- ١ -

بشنس شهر من األولاألسبوع ) مايو (

أسرة

مسرى ٢٤السنكسار یوم ـــ . ــ الشخصیات الكنسیةـــ قاموس آباء الكنیسة وقدیسیهاـــ

لطى.لقمص تادرس یعقوب ما

.أنا وبیتي نعبد الرب

:مساعدة الطفل أن :أن یواظب على الكنیسة لكي یكون عضوا فیها. یعرف

:بأهمیة الصالة في عبادة الرب. یشعر

:على الذهاب المستمر للكنیسة. یتدرب

- ٢ -

..إليك عزيزي الخادم .

بـواه أفكـان ،المسـیحعن األسرة المرتبطـة بالسـید ا حی تكالهیمانوت مثاال األنباتعتبر قصة القدیس العظیم یكـون أنطلـب فـيمنهمـا أيولم ییـأس ،الكنیسة إلىن على حضور القداسات والذهاب المستمر ی ن مواظبی تقی ه یسـمعنا ویعـرف فاللـ :رنا بقول السید المسـیحوهذا یذك ،أوالد الهم

حتــى یمــنحهم الــرب الثبــات األحــدمــدارس فــي أســرتناجــل أفعلینــا بالصــالة مــن ،ســألهن أنمــا نحتــاج إلیــه قبــل حیاة الخادم. فيمن عوامل القوة ىهفالصالة ،المناهج فيالصحیح ویعطیهم ثبات اإلیمانعلى

:حیاة الخادم فيحد عوامل القوة أ ىهالصالة (التالمیــذ) : الرسـل أعمــالفر سـ فــيالصــالة: ــــ١ جـل خدمتـه وفاعلیتهـا أومـن ،جـل نفسـه وخالصـهاأقـوة هائلـة مـن إلـىوهكذا الخادم یحتـاج

یر بقــوة الصــالة ودفعهــاتســ األولــىالكنیســة فــيلقــد كانــت الخدمــة ،بــالروح التــيبالصــالة إال ولــیس مــن طریــق واآلیــاتالمعجــزات ،بالصــالة حــل كــل المشــاكل ت

وقــت فــيتثبــت بالصــالة ورغــم تكــاثر الخــدمات االجتماعیــة اإلیمــانبقــوة الصــالة ... ودعــائم ت لــم والعجائــب ع قــالوا: األمــرفعنــدما اجتمعــوا لیبحثــوا ،هم الصــالةنســهــذا لــم ی أن إال التــدریجيالرســل لزیــادة عــدد المــؤمنین

قبل خدمة الكلمة. يالمواظبة على الصالة تأت ،الحظ هنا الترتیبهم علــى الوقــت نفســه علــى حــث فــيویحــرص ،جــل مخدومیــهأصــالته مــن فــي ال یكــف األمــینالخــادم ا إذ

:أیضـا أجلـكومـن ،حیاتـه فـي ءيشـجـل كـل أالصـالة مـن ابنـكم الخدمـة. علـ وألجل ألجلهالصالة

القتبــال المعونـــة رآخــال یوجــد بـــاب ألنــه ؛صـــلواتهم مــن خــالل نوتـــة روحیــة كــل أســـبوع فــي أوالدكتــابع غیر باب الصالة. اإللهیةمثـال ىهـ هیمـانوتتكال األنبـالقدیس العظیم ا وأسرة ،المسیحیة كرسالة تبشیریة انتشرت بالقدوة القدوة:ــ ٢

حضـور فـيفكـانوا قـدوة لكـل المـؤمنین :للقـول عملـيرائـع وتطبیـق فعلینــا نحــن الخــدام المواظبــة علــى تقــدیم القــدوة الصــالحة للمخــدومین ،القداســات

وأوصـى تلمیـذه ،"يلـوا بـ"تمث :وبولس الرسول یكرر على المـؤمنین ، وأیضا لــیس أضــر علــى الكنیســة مــن األســقفتیموثــاوس عمل الشـر ییحمل لقب القداسة الذيالشخص

أوالدنا ألجلهام جدا ءيشالقدوة .

- ٣ -

المحبة: ــ٣ه علـى الصـلیب فاجتـذب بـذلك قلـوب مالیـین عـت ابـن اللـف ر التـي ىهـالمحبة قوة ال یمكـن مقاومتهـا .. ـــ١

كرمـــه فـــيخـــدمتنا يوفـــ ،حیاتنـــا الخاصـــة وعالقتنـــا بـــالرب فـــيافعـــة الكبیـــرة ســـواء وهـــى القـــوة الد ،إلیـــهالبشـــر س. المقد والتعـب الكثیـر والجهـد ،هاللـ أمـاممرفوضـة ىهـكل عمل نعمله وكل فضیلة نمارسها تخلو من المحبـة نإ

ر وضجر. ه كل عمل بتذم الل مامأومبغوض ،را نشئ تذم ی أنالمتواصل بغیر دافع المحبة من شأنه تعترض طریق الخدمة. التيل كل الصعوبات ذل المحبة ت ـــ ٢ نـه ال یهـدأ وهـو یـرى إ ،خوتـه واسـعادهمإعندما یمتلئ قلب المـؤمن بالمحبـة تأخـذه الغیـرة علـى خـالص ـــ٣

ف. التصر فيالخطیة ولكنها تحتاج لحكمة فيیسقطون خوتهإ

:تخدام أحد أساليب التمهيد اآلتيةيمكنك اس

:نشاط تمثيلي مسرحیة: ـــ١

أننــه یریــد إویبــدأ الحــوار بــین الــزوج وزوجتــه عــن ،األمتكــون ىخــر واأل ،األبنختــار طفلــین واحــد یكــون نــك بتحبنــا إعارفــة أنــا ،إرادتــكحســب األمــورب تــیــارب ر ي:وتبــدأ تصــل الزوجــةیــرزقهم الــرب بولــد ... تتركــه

ألجـــلتلـــبس أنویطلـــب منهـــا أخـــرىیـــدخل الرجـــل مـــرة ،حســـب مشـــیئتك األمـــورب رتـــ ،الحوبتختـــار لینـــا الصـــ ه أكید سیستجیب لهم. ن الل ا و ،ثوا عن مواظبتهم على القداسالطریق یتحد يذهابهم للقداس وف

:مجموعات العمل

.ق للدقیق (شریط كارتون + دائرة)عمل طب .+ الصق ى + مقص ورق مقو المطلوبة: األدوات ینـتج عـن ،الشـریط الكـارتون فـينلصـق الـدائرة ،ى على شكل دائرة وشریط من الكـارتونتوزیع الورق المقو

دقیق. المن فیه كمیة عضنذلك عمل طبق من الكارتون (الدائرة وعلیها الشریط هو حافة الطبق) ممكن

- ٤ -

:استكشافيةة ـطـأنش

التــيالورقــة بعــض الكلمــات آخــریحضــر الخــادم ورقــة علیهــا جــدول كبیــر بــه الكثیــر مــن الحــروف وفــى

یقومــوا بشــطب حــروف الكلمــات أنمجموعــات ونطلــب مــنهم إلــى األوالدحروفهــا داخــل الجــدول ویقــوم بتقســیم هـل تعرفـوا مـین األوالدحروف كلمة تكال یبـدأ الخـادم یسـأل النهایة تظهر لهم يالموجودة أسفل الجدول حتى ف

تكالهیمانوت. األنبا إلىویصل اإلجاباتكل األوالدتكال ؟ ویأخذ من

للقـــدیس تكالهیمـــانوت مكانـــة خاصـــة لـــدى الكنیســـة األثیوبیـــة بكونـــه مـــن أعمـــدة الرهبنـــة األثیوبیـــة وســـبب خالص لكثیرین.

ن ن خــائفی ی وكانــا كالهمــا بــار ،اســمها ســارة امــرأةج تــزو ،ب)نعمــة اآل أيب (آجاز اكــان هنــاك رجــل اســمه ســ عشــر مــن كــل شــهر الثــانيالیــوم فــيوكانــا یعمــالن تــذكارا لــرئیس المالئكــة الجلیــل میخائیــل ،ن جــدا ی ه وغنیــاللــ

ــ ،مان صـــدقة للفقـــراء والمســـاكینویقـــد ،قبطــي نظـــر جمیلـــة الطبـــع ســـارة والـــدة هـــذا القـــدیس كانــت حســـنة الم اوأم ألنهمـاوزوجهـا ىهـعـة القلـب كانـت حزینـة جـدا ومتوج أنهـاغیر ،"المختارة"لذلك دعوها ،ة بفضائل كثیرةمتحلی ــ إلــىكــل یــوم يفكانــت تمضــ ،قــا نســال رز لــم ی ،امــعینهمــا ویفرحهأقــر یرزقهــا ولــدا ی أنه اللــ إلــىل الكنیســة وتتوس

سـة باســتمرار ویواظــب علــى حضــور القداسـات مــن وقــت رفــع بخــور وحتــى الكنی إلــىیــذهب أیضــا وكـان زوجهــا اإلیمـان أصـولم الشـعب وكـان خادمـا یعلـ ،را عـن رفـع بخـوروصـل الكنیسـة متـأخ إذاوكان یحـزن جـدا ،التناول

تفــق االثنــان علــى توزیـــع اثـــم ،هوفــى كــل مــرة كـــان یأخــذ مــن مالــه الخـــاص تقدمــه للكنیســة بیــت اللــ المســیحي. لألوثـانعابـد رآخـذلك الحین مات الملك وجلس ملك يوف ،والكنائس واألدیرةعلى الفقراء والمعوزین الهماأمو

أمه) مختــارة اللــ أيكزیهاریــه (ســارة) (أوســبى المســیحیین ومــن بیــنهم لألوثــانهیاكــل ىوبنــفهــدم كنــائس كثیــرة كزیهاریــه أ ةاســمه القــدوس وشــكروه علــى ســالم حواه وســب زوجهــا بســالم فمجــدوا اللــ إلــىولكنهــا عــادت ،القــدیس

قــت هــذه الرؤیــا وتحق ،رهما بمــیالد هــذا القــدیسرؤیــا اللیــل وبشــ فــي(ســارة) وبعــد ذلــك ظهــر لهمــا مــالك الــرب .جمیال وأسموه تكال طفال وأنجبتوحملت سارة

:طفولتهعشـر مـن شـهر برمهـات تـذكار الثـانيكـان الیـوم و ،أثیوبیـا فـيا بلغ من العمر سنة ونصف حدث جوع لم

،علــى خلــو یــدها حزینــة يم الطفــل (ســارة) تبكــأفصــارت ،قتــرباالمــالك میخائیــل رئــیس الطغمــات الســمائیة قــد

- ٥ -

أشــارالنطــق إمكانــهولعــدم ،فمســح الطفــل تكــال دموعهــا بیدیــه الصــغیرتین ،القیــام بعمــل التــذكار إمكانهــاوعــدم ذلـك الـدقیق القلیـل فـيووضـع یـده خلتـهدفأ ،فیه قلیل من الـدقیقحیث كان هناك طبق إلىتدخل أنده یب إلیها

االمـتالء إلـىوكـان كلمـا فـرغ الطبـق عـاد ،ففـا كثیـرة جـدا فأحضـرت ق ،األرض إلـىق فصار كثیرا حتى بـدأ یتـدف ،ةقــدور الســمن والزیــت الفارغــ إلیــهمت وقــد ،الــرب معــه أن أمــهة. فعلمــت فــامــتألت اثنتــا عشــر ق أن إلــىوهكــذا

ـ ،هبقوة الل أیضا فامتألتفوضع یده علیها ثـم عمـل ،ه كثیـرا د اللـمجـ بـاألمرمـن الكنیسـة وعلـم أبـوها حضـر ولموحینمــا ،ه بسـبب هـذا الطعـام وقـت المجاعـةلجیـران فمجـدوا اللـاالفقـراء و ىودعـ ،تـذكار للمـالك الجلیـل میخائیـل

"غــدا ســیأتیك رجــل أصــفر اللــون :لس أســقف أثیوبیــا وقــال لــهكیــر لألنبــاكبــر هــذا الطفــل ظهــر المــالك میخائیــل شماســا ثــم رســمها ،الــرب أمــاموهــو عظــیم ،هــذا لــه ابــن مبــارك وهــو مختــار لملكــوت الســموات ،أمامــكویســجد

.تركه ینطلق بسالم"ا

:سیامتهد األنبــا ، وكــان ذلــك فــي عهــاســا إذ بلــغ الخامســة عشــرة مــن عمــره ســامه األنبــا كیــرلس مطــران الحبشــة شم

فـي یــده ا مسـكرافقـه م وأن مـالك الـرب ی اللـه عنـه أنـه محبـوب مـن ا نـعل اسـتقبله المطـران بحفـاوة وقبلـه م .بنیـامین .من النار ا سیف

،عـن رغبتـه فـي الحیـاة البتولیـة ا نوعندما حاول والداه أن یزوجاه رفض معل ،ةعاش في حیاة الطهارة والعف .ع زوجته كأخ مع أخته حتى رقدت في الربا ألزماه عاش مولم

ح والـده مسرى وبعد أربعـة أیـام تنـی ٢٢حت والدته في ثم تنی ،ساعده في الخدمةی ا امه األنبا كیرلس كاهنس .مسرى من نفس العام ٢٦في

ظهــر لــه رئــیس ا لیصــطاد وحوشــ ا واذ خــرج یومــ ،عــاش هــذا الشــاب الكــاهن فــي بیــت والدیــه ســبع ســنوات س كـــل حیاتـــه للصـــالة ودراســـة كـــر وقـــال لـــه إن هـــذا العمـــل ال یلیـــق بالكهنـــة إنمـــا یلـــزم أن ی ،الئكـــة میخائیـــلالم

وأن اسـمه ال یـدع بعـد فیشهاسـیون ،ع المعجـزاتن قـد وهبـه عطیـة شـفاء المرضـى وصـالله وأن ،الكتاب والتعلیمیح الذي وضع یده علیـه وباركـه بعـد أن دعـاه السید المس ا قیل إنه رأى أیض .(فرح صهیون) وانما تكالهیمانوت

.للعمل الكرازي ووعده أن یكون معه ویسنده .ربش وانطلق یكرز وی ،قام القدیس تكالهیمانوت بتوزیع كل أموال والدیه على الفقراء وودع أهل مدینته

:خدمته الكرازیة والرهبانیة

وهنــاك ثــار الشــعب علیــه ،ان واألشــجار والشــمسذهــب إلــى مدینــة كاتانــا حیــث كــان أهلهــا یعبــدون األوثــ ل وجهــه أمــ ا،طــالبهم بإقصــائه بعیـدوسـمعوا صــوت الشــیطان مــن الشــجرة معبــودتهم ی ا هــو فوقــف مــن بعیــد وحــو

فــإذا بهــا تقتلــع مــن جــذورها وتتحــرك نحــو ،بیــد هــذه الشــجرةلــرب أن ی ا ســائال ،ىنحــو الشــرق وبســط یدیــه وصــل .یطان عالنیة عن تضلیله للناسكما اعترف الش ،القدیس .على یدیه عجائب كثیرة فأمن كثیرون ونالوا سر المعمودیة في میاه النهرالله صنع

- ٦ -

خاصـــة وأنـــه جـــاء لیجـــد ،حــزن أمیـــر المنطقـــة علـــى مـــا جـــرى ألن الشـــجرة كانـــت مصــدر إیـــراد ضـــخم لـــه اســم شــفاه القــدیس ب ا كــان األمیــر مریضــواذ .القــدیس قــد أمــر بتقطیــع الشــجرة الســتخدام خشــبها فــي بنــاء كنیســة

فآمن هو وزوجته أكروسینا وأوالده الثالثة الذین اعتمدوا وصـارت أسـماؤهم صـموئیل وبنیـامین ،الثالوث القدوس .كما اعتمد معهم كثیرون ،وعطیة الصلیب

ربعینـي فـي البـراري یقضي أغلب فتـرة الصـوم األ ا حقیقی ا فكان ناسك ،سكیة بعمله الكرازيالتحمت حیاته الن .یهتم بهم ویرعاهم ،شدید ب ف شدید لیعود یلتقي بإخوته وأوالده بح في تقش ل مـــن بلـــد إلــى بلـــد بأثیوبیـــا یكـــرز لكنـــه كوصـــیة الـــرب لــه كـــان یضـــطر إلــى التنقـــ ا،تعلــق بـــه الشـــعب جــد

،نجح طریقـهلكـن الـرب كـان یـ ،ض لمتاعـب كثیـرة ومقاومـةباإلنجیل ویقـاوم عبـادة األوثـان وأعمـال السـحر فتعـر .نع العجائب واألشفیةإیاه ص ا واهب

س الحیــاة الدیریــة فــي أمجــرا بــروح العبــادة فقــد مــار ،لرهبــان كثیــرین ا أبــ ا بجانــب عملــه الكــرازي عــاش أیضــ ه یـعلـى ید یصـنعاللـه وكـان .ال إنسان ا به الرهبان مالكس حتى ح ،والسهر مع خدمة اآلخرین واالهتمام بالفقراء

.ل الدیر إلى مركز للكرازةفتحو ،عجائبواذ جــاء القــدیس تكالهیمــانوت إلــى ،ومــات فصــار الكــل یبكونــه ا قیــل إن ابــن أخــت رئــیس الــدیر كــان قســ

وعندئـذ جــاء القـس یبكـي بـدموع وهـو یسـجد عنــد ،فأقامـه الـرب مـن المـوتاللــه ى إلـى حیـث یوجـد الجثمـان صـل أنـه سـیحتل مركـز خالـه ا مـن عطایـا ظانـاللـه أنه كان یحسده على ما وهبـه ا عترفم ،المغفرة ا قدمي القدیس طالب

وكـــان القـــس یشـــكر القـــدیس ویمدحـــه مـــن أجـــل قداســـة حیاتـــه ومحبتـــه حتـــى .للـــدیر بعـــد نیاحتـــه ا ویصـــیر رئیســـ .لحاسدیه

صـه مـن خل كـي ی اللـه إلـى لـذا كـان یصـرخ ،شعر القدیس أن المجد الزمني سیالحقه بعد إقامتـه هـذا القـس فانوس تحـــت رئاســـة تســـاوبالفعـــل أرشـــده رئـــیس المالئكـــة میخائیـــل أن یـــذهب إلـــى دیـــر القـــدیس ،هـــذا الموضـــع

بالفعــل تــرك منطقــة أمجــرا حتــى بلــغ النهــر فأمســك بــه المــالك لیســیر معــه فــوق .إیســوس مــور (یســوع غالــب) .المیاه ویبلغ به إلى الدیر

فأهلـــه الـــرب لرؤیـــة أورشـــلیم الســـماویة وكراســـي المجـــد عجیـــب طانیـــات بصـــبر یمكـــرس وقتـــه للصـــلوات وال ب مــع األربعــة وعشـــرین لــه إنــه سیحســ اســمه، قــائال نادیــه ب ی ا وهنــاك ســمع صــوت .عــدة للمــؤمنین المجاهــدینالم

.ر بها معهم، وكان یشترك معهم في التسبیحبخ وأعطي له مجمرة ذهبیة لی ا قسیسللـدیر ا ن هذا الدیر إلى دیر القدیس إدجاوي القائم على جبل دامود حیث كـان القـدیس یوحنـا رئیسـانتقل م واذ ودعــه رئـیس الــدیر واإلخـوة ربطــوه فــي ،سـكیةس الحیــاة الن مـار ی ا عامــ ١٢هنـاك وبقــي ،لبســه اإلسـكیمأالـذي

لكــنهم ا،بــل وظــن الكــل أنــه یســقط میتــفجــأة انقطــع الح .حبــل لینزلــوه مــن الــدیر (علــى القمــة) إلــى ســفح الجبــلر القــدیس كالشــاروب بســتة مــا یصــو لهــذا كثیــرا ا،لیطیــر وینــزل ســالم ،زت مــن جســدهنظــروا أجنحــة عجیبــة بــر

.أجنحة .تالزمه وتعمل به وفیهالله وكانت قوة ،ل بین األدیرةصار القدیس یتنق س قــد ك بـالقبر الم تبــار .البابـا اإلســكندري خائیـل هنـاكنــه التقـى با و ،نــه ذهـب إلـى مدینــة القـدسأ ا قیـل أیضـ

.ثم ذهب إلى بریة اإلسقیط بمصر حیث ظهر له مالك الرب وأمره بالعودة إلى أثیوبیا ،كةبار والمواضع الم

- ٧ -

حتــى إذ أكمــل جهــاده ظهــر لــه الســید المســیح وأعلمــه بقــرب ،ذ الكثیــرین للحیــاة الرهبانیــةعــاش هنــاك یتلمــ .مسرى ٢٤وتذكار نیاحته في یوم .صیب بمرض الطاعون ورقد في الرببالفعل أ و ،انتقالهقـد حـان الوقـت " :لیشـع وقـال لـهأكـان بعـد تلمیـذه الـذيحزقیـا لألنبـاعـام مـن نیاحتـه ٥٧ولكنـه ظهـر بعـد

طوفـوا علـى حضـوره معهـم بـأنهم بعـدما ی عالمـة أعطـاهمهیـب. وقـد احتفـال فـيوقد تم ذلك ،"الدیر إلى لتنقلني فأضاء ففرح الجمیع لحضور القدیس معهم. ،ثالث مرات بالهیكل یوقد قندیل الشرقیة

.آمین .ولربنا المجد دائما أبدیا ،صالته تكون معنا

: اآلیةطریقة تحفیظ أندون اآلیــةنــوا واجعلهــم یكو ،اآلیــةطــع مــن الــورق المقــوى بهــا جــزء مــن ع علــى كــل مجموعــة عمــل ق وز

بعـــض إحضــارعــن طریـــق اآلیـــةحتــى یـــتم حفــظ ،وهكــذا اآلیـــةم بتحفــیظ ثــم قـــ ،الخـــادم مــن قبـــل یعرفوهــا مــن اآلیــةن وبعــد ذلــك یجمــع الخــادم الكلمــات ویكــو ،هــذه الصــور فــيبتكــوین كلمــات األوالدوالطلــب مــن ،الصــور كاملة.

م هأسئلة التذكر والف

؟؟ وما معناهنوتتكالهیماالقدیس سم والدة اما هو ـــ١ ؟بولد أبواهق ز كیف ر ـــ٢ على الكنیسة؟ مواظبین أبواههل كان ـــ٣

ألعاب

ــ بتجمیعهــا األوالدثــم یقــوم ،ها علــى شــكل بــازلصــوق ،بحجــم كبیــرتكالهیمــانوت األنبــام بطباعــة صــور ق كتمهید للدرس.

؟

- ٨ -

فكـرة حـوار

أمـامووقفتنـا ،هالصـلة بینـا وبـین اللـ ألنهاقش مع األوالد أهمیة مواظبتهم على الصالة الیومیة وأهمیتها ننا ــه ت اللــ مــدارس إلــىمــرة فــيلــم تــذهب إذامــاذا تشــعر بو ،الكنیســة إلــىالــذهاب وأهمیــة .ر فینــا كثیــرا وترشــدناغی

حیاتنا. فيلها بركة كبیرة ىفه؟ إلیها؟ هل تشتاق األحد

:تدريب

األســــبوعهــــذا ،موضــــوع معــــین فــــي تكالهیمــــانوت األنبــــایطلــــب كــــل مــــنهم شــــفاعة أن األوالدب یتــــدر أن االمتنــاع عــن عــادة أو .تكالهیمــانوت القــدیسالمواظبــة علــى حضــور القــداس كمــا كانــت عائلــة ،المــذاكرة مــثال

ص منها.لیتخل تكالهیمانوت األنباالقدیس على كل منهم یطلب مساعدة مسیطرةسیئة

:صــالة

الدائمـة معـاك مثـل وبالصـلةمحبتـك بنعـم علینـا أ ،األبدیـةالحبیب ینبوع الخالص ومعطینـا الحیـاة لهيإیا " أبــدا وال تتركنــا ،للكنیســة وبصــلواتنا الدائمــة معــكحیاتنــا بــذهابنا فــيبركــة لهــيإنــا یــا عط أف ،تكالهیمــانوت األنبــاوالســـیرة األبدیـــةالحیـــاة نـــاعط أو ،تكالهیمـــانوت األنبـــابمالئكتـــك القدیســـین كمـــا كنـــت ترشـــد رشـــدناابـــل لهـــيإیـــا

األنبـاالقـدیس ةفاعببركـة شـغفـر لنـا خطایانـا احیاتنـا. و فـينا ؤ ولیكن حبك هو رجا ،أعطیتهالعطرة الهادئة كما مین. آ .بصلواته لنا لهيإنا بركة یا عط ولت ،عنا یمانوتتكاله

تقييم

هل وصل الهدف إلى أطفالك؟ التقييم د أن طفلك يستطيع أن:في نهاية الدرس تأك الهدف

يعرف تكالهیمانوت بتفاصیلها األنبایذكر قصة. یكرر أیة الدرس.

.لهجأمن يتصل أسرته أنیشعر يشعر

يتدرب كل موقف فيعلى الصالة. ءيشكل فيه طلب معونة من الل على. تكالهیمانوتن صورة األنبا یرسم ویلو.

@

- ٩ -

بشنس شهر من الثانياألسبوع ) مايو (

مجتمع

كنیسة مارجرجس بسبورتنج.ـــ یوم من األیام فيكتاب ـــ .ملطي لقمص تادرس یعقوبـــ ا األولتفسیر سفر صموئیل ـــ

ء.محبة األعدا

:مساعدة الطفل أن :ه.ة لل یمرض ىه األعداء ةمحب یعرف :التسامح في ةالداخلی بالرغبة یشعر. سیئین له.من أجل الم يصل أن ی على ب:یتدر

)٢٤صم ١(.

- ١٠ -

عزيزي الخادم ... إليك

الكتـاب ق هـذا االسـم فـيطلـصـارع" وقـد أ ی هاللـ"و" هاللـ جاهـد مـعی " أي "إسـرائیل"معنـى هـذا االسـم العبـري :على ما یأتي سقد م ال

وق (تك ة یب اض في مخ جدعون علیه المالك الذي صارعه حتى مطلع الفجر في هإذ أطلقب، یعقو ) ١( ٢٨: ٣٢.(

فــي یعقــوب مــا نجــد . ففــي الشــعر العبــري كثیــرا إســرائیلفاســتعمل كمــرادف لبنــي ، عــا جمی یعقــوب نســل) ٢( ). وقـــد بـــدأ بتســـمیة ٧: ١٤ومـــز ٧: ٢٣فــي عجـــزه أو العكـــس بـــالعكس (عــدد إســـرائیلویقابلهـــا ،صــدر البیـــت

أثنــاء تیهــانهم فــي البریــة إســرائیلبنــو كــان ا ) وأحیانــ٧: ٣٤" حتــى وهــو بعــد حــي (تــك إســرائیل" یعقــوب نســلثنـــــي عشـــــر اال ق علـــــى كـــــلطلـــــی إســـــرائیل). وقـــــد أصـــــبح اســـــم ١: ٤وتـــــث ٤: ٣٢خـــــر بـــــون بإســـــرائیل (یلق

وأول إشــارة إلــى . ســلیمان ع إلــى مــوتعلــى یــد یشــو أرض كنعــان واســتمر كــذلك مــن وقــت افتتــاح ،كأمــة ســبطا ـــ ١٢٢٧مـن سـنة مصـر مصر الـذي حكـم فرعون نجدها في نقش لمنفتاح الكتاب المقدس كأمة خارج إسرائیل ١٠٥٠أي مــن ســنة وســلیمان، وداود ،شــاول" :المتحــدة ثالثــة ملــوك إســرائیلم. وقــد حكــم مملكــة ق. ١٢٣٤

الكتــاب عـــن اإلســـرائیلیین الـــذین رجعـــوا ث یتحـــد ،. وبعــد الرجـــوع مـــن الســـبيا ق.م. تقریبـــ ٩٣٠إلـــى ســـنة ا تقریبــ: ٩قارنـه مـع ٥: ١٠(عـزرا إسـرائیلكمـرادف لشـعب إسـرائیلطلق علیهم اسم وی ،وسكنوا في فلسطین بابل من ).١قارنه مع عدد ٢: ٩(نح إسرائیلأو بدل بني )١

. إسـرائیلكـة الـذین انشـقوا وانفصـلوا عـن یهـوذا وبنیـامین وأصـبحوا ممل األسـباط ق هذا االسم علىطل ی )٣( ) وبعـد مـوت شـاول ٨: ١١صـم ١( سـبط یهـوذا تسكن الشمال لتمییزها عـن التي األسباط طلق االسم علىا وقد

" إسـرائیلأصـبح االسـم " ا علیها ومـن ذلـك الوقـت فصـاعد ا ملك "یشبوشتإ" الشمالیة بابن شاول األسباط اعترفت). ومـع أن المملكـة اتحـدت بعـد ذلـك أي أثنـاء ٩: ٢صـم ٢التـي كانـت تسـكن فـي الشـمال ( األسـباط یدل علـى

التي حكمها یربعام. إسرائیلنت مملكة نفسها ثارت على رحبعام وكو األسباط فإن هذه سلیمانو داود حكم

.إسرائیل أول ملوك سبط بنیامین ، منقیس شاول بن فــي طریــق الــرب، وال یمكــن أن رانییســفــي العمــر، وكــان مــن الواضــح أن ابنیــه ال النبــي صــموئیل متقــد كـم. فطلبـوا إلیـه أن یمسـح لهـم یـر نظـام الحی، طـالبین تغصموئیل النبـي إلى إسرائیل ه أحدهما. وجاء شیوخیخلفعلــى المجــاورة. كــان هــذا، وال شــك، دلــیال یواجــه األزمــة الراهنــة، ویحــارب األمــم و كســائر األمــم المجــاورة. ا ملكــ

.ه الملك غیر المنظور، وضعوا ثقتهم في ملك منظورمن اإلیمان بالل وبدال .هالل ضعف إیمانهم في

- ١١ -

:شاول یجلس على العرشش علیهـا. وكـان عمـر شـاول فـي ذلــك ، فــذهب شـاول یفـت قـیس أتـن (أنثـى الحمـار)ت بعـض حـدث أن ضـل

ــ. وكــان طویــل القامــة جــدا عامــا ٣٥الوقــت حــوالي ولكــن خــادم شــاول أوعــز إلیــه ،بــالعودة هــم هایجــدا لــم . ولم لصـموئیل ه یرشدهما إلى ضالتهما المنشودة. وكان الرب قـد أعلـنقبل العودة، عل النبي صموئیل باالتجاه إلى

فیـه هاللـ ، ثـم أعلـن لـه قصـداألتـنشـاول بعـودة ئیلصـمو أن شـاول سـیذهب إلیـه، وأنـه الملـك المختـار. فـأخبرالشـعب لصـموئی . دعـاها علـى رأسـه فمسـحه ملكـا قنینـة دهـن وصـب صـموئیلذ . وقبل عودة شاول، أخـشخصیا

الشـــعب ىرضـــشـــاول ألن مظهـــره ســـیحوز ه اللـــر إلـــى المصـــفاة، وهنـــاك وقعـــت القرعـــة علـــى شـــاول، لقـــد اختـــا وبـذلك یسـتجیب لرغبـة سـكان الشـمال والجنـوب ،فـرایم ویهـوذاأط ، وبنـامین یتوسـسـبط بنیـامین وثقتهم، وألنه من

.فلسطین في

:عهد شاول الملك، ذهب شاول والشعب إلى اسم خ م ع الفلسطینیون فيجندي. وعندما تجم ٣٠٠٠من ا ن شاول جیشو ك

هالل هذا السبب أخذم شاول الذبائح والمحرقات. ولعن الحضور قد صموئیل را تأخ الجلجال مدة أسبوع. ولم صم ١( ا انتصر شاول هذه المرة أیض) و ١٤ـــ ٨: ١٣صم ١( داود الملك لك من بیت شاول إلى بیتالم عن القطیع الممتاز وعن الملك. لهذا ىعف). وكانت خطیئة شاول الثانیة أنه في حربه مع عمالیق ٣١: ١٤

). ومنذ ذلك الوقت ٣٥ـــ ١: ١٥صم ١لك (في خضوع شاول له وطاعته إیاه، فرفع عنه الم هالل لم یثق. مات ا ذریع ا انهزام جبل جلبوع . وانهزم شاول في معركةا ملك داود نوتعی ،استولى علیه روح نجس وجنوني

.)٧ـــ ١: ٣١صم ١، فسقط على سیفه ومات (ا خطیر ا هو جرح ح ر ركة أبناؤه الثالثة، وج لمعفي ا

:شاول الملك ةعائلهمـا قـیسوأن نیـر و )٥١ـــ ٥٠: ١٤صـم ١( سـفر صـموئیل األول فـي قـیس نجد شـجرة عائلـة شـاول بـن

ـــ كمــا فــي العربیــة ــــابنــا أبیئیــل. ویمكــن تفســیر ذلــك علــى أســاس أنــه فــي العبریــة كثیــرا مــا تســتخدم كلمــة "ابــن" ـق كلمـة أخ أو أخـت طلـللداللة على الحفید. كما ال یفوتنا أنه لسـهولة الطـالق فـي تلـك األزمنـة المبكـرة، كانـت ت

.على غیر األشقاء بل وعلى أبناء العمومة

:موطن شاول الملك صـم ١( "هاللـ "جبعـة یت أیضـا م سـ ). كمـا٤: ١١صـم١( "جبعـة شـاول" تتسـم كان شاول من جبعـة حتـى ، أورشـلیم )، ویرجح أنها كانت فـي موقـع "تـل الفـول"، الـذي یقـع علـى بعـد ثالثـة أمیـال إلـى الشـمال مـن٥: ١٠

.وكشف عن قصر شاول فیها ١٩٢٢في (Albright)"وقد قام بالتنقیب فیه دكتور "أولبریت

:مصادر تاریخ شاول الملكل لحیــاة شــاول، ممــا فصــعلــى تــاریخ م ي، فهــو ال یحتــو ســفر صــموئیل األول نجــد لقطــات مــن تاریخــه فــي

.یجعل من الصعب متابعة هذا التاریخ

- ١٢ -

:لكأسباب اختیار شاول للم :أسباب أخرى لذلك ةثالثر الكتاب كما یذك ـــ إ١ ، ولــم یكــن ا ة، أي أن یجعــل مركــز القاضــي وراثیــكــان قــد شــاخ وأراد أن یجعــل بنیــه قضــا صــموئیل نـ

جدیرین بذلك.ابناه .الفلسطینیین الضغط المستمر منــ ٢ .علیهم العمونیین زحفــ ٣

:شاول برفض الرب له معل صموئیل ی

بإقامـة ـــ مـن البدایـة ـــب یرحـ صـموئیل مـن شـاول، فلـم یكـن صـموئیل ال نعـرف بالضـبط مـاذا كـان موقـف المســئول األول عــن األمــور الدینیــة، ولكنــه ظــل )،٦: ٨ صــم١"ســاء األمــر فــي عینیــه" (، بــل إلســرائیل ملــك

ـــ ١٠: ١٣صـم١فاعترض على قیام شاول بإصعاد الذبیحة قبل بدء المعركة إذ لم یكن ذلك یجـوز إال للكهنـة (١٥ .( صموئیل رؤیة شاول إلى یوم موتل صموئیل ولم یعد.

:تقدیم داود إلى شاولر الـبعض تلـك المملكـة. ویقـد شـئونعلـى شـاول، ولكنـه تركـه یـدیر صـموئیل كـم مـن السـنین نـاح يال نـدر

" :لصـموئیل المدة بنحو خمس عشرة سنة. ثم نقرأ أن الرب قال ٥ــــ ٢: ١٦صـم١سـرا ( داود لیمسـح هاللـ ول ذلـك فیقتلـه، فأرسـلهمـن أن یسـمع شـا صـموئیل وخـاف.( فجـاء لـه عبیـده بمـن یضـرب

علـى ا ملكـ ا سـر صـموئیل الذي مسحه داود اد سوىو لم یكن هذا الع هالل أمامه بالعود فتطیب نفسه، وبتدبیر من .إسرائیل

:شاول لداود حسد بعـد قتلـهـــ ن شـاول سـرعان مـا رأى فیـه إأم ال، فـ لـداود صـموئیل وسواء كان قد نما إلى شـاول خبـر مسـح

قـائالت: ین فعـه إلـى ذلـك عـامالن: أولهمـا الحسـد ألن النسـاء غنـلـه، ید ا خطیـر ا منافســــ لجلیـات . = ولــي عهــده، ابنــه یوناثــان أن یــرى ا وزاده حنقــالف، آ ١٠الربــوة .داود ناصری

:محاوالت شاول للتخلص من داودــی داود ق أنصــد ع شــاول أن ی لــم یســتط ن أول فرصــة )، بــل ظــن أنــه یتحــی ٩: ٢٤صــم١ص لــه الــوالء (خل

ــ ،داود ص مــنه أن یــتخل مواتیــة لالنقــالب علیــه، لیخلفــه علــى العــرش ویقضــي علــى كــل أســرته، فكــان كــل هم

- ١٣ -

ثــم )٢٩ـــ ٢١: ١٨صـم ١( أن یقتـل بیــدهمؤمال مـ الفلســطینیین كانـت أولـى محاوالتـه أن أرســله لإلغـارة علـىو ــ)١٠، ٩: ١٩صــم ١()، ثــم حــاول أن یقتلــه بیــده غــدرا ١: ١٩صــم١( داود ض عبیــده علــى اغتیــالحــر ا . ولم، فقتـل مـنهم دداو ل غضب شاول علیه إلى حنق شـدید امتـد حتـى إلـى الكهنـة الـذین أحسـنوا إلـى، تحو داود نجا

…، وضرب مدینة نـوب خمسة وثمانین رجال ر.من مكان إلى آخ داود وظل یطارد

:عن قتل شاول وداود یعفن قتــل عــ داود ، بخصــوص امتنــاع) مــن ســفر صــموئیل األول٢٦، ٢٤( صــحاحیناألفــي تــانهنــاك حادث .شاول

:موت شاول

أن یـأتي الفلسـطینیون ویفعلـون بـه مـا یشـاءون، فطلـب ي فـي معركـة جلبـوع، وخشـ ا میتـم ا شاول جرح ح ر ج .)٤، ٣: ٣١صـم ١( من حامل سالحه أن یستل سیفه ویطعنه، فـأبى ذلـك، فأخـذ شـاول السـیف وسـقط علیـه

، مــن أن شــاول طلــب منــه أن لــداود ره الرجــل العمــالیقيبــین هــذه الروایــة وبــین مــا ذكــ ویبــدو أن هنــاك تعارضــا ١صـم ٢( داود یقف علیه ویقتله، فقتله وأخذ اإلكلیل الذي على رأسه والسور الـذي علـى ذراعـه وأتـى بهمـا إلـى

.سیكافئه على ذلك داود منه أن ادعى أنه هو الذي أجهز على شاول ظنا هذا الرجل. )١٠ــ ٢:

يمكنك استخدام أحد أساليب التمهيد اآلتية:

قصة تمهيدية:

تتنـــاول معــه بعــض مـــن البســكویت الـــذي أن فــيرت وفكــ ،ریــات وطلبــت شـــايیالكافت إحـــدىدخلــت ســیدة .الكافتیریاشترته قبل أن تدخل ا

،ر المقابـــل لهـــذه الســـیدةخـــاآل الكرســـيوألن الكافتیریـــا كانـــت مزدحمـــة فقـــد اســـتأذن رجـــل أن یجلـــس علـــى ر. خ هو اآل شايوطلب مــن البــاكو المفتـــوح ةت یــدها وتناولــت بســكویتومــد ،الشـــايقــراءة الجریــدة بینمــا تشــرب يبــدأت الســیدة فــ . ت شفتیها ولم تقل شیئا ر. زم خ ت الرجل الجالس أمامها یتناول واحدة هو اآللت إذ رأه وذ ،أمامها يأخــرى وفعــل الرجــل مثلهــا. غضــبت جــدا وأحمــر وجههــا وأرادت أن تصــرخ فــ ةبســكویت أخــذتبعــد قلیــل

م للسیدة نصفها وهو یبتسم.ثم كسرها وقد األخیرة ةوهنا أخذ الرجل البسكویت وجهه ولكنها لم تفعل.

- ١٤ -

قبـل أن تنفجـر مـن الغـیظ. وفـى موقـف بسرعةوأخذت حقیبتها وخرجت ةصبرا وقامت مسرع ىهق م تط ل األتوبیس فتحت حقیبتها لتخرج ثمن التذكرة؟!

ح.فت هل تعرفون ماذا وجدت داخل حقیبتها؟ وجدت باكو البسكویت كامال ولم ی ه. شــعرت بأســف البســكویت الــذي یخصــكانــت تأكــل مــن التــي ىهــبــل ،إن الرجــل لــم یأكــل مــن بســكویتها

شدید وعادت لتعتذر له ولكنها لم تجده.

كـان لـك كـل أه یخصـ الـذيأن تتنـاول مـن البسـكویت للسـیدةلو كنت مكان الشخص الـذي سـمح مناقشة: أنــتو ،هــذهكــل عالمــات االســتیاء ىهــهــذا القــدر مــن التســامح؟ أم كنــت تضــجر ممــا فعلتــه؟ وعنــدما أظهــرت

هذا الوقت؟ فيفك فما هو تصر .حقك .. فيمخطئة أنها تعلم جیدا

كر المحبة ).بم ( فكرة للتعل

.كر خیط أو بكرة خیط كبیرةب :األدوات .في طرف امنهم ولكن كال األوالدن من الخدام بجوار افي دائرة ویجلس اثن األوالدیجلس التشكیل: العرض:

ئا شــیالخـادم شــریكه ویقـول ىإلـاللعبـة بــربط طـرف الخـیط حــول معصـمه وینظــر یبـدأ الخــادم فـي شـرح طریقــة ــــ لـه یقـذف... الـخ" ثـم ـــــم بسـخاء یقد ــــخدوم ــــحب م ــــظریف ـــ"ذكي :ه في الخادم شریكه مثالیحب ا یجابیإي وسـط الـدائرة فبالتأكیـد حد من المخـدومین أن یعبـر فـأوهنا یطلب من أي .ك بها جیدا ..مس كرة الخیط لی ب

سینقطع الخیط.ـــ لــه لیقــذفاألوالد أحــدمعصــمه ویختــار إلــىطــرف الخــیط أیضــا الخــیط ةكــر بلــه توصــلیــربط الخــادم الــذي ـــ

الخـیط ةكـر بلـه ال توصـلمـا یحبـه فیـه. فیلـف الولـد الـذي أووقبلها یقول ما یراه ایجابیا في هـذا الولـد ،ةكر بالمـا یحبـه أووقبلهـا یقـول مـا یـراه ایجابیـا ةكـر بله ال یقذفر ر بدوره ولد آخ هو اآلخ مرة حول معصمه ویختار

.ةكر بله ال یقذففیه قبل أن نــت نــه تكو أیجــد الخــادم أن إلــى األشــخاصیتكــرر أنویمكــن األســرة،تنتهــي كــل أن إلــى عبــةالل وهكــذا تتــابع ــــــ

أن یعبــر فــي الوســط مــن خــالل شــبكة المحبــة شــخص أيفیطلــب مــن األســرة،شــبكة محبــة قویــة فیمــا بــین نه من الصعب أن یقطع تلك الشبكة.إسیجد

بناء على علمه بعدم ةكر بال األوالدله یقذفن یمكن أن یكون الخادم هو الذي یطلب باالسم م :أخرىطریقة .ارتیاهم تجاه بعضهم البعض

ه.ؤ أعدا أنهمقد الجمیع سیجد ما هو جید فیما حوله حتى لو كان یعت المشاهدة:

- ١٥ -

االستنتاج: ت بكل سهولة.ع ط عندما كانت المحبة قائمة بین فردین فقط ق األولىة في المر ـــ ١ت فیهــا المحبــة لتشــمل كــل المجموعــة فلــم یســتطع مــن یریــد أن یقطعهــا أن یفعــل هــذا مــة التــي ن المــر اأمـــــــ ٢

.بعینهم أشخاصوكذلك تأثیر دخوله كان على الكل ولیس ،بسهولة

:األنباءلیكم أهم ا و عاجل:

أيولـم تعلـن ،بریـة زیـف فـي أورشـلیمأحد كهوف فير على رمح الملك شاول وكوز الماء الخاص به ث ع عن الحادث. مسؤولیتهاجهة حول هذا الحدث. األقاویلالبالد وتكاثرت فيوحدث شغب كبیر جدا .ا مراسلنا من منطقة بئر زیف یصف لنا الموقف من قلب الحدثومعن

الصـباح البـاكر ومعــه مجموعـة مـن جنـوده األقویـاء یبحــث فـي قصـرهقـال أن شـاول الملـك خــرج مـن ی المراسـل:ه أكثــر أمــام اللــ ا یختــار داود لیكــون ملكــا بــدال منــه .. ألن داود كــان مرضــاه عــن داود ألنــه ســمع أن اللــ

ـو ،منه ، وكـان هنـاك كهـف فـدخل شـاول لكـي لیلحقـهعـن مكـان داود خـرج مسـرعا تباعـهابعـض ها أخبـر لمواذ بهــم ینــامون مــن تعــب الطریــق وعنــدما قــام الملــك مــن نومــه ... وجنــودهیســتریح مــن تعــب رجلیــه هــو

.(وفجأة تحدث ضوضاء وصوت هرج ومرج) ذا یحدث عندك؟الضوضاء؟! ما هذهنسمعه ما الذيما هذا الصوت المذیع:

.عن الحادث مسؤولیتها ةرسمی جهةلقد أعلنت المراسل: الحادث! مسؤولیةل أ وتحم تجر الذين م المذیع:

ى .. ومعنا شاهد عیان عن الحدث.داود بن یس المراسل:علـى شـاول يوفجأة سـمعنا صـوت داود ینـاد ىشاول الملك ذهب لمطاردة داود بن یس إنحنا سمعنا ا الشاهد:

"یــا جاللــة الملــك لمــاذا تســمع كــالم النــاس القــائلین هــوذا داود یطلــب :الملــك مــن علــى رأس الجبــل ویقــولقتلــك ولكننــي أن أ"هــوذا رأت عینــاك كیــف دفعــك الــرب الیــوم لیــدي" وقیــل لــي :تــك؟" ثــم ســجد لــه وقــالذی أ

،ر اآلن رمحـك بیـديبـي انظـأفـانظر یـا مسـیح الـرب هـو. ألنهدي سی إلىال أمد یدي :علیك وقلت أشفقتصــید نفســي لتأخــذها. یقضــي الــرب بینــي تت أنــتو ،إلیــك أخطــئرم ولــم نــه لــیس فــي یــدي شــر وال جــإوانظــر ولكن یدي ال تكون علیك. ،وینتقم لي الرب منك ،وبینك

- ١٦ -

لــه اوحتـى رجــال داود قـالو ،نومــه فـيقتـل شــاول بینـتقم لنفســه ةفرصــ عنـدهداود كــان أن يوهــذا یعنـ المراسـل :ـف ذا عدوك د هو لیثبـت لـه أنـه كـان ،ل أن یأخـذ الـرمح وكـوز المـاءع الیوم لیدك فأفعل بـه مـا تریـد. لكنـه فض

ثم طلب منه أن یرسل أحد حراسه لیأخذ الرمح. ،د ر یستطیع أن یقتله به ولم ی ؟الحقیقةوماذا فعل شاول الملك بعدما عرف المذیع :نـك أالیـوم أظهـرتوقـد ،جازیتـك شـرا أناو ،جازیتني خیرا ألنكمني بر أ أنت :سمعنا شاول یقول لداود المراسل:

ن الرب قد دفعني بیدك ولم تقتلني.أل خیرا بيعملت ینوي مطاردته مرة أخرى؟ ننه لأو ،حق داود فيعترف أنه أخطأ اأن شاول يوهذا یعن المذیع:

ینفذ وعده. ولم أخرىأن ال یؤذیه مره ووعدهال نعلم. ألنه سبق المراسل: وكیف عرفت هذا؟ المذیع:

لكنــه ســبق وطــارده عنــد ،مــن شــاول لــداود األولــىهــذه المــرة لــم تكــن المطــاردة أنیــروي الشــهود هنــا المراســل:ه نومـا وأتـت الفرصـة فأعطـاهم اللـ ،لیسـتریحوا قلـیال هالمرة أیضا نام شاول وجنود هذهوفى ،بریة عین جدي

ســتیقظ شــاول وجنــوده نــاداه داود وقــال اوعنــدما ،تــهبقطــع طــرف جب واكتفــىفــض لكنــه ر ،لــداود لیقتــل شــاولوهــذه كانــت المــرة الملــك. بســیديأن أفعــل الشــر د ر قتلــك ولــم أ بإمكــانيكــان ي،تــك بیــدهــوذا طــرف جب :لــه

األخیرةأعتذر فیها شاول لداود ولكنها لم تكن التياألولى للحدث. ةملالشا ةالتغطی ه: شكرا لك على هذالمذیع

، وكیـف رد داود اإلسـاءة بـالخیر ،نكون قـد نقلنـا لكـم كیـف كانـت مطـاردة شـاول لـداود سادتي سیداتيوبهذا .. المتابعة. ونشكركم على حسن السادسةنشرة فينلقاكم

س غضة والكراهیة .. لكي ننفذ طلب الـرب فـي الكتـاب المقـدون لنا مشاعر الب ن ك فماذا نفعل نحن تجاه من ی كما فعل داود مـع شـاول .. افـتح حـوار خـاص بأسـرتك حـول هـذا الموضـوع خصوصـا تجـاه األعداءبمحبة

.لألعداءة لتشرح لهم معنى الحب الحقیقي ن یختلف معنا في العقیدة أو المل م ا رضــیة التــي یفعلونهــا لنــم الغیــر األفعــالنحــب كأشــخاص لهــم منــا كــل المحبــة. ولكننــا ال مهنكــره الننــا إف

ولكنــك عنــدما ،إلیــكیخطــئ أنفعنــدما تحــب شــخص یمكنــك أن تســامحه فــي أي لحظــة بعــد ،والفــرق كبیــر .تكرهه شخصیا ال یمكنك مسامحته والعفو عنه..

مهأسئلة التذكر والف

+ لماذا كان شاول الملك یطارد داود؟

؟

- ١٧ -

؟جديعند عین األولى المرة في+ ماذا فعل داود عندما نام شاول الملك أن یؤذیه؟ د ر + ماذا فعل شاول عندما عرف أن داود لم ی ؟المرةهذه في+ هل رجع شاول یطارد داود مرة أخرى؟ وما هو رد فعل داود .+ ماذا نفعل نحن حیال من یریدون بنا شرا ؟ ... افتح حوار آیة الدرس؟ ىه + ما

ألعاب

.محبة األعداء لعبة:هدف ال التشــكیل:

لهم. ا قائد ا یختاروا واحد أنویطلب من كل فریق ،فریقین ىیقسم الخادم المخدومین إل قطعـــة فـــيالواحـــدة كـــل كلمـــة اآلیـــةویـــتم تقســـیم كلمـــات ،رتونامـــرتین علـــى ورق كـــ اآلیـــةیكتـــب الخـــادم

.رتون "لون لكل فریق"ایختار لونین ك أنكارتون .. على اآلیة. أجزاءیقف قائد كل فریق في مكان محدد یحدده الخادم لیتسلم ما یجمعه فریق من بشكل متناثر ومقلوبة. األرضعلى اآلیةیوزع الخادم كلمات

طریقة اللعب:... ، ٣ ،٢ ، ١رجلـه مـع طفـل مـن الفریـق الثـاني ویبـدأ الخـادم فـي العـد األولیربط كل طفل مـن الفریـق

وهنـــا إذا .حســب اللــون الخــاص بفریقــه .. اآلیـــةثنــین معــا لیحـــاول كــل مــنهم تجمیــع كلمــات اكــل ویجــري زمیلة سیقع كلیهما. يهدفه دون أن یراع ىحاول كل طفل أن یصل إل

حتــى ورقتــهر مــرة یحصــل علــى خــلیتــرك كــل منهمــا اآل األعــداءمحبــة أهمیــةوفــى النهایــة یوضــح الخــادم سـعى كـل منهمـا وراء مصـلحته فقـط اذإلكـن ،اتجـاه ورقتـه فيوینزل معه ،خرىالمرة األ في هزمیل یساعده

سیسقطا معا. هوترك زمیل

تدريب:

ـــ صــالة ١٩( مزمــور یطلــب الخــادم فــي ذلــك األســبوع حفــظ مزمــور "یســتجیب لــك الــرب فــي یــوم شــدتك" ـ حكمة التعامل معهم. ىإله داء، حتى یرشدنا الل والصالة به من أجل األع الساعة الثالثة باألجبیة)،

- ١٨ -

صــالة:

ان.لهي الحن إربي یسوع المسیح أشكرك من أجل محبتك لي یا یا ،كما سامحتهم أنت أعدائيأن أحب متنيعل أشكرك ألنك

آمین. .علمون ماذا یفعلون یغفر لهم ألنهم الا أبتاهیا :وقلت

تقييم

هل وصل الهدف إلى أطفالك؟

التقييم د أن طفلك يستطيع أن:في نهاية الدرس تأك الهدف

يعرف

لماذا كان شاول یطارد داود. یعرف ماذا كان رد فعل داود تجاه شر شاول. یعرف غم شره.داود األذى بشاول ر ق لح لماذا لم ی یذكر ب ح ه مع كل من العدو والم كیف یتعامل الل یذكر. الرفعة.و كیف تعود المحبة على المجتمعات بالخیر یذكر آیة الدرس. ریكر

يشعر األسى لمن یرید األذى بغیره. بمشاعر الفرح لكونه مسامح. بمشاعر االنتقام. فيولیس األعداء ةحمسامفي ىبأن القوة ه

يتدرب فـيالـرب حكمـة عطینـای ولكـي ،الصالة من أجل األعداء على

التعامل.

@