plan 2do grado - bloque 3 educación artística

8/18/2019 Plan 2do Grado - Bloque 3 Educación Artística

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Planeación Bimestral

2do Grado - Bloque3

Educación

Ciclo escolar2015-2016

Profr(a): Roció Día Ra!os


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A"#G$A%&RA EducaciónArtística

GRAD'

GR&P'

2 B*'+&E

### %#E,P' Semana 1. Del 7 al 15 deenero.

#$%E$C# $ D#D.C%#CA %E,A *E$G&A/EAR%0"%#C'

Los alumnos identifcarán el uso de las imágenesidimensionales !ara !lasmar ideas " sentimientos.

#l uso de las imágenesidimensionales !ara

!lasmar ideas "sentimientos

$%S '(S)$L#S

C',PE%E$C#A +&E "E 1A 'RECE $rt*stica " +ultural"EC&E$C#A DE AC%# #DADE"

• +on la fnalidad de ,ue los alumnos identif,uen ,ue las imágenes son un medio !ara re!resentar ideassolicitarles ,ue di u en en una /o a de !a!el una escena de su cuento a orito !ara ,ue e !li,uen a uncom!a3ero ,u4 signifca su di u o o ,u4 ,uieren comunicar con 4l.

• ostrar la imagen Exvoto de San José Gracia de autor anónimo " !edirles ,ue !or e,ui!os ela oren unare e /istoria so re dic/a imagen. $l terminar solicitar ,ue la com!artan con todo el gru!o " den res!uesta

a las siguientes !reguntas las /istorias narran lo ,ue se muestra en la imagen8 +ómo se comunica me orla /istoria con una imagen o !or medio de un te to8

• #n e,ui!os reali9ar un uego similar al de :;Basta


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E A*&AC# $ E #DE$C#A"@ ser ación " análisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las acti idades.Di u os ,ue re!resenten ideas o sentimientos.

ADEC&AC#'$E" C&RR#C&*ARE" 'B"ER AC#'$E"

A"#G$A%&R Educación GRAD' 2 B*'+& ### %#E,P' Semana 2. Del 1E al 22 de


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A Artística GR&P'E enero.


Los alumnos identifcarán el uso de las imágenesidimensionales !ara !lasmar ideas " sentimientos.

#l uso de las imágenesidimensionales !ara

!lasmar ideas "sentimientos

$%S '(S)$L#S


• Pedir a los alumnos ,ue !or e,ui!os res!ondan algunas adi inan9as a tra 4s de di u os Fes decir di u andolos elementos o etos !ersona es o situaciones ,ue res!onden a la adi inan9aG. $lgunos e em!los deadi inan9as ,ue se !ueden utili9ar son

Duermo en una cama ,ue amás se arruga de todas las /ier as !refero lalec/uga. &engo ore as largas " una cola diminuta si ec/amos una carrera gano

sin dis!uta Fel cone oG.'uelo de noc/e duermo de d*a " nunca erás !lumas en el ala m*a Felmurci4lagoG.

&iene escamas " no es !e9 tiene corona " no es re" ,u4 es8 Fla !i3aG.+uido la casa como un león " so" !e,ue3ito como un ratón Fel candadoG.

• #la orar una imagen so re algHn cuento corto del li ro de lecturas de la asignatura #s!a3ol.RE1ERE$C#A" REC&R"'" D#D.C%#C'" RE*AC# $ C'$ '%RA" A"#G$A%&RA"

$di inan9as.o as de !a!el " colores.

#s!a3ol. Li ro de lectura. E A*&AC# $ E #DE$C#A"@ ser ación " análisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las acti idades.Di u os ,ue re!resenten las res!uestas de las adi inan9as.



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GRAD'

GR&P'

2 B*'+&E

### %#E,P' Semana I. Del 25 al 2E deenero.


Los alumnos conocerán los alcances de su cuer!o en el es!acio!ersonal " general.

Los alcances del cuer!oen el es!acio !ersonal

" general

#JP%#S(K +@%P@%$L M D$ N$


• Para iniciar la acti idad !edir a los alumnos ,ue e !resen con mo imientos cómo re!resentar*an un ár olcon su cuer!o.

• Posteriormente a!o"ados con mHsica reali9ar e ercicios de calentamiento !or al menos 10 minutos. $lgunose ercicios !ueden ser

$costados " de !ie encogerse " estirarse arias eces.$costados colocar las !iernas /acia arri a do larlas " estirarlas arias eces.$costados e tender las !iernas " ra9os como si ormaran una :J=.Le antarse sua emente " girar la ca e9a en orma de c*rculo.

• )na e9 reali9ado el calentamiento !oner la mHsica e indicar a los alumnos ,ue se mue an !or todo eles!acio del aula alternando di erentes mo imientos !ara e !lorar los alcances de su cuer!o.

• Parar la mHsica " los alumnos de erán !ararse en un solo !ie " al continuar la mHsica tendrán ,ue mo erseen 9ig9ag entre sus com!a3eros teniendo en cuenta ,ue no de en c/ocar. ue amente al detener lamHsica de erán reunirse en e,ui!os de cinco !ersonas " ormar una fgura como la de la imagen Bailarines,ue re!resentan ár oles de la +om!a3*a arO orris.

• %e!etir esta acti idad cam iando a los integrantes del e,ui!o o modifcando la orma en ,ue enla9an oso re!onen sus cuer!os o /aciendo cam ios en las fguras ,ue re!resentan.

• $3adir listones o cuerdas a la acti idad !ara reali9ar di erentes ormas " o etos de su entorno con lafnalidad de conocer nue os alcances de su cuer!o en el es!acio.

• $l fnali9ar comentar en gru!ou4 ormas lograron /acer8u4 orma se les difcultó /acer8 Por ,u48u4 !osiciones nue as lograron /acer con su cuer!o8

•

%eAe ionar con los alumnos ,ue sus cuer!os tienen !osi ilidades de estirarse " contraerse " ,ue a esto ense le conoce como :alcances= en e !resión cor!oral " dan9a.


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RE1ERE$C#A" REC&R"'" D#D.C%#C'" RE*AC# $ C'$ '%RA" A"#G$A%&RA"Bailarines ,ue re!resentan ár oles +om!a3*a arO orris.Página 2Q del ic/ero 2C #ducación $rt*stica.R Hsica con ritmos rá!idos.R %e!roductor de mHsica.

E A*&AC# $ E #DE$C#A"@ ser ación " análisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las acti idades.



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GRAD'

GR&P'

2 B*'+&E

### %#E,P' Semana . Del 2 al 5 dee rero.


Los alumnos identifcarán el ritmo musical mediantemo imientos cor!orales.

#l ritmo musical atra 4s de mo imientos

cor!orales

TS(+$


• (ndicar a los alumnos ,ue o ser en la imagen ural ,ue re!resenta a tam orileros " ailarines gar* unas deartin S!ragg " !reguntar !or ,u4 estarán ailando las mu eres ,ue a!arecen en la imagen8 u4 creen

,ue est4n /aciendo los /om res8 Podr*an seguir el ritmo de una canción con su cuer!o8• Pedir a los alumnos ,ue caminen li remente a la elocidad de las !almadas ,ue usted dará? !or e em!lo

iniciar con !almadas lentas e indicarles ,ue caminen lento des!u4s se !uede ir aumentando " com inandola elocidad. #n esta acti idad el alumno utili9a el !ulso de manera cor!oral.

• (n entar un ritmo con !almadas " c/as,uidos " !edirles ,ue se !ongan de !ie " re!itan con !almadas "c/as,uidos todas las secuencias. Por e em!lo

Dos c/as,uidos " una !almada.Dos c/as,uidos " tres !almadas.+uatro c/as,uidos " dos !almadas.

• Preguntar a los alumnos si lograron re!etir el ritmo. u4 secuencia se les difcultó más8• inalmente di idir al gru!o en dos e,ui!os. %e!roducir la mHsica de los g4neros musicales cum ia ranc/eroo norte3a Fen 4stos es más ácil distinguir el !ulso " el ritmoG " !edirle a un e,ui!o ,ue d4 !almadas so re

sus !iernas siguiendo el ritmo " al otro ,ue d4 gol!es en su !u!itre siguiendo el !ulso de la misma !ie9amusical.

• (n itar a los alumnos a escuc/ar canciones de di ersos g4neros musicales !ara ,ue sigan su ritmo con!almadas c/as,uidos !isadas uertes etc4tera.

• %eAe ionar con los alumnos ,ue los sonidos ,ue se encuentran en una !ie9a musical tienen ritmo " estánmarcados !or el !ulso " ,ue am os a orecen el mo imiento de nuestro cuer!o.

RE1ERE$C#A" REC&R"'" D#D.C%#C'" RE*AC# $ C'$ '%RA" A"#G$A%&RA"


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R (magen ural ,ue re!resenta a tam orileros " ailarinesgar* unas de artin S!ragg. Página 27 del ic/ero 2C#ducación $rt*stica.R Hsica ariada de !re erencia de los g4neros cum iaranc/era o norte3a.R %e!roductor de mHsica.

E A*&AC# $ E #DE$C#A"@ ser ación " análisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las acti idades.# ecución de ritmos.



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A"#G$A%&RA Educación

Artística

GRAD'

GR&P'

2 B*'+&E

### %#E,P' Semana 5. Del E al 12 dee rero.


Los alumnos usarán las nociones ásicas de la t4cnica deim!ro isación !ara contar /istorias.

La t4cnica deim!ro isación !ara

contar /istorias

$&%@


• +on antici!ación tener listas arias !ie9as musicales de distintos ritmos " g4neros. %e!roducirlos " !edir alos alumnos ,ue caminen en el aula al ritmo de la mHsica. Pedirles ,ue cuando la mHsica !are se reHnan engru!os de cinco.

• )na e9 /ec/os los gru!os indicarles ,ue en o9 alta se les dirá una rase !ara ,ue ellos mediante laim!ro isación la continHen " creen un diálogo o una /istoria a !artir de esa rase inicial. $lgunas !ro!uestasde rases son

; ira< los duendes están escondidos a o el arco*ris.;'amos a la eria<#ncontraron a los e traterrestres amos a erlos8

&e con ertiste en un monstruo ;m*rate al es!e o


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RE1ERE$C#A" REC&R"'" D#D.C%#C'" RE*AC# $ C'$ '%RA" A"#G$A%&RA"

R (magen Trece riéndose los unos de los otros de Uuan u3o9.Página I5 ic/ero 2C #ducación $rt*stica.R Pie9as musicales con distintos ritmos Frá!idos " lentosG.R %e!roductor de mHsica.




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GRAD' GR&P'

2 B*'+&E

### %#E,P' Semana 6. Del 15 al 1Q dee rero.


Los alumnos usarán las nociones ásicas de la t4cnica deim!ro isación !ara contar /istorias.

La t4cnica deim!ro isación !ara

contar /istorias

$&%@


• ediante ideos in itar a los alumnos a o ser ar en su entorno cercano algunas escenas Funa festa del lugardonde i en una ida al mercado a la eria a la mil!a etc4teraG !ara ,ue a !artir de las !reguntas ,ui4nesson8 dónde están8 cómo llegaron a esa !osición8 de ,u4 se están riendo8 imaginen " cuenten una/istoria.

• Des!u4s de contar la /istoria escri irla en su cuaderno " la ilustren.

RE1ERE$C#A" REC&R"'" D#D.C%#C'" RE*AC# $ C'$ '%RA" A"#G$A%&RA"'ideos con escenas de su entorno cercano.


istoria !or escrito e ilustrada.



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plan 2do grado - bloque 3 educación artística

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