physical chemistry 2...每日一句...

Physical Chemistry 2

2017-2018 Academic Year, Fall Semester

Sep. 12, 2017

每日一句

大学所施的教育，本来不是供给传授现成的知识，而重在

开辟基本的途径，提示获得知识的方法，并且培养学生研究批

判和反省的精神，以期学者有自动求智和不断研究的能力。

我们受高等教育的人，必须有明辨是非、静观得失、缜密

思虑、不肯盲从的习惯；然后在学时不致害己累人，出而立身

处世能不负所学。

----竺可桢：大学教育之主要方针

Prof. Shu-Yong ZHANG

张树永

Ph. D. in Physical Chemistry;

Professor in chemistry;

Supervisor for Ph. D candidates in Electrochemistry;

2.1 About the tutor

QQ: 2015基地物理化学

630288873

Everyone should join this QQ

group.

2. Course information

2.2 Teaching Assistant

Miss Guo Xiao-Tong (郭晓彤)

Graduate for MS

Contacting information:

Phone: 88365456


Mr Li Zhi-Hui (李志辉)

Graduate for MS

Contacting information:

Phone: 88365456

Tuesday 10:10 – 12:00

Thursday 08:00– 09:50

3.3 Timetable and place

Room 308d,

Public Teaching Building,

Central Campus, SDU

Place

Time


Thursday: 19:30 – 22:00

Room 243

MingDe Building – Block B

Phone: 61378

E-mail: [email protected]

2.4 Office hours

QQ: 630288873

Scheduled interview:

Half hour for each

student


mailto:[email protected]

2.5 Grading policy:

Totally, 100 pts.

10-minute and question answer: 5%;

Homework: 10%;

Quarter Exams: 20%

Course presentation: 10%

Course thesis: 10%;

One-page synthesis: 5%

Final exam: 40%.

优


diamond

Chemical kinetics

graphite

Possibility vs. reality

Spontaneous

process

2.6 Course Contents:


Can we synthesize ammonia directly from water and

dinitrogen under ambient temperature and pressure just

like nitrogen-fixing bacteria does ?

2N2 + 6H2O = 4NH3 + 3O2

Electrochemistry

soybean nodule nitrogenase



Surface chemistry

water strider

水黾

Aquarlus elongatus



What is nanomaterials?

Why the properties of nano-scale materials are quite

different from those of bulk materials?

Colloidal Chemistry

Nanowire and nanorod Polymer nanotube



2.7 Course website

http:// www. sdu.edu.cnwwwcourse.


自主学习：自学基本概念与基本原理，回答前测问题；

复习：读2-3本参考书，读外文教材。1-2小时。

作业：习题、课外阅读、讨论、准备报告；

小组作业：小组问题、小组报告；

课程论文：发现问题、查阅资料、进行试验、撰写论文。

培养学生利用图书资源进行综合学习的能力、提出

问题和解决问题的能力、团队合作的能力。

2.8 Out-class study


2.9 Suggested references:

1) Yin Yong-Jia, Xi Zheng-Kai, Zhang Shu-Yong, “Brief Physical

Chemistry (4th Ed.)”, Higher Education Press, Beijing, 2006.

2) Levine “Physical Chemistry”, University Press, 2002.

3) Fu Xian-Cai, Yao Tian-Yang, Shen Wen-Xia, Hou Wen-Hua,

“Physical Chemistry (5th Ed)”, Higher Education Press, Beijing, 2005.

4) Peter Atkins, Julio de Paula, Physical Chemistry (8th Ed. )


http://videolectures.net/mit5111f05_drennan_lec19/

2.11 Useful websites


http://ocw.mit.edu/courses/chemistry/

2.11 Useful websites


1. 教学目标；

2. 课程基本信息；

3. 发展目标与教学策略；

3.1 Our Aims

3. Future development

通过学习学生可以：

（1）形成系统的化学理论框架；

（2）掌握化学学科的思维方式和解决问题的思路和方法；

（3）增强发现和提出问题，对问题进行综合分析，提出

解决问题的方案并对方案的可行性和局限性进行评价；

（4）形成批判精神、创新意识和应用能力。

3.1 Our Aims


除了掌握和运用物理化学的基础知识和基本理论之外，还应达到以下要求：【教学要求-1】利用物理化学的原理和方法对化学反应速率进行研

究、分析和判断；【教学要求-2】从微观和统计角度解释宏观过程及其性质；【教学要求-3】能够运用化学研究的一般方法和思路进行观察、分

析、推理和判断；【教学要求-4】能够从科学研究和生产生活中发现和提出科学问题，

并利用物理化学原理和方法进行分析；能够综合运用物理化学及其他相关学科的知识和原理设计解决问题的方案，并评价方案的可行性和局限性；

【教学要求-5 】能够对现有概念、原理和方法等进行批判性思考，

说明其成功与不足、应用的条件及局限性，能够提出自己的观点；

【教学要求-6】具有自主学习和终身学习的能力；能够查阅、综述

和评价相关文献，开展拓展性学习；使用相关数据处理和分析软件辅助分析。

3.1 Our Aims


3.1 Our Aims


培养目标：

热爱祖国、具有高度的社会责任感和良好的科学文化素养，

富有创新意识和实践能力，能够追踪化学发展前沿的高级人才。

为化学及相关学科博士和硕士研究生提供高质量生源。

热爱祖国、社会责任感：每日一句、科学研究目的

科学文化素养：学科思维、学科方法

创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文；

化学前沿：课程论文，小组报告；新知识、新应用介绍；

国际视野：双语授课，先进理念和方法

自我发展：自主学习、学科兴趣、网络拓展资源

3.1 Our Aims


山东大学教学促进与教师发展中心 25

Bloom's Taxonomy of

Learning Domains

http://www.learnnc.org/lp/pages/4719

4.1 Teaching Levels

4. Our teaching strategies

任何学科都包括：

1）符号体系（术语、命名、定律、原理）知识；

2）研究方法（研究思路和方法）方法与技能；

3）思维方式（评价与判断）素质与能力；

4）哲学思想（世界观）素质、层次与境界。

4.1 Teaching Levels


灌进去的知识学问是没有多大用处的。真正可靠的学问都是从

自修得来的。胡适、蒋梦麟，“爱国运动与求学”，《新教育》，1920，第2卷第5期

Courses LecturesTutorials

/Example Classes

Practical Work

/Laboratory

Private

StudyTotal

CHEM30211 24 3 0 73 100

CHEM20212 21 3 0 76 100

4.2 Teaching strategies


启发心智：

（1）引进门：激发学科兴趣、教会学科语言。

（2）传授方法：教给学生如何学习、如何思考；

（3）督促发展：指导学生构建自己的知识框架、思维习惯。



（1）自我发展的能力：自主学习（作业、阅读、写作）、终身学习；

（2）协调合作的能力：小组作业（集体荣誉感、团队合作精神）；

（3）利用资源的能力：图书馆、网络资源的利用；

（4）创新与应用能力：问题讨论、课程论文、创新实验。



科学文化素养：学科思维、学科方法：

教学的后三个层次、知识的后三个层次

30



创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文

31



创新意识、实践能力：研讨作业、小组作业、课程论文



4.3 Teaching effectiveness:


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