optional_chimie[1].pdf forcad 1

8/18/2019 Optional_chimie[1].PDF Forcad 1

1/7

Investeşte în oameni!

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013

Axa prioritară: 1

Domeniul major de intervenţie: 1.3

Numărul de identificare al contractului:

POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:

“Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”

1

© Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera

de succes in invatamantul preuniversitar”

Curriculum la decizia şcolii

NOŢIUNI DE ECOLOGIE ŞI DE PROTECŢIE A MEDIULUI

opţional la nivelul disciplinei

Unitatea școlară

Clasa a XI-a

1 oră săptămânal

Durata: 1 an

An școlar:

Disciplina: chimie

Autor:


2/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


2



1.ARGUMENT

Acest curriculum îşi propune utilizarea într-un alt context a competenţelor dobândite în

învăţarea disciplinelor din aria curriculară ,, Matematică şi ştiinţe”, atragerea elevilor spre acestdomeniu şi formarea unei atitudini sănătoase faţă de mediul natural în care trăim şi pe caretrebuie să-l păstrăm în bună stare şi pentru generaţiile următoare.

Programa urmăreşte dezvoltarea curiozităţii elevilor şi familiarizarea lor cu problemelecele mai importante ale activităţilor chimiei asupra echilibrelor din natură şi a faptului căagresiunea chimică a oamenilor nu este orientată numai spre mediul înconjurător, ci şi înspre ei

înşişi. Prezentul opţional are ca obiectiv principal dezvoltarea la elevi de atitudini investigative

asupra realităţii şi a unui comportament ecologic vizând grija şi responsabilitatea faţă de calitateamediului natural, cu implicaţii deosebite asupra sănătăţii.

Se urmăreşte prezentarea factorilor de risc şi impactul fumatului, alcoolului şi a drogurilorasupra tineretului şi se acordă o atenţie deosebită modalităţilor de evitare şi reducere a poluării îndiferite domenii. De asemenea, se are în vedere formarea la elevi a unei mentalităţi de respectareşi protejare a lor înşişi şi a mediului de viaţă.

Exigenţele vieţii prefigurează pentru deceniile următoare necesitatea de permanentizare aprocesului de instruire şi de evaluare şi avem datoria de a furniza elevilor structurile care să-i ajute

în procesul de pregătire continuă, de a-i înzestra cu priceperea folosirii a cât mai multor canaleinformaţionale. În acest context, educaţia pentru mediu devine o componentă absolut necesară

învăţământului modern. În trunchiul comun nu există o disciplină de sine stătătoare care săabordeze problematica deteriorării mediului şi de combatere a acesteia. Noţiunile de spre poluare

şi protecţie a mediului se regăsesc disipate la nivelul mai multor discipline (chimie, biologie,geografie, fizică), ceea ce nu oferă o viziune de ansamblu asupra fenomenelor complexe ce duc ladegradarea mediului şi a consecinţelor pe termen mediu şi lung a acestora.


3/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


3



Competenţă generală

Competenţe specifice Activităţi de învăţare/sugestii

metodologice

Evaluare


4/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


4



Dezvoltarea la

elevi de atitudini

investigative

asupra realităţii şia unui

comportament

ecologic vizândgrija şiresponsabilitatea

faţă de calitateamediului natural

- să cunoască şi să utilizezecorect termenii specifici îndomeniul ecologiei şi

chimiei ecologice;

- să enumere acţiunile princare omul intervine asupra

mediului înconjurător; - să identifice diferite tipuride agenţi poluanţi aimediului; să argumentezeconsecinţele dezechilibrelorgenerate de tehnologiile

chimice poluante;

- să precizeze modalităţi decombatere a poluării; - să ilustreze efecteleprovocate de substanţeletoxice asupra mediului şi aomului;

- să conştientizeze efectulnociv al nicotinei, drogurilor

şi alcoolului asupraorganismului;

- documentare pe tema

catastrofelor ecologice

- enumerarea tipurilor de

agenţi poluanţi - realizarea

experimentală a analizeichimice a unei ape:

determinarea acidităţii,bazicităţii, a CO2, aanionului clorură, adurităţii; - elaborarea de referate

asupra experimentelor şi

observaţiilor desprinse laanaliza unei probe de apăluată din Jiu;- elaborarea de referate

bibliografice și portofoliipe tema poluării;- completarea unei fişetoxicologice;

- descrierea modului de

acordare a primului ajutor

în cazul intoxicaţiilor cusubstanţe poluante; - realizarea experimentalăa analizei fumului de

ţigară.

- observarea

directă înlaborator

- analiza

rezultatelor

diferitelor

activităţi aleelevilor (proiecte,

referate,

portofolii)

- fișe și chestionare - concursuri cu

premii și note

2. CONŢINUTURI

Capitolul 1. Rolul chimiei în evoluţia ecosistemelor 1.1.Sisteme ecologice.

1.2.Intervenţia omului asupra mediului înconjurător.


5/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


5



1.3.Chimia ecologică. 1.4.Catastrofe ecologice.

Capitolul 2. Date generale asupra Pământului

2.1.Compoziţia şi structura Pământului. Efectele mişcării plăcilor tectonice. 2.2.Compoziţia chimică şi structura atmosferei. 2.3.Biosfera.

2.3.1.Etapa chimică şi etapa biologică de formare a vieţii. 2.3.2.Fotosinteza.

2.3.3.Respiraţia.

Capitolul 3. Cicluri geochimice

3.1.Ciclul apei.

3.2.Ciclul oxigenului.

3.3.Ciclul carbonului.

3.4.Ciclul azotului.

Capitolul 4. Apa

4.1.Tipuri de ape.

4.2.Indicatori fizico-chimici de calitate ai apei.

4.3.Analiza chimică a diferitelor tipuri de ape. Capitolul 5. Poluarea şi metode de combatere a poluării 5.1.Generalităţi: poluare, substanţe poluante, clasificarea poluării, căi de pătrundere asubstanţelor chimice poluante.5.2.Poluarea aerului. Ploi acide. Efectul de seră. 5.3.Poluarea apei.

5.4.Poluarea solului.5.5.Poluarea radioactivă. 5.6.Prevenirea şi combaterea poluării.

Capitolul 6. Noţiuni de toxicologie 6.1.Substanţe toxice anorganice :CO, CO2, oxizi de azot, metale grele, cianuri, ozon.6.2.Substanţe corozive. 6.3.Substanţe toxice organice: metanol, etanol, nicotina, droguri, medicamente.


6/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


6



3.VALORI ŞI ATITUDINI

Obiectivele necesare dezvoltării unui curriculum includ, pe lângă cunoştinţe, deprinderiteoretice şi practice de investigare, modelare, selectare şi structurare a informaţiilor dobândite şio serie de valori şi atitudini :

- promovarea unui mediu natural propice vieţii - conştientizarea consecinţelor pe care le poate avea exploatarea neadecvată a resurselornaturale

- stimularea curiozităţii pentru utilizarea resurselor neconvenţionale în diferite procesetehnologice

- interesul pentru argumentarea raţională - formarea obişnuinţei de a folosi deprinderile şi cunoştinţele ştiinţifice pentru luarea unor

decizii personale în scopul soluţionării unor probleme de interes global - grija faţă de mediu - toleranţa faţă de opiniile exprimate de ceilalţi - curiozitate faţă de deschiderile din domeniul ştiinţei - curiozitate pentru simularea şi modelarea fenomenelor naturale prin experimente- interesul pentru modul de dezvoltare a ideilor şi teoriilor în ştiinţele naturii.

În scopul formării acestor atitudini, vor fi valorificate cunoştinţele despre fenomenelechimice, substanţele chimice studiate, tehnicile, procedeele şi deprinderile de lucru dobândite înlaborator, dar şi cele asimilate la alte discipline, cum ar fi: biologie, fizică, geografie.

4.SUGESTII METODOLOGICE

În procesul de instruire a elevilor pot fi valorificate diferite metode care să conducă laformarea competenţelor propuse :

- demersul euristic angajează procesele cognitive ale elevilor în parcurgerea drumului spredescoperire

- problematizarea va dezvolta scheme operatorii ale gândirii divergente


7/7




Axa prioritară: 1



POS DRU/19/1.3/G/21201

Titlul proiectului:


7



- experimentul ilustrează un fenomen sau un proces ce imită natura sau care este greuaccesibil observaţiei directe.

5.MODALITĂŢI DE EVALUARE

observarea directă în laborator diferite tipuri de probe (orale, scrise, practice)

analiza rezultatelor diverselor activităţi ale elevilor (proiecte, referate, portofolii)

fişe de lucru

prezentarea unei situaţii reale de poluare din zonă utilizând informaţiile dobândite

concursuri cu premii şi note

6.BIBLIOGRAFIE

1.Niac G., Niaşcu H., Chimie ecologică, Editura Dacia,Cluj-Napoca,1998.2.Mănescu S.,Poluarea mediului şi sănătatea, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică,Bucureşti, 1978.

3.Roşu A., Terra - geosistemul vieţii,Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică,Bucureşti,1987. 4.Cotrău M. şi colab, Toxicologie,Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1991. 5. Gruia E., Apa şi poluarea ,Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti,1979. 6. Şchiopu D., Ecologie şi protecţia mediului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,

1997.

MATERIAL REALIZAT DE: prof. Neacșu Mădălina - tutore de stagiatură

optional_chimie[1].pdf forcad 1

Documents