PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA

GESTION Y POLITICAS EDUCATIVAS. 08/11/2016

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Centurión Cabanillas, Carlos; Collazos Alarcón, Mercedes; Molina Carrasco,

Cristina; Panta Merino, Graciela

PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA

El Perú, posee importantes recursos naturales que a través de actividades

extractivas, vienen siendo exportadas sin mayor valor agregado, dañando el

medio ambiente, y afectando a las comunidades que habitan en dicho territorio.

De otro lado, “los cambios existentes, sociales, culturales, económicos etc.

demandan reformas profundas que le otorgue a la educación superior su papel

original de trasmisor del conocimiento valido, con calidad y equidad”

(Aguerrondo, 2010).

Por tal motivo, es de vital importancia, tener profesionales preparados para

encarar esta problemática compleja, no sólo ingenieros, sino también

profesionales de derecho, antropología, sociología, educación con sensibilidad

social y capacidades para promover el diálogo y consenso para encarar los

conflictos socio-ambientales, que impiden llegar a acuerdos en que tanto las

empresas extractivas como la población, entiendan que el beneficio debe ser

compartido.

Constituyen entonces un desafío para la Educación superior estos

problemas nuevos derivados de la dinámica de la ciencia y del

desarrollo de la sociedad: reorganización de los saberes; nuevos

paradigmas; nuevas formas de producción del conocimiento;

demanda sociales nuevas; desarrollo tecnológico; mayor

interdependencia de los Estados; nuevas formas de aprendizaje; la

educación permanente; manifestaciones en su seno de la

heterogeneidad étnica, cultural y religiosa; la presencia de la mujer

en la universidad; el surgimiento de nuevas profesiones; los

desarrollos de la informática y de las comunicaciones. Se pasa, por

lo tanto, de una institución relativamente simple en su modo de

operar a una organización compleja (Orosco, 2004).

Adicionalmente, a este contexto existe una alta incertidumbre relacionada

con la Ley 30220, por la presencia del SUNEDU y la acreditación

De acuerdo con la Política de calidad educativa sustentada en la Ley

General de Educación. Proyecto Educativo Nacional al 2021, Acuerdo Nacional

y la Ley Universitaria.

El SINEACE, Organismo Técnico Especializado del Ministerio de Educación

debe:

• Generar una cultura de evaluación para la mejora continua

• Contribuir al desarrollo de las regiones y del país aportando a la

competitividad

• Formación integral de ciudadanos preparados y comprometidos con su

país

• Informar al Estado para la toma de decisiones

• Estado garante del derecho a una educación de calidad

Por tanto, la Acreditación y Certificación de Competencias se articulan para

mejorar la calidad de la educación y competitividad en todo el Sistema

Educativo

De otro lado, la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Superior Universitaria debe de involucrar el licenciamiento a través del

SUNEDU, Control de calidad, Cumplimiento de estándares mínimos de calidad

que aseguren condiciones básicas de funcionamiento lo cual es obligatorio. La

acreditación a través del SINEACE, que proporciona la promoción y garantía de

calidad, a través de estándares o criterios de alta exigencia., las que deben

interrelacionarse con fomento de la calidad y el sistema de información

Por tanto una gestión de calidad deberá dar énfasis a los estudiantes

con una gestión proactiva, con la cooperación interdisciplinaria orientada al

logro de la visión y la mejora continua a través del trabajo en equipo.

Propender a la búsqueda de información externa y hacer uso de datos

empíricos propiciando la crítica para mejorar, para ello debe el personal

involucrarse y tomarla con responsabilidad.

Y se debe propiciar la aplicación del enfoque sistémico en donde todo

importa para que funcione, es decir para que funcione como un todo

PERFIL DE UNIVERSIDAD INNOVADORA.

Si partimos de la conceptualización podríamos decir que el perfil de

universidad se basa en la realidad socioeducativa del país a la cual responde la

universidad, las megatendencias y tendencias educativas internacionales y la

fundamentación pedagógica en función a teorías y enfoques modernos.

El perfil de la universidad deberá ser con visión futurista que permita

formular la misión tomando en consideración el pensamiento estratégico, con

el propósito de que sus miembros puedan tomar decisiones complejas.

El estilo participativo para optimizar los recursos, asumir riesgos,

innovar constantemente, establecer alianzas estratégicas, generar un clima y

cultura organizacional, es decir debe tener conocimientos profesionales

pedagógicos y administrativos.

Flexible, es decir, con propiedad a adaptarse a los cambios de la

realidad o entorno. Además deberá ser abierta o receptiva a los aportes y a la

diversidad cultural.

Debe primar la responsabilidad social desde el aporte al desarrollo

humano sostenible y racional, y el aporte educativo a través del desarrollo del

sistema educativo, mejorando la formación docente, currículos e investigación.

E involucrar procesos de debates permanentes y la actuación conjunta

de sus estamentos. Así mismo, promover la cultura de la calidad a través de

evaluaciones constantes y planeamiento prospectivo de la misión y funciones.

Nuestro país es pluricultural por tanto debe ser atendida al igual que la

transdisciplinariedad y la cultura de calidad educativa.

En una universidad estatal, podría tener a nivel legal a la ley

universitaria; como filosofía y responsabilidad el desarrollo regional,

económico, promoción institucional entre otros; como característica de

gestión, facultades y con funcionamiento desconcentrado a nivel nacional.

En cambio en una universidad privada podría ser a nivel legal sin fines

de lucro como las católicas; con filosofías de compromiso social o solidaridad,

y responsabilidad en la ciencia, cultura o popular; teniendo como exigencia en

la calidad académica; con financiamiento centralista, como el caso de la

UPAO o central- iglesia como la PUCP.

Las políticas podrían ser a nivel del personal cuando considera el

desarrollo docente o simples asalariados; en lo curricular considerar los

estudiantes como fines o medios; financieramente podría ser de servicio o de

utilitarismo y académicos; con fines en la investigación o solo en la formación

de especialidades técnicas o solo humanísticas.

Cada vez son más los jóvenes profesionales que salen al mundo laboral,

donde la búsqueda de trabajo es una competencia intensa a la hora de tratar

de instalarse en un puesto laboral. Es por ello que se hace necesario a través

de estudios de diagnóstico prospectivo, que es la evaluación de tendencias

probables de escenarios futuros alternativos posibles, conocer el perfil del

egresado y la demanda educativa que la sociedad requiere bajo una

perspectiva de desarrollo local, regional y nacional. De esta manera se dará

cumplimiento con los requisitos necesarios para la acreditación y

licenciamiento, y, así, poder gestionar eficientemente las diversas carreras que

una universidad ofrece.

Como se manifestó en la actividad anterior (Diagnostico), la tendencia ha

variado por el proceso de globalización que impone la economía de mercado.

Ahora las profesiones preferidas son las que se articulan a aspectos

productivos, comerciales y de desarrollo empresarial

A pesar que la incidencia del crecimiento y desarrollo empresarial ha

implicado una aumento de interés en carreras industriales el mundo exige

primordialmente buenos profesionales en las áreas de Ciencias Sociales y

Humanidades y dentro de estas las carreras de educación más aún ahora que

se manifiesta un movimiento mundial que tiende a mejorar la calidad educativa

y una movilidad social que demanda cambio en la formación de profesionales

con mayores competencias no sólo especializadas sino competencias

humanas que permitan enfrentarse a los problemas complejos del país y del

mundo.

La Universidad innovadora, a través de una Oficina de Bolsa de

Trabajo, tendría como objetivo generar las condiciones propicias para el

desarrollo profesional, promoviendo la participación de estudiantes y egresados

dentro del sector empresarial local y nacional.

Para ello, se tendría que poner a su disposición todas las herramientas

necesarias para que se enfrenten al mercado laboral (Talleres de

empleabilidad, asesorías grupales, entre otros). Asimismo, a través de alianzas

estratégicas los estudiantes y egresados tendrían acceso a una plataforma

virtual de empleos con las principales empresas nacionales e internacionales,

que permiten que los jóvenes egresados postular y acceder a puestos

competitivos.

El desarrollo descentralizado, permite que los estudiantes puedan

conseguir opciones laborales de interés. Pero también los jóvenes de talento

egresados con los primeros puestos, tienen la opción de presentarse a

concursos internacionales para acceder a Becas de Posgrado para estudiar

maestrías y doctorados en Universidades Internacionales (caso de la UPAO,

UCV). Por lo que, los estudiantes deberán de dominar un idioma como el

inglés.

La infraestructura a la que acceden los estudiantes son Laboratorios

Biblioteca moderna con los últimos avances en tecnología con estantería

abierta, búsqueda bibliográfica digital, base de datos de bibliografía electrónica

con los mejores portales web, acceso a base de datos.

Adicionalmente de acuerdo a las carreras profesionales deberán contar

con los laboratorios de computación, implementadas por software

especializados para cada campo profesional, de suelos, una estación

acelerográfica para medición de movimientos sísmicos, pruebas hidráulicas y

laboratorios de simulación con equipos de tecnología de punta para

investigaciones de alto impacto, módulos de crianzas, planta de industrias

alimentarias, parcela experimental Sala de litigación oral. Y aulas equipadas

con equipos multimedia.

Todas estas fortalezas y ventajas competitivas motivarían el intercambio

de estudiantes de universidades extranjeras a través de Programas de

Intercambio Académico.

No podemos dejar de tocar lo relacionado a investigación, a pesar que

en la actividad 4, lo hemos tratado. Los docentes investigadores deben de

contar con equipos de última generación como el caso de la UPAO que cuenta

por ejemplo con Difractómetro de Rayos X (DRX), Microscopio Electrónico,

Cromatografía líquida de alta performance con Espectrómetro de masas,

Espectrofotómetro Ultravioleta-visible, entre otros.

Sus profesores deben de tener estudios de post grado, publicaciones en

Scopus, Scielo, y otras, y otros requisitos para ser registrados en REGINA del

CONCYTEC.

Eventos de nivel nacional e internacional orientados a promover entre

los jóvenes estudiantes su interés por la innovación científica y tecnológica, e

integrarlos a los investigadores de las universidades Esto contribuiría a

fortalecer las capacidades de los docentes, egresados, estudiantes y técnicos

que desempeñan importantes roles en asegurar una oferta exportable limpia.