plan de accion ppmu_2nov15

8/19/2019 Plan de Accion PPMU_2nov15

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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO

PROYECTO PILOTO DE MENTORIA UNIVERSITARIA (PPMU)DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO

PLAN DE ACCIÓN

Miembros del Equipo de Trabajo:

Dra. Ivelisse Rivera Bonilla, Colectivo Universitario para el Acceso (CUA)

Prof. Margarita Parilla, Centro de Competencias de la Comunicación (CCC)Prof. Olga Berríos, Programa de Servicios Educativos Suplementarios (PSES)

Dra. Luz Martínez, Departamento de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social

Octubre 2015



2

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO

Plan de acción del Proyecto piloto de mentoría universitaria (PPMU) de la

Universidad de Puerto Rico en Humacao

A. Introducción

El Proyecto piloto de mentoría universitaria (PPMU) de la Universidad de Puerto Rico en

Humacao (UPRH) es una de las iniciativas que la institución ha emprendido para cumplir

con las metas y los objetivos de la Propuesta para el aumento en las tasas de acceso,

retención y graduación en la Universidad de Puerto Rico aprobada por la Junta de Gobierno

en enero de 2015 (Certificación 50 2014-2015). Esta Propuesta persigue “asegurar la igualoportunidad de acceso a la Universidad de los mejores talentos de nuestra población

estudiantil” así como “optimizar el uso de los recursos institucionales mediante el alza en

las tasas de admisión, retención y graduación, intentando a la vez reducir las brechas que

en tales renglones existen entre los estudiantes socio-económicamente desventajados y

aquellos de sectores con mayores recursos” (Junta de Gobierno, Certificación 50 2014-2015,

p. 2).

Para lograr sus objetivos, la Certificación 50 2014-2015 propone que cada recinto del

Sistema UPR defina un conjunto de estrategias de alcance general que a corto, mediano y

largo plazo deben redundar en el aumento de las tasas de acceso (en un 10%), retención (3-5%) y graduación (3-5%) del estudiantado. También propone que en cada recinto se

desarrolle un proyecto piloto para la población con desventaja socioeconómica extrema

que viabilice un aumento de estudiantes de estos sectores en la Universidad y que incluya

estrategias para lograr su retención y graduación.

En el año académico 2015-2016, 92 estudiantes fueron admitidos al Sistema UPR bajo

los parámetros definidos por la Oficina de Admisiones de Administración Central para la

Certificación 50 2014-2015 (Informe de la Vicepresidencia de Asuntos Estudiantiles, 4 de

septiembre de 2015; Encarnación 2015). De estos, 56 fueron admitidos a la UPRH y 54 se

matricularon (Informe de la Oficina de Admisiones, UPRH, 22 de septiembre de 2015).1 Entre

los datos sobresalientes de su perfil se encuentra que poco más de la mitad son estudiantes

1 El informe preliminar (4 de septiembre de 2015) de la Vicepresidencia de Asuntos Estudiantiles establece que en

la UPRH se admitieron 52 (56%) de los 92 estudiantes admitidos al Sistema UPR por la Certificación 50. Al 22 de

septiembre de 2015, la Oficina de Admisiones de la UPRH informó que el total de estudiantes de nuevo ingreso

admitidos bajo la Certificación aumentó a 56 estudiantes.



3

de primera generación con necesidad económica y que son estudiantes del área de

mercado de la UPRH. Estos estudiantes constituyen el grupo del proyecto piloto de la

UPRH, según establece la Certificación 50 2014-2015.

El presente Plan de acción del Proyecto piloto de mentoría universitaria (PPMU) de la

UPRH responde específicamente a una de las seis medidas incluidas en el inciso “Metas deretención particulares para el proyecto piloto para población con desventaja

socioeconómica” (Meta D) de la Certificación 50 2014-2015. Esta medida establece que a

mediano y largo plazo la institución debe:

Diseñar programa piloto de mentoría de pares (Contigo hasta el éxito)

que trabajará con: 1) preparación para vida universitaria, 2) referidos de

apoyo académico, 3) orientación sobre matrícula, 4) referidos apoyo

sicológico y consejería cuando aplique, 5) talleres de hábitos de estudios,

manejo de tiempo, destrezas de redacción, lectura analítica.

La elaboración del Plan de acción del PPMU de la UPRH fue encomendada por el Rector

y el Decano de Asuntos Académicos de la UPRH a un equipo de trabajo de la institución el

22 de septiembre de 2015. Ese mismo día se acordó citar a los estudiantes admitidos a la

UPRH por la Certificación 50 2014-2015 a una orientación sobre el PPMU que se celebró el 1

de octubre. Desde ese momento y hasta el presente, el equipo de trabajo del PPMU ha

estado trabajando simultánea y activamente en la elaboración del Plan de Acción del PPMU

que aquí se presenta y ofreciendo los servicios descritos en el mismo.2

Este documento incluye cinco secciones: una propuesta sobre los grupos de trabajo del

PPMU; la descripción del PPMU y sus objetivos; el análisis preliminar de algunos de los

datos disponibles sobre el grupo de estudiantes que participarán en el PPMU; el Plan de

Acción del PPMU de la UPRH 2015-2016 y varios anejos.

2 En el verano de 2015, el Decanato de Asuntos Académicos encomendó a un grupo de trabajo del Departamento

de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social (entonces conocido como DIDIE) la elaboración de un Plan

de trabajo del Proyecto piloto para la población de desventaja económica enfocado en la Meta B de la Certificación

50 2014-2015. Dicho plan fue presentado a la comunidad universitaria en la Jornada de Mejoramiento Profesional

(agosto 2015) en el taller “Leyes y tendencias recientes referentes a poblaciones diversas (Certificación 50 2014-

2015): Nuevos desafíos académicos para la educación superior” a cargo de las doctora s Cástula Santiago y Luz N.

Martínez Torres del Departamento de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social.

Se recomienda que la institución elabore un Plan de que integre las seis metas que contiene la Certificación 50

2014-2015.



4

B. Composición de los grupos de trabajo del PPMU

Se propone que dos grupos de trabajo compartan las responsabilidades de encaminar el

Plan de Acción que aquí se presenta: un Equipo de Trabajo encargado de operacionalizar el

Plan y un Comité Asesor.

Se recomienda que el Equipo de Trabajo esté compuesto por las coordinadoras,

directoras y otro personal de los proyectos que supervisan estudiantes-mentores y por un

representante del Departamento de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social.

Equipo de trabajo:

Dra. Ivelisse Rivera Bonilla - Coordinadora, Colectivo Universitario para el

Acceso (CUA)

Prof. Margarita Parilla - Coordinadora, Centro de Competencias de la

Comunicación (CCC)

Prof. Olga Berríos - Directora, Programa de Servicios EducativosSuplementarios (PSES)

Prof. Rolando Pérez - Consejero, Programa de Servicios Educativos

Suplementarios (PSES)

Dra. Luz Martínez - Consejera, Departamento de Servicios de Consejería,

Psicología y Trabajo Social (DSCPT)

Se recomienda que el Comité Asesor esté compuesto por personal de los decanatos y

las oficinas de servicio cuyo quehacer incluya el servicio directo al estudiantado, el

desarrollo de políticas académicas, la avaluación de servicios y del aprendizaje y la

investigación institucional.3

C. Objetivos del Proyecto Piloto de Mentoría Universitaria (PPMU)

El PPMU de la UPRH es un proyecto de mentoría de pares que es coordinado por el

Programa Servicios Educativos Suplementarios (PSES), el Colectivo Universitario para el

Acceso (CUA), el Centro de Competencias de la Comunicación (CCC) y el Departamento de

Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social (DSCPT, antes DIDIE). Estas cuatro

unidades de servicio al estudiante comparten la responsabilidad de coordinar talleres que

3 A la reunión del 22 de septiembre de 2015 convocada por el Decano de Asuntos Académicos fueron invitados los

Decanos de los decanatos de Asuntos Académicos y de Estudiantes y los directores de la Oficina de Admisiones,

la División de Educación Continua y Estudios Profesionales (Decep-UNEX) y el Departamento de Servicios de

Consejería, Psicología y Trabajo Social. Se recomienda que el Comité Asesor del PPMU sea un grupo más

reducido que el grupo convocado a esa reunión de manera que los procesos de convocatoria y asesoramiento sean

más ágiles. Queda a la discreción del Decano de Asuntos Académicos establecer quiénes deben formar parte del

Comité Asesor del PPMU.



5

promuevan el éxito en la vida universitaria a los estudiantes admitidos a la UPRH por la

Certificación 50 2014-2015. El PSES, el CUA y el CCC ofrecen los servicios de mentoría o

tutoría de pares (el tipo de servicio varía por proyecto) y el DSCPT ofrece los servicios de

apoyo sicológico y consejería según sean necesarios. A partir de enero de 2016 el PPMU

incorporará también un componente de profesores mentores.

Las unidades de servicio al estudiantado que son gestoras del PPMU están

comprometidas con promover el éxito estudiantil y han definido lo siguientes indicadores

de éxito para el año académico 2015-2016:

Indicadores de éxito a corto plazo:

Matrícula de los estudiantes participantes en el segundo semestre del año

académico 2015-2016

Aprovechamiento académico satisfactorio de los estudiantes participantes

Nivel de participación en las mentorías, tutorías y talleres ofrecidos.

Indicadores de éxito a mediano plazo:

Aprovechamiento académico satisfactorio de los estudiantes participantes

Nivel de integración a la vida universitaria

Retención de los estudiantes artici antes

PPMU

CCC

PSES

DSCPT

CUA



6

El PPMU atenderá 59 estudiantes de nuevo ingreso en el primer semestre del año

académico 2015-2016. Esta cifra incluye:

54 – estudiantes de nuevo ingreso admitidos por la Certificación 50 2014-

2015 que se matricularon en la UPRH en agosto de 2015

5 – estudiantes de nuevo ingreso del CUA (admisión regular)

Los 59 estudiantes se distribuirán entre tres de los programa gestores del PPMU (PSES,

CUA, CCC), los cuales ofrecerán servicios de mentoría de pares o tutoría durante todo el

año académico. Durante el primer semestre del año académico 2015-2016, los mentores-

pares y los tutores son estudiantes de estudio y trabajo o estudiantes a jornal. En el

segundo semestre también se reclutarán estudiantes voluntarios.4

Tabla 1 Distribución de los estudiantes del PPMU por programa/proyecto

Programa/Proyecto

Estudiantes admitidos ypor la Certificación 50 que

están matriculadosEstudiantes de

admisión regular

Estudiantes queparticiparán en el

PPMUCCC 22 -- 22

CUA 15 5 20

PSES 17 -- 17

Total 54 5 59

Cada una de las unidades de servicio al estudiante que son gestoras del PPMU tiene

metodologías de trabajo diferentes. El PPMU se beneficia de esa diversidad y de cómo

estas unidades de servicio se complementan entre sí. Departamento de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social

El Departamento de Servicios de Consejería, Psicología y Trabajo Social

(DSCPT) reúne un grupo de profesionales de ayuda que ofrecen consejería, terapia y

orientación (individual y grupal) en las áreas educativa, ocupacional, personal y

familiar al estudiantado de la UPRH. Le ayuda en situaciones variadas, tales como:

problemas de integración al ambiente universitario; situaciones personales y

familiares; toma de decisiones; manejo de tensiones; y cualquiera otra situación que

pueda obstaculizar sus metas. También organiza talleres, conferencias y otras

actividades que fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje. Adscrito al

Departamento se encuentra el Centro Ocupacional y de Recursos Informativos

(CORI), el cual ofrece información, atención y ayuda especializada sobre las

ocupaciones y el mundo del trabajo.

4 El CUA solamente cuenta con presupuesto para el Componente de Mentoría Universitaria durante el primer

semestre del año académico 2015-2016.



7

El Departamento ofrecerá a los estudiantes del PPMU servicios directos de

consejería, psicología y trabajo social a aquellos que lo soliciten o que

sean referidos. Se planificarán talleres y actividades que propendan al desarrollo

integral de los participantes del PPMU. También se realizarán investigaciones con

esta población encaminadas a mejorar las estrategias de retención. Centro de Competencias de la Comunicación

El Centro de Competencias de la Comunicación (CCC) ofrece servicios de

tutorías y consultas en las áreas de Matemáticas, Física, Química y Biología a

cualquier estudiante que solicite el servicio (walk-in y por cita); apoyo al

estudiantado en mejorar la calidad de los trabajos escritos y las presentaciones

orales; y capacitación al estudiantado en destrezas de tecnología para proyectos

específicos de sus cursos.

El CCC cuenta con siete estaciones de computadoras para que los estudiantespuedan hacer sus tareas y servicios de fotocopiadora, impresión de documentos,

carteles o afiches, digitalización de documentos, préstamo de "laptops"

y proyectores.

El CCC ofrecerá a los estudiantes del PPMU el servicio de tutorías que ofrece

regularmente. Tendrá además 2 estudiantes mentoras (reclutadas a través del

Programa Primera Experiencia Laboral) y 2 tutores (estudiantes de estudio y

trabajo) que son especialistas en materias y dedicarán parte de su tiempo a ser

tutores de estudiantes del PPMU.

Colectivo Universitario para el Acceso

El Colectivo Universitario para el Acceso (CUA) es un proyecto del Sistema UPR

que desarrolla actividades de investigación académica y de servicio dirigidas a

entender y atender la conexión entre la desigualdad socio-económica y la

desigualdad educativa.5 El CUA investiga los factores sociales y estructurales que

dificultan la admisión a la universidad de distintos sectores socio-económicamente

desventajados. A partir de la investigación, se desarrollan actividades de apoyo

educativo que promueven, de manera integrada, que estas poblaciones tengan

acceso y se gradúen de la universidad.

El CUA de la UPRH encamina un proyecto de investigación-acción participativa

en Vieques y Culebra. También apoya a los estudiantes de las islas municipio en el

proceso de preparación pre-universitaria y en la transición a la vida universitaria.

5 Seis unidades del Sistema UPR tienen proyectos CUA: Bayamón, Cayey, Carolina, Humacao, Mayagüez y Río

Piedras.



8

Mentoría escolar y preparación pre-universitaria - actividades

educativas, sociales y de investigación que promuevan la aspiración

universitaria

o Orientación sobre programas académicos de la UPRH

o

Visitas guiadas a la universidado Repasos de las destrezas de español, inglés y matemáticas que se

examinan en el College Board

o Apoyo con el proceso de solicitud a la UPR

o Orientación a los padres sobre la transición a la vida universitaria

o Actividades sociales y culturales para familiarizar al estudiante

con la UPRH

Vinculación del CUA con los proyectos y organizaciones que dan

servicios a los jóvenes en las islas municipio

Mentoría universitaria - brinda un acompañamiento a los estudiantes

que ingresan a la universidad en el proceso de transición a la vida

universitaria, en el desarrollo de destrezas de estudio e investigación,

manejo del tiempo y de presupuesto, entre otros y referidos a tutorías y

a servicios de la universidad

El CUA tendrá asignados 15 estudiantes que fueron admitidos por la

Certificación 50 2014-2015. Además da servicios a otros 5 estudiantes de nuevo

ingreso de Vieques y Culebra y a al resto de estudiantes de las islas municipio

matriculados en la UPRH (12). Tres estudiantes mentoras del CUA tienen asignados

los 32 estudiantes a los que el CUA da servicio a través de su Componente deMentoría Unviersitaria. Las estudiantes-mentoras utilizarán el Manual de mentoría

universitaria del CUA como referencia para su trabajo. El CUA también

realizará investigaciones sobre el nivel de integración de los participantes a la vida

universitaria junto al DSCPT.

Programa de Servicios Educativos Suplementarios

El Programa de Servicios Educativos Suplementarios (PSES) de la UPRH es uno

de los programas federales TRIO6, cuyo propósito es brindar igualdad en las

oportunidades educativas a estudiantes alrededor de todo Estados Unidos. El PSESbrinda un acompañamiento a los estudiantes que ingresan a nuestra universidad

desde su primer año hasta completar su grado de bachillerato. Los servicios que

ofrece el programa buscan desarrollar al nivel óptimo las potenciales destrezas del

6 Los programas federales TRIO fueron creados en el 1965 por el Congreso de los Estados Unidos y responden al

Departamento Federal de Educación. La UPRH cuenta con el PSES desde el año 1977.



9

estudiantado, tanto en el aspecto académico, como vocacional y personal, con el fin

de que este sea un profesional de excelencia.

El PSES ofrece consejería (vocacional, académica y personal); tutoría (español,

inglés, y matemáticas/ MECU); hace referidos al CCC para tutorías en otra materias;

organiza actividades culturales (dentro y/o fuera del campus); y ofrece seminarios ytalleres sobre la vida Universitaria, herramientas para la vida y capacitación

académica.

Todo estudiante admitido la UPRH que evidencie necesidad académica en las

áreas de inglés, español y matemáticas de acuerdo a los resultados obtenidos en el

examen de College Board , son inicialmente estudiantes potenciales del programa.

Para ser admitido al mismo debe a su vez cumplir con al menos uno de los

siguientes requisitos:

Ser estudiante de primera generación universitaria (es decir, que suspadres o tutores no hayan completado un bachillerato)

Tener un bajo ingreso económico (según las tablas de referencia para el

núcleo familiar)

Tener un diagnóstico de alguna condición física o de salud que le dificulte

su desempeño académico.

Se espera que cada estudiante participante: se adapte a la vida universitaria;

logre un alto aprovechamiento académico; establezca metas reales y compatibles

con sus capacidades e intereses; desarrolle un nivel de auto estima saludable;

establezca relaciones beneficiosas; desarrolle destrezas en la toma de decisiones; e

identifique y aprecie su trasfondo cultural.

El PSES aporta al PPMU un modelo probado de servicios a la población del

proyecto piloto que la UPRH debe desarrollar (estudiantes con desventaja

socioeconómica extrema). Su infraestructura administrativa y sus protocolos de

documentación servirán de referencia para el desarrollo futuro del PPMU. El PSES

tendrá asignados 17 estudiantes de nuevo ingreso del PPMU. Cuenta con 10 tutores

(son estudiantes a jornal contratados con fondos de Programa). Los estudiantes

tutores cuentan con el Manual de tutorías del PSES como referencia para su trabajo.A partir de enero de 2016 comenzará un componente de mentoría a cargo de

profesores voluntarios.



10

D. Datos sobre el grupo de estudiantes que participan en el PPMU

Los datos que se incluyen en esta sección provienen de los informes preparados por la

Oficina de Admisiones de la UPRH (22 de septiembre de 2015) y la Vicepresidencia de

Asuntos Estudiantiles (4 de septiembre de 2015) y la base de datos del CUA. Los incluimos

para comenzar a compartir elementos del perfil del estudiantado admitido a la UPRH por la

Certificación 50 2014-2015.

1. Criterios de admisión

En el verano de 2015, la Oficina de Admisiones de Administración Central

estableció que para ser admitido por la Certificación 50 2014-2015 los estudiantes

debían demostrar necesidad económica (ingreso familiar anual de $20,000 o

menos) o ser estudiante de primera generación y tener un promedio de graduación

de escuela superior de 3.30 a o más.

Poco más de la mitad de los estudiantes admitidos y matriculados en la UPRH

por la Certificación 50 son estudiantes de primera generación con necesidad

económica.

Tabla 2 Criterios de admisión de participantes en el PPMU

Criterio de admisiónAdmitidos por

Certif. 50Matriculados

(Certif. 50)PPMU

Admisión regular -- -- 5

Primera generación 10 9 (17%) 9

Recursos económicos 18 17 (31%) 17Recursos económicos y Primera

generación28 28 (52%) 28

Total 56 54 59



11

2. Pueblos de procedencia

Los estudiantes de nuevo ingreso admitidos por la Certificación 50 y

matriculados en UPRH en el primer semestre del año académicos 2015-2016 son de

los siguientes pueblos:

Caguas (4) Gurabo (3) Maunabo (3) Yabucoa (7)

Carolina (1) Humacao (14)7 Naguabo (2)

Ceiba (1) Juncos (3) San Lorenzo (4)

Culebra (6) Las Piedras (5) Vieques (1)8

Excepto por Carolina, todos los pueblos de procedencia son parte del área de

servicio de la UPRH.9 Fueron admitidos bajo la Certificación 50 estudiantes de 12

de los 16 pueblos que conforman el área de servicios de la UPRH. El 25% de los de

estudiantes admitidos y matriculados por la Certificación 50 son de Humacao.

3. Género

La distribución por género es bastante pareja, lo cual contrasta con la tendencia

institucional la cual evidencia una mayor representación de las mujeres en la

matrícula de la UPRH.

Tabla 3 Distribución por género

GéneroAdmitidos por


(Certif. 50)PPMU

Masculino 26 25 (46%) 27

Femenino 30 29 (54%) 32

Total 56 54 59

7 Los dos estudiantes que fueron admitidos y no se matricularon son de Humacao. No están incluidos aquí.8 En el PPMU participan otros 5 estudiantes de Vieques que no están incluidos aquí.9 Desde 1999-2000, la UPRH utiliza las categorías “área de servicio” y “área de mercado” para definir las áreas de

alcance de sus ofertas académicas y servicios. La primera categoría incluye a todo Puerto Rico. En la definición del

área de mercado se toma en consideración la cantidad de matrícula que aportan los municipios del país a la

institución así como otros aspectos socioeconómicos, de infraestructura y culturales de los municipios como lo

son: recursos naturales y reservas especiales disponibles (laboratorios de investigación), vías de comunicación,

plataforma geográfica, industrias como fuentes de empleo, centros de práctica, donantes o donantes potenciales

de fondos y alianzas estratégicas. (Baldaguez, 2012)



12

4. Programas de estudio

La mayor parte de los estudiantes de nuevo ingreso admitidos por la

Certificación 50 y matriculados estudian programas del área de Ciencias

Administrativas (68%). Otro 26% están matriculados en programas de Artes y

Ciencias Sociales y 5% están matriculados en programas de Ciencias.

Tabla 3 Distribución por programas de estudio

Área ProgramaAdmitidos por


(Certif. 50)PPMU

Ciencias

Administrativas

Comercio Internacional 8 8 8

Contabilidad 1 1 1

Contabilidad - UNEX 7 7 7

Gerencia -- -- 2

Recursos Humanos 3 3 3

Sistemas de Oficina 1 1 1

Sistemas de Oficina -UNEX

17 17 17

Artes y Ciencias

Sociales

Educación-Nivel Primario

y Educ. Especial3 3 3

Inglés-Nivel Secundario 1 1 1

Investigación-Acción

Social3 2 2

Tecnologías de la

Comunicación9 8 9

Ciencias

Enfermería 2 2 2

Manejo de Vida Silvestre 1 1 1

Terapia Física -- -- 1

Química -- -- 156 54 59

Todos los estudiantes admitidos y matriculados bajo los parámetros de la

Certificación 50 estudian un programa de nivel de bachillerato. De los 54

estudiantes admitidos por la Certificación 50, 24 (44%) están clasificados por la

Oficina de Admisiones como estudiantes de UNEX.

Hay solo 2 estudiantes de nuevo ingreso que participan en el PPMU que fueron

admitidos a programas de grado asociado. Ambos entraron por el proceso regular

de admisión.



13

E. Plan de acción 2015-2016

Indicadores de éxito a corto plazo: Matrícula de los estudiantes participantes en el segundo semestre del año académico 2015-2016;

aprovechamiento académico de los estudiantes; nivel de participación en las mentorías, tutorías y talleres ofrecidos.

Indicadores de éxito a mediano plazo: Retención; aprovechamiento académico de los estudiantes; nivel de integración a la vida universitaria

Tareas Acciones específicas Personas responsables Periodo

1. Constituir equipo de trabajo

1.1 Convocatoria a primera reunión para definir cursos de acción

para la implementación del Certificación 50 2014-2015DAA sept 2015

1.2 Cartas de designación a los miembros del Equipo de Trabajo y el

Comité Asesor DAA oct 2015

2. Elaborar Plan de Acción

2.1 Discusión colectiva sobre los objetivos y expectativas del PPMU

2.1.1 Redactar primer borrador

2.1.2 Revisión final del Plan de Acción

Equipo de Trabajo

CUA

Equipo de Trabajosept-oct 2015

2.2 Aprobación del Plan de Acción Comité Asesor/DAA oct 2015

2.3 Revisión periódica del Plan de Acción Equipo de Trabajo

3. Establecer vínculo con estudiantesparticipantes del PPMU

3.1 Convocatoria a primera orientación de estudiantes

3.1.1 Distribuir convocatoria (a la mano)

3.1.2 Elaborar agenda de la actividad de orientación

3.1.3 Presentación del PPMU a estudiantes

3.1.4 Preparar hoja de asistencia

3.1.5 Preparar hoja de citas de los participantes con losmentores universitarios/tutores

3.1.6 Instrumento de avalúo de la actividad

DAA

Oficina de Admisiones

Equipo de Trabajo

CUA/Equipo de Trabajo

PSES

PSES/CCC/CUA

CUA

oct 2015

3.2 Reunión de seguimiento Equipo de Trabajo ene/feb 2016

3.3 Actividad de cierre Equipo de Trabajo mayo 2016



14


4. Seleccionar mentores/tutores y

asignar participantes4.1 Reclutamiento de mentores universitarios y tutores PSES/CCC/CUA

sept-oct 2015

(1er semestre)

dic 2015-enero

2016

(2do semestre)

5. Capacitación de mentores

universitarios y tutores

5.1 Identificar buenas prácticas de los módulos Mentoría

universitaria del CUA y Manual de Tutorías de PSES

Equipo de Trabajo

oct 2015

5.2 Primer semestre: Realizar dos reuniones (capacitación y avalúo)

con los mentores universitarios y tutores de todos los proyectos

(PSES, CCC y CUA)

oct-dic 2015

5.3 Segundo semestre: Realizar tres reuniones (capacitación,

seguimiento y avalúo) con los mentores universitarios y tutores

de todos los proyectos (PSES, CCC y CUA)

enero-mayo

2016

5.4 Evaluar desempeño de mentores universitarios y tutores y hacer

recomendaciones

dic 2015 y mayo

2016

6. Talleres y actividades6.1 Elaborar calendario de talleres y actividades para participantes

del PPMUEquipo de Trabajo oct 2015

7. Relación con consejeros

académicos y directores de

programas de estudiantesparticipantes

7.1 Presentación sobre la Certificación 50 en Jornada de

Mejoramiento Profesional de la UPRHDSCPT (antes DIDIE) agosto 2015

7.2 Enviar comunicación sobre el PPMU a departamentos

académicos Equipo de Trabajo oct 2015

7.3 Presentación sobre la Certificación 50 al Comité de Avaluación

de Servicios (CAS)CUA oct 2015

8. Aspectos administrativos

8.1 Crear formulario de inscripción de los estudiantes participantes

Equipo de Trabajo oct-nov20158.2 Crear formulario de seguimiento de los estudiantes

participantes

8.3 Evaluación colectiva de formularios para estandarizar recogido

de información



15

irb/sept 2015


9. Avalúo de los servicios

9.1 Encuesta de satisfacción

Equipo de Trabajoenero y mayo

20169.2 Avaluación de procesos y retos (del Equipo de Trabajo)

9.3 Informe de hallazgos y resultados de avalúo

10. Investigación

10.1 Análisis de datos e informes institucionales sobre retención,

deserción y graduaciónEquipo de Trabajo

oct-junio 2016

10.2 Administrar instrumento para medir la integración a la vidauniversitaria

10.2.1 Presentar al instrumento al Equipo de Trabajo

10.2.2 Redactar propuesta de investigación

10.2.3 Someter propuesta al Comité IRB

Equipo de Trabajo

DSCPT

DSCPT/CUA

DSCPT/CUA

10.3 Análisis de datos institucionales sobre retención y graduación

de estudiantes admitidos por destrezas especiales OPAI

10.4 Informe de hallazgos y recomendaciones Equipo de Trabajo

11. Divulgación

11.1 Divulgación sobre creación del PPMU Rector/DAA nov 2015

11.2 Presentación al Comité Asesor sobre recomendaciones

preliminares (durante el proceso de admisión de 2016)Equipo de Trabajo

marzo 2016

11.3 Divulgación sobre los retos y logros del PPMU (a la comunidad

universitaria de UPRH y UPR)Equipo de Trabajo continuo

11.4 Informe anual Equipo de Trabajo junio 2016



16

F. Cronograma

Tareas2015 2016

Ago Sept Oct Nov Dic Enero Feb Marzo Abril Mayo Junio

1. Constituir equipo de trabajo

2. Elaborar Plan de Acción

3. Establecer vínculo con estudiantesparticipantes del PPMUSeguimiento Act.cierre

4. Seleccionar mentores/tutores y asignar

participantes

5. Capacitación de mentores universitarios y

tutoresCapacitación y avalúo

Evalua-

ción Capacitación, seguimiento, avalúo y evaluación

6. Talleres y actividades (elaborar calendario)

7. Relación con consejeros académicos y

directores de programas de estudiantes

participantes

8. Aspectos administrativos

(creación y evaluación de formularios)

9. Avalúo de los servicios

(encuesta de satisfacción; avaluación de

procesos y retos del Equipo de Trabajo;

Informe de hallazgos y resultados del avalúo)

10. Investigación

11. Divulgación

(sobre los retos y logros del PPMU a la

comunidad universitaria de UPRH y UPR)

Informar

creación

PPPMU

Presen-

tación a

Comité

Asesor

Informe

final

bvr/rev irb 15 dic 15



17

Referencias:

Baldaguez, Joé. (2012). Estudio de revisión del área del Mercado de la UPR en Humacao. Universidad de

Puerto Rico en Humaco: Oficina de Planificación, Acreditación e Investigación Institucional.

Rolón Collazo, Lissette; Samarie Vega, Coraly León y Adelis Pérez. (2015) Mentoría Académica. UPR

Mayagüez: Colectivo Universitario para el Acceso.

Encarnación, José. (2015) UPRH: De la crisis a la oportunidad. Diálogo. 17 de septiembre.

Oficina de Asuntos Estudiantiles. Informe de estudiantes admitidos por la Certificación 50 2014-

2015, 22 de septiembre de 2015.

Vicepresidencia de Asuntos Estudiantiles. Informe de estudiantes admitidos por la Certificación

50 2014-2015, 22 de septiembre de 2015.



18

Anejo 1

Certificación Núm. 50 (2014-2015)de la Junta Gobierno de la Universidad de Puerto Rico



19

Anejo 2

Talleres para estudiantes (muestra)

https://www.scribd.com/doc/302683006/Promo-Calendario-PSES-15-16





20

Anejo 3

Módulo de Mentoría Universitaria

https://www.scribd.com/doc/302681303/CUA-UPRH-Modulo-Mentoria-Universitaria





Anejo 4

Manual de Tutorías

https://www.scribd.com/doc/302682024/PSES-Manual-Tutorias-2015-Final-Rev



plan de accion ppmu_2nov15

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