monografía - tics y tea

7/26/2019 Monografa - Tics y Tea

1/17

Universidad Montevila

Comit de Estudios de Postgrados

Especializacin en Atencin Psicoeducativa del Autismo

TECNOLO!A" #E LA $N%O&MAC$'N ( LA COMUN$CAC$'N EN LA

$NTE&)ENC$'N E#UCAT$)A #EL ALUMNA#O CON T&A"TO&NO #EL

E"PECT&O AUT$"TA

Monogra*+a de la asignatura

%undamentos Cl+nicos de los Trastornos del Espectro Autista $

Estudiante, -arioz.a %alla Linares/

Pro*esora, Mar+a $sa0el Pereira/

#istrito Capital1 )enezuela

23 de Noviem0re de 4523


2/17

NDICE

$NT&O#UCC$'N66666///66666666666666666/ 2MA&CO TE'&$CO6666666666666666666//666 7 Las Tecnolog+as de la $n*ormacin 8 la Comunicacin666666///

#e*inicin6666666666666666666666/

7

7Caracter+sticas66666666666666666666/// 7Las T$C en la Educacin $n*antil 9Proceso de Ense:anza;

Aprendizaare Educativos #isponi0les para el

Alumnado con TEA6666666666666666666

CONCLU"$ONE"666666666666666666666666

&E%E&ENC$A"666666666666666666666666

6

?

@

B

24

23


3/17

INTRODUCCIN

El trmino autismoD inclu8e una amplia gama de diversos trastornos ue se

conocen como Trastornos del Espectro AutistaD 9en adelante TEA=1 los cuales se

mani*iestan generalmente en los primeros tres a:os de vida del ni:o/ #e acuerdo a la

uinta edicin del Manual #iagnstico 8 Estad+stico de los Trastornos Mentales

9#"M ?=1 los criterios diagnsticos esta0lecidos para dicFos trastornos giran en torno

a un d*icit persistente en la comunicacin 8 en la interaccin social en diversosconteGtos1 as+ como tam0in patrones de comportamientos1 intereses o actividades

restringidas 8 repetitivas/

A lo largo de los a:os1 Fan surgido diversos estudios ue avalan el uso de

distintas modalidades de tratamiento para las personas con TEA1 0a


4/17

Por su parte1 Tortosa 94554= Face re*erencia ue las T$C son un potente recurso

para las personas con TEA en distintos m0itos, aprendizaares= ue estn destinados *omentar las necesidades educativas especiales de

este tipo de po0lacin/

En consecuencia1 la presente monogra*+a tiene como *inalidad revisar los

distintos tpicos relacionados con el uso de las T$C como un medio tecnolgico de

compensacin 8 apo8o en la intervencin educativa del alumnado con trastorno delespectro autista1 a0ordando distintos temas1 tales como, 9a= de*inicin 8

caracterizacin de las T$CI 90= aplicacin de las T$C en el proceso de aprendiza


5/17

MARCO TERICO

LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Definicin

#e acuerdo a lo pu0licado por la )elasco 9455B=1 las nuevas tecnolog+as de la

in*ormacin 8 la comunicacin constitu8en el acontecimiento cultural 8 tecnolgicode ma8or alcance 8 eGpansin del Hltimo siglo 8 lo transcurrido del presente/

Prcticamente no Fa8 un solo m0ito de la vida Fumana ue no se Fa8a visto

impactada por este desarrollo1 siendo el terreno educativo uno de los ms

0ene*iciados/

En relacin con la de*inicin de las T$C1 Cresp+ 94522= esta0lece ue son el

conares educativos1 super*icies multi;contactos1 pro8ectores1 #)#1 $nternet1

televisin1 cine1 videoconsolas1 tele*on+a mvil1 cmaras digitales de *otogra*+as1 la

realidad virtual1 entre otros/ Es as+ como Aguilera 94522= a*irma ue estas

Ferramientas giran interactivamente en torno a tres medios 0sicos, la in*ormtica1 lamicroelectrnica 8 las telecomunicaciones/

Caractersticas


6/17

Entorno a las caracter+sticas representativas de las T$C1 Ca0ero 92BB= se:ala las

siguientes,

2/ $nteractividad, se consigue un intercam0io de in*ormacin entre el usuario 8

el ordenador/ Esta caracter+stica permite adaptar los recursos utilizados a las

necesidades 8 caracter+sticas de los su


7/17

tam0in a auellos ue presentan di*icultades o necesidades educativas especiales

9Cresp+1 4522=/

El uso de las T$C de0e entenderse como un recurso1 un elemento ms1 donde

prevalezcan las necesidades educativas de los alumnos 8 no las caracter+sticas de los

programas educativos 8 los ordenadores como un *in en s+ mismo 9Tortosa1 4554=/

En relacin a la ense:anza 8 el aprendiza


8/17

psicoeducativa1 una Ferramienta potente ue llega a ellos1 en la ma8or+a de los casos1

con clara venta


9/17

?/ %avorecen o posi0ilitan el tra0a


10/17

En *in las T$C pueden tender un puente Facia el mundo social para los ni:os con

TEA 9Lozano et al/1 4527=/ As+ mismo1 indican ue otras *ormas de contri0uir con el

desarrollo integral de los alumnos con TEA es *avoreciendo aprendiza


11/17

3/ ue tenga grandes posi0ilidades de con*igura0ilidad para o0tener el mGimo

rendimiento del material 9v+as teGtuales1 visuales1 8 di*erentes niveles de

di*icultad=/

#icFos autores esta0lecen ue los o0le81 455B=/

4/ M$ AM$O -EN 9$llera1 4555= del Programa Europeo Leonardo #a )inci1 el

cual es un programa interactivo con capacidad de poderse adaptar 8

personalizar/ Cuenta con siete temas, saludosI u Fa8 en una caraI via


12/17

percepcin1 integracin de imgenes 8 pala0ras1 sonidos 8 est+mulos visuales1

conceptos 0sicos1 empare


13/17

B/ Aprende con apo 9Lozano1 455B= o*rece actividades ue permiten al ni:o

tra0aser old es un navegador Re0 totalmente ue emplea +conos en

lugar de pala0ras1 siendo el primer navegador Re0 dise:ado para ni:os con

TEA ue o*rece una eGperiencia de ocio 8 de aprendiza


14/17

CONCLUSIONES

La integracin de las T$C a los conteGtos educativos ue atienden tanto al

alumnado regular como a los ue poseen necesidades educativas especiales 8 en

particular a las personas con TEA1 es un rea ue a pesar de ue cuenta con un gran

avance investigativo durante los Hltimos a:os1 posee en un *uturo mucFos retos por

cumplir 8 un gran camino por recorrer1 inclu8endo no slo ma8ores estudios 8 aportestecnolgicos ue respondan a las necesidades espec+*icas de este tipo de po0lacin1

sino adems de promover es*uerzos en los distintos pa+ses del mundo con la *inalidad

de Facer ms accesi0le este tipo de recursos 8 Ferramientas en los procesos de

ense:anza;aprendiza


15/17

#icFo en pala0ras de Passerino J "antarosa 9455=1 el mero uso de la

tecnolog+a no es su*iciente para producir cam0ios en el aprendiza


16/17

REFERENCIAS

Agar>al1 &/1 "ampatF1 /1 J $ndur.F8a1 -/ 94524=/ AUT$NECT, a8udar a ni:os conautismo a aduirir Fa0ilidades sociales a travs de compa:eros virtuales/#ocumento en L+nea/ #isponi0le, Fttp,autismomadrid/es>pontentuploads45245itasd4524V resumenes/pd* Consulta, 45231 Agosto 22

Aguilera1 "/ 94522=/ Recursos para fomentar la Accesibilidad Tecnolgica en laComunidad: La tecnologa como herramienta de apoyo en la Educacin

Especial y la Discapacidad&esumen en l+nea/ Tra0aordpress/com45225?la;tecnologc7ada;como;Ferramienta;de;apo8o;en;la;educacic707n;especial;8;la;discapacidad/pd* Consulta, 45231 Agosto 22

Alcantud1 %/1 Kimnez1 E/1 Mruez1 "/1 Coret1 K/1 J Moreno1 %/ 94524=/ Tecnologa yautismo: una revisin de los ltimos die! a"os# / #ocumento en L+nea/#isponi0le,Fttp,autismomadrid/es>pontentuploads45245itasd4524Vresumenes/pd* Consulta, 45231 Agosto 22

)elasco1 A/ 9455B=/ El uso pedaggico 8 cultural de las T$Cs en la escuela/RevistaAula $rbana &evista en L+nea1 93=1 2;43/ #isponi0le,

Fttp,>>>/idep/edu/copd*aulaMAUW453/pd* Consulta, 45231 Agosto 5Ca0ero1 K/ 92BB=/ %mpacto de las nuevas tecnologas de la informacin y la

comunicacin en las organi!aciones educativas# ranada, rupo EditorialUniversitario/

Carrillo1 E/1 J PacFn1 C/ 94522=/ Creacin1 dise:o e implementacin de plata*ormae;learning utilizando mundos 7# para los ni:os con trastornos del espectroautista TEA/ Revista Educacin y Desarrollo &ocial &evista en L+nea1 2/#isponi0le, Fttp,>>>/umng/edu/codocuments@7B@5243?/pd* Consulta,45231 Agosto 5

Cresp+1 M/ 94522=/E'presin y Comunicacin#Madrid1 Espa:a, Paranin*o1 "A/

ard81 C/1 Ogden1 K/1 Ne>man1 K/1 J Cooper1 "/ 94554=/ Autism and %CT: A guide forteachers and parents/ Londres, #avid %ulton/

$llera1 A/ 9Noviem0re de 4555=/ Las (uevas Tecnologas) un recurso m*s en laintervencin con personas con Autismo#S Congreso de EATAP$1 )igo1 Espa:a/

Kimnez1 K/ 94525=/ Perspectivas en educacin mediada por T$C para el conteGtoautista/ Revista Educacin %nclusiva &evista en L+nea1 3 94=1 227;244/
http://www.umng.edu.co/documents/63968/80124/5.pdfhttp://www.umng.edu.co/documents/63968/80124/5.pdf


17/17

#isponi0le, Fttp,>>>/uer Educacion/Lozano1

monografía - tics y tea

Documents