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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 1001 AREA: Ciencias Naturales y educación ambiental (Biología) DOCENTE: Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: Tercero

OBJETIVO:

Identifica y explica la estructura celular encargada del proceso de nutrición y fotosíntesis

METODOLOGÍA

Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más importantes en el cuaderno.

A partir de la lectura de cada uno de los temas y ejemplos contestar cada una de las actividades planteadas al final de la guía.

Desarrollar las actividades en el cuaderno.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Organelo celular Cloroplastos Pigmentos fotosintéticos

MATERIALES:

Cuaderno.

Regla.

Lápiz, lapicero y colores.

Contenidos de la unidad didáctica y videos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Lectura de cada uno de los temas, para ir desarrollando cada uno de los conceptos fundamentales de la unidad con sus respectivas actividades. 2. A medida que vaya leyendo, elabore en su cuaderno una lista de las ideas principales y secundarias acerca de cada uno de los temas planteados. 3. Desarrollar cada uno de las actividades planteados para cada tema.

EVALUACIÓN: Desarrollo de cada una de las actividades.

TAREA: Solucionar las actividades.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION MEDIO AMBIENTE FACTORES PROTECTORES DE RIESGOS Y DEL ENTORNO Crear conciencia en la comunidad educativa en general sobre los riesgos Desarrollar ambientes de aprendizaje que propicien el autocuidado y del entorno.

Por medio de una historieta abordar el tema de la disposición de residuos convencionales y disposición de residuos no convencionales.

ORGANELO CELULAR: CLOROPLASTO y PIGMENTOS FOTOSINTÉTICOS

CONCEPTUALIZACIÓN

Si observamos en nuestro entorno nos damos cuenta que animales y plantas son muy parecidas; ya que

cumplen funciones que les permiten realizar procesos para permanecer con vida. Por ejemplo la producción de

energía, común entre los seres vivos.

Los seres vivos tienen estructuras básicas

en común. Están formados por Células,

capaces de realizar funciones vitales como:

nutrición, relación y reproducción. Para la

realización de éstas y otras funciones

vitales, las células se componen de

diferentes estructuras especializadas

diferenciables llamadas organelos. En las

plantas están los cloroplastos, son un tipo

de orgánulos celulares delimitados por un

sistema complejo de membranas,

característicos de las plantas y las algas. En

este plastidio se encuentra la clorofila,

pigmento responsable de los procesos de

fotosíntesis, del color verde de los vegetales

y de permitir la vida autótrofa de estos

linajes.

Además, los cloroplastos están relacionados con la generación de energía metabólica (ATP – adenosin

trifosfato), síntesis de aminoácidos, vitaminas, ácidos grasos, componentes lípidos de sus membranas y

reducción de nitritos. También posee un papel en la producción de sustancias de defensa contra patógenos.


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Este orgánulo fotosintético posee su propio genoma circular (ADN) y se plantea que, al igual que

las mitocondrias, se originaron de un proceso de simbiosis entre un huésped y una bacteria fotosintética

ancestral.

Los cloroplastos pueden tener otros pigmentos, pero siempre tienen clorofila. Tienen color verde, y se

encuentran en los órganos verdes de los vegetales: hojas, tallos jóvenes, etc. Otros plastos son:

• Cromoplastos: No tienen clorofila, pero sí otros pigmentos, como carotenos (color naranja) o xantofilas (color

amarillo). Su estructura es similar a los cloroplastos, y se encuentran en órganos coloreados de los vegetales:

flores, frutos, hojas en otoño, etc.

• Leucoplastos: No tienen pigmentos, y por lo tanto no son coloreados. Contienen sustancias de reserva en

los vegetales. Un tipo de leucoplasto es el amiloplasto, que contiene almidón y se encuentra en órganos

reservantes como tubérculos (patatas), bulbos, etc.

Los cloroplastos son el tipo de plastidios más conspicuos de las células vegetales. Son estructuras ovaladas

rodeadas por membranas y en su interior ocurre el proceso más famoso de los eucariotas autótrofos: la

fotosíntesis. Son estructuras dinámicas y poseen su propio material genético. Generalmente se ubican en las

hojas de las plantas. Una célula vegetal típica puede poseer de 10 a 100 cloroplastos, aunque el número es

bastante variable. Al igual que la mitocondria, la herencia de los cloroplastos de padres a hijos ocurre por parte

de uno de los progenitores y no de ambos. De hecho, estos organelos son bastante similares a las mitocondrias

en diversos aspectos, aunque más complejos.

Estructura

Los cloroplastos son organelos grandes, de 5 a 10 µm de longitud. Las características de esta estructura pueden ser visualizadas bajo un microscopio óptico tradicional. Están rodeadas por una doble membrana lipídica. Además, poseen un tercer sistema de membranas internas, llamadas membranas del tilacoide. Este último sistema membranoso forma un conjunto de estructuras similares a un disco, conocidas como tilacoides. La unión de tilacoides en pilas se denomina “grana” y están conectados entre sí. Gracias a este triple sistema de membranas, la estructura interna del cloroplasto es compleja y se divide en tres espacios: el espacio intermembrana (entre las dos membranas externas), el estroma (encontrado en el cloroplasto y fuera de la membrana del tilacoide) y por último el lumen del tilacoide. Membranas externa e interna El sistema de membrana está relacionado con la generación de ATP. Al igual que las membranas de la mitocondria, es la membrana interna la que determina el paso de las moléculas al interior de la organela. La fosfaditilcolina y el fosfaditilglicerol son los lípidos más abundantes de las membranas del cloroplasto. La membrana externa contiene una serie de poros. Por estos canales pueden ingresar libremente pequeñas moléculas. La membrana interna, por su parte, no permite el transito libre de este tipo de moléculas de bajo peso. Para que las moléculas ingresen, deben hacerlo por medio de transportadores específicos anclados a la membrana. En algunos casos existe una estructura llamada retículo periférico, formada por una red de membranas, originada específicamente de la membrana interna del cloroplasto. Algunos autores las consideran únicas de plantas con metabolismo C4, aunque se han encontrado en plantas C3. La función de estos túbulos y vesículas aún no está clara. Se propone que podrían contribuir al transporte rápido de metabolitos y proteínas dentro del cloroplasto o para incrementar la superficie de la membrana interna Los tilacoides son estructuras membranosas en forma de sacos o discos planos que se apilan en una “grana” (el plural de esta estructura es granum). Estos discos poseen un diámetro de 300 a 600 nm. En espacio interno del tilacoide se denomina lumen. La arquitectura del apilamiento de tilacoides aún es debatida. Se proponen dos modelos: el primero es el modelo helicoidal, en la que los tilacoides se enrollan entre las granas en forma de hélice. El estroma es el líquido gelatinoso que rodea a los tilacoides y se encuentra en la región interna del cloroplasto. Esta región corresponde al citosol de la supuesta bacteria que originó a este tipo de plastidio. En esta zona se encuentra las moléculas de ADN y gran cantidad de proteínas y enzimas. Específicamente se encuentran las enzimas que participan en el ciclo de Calvin, para la fijación del anhídrido carbónico en el proceso fotosintético. También se pueden encontrar gránulos de almidón En el estroma se encuentras los ribosomas de los cloroplastos, ya que estas estructuras sintetizan sus propias proteínas. Los cloroplastos pueden ser considerados como importantes centro metabólicos en las plantas, donde ocurren múltiples reacciones bioquímicas gracias al amplio espectro de enzimas y proteínas ancladas a membranas que estas organelas contienen. Tienen una función crítica en los organismos vegetales: es el lugar donde ocurren los procesos fotosintéticos, donde la luz solar es transformada en carbohidratos, teniendo como producto secundario el oxígeno.

Los pigmentos fotosintéticos son compuestos químicos que absorben y reflejan ciertas longitudes de onda

de la luz visible, lo cual los hace parecer «coloridos». Distintos tipos de plantas, algas y cianobacterias poseen

pigmentos fotosintéticos, que absorben a distintas longitudes de onda y generan distintos colores,

principalmente verdes, amarillos y rojos.

https://www.lifeder.com/mitocondrias/

https://www.lifeder.com/celula-vegetal-partes-funciones/

https://www.lifeder.com/partes-microscopio-optico/

https://www.lifeder.com/ribosomas/

https://www.lifeder.com/carbohidratos/


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Los pigmentos fotosintéticos se pueden dividir en tres tipos: clorofilas, carotenoides y ficobilinas.

Las clorofilas son pigmentos fotosintéticos de color verde que contienen en su estructura un anillo de porfirina.

Son moléculas estables en forma de anillo alrededor de las cuales los electrones son libres de migrar. Debido

a que los electrones se mueven libremente, el anillo tiene el potencial de ganar o perder electrones con facilidad

y, por lo tanto, tiene el potencial de proporcionar electrones energizados a otras moléculas. Este es el proceso

fundamental por el cual la clorofila «captura» la energía de la luz solar.

Hay varios tipos de clorofila: a, b, c, d y e. De estas, solo dos se encuentran en los cloroplastos de las plantas superiores: la clorofila a y la clorofila b. La más importante es la clorofila «a», pues está presente en plantas, algas y cianobacterias fotosintéticas.

La clorofila «a» hace posible la fotosíntesis porque transfiere sus electrones activados a otras moléculas que

fabricarán azúcares. Un segundo tipo de clorofila es la clorofila «b», la cual se encuentra solo en las llamadas

algas verdes y en las plantas. Por su parte, la clorofila «c» se encuentra solo en los miembros fotosintéticos del

grupo chromista, como en los dinoflagelados.

Las diferencias entre las clorofilas de estos grupos principales fue una de las primeras muestras de que no

estaban tan estrechamente relacionadas como se pensaba anteriormente. La cantidad de clorofila «b» es

aproximadamente una cuarta parte del contenido total de clorofila. Por su parte, la clorofila «a» se encuentra en

todas las plantas fotosintéticas, por lo cual se denomina pigmento fotosintético universal. También le llaman

pigmento fotosintético primario porque realiza la reacción primaria de la fotosíntesis.

De todos los pigmentos que participan en la fotosíntesis, la clorofila cumple un rol fundamental. Por esta razón,

al resto de los pigmentos fotosintéticos se les conoce como pigmentos accesorios. El uso de pigmentos

accesorios permite absorber un rango más amplio de longitudes de onda y, por lo tanto, capturar más energía

de la luz solar.

Los carotenoides son otro grupo importante de pigmentos fotosintéticos. Estos absorben luz violeta y azul

verdosa. Los carotenoides proporcionan los colores brillantes que presentan las frutas; por ejemplo, el rojo del

tomate se debe a la presencia del licopeno, el amarillo de las semillas de maíz es causado por la zeaxantina, y

el naranja de las cáscaras de naranjas se debe al β-caroteno.

Todos estos carotenoides son importantes para atraer a los animales y promover la dispersión de las semillas

de la planta. Como todos los pigmentos fotosintéticos, los carotenoides ayudan a capturar la luz pero también

cumplen otra función importante: eliminar el exceso de energía proveniente del Sol.

Así, si una hoja recibe gran cantidad de energía y esta energía no está siendo utilizada, este exceso puede

dañar las moléculas del complejo fotosintético. Los carotenoides participan en la absorción de la energía

sobrante y ayudan a disiparla en forma de calor.

Los carotenoides generalmente son pigmentos rojos, naranjas o amarillos, e incluyen el conocido compuesto

caroteno, que da color a las zanahorias. Estos compuestos están formados por dos pequeños anillos de seis

carbonos conectados por una «cadena» de átomos de carbono.

Los carotenoides se pueden clasificar en dos grupos: carotenos (El caroteno más común es el β-caroteno, el cual es el precursor de la vitamina A y se considera muy importante para los animales.) y xantofilas (son pigmentos amarillos cuya estructura molecular es similar a la de los carotenos, pero con la diferencia de que contienen átomos de oxígeno).

Las ficobilinas son pigmentos solubles en agua y, por lo tanto, se encuentran en el citoplasma o en el estroma

del cloroplasto. Ocurren solo en cianobacterias y en algas rojas (Rhodophyta). Las ficobilinas no solo son

importantes para los organismos que las utilizan para absorber la energía de la luz, sino que también se utilizan

como herramientas de investigación.

Al exponer a una luz intensa compuestos como la pycocianina y la ficoeritrina, estos absorben la energía de la

luz y la liberan emitiendo fluorescencia en un rango muy estrecho de longitudes de onda. La luz producida por

esta fluorescencia es tan distintiva y confiable, que las ficobilinas se pueden usar como «etiquetas» químicas.

Estas técnicas se usan ampliamente en la investigación del cáncer para «marcar» las células tumorales

TALLER

Actividad 1: Elabore un resumen referente al tema de ORGANELO CELULAR: Cloroplastos y pigmentos

fotosintéticos

Actividad 2: Completa las partes del cloroplasto.

https://www.lifeder.com/cloroplastos/

https://www.lifeder.com/citoplasma/


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ACTIVIDAD 3. Realiza la siguiente actividad completando las palabras que faltan:

Al observar la estructura del __________y compararlo con la ___________, se nota que ésta tiene dos sistemas

de ____________, delimitando un compartimento __________ (matriz) y otro _____________, el espacio

_____________, mientras que el cloroplasto tiene tres ______________ que forman tres compartimentos: el

espacio ____________, el ____________ y el espacio _______________.

ACTIVIDAD 4. Complete el crucigrama de pigmentos fotosintéticos.

Horizontales:

1. Un producto intermedio en las rutas biosintéticas de las clorofilas y los grupos hemo. Esta molécula es un fuerte fotosensibilizador y causa mucho daño celular si se acumula en tejidos expuestos a la luz. 4. En este proceso la energía lumínica se transforma en energía química estable, siendo el NADPH y el ATP las primeras moléculas en la que queda almacenada esta energía química. 6. pigmentos orgánicos del grupo de los isoprenoides que se encuentran de forma natural en plantas y otros organismos fotosintéticos como algas, algunas clases de hongos y bacterias. 8. Pigmento de color verde que se encuentra en las cianobacterias y en todos aquellos organismos que contienen cloroplastos o membranas tilocoidales en sus células. 9. Cambia el color de la luz que refleja o transmite como resultado de la absorción selectiva de la luz según su longitud de onda. Verticales

2. Pigmento accesorio que actúa en conjunción con la clorofila se encuentra presente en las algas rojas y en las criptofitas. 3. Se divide en dos y su función es hacer disponible la energía luminosa. 5. Pigmento ficobilínico azul libre de metal en una cromoproteína conjugada de algas azules-verdosas. 7. Un organelo dentro de la célula vegetal en el cual se llevan a cabo las reacciones fotosintéticas. Las membranas del tilacoide dentro del cloroplasto son el sitio donde se localizan los pigmentos fotosintéticos y los componentes de los sistemas de transferencia de electrones necesarios para la síntesis de energía durante la fotosíntesis. 10. Pigmentos que juegan una función vital para captar la energía de los fotones

5

7

10

8 3

2

9

4

1

6


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GRADO: 1001 - 1101 AREA: LENGUAJE DOCENTE: Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: Tercero

OBJETIVO: Analizar diferentes tipos de texto

METODOLOGÍA




CONCEPTUALIZACIÓN: Análisis de textos

MATERIALES:

Cuaderno.

Regla.










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I PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – GUIA AGOSTO

GRADO: DECIMO AREA: MATEMATICAS DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: III Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp (313 834 99 89)

OBJETIVO: Analiza y resuelve problemas de solución de triángulos no rectángulos.

METODOLOGIA:

1. Leer, repasar y comprender los apuntes del cuaderno de matemáticas, estadística, geometría.

2. Desarrollar las actividades propuestas para el afianzamiento de las temáticas en el cuaderno

respectivo.

CONCEPTUALIZACION:

A. Áreas de triángulos. .

MATERIALES: Cuaderno de apuntes de matemáticas, geometría, estadística, instrumentos de

geometría, colores, lápices, lapiceros, borrador y sacapuntas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El área de un triángulo se calcula por diferentes procedimientos según el tipo de triángulos de que

se trate o de los elementos que se conozcan de ese triángulo.

La fórmula general para calcular el área de un triángulo es:

Área del triángulo equilátero

Área del triángulo isósceles

Área del triángulo escaleno

Área del triángulo rectángulo:

Resuelve los siguientes ejercicios en su cuaderno:

1. Sea un triángulo equilátero con todos los lados iguales

de longitud a=5 cm.

¿Cuál es su área?

2. Se requiere calcular el área de un triángulo isósceles. Se conocen

sus lados: hay dos lados iguales de a=3 cm y un lado diferente

de b=2 cm.


4. Sea un triángulo rectángulo con los lados que forman el ángulo recto (a y b) conocidos,

siendo a=3 cm y b=4 cm.



GRADO: DECIMO AREA: GEOMETRIA DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA MARIN PERIODO: III Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp (313 834 99 89)

OBJETIVO: Identificar las características de la hipérbola

TEMA: LA HIPÉRBOLA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Definición de Hipérbola

Dados dos puntos F1F1 y F2F2 llamados

focos, se denomina hipérbola al conjunto

de puntos del plano tales que el valor

absoluto de la diferencia de sus distancias

a los focos es constante.

Ecuación canónica de la hipérbola

𝑥2

𝑎2−𝑦2

𝑏2= 1

Ejemplo:

Encuentra la ecuación de la hipérbola cuyos focos son F (5,0) y F′ (−5,0) y tal que la diferencia de

distancias de un punto cualquiera de ella a los focos es 8 es:

Solución:

2𝑎 = 8

Despejando a tenemos:

𝑎 =8

2= 4

Ya sabemos que c= 5 y para calcular b usamos teorema de Pitágoras

𝑐2 = 𝑎2+𝑏2

𝑏2 = 𝑐2 − 𝑎2

𝑏2 = 52 − 42

𝑏2 = 25 − 16

𝑏 = √9 = 3

Por lo tanto la ecuación de la hipérbola es:

𝑥2

42−𝑦2

32= 1

Ejercicio:

Realiza en su cuaderno el siguiente ejerció.

• Encuentra la ecuación de la hipérbola cuyos focos son F (5,0) y F” (-5,0) y tal que la diferencia

de distancias de un punto cualquiera de ella a los focos es 6.


GRADO: DECIMO AREA: MATEMATICAS DOCENTE: SOFIA CASTAÑEDA M. PERIODO: III Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Whatsapp (313 834 99 89)

OBJETIVO: Describir e identificar correctamente las características de los conjuntos.

TEMA: Conjuntos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Copiar y resolver en el cuaderno.

Un conjunto es: Una agrupación de elementos con una o más características en común.

Intuitivamente, un conjunto es una colección o clase de objetos bien definidos, dotados de una

propiedad que permita decidir (sin ninguna ambigüedad posible), si un objeto cualquiera forma parte

o no de la colección.

Consideremos, por ejemplo, los siguientes conjuntos:

• Los números enteros pares positivos: 2, 4, 6,....

• Los equipos chilenos de fútbol profesional participantes en el actual campeonato nacional.

• Los números racionales positivos menores que 100

Los objetos que forman un conjunto se llaman elementos del conjunto, y la relación entre un elemento

y un conjunto es la de pertenencia.

Se escribe x ∈ A y se lee” (el objeto) x pertenece a (el conjunto) A"

Los conjuntos se designan por una letra mayúscula y los elementos del conjunto por una letra

minúscula y entre paréntesis de llave. Los conjuntos se pueden definir por:

EXTENSIÓN: Cuando se describen exhaustivamente (es decir, nombrando a todos y cada uno de sus

elementos, que, en tal caso, se escribirían entre llaves)

Ejemplo: A= {Pedro, Juan, Luis, Manuel}

COMPRENSIÓN: Cuando se indican las características de los elementos del conjunto o función

proposicional p(x) que satisfagan todos los elementos x del conjunto definido y sólo ellos, dentro de un

universo contextual ó relativo U”.

Ejemplo: B = {números pares} C = {números enteros positivos menores de 10}

ACTIVIDAD

1. Escribe simbólicamente las afirmaciones siguientes:

a) v pertenece al conjunto M

b) El conjunto T contiene como subconjunto al conjunto H

c) Entre los elementos del conjunto G, no está el número 2

d) El conjunto Z no es un subconjunto del conjunto A

e) El conjunto X no contiene al conjunto K

f) El conjunto H es un subconjunto propio del conjunto K

2. Definir por extensión cada uno de los siguientes conjuntos:

a) A= {x∈ℤ/ x + 2=4}

b) B= {x∈ℤ/ x−2=5}

c) T= {x / x es una cifra del número 2324}

d) C= {x∈ℤ/ x es positivo y negativo}

e) R= {x∈ℤ / 2x=36}

f) Q= {x / x es una letra de la palabra calcular}

g) P= {x / x es una letra de la palabra CORRECTO}


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GRADO: 1001 AREA: Ciencias Naturales y educación ambiental (Química) DOCENTE: Guillermo Sánchez Marinez PERIODO: Tercero

OBJETIVO:

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de

las sustancias

METODOLOGÍA




CONCEPTUALIZACIÓN: Nomenclatura de óxidos e hidróxidos

MATERIALES:

Cuaderno.

Regla.









NOMENCLATURA DE OXIDOS E HIDROXIDOS Nomenclatura es una palabra que significa NOMBRE. En química, como en otras disciplinas, es necesario la utilización de nombres para poder reconocer todas las sustancias y para entendernos con otras personas que trabajan en química. La nomenclatura, tanto de los elementos como de los compuestos, es el idioma en que se expresan las reacciones, procesos, etc., en la química y la biología. Óxidos: Son compuestos binarios formados por combinación del oxígeno en su número de oxidación –2, con otro elemento, que llamaremos E, actuando con valencia (n) positiva. (La valencia de un elemento es el número de oxidación, sin signo). Su fórmula general es: E2On Así por ejemplo, el óxido de litio se forma a partir de: 4Li (s) + O2 (g) 2 Li2O (s) Existen cuatro clases de óxidos:

Óxidos Básicos: son los que se forman por combinación del oxígeno con un elemento metálico y al disolverse en agua, producen otro tipo de compuestos, los Hidróxidos, que estudiaremos más adelante.

Óxidos Ácidos: se forman por combinación del oxígeno con elementos no metálicos y forman, al disolverse en agua, otra clase de compuestos llamados Oxoácidos. También los estudiaremos más adelante.

Óxidos Neutros: son aquellos que se forman por combinación del oxígeno con metales y no metales, que al mezclarse con el agua no reaccionan, por lo que no forman ni hidróxidos ni oxoácidos.

Óxidos Anfóteros: se obtienen por combinación del oxígeno con elementos como Al, Be, Zn, Ga, Sn y Pb entre otros, y según el medio en el que se encuentren, formarán hidróxidos u oxoácidos. Nomenclatura:

Existen varias formas de nombrar los compuestos químicos, algunas nuevas, como las recomendadas por la IUPAC, y otras más antiguas. 1) Nomenclatura por Atomicidad: Utiliza prefijos para cada elemento que indica la cantidad de veces que están en ese compuesto. Ejemplo para el caso de los óxidos:


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Li2O Dióxido de litio Fe2O3 Trióxido de dihierro CaO Monóxido de calcio Los prefijos numerales son: PbO2 Dióxido de plomo MnO3 Trióxido de manganeso Hidróxidos: son compuestos formados por la combinación del grupo hidroxilo u oxidrilo (OH-) y un catión, generalmente metálico. El grupo OH– es un ion poliatómico con carga negativa –1, y a los efectos de la nomenclatura, se lo trata como si fuera un solo elemento con número de oxidación –1. Por esto los hidróxidos son considerados compuestos seudobinarios. Para nombrarlos, se puede usar la nomenclatura tradicional, indicando que el tipo de compuesto es un “hidróxido” y usando las terminaciones adecuadas, según las mismas reglas que los óxidos; o referirlo como “hidróxido de” seguido del nombre del catión. Cuando el catión es un metal, se agrega su número de oxidación entre paréntesis y en números romanos. NaOH Hidróxido sódico o Hidróxido de Sodio ACTIVIDAD A DESARROLLAR. Dar el nombre COMÚN O TRADICIONAL de los siguientes óxidos:

1. F2O3 6. Al2O3

2. P2O5 7. SnO2

3. Cu2O 8. SiO2

4. MgO 9. F2O

5. I2O3 10. B2O3


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