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UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

DIRIGIDO POR: LICENCIADA ELMA OBANDOQUINTO SEMESTRE

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN GUATEMALAECONOMICO, SOCIAL Y CULTURAL

ALUMNAS DE: PROFESORADO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA

ABRIL DEL 2016

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INDICE:

Caratula. 1

Índice. 2

Introducción. 3

Problemática educativa según siglo 21. 4

Problemas que afectan en la educación. 5

Problemática Educativa en Guatemala. 6

Problema Económico. 7-9

Problema Social. 10-12

Problema Cultural. 13

Autores. 14-16

Conclusión. 17

Recomendaciones. 18

Egrafia. 19

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INTRODUCCION:

En una de las estadísticas más recientes Guatemala ocupa el primer lugar en países centroamericanos con analfabetismo, esto es un dato un tanto preocupante ya que esto significa que aún falta mucho camino por recorrer en cuanto a la educación.Y es que la educación es un tema muy importante ya que no solamente le garantiza un nivel académico alto al ciudadano sino también un nivel intelectual mucho más elevado lo que da como resultado un mejor estilo de vida y como consecuente los que se encuentran a su alrededor también percibirán un cambio logrando una sociedad más avanzada en cultura y educación.La economía en Guatemala es uno de los grandes problemas por los cuales no se puede recibir una educación digna, muchos niños solamente estudian en el nivel primario y luego se retiran para trabajar y ser un proveedor más en un hogar muy numeroso, los que tienen la oportunidad de llegar a la educación superior reciben una enseñanza muy pobre en fin es muy difícil que todo lo que se propone para la educación no pueda llegar a realizarse.

En los últimos años el analfabetismo, ha ido disminuyendo sin embargo hay que mejorar lo que está sucediendo, pero no podemos decir lo mismo de la pobreza y el desempleo que cada día crece, actualmente la tasa de desempleo creció al 3.2% lo cual afecta directamente a la educación, porque si no hay dinero no se puede estudiar.

La cultura juega un papel muy importante en el ámbito educativo ya que en Guatemala se caracteriza un papel denigrante para las mujeres porque según sus creencias las mujeres están solamente para el servicio de la casa y al marido debido a ello no reciben la preparación suficiente para dar su opinión en el hogar siendo así sumisas a sus compañeros de hogar.

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PROBLEMÁTICA EDUCATIVA SEGÚN SIGLO 21

Demasiado a menudo se oye el tópico de que la mayor parte de los problemas que atosigan a la sociedad del  país, son de índole educativa; triste es reconocer que los gobiernos, incluyendo al actual, han dado muy poca importancia y atención a la cuestión cívica y pedagógica de Guatemala, lo que demuestra una política educativa incongruente con los principios programáticos que dicen sustentar. El déficit de maestros y aulas en toda la República es sorprendente, lo que exigirá la construcción de una escuela por día durante un período presidencial. Una política educativa de formación pedagógica y disciplinaria en valores cívicos y humanos hacia los alumnos, fortaleciéndoles en potenciar culturalmente al individuo a fin de conseguir de él un mejor nivel de vida y un destino promisorio para su futuro ocupacional. Enfrentar el reto educativo nacional implica utilizar todos los recursos económicos del Ministerio de Educación, pues la tarea urgente es la enseñanza especialmente a nuestra gente del área rural, donde la tasa de analfabetismo persiste en cifras superiores al 60% y de las cuales la mujer indígena representa un buen número de ese porcentaje.  Misión: educaciónLa educación superior en el proceso de desarrollo del país, y en este sentido las universidades, tienen la responsabilidad científica y cultural de impulsar los procesos de investigación; de conservar, acrecentar y transmitir el conocimiento al máximo nivel académico, enjuiciando con mesura la realidad nacional y en la responsabilidad social que les asiste, para contribuir al desarrollo de un estado moderno y justo. 

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PROBLEMAS QUE AFECTAN EN LA EDUCACION:

Factores que Influyen en el Rendimiento Académico.

En relación a los factores que influyen en el rendimiento académico, algunas investigaciones han tratado de identificar aquellos factores que mejor explican dicho rendimiento. Encontraron que hay varios factores explicativos del rendimiento académico:

Las variables que intervienen en el análisis de factores asociados se agrupan en las siguientes Categorías:

1.    Variables individuales

• Características sociales

• Características socioeconómicas y culturales de la familia

• Trabajo / Distancia de la escuela al centro educativo

• Actitudes

• Historia educativa (Antecedentes individuales del alumno).

2.    Variables escolares

• Características sociales e institucionales del centro educativo

• Infraestructura del aula y del centro educativo

• Composición socioeconómica del aula

• Clima institucional

• Características personales y profesionales de los docentes

• Recursos pedagógicos y cobertura curricular

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PROBLEMÁTICA EDUCATIVA EN GUATEMALA:

Basándonos en alguna información del  Ministerio de Educación de Guatemala, existen problemas graves que se deben solucionar, para algunos criterios, es que no hay seguimiento a las  propuestas y mejoras en  la educación  de algún Gobierno que las realice, por lo cual en el  país cada cuatro años retrocedemos lo poco que hayamos avanzado.

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PROBLEMA ECONOMICO:

Podemos definir la economía como la ciencia que estudia el modo en que la sociedad humana busca satisfacer sus necesidades mediante el empleo y administración de los recursos existentes. La limitación de los recursos implica que las sociedades no pueden producir todos los bienes y servicios que desean, este hecho también se conoce como problema económico.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy bajo en el campo de la educación. “El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, “estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años)”.1

Según información recabada presento algunos datos estadísticos relacionados con este problema:75%: Es el  porcentaje de analfabetismo en muchas de las áreas rurales de Guatemala.Dos  Tercios: Es la proporción de niños guatemaltecos que viven en la pobreza.US$4  al día: Es el ingreso  diario promedio de una  familia guatemalteca en áreas rurales.Nueve  de cada diez: Es la proporción de escuelas en las áreas rurales de Guatemala que  carecen de libros.60%: Es el porcentaje de empleos a nivel de entrada que requieren del manejo básico  de computadoras.79%: Es el  porcentaje de estudiantes de básico y ciclo diversificado de colegio que carece no tenían la oportunidad  de aprender a usar una computadora antes de la llegada de nuestro programa.Uno  de cada diez: Es la proporción de guatemaltecos en áreas rurales  que  atienden los institutos de ciclo  básico.1.8: Es el  número promedio de años que una mujer  indígena guatemalteca permanece en la escuela.

En términos simples un mercado es un espacio (físico o virtual) donde se encuentran oferentes y demandantes. Quienes experimentan las necesidades y desean satisfacerlas a través de la adquisición de

1 INE (Instituto Nacional de Estadística.)

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bienes son denominados consumidores. Por su parte, quienes tienen la capacidad o posibilidad de generar los bienes, para satisfaces determinadas necesidades se denominan productores.

La demanda refleja la voluntad y capacidad económica de adquirir un determinado bien por parte de todas las personas que manifiestan una necesidad capaz de ser satisfecha por el consumo de ese bien. Por su parte, la oferta puede ser entendida como la cantidad de bienes o servicios que un productor está dispuesto a vender a un determinado precio.

“Ley que establece que manteniéndose todo lo demás constante “caeteris paribus”, la cantidad (Q) demandada de un bien disminuye cuando sube su precio (P).”2

Ley que establece que manteniéndose todo lo demás constante, la cantidad ofrecida de un bien aumenta cuando sube su precio.3

En Guatemala viven más de 14 millones de personas, 80% del país vive en niveles de pobreza con menos de USD$3 (a pesar de que cifras oficiales mencionan el 51%, o sea 7.8 millones), 13.33% viven en extrema pobreza (viviendo de USD$1.50 diario). La tasa de analfabetismo es del 27.0%.

Guatemala se encuentra en el número 124 del ranking de seguridad de 158 países. En promedio se asiste al colegio sólo 5.59 años (o sea que si empezaste a los 5, te habrás salido del colegio antes de los 11 para iniciar el trabajo laboral – en su mayoría informal, el mendigueo o la extorsión). Según estadísticas de : 4sólo el 65 % de la población ha terminado la primaria y el 40% se inscriben a secundaria.  En 2011 estaban inscritos 312,697 universitarios, pero Guatemala no cuenta con estadísticas o el número exacto personas se gradúan de la universidad cada año.Pero esto no es lo más triste, sino que el nivel educativo dado a las pocas personas que lo reciben es sumamente pobre.

2 LEY DE DEMANDA3 LEY DE OFERTA4 UNICEF

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Estudios realizados en la última década muestran que Latinoamérica se encuentra en una situación de crisis cuyos intentos de resolución han traído como consecuencia mayor vulnerabilidad social y pobreza.

Tanto la pobreza como la vulnerabilidad, que afecta a grupos cada vez más , explicarse como fenómenos que se profundizan luego de la caída de un modelo de intervención llamado “Estado de Bienestar”. Este modelo tuvo como característica cuatro principios sobre los cuales se montó el consenso que permitió su desarrollo: a) una política económica orientada hacia el ‘pleno empleo’, que apuntaló un sistema de seguridad social comprometido con niveles altos y estables de ocupación; b) la provisión pública de servicios sociales, tales como salud, vivienda y educación, asegurada sobre el consenso en torno al acceso libre y universal de todos los ciudadanos; c) el mantenimiento de un nivel mínimo de calidad de vida, asegurado mediante legislación específica para todos aquellos que se encontraran en situaciones de enfermedad, desempleo o retiro por vejez; d) una nueva concepción del aparato de Estado caracterizada por la centralización y una mayor racionalidad administrativa.

No se encuentran entradas de índice.

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PROBLEMA SOCIAL:

1. El origen del analfabetismo en Guatemala lo encontramos en el largo periodo colonial, la escuela fue privilegio de pocas personas (las más cercanas a los conquistadores) siendo la mayoría explotada en el trabajo únicamente.

El analfabetismo ha descendido en cerca de un 7% entre 1994 y 1998. La tasa de analfabetismo alcanzó en 1998 un 31.7%. Esta situación aún coloca a Guatemala entre los países con mayores tasas de analfabetismo en América Latina, con Haití como único país de la región que tiene una tasa de analfabetismo superior. En 1998 la tasa de analfabetismo en el área rural alcanzaba un 40% con tasas de 39.4% entre las mujeres y de 29.7% entre los hombres. En el área urbana la tasa de alfabetización fue menor (15%) con un 10.3% entre los hombres y 18.8% entre las mujeres.Los departamentos con los más altos índices de analfabetismo eran Quiché, Alta Verapaz, Huehuetenango, San Marcos, Totonicapán, Baja Verapaz y Sololá. Lo anterior sugiere que el retraso en la alfabetización se manifiesta de distintas formas.

2. La pobreza, la cual a menudo, confina a los pobres de las zonas rurales en tierras poco productivas, lo que contribuye a acelerar la erosión de los suelos. Por falta de recursos, los barrios pobres no pueden organizar la recogida de basuras, que se acumulan y

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deterioran la salud de los habitantes. La mala utilización de los recursos energéticos conduce al despilfarro y al aumento del coste de la energía a niveles que la hacen inaccesible para los pobres.

3. El desempleo es un fenómeno social, el no poder encontrar un trabajo es un grave problema, debido a los costes humanos derivados de la privación y del sentimiento de rechazo y de fracaso personal.

4. La delincuencia es la conducta resultante del fracaso del individuo en adaptarse a las demandas de la sociedad en que vive, la cual ha evolucionado hasta volverse transnacional y ampliar su ámbito de operaciones que comprenden el tráfico de armas, el blanqueo de dinero y el tráfico de migrantes.

5.  La corrupción que acompaña a la delincuencia también significa un fuerte freno a las inversiones, los críticos momentos de conflictos nacionales e internacionales, el terrorismo, la violencia, la delincuencia y el clima de inseguridad ciudadana, nacional y mundial, están amenazando o incluso afectando violentamente a una porción considerable del planeta. Ocasionalmente, los medios de prensa nos informan o nos revelan, lo cerca que estas situaciones pueden llegar a estar de nuestros hogares, de nuestros trabajos y de la vida cotidiana de nuestros hijos. Por eso el establecimiento y puesta en marcha, de los programas Védicos conocidos como Palacios de Paz se ha transformado hoy en una necesidad imperiosa, para cada uno de nosotros y para la vida de nuestras ciudades y naciones.

 

6.  La violencia infantil, no es otra cosa que una derivación de capacidad de crear, de construir y de pensar en alternativas. Es mucho más fácil decirles “cállate”, darles un golpe o reprimirlos a tratar de pensar en “cómo le hago y qué le contesto”, “cómo se lo digo, cómo se lo explico”. Pero si ni siquiera lo intentamos. ¿Cómo podremos entablar una comunicación con los hijos? Es importante saber por qué se presenta la violencia infantil.

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7. La migración es el resultado del cambio global, y una fuerza poderosa de cambios posteriores, tanto en las sociedades de origen como en las receptoras. Sus impactos inmediatos se manifiestan en el nivel económico, aunque también afecta a las relaciones sociales, la cultura, la política nacional y las relaciones internacionales. Las migraciones conducen inevitablemente a una mayor diversidad étnica y cultural en el interior de los países, transformando las identidades y desdibujando las fronteras tradicionales. Los flujos de migración son un resultado directo del deterioro del medio ambiente.

8.  La salud sexual y el desarrollo del adolescente, las características sociales, culturales, políticas y ambientales, como la situación socioeconómica, las relaciones familiares y con los pares, los medios de comunicación, y las políticas son influencias importantes sobre la salud sexual y el desarrollo de los adolescentes.

9. Familia y padres. Educación y escuelas Medios de comunicación Promover ambientes seguros y sanos FAMILIA Y PADRES La familia, incluyendo la extendida es el factor más importante    en la salud y el desarrollo del adolescente.

10. El alcoholismo, El alcohol es la droga más usada en todo el mundo y su mal uso puede manifestarse con síntomas de depresión, agresión y conducta violenta, palabra poco clara, estupor e inhabilidad para funcionar coherentemente. La morbilidad y prematura mortalidad por enfermedades asociadas al consumo del alcohol, accidentes y violencia, no sólo tiene efectos individuales sino que imponen a la sociedad una sobrecarga evitable al sistema de salud, la seguridad social y el sistema judicial. Los problemas de salud asociados con el uso del alcohol incluyen varios tipos de cáncer (especialmente en los órganos del aparato digestivo) cirrosis, enfermedades cerebro vasculares y problemas mentales crónicos y temporales.

“Pproceso en virtud del cual una sociedad queda dividida en diversos agregados llamados estratos, cada uno de los cuales entraña un grado diferente de prestigio, propiedad y poder (Martínez, R; 1999).5

5 Estratificación social

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PROBLEMA CULTURAL:

Los  mayas también sufren de bajos niveles de alfabetismo. Según el Banco Mundial, las tasas de analfabetismo  en la región llegan a un 75%. Sólo cuatro años  en promedio. Las mujeres indígenas típica mente completan menos de dos años de estudios. Los expertos estiman que por cada diez  alumnos inician primer grado primario en zonas rurales de Guatemala, menos de  tres continuarán hasta primer curso y  sólo uno completará tercer curso.Para  los afortunados que se quedan en la escuela. Los  maestros carecen de la preparación adecuada, además de los recursos que  necesitan para estimular el aprendizaje, como libros de texto y tecnología. Muchos  jóvenes en las comunidades rurales no desarrollan habilidades de estudio  apropiadas

La exclusión indígena: “Los derechos a la vida y desarrollo de los niños han estado olvidados. No sólo están excluidos de los servicios, sino que tampoco tienen acceso a ellos con calidad”. El tema de la exclusión de la niña se ha tratado muchas veces, pero aún existen discrepancias en cuanto al por qué de tal problema social.

Tal es el caso de la población de siete años de edad en Guatemala en el año 2000, sólo el 54% de las niñas indígenas estaban inscritas en la escuela, comparado con el 71% de niños indígenas y el 75% de niños no indígenas.

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Entre las niñas indígenas extremadamente pobres, la proporción inscrita era del 43%. En algunas niñas afecta sólo el hecho de pertenecer a determinada área geográfica del país, o estar muy lejos de la ciudad, de la civilización y de las vías y medios de comunicación. Además puede ser que la misma familia no les dé prioridad a las niñas de viajar, para trabajar o estudiar como a los varones, debido a la carencia de recursos financieros y debido a los riesgos de seguridad.

Los resultados de las investigaciones realizadas revelan lo siguiente por: 6 “los adolescentes más aislados socialmente son los que tienen menos probabilidades de estar en contacto con centros juveniles, clínicas aptas para adolescentes y programas de educación a través de pares (Lardoux y Jones, 2006). Irónicamente, las mismas adolescentes que más necesitan estos servicios —las jóvenes pobres, casadas, que viven en zonas rurales, que no asisten a la escuela y/o viven sin uno o ambos padres— son las que menos acceden a estos servicios

AUTORES:

AUTOR DICE:7 Los problemas sociales y culturales que afectan la educación, tienen como causa cambios operados en la sociedad que son bastante generalizados aun en el contexto internacional, pero sin las mismas connotaciones con que se manifiestan en la Argentina. El efecto pernicioso se observa, tan sólo en apariencia, con menos intensidad en las clases medias altas y altas porque en general disponen de recursos para la búsqueda de diferentes alternativas para organizar su vida familiar y hasta para aprovecharse de esas transformaciones

En primer lugar las sucesivas crisis políticas que habitualmente han dado lugar a vicisitudes económicas cada vez más graves con o sin gobiernos democráticos. Invariablemente nunca afectaron en la misma medida a los que gozaban de bienestar económico. En segundo lugar, la irrupción de las nuevas tecnologías y sus consecuentes modificaciones en las exigencias laborales con el desconocimiento de un sector importante de la población, de que la vieja era industrial

6 El Populación Council 20077 Alberto Cassano.

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estaba desapareciendo para dar lugar a una fase “post” que todavía no tiene una definición muy clara, pero que ha introducido un cambio en los sistemas de trabajo y hasta en las necesidades de los consumidores. Que trae consigo la aparición de un diseño económico que busca canalizar la mayor cantidad de riqueza hacia una elite muy reducida, para la que no existe una equitativa y progresiva escala en los impuestos.

El aceptar como un lógico estilo de vida los subsidios del Estado que no son equivalentes a un seguro de desempleo. Que como paliativo transitorio son indispensables, pero como hábito permanente de vida son un aliciente a la apatía en renovar sus esfuerzos para lograr un ingreso estable fruto de su trabajo

Todo ello acompañado de la violencia que, además, se ha impuesto como medio generalizado de resolver cualquier disputa. Y se podría seguir con una aún mayor lista de circunstancias que han conducido a desvalorizar la cultura del esfuerzo y el sudor, desdibujar las ansias de superación mediante el sacrificio y el empeño, olvidando que sin un alto grado de capacitación generalizada, no puede existir empleo para todos.

DICE:8 En Guatemala la educación es impartida por dos sectores: el sector público o estatal, a través de las escuelas oficiales del Ministerio de Educación, y el sector particular o privado (incluyendo a los Institutos Básicos por Cooperativa que surgieron a partir de 1979).

Esta es una estructura funcional que ha permanecido invariable durante décadas. Especialmente porque la presión por mejorar el sistema educativo sólo ha sido abordada de manera reciente. Posiblemente el análisis más enfático sobre los problemas educativos de Guatemala surge posterior a la proclamación de la Declaración Mundial de Educación para Todos, realizada en Tailandia en el año 1990 (ITEPT, 1998).

Este análisis de carácter internacional propició entre 1991 y 1992 la formulación de un Plan Nacional de Acción de Educación para Todos, el cual en su parte introductoria solicitaba esfuerzos destinados a causar impactos cuantitativos y cualitativos en la educación en

8 Edwin García

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Guatemala, que en ese entonces se definió como un proceso en condiciones de pobreza y de marginalidad social.

“En efecto, al año 1990 todo el sistema educativo respondía a contenidos impartidos en español y con una baja cobertura, sin tomar en cuenta que de forma legal ya se reconocían las características de una sociedad multiétnica, pluricultural y multilingüe”.9

“El enfoque de la educación estaba centrado en el nivel primario y sin embargo las tasas de cobertura eran muy bajas. Esto a pesar de ciertos preceptos legales. En la Constitución Política de la República de Guatemala, la Sección Cuarta del Capítulo II -Derechos Sociales-, del Título II –Derechos Humanos-, está establecido que la educación pre-primaria, primaria y básica es un derecho y una obligación para los habitantes del país”10.

“Es obligación del estado proporcionar y facilitar la educación a sus habitantes sin discriminación alguna y ordena que la administración de la misma sea descentralizada y regionalizada” 11

“En 1993 con una población nacional de 9.5 millones de habitantes, el índice de analfabetismo a nivel nacional era de 58.1% mientras que para ese año, el Comité Nacional de Alfabetización atendió únicamente a 6,483 alfabetizandos”12 En 1990 se inició el programa de educación bilingüe, con resultados para 1993 de 25,281 estudiantes atendidos. No obstante el panorama planteado tenía problemas de calidad muy marcados. La tasa de promoción a nivel general rondaba el 79%, con una deserción del 10% y una población docente de 46,148 maestros.

Es por esta razón que las publicaciones que refieren los resultados de la Educación únicamente se enfocan en el análisis de la inscripción, porque no resulta alentador informar que de cada mil niños que 9 (Constitución Política de la República de Guatemala, Artículo 66).

10 (Constitución Política de la República de Guatemala, Artículo 74).

11 (Constitución Política de la República de Guatemala, Artículo 71 Y 76).

12 (CONALFA, 1994).

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ingresaban al sistema escolar, únicamente 200 salían del sexto grado de primaria. Los programas y metas tuvieron resultados poco relevantes hasta 1995, periodo en el que se puede decir que la situación se mantuvo invariable.

CONCLUSION:

La educación promueve el desarrollo de un país, logrando una forma de vida digna de un ciudadano guatemalteco. Guatemala es un país que se divide en dos grupos: los que tienen recursos y los que no tienen nada, lo cual ha creado un retraso en el avance de Guatemala, toda esta situación se ha vuelto un gran dilema entre los que tienen y los que no provocando una extrema necesidad en nuestro país sin crear el mínimo remordimiento para una mejora de este hecho.

La violencia y la inseguridad que se vive en Guatemala está llegando a los más altos niveles y pareciera que la justicia simplemente ve lo que sucede mientras goza de la corrupción que ahí mismo se mueve.En las aulas de hoy se pueden observar los casos más viles y despiadados de aquellos que son encargados de impartir y cambiar el tipo de educación en Guatemala buscando su propio placer y beneficio. Otro factor primordial es la migración debido a la escasez que aquí se vive los niños de doce años viajan en un camino largo y peligroso con el fin de llegar a otro país a trabajar y poder hacerse de sus bienes propios o simplemente ayudar a los familiares.

Las drogas y la situación que viven dentro de sus hogares afecta en gran manera el proceso educativo, con mucha dificultad un adolescente incomprendido por sus familias pensarán en trazar un futuro en el ámbito educativo sino que solamente pensará en satisfacer ahora sus necesidades.

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En la Constitución Política de la República de Guatemala, la Sección Cuarta del Capítulo II -Derechos Sociales-, del Título II –Derechos Humanos-, está establecido que la educación pre-primaria, primaria y básica es un derecho y una obligación para los habitantes del país.

RECOMENDACIONES:

1. Al Señor Presidente de la República: Que tome como algo primordial porque lo es la educación en nuestro país mejorando las cifras de analfabetismo en el país y subiendo los porcentajes de inversión en ella ya que será una muy buena

2. A los padres de familia: que presten atención a sus hijos y brinden el tiempo necesario para velar correctamente por su desempeño académico.

3. A las instituciones educativas: que velen por la seguridad de cada uno de los alumnos supervisando continuamente las metodologías utilizadas para impartir los conocimientos a fin de que este proceso sea de éxito

4. A adolescentes: Hay que tomar en cuenta la importancia de poder tener un título académico que te pueda identificar como una persona profesional con un área de estudio específico.

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EGRAFIA:

WWW.EFMEDUCACION.COM.AR

BLOGSPOT.COM

WWW.BUENASTAREAS.COM

NOTICIAS.COM.GT

WWW.WIKIPEDIA.COM

WWW.DEGUATE.COM

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