objetivo 05 pen en ppt

8/16/2019 Objetivo 05 Pen en Ppt

1/34

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma máter del Magisterio Nacional”

ANÁLISIS CRÍTICO DEL OBJETIVOESTRATÉGICO 5

ASIGNATURA : Proyecto Educt!"o Nc!o#$ %PEN& PRO'ESOR : Dr( )u*+erto ,u-. P!t/#

INTEGRANTES :

B0/# 1u-r!2 Lu!. A$+erto C3/"e0 Per$t!$$2 Ju#C!ro

'uerte. R*4#2 L!$!# G4*e0 C4rdo"2 Roco6o#!cGud$u-e Á$"re02 Ro#$d S$0r 7"$et2 Je.!8Ru+y

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.vootar.com/imgs/elementos/1255702255.jpg&imgrefurl=http://www.vootar.com/podriagustar/Universidad-Nacional-de-Educacion-Enrique-Guzman-y-Valle%3Fpagina%3D11&usg=__GLrSmnvUFHzH-tNWP3Fi1HOfWe8=&h=605&w=425&sz=66&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=4xVDmBDm_nNPGM:&tbnh=135&tbnw=95&prev=/images%3Fq%3Dune%2Benrique%2Bguzman%2By%2Bvalle%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26rlz%3D1R2GGLL_es%26tbs%3Disch:1


2/34

Estrategias de la UNESCO de Apoyo a laEducación Nacional- UNESS” - UNESCO(2013!

Constitución "ol#tica del "er$ de 1%&&3'art#culos 13% 1% 1)% 1*% 1+% 1,!!

ey de Educación Superior! Nro! 2&3&! "royecto Educati.o Nacional al 2021!

ey /eneral de Educación!


3/34

a presente in.estigación se sustenta en el tododel enoue cr#tico ue tiene roles pr4cticos%eancipatorios y autore5e6i.os sustentado porAdorno% 7or89eier% 7a:eras y otros%

pertenecientes a la escuela ;ran8urt ue nos sir.iópara el an4lisis del presente docuento(Educc!4#Su-er!or de C$!dd .e co#"!erte e# 9ctor9"or+$e -r e$ de.rro$$o y $co*-et!t!"!dd #c!o#$(


4/34

ANÁLISIS

No es apropiado utilizar el término de la competitiidad en el campo educatio es

por!ue la ma"or#a de las de$iniciones contempor%neas descri&en a la

competitiidad como la capacidad de crear un entorno !ue $aorezca el

crecimiento sostenido de la productiidad puramente mercantilista'

El o&(etio N) * de&er#a decir+

EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLEPARA EL DESARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL, ARMÓNICO YSUSTENTABLE PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA.


5/34

,De !ué situaci-n partimos. El problema de la educación superior es de mala calidad e inequidad.El problema de la educación superior es de mala calidad e inequidad.

Escasa inestigación e innoación en las uniersidades.Escasa inestigación e innoación en las uniersidades.

!a !ey "niersitaria #$%$$ de &'($ )desactualizada y requiere renoarla.!a !ey "niersitaria #$%$$ de &'($ )desactualizada y requiere renoarla.

*ecenas de uniersidades e institutos p+blicos) incluso priados) que brindan*ecenas de uniersidades e institutos p+blicos) incluso priados) que brindan

,ormación t-cnica y pro,esional en condiciones muy cuestionables.,ormación t-cnica y pro,esional en condiciones muy cuestionables.

ncremento del n+mero de uniersidades priadas en el /er+.ncremento del n+mero de uniersidades priadas en el /er+.

El desempleo o subempleo de miles de pro,esionales producto de laEl desempleo o subempleo de miles de pro,esionales producto de la

descone0ión entre la uniersidad peruana y el pa1s.descone0ión entre la uniersidad peruana y el pa1s.


6/34

El dia/n-stico es incompleto0 no mani$iesta las causas directas de la crisis

!ue ien las Uniersidades 12&licas " priadas'

3ampoco se mani$iesta en el dia/n-stico esta pol#tica inadecuada !ue

responde al modelo neoli&eral de la priatizaci-n de la educaci-n'

No se mani$iesta las causas de la carencias de uniersidades de

inesti/aci-n'

Uno de los pro&lemas m%s ur/ente de resoler es la descone4i-n !ue 5a"

entre la uniersidad " las necesidades del pa#s'

La pertinencia de su actiidad académica " cient#$ica actual0 ese es el tema

principal !ue de&e resoler la nuea re$orma uniersitaria'


7/34


8/34


9/34

"ol#tica N< 1'"ol#tica N< 1'

Renovar la estructura del sistema de la educación superior, tantoRenovar la estructura del sistema de la educación superior, tantouniversitaria como técnico –profesional.universitaria como técnico –profesional.

Principales medidas:Principales medidas:

a)Nueva Ley de Educación Superior ue articule la educación universitaria ya)Nueva Ley de Educación Superior ue articule la educación universitaria ytécnico!profesional mediante un proceso de de"ate y concertación plural ytécnico!profesional mediante un proceso de de"ate y concertación plural ycon una adecuación inmediata y e#$austiva del marco normativo actual.con una adecuación inmediata y e#$austiva del marco normativo actual.

A#/$!.!.:E. ur;e#te $ #ece.!dd de re$!0r u# re9or* !#te;r$ delsistema de la educación superior (…) e. ur;e#te $ -ro*u$;c!4# deu# #ue" $ey u#!"er.!tr!


10/34

"" ) Mecanismos efectivos que obliguen al cumplimiento de la nueva ley así ) Mecanismos efectivos que obliguen al cumplimiento de la nueva ley así

como normas y procedimientos ecaces para proteger los derechos ecomo normas y procedimientos ecaces para proteger los derechos eintereses de los estudiantes.intereses de los estudiantes.

c) Órgano rector autónomo que disee políticas! supervise el cumplimiento dec) Órgano rector autónomo que disee políticas! supervise el cumplimiento derequisitos mínimos de funcionamiento y tenga capacidad de sanción.(…).requisitos mínimos de funcionamiento y tenga capacidad de sanción.(…).

La Superintendencia 6SUNEU7+

Este or/anismo0 adscrito al 8inisterio de Educaci-n0 tiene autonom#a técnica0presupuestal0 econ-mica " administratia con $unciones normatias "re/uladoras en poder de nuee miem&ros !ue con$ormar%n su (unta directia'

El SUNEU superisa la calidad de la Educaci-n0 controla el uso de recursos enlas uniersidades " autoriza el $uncionamiento de uniersidades p2&licas "priadas

Es ur/ente crear su supra or/anismo !ue coordine la /esti-n normatia0administratia $inanciera " académica de la uniersidad peruana sin atentarcontra la autonom#a uniersitaria'


11/34

d2Estructura administratia ágil) ,le0ible y transparente en el mane3o de losd2Estructura administratia ágil) ,le0ible y transparente en el mane3o de los

recursos) con programa de al,abetización tecnológica que prepare al personalrecursos) con programa de al,abetización tecnológica que prepare al personal para optimizar los procesos. para optimizar los procesos.

e2 4omento de conenios entre instituciones de educación superior a niele2 4omento de conenios entre instituciones de educación superior a nielnacional e internacional para optimizar la gestión.nacional e internacional para optimizar la gestión.

Es preciso esta&lecer ma"or autonom#a de un sistema de /esti-n $inanciera para

las instituciones p2&licas de educaci-n superior0 so&re la &ase del rendimiento decuentas por resultados'

Carencia de conenios en las uniersidades p2&licas0 el empresariado de /rancapital no 5a mostrado ma"or interés en demandar producci-n de conocimientopara innoar tecnolo/#a ni en contar con el concurso de pro$esionales e/resados

de la uniersidad p2&lica0 tampoco la sociedad ciil parece sentirse responsa&ledel destino de la uniersidad p2&lica'


12/34

"olítica #$ %

5onsolidar y dar ,uncionamiento e,ectio al 6istema Nacional de Acreditación y

5erti,icación de la 5alidad de la Educación 6uperior.

/rincipales medidas7

a) Programa de ared!"a!#$ de %a& !$&"!"'!o$e& (a&ado e$ e&"$dare& de a%!dad

$a!o$a%e& e !$"er$a!o$a%e& e*a%'a(%e& +er!#d!ame$"e -).

() Fome$"o de '$a '%"'ra de e*a%'a!#$ a'"oe*a%'a!#$ de %a a%!dad de %aed'a!#$ &'+er!or %a 'a% !$%'a e% aom+a/am!e$"o %a a&e&or0a -)

) D!&e/o de e&"ra"eg!a& de e*a%'a!#$ 1'e m!da$ e% +rogre&!*o !$reme$"o dea+a!dade& e$ d!*er&o& o$"e2"o& de a'erdo a% "!+o de o3er"a ed'a"!*a-)

d) Programa de !$e$"!*o& +ara %a& !$&"!"'!o$e& 1'e e&"$ ared!"ada& -)

e) Promo!#$ de e1'!*a%e$!a e$"re %o& "0"'%o& r4d!"o& de %a& !$&"!"'!o$e& +5(%!a& +r!*ada& de %a ed'a!#$ &'+er!or, "a$"o $a!o$a% omo !$"er$a!o$a%.


13/34

El 1er2 es uno de los 2ltimos pa#ses en Sudamérica en implementar unsistema nacional de ase/uramiento de la calidad para la educaci-n superior'

El Sistema Nacional de Ealuaci-n0 Acreditaci-n " Certi$icaci-n de la CalidadEducatia 6SINEACE7 esta&lecer% estos procesos para el me(oramiento de la

calidad educatia de $orma o&li/atoria'

En tanto0 el Conse(o de Ealuaci-n0 Acreditaci-n " Certi$icaci-n de la Calidadde la Educaci-n Superior Uniersitaria 6CONEAU70 !ue depende del SINEACE0acreditar% a las uniersidades o alidar% procesos de acreditaci-n e4terna'

Si una uniersidad no lo/ra acreditar su calidad en tres ealuacionesinmediatas0 ser% clausurada " disuelta por la SUNAU'


14/34


15/34


16/34


17/34


18/34


19/34

a7 4ondos concursables para promoer la inestigación en la educaciónsuperior 892 poniendo -n,asis en áreas prioritarias de desarrollo nacional)

social y productio”.

b2 5reación de ,ondos regionales con aporte del gobierno regional y central)

canon y regal1as) cooperación internacional y empresa priada 892.

c2 4inanciamiento p+blico de la educación superior condicionado a la

acreditación de la calidad892.

d2 Ampliación de las 1as de auto,inanciamiento institucional de la educación

superior mediante alianzas estrat-gicas con el sector productio892.


20/34

e26istema nacional de cr-ditos educatios para estudiantes de pregrado de

instituciones p+blicas de educación superior con mecanismos de deolución

892.

,2:eestructuración y descentralización del nstituto Nacional de ;ecas 8NA;E52

892

g26istema de becas integrales a estudiantes de escasos recursos con

rendimientos destacados .


21/34

De cuerdo e$ !#9or*e de$ PESE6 .e *#!=e.t


22/34


23/34


24/34


25/34


26/34


27/34


28/34


29/34

(75on,ormación de mecanismos t-cnicos y autónomos para ealuar el niel dedesempe=o pro,esional 892.

>2 :e,ormulación de los escalones de la carrera docente estableciendo

distinciones de acuerdo al desempe=o acad-mico 892.

l2/rograma de becas y pasant1as para ,omentar la inestigación) la innoación y la

obtención de estudios de postgrado)892.

m2 :eestructuración del en,oque de la ense=anza de la educación superior

asegurando su e,ectiidad en la ,ormación de competencias pro,esionales en los

estudiantes) su en,oque intercultural y el uso óptimo de las ?5s.

n2Establecimiento y desarrollo de un plan nacional de actualización 892

o2/rograma de incentios tanto a la innoación y a la especialización como al

desempe=o acad-mico de los docentes.


30/34


31/34


32/34


33/34

Su&empleado pro$esionales se 5a incrementado a 9*: a pesar del au/eecon-mico'

El ;9 : de los e/resados se arrepiente de la instituci-n o carrera estudiada' 8%s de la mitad de los pro$esores a tiempo completo no realizan nin/una

actiidad intelectual' Sueldos desproporcionados de autoridades en las uniersidades priadas' In$ormalidad en el e4%menes de in/reso 6sin certi$icados7' Sueldos #n$imos de los docentes uniersitarios 6< a => la 5ora7 Rectores !ue contin2an en el car/o a pesar de tener sentencias condenatorias' 1ro&lemas de corrupci-n al interior de las uniersidades tanto p2&lica como

priadas' Cerreras pro$esionales !ue otor/an titulo a nom&re de la Naci-n con dos a?os

" meses' A distancia' Curricula desactualizada no acorde con el aance de la ciencia " tecnolo/#a'


34/34

/=AC>AS "O= SU A?ENC>@N

objetivo 05 pen en ppt

Documents