» Curso: DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE INNOVACION CON USO DE TIC

» Docente: Eduardo Meyer Aguilera

» Alumnos: Alicia Jiménez R.,Milva Bustamante M.,Sergio Bello O.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN

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MAGISTER EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

1.

Diseñar un modelo metodológico

virtual para el taller de traducción de

lenguaje cotidiano a lenguaje algebraico que

considere el enfoque curricular centrado en el

aprendizaje.

3.

Elaborar materiales y recursos necesarios para la implementación de los

módulos de aprendizaje.

» Para que el método algebraico se pueda incorporarcomo algo natural, es necesario, que además decambiar los símbolos, se produzca un cambio en susignificado, es decir, que no se haga solamente unasustitución de los números por letras, sino que serealice el paso de números a variables.

» Según (Rodríguez, 2011) todo está centrado en un

punto clave en la resolución de problemas ya que para

resolver problemas contextualizados mediante el uso

del álgebra, el primer paso es traducir un enunciado

verbal a su representación simbólica y, a partir de ahí,

manipular la expresión algebraica mediante las normas

de operaciones que establece el propio lenguaje

algebraico.

» Carlos Wohlers (1999) indica: “las metodologías para

el aprendizaje activo se adaptan a un modelo de

aprendizaje en el que el papel principal corresponde al

estudiante, quien construye el conocimiento a partir de

unas pautas, actividades o escenarios diseñados por

el profesor” (Metodología activa: - Inicio, 2004).

» El aprendizaje, según Serrano (1990, 53), es un

proceso activo “en el cual cumplen un papel

fundamental la atención, la memoria, la imaginación, el

razonamiento que el alumno realiza para elaborar y

asimilar los conocimientos que va construyendo y que

debe incorporar en su mente en estructuras definidas y

coordinadas”.

• Estudiantes de Octavo año Básico de la EscuelaRepública de Grecia, de la comuna de Chiguayante.

• Estudiantes de entre 12 y 14 años.

• El curso es un grupo heterogéneo.

• El Índice de Vulnerabilidad del establecimientoeducacional es de 83%.

• Plataforma Edmodo

• Microsoft office

• Prezi

• Webquest

• Páginas interactivas de recursos matemáticos

• Sofware WolframAlpha

Nº Nombre indicador Fórmula de cálculo Medio de Verificación

1Porcentaje de alumnos seleccionados que aprueban el taller

Total alumnos seleccionados/total de alumnos aprobados >= 80%

Alumno aprobado

• La Escuela República de Grecia está ubicada en el sector

Leonera de la comuna de Chiguayante.

• Cuenta con JEC (Jornada Escolar Completa) desde el año 2005.

• Tiene 20 salas de clase, dos salas de computación, con 20

equipos por sala lo que permite que el 90% de los estudiantes

desarrolle actividades individualmente , el 10% restante , es decir

tres estudiantes realice sus actividades en pareja.

• Internet en el 50% de la escuela.

1. Diseño del Entorno Virtual de Aprendizaje para la estructura modular del programa en plataforma.

2. Planificación de la estructura curricular y del diseño de los módulos.

3. Diseño de la estructura modular del taller de capacitación.

4. Planificación y selección de los medios y recursos necesarios para el desarrollo de los módulos.

5. Suministro de los recursos y material curricular necesario para el desarrollo de las actividades formativas contempladas en el taller.

6. Implementar en Plataforma Edmodo los módulos con sus correspondientes actividades, medios y recursos.

7. Dictar el taller

»

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