p 38 18 maria tallchief, bailarina - houghton mifflin harcourt
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HOUGHTON MIFFLIN
1034846
ISBN-13:978-0-547-04550-4ISBN-10:0-547-04550-6
5.4.3
Maria Tallchief,bailarina estadounidense
por Miki Terasawa
Nivel: P
EDL: 38
Género:Biografía
Estrategia:Analizar/Evaluar
Destreza:Hecho y opinión
Número de palabras: 1,453
HOUGHTON MIFFLIN
Libritos niveladosen línea
5_045504_LR4_3BL_TALLCHIEF_CVR.i1 1 4/4/08 1:45:34 PMNumber of Words: 1349
L E S S O N 1 8 T E A C H E R ’ S G U I D E
Maria Tallchief, bailarina estadounidenseby Miki Terasawa
Fountas-Pinnell Level SBiographySelection SummaryMaria Tallchief was the fi rst world-famous American ballerina and a proud member of the Osage Native American tribe of Oklahoma.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32627-6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
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Characteristics of the Text Genre • Biography
Text Structure • Third-person narration • Straightforward, factual presentation in chronological order
Content • Life and accomplishments of Maria Tallchief• Tallchief’s Osage heritage• Russian infl uence on ballet presented challenge for Tallchief
Themes and Ideas • Being proud of one’s heritage• Excellent instruction, hard work, and endless practice are necessary to achieve success.• Artistic insight can be gained by a willingness to learn diffi cult things.
Language and Literary Features
• Descriptive details• Several short quotations
Sentence Complexity • Mix of simple and complex sentences• Introductory words and phrases; phrases in apposition, phrases in a series• Many short, declarative sentences
Vocabulary • Terms and names associated with Osage culture: nación osage, powwows, ancianos, reserva• Terms associated with ballet: El Pájaro de fuego, Bronislava Nijinska, Ballet Russe de
Monte Carlo, Lago de los cisnes, George Balanchine, coreógrafo, bailarinaWords • Multisyllable words: importante, internacional, coreógrafos
• Foreign namesIllustrations • Color and black-and-white photos
Book and Print Features • Thirteen pages of text, eleven with illustrations• Sidebar, section headings, captions
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Target Vocabulary
apacible – tranquilo, agradablecarrera – un trabajo que dura
toda la vida de una persona, p. 2
destrucción – daño, ruina, p. 5edición – una impresión o
versión de una publicación
familia – las personas que viven juntas en una residencia
fórmula – un grupo de reglas o pasos para alcanzar un resultado deseado
intuición – ideas sobre la verdadera naturaleza de una situación, p. 10
origen – el legado que recibe o la experiencia que adquiere una persona, p. 4
publicación – material impreso que se vende o distribuye
requerir – necesitar o pedir, p. 7
Maria Tallchief, bailarina estadounidense by Miki Terasawa
Build BackgroundHelp students use their knowledge of dance to visualize the biography. Build interest by asking questions such as the following: ¿Qué diferencia al ballet de otros tipos de danza? ¿En qué creen que se diferencia de las danzas tradicionales de los indígenas estadounidenses? Read the title and author and talk about the cover photograph. Explain that this book is a biography of the famous American ballerina Maria Tallchief. Ask students what kinds of information they might expect to fi nd in a biography of a ballerina.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 2: Have students read the heading and caption. Suggested language: ¿Por qué creen que el libro comienza con una fecha específi ca? ¿Cómo muestra esto la importancia de esa fecha en la vida de Maria Tallchief o en su carrera como bailarina?
Pages 4–5: Have students read the heading and caption. La página 4 cuenta sobre la niñez de Maria Tallchief. Call attention to the illustration. Cuando Tallchief era niña, era ilegal usar vestidos osage o reunirse en encuentros llamados powwows. Las leyes injustas estaban llevando a la destrucción de la cultura de los osage. Los osage practicaban sus tradiciones en secreto. Ask: ¿De qué modo ver las danzas tradicionales de los osage puede haber infl uenciado a Tallchief en su carrera como bailarina?
Page 7: Why might someone enjoy an art like ballet, even though it requería endless practice?
Ahora, vuelvan al comienzo del libro para descubrir cómo Betty Marie Tall Chief se volvió famosa.
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Lesson 18: Maria Tallchief, bailarina estadounidense
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ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.
Remind students to use the Analyze/Evaluate Strategy by thinking carefully about the text and forming an opinion about it.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the biography.Suggested language: ¿Cómo creen que se sintió Maria Tallchief después de presentar El Pájaro de fuego?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Tallchief’s father was an Osage, and her childhood was spent on a reservation and then in Los Angeles.
• Tallchief had an excellent Russian teacher and practiced long hours to perfect her dancing.
• The choreographer George Balanchine focused public attention on Tallchief’s talent.
• It is essential to maintain a positive attitude.
• Take advantage of every opportunity offered to you.
• Be proud of your heritage.
• Tallchief’s biography is easy to follow because it is told in chronological order, with headings indicating major developments in her life and career.
• Close-up photos of Tallchief as a young and a mature woman and photos of her role in El Pájaro de fuego help the reader connect with her as a person and visualize her dynamic appeal as a dancer.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to choose a passage from the text to read aloud. Suggest that
they try reading the passage as if they were the narrator in a TV documentary about Maria Tallchief.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Point out the differences in pronunciation for the letter g. On page 2, point out that the word fuego has a soft g sound and legendaria, on page 3, has a strong g sound. On page 4, hogar has a soft g sound and osage has a strong g sound. Ask students to identify the sound the g makes in the words Los Angeles and organizó (p. 6).
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 18.6.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillFact and Opinion
Target Comprehension Skill Remind students that in a biography they will read
both facts and opinions about the subject of the book. How can they tell fact from opinion? A fact can be proved to be true. An opinion is what someone thinks or believes is true. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
El enunciado que aparece bajo “Hecho” puede probarse porque las fechas y los lugares de nacimiento se pueden verifi car. ¿Qué opiniones da la autora acerca de Maria Tallchief? La página 7 dice que a Betty Marie no le importaba tener que trabajar duro. Eso puede ser cierto, pero nadie puede probar cómo se sentía Betty Marie. Entonces, escriban ese enunciado bajo “Opinión” en la tabla.
Practice the SkillHave students share an example of another book in which fact and opinion can be separated.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.
Assessment Prompts• How does the author organize the information about Tallchief’s life in this book?
• What is the meaning of intuición on page 10?
• Which sentences on page 8 show how Maria Tallchief felt about her Native American background?
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Quién fue Maria Tallchief?
2. Piensa dentro del texto ¿Cuál fue el consejo que le dio a Maria
Tallchief su primer maestro? ¿Qué crees que quería decir?
3. Piensa más allá del texto ¿Cómo el éxito de Maria Tallchief,
probablemente, cambió la opinión acerca de las bailarinas
estadounidenses?
4. Piensa acerca del texto Analiza la historia de Maria Tallchief. ¿Qué
evento crees que más infl uyó el desarrollo de su carrera? ¿Es tu respuesta
una opinión o un hecho? Explica.
Hacer conexiones Maria Tallchief se negó a cambiar de nombre porque éste era parte de su herencia. ¿Qué es algo de ti que no cambiarías? Explica tu respuesta.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Lección 18H O J A R E P R O D U C I B L E 1 8 . 6
Grado 5, Unidad 4: ¿Cuál es tu historia?8
Maria Tallchief, bailarina estadounidenseRazonamiento crítico
Nombre Fecha
la primera bailarina estadounidense en tener fama mundial
“Cuando duermas, duerme como bailarina. Aun en la calle esperando el
bus, párate como una bailarina”. Quería decir que debería tener gracia y
no parar nunca de practicar.
Se muestran las respuestas posibles.
Antes de que alcanzara el éxito, no habían habido bailarinas
estadounidenses de fama. Después de Maria Tallchief, las bailarinas
estadounidenses, probablemente, fueron consideradas más seriamente.
Ella demostró que las bailarinas estadounidenses podían bailar.
Creo que el evento más importante fue mudarse a Nueva York y unirse a
la compañía de George Balanchine en la que pudo bailar en el Pájaro de
fuego. Esto ayudó a que se hiciera famosa. Mi respuesta es una opinión.
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Hecho Opinión
Maria Tallchief nació el 24 de enero de 1925, en Fairfax, Oklahoma.
?
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Responder Hechos y opiniones Piensa
en hechos y opiniones que la autora proporciona sobre
Maria Tallchief. Luego copia el siguiente cuadro. Agrega
una opinión del cuento para completar el cuadro.
¡A escribir!
El texto y tú Maria Tallchief se sentía orgullosa de su
origen indígena. Piensa en algo acerca de ti que te
enorgullezca. Escribe un párrafo que comente qué te
enorgullece de ese aspecto de ti mismo.
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Nombre Fecha
Maria Tallchief, bailarina estadounidensePensar más allá del texto
Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.
Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.
De niña, Maria Tallchief vivió en una reserva de la tribu osage, lejos del mundo del ballet. ¿Cómo crees que se convirtió en la primera bailarina estadounidense famosa a nivel internacional? ¿Qué cualidades la ayudaron a tener éxito? ¿Qué consejos crees que le daría a una joven bailarina que apenas comienza su carrera? Da información del texto para fundamentar tu respuesta.
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Lesson 18: Maria Tallchief, bailarina estadounidense
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Quién fue Maria Tallchief?
2. Piensa dentro del texto ¿Cuál fue el consejo que le dio a Maria
Tallchief su primer maestro? ¿Qué crees que quería decir?
3. Piensa más allá del texto ¿Cómo el éxito de Maria Tallchief,
probablemente, cambió la opinión acerca de las bailarinas
estadounidenses?
4. Piensa acerca del texto Analiza la historia de Maria Tallchief. ¿Qué
evento crees que más infl uyó el desarrollo de su carrera? ¿Es tu respuesta
una opinión o un hecho? Explica.
Hacer conexiones Maria Tallchief se negó a cambiar de nombre porque éste era parte de su herencia. ¿Qué es algo de ti que no cambiarías? Explica tu respuesta.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
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Grade 5 Lesson 18: Maria Tallchief, bailarina estadounidense
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Maria Tallchief, bailarina estadounidenseRazonamiento crítico
Nombre Fecha
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Estudiante Fecha
Maria Tallchief, bailarina estadounidenseRegistro de lectura
Maria Tallchief, bailarina estadounidense • NIVEL S
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Behavior Code Error
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®lobo
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Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
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Maria Tallchief nació bajo el nombre de Elizabeth Marie Tall
Chief, el 24 de junio de 1925, en Fairfax, Oklahoma. Sus
padres, Alexander y Ruth Tall Chief, la llamaban “Betty Marie”.
Dos años más tarde nació su hermana menor, Marjorie.
El pequeño pueblo de Fairfax era parte de una reserva de
indígenas estadounidenses. Esta reserva era el hogar de la
nación osage. El padre de Betty Marie, Alexander Tall Chief, era
un miembro importante de la tribu osage. Su madre, Ruth Tall
Chief, era de origen irlandés y escocés.
El hogar de los Tall Chief también incluía a la abuela de
Marjorie y Betty Marie, Eliza Tall Chief.
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