programa intel ® educar curso introductorio módulo 4 plan de acción

Programa Intel® Educar

Curso Introductorio

Módulo 4

Plan de acción

Programa Intel® Educar - Curso Introductorio Módulo 4

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Objetivos del módulo

• Comprender el propósito y los componentes de un plan de acción

• Observar un ejemplo de plan de acción

• Establecer los cambios profesionales que usted desee realizar, desarrollando un plan que le permita implementar esos cambios en el tiempo

• Bosquejar el plan de acción en papel, para realizarlo en la computadora antes de la finalización del curso


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Trabaje en parejas y comparta: Reflexión sobre el Módulo 3

1. ¿Qué puede hacer para promover el análisis, la síntesis y la evaluación de orden superior en su clase?

2. ¿Qué oportunidades tienen los alumnos en la clase de colaborar mutuamente?


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Actividad 1:Comprender los componentes del plan de acción

¿Qué son y por qué son necesarios los planes de acción?

1. Los planes de acción obligan a los educadores a declarar lo que intentan lograr.

2. Los planes de acción anticipan problemas e identifican recursos.

3. Detallar los pasos de un proceso puede motivar a los educadores a continuar ya que permite marcar tanto los grandes logros como los pequeños.

Un plan de acción es un análisis detallado de las prácticas actuales y una estrategia formal para introducir un cambio positivo en esas prácticas.


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¿Qué deberían incluir los planes de acción?

Componentes Características

Objetivos • Los individuos alcanzan más logros cuando establecen objetivos complejos que plantean desafíos sin ser abrumadores.

• Los mejores objetivos se centran en el comportamiento del docente y el logro del alumno.

• Algunos educadores prefieren dividir un gran objetivo en otros que puedan distribuirse en el tiempo.

• Por lo general, los objetivos son amplios y consideran asuntos importantes.

• Ejemplo de objetivo: “Organizaré la enseñanza para que los alumnos aprendan de manera más independiente.”


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¿Qué deberían incluir los planes de acción? (cont.)


Estrategias didácticas y tareas

• Las estrategias educativas reflejan métodos de enseñanza.

• Las actividades o tareas específicas de enseñanza y aprendizaje muestran en términos concretos la manera en la que se aplicará la estrategia.

• Ejemplo de estrategia educativa: “Brindar a los alumnos mayor cantidad de opciones en procesos, actividades y contenidos en los proyectos.”

• Ejemplo de tarea: “Permitir a los alumnos realizar modelos físicos o virtuales de una célula para sus proyectos finales.”


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Qué deberían incluir los planes de acción? (cont.)


Desafíos y soluciones

• Los educadores saben que los objetivos que se proponen pueden no ser fáciles de alcanzar. Por lo tanto es necesario prever los desafíos que pueden presentarse y sus posibles soluciones

• Los factores ambientales tales como la distribución del aula y del mobiliario pueden modificarse, mientras que otros sólo requieren que nos adaptemos a ellos como por ejemplo, el tamaño del aula.

• Anticipar preguntas de administradores, colegas, padres y alumnos sobre los nuevos enfoques puede ayudar al educador a conseguir lo que desea.

• Ejemplo de desafío: “La respuesta del director ante nuevas ideas por lo general es negativa.”

• Ejemplo de solución: “Reunirse primero con un administrador progresista para obtener su apoyo y luego ver al director para explicarle lo que piensa hacer.”


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Plazos •Establecer un cronograma para la implementación de las diferentes partes del plan de acción es fundamental para el éxito del mismo.

•Los plazos deberían incluir, como mínimo, las fechas en las que se van a implementar las tareas. También podrían incluir reuniones con directivos, alumnos, colegas y padres.

•La transferencia de fechas importantes a un calendario electrónico o de papel puede contribuir con el seguimiento del plan de acción.


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Recursos • Contar de antemano con una lista de libros, artículos y sitios Web relevantes para el tema del plan de acción puede evitar apuros a la hora de buscarlos en medio del estrés diario de la docencia.

• Otros recursos útiles son compañeros o colegas con opiniones similares dispuestos a escuchar éxitos y fracasos y brindar una retroalimentación constructiva.


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Evaluación •Considerar la evaluación como una herramienta de monitoreo de la implementación del Plan de Acción y de medición de los objetivos propuestos.

•Incorporar instrumentos de evaluación como matrices de valoración, retroalimentación, diario de procesos, etc., que inviten a los docentes a revisar su trabajo para mejorarlo.

•Tener en cuenta los resultados de la evaluación para realizar ajustes en el Plan de Acción y planificar nuevas instancias de cambio.


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Veamos un ejemplo


¿Qué es un plan de acción?

Una descripción de un número de pasos que emplearemos para el alcance de un objetivo con un uso racional de tiempos y recursos.

Debe incluir un análisis del contexto en el que el plan se desarrollará, la situación actual y la meta a alcanzar o los cambios esperados.


Por qué un plan de acción en el curso Intel Introductorio?

Un plan de acción supone un análisis detallado de las prácticas actuales y una estrategia formal para introducir un cambio positivo en esas prácticas.

¿De qué tipo de cambios hablamos?

•Aprendizaje centrado en el alumno (Mód. 1)

•Habilidades del siglo XXI (Mód. 1)

•Pensamiento crítico (Mód. 3)

•Aprendizaje colaborativo (Mód. 3)

•Habilidades para enseñar (Mód. 11)


Veamos otro ejemplo


Recuerde que el énfasis del curso no es que

el docente enseñe el uso de las

computadoras a sus alumnos ni realizar

trabajos con ellos que involucren las nuevas

tecnologías, sino reflexionar sobre su rol

docente para con los alumnos de este siglo

y descubrir cómo el uso de la computadora

puede facilitar su labor diaria.


Observando planes de acción

• Actividad grupal – 30 min.• Observe los planes de acción que tiene en su computadora

y responda:1. ¿El objetivo a largo plazo, se focaliza en un cambio en la forma de

enseñar del propio docente? ¿Se desprende un análisis de su práctica actual? ¿Su redacción es clara?

2. ¿Los objetivos a corto plazo, son realmente pasos previos al logro del objetivo a largo plazo?

3. Las actividades, ¿demuestran la forma en la que el docente se propone alcanzar los objetivos?

4. ¿Le parece que el cronograma pauta realmente los tiempos del plan?5. ¿La evaluación/conclusión del plan se centra en la valoración del

logro de los objetivos?

• Comparta sus respuestas

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Actividad 3:Realizar su plan de acción

• Luego de conocer el programa de presentaciones multimedia en los módulos 7 y 8, usted podrá empezar a realizar una presentación multimedia para presentar en el módulo 12

• Reúna recursos a lo largo del curso

• Acuda a los módulos 7 y 8 y la Guía de Ayuda


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Actividad extra clase: Reflexione sobre el Módulo 4

Reflexione sobre las actividades, las habilidades y los enfoques abordados en este módulo. Conteste las siguientes preguntas, y prepárese para compartir al comienzo del módulo siguiente.

1.¿Qué componentes del plan de acción le resultaron más útiles?

2.¿ Qué otros elementos considera necesarios en un plan de acción?


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Módulo 4: Resumen

Paso 1: ¿Cuáles fueron sus logros en este módulo?

Paso 2: ¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo?

Paso 3: Formule preguntas y comparta sus comentarios. Prepárese para el Módulo 3: Pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo

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