El profesor de E/LE ante la avalancha de recursos en la red

¿Por qué hemos l legado a esta avalancha de recursos? ¿Por qué se crean tantos recursos de E/LE?

Interpretación positiva: la gente cada vez se emociona más creando nuevos recursos online.

Interpretación práctica: mucha gente lo hace, en primer lugar, para posicionar su página web.

Interpretación comercial: muchas veces es una publicidad encubierta. Están mal vistos los mailings masivos y el spamming. Si mandas algo útil, los receptores son más tolerantes.

Interpretación negativa: los recursos se han convertido en una epidemia. En vez de publicarse trabajos bien fundamentados, están proliferando trabajos con poca base empírica.

Los cursos de formación cada vez se inclinan más hacia la variante online. Las editoriales también apuestan por este tipo de aprendizaje. Esto provoca que la oferta del e-learning y del autoaprendizaje esté creciendo enormemente.

POSICIONAMIENTO

Algunos criterios relevantes:

• Contenido de la página web • Número de visitas • Cuánta gente vuelve a visitar la

página • Tiempo en la página • Page rank • Antigüedad del dominio • Enlaces de otras webs con un

pagerank alto

Preguntas que el profesor se tiene que hacer antes de aplicar los recursos online:

• ¿Se aprende mejor ahora que antes (con Youtube, Google, internet, ordenadores)?

• ¿Antes se enseñaba peor? ¿Quién lo sabe? ¿Se puede medir?

• ¿Vale la pena apostar por las TIC o las TAC?

Tecnologías de la información y la

comunicación (TIC)

Tecnologías del aprendizaje y del

conocimiento (TAC)

El conjunto de avances que tenemos a nuestra disposición.

Van más allá de la mera disponibilidad de las tecnologías y hacen hincapié en su uso; un uso adecuado que potencie el aprendizaje y la enseñanza.

¿Hay internet en el centro? ¿Hay una conexión fiable? ¿Tenéis wifi para que todos los alumnos se conecten?

¿La conexión a la red tiene la suficiente capacidad para que todos los alumnos accedan a los recursos a

la vez?

Lo fundamental

Def in i r e l ro l de l pro fesor

En clase suele mandar él y no los alumnos (hay un plan curricular que hay que seguir – la metodología la elige él – la evaluación la hace él – las normas de comportamiento en clase las fija él)

Def in i r e l ro l de l pro fesor

Respecto a la aplicación de los recursos en el aula, ¿quién manda, el alumno o el profesor?

Def in i r e l ro l de l pro fesor

¿Hay un intercambio de recursos entre el alumno y el profesor, o cada uno va a lo suyo?

¿Por qué el profesor no trabaja con los recursos?

• El profesor está acostumbrado a otro sistema de enseñanza más clásico

• Tiene que cumplir su plan curricular en el que se resisten las nuevas tecnologías

• No dispone de tecnología o instalaciones adecuadas • Miedo escénico, se resiste a salir de la zona cómoda • Siente un conflicto generacional • No los utiliza porque no los conoce • Los ha utilizado y no ha obtenido el resultado deseado • Desconfianza de los alumnos • Falta de diseño adaptable • Usa internet solo para la interacción social o el

entretenimiento pero no para el aprendizaje • Lo ve como algo opcional, no como algo imprescindible • Inmigrantes digitales/tecnófobos vs. nativos digitales

El profesor no tiene otro remedio que adaptarse y familiarizarse con las

posibilidades que ofrece el mundo virtual.

¿Las competencias del profesor?

Competencia lingüística Competencia pedagógica

¿Competencia digital?

Cuanto más sepa el profesor sobre las herramientas, cuantos más recursos útiles pueda recomendar a sus alumnos, más le

aceptarán como alguien que va con los nuevos tiempos.

Normalmente los alumnos no conocen muchos recursos. Están familiarizados con redes sociales , Youtube, Wikipedia, Google Translator etc. así que el listón tampoco está muy alto. No cuesta tanto

poder “impresionar” a los alumnos.

La Encuesta (un ejemplo atípico)

Los recursos con los que trabajan

0

2

4

6

8

10

12

14 Google Translator

Duolingo

Spanishdict

DELE website

Quizlet

Dict.cc

Kahoot

iTranslate

YouTube

Leo.org

Rosetta Stone

Babbel

Word reference

123.teach me

Wiktionary

Newsmap

Memrise

Conjugador de verbos

ISLA homepage

Pons

Reverso

Linguascope

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14 Google Translator

Duolingo

Spanishdict

DELE website

Quizlet

Dict.cc

Kahoot

iTranslate

YouTube

Leo.org

Rosetta Stone

Babbel

Word reference

123.teach me

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Memrise

Conjugador de verbos

ISLA homepage

Pons

Reverso

Linguascope

(100 alumnos de ISLA)

010203040506070

no contestan

profesores

otros estudiantes

amigos

tienda apple

google

navegar por internet

web de ISLA

escuela

64 no contestan

36 contestan

¿Por qué conocen estos recursos online?

80 no contestan

20 contestant

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

no contestan Word Reference GoogleTranslator

Duolingo

no contestan

Word Reference

Google Translator

Duolingo

Los recursos que no recomiendan

Hay que ap l i ca r l os recursos en c lase . No se les puede dar so lo una l i s ta con en laces ú t i l es . So lo con su ap l i cac ión va lo ra rán su u t i l i dad .

Otra pregunta c lave: ¿Estos recursos mejoran lo c lás ico? S i no, hay que p lantearse s i se ins iste con e l los .

Y siempre hay que tener en cuenta: No todo lo que al profesor le parece útil, novedoso o fascinante lo es también para los alumnos.

Criterios a tener muy en cuenta a la hora de elegir los recursos

• Recursos gratuitos vs. recursos no gratuitos • Programas de traducción: el omnipresente

Google Translator (Machine Translation vs. Machine Assisted Translation)

• Portal vs. recursos sueltos • Base de datos controlada vs. base de datos

abierta • Vocabulario general vs. vocabulario específico • Diccionarios vs. glosarios • Base de datos monolingüe vs. bilingüe vs.

multilingüe. • La palabra en su contexto

w w w . l e a r n i n g s p a n i s h - s p a i n . c o m