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Debates éticos en la investigaciónen Periodismo digital

Elvira García de Torres. Universidad CEU Cardenal Herrera

CSO2016-80703-R

Summer Doctoral School. Online Journalism Research. Pamplona, 3 de julio de 2018

#Ética#Diversidad

ACCESIBILIDAD

PRIVACIDAD



CSO2016-80703-R


• REFLEXIÓN INICIAL• PRINCIPIOS• DEBATE POR GRUPOS• CONCLUSIONES

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• Las cuestiones de ética tienen poca visibilidad en nuestro campo de investigación. • En contenidos, el término “ética” como palabra clave apenas se utiliza en

el título de los artículos o las palabras clave, aunque se abordan temaséticos. Las temáticas más populares en IAMCR ETHWG son autorregulación, límites profesionales y calidad y vulnerabilidad. Recientemente, las nuevas tenologías pero hay gran dispersion por grupos/secciones.

• En el desarrollo del método, las investigaciones en nuestro campo raravez mencionan la palabra “ética”, ni se incluyen explícitamentecondicionamientos que están presentes en las investigaciones con cláusulas de excepcionalidad si se requiere; tampoco los manuales de investigación orientan a los estudiantes necesariamente en esta dirección. ¿Quiere decir esto que no nos enfrentamos a dilemas éticos al abordar la investigación del periodismo digital? Comparativamente, nuestro campo es de “riesgo mínimo”, pero no inexistente.

REFLEXIÓNPREVIA


https://oficinaeuropea.ucm.es/preguntas-frecuentes/item/140-aspectos-eticos-h2020-proteccion-de-datos-de-caracter-personal

Identificación de los participantes y protección de datos de carácter personal

Vulnerabilidad: Mayores, jóvenes, personas con enfermedades mentales, personas en situación de dependencia o bajo autoridad, con poca salud, que no tienen elección…



VulnerabilidadRiesgo (reputación)Selección de participantesUso y almacenamiento de datosConflicto de interés

¿Por qué investigo?¿Tengo vocación?¿Cómo reflejo el mundo que me rodea?¿Qué consecuencias puedegenerar mi investigación?¿Qué determina la eleccióndel tema? ¿Tengo prejuicios?¿Cuál es mi compromiso con la verdad, con los participantes enmis investigaciones?

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• En la actividad investigadora, respecto de las publicaciones, por el momento no se han detectado o denunciado al menos faltas graves a la éticaprofesional como plagios o manipulación de datos como posición a la búsquedade la verdad. El rigor de los comités de selección de revistas nacionales e internacionales es esencial, pero no suele haber un elemento de valoración éticaen los formularios de evaluación*. *Carlos Ruiz (Comité de Ética/UniversitatRamón Llull)

• En el nivel institucional, la presentación de proyectos al Plan Nacional no require de reflexiones detalladas, pues incluye un formulario muy general orientado aparentemente al área de Salud. Hay un apartado “beneficiossociales” y por supuesto no se impide hacer consideraciones de riesgo en el método. Las Universidades cuentan con Comités de éticas que podríansupervisor nuestras investigaciones y pueden contar con mecanismos más o menos formalizados para identificar riesgos en las investigaciones. Que no debaser aprobado un Proyecto por un Comité de ética no significa que no tengaimplicaciones éticas.

REFLEXIÓNPREVIA



https://www.sheffield.ac.uk/rs/ethicsandintegrity/ethicspolicy/educationresources/onlinesystem

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• Por ultimo, presión del sistema para producir –sistemas de acreditación, sexenios, proyectos- lo que la investigadora Silvia Molina y Vedia del Castillo ha denominado “la corrupción de la investigación” (IAMCR, 2018) o en palabras de Domingo Moratalla(2018) “publicar o morir”- tiene impacto (autores fantasma u honorarios).

• Esto, unido a la diversificación de tareas del profesorado y la falta de perfiles de investigación, es un reto para el compromiso con la éticade los investigadores.

• El concepto de excelencia es incompleto si únicamente orientado a la producción.

• No hay comité de ética que pueda frenar determinadas practicas; descansa en la integridad de los investigadores.

• Necesitamos tiempo y recursos para investigar.

REFLEXIÓNPREVIA


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• PROPUESTAS PARA NUESTRO CAMPO

• Que se incorporen apartado/s o preguntas específico/s en la evaluación de artículos para revistas.

• Que se incorporen apartados específicos en los planes o propuestas de investigación de grado y posgrado que impliqueninvestigación que no lo contemplen.

• Que nos esforcemos por plasmar en nuestros artículos las consideraciones éticas pertinentes.

• En los grupos, los/as IP son responsables de la actividad de los miembros y los tutores del trabajo de los doctorandos y de sucompromiso con la ética o responsabilidad de sus investigaciones. “El doctorando debe ir con una lanza” (Carlos Ruiz) o independencia de juicio y buscar un maestro.

REFLEXIÓNPREVIA


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• Por el incremento de la triangulación metodológica con presenciade métodos cualitativos – investigación con humanos- y no tanto de repositories públicos (Díaz Noci y Marcos Palacios, eds., 2007) es más necesaria la profundización en la perspectivaética en el estudio del periodismo digital. El uso de big data y el almacenamiento electrónicos de los datos de las investigacionesasí como estudios experimentales van en aumento y constituyentambién un reto para la investigación ética.

• PROPUESTA: Analizar el estado de la cuestión para 2019.

REFLEXIÓNPREVIA


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• La reflexión sobre la ética de la investigación está presente en la tradición filosófica y puntualmente en la obra de grandes investigadores, pero tras la Segunda Guerra Mundial se inicia un movimiento para institucionalizar la ética de la investigación a través de protocolos y comisiones de ética que impidan la comisión de atentados contra la dignidad de la persona detectados particularmente a mitad de siglo, esencialmente por falta de consentimiento informado, eninvestigaciones de alto riesgo, inhumanas, entre otros en campos de concentración. Algunos documentos clave (Domingo Moratalla, 2018):

• Informe Belmont• Código de Núremberg• Declaración de Helsinki

PRINCIPIOS GENERALES


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Informe Belmont (1979). Considera relevantes:• RESPETO A LAS PERSONAS/RESPECT FOR PERSONS, a su

autonomía, y derecho a la protección: derecho a decidir si toman parte en una investigación pero también a no ser excluidos en ausencia de esta facultad.

• BIENESTAR/CONCERN FOR WELFARE, obligación de garantizar el bienestar de las personas, entendido como maximizar los beneficios y evitar el daño, máximo beneficio/mínimo riesgo: ¿Podemos dañar la reputación de los participantes o de alguna otra manera?.

• JUSTICIA/JUSTICE. Tratar con igualdad y proteger a los grupos de población vulnerables en las investigaciones, un principio violado en la utilización de prisioneros para experimentación durante la Segunda Guerra Mundial o por ejemplo la investigación Tuskegee para el estudio de la sífilis en población afroamericana de ámbito local. Hablamos de colectivos vulnerables como niños, personas mayores,mujeres, prisioneros o personas con capacidad de decisión limitada.



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• RESPETO A LAS PERSONAS/RESPECT FOR PERSONS. ¿Cómo accedemos a la población infantil; es a través del colegio?¿Pueden los niños negarse a participar? Si tengo permiso paterno, debería preguntar a los niños? ¿Es ético hacer un regalo a los padres o directores del colegio que lo gestionan?

• BIENESTAR/CONCERN FOR WELFARE. ¿Cómo afecta a un periodista la revelación de información sobre su organización? ¿Cómo analizar la información personal compartida por los periodistas en Twitter?

• JUSTICIA/JUSTICE. ¿Son nuestros grupos de discusión representativos de la diversidad de la población? ¿Pueden todos beneficiarse de los resultados?

APLICACIÓN


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CUESTIONES ESPECÍFICAS PARA VALORAR:

• Tipo de información que manejamos• Información accesible legalmente al público, protegida por ley o sin

expectativas de que permanezca privada, con recogida no intrusiva (observación en público), no identificable. Frente por ejemplo a “chat rooms o grupos de discusión, por ejemplo) o que cruzada con otros datos permitiera la identificación.

• Magnitud o alcande del daño• Emocional temporal, daño a la reputación o pérdida, experiencia

traumática, desde la experiencia de los participantes• Información en las propuestas o artículos

De qué aspectos de naturaleza ética debería proporcionar explicación en mi plan de investigación y con qué nivel de detalle.

• Consideraciones al publicar la investigación

PRINCIPIOS GENERALES Y APLICACIÓN


FORMULARIOShttps://www.shu.ac.uk/research/ethics-integrity-and-practice/research-ethics-approval-procedures


“Because the relationship with digital intermediaries is sensitive, sometimes fraught, and subject to some internal disagreement between different people within the organization, we have anonymized both the case organization itself as well as the interviewees, who we will simply identify with a broad description of their position. It has been difficult to get people to talk, let alone talk relatively openly, under these terms. It would have been even more so without individual and organizational anonymity”


“First, it is a large organization with considerable editorial, technological, and strategic resources, as well as high audience reach and brand awareness. Second, it is recognized as a digital leader, and hence its engagement with intermediaries is less likely to be defined by conservatism, denial about the increasing centrality of digital media, or a reactionary rearguard action to defend established ways of doing things. Third, it is a European organization and hence operates in a political environment where, broadly speaking, news media have relatively more political clout, and (US-based) digital intermediaries relatively less. Fourth, it is an organization that has in recent years maintained a more solid revenue base with less dramatic declines than many other news media”

Summer Doctoral School. Online Journalism Research

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• INVESTIGADOR/A. ¿Es realista la investigación? ¿Puedes obtener los resultados que se proponen?¿Tienes el conocimiento necesario?¿Tendrás tiempo?

• PARTICIPANTES. ¿Cómo se van a reclutar?¿Quién será incluido/excluido? ¿Cómo les vas a explicar la investigación? ¿Cómo podrán tomar la decisión, informada, sobre si participar o no? ¿Está justificado no obtener consentimiento informado? ¿Cómo se va a documentar? ¿Podrán abandonar la investigación en algún momento?

• RIESGOS. ¿Existe algún tipo de riesgo por tomar parte en la investigación.¿ Cómo se va a informar? Aunque sean bajos, ¿se puede indicar cuáles son los riesgos?

• ANONIMATO. ¿La promesa de anonimato es realista? ¿Se va a comunicar claramente?

REFLEXIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOSDepartment of Journalism Studies. The University of Sheffield

• USO DE DATOS. ¿Se publicarán los resultados?¿Pueden estos resultados ser utilizados en investigaciones en el futuro?¿Se compartirán con otros? Si no es el caso, no se debería prometer la destrucción en x años.

• DOCUMENTACIÓN. Acompaña el proyecto con los formularios si se requieren, calendario de entrevistas, cuestionarios, cartas de acceso, etc.

• LEGISLACIÓN. Comprueba si se cumple la legislación pertinente.

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Código europeo de conducta para la integridad de la investigación:

MALA CONDUCTA O PRAXIS• Invención de datos como si fueran reales• Manipular los procesos• Plagio

INTEGRIDAD• Honestidad en la comunicación de fines, métodos, interpretaciones• Fiabilidad, cuidado del detalle• Comunicación no sesgada de los resultados



Fuente: http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/other/hi/h2020-ethics_code-of-conduct_en.pdf

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TRABAJO EN GRUPO. CASOS PRÁCTICOS


A partir del documento TCPS2 2014. Ethical Conductfor Resarch InvolvingHumans

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TRABAJO EN GRUPOS20 minutos

• De manera general:• ¿Cómo nos presiona el sistema, la

competencia o la falta de recursos?• ¿Existen formularios de ética en mi

Universidad o grupo?• ¿He leído lo suficiente sobre ética de la

investigación?• Escoger un caso para debatir• Conclusiones


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PrivacidadRutinas de producción (opcional audiencias)• ¿Cómo garantizo la privacidad de los periodistas a los que observo?• ¿Cómo protejo los datos que recojo para garantizar el anonimato de los participantes?• ¿Qué mecanismos puedo usar para el almacenamiento seguro de los datos que recojo?, • ¿Es mi portátil o pendrive seguro en todo momento?• ¿Por cuánto tiempo los guardo y quién los custodia/rá?• ¿Voy a compartirlos -con quién y con qué medios? ¿Es una cuenta de correo un medio seguro?• ¿Quién custodia las claves de identificación de participantes y con quién se comparten? • ¿Cómo cito a los participantes en los resultados y cuándo está justificado el anonimato?• ¿De dónde proceden los datos que estoy utilizando? ¿Se han obtenido legítimamente – legal y

éticamente? ¿Puedo reutilizarlos sin consentimiento expreso?• ¿Puede mi grupo volver a consultar a los participantes en el futuro si he garantizado su

anonimato?• ¿Conozco suficientemente la legislación sobre datos?


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Consentimiento informadoEn la redacción de un medio informativo• ¿Ejerzo alguna posición de autoridad que impida a los participantes decidir libremente sobre su

participación? Por ejemplo, acuerdo empresa-Universidad, favor, informes de consultoría, etc.• ¿Pueden haber sido forzados por alguien para participar, la propia empresa? ¿Cómo puedo

asegurarme de que no es el caso?• ¿Son conscientes de los riesgos que corren al compartir información con el investigador/a?• ¿Qué ocurre si su organización se niega a colaborar?¿Puedo abordarles? ¿Cómo?• ¿Qué ocurre si cambian sus circunstancias y no desean participar, avanzado el trabajo de campo

o finalizado?• ¿Qué tipo de compensación es legítimo ofrecer? ¿Podría inadvertidamente “forzar” su

participación con un incentivo irrechazable? • ¿Tienen los participantes conocimiento suficiente de la investigación, de los usos que haré de los

datos, con quién los compartiré, ahora o en el futuro? ¿En qué casos podría ocultar el objetivoreal de mi investigación?

• ¿Sé redactar o tengo acceso a un documento de consentimiento (conocimiento) informado?


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Conflicto de interésEstudio mi universidad o un medio de comunicación con el que tengo relación• ¿Tengo algún tipo de interés más allá del puramente vocacional por esta investigación, puede

beneficiarme un resultado determinado o estoy presionado/a para realizar esta investigación? Casos posibles.

• ¿Tengo vinculación con alguna de las organizaciones a las que observo y, si es el caso, qué tipode vinculación?

• ¿Puede perjudicarme profesionalmente un resultado negativo para la organización? ¿Cómogarantizo la integridad del diseño de investigación o bien de la recogida e interpretación de datossi soy parte del objeto de estudio en relación de dependencia? ¿En qué casos debería retirarme?

• ¿Tengo amistad con los dueños de la empresa o colaboran de forma habitual en mis investigaciones. ¿Podría esto influir en el resultado?

• ¿Tiene mi universidad algún tipo de relación con la empresa que investigo como convenios de prácticas, financiación de cátedras u otros?


http://www.csic.es/etica-en-la-investigacion

NORMATIVA Y CÓDIGO DE BUENAS PRÁTICAS

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