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Name: _______________________________ Living Environment Regents Review
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Topic 1: Chemistry of Living Things
I. Todos los seres vivos deben mantener la __________con el fin de seguir con vida.
A) La homeostasis: Un estado de ___________en el cuerpo.
B) Si no se mantiene la homeostasis los resultados son la __________o la muerte.
C) La homeostasis se mantiene a menudo el uso de los mecanismos
de_________________.
1. Los mecanismos de retroalimentación son ________en los que el producto de una
reacción es causa de otra para iniciarla o detenerla.
D) Mientras los organismos están equilibrados, no están cambiando. El término usado
para describir el estado de equilibrio balanceado es un_______________________.
1. El equilibrio dinámico: Un estado de equilibrio creado por muchos pequeños
cambios_______________________.
Banco de palabras: retroalimentación opuestos equilibrio dinámico
ciclos enfermedad equilibrio homeostasis
II. Los procesos de vida: Todos los seres vivos llevan a cabo los mismos
________químicos básicos. Tomados en conjunto, estos procesos constituyen el
metabolismo de un organismo.
A) El metabolismo: Todos los procesos químicos que se utilizan para mantener
la___________.
1. La__________: El uso de nutrientes para el crecimiento, síntesis, reparación y energía.
2. La__________: Convierte la energía de los alimentos en una forma utilizable (ATP).
3. La_________: Fabricación de productos químicos complejos a partir de sustancias
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simples.
4. El__________: La absorción y distribución de materiales en todo el cuerpo.
5. El__________: El control y la coordinación de los procesos vitales.
6. La__________: La eliminación de los desechos producidos por las actividades
metabólicas.
7. La__________: Pasa en los genes a la descendencia.
Banco de palabras: reproducción excreción reglamento transporte síntesis
respiración nutrición homeostasis procesos
III. Sustancias químicas inorgánicas: Son compuestos_________________.
A) El _________(H2O): sustancia más común en todos los seres vivos (alrededor del 60%
de la masa corporal)
• Necesaria para las reacciones químicas (no va a ocurrir en condiciones "secas").
• Se disuelve en otras moléculas en la__________, lo que les permite que sean
transportados a través del cuerpo.
B) El ___________(O2): Necesario por la mayoría (no todos) de los organismos para la
respiración celular.
• Liberado por las plantas y las algas como un producto de desecho de la__________.
• La respiración aeróbica: Proceso que utiliza el oxígeno para extraer _________de la
glucosa (azúcar). Utilizado por la mayoría de los organismos.
• La respiración anaeróbica: Proceso que extrae la energía de la glucosa _____utilizar
oxígeno. Da menos energía, por lo que sólo utilizada por algunos organismos simples
(algunas bacterias, levaduras). Estos organismos no necesitan __________oxígeno.
Banco de palabras: respirar sin energía fotosíntesis oxígeno
solución agua simples
C) Dióxido de carbono (CO2): Con el agua, es utilizado por las plantas para producir
glucosa (fotosíntesis).
• El producto de desecho de la________________.
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D) El nitrógeno (N2): de gas más común en el aire (70%)
• Se necesita para hacer_____________.
• Construcción de ____________por las bacterias del suelo. Los nitratos son
___________por las plantas y luego comidos por los animales.
• Se excreta como residuos de amoniaco o___________.
E) Ácidos y bases: Se utilizan para diferentes funciones en el cuerpo (como la digestión).
• Medido por la escala de_________.
• pH muy altos y muy bajos suelen ser____________.
• El pH puede afectar las tasas de reacciones químicas; por ejemplo, enzimas digestivas
que trabajan más rápido en ambientes ácidos, por eso es que el cuerpo hace el _________del
estómago (ácido clorhídrico, o HCl).
Banco de palabras: ácido letales pH urea nitratos absorbidos
proteínas respiración-aeróbica
IV. Los compuestos___________: Productos químicos más complejos y más grandes.
Siempre contienen los elementos como el carbono (C) y de hidrógeno (H). Sintetizados a
partir de sustancias más simples (bloques de construcción).
A) Carbohidratos: Los azúcares y_____________.
1. Los bloques de construcción: azúcares____________.
2. Funciones:
• _____________energía.
• _____________energía (almidón en las plantas).
B) Lípidos: grasas, ___________y ceras.
1. Funciones:
• Almacena energía.
• Membrana celular.
• ___________________del agua.
•____________________.
Banco de palabras: aislamiento impermeabilización aceites almacenan
proporcionan orgánicos almidones simples
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C) _____________: Compuestos complejos que llevan a cabo todas las actividades del
cuerpo.
1. Los bloques de construcción: Los_______________.
2. Después del agua, las proteínas son las sustancias más ____________en el cuerpo.
3. Tienen muchas funciones diferentes según lo determinado por su____________.
4. Modelo de la llave y candado: Las proteínas deben tener la forma adecuada para
"______" con otras moléculas.
• Al cambiar la forma de una proteína va a cambiar lo que puede interactuar con
su____________________.
5. Los tipos importantes de proteínas:
• Las hormonas y los neurotransmisores - Llevan __________a través del cuerpo.
• Receptores celulares - En la membrana celular; _________hormonas y
neurotransmisores.
• Anticuerpos - _________patógenos extranjeros.
• Enzimas- Actúan como catalizadores, que __________todas las reacciones químicas
en el cuerpo.
• Las altas temperaturas hacen que las enzimas se desnaturalizan (perder su forma) y
dejen de__________. Esta es la razón por que las fiebres altas son____________.
B) Ácidos nucleicos (ADN y ARN): Contienen los __________y cromosomas.
1. Los bloques de construcción: Nucleótidos y _____________moleculares (A, T, C, G, U).
Banco de palabras: mensajes reciben atacan controlan funcionar
peligrosas genes bases proteínas aminoácidos
abundantes forma encajar función enzima
Un almidón (A) es degradado por una __________(B) en
dos azúcares simples (C, D). Esto también es un buen
ejemplo del modelo de la cerradura y llave.
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Topic 2: The Cell
I. Definición: _________________________________________________.
II. La Teoría celular tiene tres partes:
1.___________________________________________________________.
Unicelular – Son organismos más simples unicelulares (ameba, paramecio)
Multicelular - Tiene más de 1 célula; pueden ser sólo unos pocos (Vorticella), o muchos
trillones de células (los seres humanos). Casi todas las estructuras en los organismos
multicelulares están fabricadas o por células.
2.___________________________________________________________.
Todo lo que haces es el resultado del trabajo de sus células - caminar, hablar, incluso
pensando y sintiendo. Cuando te enfermas, es porque tus células no están funcionando
correctamente.
3.___________________________________________________________.
Esto parece obvio ahora, pero en un tiempo la gente creía en la generación espontánea, la
idea de que los seres vivos aparecieron regularmente de los seres no vivos.
B) Las excepciones a la teoría de la célula
1. Los ____________no están hechos de células. Sin embargo, también ellos no llevan a
cabo todos los procesos de la vida, por lo que muchos biólogos no los consideran como
verdaderos seres vivos.
2.________________, obviamente, no podo venir de otra célula.
III. La Organización Celular
_________- Una parte de la célula.
Célula
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_________- Un grupo de células especializadas.
_________- Grupo de los tejidos que trabajan juntos.
_________- Grupo de los órganos que trabajan juntos.
Word Bank: virus tejido órgano sistema-de-órganos orgánulo la-primera-célula
Todas las funciones de la vida son el resultado de las actividades celulares
Todas las células provienen de células preexistentes
Todos los organismos están hechos de una o más células
La unidad básica de la estructura y función en un organismo.
IV. Los Orgánulos Celulares: Estas son las pequeñas partes componentes de las células.
_________________
Controla la célula.
Contiene material hereditario (cromosomas, genes, ADN).
El _______________
El fluido / líquido en la célula - en su mayoría es agua.
• Ayuda que el material sea transportado.
_________________
Lleva a cabo la respiración celular.
• Proporciona la energía de la célula (la central eléctrica de la célula).
__________________
• Hace proteínas a partir de aminoácidos.
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__________________
• Guarda alimentos, agua y residuos.
• Las vacuolas alimentarias pueden digerir moléculas grandes.
• Puede excretar los residuos fuera de la membrana celular.
___________________
• Lleva a cabo la fotosíntesis.
• Solamente se encuentra en las células de plantas y algas.
___________________
• Le da forma, estructura y protección.
• NUNCA se encuentra en las células animales.
___________________
• Separa el interior de la célula del medio ambiente.
• Controla y ____________lo que entra y sale de la célula.
• Hace _____________ que captan las señales de otras células.
Tiene ______________que son proteínas que identifican la célula; evita que la célula de sea
atacada por el sistema inmune.
Word Bank: antígenos transporta cloroplasto pared-celular proteínas-receptoras
membrana-celular vacuola ribosoma mitocondria
citoplasma núcleo
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Topic 3: Nutrition, Photosynthesis and Respiration
Recordatorio: Todos los procesos de la vida son las actividades químicas que componen
su_______________.
I. La Nutrición: Toma los nutrientes (________) para conducir diversas actividades, entre
ellas:
1. La respiración (______)
2. El crecimiento
3. La reparación
4. La ____________
A) Ingestión:__________________.
B) Digestión:__________________________.
1. Los nutrientes deben ser divididos en partes más pequeñas para que puedan ser
____________por la sangre y las células de los organismos.
• Los almidones son digeridos en__________.
• Las proteínas se digieren en los___________________.
Banco de palabras: aminoácidos absorbidos azúcares síntesis toma-
nutrientes
metabolismo la-descomposición-de-los-nutrientes alimentos energía
C) La nutrición autotrófica: Los organismos toman los materiales
___________________(CO2, H2O) y los convierten en nutrientes orgánicos (________).
1. Auto =_______; trófica =_________; los autótrofas =__________________.
2. La _________es la forma más común de la nutrición autotrófica.
3. Ejemplo: Las plantas,__________.
D) La nutrición heterótrofa: Los organismos deben _______los nutrientes de otros
organismos.
1. Hetero =_________; heterótrofa = se_______________.
2. Todos los _______ y los _________ son heterótrofos.
3. Incluyen:
• Los___________: consumen animales.
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• Los___________: consumen plantas.
• Los___________: consumen animales y plantas.
• Los______________: descompone la materia muerta.
Palabras: hongos animales consumir alimenta-de-otros se fotosíntesis
propia-alimentación glucosa orgánicos simples descomponedores
omnívoros herbívoros carnívoros propia
II. La fotosíntesis: El proceso en el cual la energía del sol es atrapada en los
_________químicos de la azúcar.
A) Requiere la____________, CO2 y H2O.
B) Obtiene la _____________(C6H12O6) como alimento.
C) El __________y el __________son productos de desecho.
D) Beneficios:
1. Proporciona __________para todas las plantas, animales y otros organismos.
2. Proporciona oxígeno para___________.
3. Elimina el ________________de la atmósfera.
E) Adaptaciones de las plantas:
1. Los cloroplastos: Orgánulo celular que se hace la____________.
2. Intercambio de gases:
• Las estomas: __________debajo de una hoja; dejan que los gases entran y salgan.
• Las células guardas: Estomas que abren y cierran para evitar la______________.
3. El transporte:
• Xilema y floema: "Tubos" de _____________de alimentos y agua en todas las
plantas.
Banco de palabras: fotosíntesis transporte deshidratación agujeros
oxígeno agua dióxido-de-carbono enlaces glucosa
luz-solar comida estomas
Dos puntos de vista diferentes de los ___________ y sus células de guarda (X).
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III. La respiración celular: El proceso que toma la ________de las moléculas de azúcar y
las colocas en las moléculas de____________.
A) El ATP es la ___________que todos los seres vivos utilizan para obtener energía.
• Ningún organismo puede obtener ____________o de la azúcar sin poner en primer
lugar la energía de ATP.
B) Requiere la___________, oxígeno y agua.
C) El _______________ y el ___________son productos de desecho.
D) La mayoría de los organismos llevan a cabo la respiración aeróbica (utiliza oxígeno) en
sus_______________.
E) La respiración ____________no requiere oxígeno, pero da menos el ATP (energía) por
cada molécula de azúcar.
Cuando el ejercicio hace que los músculos humanos que se queden sin oxígeno, sus
células van a usar la respiración anaerobia. El producto de desecho,
el______________, hace que los músculos se "quemen", para parar.
Banco de palabras: ATP molécula energía glucosa ácido
láctico energía-solar dióxido-de-carbono agua mitocondrias
anaeróbica
F) La fotosíntesis y la respiración celular son reacciones___________. También son
importantes en el _________del oxígeno, carbón, hidrógeno y agua a través del medio
ambiente.
La _______________
___________+ CO2 + H2O glucosa + O2 + H2O
La ________________
glucosa + O2 + H2O CO2 + H2O + _______
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G) Los errores comunes:
• "Las plantas usan la fotosíntesis y los animales utilizan la respiración."
_________los organismos, incluyendo plantas, utilizan la respiración para obtener
su________.
• "La respiración es ventilarse."
La ventilación no es la respiración. La respiración es un _____________de los gases
necesarios para la respiración. La inhalación y la exhalación no dan ATP.
• "El oxígeno se utiliza para la ventilación."
Esto es al revés. La ventilación se utiliza para obtener el oxígeno que se utiliza para la
respiración. Sin oxígeno, no se obtiene la_____________, el ATP, y la energía.
• "Todos los seres vivos necesitan el oxígeno / necesitado para respirar."
Los organismos __________________no necesitan oxígeno, y no tienen que respirar.
Banco de palabras: ciclismo opuestas intercambio energía
respiración ATP energía-solar respiración-celular
fotosíntesis anaerobios
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Topic 4: The Human Body
I. La organización: El cuerpo humano está formado por_______.
A) Todos los seres humanos (y la mayoría de otros organismos) comienzan su vida como
una _______célula.
1. Esta única célula se llama_________.
2. El núcleo de esta célula tiene _______los genes necesarios para convertirse en un
organismo completo.
B) Los seres humanos crecen como consecuencia de la división celular________.
1. Esto aumenta rápidamente el número de células en el cuerpo hasta que haiga
muchos _______de células.
2. Dado que todas las células nuevas provienen de la misma célula única, todas ellas
comparten los mismos_______.
C) A medida que las células se dividen, comienzan a desarrollarse en
_______especializados.
1. La _________o diferenciación: El proceso en el que los cambios celulares tienen
una forma y función especial.
2. Las células se especializan ________y prendiendo genes específicos.
• Ejemplo: Un glóbulo _________desactiva todos los genes necesarios para crecer
la piel, los huesos o los nervios. Todavía él tiene esos genes, pero sólo los genes
_________para ser una célula blanca de la sangre permanezca ha encendido.
D) A medida que el cuerpo se desarrolla, los tejidos trabajarán juntos para
formar_________.
E) Los órganos trabajarán conjuntamente para formar________________.
F) Los sistemas trabajan en conjunto para ayudar a una persona a mantener
la_____________.
Banco de palabras: trillones células sola tejidos cigoto
necesarios blanco todos mitosis especialización
genes homeostasis órganos apagando
sistemas-de-órganos
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II. El sistema nervioso
A) El sistema nervioso _________su cuerpo con ___________electroquímicos.
1. La porción química de un impulso nervioso se llama un_____________.
2. Los neurotransmisores son liberados por 1 célula nerviosa y son recibidas por los
_____________________________en la membrana celular en la siguiente célula nerviosa.
3. La _________de la molécula de receptor determina qué neurotransmisor que puede
recibir.
B) Una célula nerviosa también se llama una__________.
C) Los principales órganos del sistema nervioso son el ________y la____________.
D) La médula espinal controla los ___________y relés impulsos entre el cerebro y el
cuerpo.
Banco de palabras: forma regula reflejos impulsos neurotransmisor
receptores-de-proteínas muscular neurona cerebro
señal médula-espinal
III. El Sistema Endocrino
A) Usa ________para regular el cuerpo.
1. Una hormona es un ________químico secretado por las glándulas endocrinas.
2. Las hormonas son más lentas que los impulsos nerviosos, pero con efectos más
duraderos.
3. Los niveles de hormonas son controladas por el mecanismo de
la__________________.
Dos neuronas llevan el impulso de una
célula_______. (3) muestra que un
neurotransmisor sería llevar la _____de una
célula a la siguiente.
Un mecanismo de retroalimentación
Las moléculas receptoras en la
membrana celular sólo pueden
aceptar __________de la forma
correcta. Este es un buen ejemplo
de la llave y candado.
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4. Las moléculas de _________reciben hormonas en la superficie de la membrana
celular. Al igual que con todas las proteínas, es la ________de la molécula del receptor
que determina que la hormona se puede recibir.
B) El _________produce la _________y el glucagón, que controlan el azúcar en la sangre.
• Error común: "La insulina disminuye la presión arterial."
La insulina (y glucagón) controlan directamente el ___________en la sangre (o
glucosa), no la presión arterial.
C) Las glándulas suprarrenales producen ___________cuando el cuerpo está bajo estrés.
D) La testosterona (masculina), el estrógeno y la progesterona (hembra) son las hormonas
sexuales. Están hechas en las __________(testículos en los machos, los ovarios de las
hembras).
Banco de palabras: duraderos hormonas retroalimentación mensajero
receptor forma páncreas gónadas insulina adrenalina azúcar moléculas
El cerebro (sistema nervioso) y
algunas glándulas endocrinas.
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IV. El Sistema Circulatorio
A) Los __________se mueven a través del cuerpo desde los órganos y células que los
necesitan.
B) El material transportado incluye:
1. Los _______y el _______de los intestinos a todas las células del cuerpo.
2. El _________de los pulmones a todas las células del cuerpo.
3. Las ________de las glándulas a las células diana.
4. Los ________de todas las células de los órganos excretores.
C) Los materiales generalmente entran y salen de la sangre a través de la____________.
1. La difusión: Proceso en el cual el material se mueve desde una _____concentración a
una concentración baja.
• Ex: Hay una alta concentración de oxígeno en los pulmones, por lo que el oxígeno
se difundirá desde los pulmones a la sangre, que tiene menos de oxígeno.
2. Los___________: Vasos sanguíneos microscópicos donde se produce la difusión.
D) El _________es la bomba que acciona el sistema circulatorio.
E) Los glóbulos __________transportan el oxígeno y dióxido de carbono.
1. La hemoglobina: La ________en los glóbulos rojos que transporta el oxígeno.
F) El _________es el fluido de la sangre. Transporta el oxígeno a todo el cuerpo.
G) Las plaquetas __________la sangre.
H) Los errores comunes:
1. "El corazón bombea oxígeno al cerebro."
Técnicamente cierto, pero el corazón bombea la sangre (que transporta el oxígeno) a
__________partes del cuerpo.
2. "El oxígeno se difunde dentro y fuera del corazón."
Ninguno de los materiales se ___________dentro o fuera de la sangre cuando están
en el corazón. El oxígeno _________se difunde en los capilares.
Banco de palabras: materiales nutrientes agua proteína alta
difusión oxígeno hormonas desechos coagulan capilares
corazón sangre rojos plasma difunde blancas todas
sólo
Los glóbulos rojos (A), plaquetas (B)
y las células _______de la sangre
(C).
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V. El Sistema Respiratorio:
A) La respiración proporciona el _________necesario para la respiración celular (se utiliza
la energía del azúcar para producir _________).
B) Excreta el ________de residuos que se produce a partir de la respiración celular.
C) El ______________es el músculo que permite que la respiración ocurra.
D) Se respira más rápido cuando el CO2 se acumula en la ______(no cuando se necesita el
oxígeno).
E) Los _________son los sacos microscópicos donde el oxígeno entra en la sangre y el CO2
sale de la sangre.
1. Los alvéolos están rodeados por _________que captan el oxígeno y entregan el CO2.
Banco de palabras: diafragma capilares oxígeno ATP alvéolos sangre CO2
VI. El sistema digestivo:
A) La comida se ________de modo que sea lo suficientemente pequeño para entrar en los
tejidos del cuerpo / células.
1. La comida se descompone mecánicamente y_________________.
2. Los nutrientes y el agua son ___________por el cuerpo en los intestinos delgado y
grueso.
B) El sistema digestivo es un _________de una forma a través del cuerpo que incluye la
boca, el estómago y los intestinos.
C) La comida se mueve a través del sistema digestivo por las contracciones musculares
(_______________).
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D) La comida no digerida se __________como residuos sólidos (heces).
E) Los errores comunes:
1. "El sistema digestivo excreta residuos."
El sistema digestivo no excreta el desperdicio (vea el sistema excretor).
2. "El sistema digestivo le da energía."
El sistema digestivo da___________. La energía es adquirida por la respiración
celular.
Banco de palabras: pase químicamente nutrientes absorbidos peristaltismo
descompone elimina excreta
VII. El Sistema Excretorio
A) Elimina los residuos producidos por las ___________de su cuerpo.
1. Estos residuos se encuentran el______, _____, _____y________.
B) Los pulmones excretan _____y______.
C) La piel excreta la ______y el ______en forma de sudor.
D) Los riñones excretan ______y ______y otras sustancias como orina.
1. Los riñones también controlan la cantidad de agua en su cuerpo.
E) El ________filtra las toxinas y las células rojas de la sangre muertas de la sangre.
F) Error común:
1. "El cuerpo excreta heces."
Las heces no entra en las células del cuerpo, por lo que técnicamente no se excreta. El
término correcto es "__________".
Banco de palabras: células sal (2) agua (4) urea (2) hígado
CO2 (2) riñones eliminado excretor
Los riñones y las vías
urinarias - parte del
sistema _________
humano.
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VIII. El Sistema Inmunológico
A) El trabajo del sistema inmunológico es proteger el cuerpo contra los__________.
B) Patógenos:____________________________.
1. Tipos de patógenos incluyen virus, bacterias y ___________.
C) Los glóbulos __________son los principales componentes del sistema inmune.
1. Diferentes de glóbulo blancos tienen diferentes funciones, incluyendo:
• _____________los agentes patógenos.
• "__________" los patógenos para la destrucción por parte de otros de glóbulos.
• Destruye los patógeno con el _________de ellos.
• Destruyen los patógeno usando productos__________.
• Hacen_______________.
D) Los anticuerpos son ___________hechas por las células blancas de la sangre para atacar
a los patógenos.
1. Cada anticuerpo es específico en su __________- puede atacar a un y solamente un
tipo de patógeno. Al igual que con todas las proteínas, esto se debe a la forma del anticuerpo
se __________ con su patógeno (modelo del candado y llave).
Banco de palabras: parásitos identificar patógenos
enfermedad-que-causa-un-organismo tag blancos químicos proteínas
consumo anticuerpos acción tipo etiquetar encaja
E) Los antígenos son proteínas "_____________" que identifican a una célula o un virus.
1. Su tipo de sangre es determinado por sus _________(usted puede tener un antígenos A
y B, o ambos o ninguno (tipo O).
2. Cualquier célula del virus con el mal antígeno será vista como algo _________por el
sistema inmune, se ataca y se destruye. Por esta razón, se debe saber el tipo de sangre antes
de recibir un ____________de órganos.
F) Una _________es una inyección de un agente patógeno muerto o debilitado.
1. Hace que el cuerpo produzca anticuerpos __________ese patógeno.
2. Es eficaz el ________y bacterias.
3. Sólo puede _________la enfermedad, no la cura.
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G) Los __________son medicamentos que se usan para detener las infecciones por las
bacterias.
1. Los antibióticos no tienen ningún ________sobre los virus.
2. A diferencia de las vacunas, los antibióticos pueden ________enfermedades.
H) Error común:
1. "Los anticuerpos son células que atacan a los patógenos." Los anticuerpos
son_________, no son células.
Banco de palabras: etiquetas vacuna extraño antibióticos antígenos
trasplante prevenir curar contra virus efecto proteínas
IX. Interacciones entre los sistemas del cuerpo
A) Los distintos sistemas del cuerpo trabajan juntos para mantener la__________. Por
ejemplo:
1. Los nutrientes del sistema ___________son transportados a las células por el
sistema____________.
2. Los desechos procedentes del sistema nervioso son eliminados por el
sistema_______.
3. Los sistemas ______y ________trabajan juntos para controlar el cuerpo.
4. El sistema __________protege al sistema respiratorio de la enfermedad.
Banco de palabras: respiratory inmunitario nervioso (2) endocrino excretor
circulatorio digestivo homeostasis
X. Enfermedades y Desordenes
A) Por lo general el examen le pide que nombre a una enfermedad, lo que lo_______, su
efecto sobre el___________, y cómo prevenir / tratar / curar. Las enfermedades más
importantes y trastornos para que sepas son:
1. El SIDA
• Se debe a que el virus del _________(un patógeno)
• Debilita el sistema inmunológico humano, cuerpo dejándolo __________a otras
enfermedades.
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• Se propaga a través de los ________corporales, por lo general, el contacto sexual, el
consumo de drogas por vía intravenosa (compartir agujas), o __________de sangre.
• No se puede curar, pero la propagación puede ser __________por la abstinencia sexual, el
sexo "seguro" (el uso de condones), no compartir agujas, o ________de sangre antes de
usarlo por una transfusión.
Banco de palabras: VIH transfusiones causa prevenida vulnerable fluidos
análisis cuerpo
2. El Cáncer
• Se genera cuando una célula se reproduce (división) a una velocidad__________,
formando un tumor.
• Las células cancerosas no se especializan y toman _________del tejido sano.
• Puede ser causado por la____________, productos químicos (como el amianto o humo de
tabaco), y los virus.
• Los tratamientos incluyen cirugía, radioterapia y________________.
3. La Diabetes
• Afecta la capacidad del cuerpo para controlar el __________en la sangre.
• Algunos diabéticos pueden ser tratados con inyecciones de _________fabricada por
bacterias genéticamente modificadas.
4. Las Alergias
• Se producen cuando el sistema inmune __________con cualquier sustancia (como el
polen).
• El ______es una forma de alergia causada por una reacción a las partículas de polvo en el
aire.
Banco de palabras: radiación azúcar quimioterapia insulina
no-controlada recursos reacciona asma
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Topic 5: Reproduction
I. La reproducción asexual:
A) Ventajas: es más _______________________.
B) Desventaja: ___________________________.
II. La reproducción sexual:
A) Ventaja: ___________________.
B) Desventaja: es más _____________________.
Banco de palabras: lenta, y más arriesgada no hay variedad rápida, más fácil
y más segura variedad
III. Mitosis
A) Se utiliza en todas las formas de la reproducción______________.
B) El número y los tipos de cromosomas en las células hijas son _______que en la célula
madre.
C) Los organismos multicelulares usan la mitosis para el __________y la__________. Los
organismos unicelulares la utilizan para_____________.
D) La división de una célula dos células idénticas ___________(2n).
1. Un diploide: Una célula con __________cromosomas.
Banco de palabras: los-mismos crecimiento curación
dos
reproducirse asexual cromosomas
IV. La Meiosis
A) Hace los __________utilizados en la reproducción sexual.
1. Los gametos: Las células ___________; óvulo y el esperma.
B) Una célula se divide en dos ocasiones produce cuatro células _________diferentes
(1N).
1. Un haploide: _______célula con un solo cromosoma (½ normal).
C) Separa los pares de cromosomas por lo que la descendencia consigue _____cromosoma
de cada par de ese padre.
La mitosis vs. meiosis. Observa el número de
_________________ sigue siendo el mismo
que en la mitosis, y se reduce la mitad en la
meiosis.
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D) Cada célula hija (gametos) recibe sólo la mitad de los cromosomas de la célula
"________".
Banco de palabras: madre gametos una un sexuales haploides
V. El sistema reproductor masculino A) Los testículos producen y _________la esperma.
1. Los espermatozoides son células haploides hechas por la_________.
2. Los espermatozoides se producen en grandes cantidades a lo largo de la ____de los
varones.
3. Los espermatozoides son más _________que el óvulo y son móviles.
4. Los espermatozoides sólo proporcionan descendencia con 23 cromosomas - todo lo
demás es en el____________.
B) La testosterona es la hormona sexual masculina, y se produce en los___________.
C) El pene transfiere la _________en el sistema reproductivo femenino.
D) El semen es el __________que transporta los espermatozoides.
1. El semen contiene azúcar para darle __________esperma.
Banco de palabras: testículos meiosis almacenan huevo líquido
energía pequeños vida esperma
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VI. El sistema reproductivo femenino
A) Los _______producen los huevos.
1. Los huevos son células haploides hechas por la__________.
2. Las mujeres nacen con todos los óvulos que van a_________.
• Un huevo no está completamente desarrollado hasta la___________.
• Las mujeres nacen con ____________de huevos, suficientes para toda su vida.
3. Los huevos son ___________más grandes del cuerpo.
4. Los huevos no se __________por su cuenta.
5. Contienen 23 cromosomas y todas las partes de las células (mitocondrias, ribosomas, etc.)
que es la descendencia que se necesitan para _________y desarrollarse.
B) El ciclo ____________dura 28 días (en promedio).
1. La ovulación - La __________de un óvulo (típicamente 1 por ciclo).
2. La menstruación – El __________de la pared uterina si la fertilización no se produce.
3. Si se produce el embarazo, el ciclo menstrual se _____________temporalmente.
C) La trompa de _________lleva el huevo al útero.
D) El __________es la matriz donde se desarrollará el bebé.
E) La vagina es el __________de parto donde el bebé sale del cuerpo.
Banco de palabras: millones necesitar meiosis ovulación ovarios útero
liberación Falopio mueven células crecer menstrual
derramamiento detendrá canal
VII. El desarrollo
A) La fertilización ocurre en las trompas de______________.
1. Un óvulo fertilizado se llama______________.
2. La fertilización ____________el conjunto completo de cromosomas, por lo que el
cigoto es diploide (23 desde el huevo + 23 de la esperma =_______).
B) Un cigoto se ___________en el siguiente orden:
1. La escisión - Una forma de dividir las células de la__________, pero no diferencian.
2. La diferenciación – Las células comienzan a formar tejidos y___________.
3. Los_____________– Forman la mayoría de los órganos principales (pero no
finalizado)
4. El feto – Continúa creciendo a través de la __________celular (mitosis)
24
C) La __________transfiere nutrientes y el oxígeno de la sangre de la madre a la sangre del
feto a través del proceso de la___________.
1. La ___________de la madre y el feto no se mezclan.
2. El feto está unido a la placenta por el________________.
3. Los residuos producidos por el feto también se ______________por la placenta.
• Los residuos (CO2, urea, sal) se __________procedentemente de la placenta a la
sangre de la madre.
• Dado que el feto no come alimentos____________, que no tiene que eliminarlos.
C) El niño es vulnerable al alcohol, drogas, etc., porque los órganos y sistemas están todavía
en______________.
Banco de palabras: restaura Falopio 46 cigoto mitosis embriones
placenta órganos difusión cordón-umbilical división
sangre eliminan difunden sólidos desarrolla nacer
correcto desarrollo
La fertilización restaura el número
______________de cromosomas.
El desarrollo temprano – La fertilización (A) forma un único cigoto unicelular que entonces comienza el
__________de división (B) que eventualmente crear una bola en capas de las células que formarán el embrión.
El desarrollo progresivo - El feto se muestra aquí
es casi listo para_________. Tenga en cuenta que
el cordón umbilical, la placenta y el saco.
amniótico.
25
Tema 7: La Evolución
I. La evolución es:
_____________________________________________________________
II. La Teoría Moderna de la Evolución
A) Charles Darwin:
1. No fue el primero en concebir la ____________, pero lo averiguo cómo funciona (en
su mayoría).
2. Darwin no sabía nada de los _________ y no podía saber acerca de las mutaciones.
B) La teoría __________ (que combina las ideas de Darwin con la genética y otras nuevas
ideas) contiene las siguientes ideas:
1. La Tierra es vieja (4,55 mil millones de años) y está en constante __________.
2. A medida que cambia el medio ambiente, la evolución hace que las especies se
_____________.
3. La ______________________________ es el mecanismo que hace que las especies
cambien.
4. La descendencia común: Las especies modernas evolucionaron de otras especies
_________, anteriores y también comparten un ancestro _____________.
5. Las especies que no pueden adaptarse se convierten en especies
_____________________.
6. Los nuevos rasgos que surgen en una especie son ___________ y
______________________.
Banco de Palabras
extinguidas genes cambio común evolución adapten
moderna earlier diferentes selección-natural mutaciones
recombinación-de-genes
III. El Medio Ambiente y Evolución: Las especies ____________ por lo general cuando se
introduce el cambio al medio ambiente.
A) Los cambios deben ser a largo plazo - las especies no evolucionan debido a los cambios
26
en la ____________.
B) Los cambios pueden incluir:
1. El cambio climático
2. Cambio en la temperatura
3. Cambio en la disponibilidad de ___________
4. Cambio en la disponibilidad de ___________
5. Introducción de ________ especies (alimento nuevo, nuevo depredador)
6. Las especies pueden ser movidas a una nueva _____________ (accidentalmente
llevados a una isla, por ejemplo)
C) Los cambios en el ____________ no son la consecuencia de que la evolución que se
produzca. Un cambio de temperatura o el clima no se esfuerza o hace para que las especies
cambien sus características _______________.
1. Si este fuera el caso, entonces todas las __________ serían capaces de adaptarse al
nuevo ambiente, y la ____________ sería un evento muy raro.
Banco de Palabras
temporada ambiente ubicación evolucionan agua
food heredadas nuevas especies extinción
IV. La selección natural: Los pasos básicos en la selección natural son:
A) La ________________________________: Los miembros de una especie son diferentes
entre sí debido a las mutaciones y la reproducción sexual.
1. Ninguna variación = sin evolución o la selección natural, ya que no hay nada que
"seleccionar".
• Las especies con ninguna variación suelen ser los primeros en morir cuando el entorno
cambia.
B) ___________________________________: Demasiadas crías se producen.
C) ______________________________: Las crías debe luchar para sobrevivir y
reproducirse.
D) ______________________________:
27
1. Los descendientes que heredan "encajan" rasgos que son, en promedio, más capaces de
obtener recursos, escapar de los depredadores y para encontrar compañeros.
2. Los descendientes con rasgos "no adaptables" tienen más dificultades para sobrevivir y
encontrar una pareja.
3. La aptitud: Una medida de qué tan bien un rasgo ayuda a un organismo a sobrevivir y
reproducirse en su medio ambiente. Tenga en cuenta que no existe una norma absoluta para
la aptitud - lo que es conveniente en un ambiente puede no ser aptado en otro.
4. Nota: Esta "selección" no es un acto consciente - nadie está "elegible" para determinar
quién sobrevive y quién no. Esto el resultado de las condiciones del ambiente del
organismo.
E) ________________________________:
1. Los organismos más adaptables se reproducen y transmiten sus genes a los organismos no
adaptables.
2. En promedio, la próxima generación tendrá más rasgos de los padres "adaptables" que no
aptos.
3. Nota: Los rasgos todavía se heredan de forma a otra por la probabilidad. Los individuos
descendientes de rasgos también pueden heredar rasgos "no aptos" (aunque será poco
probable que sobrevivir y reproducirse). Al mirar a toda la población que se pueden ver los
rasgos de "ajuste" se vuelven más comunes.
F) _____________________: La evolución no sucede durante la noche. Se necesitan
muchas generaciones y la selección repetitiva para eliminar a los rasgos no aptos.
V. La especiación: El proceso de hacer una nueva especie a partir de una especie
___________.
A) Aislamiento _______________: Una Población se separa en 2 o más diferentes hábitats.
B) Nueva _____________ y adaptación: Cada Población se adapta un su nuevo entorno de
diferentes maneras. Esto resulta en diferencias físicas y ___________ entre las dos
poblaciones.
C): Añadir tiempo: Cuanto más tiempo dos poblaciones estén _____________, sus
diferencias serán más.
28
D) Aislamiento ______________: Con el tiempo las poblaciones cambian tanto que
ninguna es capaz de cruzarse, INCLUSO cuando se juntan.
1. Una vez que dos poblaciones ya no pueden ____________ juntos, se consideran una
nueva especie.
Banco de palabras
raza genéticas reproductivo aparte variación geográfico existente
VI. La clasificación- Los organismos se clasifican en función de su relación
_____________.
A) ________________ Son grandes grupos de organismos relacionados (hongos, bacterias,
protistas, animales, plantas).
B) Una especie es capaz de facilmente ______________ entre sus miembros.
1. Tenga en cuenta que esto no es una definición perfecta – Los leones y tigres se pueden
criar juntos, al igual que los perros y los lobos. Debido a que la evolución es un constante y
tiene un proceso ___________, hay muchos, muchos ejemplos en los que las líneas entre las
______________ son oscuras.
C) Los diagramas del ___________ de ramificación (cladogramas) se utilizan para mostrar
las relaciones evolutivas.
Banco de palabras
reproducirse reinos árbol especies evolucionaria gradual
relaciones
VII. Evidencia: La evidencia la evolución viene _____________ de muchas maneras:
A) El registro ___________ conserva especies extintas, así como ensena la transición entre
los diferentes tipos de organismos.
B) La _____________ radiométrica de las rocas confirma constantemente la edad de la
Tierra y los fósiles.
C) Las comparaciones de la _____________ (estructuras físicas), la embriología
29
(desarrollo), la química y los genes de las especies confirman una ____________.
D) La observación directa: Los seres humanos han visto la evolución se produce tanto en
la _____________ y en el laboratorio. Ejemplos incluyen:
i. Las bacterias evolucionan la ____________ a los antibióticos.
ii. La resistencia evolucionaria de los insectos a los ______________.
iii. El modelo de la selección natural con la ____________ de la cría para alterar los rasgos
de una especie.
iv. Las __________ son ejemplos de especiación
Banco de palabras
relación apoyada anatomía fósil
pesticidas resistencia naturaleza selección observaciones
IV. Errores comunes
A) "Los organismos más fuertes son más ________ que los débiles."
La aptitud evolucionaria no es la ________ física. La aptitud se determina por quién
es mejor _________ para sobrevivir en un medio ambiente particular y que puede
pasar su _______. Más fuerte no es siempre _________. Hay muchos ejemplos de
especies por la cual ser lento, ______, o estúpido, que rápido, fuerte o inteligente es
mejor. Todo depende de el ___________ en que se encuentra.
B) "El organismo ha evolucionado para vivir en su medio ambiente."
Los organismos individuales no ___________. Solamente las ___________ pueden
evolucionar.
C) "El organismo que no puede adaptarse, se extingue."
Los organismos individuales mueren; ellos no pueden _________. Solamente las
_______ pueden extinguirse.
Banco de Palabras
adaptado ajuste genes débil mejor física
medio-ambiente desarrollen poblaciones especies extinguirse
aptitud mueren
30
V. Bacteria
D) "Las bacterias se volvieron resistentes a los antibióticos cuando fueron expuestos a
ellas"
Para evolucionar, la _________ debe existir en una especie antes de los cambios en
el ________ (pre-adaptación). Las bacterias que no tienen la _________ a los
antibióticos morirían cuando se expone a ellos, un Chihuahua que se queda afuera
con el frío no crecerán la piel ________, y caliente como una ardilla.
E) "Las jirafas tiene el cuello largo, ya que ellas _________ comer las hojas en las
copas de los árboles." Las especies no _______ los rasgos porque los necesitan. La
vida sería mucho mejor si pudieran. Las jirafas con el cuello ________ nunca se les
dio el cuello largo como a los antílopes nunca se le dio más _________ cuando se
enfrentan a un depredador. La razón por que no hay jirafas con un cuello corto (o
antílope lentos) es porque ellas no pudieron ________ con los miembros de su
especie con rasgo con más aptitud ___________. Mejores respuestas son
"Las jirafas desarrollaron cuellos largos, porque las que tienen cuellos más
largos eran mejores __________ para conseguir comida que las jirafas de
cuello corto."
• "Las jirafas evolucionaron los cuellos largos porque las jirafas de cuello
más corto _______, y jirafas de cuello más largo vivieron y se
_____________ mas que la de los cuellos cortos."
Banco de Palabras
resistencia variaciones larga medio-ambiente necesitan
evolucionan física corto competir velocidad
adaptadas murieron reprodujeron
31
Topic 8: La Ecología: estudio de los organismos y su medio ________.
A) Hábitat: ¿Dónde _____ un organismo?
B) Nicho: ¿Qué ______ un organismo y cómo llega nutrientes?
1. Dos especies de un ecosistema tratando de llenar el mismo nicho crearán la
______________, lo que da lugar generalmente a una sola especie que ocupan un nicho en
un momento dado. Los organismos con necesidades similares suelen _______ los recursos
para reducir la competencia (por ejemplo: las aves se alimentan de insectos durante el día,
los murciélagos se alimentan de ________ por la noche).
Banco de Palabras
vive dividir competencia hace ambiente insectos
C) ¿Cómo los organismos _________ entre ellos?
1. La competencia: Ocurre cuando dos o más organismos _________el mismo recurso.
Ej: Una ardilla y un ratón _________ por los alimentos.
2. La alimentación: Un Organismo se __________ de otro.
• ___________- Un autótrofo; organismos que hace sus propios nutrientes de sustancias
simples.
• Consumidor – Un _________; puede ser un herbívoro, carnívoro, omnívoro, o
descomponedor.
3. La___________: Una relación entre dos organismos en la que al menos uno se beneficia.
• Puede incluir dos organismos que trabajan juntos en beneficio __________ (abeja y la flor)
o un organismo dañar la otra (parásito-hospedador).
Banco de palabras
heterótrofo mutuo simbiosis compiten alimenta productor necesitan
interactúan
II. La Organización
A) Los factores abióticos son cosas ___________.
B) los factores bióticos __________.
C) Niveles de organización:
32
Población - una ________en un área.
Comunidad - _________ las especies en un área.
Ecosistema - Todas las especies y los factores _________en un área.
Bioma – Los __________ similares (postres, selvas, etc.)
Biosfera - Todos los ecosistemas de la _____________.
Banco de palabras
abióticos ecosistemas no-vivientes todas especie tierra vivientes
III. Las Poblaciones: Un área donde solamente pueden existir los suficientes _________
para un número limitado de organismos.
A) La capacidad de carga: La población más _________ que un ecosistema puede soportar.
B) Los factores limitantes: Cualquier cosa que limita el ___________ de una población,
incluyendo: los alimentos, agua, luz solar, el suelo, los depredadores y las enfermedades.
C) La ____________: Cuando una población excede la capacidad de carga. Por lo general
resulta en un gran número de organismos que mueren hasta que se _________un nuevo
equilibrio. Esta fluctuación de la población es un ejemplo de ___________dinámico.
Banco de palabras
tamaño alcanza equilibrio superpoblación grande recursos
IV. La energía en un ecosistema
A) La luz del sol proporciona toda la ___________ para la vida en la Tierra.
33
B) La energía del sol es almacenada en los enlaces químicos de los alimentos a través del
proceso de la _____________.
C) La cadena alimentaria - Muestra 1 manera en que la energía puede "_______" a través de
un ecosistema.
D) La red de alimentos - Muestra muchos _________ de la energía.
Banco de palabras
fotosíntesis caminos moverse energía
E) La Pirámide de Energía: Muestra que la energía se pone _______ con cada paso en
una cadena alimentaria
1. La energía se pierde, porque cada organismo utiliza parte de la energía de su propia
vida ____________. Sólo alrededor del 10% de la energía es _______ de una etapa a la
siguiente.
2. Esto es por qué las poblaciones de ___________ son típicamente menos de las
poblaciones de sus presas.
Word Bank
processes predators lost passed
34
V. La biodiversidad se refiere a la __________de la vida en la Tierra.
A) Los ecosistemas ___________(los que tienen muchos tipos de especies) son más estables
que los que no son diversos.
B) Al perderse los hábitats, las especies se ___________, y la biodiversidad se reduce. Esto
se considera que no es bueno porque:
1. Los Ecosistemas con baja diversidad son menos __________que los ecosistemas con
mayor diversidad.
2. Los Ecosistemas con baja diversidad toman más tiempo para recuperarse de los
____________ambientales.
3. Los seres humanos utilizan los organismos para muchas cosas como los __________ y las
medicinas; por la reducción de la _____________estamos perdiendo los recursos
potencialmente valiosos.
Banco de palabras
biodiversidad diversos extinguen alimentos cambios estables variedad
VI. La sucesión ecológica: El proceso en el que las comunidades existentes son
reemplazadas gradualmente por una serie de __________ comunidades.
A) Los organismos en cada __________de la sucesión cambian el medio ambiente y
permiten que los nuevos organismos se muden hacia dentro y sean reemplazarlos.
B) El clímax de la comunidad: Es la etapa _________de la sucesión.
1. El clímax de la comunidad se determina por el clima__________.
• Ex: Kansas tiene muchos suelos fértiles, pero no lo suficiente lluvia para darle agua a los
árboles, por esto la sucesión se _________ con las hierbas y arbustos.
C) Cualquier ___________ en una comunidad iniciará el proceso de sucesión de nuevo.
• Ejemplo: Si la un incendio___________ mata todos los árboles en un área, la sucesión con
35
el tiempo volverá alrededor del tiempo de regreso un bosque, pero primero tiene que pasar
por todas las etapas ______________.
Banco de palabras
necesarias disrupción forestal etapa detiene final local variedad
36
Topic 8 (cont): Human Impact
Impacto Humano: Las _________ humanas pueden tener tanto un impacto positivo o
negativo sobre el medio ambiente.
A) La razón principal por que los seres humanos tienen un impacto _________sobre el
medio ambiente se debe a que la población humana está creciendo, lo que impone una
mayor demanda de los __________tales como alimentos, agua y espacio.
B) No hay soluciones fáciles para cualquier _________ecológico. Cada ________puede
tener consecuencias negativas. La elección de las acciones "correctas" requiere sopesar los
________con los riesgos.
Las acciones ________que por lo general tienen un impacto negativo sobre el medio
ambiente son:
1. El desarrollo / ______________
2. La contaminación
3. La agricultura
4. La __________ / sobrepastoreo
5. La tala / ____________
6. La introducción de especies _______________
Banco de palabras
negativo industrialización solución recursos deforestación acciones
beneficios problema humanas caza-excesiva extranjeras
D) Las medidas adoptadas por los humanos para reducir o reparar el _________al medio
ambiente incluyen:
1. El reciclaje de ___________.
37
2. La conservación de los recursos ___________.
3. El uso de los recursos más _____________(por ejemplo: luz solar sobre los combustibles
fósiles)
4. La ___________de los hábitats y las especies en peligro de extinción.
5. El uso de controles biológicos en lugar de pesticidas y _________.
6. Las agricultura de plantas ___________(por ejemplo: el cacao en la selva)
7. La plantación de _________para sustituir los cortados.
8. La rotación de cultivos o sembrar cultivos de cobertura para reducir la _______de suelo.
9. Aprobar ___________para controlar la contaminación, la gestión del suelo, la caza, la
pesca, etc.
Banco de palabras
disponibles árboles pérdida daño protección residuos nativas
limpios herbicidas leyes
II. Los problemas específicos ambientales:
A) La lluvia _________.
1. Causa: La quema de los combustibles fósiles que emiten _______ y SO2 que
reaccionan con el agua para formar ácido.
2. Efecto negativo: La _________del suelo y el agua que mata las plantas y la vida
silvestre.
3. ¿Qué se puede hacer? Reducir el uso de combustibles __________. Utilizar
depuradores de aire para reducir las _________. Utilizar ___________para
neutralizar el ácido. Los ________tienen un nivel de pH entre 0 y cerca de 7. Las
________tienen un nivel de pH de alrededor de 8 a 14. Un pH 7.0 es __________.
Banco de palabras
ácida fósiles NO2 acidificación emisiones depuradores
neutral bases tampones ácidos
38
B) El agotamiento de la capa de ____________.
1. Causa: El uso de CFC en los refrigerantes y _______________.
2. Efecto negativo: Aumenta el _______ de la piel.
2. ¿Qué se puede hacer? Dejar de usar los ____________.
Banco de palabras
cáncer CFC ozono aerosoles
C) La industrialización 1. Causa: Cambio de la agricultura a la fábrica o ______________.
2. Efecto negativo: El aumento de la ___________. Utiliza más tierras y
__________.
3. ¿Qué se puede hacer? Nuevas __________para regular la contaminación, el
reciclaje, proteger el terreno que ayudan a la conservación y conservar __________.
D) La pérdida de hábitat (por ejemplo: la _______________)
1. Causa: La industrialización, la agricultura y la _____________.
2. Efecto negativo: Especies pierden su hábitat, que es una pérdida de la biodiversidad y su
posible _____________. Esto puede _____________la cadena alimentaria de los
ecosistemas.
3. ¿Qué se puede hacer? ___________el desarrollo de las industrias. Preservar el
__________ y parques nacionales.
Banco de palabras
recursos deforestación vivienda industria parques
contaminación extinción regular interrumpir leyes
ecosistema
39
E) La pérdida de la diversidad biológica
1. Causa: La ___________del hábitat, la caza excesiva / cosecha, la contaminación, el
cambio climático y la introducción de nuevas especies.
2. Efecto negativo: Extinción. Los ecosistemas se vuelven menos __________. Posible
pérdida de ______________valiosos.
3. ¿Qué se puede hacer? _____________la caza / pesca / recogida. ______________las
especies en peligro de extinción. Programas de cría para aumentar la ___________.
Banco de palabras
regular población proteger recursos pérdida estables
F) El calentamiento global
1. Causa: Las emisiones de gases de dióxido de carbono (CO2) causada por el uso de los
_____________fósiles.
2. Efecto negativo: Puede conducir a la __________de hábitat, la pérdida de la
biodiversidad, extinción y el _____________climático.
3. ¿Qué se puede hacer? Reducir las ____________. Utilizar combustibles más _______y
energías alternativas. Energía alternativa. Plantar árboles. Utilizar las nuevas
____________.
G) Las especies introducidas
1. Causa: Especies ___________introducidas a nuevos ecosistemas por los viajes de los
seres humanos y el comercio.
40
2. Efecto negativo: Especies extranjeras pueden competir con especies __________.
Reducir la biodiversidad.
3. ¿Qué Se Puede Hacer? Usar controles biológicos para eliminar la especie o población
______________. Controlar el comercio y venta de plantas y animales ______________.
Inspeccionar los buques de carga, aviones para ver cuales organismos son "auto-estopistas".
Banco de palabras
tecnologías emisiones conserve cambio límite nativas
combustibles exóticas limpios pérdida exóticos auto-estopistas
41
Topic Nine: Experiments and Graphing
I. Términos:
A) Las__________: Lo que se ve o se mide.
B) Las__________: Una conclusión basada en la observación o pruebas.
C) La___________: una predicción basada en la evidencia disponible. Una buena
hipótesis escribe la causa y____________.
1. Una hipótesis correcta del puede ser ___________y falsificada (probadas incorrectas)
usando un experimento.
2. La forma más fácil de escribir una hipótesis es correcta es el uso "__________________."
(POR EJEMPLO: Si le da una píldora as los pacientes, entonces ellos no se van a enfermar
por que la píldora contiene los antibióticos necesarios.)
D) La Teoría: Una ___________de los fenómenos naturales que se apoya con mucha
evidencia.
1. Las teorías unen muchos hechos científicos, hipótesis y leyes.
2. El error común: "Las teorías son____________, o cosas que no se han comprobado."
Esto se trata de un uso incorrecto de la palabra "teoría" en un __________científico. Una
teoría científica no es una _____________o conjetura sencilla, y también está fuertemente
apoyada por la_________________.
Banco de palabras
efecto explicación inferencias probada evidencia Si-entonces-
porque hipótesis contexto observaciones opiniones adivinanza
42
II. Los experimentos_____________: Comparan los resultados de un experimento entre
uno o más grupos experimentales con un grupo "_________".
A) Grupo experimental: Grupo que se __________o recibe tratamiento.
B) Grupo________: El grupo "normal". Debe ser __________al grupo experimental en
todos los sentidos, excepto uno: no recibe el nuevo tratamiento.
C) Placebo: Una píldora de azúcar u otro tratamiento "falso" _________al grupo de control.
Ejemplos de un experimento controlado:
______________:
Si la gente mastica goma, entonces se mejorará su memoria por que los ingredientes . . .
Variable_______________:
La goma de mascar - algunas personas mascan chicle, mientras otras no.
Variable dependiente:
Memoria - ________los grupos deben tener su memoria revisadas antes y después del experimento para ver si ha
mejorado.
Grupo ___________:
Grupo que mastica goma de mascar.
Grupo de_________:
No masticar chicle (recuerde - el grupo de control no recibe el nuevo tratamiento)
Constantes Debe ser la ___________para ambos grupos:
La gente en cada grupo deben tener la salud __________y memoria similar. También deben mezclas similares de
sexos, edades y etnias. Cada grupo también debe ser ____________de la misma manera.
_________recolectados Debe probar la memoria de las personas, antes y __________del experimento.
Banco de palabras: similar datos experimental después misma independiente
control todos hipótesis
43
D) Variable_____________: _________que se está probando (por ejemplo: nuevo
medicamento, nuevo fertilizante).
1. El "Si" de una hipótesis "Si-entonces-por qué".
2. La variable independiente siempre se representa en el eje _______.
D) Variable dependiente: Variable que se ________al final de un experimento; los
resultados.
1. La parte "entonces" de una ___________"Si-entonces-por qué".
2. La variable dependiente siempre se traza en el eje________.
Banco de palabras
investiga hipótesis mide independiente control X Variable
idéntico normal controlados Y dado
III. Las gráficas y tabla de datos
A) La ___________se utiliza para organizar los datos que se van a representar en una
gráfica.
1. La primera columna en la tabla es para la variable________________.
2. La _____________columna es para la variable dependiente.
3. Cada columna debe ser_____________, y también incluye las unidades de medida.
4. Los datos de la tabla deben estar __________en orden ascendente o descendente.
B) Tanto el eje X & Y de la gráfica deben ser _________o titulados. Estos son generalmente
las _________etiquetas que se usan en la tabla de datos. Una vez más, las unidades de
___________deben ser escritas con el título.
1. La variable independiente siempre se traza en el_____________.
2. La variable dependiente siempre se traza en el_______________.
Banco de palabras
etiquetados escritos eje X mismas segunda
titulada independiente escritos tabla de datos
eje Y
44
C) El eje X & Y deben estar___________.
1. Estos números deben aumentados en un __________uniforme (es decir que debe
contar para el 1 de, 2'S, 5'S, de 10, etc).
2. Sus escalas numéricas deben ocupar la mayor parte de los_______. __________todo
en la esquina inferior hace que la gráfica imposible de leer y no se dará ningún crédito.
3. Los números deben alinearse con las líneas de la _______de la gráfica, y sin espacios
entre ellos.
4. No es necesario para iniciar la numeración de su eje con __________.
D) Todas las gráficas dibujadas en los regentes LE son gráficas de________. Cualquier
estudiante que dibuje una gráfica de barras en lugar de una gráfica de líneas que se le
_______el crédito de esta parte de la prueba.
E) Todos los puntos marcados en el la gráfica debe estar rodeados por un ________(o, a
veces un cuadrado o un triángulo, en función de las direcciones).
Banco de palabras
círculo 0 ejes exprimir negara cuadrícula numerados
incremento
45
Las características de un buen experimento:
F) Puede ___________la misma manera y obtener los mismos resultados.
G) Tiene __________ejemplos de muchos sujetos de prueba con muestras grandes.
H) Se realiza durante períodos más __________de tiempo.
I) Prueba de una sola variable____________. Todas las demás características de los
grupos de _____________deben ser las mismas.
J) Son objeto de análisis - examinado por ________científicos para determinar su
exactitud.
K) Deberá probar la hipótesis y ______________si es correcto o incorrecto.
L) Es objetivo - El experimento y la conclusión son __________e imparcial. Los
hechos y opiniones no son_____________.
M) El experimento es establecido con ____________normales y legales.
Banco de palabras
muchos otros prueba largos justas éticas
independiente demostrar repetirse mixtos
46
Topic 10: The Four State Labs: Making Connections (aka The Clothespin Lab)
A) Part A
Lo que hiciste: Mediste cómo el ejercicio afectó el ___________.
Lo que aprendió: El ejercicio __________ la frecuencia del pulso.
B) Part A2
1. Lo que hiciste: Apretó un gancho de ropa durante 1 minuto, luego lo _________
de nuevo durante otro minuto.
2. Lo que aprendió:
• Si usted apretó más el gancho en la segunda ronda, puede ser debido a los
músculos de los dedos se "calentaron" por el aumento de la ______________ de
sangre.
• Si usted apretó menos la segunda ronda, que puede ser debido a que sus músculos
de los dedos se ______________.
C) Part B
1. Lo que hiciste: Diseñaste un experimento para probar cómo el ejercicio
__________ el apretar un gancho de ropa.
2. ¿Qué has aprendido? Cómo ________ un experimento (ver páginas 3-5).
Banco de palabras
aumenta circulación afecta diseñar pulso fatigaron apretó
47
II. Relationships and Biodiversity (Botana curus lab)
A) Lo que has hecho: La comparación de las 4 especies de plantas, fue basado en la
_________ (física) y ____________ (química y rasgos genéticos).
B) ¿Qué has aprendido?
1. Las especies que se relacionan en los rasgos _________ que son similares.
2. Las técnicas diferentes (tales como electroforesis en gel y cromatografía de papel)
se puede utilizar para determinar la ___________ entre los organismos.
3. Las especies ___________ deben ser protegidas, ya que pueden ofrecer beneficios
a los seres humanos.
Banco de palabras
molecular peligro de extinción relación compartidos estructura
El gel de ___________________ - es una técnica que se utiliza para mostrar cómo las especies están relacionadas entre sí.
Las enzimas de restricción cortan el ADN en _____________, que se colocan en un una placa de gel.
Una corriente eléctrica lleva los fragmentos de ADN a través del gel, separándolos de acuerdo en su ___________ (piezas más pequeñas de
DNA se llevan más lejos de los así que las piezas más grandes). Esto crea un patrón de ___________ que es único para cada organismo.
Los organismos relacionados mostrarán los patrones de bandas similares debido a que su ADN tienen una secuencia de bases ________.
Banco de palabras
bandas tamaño fragmentos electroforesis similares
48
III. Beaks of Finches
A) Lo que has hecho: Comparaste diferentes especies de pinzones que ____________
para obtener la alimentación.
B) Lo que aprendió: Las diferentes condiciones ambientales (comida) __________
diferentes especies de pinzones, lo que permite a algunos a ___________ y
reproducirse, pero no en otros.
Banco de palabras
favorecieron sobrevivir compitieron
49
IV. Diffusion Through A Membrane
A) Part A
1. Lo que hiciste: Un modelo de la ______ utilizando un tubo de diálisis.
• Pusiste la __________ y el almidón dentro de la "célula".
• Añadiste un indicador de almidón (________) afuera de la celda
2. Lo que observo:
• En el interior de la célula se volvió negro ya que el yodo se ______ en la célula
• Debido que el afueras de la célula no era negro, usted sabe que el almidón no se
difunde a través de la ___________.
• Se utiliza el indicador azul de glucosa (solución de Benedict) para ______ si la
glucosa se difunde a través de la membrana.
3. ¿Qué aprendiste sobre las moléculas?
• Las moléculas ___________ (glucosa, yodo) pueden difundirse a través de una
membrana por su cuenta.
• Las moléculas grande (almidón) _______ difundirse a través de una membrana
por su cuenta.
• Puedes utilizar un _____ para identificar la presencia de sustancias específicas.
Banco de palabras
indicador yodo no-pueden difundió ver membrana célula glucosa pequeñas
B) Part B
1. Lo que hiciste:
• Observaste las células de cebolla rojas utilizando un ______________.
• Se añadido la ________ con el agua con las células de la cebolla.
• Se añadido el _________destilada (pura) a las células de la cebolla.
2. Lo que observo:
• El agua salada hacía que las células de cebolla se ________.
• El agua destilada causo que las células se _______ para volver a la normalidad.
¿Qué has aprendido?
• El agua salada hace que el agua se difunda ______ de una célula.
• En agua pura, el agua se difundirá ______ una célula.
Palabras: dilató hacia-dentro agua sal fuera arruguen hincharan microscopio.