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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com

http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-

comprension-lectora

Pura Vida Scripts

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

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Hoy es lunes. Es el 29 de enero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Tendrás examen el 2 de enero de 2018.

A. Vocabulario → Traduce. Formas de arte 1. la cerámica =

2. la escultura =

3. el mural =

4. la pintura =

Géneros de arte 5. el autorretrato = 6. la naturaleza muerta =

7. el retrato =

Materiales de arte

8. la paleta =

9. el pincel =

Profesiones artísticas

10. el / la escritor(a) =

11. el / la escultor(a) =

12. el / la poeta =

Para describir una obra de arte

13. abstracto, -a =

14. expresar(se) =

15. famoso, -a =

16. la figura =

17. el fondo =

18. la fuente de inspiración =

19. la imagen =

20. influir (i→y) =

21. inspirar =

22. la obra de arte =

23. el primer plano =

24. representar =

25. el sentimiento =

26. el siglo =

27. el tema =

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En el escenario

28. el aplauso =

29. la entrada =

30. el escenario =

31. el espectáculo =

32. el micrófono =

Otras palabras y expresiones 33. a través de =

34. mostrar (ue) =

35. parado, -a =

36. pararse =

37. parecerse (a) =

38. el poema =

39. realizar =

40. la reseña =

41. sentado, -a =

42. sonar (ue) =

43. el taller =

44. volverse (ue) =

Sobre la música y la danza

45. clásico, -a =

46. el compás =

47. el conjunto =

48. la danza =

49. la letra =

50. la melodía =

51. el movimiento =

52. el paso =

53. el ritmo =

54. el tambor =

55. la trompeta =

Sobre la actuación

56. actuar =

57. destacar(se) =

58. el entusiasmo =

59. exagerar =

60. el gesto =

61. identificarse con =

62. la interpretación =

63. interpretar =

B. Vocabulario en contexto → Escribe la letra de la palabra o expresión que

mejor complete cada frase. 1. El surrealismo fue ______ de inspiración de los pintores Miró y Dalí.

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a. el espectáculo

b. la fuente

c. la melodía

d. la reseña

2. El actor principal ______ por su actuación y entusiasmo.

a. se interpretó

b. se volvió

c. se destacó

d. se inspiró

3. Si quieres bailar salsa, necesitas aprender ______.

a. la letra

b. los gestos

c. los pasos

d. la actuación

4. La familia es _____ principal de muchos cuadros de Botero.

a. el estilo

b. el fondo

c. la forma

d. el tema

5. Picasso fue un pintor del _____ XX.

a. estilo

b. siglo

c. año

d. ritmo

6. Cuando termina una obra se oye ______.

a. un paso

b. el micrófono

c. un aplauso

d. la paleta

7. La paleta de ese pintor ______ colores vivos como el rojo y el anaranjado.

a. actúa

b. interpreta

c. muestra

d. realiza

8. Los actores no dijeron nada pero se expresaron muy bien con ______ exagerados.

a. gestos

b. poemas

c. escenarios

d. compases

C. Gramática: PRETERITE VS IMPERFECT: PART IV - QUIZ #1 →

CONJUGA LOS VERBOS Y COMPLETA LAS ORACIONES.

https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp4

https://studyspanish.com/grammar/test/pretimp4

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Gramática Pretérito e imperfecto

Use

the preterite

to tell about an

action that

happened once

and was

completed.

Use

the imperfect to

tell about habitual

actions in the

past.

Use

the imperfect to

give background

details, like time,

date and weather.

Use the preterite and

the imperfect together

when an action

interrupts another that

is taking place in the

past.

Ayer escribí

un poema.

A menudo

cantábamos

juntos.

Eran las ocho

y hacía mucho

frío.

Caminábamos por el

parque

cuandoempezó a

llover.

Hoy es martes. Es el 30 de enero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Tendrás examen el 2 de enero de 2018.

A. Formas SER y ESTAR en presente → Copia la conjugación apropiada.

http://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/uploads/1/8/2/1/18217435/

__n2_repaso_y_practica_ser_y_estar.pdf

B. Formas SER y ESTAR en presente → Copia la conjugación apropiada.

http://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/uploads/1/8/2/1/18217435/

__________n11_ser_y_estar_explicacion_y_ejercicios.pdf

“Frida y Diego vivieron en esta casa / 1929–1954”

La inscripción anterior (1) es/está en un lugar muy significativo para la cultura

mexicana contemporánea, dentro del distrito de Coyoacán, en México D. F. El

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nombre del edificio (2) es/está “La Casa Azul” porque ése (3) es/está el color

con el que (4) son/están pintadas sus paredes. La importancia de la casa reside

en que éste (5) es/está el lugar donde nació, vivió parte de su vida y murió la

famosa pintora Frida Kahlo Calderón. La casa (6) fue/estuvo construida en 1904,

tres años antes del nacimiento de Frida. Aquí (7) fue/estuvo donde (8) fue/

estuvo enferma de poliomielitis en 1918 y también donde, entre 1925 y 1927,

(9) fue/estuvo recuperándose del accidente de camión que le dejaría secuelas

para toda la vida. Durante su convalecencia, su cuerpo (10) era/estaba cubierto

de yeso y contenido en un aparato ortopédico que la mantuvo inmovilizada

mucho tiempo. Estando acostada en cama, le regalaron un juego de pinturas y

pinceles y, en estas largas temporadas, (11) fue/estuvo cuando empezó a (13)

ser/estar consciente de su talento para el arte pictórico. La casa

indudablemente (14) es/está vinculada a las relaciones entre Frida y Diego

Rivera, su esposo. No puede decirse que su relación (15) fue/estuvo divertida, ni

que (16) fue/estuvo aburrida. Todo lo contrario: (17) fue/estuvo un poco triste

y, sobre todo, (18) fue/estuvo muy dinámica. El matrimonio entre Frida y Diego

(19) fue/estuvo en agosto de 1929 y, aunque se divorciaron once años más

tarde, se volvieron a casar de nuevo en 1941. En esos once años la pareja (20)

fue/estuvo viviendo esporádicamente en la casa, dependiendo de factores

como sus viajes al extranjero, circunstancias familiares e invitados ilustres. De

hecho, aunque la casa no (21) fue/estuvo cerrada nunca, ésta no (22)

fue/estuvo la única residencia del matrimonio.

No solamente el matrimonio Rivera-Kahlo (23) fue/estuvo viviendo entre sus

paredes. Otros muchos personajes importantes (24) fueron/estuvieron

invitados a (25) a ser/a estar allí gracias a que sus dueños (26) eran/estaban

interesados en el ambiente cultural contemporáneo y, además, (27)

eran/estaban muy comprometidos con la política de izquierdas. Entre otros, allí

(28) fueron/estuvieron pasando tiempo figuras importantes como León Trotsky,

su esposa y André Bretón. Frida Kahlo murió en el piso superior de la casa el 13

de julio de 1954, a la edad de cuarenta y siete años. El velorio (29) fue/estuvo en

“La Casa Azul” y, posteriormente, el cuerpo (30) fue/estuvo llevado al Palacio de

Bellas Artes. Diego Rivera (31) fue/estuvo encargado de hacer cumplir las

últimas voluntades de la artista de fama internacional y, así, al día siguiente,

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(32) fue/estuvo cremada. La Casa Azul (33) es/está ahora un museo que (34)

es/está todavía celebrando la vida, la obra y la magia de Frida Kahlo gracias a

que el edificio y su contenido (35) fueron/estuvieron donados por Diego Rivera

a la nación mexicana. La casa (36) es/está abierta al público y (37) es/está como

nueva desde que el 12 de julio de 1958 (38) fue/estuvo inaugurada como

museo. El arte, los objetos y los muebles que la casa contiene (39) son/están

conservando el legado cultural de la pintora y (40) son/están directamente

relacionados con su vida. De hecho, se dice que (41) es/está decorada de la

misma forma que en 1951, cuando Frida todavía (42) era/estaba viviendo allí.

Ahora que hace años que ella (43) es/está muerta, el azul, un color que (44)

es/está vivo, además de (45) ser/estar alegre, todavía (46) es/está celebrando el

milagro de su arte y su vida a través de las paredes de su casa. De todo ello es

testimonio la inscripción que puede (47) ser/estar leída en el muro izquierdo del

patio de La Casa Azul: “Frida y Diego / vivieron en / esta casa / 1929–1954”.

http://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/uploads/1/8/2/1/18217435/

n5c11_voz_pasiva_con_ser_explicacion_y_practica.pdf

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Gramática Ser y estar

Remember

that ser

and estar both

mean to be in

English, but have

different

meanings in

Spanish.

Use ser:

to describe permanent

characteristics

La actriz esbonita.

to tell the date

Mañana esmiércoles.

to indicate possession

Los pinceles son de

Luis.

Use estar:

to describe temporary

characteristics

El

escenarioestá oscuro.

to indicate location

Están sobre la mesa.

to form the

progressive tenses

Estoydibujando un

retrato.

Some adjectives have

different meanings

depending on whether

they are used

with ser or estar.

Los niños están

aburridos. (The

children are bored.)

Los niños son

aburridos.(Children

are boring.)

Hoy es miércoles. Es el 31 de enero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Tendrás examen el 2 de enero de 2018.

A. ESTAR + participio → Escribe 12 oraciones usando las formas irregulares

del participio.

Gramática Estar + participio

The past participle is frequently used with the verb estar.

El teatro está cerrado. El tren está parado.

In the following cases, the past participle is irregular.

1. hacer: hecho

2. abrir: abierto

3. descubrir: descubierto

4.cubrir: cubierto

5.decir: dicho

6.romper: roto

7.morir: muerto

8.poner: puesto

9.ver: visto

10.escribir: escrito

11.volver: vuelto

12.resolver: resuelto

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B. ESTAR + participio: Actividad 19 – Retrato de familia/Pg. 81 → Rosario

describe un retrato de una fiesta familiar. ¿Quiénes estaban allí? ¿Cómo

estaban? Escucha la descripción del retrato y escribe cómo estaban las

siguientes personas y cosas. Quiero oraciones completas.

C. Gramática: Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el

imperfecto → Escribe la letra de la palabra o expresión que mejor complete cada

frase.

1. La semana pasada _____ en una clase de cerámica.

a. me inscribo

b. me inscribía

c. me inscribe

d. me inscribí

2. No te van a oír bien porque el micrófono está ______.

a. roto

b. rotas

c. rompiendo

d. romper

3. El museo estaba ______ todos los sábados.

a. abrí

b. abriendo

c. abiertos

d. abierto

4. Marta siempre _____ nerviosa antes de un ensayo.

a. está

b. están

c. es

d. era

5. Ayer, a causa de los truenos, yo no _____ dormir en toda la noche.

a. pude

b. podía

c. puedo

d. pudo

6. ¿Dónde ______ a tu mejor amigo?

a. conociste

b. conoces

c. conocías

d. conocieron

7. Nos perdimos porque no _____ bien la ciudad.

a. conocemos

b. conocimos

c. conocías

d. conocíamos

8. Yo ______ esta mañana que la función tuvo mucho éxito.

a. sabía

b. sabe

c. supe

d. saben

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Gramática Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el imperfecto

The following Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite

tenses.

Yo conocía ese cuadro.

(I knew about that painting.)

Él conoció a su maestro en Perú.

(He met his teacher in Perú.)

No sabíamos que era tan tarde.

(We didn’t know it was so late.)

Nunca supe dónde estaba.

(I never found out where he/she was.)

Ellos querían viajar hoy.

(They wanted to travel today.)

Sofía quiso ir, pero perdió el avión.

(Sofía tried to go, but she missed the plane.)

Antes no podía dibujar.

(Before, I couldn’t draw.)

Nunca pude dibujar.

(I was never able to draw.)

Hoy es jueves. Es el 1° de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

Mañana tendrás examen.

A. Actividad 38: Una reseña de teatro/Pg. 94 → Lee la reseña de esta

obra musical presentada en la Ciudad de México. Enseguida contesta

las preguntas en oraciones completas.

B. Cultura de España: La zarzuela/Pg. 95 → Lee la información.

Enseguida contesta las preguntas en oraciones completas.

C. Puente a la cultura: El mundo de Francisco de Goya/Pgs. 96 y 97 →

Lee la información de ambas páginas. Enseguida contesta las

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secciones ¿Comprendiste? y Escribe tu opinión. Recuerda debes

responder las preguntas en oraciones completas.

Hoy es viernes. Es el 2 de febrero de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo A. Examen: ¿Cómo te expresas? → Escribe tu nombre, fecha, periodo y el

nombre de tu examen.

A. Vocabulario

Formas de arte

Géneros de arte

Materiales de arte

Profesiones artísticas

Para describir una obra de arte

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En el escenario

Otras palabras y expresiones

Sobre la música y la danza

Sobre la actuación

B. Vocabulario en contexto

C. Pretérito e Imperfecto

D. SER o ESTAR

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Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

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-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

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description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the

use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,

you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one

of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can

use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests

so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses

of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.

This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have

a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is

below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

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2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv

t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

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https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html

Verbos

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158

Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/

¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-

for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

LINKS

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses

National Spanish Exam

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam