Prentice Hall, 2009Diapositivas de PowerPoint (versin 1.0) paraPsicologa (10a. Ed.) escrito por Morris y MaistoElaborado por Jeff Platt, North Iowa Area Community College

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Prentice Hall, 2009Qu es la personalidad?Los patrones nicos de pensamientos, sentimientos y conductas que posee un individuo y que persisten a travs del tiempo y las situaciones.

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Prentice Hall, 2009Clases de teoras de la personalidadTeoras psicodinmicasTeoras humanistasTeoras de rasgoTeoras de aprendizaje cognoscitivo-social

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Prentice Hall, 2009Teoras psicodinmicasLa personalidad es el resultado de motivaciones y conflictos inconscientes. Sigmund FreudCarl JungAlfred AdlerKaren HorneyErik Erikson

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Prentice Hall, 2009Los 3 niveles de conciencia de FreudConsciente: ideas, pensamientos y sentimientos de los que estamos conscientes Preconciente: material que se puede recordar con facilidadInconsciente: todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los que por lo general no estamos ni podemos estar conscientes

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Prentice Hall, 2009Estructura de la personalidad de FreudId: el conjunto de deseos y anhelos inconscientes que busca expresin en forma continua Ego: la parte de la personalidad que media entre las demandas de la realidad, el id y el superegoSuperego: los estndares paternos y sociales que ha incorporado a su interior el individuo

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Prentice Hall, 2009IdFuente de toda energaFunciona en su totalidad en el inconscienteLibido: forma de energa psquica; es la energa generada por el impulso sexual Principio de placer: la manera en la que el id busca la gratificacin inmediata de un instinto

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Prentice Hall, 2009EgoOpera en los 3 nivelesPrincipio de realidad: la manera en la que el ego busca satisfacer demandas intelectuales en forma segura y efectiva en el mundo real

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Prentice Hall, 2009SuperegoOpera en los 3 nivelesEl superego lucha por alcanzar la perfeccin, lo cul es irreal

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Prentice Hall, 2009Los 2 subsistemas del superegoEgo ideal: reglas para el buen comportamiento y estndares de excelencia por lo que debe luchar el ego Conciencia: reglas que indican cules son las conductas malasla conciencia utiliza la culpa como castigo para la mala conducta

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Prentice Hall, 2009Estructura de la personalidad de Freud

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Prentice Hall, 2009Etapas psicosexuales de FreudLas etapas psicosexuales de Freud explican el desarrollo de la personalidad en trminos de la manera en que satisfacemos nuestros instintos sexuales durante el transcurso de nuestra vida. Fijacin: alto parcial o total en algn punto durante el desarrollo psicosexual del individuo

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Prentice Hall, 2009Etapa psicosexualEtapa oralEtapa analEtapa flicaEtapa de latenciaEtapa genital

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Prentice Hall, 2009Etapa oralPrimera etapa del desarrollo de la personalidad durante la cual los sentimientos erticos del infante se concentran en la boca, los labios y la lengua

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Prentice Hall, 2009Etapa analEn esta etapa, los sentimientos erticos del nio se concentran en el ano y en la eliminacin. El conflicto surge a medida que los padres se esfuerzan por ensear al nio a ir al bao. Este conflicto es estresante para el nio y puede llevar a una fijacin anal.

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Prentice Hall, 2009Etapa flicaLos sentimientos erticos se concentran en los genitales.Complejo de Edipo y complejo de Electra: Apego sexual del nio hacia el padre del sexo opuesto y celos hacia el padre del mismo sexo.

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Prentice Hall, 2009Etapa de latenciaPeriodo durante el cual el nio parecer no estar interesado en el otro sexo.

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Prentice Hall, 2009Etapa genitalEtapa final del desarrollo normal adulto y que por lo general est marcada por la madurez sexual.

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Prentice Hall, 20092 Niveles de inconsciente de JungInconsciente personal: contiene los pensamientos reprimidos, las experiencias olvidadas y las ideas no desarrolladas del individuoInconsciente colectivo: la parte del inconsciente que es heredada y comn a todos los miembros de una especie

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Prentice Hall, 2009ArquetiposLas formas de pensamiento comunes a todos los seres humanos.Los arquetipos se almacenan en el inconsciente colectivo.

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Prentice Hall, 2009ArquetiposMadre: presencia protectoraHroe: el que triunfaPersona: nuestro ser pbliconima: el arquetipo femenino como se expresa en la personalidad masculina Animus: el arquetipo masculino como se expresa en la personalidad femenina

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Prentice Hall, 20092 Tipos de actitud general de JungExtrovertido: el que se enfoca ms a la vida social y el mundo exterior que a sus propios pensamientos y sentimientos Introvertido: el que se enfoca a sus propios pensamientos y sentimientos

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Prentice Hall, 20092 Tipos de individuo de JungRacional: el que regula sus acciones pensando y sintiendoIrracional: el que basa sus acciones en percepciones, ya sea a travs de sensaciones o procesos inconscientes (intuicin)

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Prentice Hall, 2009Diferencias entre Freud y JungFreudEnfatiza la primaca de los instintos sexualesEl desarrollo se moldea en la infanciaJungEnfatiza las cualidades racionales y espirituales de las personasEl desarrollo slo alcanza su realizacin durante la madurez media

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Prentice Hall, 2009Contribucin de Alfred AdlerCompensacin: nuestro esfuerzo por vencer debilidades personales reales o imaginariasComplejo de inferioridad: fijacin en sentimientos de inferioridad personal que dan como resultado parlisis emocional y social

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Prentice Hall, 2009Diferencias entre Freud y AdlerFreudNuestro ambiente nos controlaVisin del individuo: egosta; en conflicto eterno con la sociedadAdlerPodemos controlar nuestro destinoVisin del individuo: luchar por la perfeccin; desarrolla metas socialmente constructivas

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Prentice Hall, 2009Karen HorneyAnsiedad: la reaccin del individuo a las amenazas reales o imaginariasTendencias neurticas: estrategias irracionales para luchar contra los problemas emocionales y minimizar la ansiedad

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Prentice Hall, 2009Diferencias entre Freud y HorneyFreudLa personalidad es moldeada por el desarrollo sexual (biolgico)HorneyLa personalidad es moldeada por factores ambientales y socialesLos factores no sexuales desempean un papel ms importante en el desarrollo de la personalidad

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Prentice Hall, 2009Las 8 etapas del desarrollo de la personalidad de EriksonConfianza vs. desconfianza (primer ao de vida)Autonoma vs. vergenza y duda (edades 1-3)Iniciativa vs. culpa (edades 3-6)Laboriosidad vs. inferioridad (edades 6-13)Identidad vs. confusin de roles (pubertad)Intimidad vs. aislamiento (madurez temprana)Generatividad vs. estancamiento (edades 25-60)Integridad vs. desesperacin (edades 60 y ms)

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Prentice Hall, 2009Confianza vs. desconfianzaConfianzaFe en lo predecible del ambienteOptimismo hacia el futuroDesconfianzaSospechoso, temeroso y preocupado en extremo por la seguridad

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Prentice Hall, 2009Autonoma vs. vergenza y dudaAutonomaObtener control sobre las funciones corporales y la coordinacin Vergenza y dudaDudas sobre nuestra capacidad para controlar nuestro cuerpoRechazo hostil hacia todos los controles (internos y externos)

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Prentice Hall, 2009Iniciativa vs. culpaIniciativaEl apoyo paterno para intentar nuevas cosas nos lleva a disfrutar el hecho de tomar la iniciativa y aceptar nuevos retos CulpaSe pueden presentar sentimientos de culpa, falta de mrito y resentimiento si se nos regaa por tomar la iniciativa

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Prentice Hall, 2009Laboriosidad vs. inferioridadIndustriaAprender las habilidades de cuidado personal, trabajo productivo y vida independienteInferioridadEl fracaso para aprender estas habilidades nos lleva a:Sentimientos de mediocridad, deficiencia y baja auto-suficiencia

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Prentice Hall, 2009Identidad vs. confusin de rolesIdentidadIntegrar nuestros roles en la vida a un patrn coherente Confusin de rolesEl fracaso para integrar estos roles nos lleva a una falta de identidad personal y desesperacin

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Prentice Hall, 2009Intimidad vs. aislamientoIntimidadPara poder amar a otros, debemos haber resuelto todas nuestras crisis anterioresAislamientoEl fracaso en la intimidad trae una dolorosa sensacin de soledad y vaco.

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Prentice Hall, 2009Generatividad vs. estancamientoGeneratividadExperimentar alegra y sentido en todas las actividades principales de la vidaEstancamientoEl fracaso para permanecer productivos y creativos origina que: - la vida se vuelva una rutina montona -nos sintamos torpes y resentidos

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Prentice Hall, 2009Integridad vs. desesperacinIntegridadAceptacin de nuestra vida; la sensacin de que es completa y satisfactoriaPoco miedo a la proximidad de la muerte DesesperacinDesesperacin por la prdida de los roles anteriores y las oportunidades no aprovechadasMiedo a la proximidad de la muerte

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Prentice Hall, 2009Freud vs. erickson

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Prentice Hall, 2009Teora humanstica de la personalidadCualquier teora de la personalidad que evala la bondad fundamental de las personas y su lucha por alcanzar niveles de desempeo ms altos.

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Prentice Hall, 2009Carl RogersTendencia de realizacin: el impulso de cada organismo para completar su potencial biolgico y volverse lo que es inherentemente capaz de ser.Tendencia de autorrealizacin: el impulso de los seres humanos para completar su auto-concepto. Persona que funciona por completo: individuo cuyo autoconcepto se asemeja bastante a sus potenciales innatos.

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Prentice Hall, 2009Determinantes de una persona que funciona por completoConsideracin positiva incondicional: la aceptacin total y el amor de otra persona sin importar cual sea su conducta. Consideracin positiva condicional: aceptacin y amor que dependen de comportarse en cierta forma y cumplir con ciertas condiciones.

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Prentice Hall, 2009Teoras de los rasgosRasgos de personalidad: dimensiones o caractersticas en los que difieren las personas en distintas maneras.Las teoras de los rasgos se enfocan en describir nuestra personalidad actual (menos nfasis sobre la manera en que se desarrolla la personalidad).

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Prentice Hall, 2009Dimensiones de la personalidad de Eysenck

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Prentice Hall, 2009Las 5 grandes dimensiones de la personalidad

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Prentice Hall, 2009Teoras cognoscitivo-sociales del aprendizaje La conducta es vista como producto de la interaccin del ambiente inmediato, los conocimientos y las experiencias pasadas y de aprendizaje.

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Prentice Hall, 2009Contribucin de BanduraExpectativas: lo que anticipa una persona en una situacin o como resultado de comportarse de cierta forma. Autoeficacia: la expectativa de que nuestros esfuerzos tendrn xito.Criterios de desempeo: estndares que desarrolla la gente para medir que tan adecuada es su conducta en una variedad de situaciones.

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Prentice Hall, 2009Locus de control de RotterLocus de control: expectativa acerca de si el reforzamiento est bajo control interno o externo. interno: podemos controlar nuestro propio destino.externo: nuestro destino est determinado por la oportunidad, la suerte o la conducta de otros.

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Prentice Hall, 2009Resumen de teoras de la personalidad

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Prentice Hall, 2009Mtodos de evaluacin de la personalidadEntrevista personalObservacinPruebas objetivas (pruebas que se aplican y evalan de manera estndar)Pruebas proyectivas (pruebas que consisten en material ambiguo o sin estructura)

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Prentice Hall, 20092 Tipos de entrevistaNo estructurada: el entrevistador hace preguntas acerca de cualquier material que salga a la conversacin y realiza preguntas de seguimiento cuando es apropiado. Estructurada: el orden y el contenido de las preguntas es fijo y el entrevistador se adhiere al formato establecido.

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Prentice Hall, 2009ObservacinAunque la observacin es una buena forma de aprender acerca de la personalidad de alguien, la informacin puede no ser exacta ya que las personas actan diferente cuando estn conscientes de que alguien las observa.

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Prentice Hall, 2009Pruebas objetivasCuestionario de factor de personalidad 16 (16PF): Prueba de personalidad creada por Cattell, la cual evala los 16 rasgos que l identific.Inventario multifsico de personalidad Minnesota (MMPI): La prueba objetiva de personalidad ms utilizada, originalmente fue creada para diagnsticos psiquitricos.

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Prentice Hall, 2009Escalas clnicas de la MMPI-2, ;

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Prentice Hall, 2009Pruebas proyectivasPrueba Rorschach: prueba compuesta por manchones de tinta; se cree que la manera en que las personas interpretan los manchones revela aspectos de su personalidad. Test de apercepcin temtica (TAT): prueba compuesta por imgenes ambiguas acerca de la cuales se le pide a una persona que escriba una historia completa.

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