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MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

PARA EL CURSO 2019/2020, DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE LAS

CLASES PRESENCIALES PROVOCADA POR CAUSA DEL BROTE DEL VIRUS COVID-19.

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I.E.S. “Carlos III” Centro Educativo CIF: S-4500177-C Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Tel: 925212967 Email: [email protected] Avda. de Francia, 5 - 45005 TOLEDO http://ies-carlos3.centros.castillalamancha.es

Contenido

0. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 3

1. ADENDA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA......................................................................... 6

2. ADENDA ARTES PLÁTICAS Y DIBUJO ............................................................... 17

3. ADENDA ECONOMÍA ........................................................................................... 21

4. ADENDA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA .................................................... 24

5. ADENDA FILOSOFÍA ............................................................................................ 25

6. ADENDA FÍSICA Y QUÍMICA ................................................................................ 28

7. ADENDA FRANCÉS .............................................................................................. 34

8. ADENDA GEOGRAFÍA E HISTORIA .................................................................... 38

9. ADENDA INGLÉS .................................................................................................. 53

10. ADENDA LATÍN Y GRIEGO .................................................................................. 58

11. ADENDA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ............................................. 65

12. ADENDA MATEMÁTICAS ..................................................................................... 68

13. ADENDA MÚSICA ................................................................................................. 81

14. ADENDA ORIENTACIÓN ...................................................................................... 85

A. AMBITO CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO ............................................................ 85

B. ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO ......................................................................... 88

C. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA ............................................................................ 91

15. ADENDA RELIGIÓN .............................................................................................. 95

16. ADENDA TECNOLOGÍA ..................................................................................... 100

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0. INTRODUCCIÓN

El documento que se presenta a continuación, constituye una modificación y actualización de las Programaciones didácticas de los diferentes Departamentos del IES Carlos III de Toledo para adaptarlos a la situación referida en la norma anterior.

Del mismo modo, se establecen los criterios generales del IES Carlos III, para la adaptación de la evaluación, promoción y titulación ante la situación de crisis

ocasionada por el COVID-19.

A. ADENDA COVID-19 del IES Carlos III.

La Resolución de 30/04/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen instrucciones para la adaptación de la evaluación, promoción y titulación ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19, en su instrucción tercera indica, en relación a la modificación de las programaciones didácticas, indica lo siguiente:

Tercera. Modificación de programaciones didácticas. Las modificaciones realizadas en las programaciones didácticas debidas a la reprogramación de las mismas, deberán garantizar la continuidad del curso y ajustar los criterios de evaluación, de calificación y recuperación. Todos estos acuerdos deberán ser aprobados por el claustro y conformarán una adenda a la programación general anual, que será remitida por vía telemática a su inspector o inspectora antes de la evaluación ordinaria. Con el fin de informar a las familias y al propio alumnado, los centros docentes harán públicas estas modificaciones antes de la evaluación ordinaria. Esta comunicación se

realizará preferentemente a través de la plataforma Papás 2.0.

El documento que se presenta a continuación, constituye una modificación y actualización de las Programaciones didácticas de los diferentes Departamentos del IES Carlos III de Toledo para adaptarlos a la situación referida en la norma anterior.

Este documento, a modo de ADENDA, solo tendrá valor normativo mientras dure este periodo excepcional de pandemia.

B. EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN.

La Resolución de 30/04/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen instrucciones para la adaptación de la evaluación, promoción y titulación ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19, en su instrucción cuarta indica, en relación a la adaptación de la evaluación, promoción y titulación, indica lo siguiente:

Cuarta. Evaluación, promoción y titulación. Los centros educativos y el profesorado recogerán en los informes de evaluación del alumnado, la valoración del trabajo realizado en el curso. Tendrán carácter informativo y orientador, detallando aquellos aprendizajes imprescindibles no adquiridos a causa de las

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circunstancias del tercer trimestre. En función de estos informes, se establecerán los programas de recuperación y refuerzo educativo necesarios en el curso 2020-2021. La promoción de curso será la norma general en todas las etapas, considerándose la repetición de curso una medida muy excepcional, que deberá estar sólidamente argumentada y acompañada de un plan preciso de recuperación. La titulación debe ser la práctica habitual para los alumnos de 4.º de ESO y de 2.º de Bachillerato

En los ANEXOS III y IV, se detallan y concretan aún más los criterios de promoción y titulación para el alumnado de ESO y de Bachillerato:

En ningún caso, el alumno podrá verse perjudicado por las dificultades derivadas del cambio de metodología a distancia del tercer trimestre, y no podrá ver minorados los resultados obtenidos en las evaluaciones de los trimestres anteriores. El alumnado recibirá una calificación para el tercer trimestre de acuerdo a las evidencias de evaluación continua y en base al trabajo programado para este trimestre. La evaluación final ordinaria se llevará a cabo en el marco de la evaluación continua, a partir de las evidencias de aprendizaje que el profesorado haya recogido de sus alumnos y alumnas antes de la suspensión de las actividades lectivas presenciales, es decir, de la primera y segunda evaluación y del trabajo realizado durante el tiempo de suspensión de las actividades lectivas presenciales. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional, que deberá estar sólidamente argumentada y acompañada de un plan preciso de recuperación. El criterio de promoción no será diferenciado por materias sino integrado, tomando como referencia el progreso del alumno en el conjunto de las materias del currículo y en la adquisición de las competencias clave. La decisión sobre promoción/titulación se adoptará por consenso; en caso contrario, se adoptará un acuerdo por mayoría simple del equipo docente.

Por otro lado, y teniendo en cuenta la normativa que regula la evaluación del alumnado en Eso y Bachillerato:

o Orden de 15/04/2016, por la que se regula la evaluación del alumnado en la ESO.

Artículo 10. Promoción. 1. Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores que imparten docencia al alumno, atendiendo al logro de los objetivos de la etapa y al grado de adquisición de las competencias clave del curso correspondiente. En los casos en los que el alumnado no supere todas las materias o ámbitos, la decisión se tomará en la sesión de la evaluación extraordinaria. Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, que no sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea.

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La no promoción originará que se establezca un programa de refuerzo y que se adapte a las necesidades del alumno para ayudarles a superar las dificultades detectadas.

o Orden de 15/04/2016, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato.

Solo podrán presentarse a esta evaluación aquellos alumnos que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias.

Teniendo en cuenta la anterior normativa el IES Carlos III propone:

Criterios generales de promoción y/o titulación del alumnado

1. La decisión de la promoción y/o titulación del alumnado se llevará a cabo por consenso entre los miembros del equipo educativo de dicho alumno o alumna.

2. Todos los profesores votarán y todos los votos tienen el mismo peso. 3. En los casos en los que el alumnado no supere todas las materias o ámbitos,

en los cursos intermedios (1º, 2º y 3º de ESO, y 1ª Bach) donde se debate la promoción del alumnado, esta decisión se tomará en la sesión de la evaluación extraordinaria, tal como se recoge en la normativa anterior (Orden de 15/04/2016 que regula la evaluación de ESO y Bach)

4. Sin embargo, donde se debate la titulación del alumnado (4º de ESO y 2º de Bach), con el fin de favorecer su incorporación a otras etapas educativas,

esta decisión se podrá tomar en la sesión de la evaluación ordinaria, siguiendo las instrucciones de 30 de abril de 2020.

5. El criterio que utilizará el equipo educativo como referencia para determinar la promoción y/o titulación del alumnado será la adquisición de competencias.

6. Los profesores deberán argumentar sólidamente los casos en los que un alumno no promocione o no titule, y para esa argumentación deben basarse en las competencias adquiridas por el alumno y no en la nota numérica que haya obtenido en las asignaturas suspensas.

7. Se incluyen en la adenda los contenidos no impartidos en cada asignatura para evitar de esta manera tener que realizar los informes individualizados e informar particularmente a cada alumno de dichos contenidos.

8. El profesorado que tenga algún alumno suspenso, tanto de la ESO como de Bachillerato, deberá elaborar un PRE individualizado que remitirá al alumno por PAPÁS y pondrá en copia a los padres y al tutor o tutora de dicho alumno o alumna.

Una vez informado el borrador proporcionado por el Equipo Directivo por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica, el Claustro de Profesores lo ha aprobado definitivamente el día 26 de mayo de 2020.

El Director del Centro

Emilio García Martín

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1. ADENDA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA PARA EL CURSO 2019/2020, DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019- 2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid- 19, el departamento de Biología y Geología del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso

teniendo en cuenta en las siguientes consideraciones:

Se adapta la actividad lectiva a las circunstancias actuales de aislamiento.

Se flexibiliza el currículo y las programaciones didácticas

Se adaptan de los criterios de evaluación

Se revisa el currículo y las programaciones didácticas renunciando a un cumplimiento exhaustivo de los propósitos iniciales, flexibilizando los planes de trabajo y cuidando de no perjudicar al alumno ni sobrecargarlo de tareas excesivas.

Se realizan actividades de recuperación, repaso, refuerzo, y ampliación de los aprendizajes anteriores necesarios para todos o parte del alumnado.

Se considera una evaluación continua

1.- MODIFICACIONES EN EL DESARROLLO DE CONTENIDOS

Los contenidos previstos en la programación se ven modificados en el tercer trimestre.

El trabajo a desarrollar durante esta tercera evaluación tendrá como objetivos por una parte la recuperación de las evaluaciones anteriores en el caso de no haberse realizado y por otra parte desarrollar los contenidos que consideramos fundamentales para poder continuar los estudios de años posteriores.

Especialmente en las materias de Biología y de Geología de 2º Bachillerato, en las que deben examinarse de la EVAU se intentarán desarrollar todos los contenidos previstos en la programación, y recuperar y reforzar los anteriores correspondientes a 1ª y 2ª evaluación.

Los contenidos que se programan para impartir en el tercer trimestre son los siguientes:

1º ESO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA):

Tercer trimestre

Completar y repasar el último tema:

Unidad 7. Animales invertebrados.

Los animales invertebrados.

Poríferos y celentéreos.

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Platelmintos, nematodos y anélidos.

Moluscos.

Artrópodos.

Equinodermos.

La importancia de los animales invertebrados.

Contenidos impartidos en el tercer trimestre:

Unidad 8. Las Funciones vitales en los animales.

La función de nutrición: el proceso digestivo, la respiración, la circulación y la excreción.

La función de relación: receptores, sistemas de coordinación, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

La función de reproducción: la fecundación y el desarrollo embrionario y pos embrionario.

Unidad 9. El Reino Plantas.

El reino plantas.

Los órganos vegetales.

La nutrición en las plantas.

La función de relación en las plantas.

La reproducción de las plantas.

Reproducción sexual de plantas con semillas.

Órganos masculinos y femeninos de la flor.

Contenidos que se dejarán sin impartir:

BLOQUE 4.

Unidad 11. El relieve terrestre y los procesos geológicos externos.

Unidad 12. Los procesos geológicos internos

3º ESO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA):

Tercer trimestre


BLOQUE 2: LAS PERSONAS Y LA SALUD. PROMOCIÓN DE SALUD

La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevención.

Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donación de células, sangre y órganos.

Los órganos de los sentidos: estructura y función. Principales alteraciones de los órganos de los sentidos, cuidados y prevención. Las sustancias adictivas y los problemas asociados. El aparato locomotor: anatomía básica y funcionamiento.

La función de reproducción. Sexualidad y reproducción. Cambios físicos y psíquicos en la adolescencia. La respuesta sexual humana. Salud e higiene sexual humana. Anatomía y fisiología del aparato reproductor. El ciclo menstrual.

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Fecundación, embarazo y parto. Análisis de los diferentes métodos anticonceptivos. Las enfermedades de transmisión sexual. Prevención.

BLOQUE 3: LOS ECOSISTEMAS

El ecosistema y sus componentes. Cadenas y redes tróficas.

Factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.

Ecosistemas acuáticos y terrestres.

Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas. Acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.

El suelo como ecosistema.

4º ESO (BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)

Tercer trimestre


BLOQUE 1: LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA:

Repaso: genética molecular. Los ácidos nucleicos. Proceso de replicación del ADN. Concepto de gen. Expresión de la información genética. Código genético. Mutaciones.

La herencia y la transmisión de caracteres. Introducción y desarrollo de las Leyes de Mendel. Base cromosómica de las Leyes de Mendel. Aplicaciones de las Leyes de Mendel.

Teorías de la evolución. El hecho y los mecanismos de la evolución. La evolución humana: proceso de hominización

BLOQUE 2: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

Componentes del ecosistema: comunidad y biotopo. Los factores ambientales.

Factores abióticos: adaptaciones a los medios acuático y terrestre.

Factores limitantes. Intervalo de tolerancia.

Hábitat y nicho ecológico.

Relaciones tróficas: cadenas tróficas y redes tróficas.

Ciclo de la materia y flujo de energía en los ecosistemas.

Pirámides ecológicas.

Factores bióticos: relaciones intra e interespecíficas. Autorregulación de la población y de la comunidad.

Las sucesiones ecológicas.

La superpoblación y sus consecuencias. Valoración de los impactos de la actividad humana sobre los ecosistemas.

Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energía.

Contenidos que se dejarán de impartir:

BLOQUE 2: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

Los residuos y su gestión.

Indicadores de la contaminación

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4ºESO:(CULTURA CIENTÍFICA)

Tercer trimestre


BLOQUE 3: AVANCES TECNOLÓGICOS Y SU IMPACTO AMBIENTAL

Principales problemas medioambientales: causas, consecuencias y soluciones.

El cambio climático actual: análisis crítico de los datos que lo evidencian.

Fuentes de energía convencionales alternativas.

El desarrollo sostenible como principio rector de los tratados internacionales sobre protección del medio ambiente.

BLOQUE 4: NUEVOS MATERIALES:

La humanidad y el uso de los materiales.

La explotación de los recursos naturales: consecuencias y propuestas de mejora.

Los nuevos materiales y sus aplicaciones.


BLOQUE 3: AVANCES TECNOLOGICOS Y SU IMPACTO AMBIENTAL

La pila de hidrógeno

1ºBACHILLERATO, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA:

Tercer trimestre

Contenidos que se trabajarán en el tercer trimestre:

BLOQUE 6. LOS ANIMALES: SUS FUNCIONES Y ADAPTACIONES AL MEDIO

Unidad 9 (tema 18 libro de texto). Nutrición en animales: circulación y excreción (estudiado en clases presenciales)

Unidad 10 (tema 19 libro de texto). Coordinación nerviosa y hormonal en animales Unidad 11 (tema 20 libro de texto). Reproducción en animales

Funciones de nutrición en los animales. El transporte de gases y la respiración. La excreción.

Funciones de relación en los animales. Los receptores y los efectores. El sistema nervioso y el endocrino. La homeostasis.

La reproducción en los animales. Tipos de reproducción. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos biológicos más característicos de los animales. La fecundación y el desarrollo embrionario.

Las adaptaciones de los animales al medio.

BLOQUE 7: ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DE LA TIERRA

Unidad 12 (tema 1 libro de texto). Origen y estructura de nuestro planeta Unidad 13 (tema 2 libro de texto). Dinámica litosférica

Análisis e interpretación de los métodos de estudio de la Tierra.

Estructura del interior terrestre: Capas que se diferencian en función de su composición y en función de su mecánica.

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Dinámica litosférica. Evolución de las teorías desde la Deriva continental hasta la Tectónica de placas.

Aportaciones de las nuevas tecnologías en la investigación de nuestro planeta.

Minerales y rocas. Conceptos. Clasificación genética de las rocas.

BLOQUE 8. LOS PROCESOS GEOLÓGICOS Y PETROGENÉTICOS

Unidad 14 (temas 3, 4, 5 libro de texto). Magmatismo, metamorfismo, meteorización y sedimentogénesis.

Magmatismo: Clasificación de las rocas magmáticas. Rocas magmáticas de interés. El magmatismo en la Tectónica de placas.

Metamorfismo: Procesos metamórficos. Fisico-quimica del metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificación de las rocas metamórficas. El metamorfismo en la Tectónica de placas.

Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificación e interpretación. Clasificación y génesis de las principales rocas sedimentarias.

La deformación en relación a la Tectónica de placas. Comportamiento mecánico de las rocas. Tipos de deformación: pliegues y fallas.

BLOQUE 9. HISTORIA DE LA TIERRA

Unidad 15 (tema 6 libro de texto). La historia de nuestro planeta

Estratigrafía: concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definición de estrato.

Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes geológicos sencillos. Grandes divisiones geológicas: La tabla del tiempo geológico. Principales acontecimientos en la historia geológica de la Tierra. Orogenias.

Extinciones masivas y sus causas naturales.

Contenidos que quedarán sin trabajar:

Unidad 18. Relación en animales. Receptores y efectores

1ºBACHILLERATO INTERNACIONAL. Biología NS

Tercer trimestre

Contenidos que se trabajarán en el tercer trimestre:

Unidad 9. Biología vegetal. Reproducción. (estudiado en clases presenciales) Unidad 6. Digestión y absorción. El sistema circulatorio. El intercambio de gases. Unidad 11. Fisiología animal. Movimiento. Riñón y osmorregulación. La

reproducción sexual. Opción D. Fisiología humana. Digestión. Funciones del hígado. El corazón.

Transporte de gases respiratorios

Contenidos que se dejarán de trabajar:

Unidad 6. Las neuronas y la sinapsis. Hormonas y homeostasis. Opción D. Las hormonas y el metabolismo

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1º BACHILLERATO, ANATOMÍA APLICADA:

Tercer trimestre

Repaso de contenidos en el tercer trimestre:

BLOQUE 4. SISTEMAS DE COORDINACIÓN Y REGULACIÓN:

Sistema endocrino. Características, estructura y funciones. Tipos de hormonas y función.

Mecanismo de termorregulación en el cuerpo humano. Equilibrio hídrico y osmorregulación en el cuerpo humano. Relación de los distintos sistemas de regulación del organismo con la actividad

física y con las actividades artísticas

Contenidos impartidos en el tercer trimestre.

BLOQUE 5. SISTEMA LOCOMOTOR:

Sistemas óseo, muscular y articular. Características, estructura y funciones. Función de los huesos, músculos y articulaciones en la producción del movimiento

humano. El músculo como órgano efector de la acción motora. Fisiología de la contracción

muscular. Tipos de contracción muscular. Factores biomecánicos del movimiento humano. Planos y ejes de movimiento.

Análisis de los movimientos del cuerpo humano. Tipos. Aplicación a los gestos motrices de las actividades artísticas.

Principios, métodos y pautas de mejora de las capacidades físicas básicas relacionadas con las actividades artísticas.

Adaptaciones que se producen en el sistema locomotor como resultado de la práctica sistematizada de actividad física y de actividades artísticas.

Alteraciones posturales. Identificación y ejercicios de compensación. Hábitos saludables de higiene postural en la práctica de las actividades artísticas. Lesiones relacionadas con la práctica de actividades artísticas. Identificación y

pautas de prevención. Importancia del calentamiento y de la vuelta a la calma en la práctica de

actividades artísticas

BLOQUE 6. CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO:

Proceso de producción de la acción motora. Mecanismos de percepción, decisión y ejecución.

El Sistema nervioso como organizador de la acción motora. Función de los sistemas receptores en la acción motora. Sistemas sensoriales. Características y finalidades del movimiento humano. Características y finalidades de las acciones motoras con intención artístico-

expresiva. Las capacidades coordinativas como componentes cualitativos del movimiento

humano.


Bloque 7. Expresión y comunicación corporal

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2ºBACHILLERATO, BIOLOGÍA:

Tercer trimestre

Se continúa con la programación hasta ser completada.

Contenidos que se impartirán en el tercer trimestre:

Tema XIII. GENÉTICA CLÁSICA

Conceptos básicos de genética clásica.

Experimentos y leyes de Mendel. o Primera ley o Segunda ley o Tercera ley.

Teoría cromosómica de la Herencia - Ligamiento y recombinación.

Herencia ligada al sexo.

Tema XIV. MUTACIONES Y EVOLUCIÓN

Concepto de mutación.

Tipos de mutaciones. o Génicas o puntuales. o Cromosómicas estructurales. o Cromosómicas numéricas o genómicas.

Euploidías.

Monoploidías

Poliploidías Aneuploidías.

Agentes mutágenos.

El cáncer: enfermedad genética

Mutaciones y evolución.

Evidencias del proceso evolutivo.

Principios del Darwinismo y de la Teoría Sintética.

Mecanismos por los que evoluciona la composición genética de las poblaciones (selección natural, mutación, migración, deriva genética, endogamia...).

Importancia de la mutación y la recombinación en la evolución de las especies.

Tema XV. GENÉTICA APLICADA.

Ingeniería genética o Transferencia de genes de una especie a otra. o Técnica de la PCR

La ingeniería genética y la terapia de las enfermedades humanas.

La ingeniería genética y la producción agrícola y animal.

Riesgos y aspectos éticos de las técnicas de ingeniería genética.

El proyecto Genoma Humano.

Límites a los riesgos e implicaciones éticas de la ingeniería genética.

Tema XVI. MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGÍA

Concepto de microorganismo. Tipos de microorganismos y clasificación.

Las bacterias.

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Microorganismos sin organización celular: los virus.

Microorganismos con organización celular eucariota. o Protozoos. o Algas microscópicas unicelulares. o Hongos microscópicos. o Aplicaciones y papel en el ecosistema

Los microorganismos como agentes de enfermedades infecciosas.

Biotecnología.

Tema XVII. MICROBIOLOGÍA APLICADA.

Importancia biológica de los microorganismos

Los ciclos geoquímicos. o Ciclo del Carbono. o Ciclo del Nitrógeno. o Ciclo del Hierro. o Ciclo del Azufre.

Los microorganismos en los procesos industriales o Microorganismos productores. o Microorganismos como contaminantes. o Métodos físicos - Métodos químicos.

Los microorganismos como agentes de enfermedades infecciosas. o Factores de patogenicidad. Toxinas. o Tipos de agentes infecciosos. o Transmisión de los agentes infecciosos.

La lucha contra los microorganismos patógenos.

Principales enfermedades producidas por bacterias y virus.

Tema XVIII. EL SISTEMA INMUNE: INMUNIDAD Y ALTERACIONES

Introducción.

El sistema inmunológico. o Defensas no específicas. o Defensas específicas.

Inmunización activa y pasiva: vacunación y sueroterapia.

Enfermedades del sistema inmune

2ºBACHILLERATO INTERNACIONAL. Biología NS

Tercer trimestre

Se continúa con la programación hasta ser completada.

Contenidos que se impartirán en el tercer trimestre:

Unidad 7. La célula. El núcleo. Orgánulos. (estudiado en clases presenciales) Unidad 8. Reproducción celular. (estudiado en clases presenciales) Unidad 9. La membrana plasmática y pared celular. (estudiado en clases

presenciales) Unidad 14. Genética. Las leyes de la herencia. (estudiado en clases presenciales) Unidad 17. Mutaciones y evolución. Unidad 18. Diversidad de microorganismos Unidad 19. Microorganismos en la Biosfera

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Unidad 20. Defensa del organismo frente a la infección Unidad 21. Inmunología y enfermedad

2º BACHILLERATO, GEOLOGÍA: Tercer trimestre

Se continúa con la programación hasta ser completada. Contenidos que se impartirán en el tercer trimestre:

BLOQUE 8: Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas.

Recursos renovables y no renovables.

Clasificación utilitaria de los recursos minerales y energéticos.

Yacimiento mineral. Conceptos de reservas y leyes. Principales tipos de yacimientos de interés económico a nivel mundial.

Exploración, evaluación y explotación sostenible de recursos minerales y energéticos.

La gestión y protección ambiental en las explotaciones de recursos minerales y energéticos.

El ciclo hidrológico y las aguas subterráneas. Nivel freático, acuíferos y surgencias. La circulación del agua a través de los materiales geológicos.

El agua subterránea como recurso natural: captación y explotación sostenible. Posibles problemas ambientales: salinización de acuíferos, subsidencia y contaminación.

BLOQUE 9: Geología de España.

Principales dominios geológicos de la Península Ibérica, Baleares y Canarias.

Principales eventos geológicos en la historia de la Península Ibérica, Baleares y Canarias: origen del Atlántico, Cantábrico y Mediterráneo, formación de las principales cordilleras y cuencas.

BLOQUE 10: Geología de campo.

La metodología científica y el trabajo de campo. Normas de seguridad y autoprotección en el campo.

Técnicas de interpretación cartográfica y orientación. Lectura de mapas geológicos sencillos.

Objetos de estudio en las prácticas de campo: rasgos principales de la geología local y regional; recursos y riesgos geológicos; elementos singulares del patrimonio geológico del lugar.

2º BACHILLERATO, CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIOAMBIENTE: Tercer trimestre Contenidos impartidos en el tercer trimestre

BLOQUE 5. LA GEOSFERA, RECURSOS Y RIESGOS GEOLÓGICOS

Los riesgos geológicos internos. Los factores del riesgo geológico sísmico y volcánico. Los métodos de predicción y prevención.

El relieve como resultado de la interacción de la dinámica interna y la externa. Los riesgos asociados a los sistemas de ladera y fluviales. Recursos minerales, energía nuclear y combustibles fósiles. Problemas

ambientales y riesgos asociados. Uso eficiente de los recursos minerales y energéticos.

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BLOQUE 6. LA BIOSFERA Y LOS RECURSOS NATURALES ASOCIADOS

Los ecosistemas, los biomas y la biosfera. Las relaciones tróficas de los ecosistemas. Parámetros tróficos. Factores que influyen en la producción primaria. Flujo de energía y ciclo de la materia en los ecosistemas. Ciclos biogeoquímicos. La autorregulación de los ecosistemas y la repercusión de la acción humana. La biodiversidad, su importancia y su pérdida. El suelo, su uso y su alteración. Los recursos agrícolas, ganaderos y forestales y los impactos ambientales

derivados de su uso.

Contenidos que se dejarán de impartir

Bloque 7. La gestión ambiental y el desarrollo sostenible

2.- MODIFICACIONES EN LA METODOLOGÍA

Dada la excepcionalidad de la situación la metodología para continuar el desarrollo de la programación ha tenido que cambiar. Se ha contactado con familias y alumnos desde el primer día y se ha continuado en contacto con los alumnos tratando de invertir un tiempo adaptado a las horas semanales de las materias.

Se trabaja mediante explicaciones de los temas, aclaraciones de temas anteriores y nuevos, ejercicios, actividades, vídeos, trabajos y pruebas escritas.

Para ello se utilizan diferentes plataformas:

a) Plataforma Papas b) Correo electrónico c) Otras plataformas: Google Classroom, página web, videoconferencia en grupo

privado de Facebook y plataforma EDMODO

3.- CAMBIOS EN LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

3.1- EL TERCER TRIMESTRE

Se realizarán diferentes actividades encaminadas a fomentar el trabajo del alumno.

Estas actividades serán valoradas, pero no harán media con las otras dos evaluaciones, de cara a la nota final de curso.

La realización correcta de estas actividades servirá para subir la nota final hasta 1 punto

3.2- LA EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA

Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos:

a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial.

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b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre.

De esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las diferentes tareas en el tercer trimestre.

La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.

De manera, que la nota final de curso de la evaluación ordinaria se obtendrá de la siguiente manera:

1ª evaluación 50% + 2ª evaluación 50% = nota final + (de 0 a 1 puntos dependiendo del trabajo realizado por el alumno durante el tercer trimestre)

3.3- EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.

Los alumnos que no hubieran aprobado en la evaluación ordinaria deberán recuperar la evaluación cuyos contenidos no hayan sido calificados positivamente.

4- ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES

Los alumnos con alguna materia pendiente también comenzaron su trabajo durante el primer y segundo trimestre. Este trabajo es respetado si es positivo y en caso de ser negativo se vuelven a realizar actividades, trabajos y pruebas para su recuperación, manteniendo los criterios de calificación iniciales.

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2. ADENDA ARTES PLÁTICAS Y DIBUJO


DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus Covid-19, el departamento de Dibujo del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso teniendo en cuenta en las siguientes consideraciones:

A. DESARROLLO DE CONTENIDOS.

Se considerará, como es preceptivo el derecho del alumnado a la Evaluación Continua, centrándonos en los resultados obtenidos en las dos primeras evaluaciones de actividad docente ordinaria.

El proceso de enseñanza aprendizaje en modalidad no presencial se focalizará para aquellos alumnos que tuvieran alguna de las dos evaluaciones ya realizadas con calificación negativa, en la recuperación de las mismas.

ETAPA DE ESO.

En general, se realizarán actividades de repaso, refuerzo, y ampliación de los aprendizajes ya adquiridos en las dos primeras evaluaciones.

Teniendo en consideración el carácter absolutamente práctico y procedimental de todas las materias del Departamento de Dibujo, así como que las producciones del alumnado son individuales, se racionalizará el número de trabajos a realizar, atendiendo tanto al horario lectivo del alumnado en las materias del Departamento en la Etapa de la ESO (2 horas semanales) como a la dificultad de la corrección a distancia por parte de los profesores.

En esta etapa, los contenidos que se dejarán de impartir son:

1º ESO (Educación Plástica y Visual y Audiovisual): BLOQUE 2. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL -Iniciación a la fotografía. Encuadre, puntos de vista y valor expresivo.

-Iniciación a la imagen en movimiento.

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2º ESO (Educación Plástica y Visual y Audiovisual): BLOQUE 2. COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL -Los medios de masa y la publicidad. -El lenguaje del cómic. -Elementos y recursos narrativos. El lenguaje cinematográfico.

4º ESO (Educación Plástica y Visual y Audiovisual): BLOQUE 3: FUNDAMENTOS DEL DISEÑO -Concepto de diseño y su importancia en la actualidad. -Proceso de un proyecto de diseño.

-Programas de edición de audio y vídeo.

ETAPA DE BACHILLERATO.

- 1º BACHILLERATO (DIBUJO TÉCNICO I):

El desarrollo del proceso de Enseñanza-Aprendizaje en este curso se centrará en:

- Reforzar los contenidos conceptuales y los aspectos procedimentales de la materia

ya desarrollados durante las dos primeras evaluaciones.

- Desarrollar los contenidos básicos necesarios para que el alumnado pueda

incorporarse al 2º curso de bachillerato con la mayor normalidad posible.

- 2º BACHILLERATO (DIBUJO TÉCNICO II):

Se adaptará el desarrollo de los contenidos de la Programación de 2º Bachillerato de Dibujo Técnico II, a las instrucciones recibidas del Coordinador de la EVAU para la realización de la prueba, con el fin de, en estas circunstancias excepcionales, el alumnado pueda obtener los mejores resultados posibles en la misma.

En esta etapa, los contenidos que se dejarán de impartir son:

1º BACH (Dibujo Técnico I): BLOQUE 1. GEOMETRÍA Y DIBUJO TÉCNICO -Tangencias y enlaces BLOQUE 2: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN -Iniciación al Sistema Diédrico

2º BACH (Dibujo Técnico II): Se han desarrollado todos los bloques de contenidos contemplados en la Programación de la materia Dibujo Técnico II. *Los contenidos no impartidos (casos concretos de algunos de los contenidos programados) se ajustan a las especificaciones que fueron comunicados a los Profesores de la Materia por el Coordinador de Dibujo Técnico para la EVAU.

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B. METODOLOGÍA

La situación excepcional e imprevista causada por el Covid-19, ha obligado a que cada uno de los miembros del Departamento de Dibujo se adapte a las circunstancias de acuerdo tanto a sus posibilidades como a sus circunstancias personales.

En general, se ha recurrido a las nuevas tecnologías en lo que se refiere al uso de:

- Plataforma PAPÁS.

- Correo electrónico.

- Diferentes aplicaciones informáticas (WhatsApp web, Drive, etc.).

C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

De acuerdo a las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, el alumnado será calificado teniendo como base el resultado de las evaluaciones primera y segunda.

TERCERA EVALUACIÓN:

La valoración de los trabajos realizados por los alumnos, tendrán en consideración las actuales circunstancias; en el sentido de que si hay algún alumno que no las realizara y ante la posibilidad de no poder valorar sus circunstancias personales de la índole que fueran, nunca podrá ser calificado negativamente por éstas.

Se considerarán positivamente la realización de las actividades realizadas a distancia por el alumnado.

NOTA FINAL (EVALUACIÓN ORDINARIA)

La nota final se obtendrá de la media aritmética de las dos primeras evaluaciones y la toma en consideración de las actividades realizadas por el alumno durante esta Tercera Evaluación, siempre considerada positivamente y nunca en detrimento de la media obtenida por el alumnado en sus dos primeras evaluaciones.

La Nota Final podrá ser incrementada hasta en UN PUNTO por los trabajos realizados

por los alumnos a distancia durante la Tercera Evaluación.

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EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.

Los alumnos que no hubieran aprobado en la evaluación ordinaria deberán recuperar la evaluación cuyos contenidos no hayan sido calificados positivamente.

RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES.

Dadas las actuales circunstancias, se han arbitrado medidas excepcionales para la recuperación de las Materias Pendientes de cursos anteriores:

- ETAPA DE ESO:

Los alumnos que actualmente cursan 2º ESO y tienen pendiente de superar la Educación Plástica de 1º ESO y han mantenido una regularidad en su proceso de Enseñanza – Aprendizaje, recuperarán la materia pendiente de 1º ESO si superan la Educación Plástica de 2º ESO.

Alumnos con la Educación Plástica de 1º y/o 2º pendientes y que se encuentran en cursos superiores a 2º ESO: En todos los casos se trata de alumnos absentistas a los que ni siquiera se les pudo entregar, presencialmente, en el mes de octubre el PRE.

Por tanto, son alumnos que han estado están al margen del desarrollo normal del curso, tanto en la época presencial como a lo largo del estado de alarma sanitaria, por lo que no se ha podido acceder a contactar con ellos.

- ETAPA DE BACHILLERATO:

Reseñar el caso de una única alumna de 2º de Bachillerato con el Dibujo Técnico I pendiente por cambio de modalidad, que ya ha recuperado la materia.

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3. ADENDA ECONOMÍA


DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

Siguiendo las Instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, el departamento de economía del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso en los siguientes términos:

1.- DESARROLLO DE CONTENIDOS

1º. BACHILLERATO: ECONOMÍA: se ha continuado con las unidades didácticas previstas para el tercer trimestre, ya que la asignatura de segundo de bachillerato, economía de la empresa, no tiene nada que ver en contenido con la de primero de bachillerato, por lo que hemos considerado que era necesario trabajarlos con los alumnos.

4º. E.S.O: ECONOMÍA: se ha continuado con las unidades didácticas previstas para el tercer trimestre, ya que había contenidos que consideramos esenciales para poder seguir el curso que viene.

2º. BACHILLERATO: ECONOMÍA DE LA EMPRESA: sabemos que algunos alumnos van a escoger esta asignatura en la fase específica de la EVAU, por lo que hemos visto necesario continuar con los contenidos programados para el tercer trimestre.

4º. E.S.O.: INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL: esta asignatura es específica de este curso, solo la cursan los alumnos de aplicadas, por lo que hemos considerado necesario trabajar las unidades didácticas previstas para el tercer trimestre.

2.- METODOLOGÍA

ECONOMÍA: 1º. BACHILLERATO Y 4º. E.S.O

1.- Realización de vídeos y envío mediante google drive donde explicamos la parte

teórica, para que los alumnos pudieran realizar una relación de ejercicios sobre cada uno de los temas.

2.- Realización de dos tipos de ejercicios, unos que les mandamos corregidos, sobre los que también enviamos vídeos explicando cómo realizarlos y otros parecidos para que ellos trabajen. El envío es semanal, ellos después nos los mandan y nosotras los devolvemos corregidos a través de la plataforma classroom o por correo electrónico.

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3.- Envío de un resumen de cada tema, utilizando power point, y una relación de

actividades sobre la parte teórica que tienen que realizar y enviar.

4.- Envío de vídeos cortos, educativos de youtube para reforzar la parte teórica.

5.- Realizar un trabajo sobre una unidad didáctica de forma individual o en pareja.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA: 2º. BACHILLERATO

1.- Realización de vídeos y envío mediante google drive para explicar la parte práctica

de la asignatura del tercer trimestre. Envío semanal de ejercicios para que ellos realicen y manden, reenviando corregidos.

Envío de resúmenes sobre la priorización de EVAU y de vídeos sobre la parte teórica del tercer trimestre.

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL: 4º. E.S.O.

Envío de actividades semanalmente para que trabajen los temas y reenvío corregidos, explicando los errores y petición de un resumen y esquema de cada unidad didáctica.

3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EMPRESARIA (IAEE) 2º ESO

1. Todos los alumnos que cursan esta asignatura tienen la primera y segunda evaluación aprobada.

2. Las actividades y trabajos realizados durante el tercer trimestre servirán para incrementar la nota final del alumno. Para ello se tendrá en cuenta factores como

la entrega de todas las actividades en tiempo y forma y la implicación del alumno.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (FAG) 2º BACH

1. Todos los alumnos que cursan esta asignatura tienen la primera y segunda evaluación aprobada.

2. Durante la tercera evaluación los alumnos han llevado a cabo un Plan de Empresa,

según establece el Decreto 40/2015 en el bloque 9. Este trabajo servirá para incrementar la nota final del alumno.

3. Durante los dos primeros trimestres los alumnos participaron en el programa Young Bussines Talents (YBT). Uno de los equipos GRUMITOS, SL quedó el primero de Castilla La Mancha consiguiendo llegar a la final. Los integrantes de dicho equipo recibirán la calificación de Sobresaliente como compensación a su esfuerzo e implicación en el programa.

ECONOMÍA: 1º. BACHILLERATO, 4º. E.S.O., 2º. BACHILLERATO. IAEE, 4º. E.S.O

Las actividades y trabajos realizados durante el tercer trimestre servirán para incrementar

la nota final del alumno. Para ello se tendrá en cuenta factores como la entrega de todas las actividades en tiempo y forma y la implicación del alumno.

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ALUMNOS CON LA SEGUNDA EVALUACIÓN O PRIMERA Y SEGUNDA EVALUACIÓN SUSPENSA.

Los alumnos realizarán un plan de actividades variadas de teoría y práctica para recuperar los contenidos de las evaluaciones suspensas.

La entrega de dichas actividades por parte del alumno se realizará de forma obligatoria con la periodicidad establecida para cada evaluación. La ausencia de entrega en la fecha señalada supondrá la no superación de la asignatura y por lo tanto el alumno tendría que recuperarla en la evaluación extraordinaria.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Hay cinco alumnos de segundo de bachillerato con la asignatura de economía de primero suspensa por cambio de modalidad del bachillerato científico tecnológico al de humanidades y ciencias sociales.

Durante la primera y segunda evaluación hemos trabajado los contenidos de la asignatura con actividades y pruebas que han superado todos los alumnos.

Respecto a los contenidos del tercer trimestre, los alumnos realizarán un plan de actividades para recuperarlos, entregando éstas en la forma y plazo establecido por el profesor.

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4. ADENDA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

MODIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

DEPARTAMENTO DE EDUCACION FÍSICA Y DEPORTIVA.

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, el departamento de Educación Física y Deportiva del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso en los siguientes términos:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA:

Tercera Evaluación: los alumnos serán valorados en función de los trabajos y actividades desarrollados durante el tercer trimestre.

Evaluación Final-Ordinaria: esta nota se obtendrá realizando la media de las dos evaluaciones anteriores (primera y segunda) y sumando a esta 0, 1 o 2 puntos, dependiendo de la nota conseguida en la tercera evaluación, en la cual 5 o menos equivale a 0 puntos; 6y7 equivalen a 1 punto y 8 9 y 10 equivalen a 2 puntos.

*Los alumnos con las primeras evaluaciones suspensas, absentistas en su mayoría, que no han contactado con nosotros, ni para recuperar estas ni para trabajar este trimestre obtendrán la calificación de insuficiente.

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5. ADENDA FILOSOFÍA


DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Como consecuencia de la situación actual de aislamiento, que no nos permite asistir a las clases presenciales, profesores y alumnos hemos tenido que adaptarnos a un proceso de enseñanza a distancia. Por ello nos vemos en la necesidad de hacer modificaciones en los procesos de evaluación y calificación en nuestras materias.

El Departamento de Filosofía, en base a las instrucciones que llegan desde la Consejería y desde Dirección, ha acordado:

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Hacer nota media aritmética de la primera y segunda evaluación. 2. Esta nota se puede MEJORAR (nunca empeorar) mediante la calificación del

trabajo diario (tareas, cuestionarios, comentarios de texto, pruebas escritas, etc.). Esta calificación del trabajo no presencial sumará a la nota media aritmética como máximo 1,5 puntos.

3. Para aquellos alumnos que han suspendido las recuperaciones de la 1ª o de la 2ª evaluación, el profesor utilizará una prueba objetiva, en concreto para los alumnos de la ESO. En el caso de los alumnos de Bachillerato se utilizarán los exámenes finales, fijados por el Equipo Directivo.

1.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS PENDIENTES


Los alumnos realizarán un plan de actividades variadas de teoría y práctica para recuperar los contenidos de las evaluaciones suspensas. Cada profesor del departamento informará a sus alumnos de las actividades correspondientes.

La entrega de dichas actividades por parte del alumno se realizará de forma obligatoria con la periodicidad establecida para cada evaluación. La ausencia de entrega en la fecha señalada supondrá la no superación de la asignatura y por lo tanto el alumno tendría que recuperarla en la evaluación extraordinaria.

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1.2. ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Para los alumnos que tengan la asignatura de Valores éticos de algún curso suspensa se informará a las familias sobre el plan específico de recuperación a través de la plataforma Papás.

Los alumnos realizarán un plan de actividades variadas para recuperar los contenidos de las materias suspensas, entregando éstas en la forma y plazo establecido por el profesor.

2. CONTENIDOS NO IMPARTIDOS

1. Contenidos no impartidos: por Dª CONCEPCIÓN CHAVES

VALORES ÉTICOS

o 1º ESO todos los bloques dados



FILOSOFÍA

o 4º ESO:

Se ha impartido todo menos el bloque de contenidos 6: Transformación.

Se han impartido los temas 1 a 6 completos del libro, pero no del 7 al 9.

Se recomienda para los alumnos que pasen a 1º de Bachillerato impartir el año que viene el tema 7 (del libro de 1º Bachillerato) que serían los contenidos en torno al papel del ser humano en el contexto del Universo junto con el bloque de contenido 6: La racionalidad práctica: libertad, determinismo, creatividad, etc.

o 1º BACHILLERATO

Se han impartido todos los bloques de contenido salvo el bloque 6: La racionalidad práctica, del que sólo se ha llegado a ver la función de la racionalidad práctica para dirigir la acción humana (vínculos de la razón teórica con la inteligencia emocional).

2. Contenidos no impartidos por Dª. M. FRANCISCA NÚÑEZ PEÑA

FILOSOFÍA

o 1º BACHILLERATO

Se ha impartido todo menos los temas sobre la fundamentación de la moral: las teorías éticas y estado y sociedad civil: el quehacer democrático

PSICOLOGÍA

Se ha impartido todas las unidades didácticas menos las correspondientes a las del pensamiento y comunicación y lenguaje

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3. Contenidos no impartidos por D. ÁNGEL VALERO LUMBRERAS, (sustituido por D. Rubén Rivas Sánchez-Medina)

VALORES ÉTICOS

o 3º y 4 º ESO: Todos los bloques dados

FILOSOFÍA

o 4º ESO:

Se ha impartido todo menos el bloque de contenidos 6: Transformación.

Se han impartido los temas 1 a 6 completos del libro, pero no del 7 al 9.

Se recomienda para los alumnos que pasen a 1º de Bachillerato impartir el año que viene el tema 7 (del libro de 1º Bachillerato) que serían los contenidos en torno al papel del ser humano en el contexto del Universo junto con el bloque de contenido 6: La racionalidad practica: libertad, determinismo, creatividad, etc.

o 1º BACHILLERATO

La única unidad didáctica que se ha quedado sin impartir es la correspondiente a la del estado y sociedad civil: el quehacer democrático

o TEORÍA DEL CONOCIMIENTO 2ºBI

Todos los contenidos impartidos

o 2º BACHILLERATO

Todos los contenidos impartidos, pero tanto los temas de Nietzsche como los de Ortega y Gasset se deberían haber profundizado más.

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6. ADENDA FÍSICA Y QUÍMICA

MODIFICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN

En las circunstancias actuales, en las que se han suspendido las clases presenciales y se han continuado las clases a distancia realizándose exámenes de la tercera evaluación y algunas recuperaciones on-line, el Departamento de Física y Química acuerda modificar algunos de los criterios de evaluación correspondientes a la tercera evaluación.

2º BACHILLERATO

Tanto en Física como en Química, los criterios de evaluación mínimos son los determinados por los coordinadores de las distintas materias y que vienen definidos en la Orden PCI/12/2019, de 14 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad. Por lo tanto, no se realiza ninguna modificación de los contenidos de la tercera evaluación.

1º BACHILLERATO

Los contenidos, sus correspondientes criterios y estándar de aprendizajes que se trabajan durante la tercera evaluación serán:

Bloque 7. Unidad 7. Cinemática del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento.

Bloque 7. Unidad 8. Dinámica.

En éste bloque se suprimen los siguientes estándares de evaluación, por no considerarlos dentro de los mínimos:

4.1 Explica el movimiento de dos cuerpos en casos prácticos como colisiones y sistemas de propulsión mediante el principio de conservación del momento lineal.

5.1 Representa las fuerzas que actúan sobre cuerpos en movimiento circular y se obtiene sus componentes utilizando el sistema de referencia intrínseco.

5.2. Aplica el concepto de fuerza centrípeta para resolver e interpretar casos de móviles en curvas con o sin peralte y en trayectorias circulares con velocidad

constante.

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Bloque 9. Unidad 9. Trabajo y energía mecánica

4º ESO

Los contenidos y estándares trabajados en esta evaluación son:

Contenidos

Enlace químico. Enlace iónico, covalente y metálico. Enlaces intermoleculares.

Formulación Inorgánica IUPAC 2005: óxidos, hidruros, sales binarias, hidróxidos, oxoácidos.

Reacciones químicas. Tipos de reacciones químicas. Ajuste de ecuaciones químicas, ley de conservación de la masa, mecanismo, velocidad y energía de las reacciones. Cantidad de sustancia: el mol. Concentración molar. Reacciones de especial interés. Cálculos estequiométricos sencillos (masa, mol, volumen).

SE SUPRIME LA FORMULACIÓN ORGÁNICA

Estándares de aprendizaje 4º ESO 3ª Evaluación

Usa la regla del octeto y diagramas de Lewis para predecir la estructura y fórmula de los compuestos iónicos y covalentes.

Interpreta la diferente información que ofrecen los subíndices de la fórmula de un compuesto según se trate de moléculas o redes cristalinas.

Razona las propiedades de sustancias iónicas, covalentes y metálicas en función de las interacciones entre sus átomos o moléculas.

Explica la naturaleza del enlace metálico utilizando la teoría de los electrones libres y la relaciona con las propiedades características de los metales.

SE SUPRIME EL ESTANDAR:

Diseña y realiza ensayos de laboratorio que permitan deducir el tipo de enlace presente en una sustancia desconocida.

Nombra y formula compuestos inorgánicos binarios y ternarios según las normas IUPAC.

Justifica la importancia de las fuerzas intermoleculares en sustancias de interés biológico.

Relaciona la intensidad y el tipo de las fuerzas intermoleculares con el estado físico y los puntos de fusión y ebullición de las sustancias covalentes moleculares, interpretando gráficos o tablas que contengan los datos necesarios.

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Aclara los motivos por los que el carbono es el elemento que forma mayor número de compuestos.

Analiza las distintas formas alotrópicas del carbono, relacionando la estructura con las propiedades.

Identifica y representa hidrocarburos sencillos mediante su fórmula molecular, semidesarrollada y desarrollada.

SE SUPRIMEN LOS SIGUIENTES ESTANDARES

Deduce, a partir de modelos moleculares, las distintas fórmulas usadas en la representación de hidrocarburos.

Describe las aplicaciones de hidrocarburos sencillos de especial interés.

Conoce el grupo funcional y la familia orgánica a partir de la fórmula de alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres y aminas.

Interpreta reacciones químicas sencillas usando la teoría de colisiones y deduce la ley de conservación de la masa.

SE SUPRIMEN LOS SIGUIENTES ESTANDARES:

Predice el efecto que sobre la velocidad de reacción tienen la concentración de los reactivos, la temperatura, el grado de división de los reactivos sólidos y los catalizadores.

Analiza el efecto de los distintos factores que afectan a la velocidad de una reacción química ya sea a través de experiencias de laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas en las que la manipulación de las distintas variables permita extraer conclusiones.

Determina el carácter endotérmico o exotérmico de una reacción química analizando el signo del calor de reacción asociado.

Realiza cálculos que relacionen la cantidad de sustancia, la masa atómica o molecular y la constante del número de Avogadro.

Interpreta los coeficientes de una ecuación química en términos de partículas, moles y, en el caso de reacciones entre gases, en términos de volúmenes.

Resuelve problemas realizando cálculos estequiométricos con reactivos puros y suponiendo un rendimiento completo de la reacción, tanto si los reactivos están en estado sólido como en disolución.

SE SUPRIMEN LOS SIGUIENTES ESTANDARES:

Usa la teoría de Arrhenius para describir el comportamiento químico de ácidos y bases.

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Establece el carácter ácido, básico o neutro de una disolución empleando la escala de pH.

Diseña y describe el procedimiento de realización de una volumetría de neutralización entre un ácido fuerte y una base fuerte, interpretando los resultados.

Planifica una experiencia, y describe el procedimiento a seguir en el laboratorio, que demuestre que en las reacciones de combustión se produce dióxido de carbono mediante la detección de dicho gas.

Describe las reacciones de síntesis industrial del amoníaco y del ácido sulfúrico, así como los usos de estas sustancias en la industria química.

Justifica la importancia de las reacciones de combustión en la generación de electricidad en centrales térmicas, en la automoción y en la respiración celular.

Interpreta casos concretos de reacciones de neutralización de importancia biológica e industrial.

3º ESO

Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para la 3º Evaluación serán:

Bloque 2. Contenido: Formulación de compuestos binarios siguiendo las normas de la IUPAC

Criterio de evaluación 11: Formular y nombrar compuestos químicos, en sustancias de uso frecuente y conocido.

Estándar 11.1 Utiliza el lenguaje químico para nombrar y formular compuestos binarios siguiendo las normas de la IUPAC.

Bloque 3: Los cambios

Se trabajará todo el bloque eliminándose los siguientes criterios y estándares:

Criterio de evaluación 4: Deducir la ley de conservación de la masa y reconocer reactivos y productos a través de experiencias asequibles en el laboratorio y/o simulaciones en el ordenador.

Estándar 4.1 Reconoce cuál son los reactivos y productos a partir de la representación de reacciones químicas elementales y comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservación de la masa

Criterio de evaluación 5: Comprobar mediante experiencias sencillas de laboratorio la influencia de determinados factores en la velocidad de una reacción química.

Estándar 5.1 Sugiere el desarrollo de un experimento fácil que permita comprobar experimentalmente el efecto de la concentración de los reactivos en la velocidad de formación de los productos de una reacción química justificando este efecto en términos de la teoría de colisiones.

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Estándar 5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye significativamente en la velocidad de una reacción química.

Bloque 4: Energía. Se elimina en su totalidad este bloque.

2º ESO.

Se van a trabajar los contenidos, criterios de evaluación y estándares correspondientes a la 3º evaluación. Solamente se va a suprimir el Bloque 9: LUZ Y SONIDO.

El grupo de 2º B trabajará el bloque 4: el movimiento y las fuerzas hasta el estándar de

aprendizaje 5.1 (Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento y su influencia en el movimiento de los seres vivos y lo vehículos) incluido.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

De acuerdo con las instrucciones recibidas de la Consejería de Educación y Jefatura de Estudios, la nota de los alumnos se obtendrá a partir de la nota de la 1ª y 2º Evaluación que se realizaron de forma presencial. Todas las actividades, tareas, trabajos, pruebas y exámenes online realizados durante la 3ª evaluación durante en el confinamiento en casa, servirán para subir la nota obtenida por el alumno, pero no para bajarla. Para obtener la calificación final se aplicarán los porcentajes que se indican a continuación, lo que permite a los alumnos una mejora de calificación.

1º Evaluación = 50%

2º Evaluación= 50%

3º Evaluación = 15%

Criterios de calificación para la recuperación

Debido a que en algunos casos no dio tiempo a realizar la recuperación de la 2ª evaluación de forma presencial y/o que hay alumnos que tenían suspensas las recuperaciones, se realizará tanto una recuperación de la segunda como un examen final donde se posibilite a los alumnos superar los estándares no conseguidos. Como estas pruebas se realizarán online, los criterios de calificación para las mismas serán los siguientes:

Nota de evaluación = 40%

Recuperación online= 60%

Criterios de calificación para la subida de nota

Debido a que para los alumnos de Bachillerato la calificación obtenida es importante para sus estudios posteriores, y al igual que otros años, se va a permitir a los alumnos que puedan realizar un examen para subir la nota de la 1ª y la 2ª evaluación (en aquellos casos en los que no se hizo subida de nota de forma presencial durante el curso). Los criterios de calificación para esta prueba, teniendo en cuenta que se realizará online y no de forma presencial serán los indicados a continuación.

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Nota de evaluación = 30%

Subida de nota online = 70%

El máximo de subida de nota será de 2 puntos.

ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE:

Pendientes 3º ESO: Para recuperar la materia de Física y Química pendiente de 3º ESO los alumnos deberán realizar las siguientes tareas:

Entrega de una serie de cuestiones y problemas resueltos en formato pdf o word. (Si se realizan los ejercicios a mano, se debe realizar una foto, y posteriormente convertir la imagen en pdf antes de enviarla)

Un trabajo sobre un tema de la materia. Formato PRESENTACIÓN POWER POINT

Se deben enviar por correo electrónico al jefe de departamento antes del 15 de mayo de 2020

Pendientes de 1º Bachillerato: Los alumnos de 1º de Bachillerato que aún continúan con la materia pendiente después de los exámenes presenciales realizados durante el curso deberán realizar un examen sobre los contenidos de la materia de Física y Química de 1º de Bachillerato online el día 8 de mayo

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7. ADENDA FRANCÉS


DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN EN FUNCION DE LAS “Instrucciones de 13 de abril de 2020, de la consejería de educación, cultura y deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020, ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19. “

Una vez revisadas dichas instrucciones y basándose fundamentalmente en las siguientes: 2ª f) y h), 4ª a), 5ª b) 6ª b) y 7ª b) el departamento de Francés informa de las siguientes adaptaciones:

CRITERIOS MÍNIMOS DE CALIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

Puesto que en Francés la evaluación es continua y teniendo en cuanta las instrucciones antes citadas además de la propia programación, se establecen los siguiente criterios de evaluación:

Para evaluar la tercera evaluación se tendrán en cuenta las notas del tercer trimestre que se tengan de los alumnos, tanto de las tareas realizadas durante las clases no presenciales, como otras que ya pudieran tenerse con anterioridad al confinamiento. Proceso de formación continua a través de instrumentos de evaluación muy variados.

Teniendo en cuenta el cambio de metodología y el cambio en las herramientas de evaluación y puntuación la evaluación final se hará con la media aritmética de la 1ª, la 2ª y la 3ª y, en cualquier caso, su resultado nunca será inferior a la media de la 1ª y 2ª, que era la nota en el momento de las citadas instrucciones. Se optará por la nota que favorezca más al alumno.

Las actividades realizadas durante la 3ª evaluación serán siempre para superar las anteriores, nunca para bajarlas.

RECUPERACIÓN

Es evaluación continua, pero, aun así, en el caso de tener la 1ª y la 2ª o la 2ª evaluación suspensas, las actividades realizadas durante la tercera irán orientadas también a la recuperación de las mismas. NO obstante, los alumnos realizarán alguna prueba específica con la finalidad de recuperar y aprender aquellos objetivos que no se habían alcanzado, siempre con valor no superior a 5.

En caso de que algún alumno no alcanzara a recuperar o no aprobase la 3ª evaluación por no haber participado en las actividades no presenciales o no haber realizado las actividades de recuperación que se le hayan facilitado durante todo el trimestre, hasta las

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fechas previstas, no podría aprobar. Tendría que seguir lo previsto en la programación para la evaluación extraordinaria.

CONTENIDOS MÍNIMOS.

Se consideran contenidos mínimos para este curso sólo los contenidos de la primera y segunda evaluación.

Es decir, serán mínimos los que se corresponden con las unidades 1 a 4.

ESO: De 1º a 3º son mínimos los contenidos de las unidades 1 a 4 y se imparten contenidos esenciales de las unidades 5 y 6.

En 4º de ESO son mínimos los contenidos de las unidades 1 a 4 que se refuerzan.

Se imparte como esencial El futuro de las unidades 5 y 6

Atendiendo a la instrucción 7ª

b) El profesorado, asimismo, podrá realizar la presentación de contenidos pendientes de desarrollar y planificados para la tercera evaluación que resulten necesarios para la progresión del aprendizaje del alumnado, si bien la perspectiva de la educación inclusiva

ha de permanecer en todas las decisiones.

Para la tercera evaluación, se han seleccionado exclusivamente los contenidos que se consideran más relevantes para el desarrollo de las competencias clave en secundaria

y aquellos que se consideren imprescindibles para el alumnado que va a finalizar el bachillerato.

En Bachillerato se trabajarán todos los contenidos previstos siempre con la misma premisa: los contenidos de la 3ª evaluación nunca perjudicarán la nota final del alumno.

Este avance de contenidos se hace especialmente necesario en 2º de Bachillerato pues se considera que aun cuando también las pruebas de EVAU se hayan adaptado, el alumno está en una etapa final de su formación y se debe procurar que sea lo más completa posible.

También partimos de que los alumnos de Bachillerato tienen mayor autonomía para la organización y utilización de las nuevas herramientas.

Así se ha hecho, insistiendo siempre en que la presentación de dichos contenidos no influye en la nota final del alumno.

CONTENIDOS DE LA 3ª EVALUACIÓN QUE SE DEJAN SIN IMPARTIR.

1º DE ESO:

Describir el alojamiento

Preguntar o decir donde se encuentran las cosas

o Punto gramatical relacionado: Preposiciones de lugar (sur, sous, à côté de, etc.)

2º DE ESO:

Redactar una ficha sobre un autor.

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Hablar de tu vida futura

o Punto gramatical relacionado: El futuro simple.

Describir lugares franceses excepcionales.

Redactar una ficha sobre un animal.

3º DE ESO:

Hablar de viajes y profesiones.

La forma pasiva

La construcción del verbo espérer

Léxico

o Los animales.

o El instituto y su organización.

o Las actividades de ocio y los espectáculos.

o El mundo de la moda.

o Las profesiones.

o Las actividades de ocio y los espectáculos.

4º DE ESO:

Expresiones para reflexionar antes de responder y animar a alguien.

Describir objetos de manera detallada

o Punto gramatical relacionado: los pronombres relativos simples y compuestos.

Imaginar una vida mejor y hablar de tus sueños.

o Punto gramatical relacionado: Le condicional y el subjuntivo

1º Bachillerato

La expresión de la hipótesis

2º Bachillerato

Se han impartido todos los contenidos.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN y METODOLOGÍA.

Todas las actividades no presenciales están orientadas principalmente al refuerzo y profundización de los contenidos de la 1ª y 2ª evaluación, pero también algún contenido nuevo considerado esencial (aunque de poca dificultad) para la promoción que eran evaluables en la 3ª, según se va informando a los alumnos.

Tareas presentadas telemáticamente que incluyen

-Actividades de comprensión oral y escrita

-Actividades de expresión oral y escrita.

-Actividades de sistematización de contenidos.

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HERRAMIENTAS

Para dichas actividades, en la ESO se está utilizando como herramienta tanto el libro y el “cahier d´exercices y el CD” de los alumnos como otras herramientas digitales que faciliten un aprendizaje significativo de la lengua extranjera. Este proceso de enseñanza aprendizaje de carácter no presencial precisa del uso de las TICs para:

- Actividades de sistematización, profundización y ampliación de contenidos ya trabajados durante las evaluaciones anteriores.

- Utilización de plataformas digitales como Papas, Correo electrónico, wiki para:

la presentación y recepción de las actividades.

la resolución de dudas.

la explicación mediante videoconferencia de algún estándar que les resulte de mayor dificultad.

La investigación y estudio durante el proceso de aprendizaje (diccionarios, puntos gramaticales, contenidos socioculturales, etc.).

Corrección de las actividades.

METODOLOGÍA.

Tal como se informó en el plan para las clases no presenciales el departamento ha elaborado una selección de actividades dirigidas, que serán evaluables unas sí y otras no. Para su presentación y corrección el alumnado tiene disponible varias vías como ya hemos señalado:

La plataforma educativa Papás

Un correo electrónico que cada profesora ha puesto en su conocimiento al tener problemas con la conexión con Papas o bien otros medios como una wiki, y programas para hacer videoconferencias (Zoom, Microsoft Teams, Hangouts, etc).

Dichas actividades están organizadas por sesiones, que abarcan entre 1 a 2 horas lectivas y los profesores están disponibles siempre en las horas lectivas y/o de atención a padres, al menos a través de estos sistemas, es decir, Papas o correo electrónico.

Tras verificar que nuestro alumnado dispone de recursos digitales en casa (ordenador y conexión a internet), desde este departamento queremos favorecer el uso de metodologías que utilicen recursos variados, flexibles y accesibles a todo el alumnado adaptados a sus diferentes ritmos de aprendizaje.

Las actividades propuestas se plantearán para que el alumnado las pueda realizar de forma autónoma, no siendo necesaria la ayuda de familiares ni de nuevos materiales.

Se priorizarán las actividades globalizadoras que permitan al alumnado demostrar que han adquirido los estándares básicos de las cuatro destrezas de comunicación (Comprensión y expresión oral y escrita).

Se debe procurar que los alumnos entreguen las actividades con regularidad, pero dadas las circunstancias, hay flexibilidad.

https://sites.google.com/site/coursdefrancaiselena/home?authuser=0

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8. ADENDA GEOGRAFÍA E HISTORIA

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL CON MOTIVO DEL ESTADO DE ALARMA CONSECUENCIA DEL COVI-19 Curso 2019-2020

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019- 2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, la resolución de 30/04/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establecen instrucciones para la adaptación de la evaluación,

promoción y titulación ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19. [2020/2829] y las indicaciones recibidas desde la dirección del centro IES Carlos III, el

departamento de Geografía e Historia del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso teniendo en cuenta en las siguientes consideraciones:

Se adapta la actividad lectiva a las circunstancias actuales de aislamiento. Se flexibiliza el currículo y las programaciones didácticas. Se adaptan de los criterios, instrumentos y procedimientos de evaluación. Se revisa el currículo y las programaciones didácticas renunciando a un

cumplimiento exhaustivo de los propósitos iniciales, flexibilizando los planes de trabajo y cuidando de no perjudicar al alumno ni sobrecargarlo de tareas excesivas.

Se realizan actividades de recuperación, repaso, refuerzo, y ampliación de los aprendizajes anteriores necesarios para todos o parte del alumnado.

En esta línea, el departamento de geografía e historia evaluaría al alumnado siguiendo las modificaciones que se indican a continuación, salvo que de aquí a final de curso se recibieran otras instrucciones desde algún órgano superior que nos obliguen a modificar nuevamente la programación.

1º ESO, 2º ESO, 3º ESO, 4º ESO

1.- MODIFICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

La modificación en el desarrollo de los contenidos tendrá como objetivos por una parte la recuperación de las evaluaciones anteriores en el caso de no haberse realizado y por otra parte desarrollar los contenidos que consideramos fundamentales para poder continuar los estudios de años posteriores.

En esta línea se repasará y se intentará recuperar los contenidos de la 1ª y 2ª evaluación y se intentará completar el currículo del tercer trimestre en la medida de lo posible.

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CONTENIDOS NO IMPARTIDOS EN 1º DE ESO

UNIDAD 9. LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO

De las ciudades a los imperios. Los mesopotámicos: dónde y cuándo vivieron. La sociedad mesopotámica. Cultura y arte mesopotámicos. Los antiguos egipcios: dónde y cuándo vivieron. El gobierno: el faraón. La sociedad egipcia. La religión: dioses y templos. Vida después de la muerte: las tumbas. El arte egipcio. Otras civilizaciones: mediterráneas y judaísmo

BLOQUE 5. HISTORIA ANTIGUA: GRECIA Y ROMA

UNIDAD 10. LA CIVILIZACIÓN GRIEGA

Los antiguos griegos: dónde y cuándo vivieron. La época arcaica. La época clásica: Atenas y Esparta. La época clásica: periodo de guerras. La época helenística. Sociedad y economía griegas. Las creencias. Arquitectura griega: el templo. El urbanismo griego. La escultura. La filosofía, la ciencia y la literatura.

UNIDAD 11. LA CIVILIZACIÓN ROMANA.

Los antiguos romanos: dónde y cuándo vivían. La República (509 a. C – 27 a. C). Expansión y crisis de la República. El Imperio (27 a. C – 476 d. C). La economía. Grandes constructores e ingenieros. Escultura, pintura, mosaico. La religión romana. La nueva religión: el cristianismo. La Hispania romana.


BLOQUE 2. EL ESPACIO HUMANO MUNDIAL Y EUROPEO

UNIDAD 9. Los habitantes del Planeta.

La población del Planeta.

Países y ciudades más pobladas del mundo.

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Estructura de la población.

Dinámicas y tendencias de la población mundial.

Modelos demográficos.

La población europea.

Políticas demográficas.

UNIDAD 10: Las ciudades y los procesos de urbanización.

Concepto de ciudad.

Morfología urbana.

Funciones urbanas.

Tipología y jerarquía mundial de las ciudades.

Paisajes urbanos.

La ciudad como ecosistema humano.

El espacio urbano español.

Las grandes ciudades.

UNIDAD 11: La organización de las sociedades

El Estado como organización política de la sociedad.

Los Estados del mundo y las relaciones internacionales.

El Estado y la globalización.

Los sistemas económicos.

UNIDAD 12: Agricultura, ganadería, pesca y silvicultura.

La agricultura.

Los paisajes agrarios.

La ganadería.

La actividad pesquera

La explotación forestal

UNIDAD 13: Minería, energía y construcción.

La obtención de materias primas.

La energía. Las fuentes no renovables.

Las fuentes de energía renovables.

El impacto humano.

UNIDAD 14: La industria.

La actividad industrial.

Las revoluciones industriales.

La Tercera Revolución Industrial.

Localización y deslocalización industrial.

El desarrollo económico sostenible.

UNIDAD 15: Los transportes, el comercio y el turismo.

Los sistemas de transporte.

Los sistemas del transporte y sus redes.

Las actividades comerciales.

El comercio interior y el comercio exterior.

El comercio internacional en un mundo global.

El turismo y su importancia económica.

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El impacto humano.


UNIDAD 15.- La Europa del Barroco (S. XVII)

La crisis del S. XVII Los Austrias menores: El declive del Imperio español La monarquía absoluta en Francia: Luis XIV El triunfo del parlamentarismo en Inglaterra La república holandesa La revolución científica El Barroco El Barroco en España

CONTENDIOS NO IMPARTIDOS EN 4º DE ESO

BLOQUE 7. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAII GUERRA MUNDIAL.

UNIDAD 11. Guerra Fría y Descolonización.

El surgimiento del “Telón de Acero”.

Alemania, centro de la Guerra Fría.

Conflictos de la Guerra Fría.

El proceso de descolonización.

El conflicto de Oriente próximo.

Descolonización y neocolonialismo.

BLOQUE 8. LA ESTABILIZACIÓN DEL CAPITALISMO Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO DEL BLOQUE SOVIÉTICO.

UNIDAD 12. Estabilización del capitalismo y aislamiento soviético.

Estados Unidos y sus aliados.

La construcción de Europa y el Estado del bienestar.

De la crisis energética (1973) a la crisis financiera.

La URSS y sus aliados.

La crisis del modelo soviético.

Arte y sociedad. Dos concepciones opuestas de arte.

BLOQUE 9. EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI.

UNIDAD 13. España: La dictadura franquista (1939-1975).

Los años de la autarquía (1939-1959).

Desarrollismo y crisis del régimen (1959-1975).

Impacto del crecimiento económico en la sociedad española.

Exilio y oposición al franquismo.

UNIDAD 14. Transición y democracia en España.

La transición a la democracia (1975-1978).

La Constitución de 1978.

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Gobiernos de la democracia.

Cambio económico y social.

Construcción y crisis del Estado del Bienestar.

Arte y sociedad. Las corrientes artísticas del siglo XX en España.

UNIDAD 15. El mundo actual.

El nuevo orden mundial.

Europa tras la caída del muro de Berlín.

La construcción de la Unión Europea.

Un mundo inestable.

Los conflictos del siglo XXI.

Arte y sociedad. El arte en el mundo actual.

BLOQUE 10. LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y LA GLOBALIZACIÓN A FINALES DEL S. XX Y PRINCIPIOS DEL XXI.

UNIDAD 16. Globalización y revolución tecnológica.

Concepto de globalización.

La revolución tecnológica y la era digital.

Los agentes de la globalización.

Los flujos de la globalización.

Los escenarios de la globalización.

El impacto humano de la globalización.

La necesidad de un crecimiento sostenible.

MODIFICACIONES EN LA METODOLOGÍA

Dada la excepcionalidad de la situación, la metodología para poder continuar con el desarrollo de la programación se ha adaptado a las nuevas necesidades, pasando a ser una relación digital profesor-alumno.

Sin embargo, y pese a las circunstancias, la metodología sigue buscando un seguimiento personalizado e individualizado del alumnado, y sigue atendiendo a las necesidades particulares de cada alumnos o alumna. Pada dicho seguimiento, se están realizando las siguientes actuaciones metodologías:

- Contacto con familias y alumnos a través de la plataforma papás, de correos electrónicos y de diferentes páginas web.

- Explicaciones, a través de las diferentes plataformas digitales, de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para conseguir que aquellos alumnos que tienen la primera y/o la segunda evaluación pendiente consigan la adquisición de los contenidos y superen la materia.

- Explicación de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para aquellos alumnos que habiendo superado la primera y la segunda evaluación puedan seguir avanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje.

- Si algún alumno tiene problemas de conectividad, se le adaptarán las actividades, así como el ritmo de trabajo y el seguimiento.

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2.- MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Puesto que la primera y la segunda evaluación ya se habían realizado antes del Estado de Emergencia, las modificaciones en los criterios de evaluación afectan fundamentalmente a la tercera evaluación, quedando de la siguiente manera:

Para la obtención de la nota de la tercera evaluación, se realizarán diferentes actividades encaminadas a fomentar el trabajo del alumno. Estas actividades serán valoradas, pero no harán media con las otras dos evaluaciones, de cara a la nota final de curso. La

realización correcta de estas actividades servirá para subir la nota final.

MODIFICACIÓN EN LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos: a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial. b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre. De esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las diferentes tareas en el tercer trimestre. La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.


1º evaluación 50% + 2º evaluación 50% = nota final + (de 0 a 1 puntos dependiendo del trabajo realizado por el alumno durante la tercera evaluación)

Puesto que la nota final de curso se hará con la media de la primera y la segunda evaluación, para que el alumno supere la materia y/o para que se le pueda sumar el punto correspondiente de la 3º evaluación, el aluno debe tener una nota igual o superior a un 5 con dicha media de la 1º y la 2º evaluación. Si el alumno no alcanza ese 5 deberá realizar una recuperación de la evaluación que tenga suspensa en la evaluación extraordinaria.

MODIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación para este nivel serán los siguientes: Realización de actividades, trabajos, presentaciones, resúmenes, líneas del tiempo, esquemas y/o análisis de mapas, gráficos, imágenes o textos.

MODIFICACIONES EN LOS PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN DE PENDIENTES

Los alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, tendrán la oportunidad de poder recuperar con la realización de actividades de diverso tipo recogidas en el Programa de Refuerzo Educativo que cada profesor entregará a través de la plataforma Papás al

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alumno o alumna. Una vez recuperadas las evaluaciones pendientes, la media para obtener la calificación final se hará siguiendo el mismo esquema que se indica en el apartado 4.

Aquellos alumnos que no consigan superar las evaluaciones pendientes durante el periodo ordinario, deberán de volverse a presentar durante la evaluación extraordinaria.

MODIFICACIONES EN LOS PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Los alumnos con alguna materia pendiente ya comenzaron su trabajo durante el primer y segundo trimestre. Este trabajo es respetado si es positivo, completando dicho trabajo con la realización de actividades planificadas para el tercer trimestre, indicadas en el Programa de Refuerzo Educativo que el profesor enviará al alumno a través de la plataforma Papás. En caso de que el alumno no haya superado la materia pendiente durante la primera y/o segunda evaluación, se le volverá a enviar un PRE a través de papás con las actividades y trabajos que el alumno deberá realizar para su recuperación, manteniendo los criterios de calificación iniciales.

La fecha límite para entregar las actividades completas indicadas en el PRE con el fin de poder superar las materias pendientes es el 15 de mayo de 2020.

1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

MODIFICACIÓN EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS


En esta línea se repasará y se intentará recuperar los contenidos de la 1ª y 2ª evaluación y se intentará completar el currículo del tercer trimestre en la medida de lo posible.

CONTENIDOS NO IMPARTIDOS:

BLOQUE 10. MUNDO CAPITALISTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

UNIDAD 12: América en el S. XX

Evolución politica de América Latina en el S. XX. Casos de México, Argentina y Cuba.

Evolución politica de Estados Unidos en el S. XX. La nueva hegemonia politica.

BLOQUE 11: EL MUNDO ACTUAL DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA

UNIDAD 13: El mundo actual. El nuevo orden internacional y la economía globalizada.

Los conflictos armados a finales del S. XX. El problema del terrorismo islámico.

Los cambios politicos en América, Asia y África. Las primaveras árabes.

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La Globalización y sus efectos sociales y económicos.

La crisis económica mundial de principios del S. XXI.

MODIFICACIÓN EN LA METODOLOGÍA


Sin embargo, y pese a las circunstancias, la metodología sigue buscando un seguimiento personalizado e individualizado del alumnado, y sigue atendiendo a las necesidades particulares de cada alumnos o alumna. Pada dicho seguimiento, se están realizando

las siguientes actuaciones metodologías:

Contacto con familias y alumnos a través de la plataforma papás, de correos electrónicos y de diferentes páginas web.

Explicaciones, a través de las diferentes plataformas digitales, de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para conseguir que aquellos alumnos que tienen la primera y/o la segunda evaluación pendiente consigan la adquisición de los contenidos y superen la materia.

Explicación de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para aquellos alumnos que habiendo superado la primera y la segunda evaluación puedan seguir avanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Si algún alumno tiene problemas de conectividad, se le adaptarán las actividades, así como el ritmo de trabajo y el seguimiento.

MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Para la obtención de la nota de la tercera evaluación, se realizarán diferentes actividades encaminadas a fomentar el trabajo del alumno. Estas actividades serán valoradas, pero no harán media con las otras dos evaluaciones, de cara a la nota final de curso. La realización correcta de estas actividades servirá para subir la nota final.

MODIFICACIONES EN LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos: a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó

presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial. b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre. De esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las

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diferentes tareas en el tercer trimestre. La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.

De manera, que la nota final de curso de la evaluación ordinaria se obtendrá de la

siguiente manera:


Puesto que la nota final de curso se hará con la media de la primera y la segunda evaluación, para que el alumno supere la materia y/o para que se le pueda sumar el punto correspondiente de la 3º evaluación, el aluno debe tener una nota igual o superior a un 5 con dicha media de la 1º y la 2º evaluación. Si el alumno no alcanza ese 5 deberá realizar una recuperación de la evaluación que tenga suspensa durante la evaluación extraordinaria.

MODIFICACIÓN EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación para este nivel serán los siguientes: Realización de exámenes, actividades, trabajos, presentaciones, resúmenes, líneas del tiempo, esquemas y/o análisis de mapas, gráficos, imágenes o textos.

MODIFICACIONES EN LOS PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Los alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, tendrán la oportunidad de poder recuperar con la realización de un examen que cada profesor efectuará con su alumnado y la entrega de diferentes trabajos que el alumno debe enviar al profesor. En este sentido, el examen tendrá el valor del 90% de la nota final de la evaluación y el trabajo el valor del 10% de la nota final de la evaluación. Una vez recuperadas las evaluaciones pendientes, la media para obtener la calificación final se hará siguiendo el mismo esquema que se indica en el apartado 4.

Aquellos alumnos que no consigan superar las evaluaciones pendientes durante el periodo ordinario, deberán de volverse a realizar un examen durante la evaluación extraordinaria.

2º BACHILLERATO: HISTORIA DE ESPAÑA

MODIFICACIONES EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS


En esta línea se repasará y se intentará recuperar los contenidos de la 1ª y 2ª evaluación y, condicionados por la prueba de la EVAU se intentarán desarrollar todos los contenidos previstos en la programación.

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Corrección de resúmenes, esquemas, comentarios de texto y aclaración de dudas a través del correo electrónico para aquellos alumnos que así no requieran.




Para la obtención de la nota de la tercera evaluación, se realizarán diferentes actividades encaminadas a fomentar el trabajo del alumno. Estas actividades serán valoradas, pero no harán media con las otras dos evaluaciones, de cara a la nota final de curso. La realización correcta de estas actividades servirá para subir la nota final.


Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos: a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó

presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial. b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre. De esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las diferentes tareas en el tercer trimestre. La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.

De manera, que la nota final de curso de la evaluación ordinaria se obtendrá de la

siguiente manera:


Puesto que la nota final de curso se hará con la media de la primera y la segunda evaluación, para que el alumno supere la materia y/o para que se le pueda sumar el

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punto correspondiente de la 3º evaluación, el aluno debe tener una nota igual o superior a un 5 con dicha media de la 1º y la 2º evaluación. Si el alumno no alcanza ese 5 deberá realizar una recuperación de la evaluación que tenga suspensa durante la evaluación extraordinaria.

MODIFICACIONES EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Los alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, tendrán la oportunidad de poder recuperar con la realización de un examen que cada profesor efectuará con su alumnado y la entrega de diferentes trabajos que el alumno debe enviar al profesor. En este sentido, el examen tendrá el valor del 90% de la nota final de la evaluación y el trabajo el valor del 10% de la nota final de la evaluación. Una vez recuperadas las evaluaciones pendientes, la media para obtener la calificación final se hará siguiendo el mismo esquema que se indica en el apartado 4.


MODIFICACIONES EN EL PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Los alumnos con alguna materia pendiente ya comenzaron su trabajo durante el primer y segundo trimestre. Este trabajo es respetado si es positivo, completando dicho trabajo con la realización de actividades planificadas para el tercer trimestre, indicadas en el Programa de Refuerzo Educativo que el profesor enviará al alumno. En caso de que el alumno no haya superado la materia pendiente durante la primera y/o segunda evaluación, se le volverá a enviar un PRE con las actividades y trabajos que el alumno deberá realizar para su recuperación, manteniendo los criterios de calificación iniciales.

La fecha límite para entregar las actividades completas indicadas en el PRE con el fin de poder superar las materias pendientes es el 15 de mayo de 2020.

2º BACHILLERATO: HISTORIA DEL ARTE



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Explicaciones, a través de las diferentes plataformas digitales, de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para conseguir que aquellos alumnos que tienen la primera y/o la segunda evaluación pendiente consigan la adquisición de los contenidos y superen la materia.

Explicación de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas, visualización de videos, video-clases etc.) para aquellos alumnos que habiendo superado la primera y la segunda evaluación puedan seguir avanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje.







Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos: a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial. b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre. De

esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la

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media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las diferentes tareas en el tercer trimestre. La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.



Puesto que la nota final de curso se hará con la media de la primera y la segunda evaluación, para que el alumno supere la materia y/o para que se le pueda sumar el punto correspondiente de la 3º evaluación, el aluno debe tener una nota igual o superior a un 5 con dicha media de la 1º y la 2º evaluación. Si el alumno no alcanza ese 5 deberá realizar una recuperación de la evaluación que tenga suspensa durante la evaluación extraordinaria.

MODIFICACIONES EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALAUCIÓN



Los alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, tendrán la oportunidad de poder recuperar con la realización de un examen que cada profesor efectuará con su

alumnado. Una vez recuperadas las evaluaciones pendientes, la media para obtener la calificación final se hará siguiendo el mismo esquema que se indica en el apartado 4.


2º BACHILLERATO: GEOGRFÍA DE ESPAÑA




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Explicación de temas y realización de diferentes tipos de actividades (resúmenes, ejercicios, esquemas etc.) para aquellos alumnos que habiendo superado la primera y la segunda evaluación puedan seguir avanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje.







Dada la excepcionalidad de a situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos: a) Por una parte, se basará en el rendimiento de los

alumnos durante el primer y segundo trimestre, ya que en este periodo se trabajó presencialmente con los alumnos. Los profesores elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubiesen hecho durante la etapa presencial. b) Por otra parte, se valorará el esfuerzo realizado por los alumnos en el tercer trimestre. De esta manera se mantendrá la nota obtenida entre los dos primeros trimestres, haciendo la media entre ellos, y se podrá mejorar la nota final con la realización correcta de las diferentes tareas en el tercer trimestre. La realización correcta de las actividades del tercer trimestre podrá subir la nota final como máximo hasta un punto.



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Puesto que la nota final de curso se hará con la media de la primera y la segunda evaluación, para que el alumno supere la materia y/o para que se le pueda sumar el punto correspondiente de la 3º evaluación, el aluno debe tener una nota igual o superior a un 5 con dicha media de la 1º y la 2º evaluación. Si el alumno no alcanza ese 5 deberá realizar una recuperación de la evaluación que tenga suspensa durante el proceso de evaluación extraordinaria.

MODIFICACIONES EN LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Los alumnos que tengan alguna evaluación pendiente, tendrán la oportunidad de poder recuperar con la entrega de un dosier de prácticas que el profesor indicará mediante la plataforma Papás. Una vez recuperadas las evaluaciones pendientes, la media para obtener la calificación final se hará siguiendo el mismo esquema que se indica en el apartado 4.


MODIFICACIONES PARA LA SUBIDA DE NOTA DE LAS DIFERENTES MATERIAS DE LA PROGRAMACIÓN

Si algún alumno se presentara a subir nota, el procedimiento sería el mismo que se ha

indicado para la recuperación. Sin embargo, el alumnado debe saber que la nota obtenida será la nota que le aparecerá en la evaluación, sea esta mayor, menor o igual que su nota originaria (es decir que el alumno puede subir, pero también puede bajar nota)

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9. ADENDA INGLÉS


DEPARTAMENTO DE INGLÉS

ADAPTACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN EN FUNCIÓN DE LAS “instrucciones del 13 de abril de 2020, de la consejería de educación, cultura y deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020, ante la situación de estado de alarma provocado por causa del brote del virus covid-19 y la posterior resolución de 30 de abril de 2020.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS

Puesto que en la materia de Inglés se aplica la evaluación continua y teniendo en cuenta las instrucciones dictadas en las citadas ordenes se realizan una serie de cambios en la programación didáctica y se establecen los siguientes criterios de evaluación.

ALUMNOS CON LA PRIMERA Y SEGUNDA EVALUACIÓN APROBADAS

La nota del tercer trimestre se obtendrá a partir de las notas que se tengan del alumno, tanto de aquellas que teníamos reflejadas antes del confinamiento como las registradas durante el periodo del mismo. Se trata de un proceso de formación continua que realizamos a través de instrumentos de evaluación variados y adecuados para este periodo de actividad lectiva no presencial.

La evaluación final se hará con la media aritmética o la media ponderada de la primera

y la segunda evaluación, optando por el tipo de media que favorezca más al alumno. El profesorado redondeará esta nota media con un máximo de hasta 1 punto, dependiendo del esfuerzo, notas de exámenes y la implicación del alumno en la realización de las actividades propuestas durante el tercer trimestre. Por lo tanto, este trabajo servirá para favorecer la nota media pero nunca para bajar la misma.


Los alumnos que se encuentren en este caso tienen que centrarse prioritariamente en la realización de las actividades para recuperar contenidos anteriores. Para ello cada profesor del departamento diseñará un plan de actividades con los contenidos mínimos de las evaluaciones suspensas y utilizando aquellos instrumentos de evaluación más adecuados para esta actividad no presencial. Estas actividades estarán basadas en las distintas destrezas: Listening, Reading, Writing y Use of English (Grammar and Vocabulary).

La entrega de dichas actividades por parte del alumnado se realizará de forma obligatoria con la periodicidad y a través de la plataforma que el profesorado considere oportuno. La ausencia de entrega en la fecha señalada supondrá la no superación de la materia y por lo tanto el alumno tendría que recuperar la materia e ir a la evaluación extraordinaria.

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Este sistema de recuperación de la materia se llevará a cabo tanto en la ESO como en BACHILLERATO.

El alumno será calificado con un 5 como máximo si supera este plan de recuperación de las evaluaciones anteriores.

Si el alumno no aprueba el plan de recuperación deberá seguir trabajando los contenidos en el periodo establecido entre evaluación ordinaria y extraordinaria y realizar otro plan de trabajo para la recuperación de la asignatura.

No debemos obviar que además el alumno debe seguir trabajando las actividades que se han programado para este tercer trimestre.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En el caso de los cursos de ESO, el alumnado deberá realizar un Plan de Recuperación de Pendientes para recuperar la asignatura del curso anterior en el caso de que no haya aprobado la segunda evaluación del curso actual. Este plan le será enviado antes del lunes 27 de abril. La entrega de dichas actividades por parte del alumnado se realizará con fecha límite 15 de Mayo de 2020. No se admitirá ninguna entrega posteriormente. Este plan de Recuperación consistirá en una batería de actividades en las que se trabajen las distintas destrezas: Listening, Reading, Writing y Use of English (grammar and vocabulary) utilizando aquellos instrumentos de evaluación más adecuados para la actividad no presencial. El alumno será calificado con un 5 como máximo si supera los contenidos del mismo.

En el caso de Bachillerato, el alumnado de Segundo con la materia de Inglés Pendiente de primero y que no ha superado los dos parciales realizados presencialmente, harán un examen online global de toda la materia el 11 de mayo de 18 a 20 horas. El alumno será calificado con un 5 como máximo si supera los contenidos del mismo.

DESARROLLO DE CONTENIDOS

ESO

El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación irá fundamentalmente encaminado al refuerzo de los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones. Se podrán también desarrollar contenidos nuevos que se consideren esenciales y seguiremos reforzando todas las habilidades comunicativas posibles: Listening, Reading, Writing y Use of English(gramar and vocabulary) utilizando aquellos instrumento de evaluación más adecuados para la actividad no presencial.

PRIMERO DE BACHILLERATO

Se reforzarán los contenidos trabajados durante las dos primeras evaluaciones y se impartirán todos aquellos contenidos que creemos que serán fundamentales para que el alumnado pueda cursar el segundo curso de bachillerato de manera adecuada.

SEGUNDO DE BACHILLERATO

En este nivel educativo estamos condicionados por la realización de la prueba de EVAU. Por lo tanto, daremos un mayor peso a la preparación de esta prueba y a todos aquellos contenidos que no se impartieron durante los dos primeros trimestres y que son fundamentales para la realización de la misma.

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CONTENIDOS NO IMPARTIDOS

A continuación, se detallan por niveles los contenidos que no se han cubierto durante el curso escolar 2019/20, debido a que hemos dedicado parte del último trimestre a consolidar los contenidos de los dos trimestres anteriores y a impartir todos aquellos contenidos que hemos considerado básicos e importantes para el alumnado.

PRIMERO ESO A/B y PRIMERO ESO C/D BILINGÜE

En cuanto a unidades se ha cubierto hasta la unidad 7 (ésta incluida). No se han visto las unidades 8 y 9. Traducido a contenidos, no se ha dado el pasado simple de los verbos irregulares ni el futuro (will – be going to -present continuous for future arrangement) ni el vocabulario correspondiente a dichas unidades.

El seguimiento de lo dado en este periodo ha sido irregular por parte de los alumnos

PRIMERO ESO A/B y PRIMERO ESO C/D NO BILINGÜE

Lo único importante que se va a dejar sin dar va a ser el futuro.

Es decir, a nivel de gramática: will, be going to y present continuous for future arrangements.

A nivel de vocabulario: computer, technology and films.

SEGUNDO ESO A/B y SEGUNDO ESO C/D BILINGÜE

Han quedado por impartir los contenidos correspondientes a la unidad 9. En cuanto a gramática se refiere los pronombres reflexivos y questions tags. En cuanto a vocabulario street objects y kitchen gadgets.

SEGUNDO ESO A/B y SEGUNDO ESO C/D NO BILINGÜE

No se han impartido los contenidos correspondientes a las unidades 8 y 9. En cuanto a gramática: indefinite pronouns,quantifiers,reflexive pronouns and question tags. En cuanto a vocaculario: everyday items, TV programmes, street objects y kitchen gadgets.

TERCERO ESO A/B y TERCERO C/D BILINGÜE

Se han impartido las 9 unidades programadas para este curso académico aunque en la última referida al estilo indirecto no se ha podido profundizar todo lo deseado

TERCERO ESO A/B NO BILINGÜE

No se han dado las partes gramaticales de la unidad 8: Pasado Perfecto, y de la unidad 9: el estilo indirecto. En cuanto al vocabulario, no he visto nada de la unidad 8 (Inventions and Appliances) y 9 (The animal world, Parts of the body).

TERCERO ESO C/D NO BILINGÜE

No se han dado los temas 8 y 9: Uso simultáneo de past perfect y past simple, (el past perfect se impartió con el aprendizaje del 3er tipo de condicional), y el reported speech.

En cuanto al vocabulario, no se ha visto el correspondiente a la unidad 8 (Inventions and Appliances) y a la unidad 9 (The animal world and parts of the body

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CUARTO ESO A/B BILINGÜE y CUARTO C/D NO BILINGÜE

No se han dado los temas 8 y 9. En cuanto a gramática ha faltado por impartir el uso de gerundios e infinitivos. La unidad 9 es de repaso de todo lo aprendido durante el curso.

CUARTO ESO A/B NO BILINGÜE y CUARTO C/D BILINGÜE

No se han impartido commands and offers en estilo indirecto correspondiente a la unidad 6 y las unidades 7 y 8 completas con los siguientes contenidos gramaticales: modal verbs and gerunds and infinites. La unidad 9 de revisión tampoco se ha dado.

CUARTO ESO E

No se han estudiado las unidades 7,8 y 9

PMAR 1

No se han impartido las partes gramaticales de la Unidad 8: Pasado simple verbos regulares e irregulares, y de la unidad 9: expresión de futuro: be + going to. En cuanto a vocabulario, han hecho actividades de la unidad 8 y 9.

PMAR 2

No se han visto las partes gramaticales de la unidad 7: Presente Perfecto, de la Unidad 8: los modales, y de la unidad 9: el estilo indirecto. En cuanto al vocabulario, no se ha visto nada de las unidades 8 y 9.

PRIMERO DE BACHILLERATO A y B

Se ha impartido todo el temario y se ha visto en profundidad.

PRIMERO DE BACHILLERATO C, D y E

No se han visto las partes gramaticales de la unidad 7: Defining and Non-defining Relative Clauses, y de la unidad 8: Grammar Consolidation of the previous units.

En cuanto al vocabulario, no se ha visto nada de las unidades 7 y 8

PRIMERO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL

Se han visto las 6 primeras unidades enteras. De la unidad 7, se ha trabajado todo a excepción del punto gramatical referente a las oraciones de relativo. Sin embargo, se han trabajado temas específicos de bachillerato internacional que habitualmente se trabajan en 2º de bachillerato.


Se han impartido todos los contenidos en cada uno de los grupos de segundo de Bachillerato.

SEGUNDO DE BACHILLERATO INTERNACIONAL.

Antes del confinamiento se había acabado el temario, así que está todo visto. Hemos seguido practicando.

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METODOLOGÍA

Adaptamos la metodología utilizada en la enseñanza presencial a esta nueva enseñanza telemática utilizando los instrumentos de evaluación más adecuados para la misma.

Las herramientas que estamos utilizando los distintos miembros del Departamento son las siguientes:

1. Plataforma PAPÁS.

2. Aula virtual.

3. Google Drive

4. Uso de la plataforma Loom para colgar videos con explicaciones de ejercicios más

complejos y gramática realizados por el profesor a través de esta plataforma.

5. Chat en Gmail – HANGOUTS.

6. Plataforma "Zoom.us" para hacer reuniones, que tiene una pizarra incluso, y se pueden compartir pantallas y documento.

7. Correo personal.

Esta vía se utilizará sólo preferentemente con aquellas personas que por causas técnicas, no puedan acceder a las distintas plataformas o mientras consiguen la clave personal de acceso a la misma. De la misma manera realizarán la entrega de tareas a través de sus correos personales

8. LIBRO DE TEXTO y WORKBOOK.

Este será el instrumento fundamental al que harán referencia la mayoría de las actividades y materiales publicados por los distintos medios.

9. INTERACTIVE CLASSROOM.

La editorial Burlington nos ofrece una forma interactiva de realizar actividades y ver videos ilustrativos, que habitualmente se utilizan en clase, y a los que el alumnado solo tiene acceso utilizando la clave que aparece en los libros. A algunos alumnos y niveles, sobre todo en 3º y 4º, se les ha enviado un manual de instrucciones para acceder y un código clase que tienen que introducir para poder ver su progreso.

En cualquiera de los casos se hará una comunicación continua y resolución de dudas a través de Papás y de correo electrónico.

A parte del proceso enseñanza- aprendizaje puramente académico, estamos animando a los chicos a que vean videos de su interés en lengua inglesa, a escuchar canciones para sacar las letras de las mismas y a leer cualquier artículo en inglés que sea de su interés.

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10. ADENDA LATÍN Y GRIEGO

MODIFICACIÓNES CURRICULARES, DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO.

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, el departamento de Latín y Griego del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso en los siguientes términos:

ALEMÁN 3º DE ESO INFORMACIÓN ASIGNATURA

MODIFICACIONES EN EL CURRÍCULO

Las circunstancias actuales nos han obligado a modificar el currículo inicial de la asignatura, fundamentalmente en lo que respecta a las competencias de comprensión y expresión oral.

Hemos adaptado los contenidos de la asignatura previstos para el tercer trimestre mediante la preparación de actividades sencillas, de fácil comprensión. También enviamos a los alumnos enlaces de documentos audios sencillos para practicar la pronunciación.

METODOLOGÍA

Los lunes de cada semana se envía a los alumnos la tarea semanal, adaptada a las dos horas lectivas de clase (lunes y martes), que ellos realizan y reenvían para su revisión. Los plazos de presentación de la tarea no son rígidos, pues somos plenamente conscientes de las dificultades que la situación actual plantea, de modo que aceptamos el ritmo de trabajo de cada alumno. Este trabajo ha de ser individual, con sus aciertos y errores.


Dadas las actuales circunstancias, basaremos la calificación final de la asignatura fundamentalmente en los dos primeros trimestres, utilizando el tercer trimestre para mantener o matizar ligeramente la nota de la que se parte.

Por tanto, todos los alumnos de alemán mantienen la calificación global de la asignatura, previa al decreto del estado de alarma, con la presentación de las actividades que se les envían.

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CULTURA CLÁSICA 3º ESO


Cuando se suspendieron las clases presenciales, solo quedaban por ver los bloques 6 (Lengua/Léxico) y 7 (Pervivencia en la actualidad). Al ser la asignatura optativa y al tener los alumnos una única oportunidad de cursarla – sin posibilidad de repasar o finalizar contenidos el próximo curso –, se ha procurado impartir todos los contenidos del currículo, adaptados a las circunstancias. A los alumnos con alguna evaluación suspensa también se les ha dado la oportunidad de avanzar contenidos, pero siempre priorizando la recuperación y repaso de los contenidos de la 1ª y 2ª evaluación.

METODOLOGÍA

Para hacer llegar a los alumnos las tareas se utiliza la plataforma Edmodo. En dicha plataforma, se abren las distintas tareas en los correspondientes días lectivos y se da un plazo flexible para su entrega. Además, el plan de trabajo es enviado semanalmente a los padres a través de Papás 2.0. Al terminar cada UD, se envían las soluciones de las actividades para que los alumnos puedan ver los aciertos y errores en sus tareas.


Dadas las actuales circunstancias, la calificación final de la asignatura se basará fundamentalmente en los dos primeros trimestres, haciendo la media de la 1ª y 2ª evaluación (50 % cada una). Esa media se mantendrá o subirá hasta 1 punto en función de las tareas entregadas por los alumnos, pero en ningún caso bajará. Para que el alumno supere la materia y para que se le pueda sumar la nota correspondiente al trabajo realizado durante la 3ª evaluación, la media de la 1ª y 2ª evaluación debe ser igual o superior a 5.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

A aquellos alumnos que tienen suspensa alguna evaluación se les ha enviado un PRE en el que se recogen las actividades que tienen que realizar para recuperar los estándares no superados. También ha sido enviado a sus padres por Papás 2.0. El PRE debe entregarse realizado antes del 29 de mayo. En caso de no entregarlo, la materia quedará suspensa para la evaluación extraordinaria de junio.

GRIEGO 1º BTO. INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA

CAMBIOS EN EL CURRÍCULO

Las circunstancias excepcionales en que nos encontramos, han obligado a la modificación y adaptación del currículo previsto en la programación inicial para el tercer trimestre.

En este tercer trimestre se ha estudiado el sistema pronominal completo, el grado comparativo y superlativo (tipo A) y los valores del participio concertado.

Se aplazan para el primer trimestre del próximo curso el estudio del tema de perfecto, la voz mediopasiva y el estudio en profundidad del infinitivo no concertado.

Con respecto al apartado cultural, las lecturas propuestas inicialmente: Hipólito de Eurípides y Antígona de Sófocles, dejan de tener carácter obligatorio. La entrega de la ficha de lectura pasa a ser voluntaria.

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Finalmente, se ha enviado al grupo un cuadernillo básico de mitología con

variedad de mitos griegos bien conocidos para que lo completen y me lo reenvíen para su supervisión. Este trabajo hade ser individual y con respuestas detalladas según el tipo de pregunta.

METODOLOGÍA

Semanalmente se envía al grupo la tarea propuesta para la semana con la explicación correspondiente. Las tareas consisten fundamentalmente en la traducción de frases o pequeños textos adaptados para consolidar los contenidos estudiados. Durante ese tiempo, estoy a su disposición para la resolución de las dudas que me van planteando. Las tareas, una vez corregidas, les son reenviadas con las correcciones, anotaciones o sugerencias correspondientes.

Hasta la fecha, en su mayoría, han venido trabajando con regularidad y enviando las tareas propuestas. Se insiste siempre en la obligatoriedad de que el trabajo realizado sea individual.


Todos los alumnos y alumnas del grupo obtuvieron calificación positiva en los dos primeros trimestres, por lo que ninguno precisa recuperar.

La calificación final tendrá como base la nota media de los dos primeros trimestres, que se mantendrá o mejorará, según el caso, con la presentación de las tareas requeridas durante el tercer trimestre: tareas semanales y cuadernillo de mitología.

GRIEGO 2º BACHILLERATO INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA


Cuando se decretó el estado de alarma, el grado de consecución de los objetivos programados en la asignatura de griego estaba ya muy avanzado: Se había trabajado en profundidad la opción A de selectividad, traducción de fábulas de Esopo, junto con el análisis morfológico de las mismas y el estudio de gran cantidad de helenismos. De todo ello los alumnos quedaron evaluados satisfactoriamente.

La programación de la asignatura ha sufrido adaptaciones, fundamentalmente en lo concerniente a las lecturas programadas: lectura de Hipólito de Eurípides, cuya representación en Segorbina quedó cancelada – hecho comunicado a las instancias oportunas para la gestión del correspondiente reintegro-; lectura de las Nubes de Aristófanes y de la Apología de Platón para el tercer trimestre.

Son lecturas básicas para un conocimiento más profundo de la cultura griega que seguimos recomendándoles encarecidamente pero que, dadas las circunstancias excepcionales en que nos encontramos, preferimos que realicen tranquilamente y sin la presión de trabajo a la que ahora se ven sometidos.

Por último, de los seis temas de cultura, se abordaron con el correspondiente estudio y control, cuatro de ellos, quedando dos para el tercer trimestre: la oratoria y la fábula. Estos dos temas les fueron enviados para su estudio individual, con el apoyo que necesiten por mi parte.

Por lo que respecta a la opción B de selectividad: traducción de una selección de fragmentos literarios, en la semana previa al cese de actividades presenciales trabajamos en clase el comienzo de la Iliada y parte del comienzo de la Odisea. Desde entonces hasta

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el día de hoy la gran mayoría ha venido trabajando, bajo mi supervisión, los fragmentos del discurso de Lisias En defensa de la muerte de Eratóstenes.

METODOLOGÍA

Los alumnos me preguntan dudas y me envían con regularidad los textos que van traduciendo para que yo se los supervise y se los devuelva con las correcciones, anotaciones o sugerencias correspondientes. No les impongo ningún número de textos concreto, sino que trabajan a su ritmo.

La mayoría ha venido trabajando con regularidad y a buen ritmo.

Por otra parte, les he enviado una selección de étimos griegos, trabajados previamente en clase, que completan con los helenismos correspondientes y me reenvían para su revisión. Este apartado es muy importante porque figura entre las modificaciones introducidas este año en selectividad tras el decreto de alarma y pasa a ser valorado con dos puntos este año (anteriormente contaba solo un punto).

Finalmente, he preparado un cuadernillo de literatura con cuestiones sencillas, algunos tipo test que les enviaré próximamente para que lo completen al tiempo que repasan los temas de literatura. Este cuadernillo también me lo enviarán para su supervisión y revisión con las correcciones oportunas.


Todos los alumnos y alumnas de griego obtuvieron calificación positiva en los dos primeros trimestres. La calificación final tendrá como base la nota media de los dos primeros trimestres, que se mantendrá o mejorará, según el caso, con la presentación de las tareas requeridas durante el tercer trimestre: traducción de textos, repaso de helenismos, repaso de literatura.

LATÍN 1º DE BACHILLERATO INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA


Dadas las circunstancias actuales, se ha adaptado el curriculum de la programación anual de la asignatura de LATÍN, y se han aplazado para el primer trimestre de segundo de bachillerato contenidos programados en principio para el tercer trimestre de primero de bachillerato, fundamentalmente el ablativo absoluto, los valores del infinitivo (Concertado y No concertado), la pasiva de perfecto y los valores de las conjunciones subordinantes. En este tercer trimestre estamos estudiando algunos contenidos básicos imprescindibles: los pronombres de relativo, el participio de perfecto y la pasiva en los tiempos simples, pero fundamentalmente nos estamos centrando en el repaso y profundización de lo estudiado durante el curso mediante la práctica de análisis y traducción de textos adaptados con vocabulario.

La realización de la actividad de lectura: Entrega de una guía de lectura sobre la Selección de las Metamorfosis de Ovidio, programada para el tercer trimestre (los dos documentos se enviaron a los alumnos en los días previos a la Semana Santa; plazo de entrega 30 de mayo) será de carácter voluntario y se tendrá en cuenta para la mejora

de la nota final (un punto máximo), siempre que se trate de un trabajo personal, que ponga de manifiesto una lectura detallada del texto original. Los trabajos con respuestas mecánicas o idénticas no mejorarán la calificación.

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METODOLOGÍA

Semanalmente se envía a los alumnos la tarea correspondiente, que ellos deben remitir, una vez realizada.

Los viernes por la tarde se sube la plantilla de corrección, que los alumnos deben cotejar con su trabajo, para después enviar a la profesora una reflexión bien fundamentada sobre los errores cometidos. No se trata solo de mencionar el error, pues eso ya es evidente, sino de justificar por qué se ha cometido. Esta autoevaluación es muy

importante, pues pone de manifiesto la madurez del alumno y su progresión en el aprendizaje de la materia. Se insiste a los alumnos en que el trabajo que realicen debe ser individual, con sus aciertos y errores, y que no copien unos de otros, pues estos trabajos “correctos”, pero no personales, no van a mejorar la calificación.


Dada la excepcionalidad de la situación, hemos centrado la calificación final de la asignatura en el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre, utilizando el tercer trimestre para mantener y mejorar proporcionalmente, en su caso, la calificación obtenida hasta la fecha.

A este respecto, distinguimos tres situaciones académicas de los alumnos:

Alumnos con la primera y segunda evaluación aprobadas: Mantienen la calificación de la segunda evaluación (si la segunda mejora la primera), o bien la media entre la primera y la segunda (si la primera supera a la segunda) con la presentación de las tareas requeridas: actividades y correcciones fundamentadas de las mismas. El trabajo ha de ser individual.

Alumnos con la primera evaluación aprobada (o recuperada) y la segunda evaluación con calificación de 4:

Aprueban la asignatura con la presentación de las tareas requeridas: actividades

y correcciones fundamentadas de las mismas. El trabajo ha de ser individual.

Alumnos con la primera y la segunda evaluación suspensas: Precisan recuperar

los contenidos de la primera y la segunda evaluación, al tiempo que realizan las actividades enviadas a todo el grupo durante este tercer trimestre. El trabajo ha de ser individual. Se les envía un cuaderno de recuperación con actividades, que deberán presentar antes del día 3 de junio para su valoración.

LATÍN 2º BACHILLERATO INFORMACIÓN SOBRE LA ASIGNATURA


Dadas las circunstancias actuales se han introducido algunos cambios en el currículo de la asignatura de latín, fundamentalmente en lo que respecta a los temas de literatura, de los que no pudimos estudiar en clase ni la oratoria ni la fábula. Del resto de temas de literatura, así como del apartado de fonética, que se estudió completo, los alumnos quedaron evaluados en el segundo trimestre. Con respecto a los textos, nos hemos centrado en la opción A de selectividad (Guerra de las Galias de César). De la opción B (Eneida de Virgilio, Libros II, IV), tradujimos en clase algunos fragmentos, pero, como su traducción plantea bastantes dificultades a la mayoría de los alumnos y dadas las circunstancias, hemos continuado con la traducción de César.

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Para quitar presión de trabajo a los alumnos, sabiendo que tienen muchas tareas también en otras asignaturas, se han suprimido las lecturas programadas para el tercer trimestre: Lectura de una selección de Heroidas de Ovidio y el relato de Eros y Psique del Asno de oro de Apuleyo.

METODOLOGÍA

Cuando se decretó el estado de alarma, me puse en contacto con mis alumnos y les informé del procedimiento que íbamos a seguir. Ellos trabajan los textos en casa a su ritmo y me los envían para que yo se los devuelva corregidos. El objetivo es que revisen la corrección, que me pregunten dudas y que puedan aprender de los errores; en este sentido se desaconseja consultar traducciones online o ediciones bilingües.

No se trata tampoco de enviar de golpe muchos textos, sino de ir trabajando con regularidad. Deben revisar siempre las correcciones e intentar corregir errores en el siguiente texto. Que no se “agobien” porque haya textos de la selección que no puedan presentar. Lo que se valora, ante todo, es el esfuerzo individual y la progresión paulatina.

Les he empezado a enviar también actividades de fonética, para que practiquen este apartado. Este vocabulario del que ellos buscan el cultismo y el término patrimonial, o los cambios fonéticos (en otras actividades que les enviaré) está íntegramente estudiado en clase y quedó evaluado. El objetivo es ayudarles repasarlo.

Igualmente, les enviaré algunas actividades de literatura para que repasen los temas de cultura, de los que, en su mayoría, como he dicho más arriba, también quedaron evaluados.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

Dada la excepcionalidad de la situación, centraremos la calificación final de la asignatura en dos aspectos:

Por una parte, el rendimiento de los alumnos durante el primer y segundo trimestre y, por otra, el esfuerzo realizado por los alumnos durante este tercer trimestre, con la finalidad de que en ningún momento se vean perjudicados. Para ello, el tercer trimestre servirá para mantener y mejorar, en su caso, y siempre de manera proporcional, la calificación obtenida hasta la fecha.

A este respecto, distinguimos dos situaciones académicas de los alumnos:

Alumnos con la asignatura aprobada (o recuperada) antes del estado de alarma: Mantienen, sin excepción, la calificación obtenida en la asignatura con la presentación de los textos que me han ido enviando durante este tercer trimestre, pudiendo mejorar la

calificación final de forma proporcional a la nota de la que parten.

Alumnos con la asignatura suspensa antes del estado de alarma: Aprueban la

asignatura con la presentación de las tareas requeridas: análisis y traducción de textos y presentación obligatoria de las actividades de fonética y de literatura. En el caso de alumnos con el latín de primero pendiente, que hayan ido presentando las actividades de recuperación propuestas, aprueban el latín de primero.

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LATÍN 4º ESO INFORMACIÓN ASIGNATURA


Pese a las circunstancias actuales, se han alcanzado y superado con creces todos los objetivos previstos en la programación inicial de la asignatura en lo que respecta a la lengua latina, pues hemos contado con un grupo de alumnos excepcionales en todos los sentidos: capacidad, esfuerzo, interés, implicación…

Las únicas modificaciones conciernen a la parte de cultura: período histórico del imperio, vivienda romana, calendario, programados para el tercer trimestre y que, ante las dificultades que plantea la situación actual, hemos optado por suprimir.

Por otra parte, con respecto a la lectura de la novela “Guárdate de los Idus”, enviada a los alumnos antes de Semana Santa, de la que debían completar una guía de lectura, deja de ser obligatoria y pasa a ser voluntaria. Se trata de una novela ambientada en la Roma antigua, amena y muy formativa, cuya lectura les recomendamos, pero que deben leer tranquilos y no bajo la presión de múltiples tareas.

METODOLOGÍA

Cuando se decretó el estado de alarma nos pusimos en contacto con los alumnos y les explicamos el plan de trabajo que íbamos a seguir. Cada semana les enviamos una actividad, consistente principalmente en el análisis y traducción de un texto adaptado con cuestiones, que ellos remiten para su corrección y que se les reenvía corregido, con las aclaraciones pertinentes, en el caso de quesean necesarias. Se trata de textos amenos, de contenido mitológico fundamentalmente, que les permiten profundizar en los contenidos estudiados y afianzar así la técnica de la traducción.


Dada la situación excepcional en la que nos hayamos, basaremos la calificación final de la asignatura en el rendimiento demostrado por los alumnos en los dos primeros trimestres. La presentación de las tareas durante el tercer trimestre se utilizará para mantener o mejorar, en su caso, la calificación de los trimestres anteriores.

Si la calificación del segundo trimestre superó a la del primero, se mantendrá o mejorará, en su caso, la del segundo. Si la calificación del primer trimestre fue superior a la del segundo, se mantendrá o mejorará, en su caso, la media entre ambos.

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11. ADENDA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, el departamento de Lengua castellana y Literatura del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso en los siguientes términos:

A. DESARROLLO DE CONTENIDOS.

1º Y 2º DE LA ESO. El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación irá fundamentalmente encaminado al refuerzo de los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones, y atenderá a los siguientes apartados básicos del currículo:

a) Análisis morfológico en 1º de la ESO y morfosintáctico en 2º de la ESO

b) Comprensión y expresión escrita

c) Lectura de obra literarias

3º Y 4º DE LA ESO. El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación irá fundamentalmente encaminado al refuerzo de los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones. En estos cursos se podrán desarrollar también contenidos nuevos que se consideren esenciales. En todo caso, se ajustarán a los siguientes apartados básicos del currículo:

a) Análisis sintáctico de la oración, de acuerdo con el programa establecido

b) Comentario de textos

c) Lectura de las obras literarias programadas o, dadas las circunstancias, que cada profesor pueda seleccionar

1º DE BACHILLERATO. El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación tendrá dos objetivos básicos: reforzar de los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones y desarrollar aquellos contenidos que consideramos fundamentales para que el alumno pueda cursar el 2º curso de bachillerato de manera adecuada. Dichos contenidos básicos son:

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a) Análisis sintáctico de la oración, de acuerdo con el programa establecido

b) Comentario de texto, tanto lingüísticos como literarios

c) Lectura de las obras literarias programadas o, dadas las circunstancias, que cada profesor pueda seleccionar

2º DE BACHILLERATO. En 2º de bachillerato, nos encontramos condicionados por la realización, por parte de los alumnos, de la EVAU. Por esta razón, una vez conocida la prueba que ha diseñado la Universidad de Castilla La Mancha para este curso, desarrollaremos los contenidos previstos en la programación, adaptando, lógicamente, la metodología a la situación vigente.

LITERATURA UNIVERSAL. Los alumnos desarrollarán actividades relacionadas con la lectura de obras literarias de distintas épocas y autores, para descubrir recurrencias temáticas, así como semejanzas o divergencias expresivas. Visualizar películas y representaciones teatrales, con lo que el alumnado relacionará el contenido de estas con la propia obra literaria.

CONTENIDOS BÁSICOS NO DESARROLLADOS

PRIMERO DE LA ESO

Bloque 2: los textos (textos instructivos y textos normativos

Bloque 3: análisis morfosintáctico básico, palabras con y sin tilde

Bloque 4: el género dramático

SEGUNDO DE LA ESO

Bloque 2: los textos (textos publicitarios)

Bloque 3: la oración predicativa

Bloque 4: profundización género dramático

TERCERO DE LA ESO

Bloque 2: oración compuesta (la coordinación)

Bloque 4: profundización comentario literario

CUARTO DE LA ESO

Bloque 2: tipología textual

Bloque 3: profundización de las proposiciones subordinas

PRIMERO DE BACHILLERATO

Bloque 2: Comentario lingüístico. (tipología textual, coherencia y cohesión textual)

Bloque 3: Proposiciones subordinadas adverbiales

Bloque 4: profundización comentario literario

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B. METODOLOGÍA.

Dadas las circunstancias actuales, el profesorado del departamento de Lenguas castellana y Literatura se ve obligado a cambiar la metodología empleada en el desarrollo de los contenidos curriculares. La propuesta de tareas y actividades y la explicación de contenidos se llevarán a cabo a través de los instrumentos que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición:

a) Plataforma Papás

b) Correo electrónico

c) Aplicaciones informáticas diversas

C. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1º. Todas las actividades propuestas por el profesor para este trimestre son de realización obligatoria. Estas actividades serán valoradas, pero no harán media con las otras evaluaciones, de cara a la nota final de curso. Servirán únicamente, en el caso de haberse realizado, para subir la nota final del alumno.

2º. La nota final se obtendrá de la media de las dos primeras evaluaciones y la toma en consideración de las actividades realizadas por el alumno durante este trimestre.

3º. Los profesores del departamento elaborarán procedimientos para realizar las recuperaciones que no se hubieran hecho durante la etapa presencial y las recuperaciones finales. Todos los alumnos tendrán las mismas oportunidades que en una situación de clases presenciales. Los criterios de evaluación que se sigan para estas pruebas de recuperación serán los mismos que aparecen en la programación, en el apartado correspondiente.

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12. ADENDA MATEMÁTICAS

MODIFICACIÓNES CURRICULARES, DEBIDO A LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

MODIFICACIONES DE LA PROGRAMACIÓN

1º ESO:

1º ESO A

Tercer trimestre:


BLOQUE 2. NÚMEROS Y ÁLGEBRA

Iniciación al lenguaje algebraico.

Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano, que representen situaciones reales al algebraico y viceversa.

El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones. Obtención de fórmulas y términos generales basada en la observación de pautas y regularidades. Valor numérico de una expresión algebraica. Extracción de factor común. 18. Operaciones con expresiones algebraicas sencillas (monomio polinomio)

Ecuaciones de primer grado sencillas

BLOQUE 4. FUNCIONES

Ejes cartesianos, coordenadas. Representación e identificación de puntos en un sistema de ejes coordenados.

Concepto de función. Variables dependientes e independientes.

Formas de expresión (lenguaje habitual, tabla, gráfica, fórmula). Ejemplos de la vida diaria. Características básicas. Comparación de distintas gráficas.

Estudio gráfico del crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Análisis y comparación de distintas gráficas.

Funciones polinómicas de primer grado. Representaciones de la recta a partir de la ecuación.

Utilización de herramientas tecnológicas para la construcción e interpretación de gráficas.


BLOQUE 3. GEOMETRÍA

BLOQUE 5. ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

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1º ESO B – C - D:

Tercer trimestre:


1. Elementos básicos de la geometría del plano. Paralelismo y perpendicularidad. Relaciones y propiedades de figuras en el plano.

2. Ángulos y sus relaciones. 3. Construcciones geométricas sencillas: rectas y puntos notables del triángulo.

Propiedades. 4. Polígonos. Elementos y propiedades. 5. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y relaciones. 6. Medida y cálculo de ángulos de figuras planas. 7. Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas. Cálculo de áreas por

descomposición en figuras simples. Fórmula de Herón. 8. Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares. 9. Triángulos rectángulos. El teorema de Pitágoras. Justificación geométrica y

aplicaciones. 10. Uso de herramientas informáticas para estudiar formas, configuraciones y

relaciones geométricas. 11. Semejanza: Figuras semejantes. Razón de semejanza.

BLOQUE 4. FUNCIONES

Ejes cartesianos, coordenadas. Representación e identificación de puntos en un sistema de ejes coordenados.

Concepto de función. Variables dependientes e independientes.

Formas de expresión (lenguaje habitual, tabla, gráfica, fórmula). Ejemplos de la vida diaria. Características básicas. Comparación de distintas gráficas.

Estudio gráfico del crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Análisis y comparación de distintas gráficas.

Funciones polinómicas de primer grado. Representaciones de la recta a partir de la ecuación.




2º ESO:

Los contenidos que se impartirán durante este tercer trimestre serán:

BLOQUE 4. FUNCIONES

Concepto de función. Variable dependiente e independiente.

Funciones polinómicas de primer grado. Pendiente y ordenada en el origen. Representación gráfica.

Introducción a las funciones polinómicas de segundo grado. Identificación de sus gráficas.

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Semejanza: o Figuras semejantes. o Triángulos semejantes. Criterios de semejanza. o Razón de semejanza y escalas. o Razón entre longitudes, áreas y o volúmenes de cuerpos semejantes.

Triángulos rectángulos: Teorema de la altura y de los catetos. Teorema de Pitágoras.

Poliedros y cuerpos de revolución. Elementos característicos, clasificación. Áreas y volúmenes.

Propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros. Cálculo de longitudes, superficies y volúmenes del mundo físico.

Uso de herramientas informáticas para estudiar formas, configuraciones y relaciones geométricas.


SE SUPRIMEN LOS CONTENIDOS DEL BLOQUE 5. PROBABILIDAD

3º ESO:

3er trimestre:

Progresiones aritméticas y geométricas

Funciones polinómicas de primer y segundo grado

Geometría

Si diera tiempo se estudiaría también el bloque de Estadística y probabilidad

4º ESO:

4 ESO A



Geometría analítica en el plano: Coordenadas. Vectores. Ecuaciones de la recta. Paralelismo, perpendicularidad.

Aplicaciones informáticas de geometría dinámica que faciliten la comprensión de conceptos y propiedades geométricas.

BLOQUE 4. FUNCIONES

Concepto de función. Características.

Estudio del dominio de una función.

Funciones polinómicas de primer y segundo grado, de proporcionalidad inversa y valor absoluto.

Función exponencial y logarítmica.

Funciones trigonométricas y=sen x, y=cos x

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Funciones definidas a trozos.

Idea intuitiva de límite de una función a partir de su gráfica.

Tasa de variación media de una función en un intervalo



4 ESO B – C – D MATEMÁTICAS ACADÉMICAS



Aplicación de la trigonometría a la resolución de problemas métricos: longitudes, áreas y volúmenes.

Geometría analítica en el plano: Coordenadas. Vectores. Ecuaciones de la recta. Paralelismo, perpendicularidad.

Aplicaciones informáticas de geometría dinámica que faciliten la comprensión de conceptos y propiedades geométricas.

BLOQUE 4. FUNCIONES

Concepto de función. Características.

Estudio del dominio de una función.

Funciones polinómicas de primer y segundo grado, de proporcionalidad inversa y valor absoluto.

Función exponencial y logarítmica.

Funciones trigonométricas y=sen x, y=cos x

Funciones definidas a trozos.

Idea intuitiva de límite de una función a partir de su gráfica.

Tasa de variación media de una función en un intervalo



4 ESO D – E MATEMÁTICAS APLICADAS




BLOQUE 4. FUNCIONES


PENDIENTES DE 1º Y 2º ESO

La prueba online para los alumnos que tengan pendientes será el 21 de mayo a la hora que le indique su profesor. Teniendo en cuenta que estas pruebas son de recuperación y serán online, la nota máxima será de 5.

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PENDIENTES DE 3º ESO

Los alumno/as harán una prueba escrita online de la segunda parte el día 24 de abril a las 11 horas.

Si la nota media entre las dos partes es igual o superior a 5, se considerará que han recuperado la asignatura pendiente de 3º ESO.

Si la nota media es inferior a 5, harán una prueba de recuperación online de la/s parte/s suspensas el 21 de mayo a la hora que indique su profesor.

Teniendo en cuenta que estas pruebas son de recuperación y serán online, la nota máxima será de 5.

1º BACHILLERATO CIENTIFICO-TECNOLÓGICO

1º BACHILLERATO A-B-C

BLOQUE 3. ANÁLISIS

Funciones reales de variable real. Funciones elementales: polinómicas, racionales, valor absoluto, raíz,

trigonométricas y sus inversas, exponenciales, logarítmicas y funciones definidas a trozos.

Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica de la derivada de la función en un punto. Recta tangente y normal.

Función derivada. Cálculo de derivadas. Regla de la cadena. Aplicación de las derivadas. Optimización. Representación gráfica de funciones.



1º BACHILLERATO INTERNACIONAL BI-NS

Contenidos 3º trimestre:

BLOQUE 3. ANÁLISIS

Continuidad de funciones, asíntotas, derivadas de una función en un punto, interpretación de la derivada, recta tangente y normal, monotonía, extremos relativos, curvatura, puntos de inflexión, aplicaciones de las derivadas, optimización, funciones elementales: polinómicas, racionales, valor absoluto, raíz, trigonométricas y sus inversas, exponenciales, logarítmicas y funciones a trozos.

Funciones simétricas: simetría con respecto al eje x, el eje y, el origen, función recíproca 1/f(x), traslaciones de funciones, estiramientos de funciones, representación de funciones, integrales indefinidas, integral definida.



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1º BACHILLERATO BI-NM


Concepto de experimento, resultados equiprobables, espacio muestral (U) y suceso.

Probabilidad de un suceso A. Regla de Laplace. Sucesos complementarios A y A´ (no A) Uso del diagrama de Venn, diagramas de árbol, reglas de conteo y tablas de

resultados en la resolución de problemas.

Sucesos compuestos, la fórmula para 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) Sucesos incompatibles o mutuamente excluyentes. Probabilidad condicionada; definición - Sucesos independientes; definición. Uso del teorema de Bayes para un máximo de tres sucesos. Concepto de variable aleatoria discreta y continua y sus distribuciones de

probabilidad. Valor esperado (media), moda, mediana, varianza y desviación típica. Aplicaciones

Distribución binomial, su media y su varianza. Distribución de Poisson, su media y su varianza. Distribución normal. Propiedades de la distribución normal. Tipificación o

estandarización de variables en una distribución normal

BLOQUE 3. ANÁLISIS

Funciones reales de variable real. Funciones elementales: polinómicas, racionales, valor absoluto, raíz,

trigonométricas y sus inversas, exponenciales, logarítmicas y funciones definidas a trozos.

Operaciones y composición de funciones. Función inversa. Concepto de límite de una función en un punto y en el infinito. Cálculo de límites.

Límites laterales. Indeterminaciones. Continuidad de una función. Estudio de discontinuidades. Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica de la derivada de

la función en un punto. Recta tangente y normal. Función derivada. Cálculo de derivadas. Regla de la cadena. Aplicación de las derivadas. Optimización. Representación gráfica de funciones

1º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES

Contenidos del tercer trimestre:

Límites y continuidad: o Idea intuitiva de límite de una función o Cálculo de límites sencillos o Continuidad de una función

Derivadas o Derivada de una función en un punto o Función derivada o Reglas de derivación o Crecimiento y decrecimiento de una función. Extremos relativos

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2º BACHILLERATO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

Los contenidos de referencia de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) serán los establecidos en el Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educacion Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2015/7558].

(Decreto 40/2015 de 15/06/2015, DOCM no 120 de 22-06-2015. Concretamente lo referente a la materia de Matemáticas II de 2º de Bachillerato.)

2º A y C BACHILLERATO

Contenidos 3º trimestre:

BLOQUE 3: ANÁLISIS

5. Concepto de función. Las funciones como modelos para estudiar fenómenos científicos y tecnológicos. Dominio. Concepto de límite de una función en un punto. Cálculo de límites. Límites laterales. Límites infinitos cuando la variable tiende a un número real. Límites finitos en el infinito. Límites infinitos en el infinito. Resolución de indeterminaciones. Asíntotas.

6. Continuidad de una función en un punto. Continuidad en un intervalo cerrado. Continuidad de las funciones elementales. Tipos de discontinuidades. Teorema de Bolzano y de Weierstrass. Aplicaciones.

7. Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica y física del concepto de derivada. Recta tangente y recta normal. Derivadas laterales. Función derivada. Cálculo de derivadas. Regla de la cadena. Continuidad de las funciones derivables. Derivadas sucesivas.

8. Aplicaciones de las derivadas al estudio de las propiedades locales de una función. Crecimiento y decrecimiento. Extremos relativos. Extremos absolutos. Concavidad. Puntos de inflexión. Teorema de Rolle. Teorema del valor medio de Lagrange. Problemas de optimización. Regla de L’Hopital.

9. Primitivas de una función. Propiedades. Integral indefinida. Integrales inmediatas. Técnicas elementales de cálculo de primitivas. Integración por partes. Integración mediante cambio de variable. Integración de funciones racionales.

10. Introducción al concepto de integral definida. Propiedades elementales de la integral definida. Regla de Barrow. Aplicaciones al cálculo de áreas de regiones planas. Teoremas del valor medio y fundamental del cálculo integral.

BLOQUE: Estadística y Probabilidad.

14. Experimentos aleatorios y sucesos. Frecuencia y probabilidad. Propiedades de la probabilidad. Definición clásica de probabilidad. Regla de Laplace. Definición axiomática. Probabilidad de la unión y la intersección de sucesos.

15. Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. Aplicación del Teorema de la probabilidad total y del Teorema de Bayes.

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16. Variables aleatorias discretas. La distribución binomial. Variables aleatorias continuas. La distribución normal. Tipificación de la distribución normal. Manejo de tablas.

2º BACHILLERATO INTERNACIONAL BI Biosanitario:

Contenidos del tercer trimestre dados presencialmente:

1. Bloque de Geometría

2. Bloque de Estadística y probabilidad:

Experimentos aleatorios y sucesos. Frecuencia y probabilidad. Propiedades de la probabilidad. Definición clásica de probabilidad. Regla de Laplace. Definición axiomática. Probabilidad de la unión y la intersección de sucesos.

Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. Aplicación del Teorema de la probabilidad total y del Teorema de Bayes.

Contenidos del tercer trimestre dados online:

Variables aleatorias discretas. La distribución binomial. Variables aleatorias continuas. La distribución normal. Tipificación de la distribución normal. Manejo de tablas

2º BACHILLERATO B - 2º BACHILLERATO INTERNACIONAL BI-NS

BLOQUE 4: ANÁLISIS

Problemas de optimización. Regla de L’Hopital.

Primitivas de una función. Propiedades. Integral indefinida. Integrales inmediatas. Técnicas elementales de cálculo de primitivas. Integración por partes. Integración mediante cambio de variable. Integración de funciones racionales.

Introducción al concepto de integral definida. Propiedades elementales de la integral definida. Regla de Barrow. Aplicaciones al cálculo de áreas de regiones planas. Teoremas del valor medio y fundamental del cálculo integral.

BLOQUE 5: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD.

Experimentos aleatorios y sucesos. Frecuencia y probabilidad. Propiedades de la probabilidad. Definición clásica de probabilidad. Regla de Laplace. Definición axiomática. Probabilidad de la unión y la intersección de sucesos.

Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. Aplicación del Teorema de la probabilidad total y del Teorema de Bayes.

Variables aleatorias discretas. La distribución binomial. Variables aleatorias continuas. La distribución normal. Tipificación de la distribución normal. Manejo de tablas

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2º BACHILLERATO CIENCIAS SOCIALES

2º BACHILLERATO D y E



Probabilidad. Profundización en la Teoría de la Probabilidad. Axiomática de la probabilidad. Ley de los grandes números.

Experimentos simples y compuestos. Probabilidad condicionada. Dependencia e independencia de sucesos. Teoremas de la probabilidad total y de Bayes. Probabilidades a priori, a posteriori y verosimilitud de un suceso.

Población y muestra. Métodos de selección de una muestra. Tamaño y representatividad de una muestra.

Estadística paramétrica. Parámetros de una población y estadísticos obtenidos a partir de una muestra. Estimación puntual.

Media y desviación típica de la media muestral y de la proporción muestral. Distribución de la media muestral en una población normal. Distribución de la media muestral y de la proporción muestral en el caso de muestras grandes.

Estimación por intervalos de confianza. Relación entre confianza, error y tamaño muestral.

Intervalo de confianza para la media poblacional de una distribución normal con desviación típica conocida.

Intervalo de confianza para la media poblacional de una distribución de modelo desconocido y para la proporción en el caso de muestras grandes.

ADECUACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

En ningún caso la evaluación podrá perjudicar la calificación que el alumnado ha obtenido en el primer y segundo trimestre, sin vulnerar la evaluación continua.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Debido a la situación extraordinaria que se está viviendo y si no se retoma la actividad lectiva presencial antes de las evaluaciones, el Departamento de Matemáticas ha decidido establecer los siguientes criterios de calificación para el final del curso 2019/2020:

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ALUMNOS QUE HAN APROBADO LA 1ª Y 2ª EVALUACIÓN

Se hará la nota media de las calificaciones de las dos evaluaciones. Para obtener la calificación final, se sumará a dicha nota media una calificación que valore todo el trabajo del periodo no presencial (tareas, pruebas escritas, cuestionarios, acceso al aula virtual, etc.). Dicha calificación no podrá superar 1,5 puntos.

Ejemplo:

Nota 1ª evaluación: 6

Nota 2ª evaluación: 7,5

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Nota media: 6,75

Calificación periodo no presencial: 1,25

Calificación final: 6,75+1,25 = 8

ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO UNA EVALUACIÓN

Tendrán que presentar todas las tareas de los contenidos de dicha evaluación que su profesor les indique. Teniendo en cuenta dichas tareas, el trabajo realizado durante el periodo no presencial y la nota de la evaluación aprobada, se hará una media ponderada para obtener la calificación. Si esta calificación fuera menor que 5, el profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.

ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO LAS DOS EVALUACIONES

Tendrán que presentar todas las tareas que su profesor les indique. Además de estas tareas y el trabajo realizado durante el periodo no presencial, el profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.

ASIGNATURA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Tendrán que presentar las tareas que su profesor les indique. Además, realizará una prueba objetiva el día y hora que establezca el profesor.


1º DE BACHILLERATO



Ejemplo:



Nota media: 6,75




Tendrán que presentar todas las tareas de los contenidos de dicha evaluación que su profesor les indique. Teniendo en cuenta dichas tareas, el trabajo realizado durante el periodo no presencial y la nota de la evaluación aprobada, se hará una media ponderada para obtener la calificación. Si esta calificación fuera menor que 5, el profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.


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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES II



Ejemplo:



Nota media: 6,75




Tendrán que presentar todas las tareas de los contenidos de dicha evaluación que su profesor les indique. Teniendo en cuenta dichas tareas, el trabajo realizado durante el periodo no presencial y la nota de la evaluación aprobada, se hará una media ponderada para obtener la calificación. Si esta calificación fuese menor que 5, el profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.



ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE 1º DE BACHILLERATO

Los alumno/as harán una prueba escrita online de la segunda parte el día 24 de Abril a las 11 horas. Si la nota media entre las dos partes es igual o superior a 5, se considerará que han recuperado la asignatura pendiente de 1º de bachillerato. Si la nota media es inferior a 5, harán una prueba de recuperación online de la/s parte/s suspensas el 11 de Mayo a las 11 horas.


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MATEMÁTICAS II

ALUMNOS QUE HAN APROBADO LOS TRES BLOQUES IMPARTIDOS EN LA 1ª y 2ª EVALUACIÓN

Se hará una nota media ponderada: 0,4x (nota de álgebra) +0,4x (nota de geometría) +0,2x (nota de análisis I) o la media aritmética de los tres bloques (lo que más beneficie al alumno). Para obtener la calificación final, se sumará a dicha nota media una calificación que valore todo el trabajo del periodo no presencial (tareas, pruebas escritas, cuestionarios, acceso al aula virtual, etc.). Dicha calificación no podrá superar 1,5 puntos.

ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO UN BLOQUE

Se hará la nota media ponderada o la media aritmética del apartado anterior. Si la nota es mayor o igual que 4,5, la calificación final se obtendrá igual que en el apartado anterior. Si la nota es menor que 4,5, el profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.

ALUMNOS QUE HAN SUSPENDIDO DOS O TRES BLOQUES

El profesor utilizará una prueba objetiva para obtener la calificación final ordinaria.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE DE 1º DE BACHILLERATO Los alumno/as harán una prueba escrita online de la segunda parte el día 24 de Abril a las 11 horas. Si la nota media entre las dos partes es igual o superior a 5, se considerará que han recuperado la asignatura pendiente de 1º de bachillerato. Si la nota media es inferior a 5, harán una prueba de recuperación online de la/s parte/s suspensas el 11 de Mayo a las 11 horas.


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13. ADENDA MÚSICA

. MODIFICACIONES A LA PROGRAMACIÓN. TERCERA EVALUACIÓN CURSO 2019- 2020

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN GENERALES DEL DEPARTAMENTO

La calificación final de la materia se obtendrá de la media de la primera y segunda evaluación. La realización de actividades durante la tercera evaluación supondrá hasta un máximo de un punto añadido a dicha media

Primero de ESO. Música.

Planificación de los contenidos de la tercera evaluación.

*Finalización del tema Mil y un instrumentos.

*Selección y realización de actividades de lenguaje musical con la ayuda de material adicional de consulta elaborado por la profesora y enviado a través del Papas, Aula Virtual y/o correo electrónico.

Metodología.

Quincenalmente los alumnos reciben la planificación del trabajo vía Papas, Aula Virtual y correo electrónico. Las actividades deberán ser enviadas a la profesora en un tiempo establecido, aunque de forma flexible tanto en el número de actividades como en el plazo de entrega de las mismas, adaptándose a las condiciones excepcionales de los hechos.

Todas las actividades que los alumnos realicen y manden durante este trimestre serán evaluadas positivamente y en ningún caso bajarán la nota. Asimismo, el hecho de que falten actividades o no estén bien realizadas no va a incidir en el resultado académico.

La profesora orientará y explicará a los alumnos vía informática las posibles dudas que les surjan a los alumnos sobre la realización de las actividades, así como sobre los contenidos de las mismas. Además, las corregirá y remitirá los comentarios que considere conveniente.

Recuperación de las evaluaciones 1ª y 2ª.

Los alumnos realizarán una prueba de recuperación que será enviada a través de la plataforma Papas y la cual deberá ser realizada y enviada a la profesora en el tiempo establecido.

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Segundo de ESO. Música

Planificación de los contenidos

Finalización del tema de la música en el Clasicismo incidiendo en conceptos básicos

Repaso de formas musicales estudiadas a lo largo del curso mediante el análisis de audiciones, documentales y conciertos pedagógicos

Metodología

Semanalmente los alumnos reciben la planificación de la semana vía plataforma papas. Las actividades deben ser enviadas a la profesora en un tiempo establecido siempre de forma flexible y adaptada a las condiciones excepcionales de los hechos que estamos viviendo. La profesora corregirá las actividades de cada alumno y les remitirá las correcciones y comentarios que estime convenientes

Recuperación de las evaluaciones 1ª y 2ª

Los alumnos realizarán una prueba de recuperación que será enviada a través de la plataforma papas.

Tercero de ESO. Música activa y movimiento


Desarrollo y conclusión del tema de tonalidad. Construcción de escalas mayores y menores y armaduras, iniciado en clase

Repaso de acordes y su tipología

Repaso general de lenguaje musical

Repaso y estudio de las distintas tipologías de voces

Repaso y estudio de las distintas tipologías de instrumentos musicales

Metodología

Semanalmente los alumnos reciben la planificación semanal o quincenal vía plataforma papas, correo electrónico y aula virtual. Las actividades deben ser enviadas a la profesora en un tiempo establecido siempre de forma flexible y adaptada a las condiciones excepcionales de los hechos que estamos viviendo. La profesora corregirá las actividades de cada alumno y les remitirá las correcciones y comentarios que estime convenientes



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Cuarto de ESO. Música


Las músicas populares del siglo XX: el rock

Música y medios de comunicación

Las explicaciones simplificarán todo lo posible los contenidos de estos temas y se tomará como base la audición y el documental para su desarrollo

Metodología




Cuarto de ESO.

Planificación de los contenidos de la tercera evaluación.

El teatro en la Edad Media y Renacimiento.

El teatro en el Barroco.

El teatro en el Neoclasicismo y Romanticismo.

Los alumnos deberán realizar unas actividades sobre estos temas. Para poder realizarlas se les enviarán las explicaciones de estos temas, así como material adicional que les pueda ayudar para realizarlas.

Metodología.

Quincenalmente los alumnos reciben la planificación de la quincena vía Papas, Aula Virtual y correo electrónico. Las actividades deberán ser enviadas a la profesora en un tiempo establecido, aunque de forma flexible tanto en el número de actividades como en el plazo de entrega de las mismas, adaptándose a las condiciones excepcionales de los hechos.

Todas las actividades que los alumnos realicen y manden durante este trimestre serán evaluadas positivamente y en ningún caso bajarán la nota. Asimismo, el hecho de que falten actividades o no estén bien realizadas no va a incidir en el resultado académico.

La profesora orientará y explicará a los alumnos vía informática las posibles dudas que les surjan a los alumnos sobre la realización de las actividades, así como sobre los contenidos de las mismas. Además, las corregirá y remitirá los comentarios que considere conveniente.

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Recuperación de las evaluaciones 1ª y 2ª.

Los alumnos realizarán una prueba de recuperación que será enviada a través de la plataforma Papas y la cual deberá ser realizada y enviada a la profesora en el tiempo establecido.

1ºBachillerato. Lenguaje y práctica musical


Conclusión del tema de la textura musical

Desarrollo del tema los instrumentos musicales: tipologías y evolución

Desarrollo del tema la voz humana: tipologías

Metodología



Los alumnos realizarán una prueba de recuperación que será enviada a través de la plataforma papas

Recuperación de los alumnos pendientes

Debido a las excepcionales circunstancias del presente curso, aquellos alumnos que hayan superado el primer examen de pendientes, superan la materia. Aquellos que no se hayan presentado y suspendido dicha prueba, deberán aprobar el examen al que serán convocados y que se realizará vía plataforma papas

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14. ADENDA ORIENTACIÓN

A. AMBITO CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO

ANEXO: MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA AMBITO CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO (ACM)

En base a las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación, cultura y deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020, ante la situación de estado de alarma provocada por causa del brote del virus covid-19, “En este último trimestre, se hace necesaria una reprogramación curricular que garantice el trabajo por parte del alumnado para el repaso y refuerzo de objetivos y contenidos de trimestres anteriores, y en su caso, profundizar en las competencias clave y únicamente presentación de contenidos que sean básicos y mínimos para garantizar al alumnado la promoción y superación del curso escolar”.

Los alumnos de PMAR tienen necesidades relevantes de aprendizaje que implican, que una atención personalizada y directa sean la base del mismo. Este aprendizaje en general, se produce de forma lenta y constante, y está basado en los contenidos mínimos necesarios para la adquisición de las competencias clave del currículo. Teniendo en cuenta estas características, se ha adaptado la programación didáctica de ACM en los siguientes términos:


Los bloques de contenidos programados inicialmente, se organizaron según una temporalización que, dadas las características del alumnado, no se pudo cumplir en la segunda evaluación. Para este tercer trimestre y desde el punto de partida antes mencionado, se han reducido los contenidos, quedando los mismos como se indica a continuación:

PMAR I

MATEMÁTICAS: Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. Bloque 2. Números y álgebra. (Repaso) Bloque 3. Geometría. (3º trimestre)

FÍSICA Y QUÍMICA: Bloque 6: La actividad científica. Bloque 7: La materia Bloque 8: Los cambios (3º trimestre) Bloque 10: Energía (3º trimestre)

PMAR II

MATEMÁTICAS: Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas. Bloque 2. Números y álgebra. (repaso) Bloque 3. Geometría. (3º trimestre)

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: Bloque 6. Habilidades destrezas y estrategias. Metodología científica.

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Bloque 7. Las personas y la salud. Promoción de la salud. (repaso, 3º trimestre)

FÍSICA Y QUÍMICA: Bloque 10: La actividad científica Bloque 11: La materia (repaso) Bloque 12: Los cambios (3º trimestre)

En el tercer trimestre se proponen actividades sencillas, de tanto de repaso como de ampliación de contenidos de los últimos bloques de cada asignatura. Se intentará avanzar, pero dependerá de la implicación y participación de los alumnos.

METODOLOGÍA

Cada semana se envía a los alumnos una organización de actividades sencillas, estructuradas en sesiones y por cada asignatura. Según se trate de PMAR I, matemáticas (4 sesiones semanales) y física y química (3 sesiones/semana), o de PMAR II, matemáticas (4 sesiones/semana), física y química (3 sesiones/semana) y biología y geología (3 sesiones /semana).

Dichas tareas consisten en el seguimiento de los libros de texto correspondientes, lectura y realización de las actividades que se proponen en ellos. Para su realización se envía diverso material de apoyo:

Enlaces a videos de corta duración donde se explican los contenidos que se tienen que trabajar y se muestran ejercicios similares.

Documentos elaborados por la profesora que servirán de refuerzo de los temas que se estén trabajando y en los que se incluyen actividades adicionales.

Actividades del libro de texto resueltas, con el fin de que el alumno se pueda autocorregir.

El envío de tareas y la comunicación con los alumnos se realiza a través de la plataforma papás, tanto en el módulo de Comunicación como en el Aula Virtual, y a través del mail [email protected] que se utiliza exclusivamente para este fin. Por estos medios, los alumnos pueden plantear dudas y se programan video llamadas para su solución. Las tareas se envían además a los padres de los alumnos. Parece que está siendo más cómodo para la mayoría de ellos, el uso del mail, aunque todos cuentan con las claves de acceso a papás.

Los plazos de presentación de las tareas no son rígidos, de modo que se acepta el ritmo de trabajo de cada alumno. Somos plenamente conscientes de las dificultades que esta situación actual plantea, sobretodo a estos alumnos para los que el contacto directo es, no solo motivador sino esencial.


Calificación final del Ámbito Científico y Matemático:

La calificación final se obtendrá a partir de la media de las tres evaluaciones.

La calificación de la tercera evaluación se obtendrá a partir de la media aritmética de las calificaciones de las dos primeras evaluaciones. Esta podrá mantenerse o

mailto:[email protected]

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mejorar, en base a la realización de las tareas propuestas durante el tercer trimestre, hasta un máximo de 2 puntos. Se calculará de forma proporcional a las tareas realizadas durante el tercer trimestre:

o La realización del 100% de las tareas propuestas, se valorará aumentando 2 puntos, la nota media de las dos primeras evaluaciones.

o No realizar ninguna tarea en la 3ª evaluación, no aumentará la calificación obtenida en las dos primeras.

o Nota 3ª Evaluación = media (1ª, 2ª) + 2 x % tareas/100

Se adaptarán los PRE orientados a las evaluaciones pendientes, que no se hubieran hecho durante la etapa presencial y a las recuperaciones finales. Estos consistirán en la realización de trabajos y actividades básicas relacionadas con los contenidos a recuperar. Todos los alumnos tendrán las mismas oportunidades que en una situación de clases presenciales.

Los alumnos con las dos primeras evaluaciones suspensas, absentistas en su mayoría, que no han respondido a las numerosas comunicaciones, tanto hacia ellos como hacia sus familias, ni para recuperar estas evaluaciones, ni para realizar las tareas de este trimestre, obtendrán la calificación de insuficiente.

Asignaturas pendientes de cursos anteriores: El alumnado deberá realizar un Plan de Recuperación de Pendientes (PRE) para superar dichas asignaturas. Consistirá en la realización de un dosier de actividades de los estándares básicos. La entrega de dichas actividades por parte del alumnado se realizará con fecha límite 15 de Mayo de 2020. No obstante, y tal como se indica en la programación didáctica, los alumnos de PMAR que tengan asignaturas pendientes de 1º y 2º ESO comunes con los ámbitos, como son Matemáticas, Física y Química y Biología y Geología, si superan las 1ª y 2ª evaluaciones del ACM del nivel de PMAR en el que estén matriculados, se considerará superada la asignatura pendiente del curso anterior.

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B. ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA ADECUACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PMAR I COMO CONSECUENCIA DEL ESTADO DE

ALARMA Y LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

Debido a la resolución de la consejería de educación, cultura y deportes sobre la aplicación de las medidas educativas por causa del brote del virus covid-19 resuelve con fecha 12 de marzo de 2020, el Presidente de la Comunidad Autónoma, mediante Decreto 8/2020 ha acordado la suspensión de la actividad docente presencial en todos los niveles educativos, así como las actividades complementarias, extracurriculares, deportivas y culturales, ordenando a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes la adopción de las medidas oportunas para llevar a efecto este mandato. Por ello y con el fin de garantizar la continuidad del servicio educativo y minimizar el impacto para el alumnado matriculado, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

El periodo de suspensión temporal DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR NO DEBE ENTENDERSE COMO UN PERIODO DE INTERRUPCIÓN DE LA ACTIVIDAD LECTIVA, por lo que hemos de procurar que el alumnado mantenga diariamente una rutina y unos hábitos de estudio en sus domicilios.

Por ello desde mi cometido y siguiendo la normativa:


Ante la complejidad de adaptar un proceso de enseñanza-aprendizaje básicamente presencial a uno en su totalidad a distancia para los alumnos acneaes, donde hay que añadir las particularidades de cada alumno y, en su caso, de las posibilidades del propio alumnado y de algunas familias de adaptarse a las necesidades y requerimientos de las enseñanzas a distancia, se han modificado LA EVALUACIÓN ,y dentro de ella los INSTRUMENTOS / METODOLOGÍA más adecuados para el seguimiento de la evaluación del alumnado. Así como LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, y MEDIDAS DE PROMOCIÓN.

En la 1ª y 2ª evolución se alcanzaron los objetivos previstos de la programación inicial, gracias al interés, implicación y esfuerzo de los alumnos.

Los contenidos programados para la 3º evaluación ante las dificultades de aprendizaje de estos alumnos y las dificultades que plantea la situación actual se ha optado por suprimirlos.

METODOLOGÍA

En primer lugar, vamos a seguir el horario escolar, DE LUNES A VIERNES.

La comunicación con los alumnos se realiza a través del correo, los alumnos mandarán

sus actividades, cuestionarios, trabajos y se les envía material de apoyo y refuerzo, como esquemas, power point, o videos. Además, se realizarán clases virtuales a través de la plataforma zoom.

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El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación tendrá dos objetivos básicos: reforzar los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones y desarrollar aquellos contenidos que consideramos fundamentales.

Se seguirá el libro y se realizaran fichas de refuerzo.

Se utilizará como medio de comunicación para las familias la atención telefónica, la plataforma educativa Papás 2.0. y correo electrónico.




3º. Los alumnos con las primeras evaluaciones suspensas, absentistas en su mayoría, que no han contactado con nosotros, ni para recuperar estas ni para trabajar este trimestre obtendrán la calificación de insuficiente.

4º ASIGNATURAS PENDIENTES: El alumnado deberá realizar un Plan de Recuperación de Pendientes para recuperar la asignatura del curso anterior y que le será enviado antes del lunes 27 de abril. La entrega de dichas actividades por parte del alumnado se realizará con fecha límite 15 de Mayo de 2020. Este plan de Recuperación consistirá en la realización de un dosier de actividades de los estándares básicos.

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA ADECUACIÓN DE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PMAR II COMO CONSECUENCIA DEL ESTADO DE ALARMA Y LA SUSPENSIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES.

Debido a la resolución de la consejería de educación, cultura y deportes sobre la aplicación de las medidas educativas por causa del brote del virus covid-19 resuelve con fecha 12 de marzo de 2020, el Presidente de la Comunidad Autónoma, mediante Decreto 8/2020 ha acordado la suspensión de la actividad docente presencial en todos los niveles educativos, así como las actividades complementarias, extracurriculares, deportivas y culturales, ordenando a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes la adopción de las medidas oportunas para llevar a efecto este mandato. Por ello y con el fin de garantizar la continuidad del servicio educativo y minimizar el impacto para el alumnado matriculado, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

El periodo de suspensión temporal DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR NO DEBE ENTENDERSE COMO UN PERIODO DE INTERRUPCIÓN DE LA ACTIVIDAD LECTIVA, por lo que hemos de procurar que el alumnado mantenga diariamente una rutina y unos hábitos de estudio en sus domicilios.

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Por ello desde mi cometido y siguiendo la normativa:


Ante la complejidad de adaptar un proceso de enseñanza-aprendizaje básicamente presencial a uno en su totalidad a distancia para los alumnos acneaes, donde hay que añadir las particularidades de cada alumno y, en su caso, de las posibilidades del propio alumnado y de algunas familias de adaptarse a las necesidades y requerimientos de las enseñanzas a distancia, se han modificado LA EVALUACIÓN ,y dentro de ella los INSTRUMENTOS / METODOLOGÍA más adecuados para el seguimiento de la evaluación del alumnado. Así como LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, y MEDIDAS DE PROMOCIÓN.

En la 1ª y 2ª evolución se alcanzaron los objetivos previstos de la programación inicial, gracias al interés, implicación y esfuerzo de los alumnos.

Los contenidos programados para la 3º evaluación (Literatura en el barroco/historia moderna ante las dificultades de aprendizaje de estos alumnos y las dificultades que plantea la situación actual se ha optado por suprimirlos.

METODOLOGÍA

En primer lugar, vamos a seguir el horario escolar, DE LUNES A VIERNES.

La comunicación con los alumnos se realiza a través de la plataforma classroom

(plataforma que ya venimos usando desde el principio del curso), los alumnos mandarán sus actividades, cuestionarios, trabajos y se les envía material de apoyo y refuerzo, como esquemas, power point, o videos. Además, se realizarán clases virtuales a través de la plataforma zoom.

El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación tendrá dos objetivos básicos: reforzar los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones y desarrollar aquellos contenidos que consideramos fundamentales.

Se seguirá el libro y se realizaran fichas de refuerzo.

Se utilizará como medio de comunicación para las familias la atención telefónica, la plataforma educativa Papás 2.0. y correo electrónico.




3º. Los alumnos con las primeras evaluaciones suspensas, absentistas en su mayoría, que no han contactado con nosotros, ni para recuperar estas ni para trabajar este trimestre obtendrán la calificación de insuficiente.

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4º ASIGNATURAS PENDIENTES: El alumnado deberá realizar un Plan de Recuperación de Pendientes para recuperar la asignatura del curso anterior y que le será enviado antes del lunes 27 de abril. La entrega de dichas actividades por parte del alumnado se realizará con fecha límite 15 de Mayo de 2020. Este plan de Recuperación consistirá en la realización de un dosier de actividades de los estándares básicos.

*La materia de lengua y literatura pendiente quedará aprobada si aprueba la materia de lengua y literatura de PMAR II al ser continua.

C. PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

ADECUACIÓN DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA 2019-2020 DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

Ante la complejidad de adaptar un proceso de enseñanza-aprendizaje básicamente presencial a uno en su totalidad a distancia para los alumnos acneaes, donde hay que añadir las particularidades de cada una de las asignaturas y, en su caso, de las posibilidades del propio alumnado y de algunas familias de adaptarse a las necesidades y requerimientos de las enseñanzas a distancia, se han modificado LA EVALUACIÓN ,y dentro de ella los INSTRUMENTOS / PROCEDIMIENTOS más adecuados para el seguimiento de la evaluación del alumnado. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, MEDIDAS DE PROMOCIÓN para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje a distancia derivado de la situación de alarma del Estado Español causada por el COVID19”.

Adecuación del proceso de- EVALUACIÓN:

Dentro del proceso evaluador distinguiremos la evaluación continua donde la finalidad de esta adecuación es asegurarnos que todo el trabajo que realicen nuestros alumnos-as, pueda ser evaluado y por tanto susceptible de sumarse a lo ya evaluado con anterioridad al inicio de este periodo extraordinario. A tal efecto,

Se recopilará la información de las actividades correspondientes a las áreas instrumentales, propuestas al alumno para su realización en casa durante las sesiones de trabajo y en el caso de alumnos acnees, según su Adaptación Curricular.

Se valorará el trabajo desarrollado por el alumno-a; así como el esfuerzo e interés que muestre.

La modificación de los procedimientos y herramientas de evaluación previstos

Se elabora un plan de trabajo con una serie de actividades relacionadas con contenidos que precisan su afianzamiento y refuerzo, con instrucciones para el alumno y, en el caso de los alumnos acnees atendemos a su Adaptación Curricular y a la familia se les da las orientaciones para el desarrollo de las sesiones de trabajo, respetando los ritmos y tiempos de trabajo.

Las actividades realizadas las enviarán a la profesora para su corrección y anotación de observaciones al respecto.

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Recursos materiales y personales: Los alumnos acnees van realizando las actividades

del cuaderno de trabajo del alumno según su nivel de competencia curricular y fichas de refuerzo en Word que les son enviadas.

El resto de los alumnos desarrollan el trabajo con fichas de refuerzo tanto en las áreas de Lengua Castellana y Literatura como en la de Matemáticas, en coordinación con los profesores del área.

Los instrumentos / procedimientos más adecuados para el seguimiento de la evaluación del alumnado serán:

Herramientas y Plataformas: Para envió y recogida de las tareas se utiliza principalmente el móvil y Gmail: Sistema de correo electrónico.

Comunicación con las familias: La información a las familias sobre el resultado del

proceso de enseñanza –aprendizaje es recibido por los medios anteriores de los que disponen.

Al finalizar cada plan de trabajo. Se tendrán en cuenta factores como el esfuerzo del alumno y el desarrollo de las actividades propuestas, Se elaborará un informe trimestral de cada alumno de carácter cualitativo además del cuantitativo

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS SON:

Al finalizar cada uno de los planes de trabajo. Se tendrán en cuenta factores como el esfuerzo e interés del alumno, el desarrollo de las actividades propuestas, …Se elaborará y enviará a las familias un boletín informativo trimestral de cada alumno de carácter cualitativo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN VALORACIÓN INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Valoración de los trabajos desarrollados por el alumno.

70% Fichas cuaderno del alumno

Presentación de los trabajos. orden, limpieza y claridad

20% Cuaderno. Registro de entrega del trabajo

Valoración de actitudes Esfuerzo. Interés

10%

CONTENIDOS QUE NO SE VAN A IMPARTIR. PEDAGOGÌA TERAPÉUTICA

En cuanto a los alumnos de N.E.E., se ha seguido su A.C.I., sus necesidades de aprendizaje conllevan una atención personalizada, con un aprendizaje guiado y basado en un modelismo Este aprendizaje en general, se produce de forma lenta y constante. Por tanto,

Los contenidos que no han sido trabajados en el tercer trimestre por la dificultad que el alumnado presenta para su comprensión e interiorización han sido:

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ÀREA DE MATEMÁTICAS

CONTENIDOS QUE SE HAN DEJADO DE IMPARTIR PARA AQUELLOS ALUMNOS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURICULAR DE 1º Y 2º DE LA ESO.

BLOQUE 2. NÚMEROS YÁLGEBRA

Expresiones algebraicas. Monomios. Ecuaciones. Elementos de una ecuación. Ecuaciones equivalentes. Resolución de ecuaciones de primer grado. Resolución de problemas con ecuaciones.

Magnitudes y unidades. Unidades de longitud.

Unidades de capacidad. Unidades de masa. Unidades de superficie. Unidades de volumen. Relación entre las unidades de volumen, capacidad y masa

BLOQUE 3 GEOMETRIA

Rectas. Semirrectas y segmentos. Ángulos. Posiciones relativas de ángulos. Sistema sexagesimal

Polígonos. Triángulos. Relaciones entre los elementos de un triángulo. Ángulos en los polígonos. Rectas y puntos notables en el triángulo. Teorema de Pitágoras

Cuadriláteros. Propiedades de los paralelogramos. Polígonos regulares. Circunferencia. Posiciones relativas de la circunferencia. Círculo.

Perímetro de un polígono. Longitud de la circunferencia. Área de los paralelogramos. Área de un triángulo. Área de un trapecio. Área de un polígono regular. Área del círculo.

BLOQUE 4 FUNCIONES

Coordenadas cartesianas. Concepto de función. Expresión de una función mediante una tabla. Expresión de una función mediante una ecuación. Expresión de una función mediante una gráfica. Interpretación de gráficas

BLOQUE 5 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Población y muestra. Variables estadísticas. Frecuencias. Tablas de frecuencias. Gráficos estadísticos. Medidas estadísticas. Experimentos aleatorios. Probabilidad. Regla de Laplace.

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CONTENIDOS QUE SE HAN DEJADO DE IMPARTIR PARA AQUELLOS ALUMNOS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURICULAR DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Bloque 2. La medida: estimación y cálculo de magnitudes

Longitud, capacidad, peso/masa y superficie. La longitud y su unidad principal: el metro. Unidades menores y mayores que el metro. Los instrumentos de medida de la longitud

Bloque 3. Geometría La situación en el espacio, distancias, ángulos y giros

Representación de espacios de su entorno mediante la realización de planos y maquetas. Formas planas y espaciales

Los poliedros y sus elementos. Los prismas y las pirámides. Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.

Bloque 4. Tratamiento de la información, azar y probabilidad

Gráficos y tablas. Las tablas de datos. Carácter aleatorio de algunas experiencias. Las tablas de frecuencias. Experiencias de azar. Suceso seguro, posible e imposible. Sucesos probables.

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El trabajo desarrollado durante esta tercera evaluación va fundamentalmente encaminado al refuerzo y afianzamiento de los contenidos curriculares desarrollados en las evaluaciones anteriores y estará basado en:

Comprensión de textos adaptados al nivel de competencia curricular.

Expresión escrita

Vocabulario: sinónimos y antónimos, palabras homófonas; prefijos in- y des-, re-,

pre-, sub- y ante-; sufijos -illo, -illa; -ero, -era, -ería, -or y –ora, -ista, -dor, -ar, -ear,

-izar y – ecer, etc.

Ortografía de la palabra: Reglas fundamentales de ortografía y acentuación.

Lectura de un libro adaptado a su nivel

CONTENIDOS QUE SE DEJARÁN SIN IMPARTIR PARA ALUMNOS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Bloque 3. Educación literaria

Poesía: el ritmo, la música y estribillo, la rima asonante. El cuento: los personajes de un cuento y la narración de un cuento. Retahílas, las greguerías y los mitos Teatro: los actos y la obra de teatral: vestuario y decorados.

CONTENIDOS QUE NO SE IMPARTIRÁN PARA ALUMNOS DE 1º Y 2º DE ESO

Análisis morfológico y morfosintáctico

CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

Se valorará lo más positivo para el futuro académico y/o profesional del alumno y en el caso de los alumnos con un desfase curricular se seguirá trabajando con una Adaptación Curricular en el siguiente curso

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15. ADENDA RELIGIÓN

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN CATÓLICA DEL CURSO 2020-2021, PARA INTRODUCIR LAS MODIFICACIONES REQUERIDAS ANTE LA SITUACIÓN PROVOCADA POR LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS.

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

1º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS A IMPARTIR EN EL TERCER TRIMESTRE

Los contenidos mínimos para este nivel y este trimestre son los referentes a las tres últimas unidades del temario

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Trabajos y actividades realizadas por el alumno en casa y reenviadas por papas y correo electrónico.


Ante la incertidumbre de la situación que vivimos y el poco margen de planificación que permite y dado que se nos pide máxima flexibilidad y compresión de las diferentes situaciones que se pueden dar, no es posible dar un valor porcentual previo a las tareas que se envían a los alumnos, por lo que se estudiará cada caso concreto, dando un valor a cada tarea entregada por cada alumno. Garantizando que se pueda obtener el máximo de puntuación en el tercer trimestre, aun cuando no se entreguen todas las tareas por motivos justificados previamente.

La nota final será la nota media del resultado de la media del primer y segundo trimestre a la que se sumará lo trabajado en el tercer trimestre.

CONTENIDOS SUSCEPTIBLES DE REPASO AL INICIO DEL CURSO 2020-2021

Debido a que los contenidos de la asignatura son cíclicos, con diferentes niveles de profundización, no creemos que sea necesario hacer un repaso expreso de los contenidos no vistos o explicados suficientemente durante este curso.

PROCEDIMIENTOS PARA RECUPERAR LAS EVALUACIONES 1ª Y 2ª

Se pedirá a los alumnos, como ya se hacía en la situación de clases presenciales, la realización de un PRE, según tenga suspensa una o varias evaluaciones o cursos anteriores.

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2º ESO


Los contenidos mínimos para este nivel y este trimestre son los referentes a las tres últimas unidades del temario.










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3º ESO


Los contenidos mínimos para este nivel y este trimestre son los referentes a las tres últimas unidades del temario.








PROCEDIMIENTOS PARA RECUPERAR LAS EVALAUCIONES 1ª Y 2ª


Teniendo en cuenta que, si un alumno aprueba el curso actual, también aprueba el curso anterior.

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4º ESO


Los contenidos mínimos para este nivel y este trimestre son los referentes a las tres últimas unidades del temario







Debido a que los contenidos de la asignatura son cíclicos, y este curso acaba el ciclo, no es posible repasar el curso siguiente.

PROCEDIMIENTOS PARA RECUPERAR LAS EVALAUCIONES 1ª Y 2ª


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1º BACHILLERATO


Los contenidos mínimos para este nivel y este trimestre son los referentes al bloque 2: tema 5 y tema 6.

Además de un tema sobre el Concilio Vaticano II.







Al no existir la posibilidad de cursar religión en 2º bachillerato no existe la posibilidad de repaso.



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16. ADENDA TECNOLOGÍA


DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA

Siguiendo las instrucciones de 13 de abril de 2020, de la Consejería de Educación,

Cultura y Deportes sobre medidas educativas para el desarrollo del tercer trimestre del curso 2019-2020 ante la situación de estado de alarma provocada por el brote del virus covid-19, el departamento de TECNOLOGÍA del IES Carlos III acuerda modificar la programación vigente para este curso en los siguientes términos:

1.- DESARROLLO DE CONTENIDOS

1º ESO. TECNOLOGÍA CREATIVA.

El carácter eminentemente práctico hace que el método de proyectos se vea afectado tanto por la imposibilidad de trabajo en grupo como por la no disponibilidad de material en todas las casas. Por esta razón se opta por reforzar los contenidos vistos en la primera evaluación, trabajar el bloque de inventos e inventores e introducir contenidos complementarios en forma de reto, como cabuyería, origami, etc, que potencien la habilidad manual del alumno. Se potenciará el trabajo creativo, valorando cualquier iniciativa del propio alumno, aprovechando los momentos señalados que coinciden con este periodo: dia del padre, semana santa y día de la madre. Se deja sin impartir el bloque de robótica por scratch, que se introducirá como contenido en el curso de 2º del curso 20-21.

2º ESO TECNOLOGÍA.

Se trabajará el bloque de presentaciones e inventos, así como se reforzará el trabajo de estructuras. Se introducen contenidos complementarios en forma de reto, con materiales sencillos de acceso fácil para el alumno que deben desarrollar y enviar. Estos contenidos son cabuyería, origami, etc. que nos sirven como complemento de la programación y potencian el desarrollo de la habilidad manual del alumno.

3º ESO TECNOLOGÍA.

El trabajo que se desarrolle durante esta tercera evaluación irá encaminado al refuerzo de los contenidos curriculares desarrollados durante las dos primeras evaluaciones, en concreto, el bloque 3 de materiales de uso técnico y el bloque 4 de estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.

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No se impartirán los contenidos relacionados con circuitos eléctricos, electrónicos y de control programado, incluidos en bloque 4 de estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas.

Por último, se planteará una actividad sobre contenidos del bloque 5, tecnologías de la información y comunicación, que se considera fundamental para que el alumnado pueda trabajar de manera adecuada el curso 2020-2021, en un entorno completamente distinto al de las clases presenciales.

4º ESO TECNOLOGÍA APLICADA.

Bloque 1: Tecnologías de la información y de la comunicación

Elementos y dispositivos de comunicación alámbrica e inalámbrica.

Redes de comunicación de datos. Tipos de redes de datos. Conexión a Internet.

Bloque 3: Electrónica

Electrónica digital. Sistemas de numeración. Algebra de Boole. Puertas lógicas y funciones lógicas.

Bloque 6: Tecnología y Sociedad

El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. x Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos y la importancia de la normalización en los productos industriales.

4º ESO T.I.C.

Los alumnos desarrollarán actividades relacionadas con bloques de contenido ya impartidos en primer y segundo trimestre, haciendo hincapié en los bloques 3,5 y 6, correspondientes a Organización, diseño y producción de información digital, Publicación y difusión de contenidos e Internet, redes sociales, hiperconexión.

4º ESO TECNOLOGÍA ROBÓTICA

Bloque 3: Programación de sistemas técnicos

Variables: tipos. Operadores aritméticos y lógicos. Estructuras de decisión: bucles y condicionales. Funciones.

Aplicación de plataformas de control en la experimentación con prototipos diseñados.

Bloque 4: Robótica

Elementos básicos de un robot: sensores, actuadores, microprocesador y memoria. Señales eléctricas en un robot.

Tipos de sensores. Digitales: pulsador, interruptor, de equilibrio. Sensores analógicos: de intensidad de luz, de temperatura, de rotación, optoacopladores, de distancia. Características técnicas y funcionamiento.

Actuadores: zumbadores, relés, motores. Análisis de sus características y aplicaciones reales. Pantallas LCD. Características técnicas y funcionamiento.

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1º BACHILLERATO T.I.C

Bloque 1: La sociedad de la información y la comunicación

Influencia de las tecnologías en el desarrollo de la sociedad de la información y la comunicación.

Bloque 3: Software para sistemas informáticos

Aplicaciones de diseño en 2D y 3D.

Programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes.

Bloque 4: Redes de ordenadores

Redes de ordenadores: definición, tipos y topologías.

Tipos de conexiones: alámbricas e inalámbricas.

1º BACHILLERATO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I.

Se desarrollarán trabajos encaminados a reforzar los contenidos de los siguientes bloques: Máquinas y sistemas, Procedimientos de fabricación y Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización.

No impartiéndose contenidos de los bloques Programación y robótica e Introducción a la ciencia de los materiales.

2º BACHILLERATO T.I.C. II

C3. PROGRAMACIÓN (PYTHON): Algoritmos. Búsqueda binaria. Resolución de problemas con Código Python. Eficacia. Repositorios y medios de trabajo corporativos. Funciones y Subrutinas. Moralidad del programador.

C4. DATOS ABSTRACTOS (VBA EXCEL Y ACCESS): pensamiento recursivo. Array. Stack Estructura dinámica de datos. Sistema de información y Bases de Datos. Hojas de Cálculo y sus macros. Bases de datos normalizadas. Relaciones. Métodos de protección de datos. Integridad y Confiabilidad.

C5. WEB. Repositorios en programación. Presentaciones. Difusión de contenidos. Gestión

de grandes contenidos. Metabuscadores. Web Spider. Robots.

2º BACHILLERATO IMAGEN Y SONIDO.

No se contemplan modificaciones importantes sobre el contenido planificado.

A continuación, se relacionan los bloques teórico prácticos previstos para esta evaluación y su contenido.

Bloque 6: EDICION DE PIEZAS AUDIOVISUALES

Consta de cuatro prácticas en la que los alumnos a través de los programas de edición de videos Movie Maker y Filmora, asi como, Apps de móvil editarán distintas piezas

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audiovisuales usando diferentes técnicas y herramientas para elaborar diferentes tipos de videos.

PRÁCTICA 1: Edición de anuncio publicitario mediante composición de fotografías.

PRÁCTICA 2: Edición de corto para narrar una historia mediante fotografías y clips de video

PRÁCTICA 3: Edición de video mediante la técnica Croma

PRÁCTICA 4: Edición de video mediante la técnica STOP MOTION usada en animación.

Bloque 7: CUALIDADES TECNICAS DEL EQUIPAMIENTO DE SONIDO Y DE LOS PROYECTOS MULTIMEDIA.

Este bloque es teórico, por tanto, se facilitará al alumnado la documentación con los contenidos para la elaboración de una presentación PowerPoint donde expondrán de forma esquemática el contenido.

PRÁCTICA 1: PRESENTACION POWER POINT

Bloque 8: DISENO DE BANDAS SONORAS

Este bloque está enfocado a la edición de piezas sonoras mediante programas de edición de audio, asi como contenido teórico acerca de los diferentes géneros radiofónicos y musicales.

Los alumnos aprenderán a usar el programa Audacity para el diseño y la producción sonora mediante diferentes prácticas que se llevarán a cabo usando el tutorial del programa; comenzando con prácticas básicas de iniciación hasta llegar a editar prácticas más complejas, siempre tutorizadas.

PRÁCTICA 1: Iniciación al manejo de Audacity, mediante ejercicios prácticos que ayudaran a los alumnos a usar las herramientas para la edición de piezas sonoras.

Fechas: Entrega 30 de abril

PRÁCTICA 2: Resolver un cuestionario de preguntas y respuestas cortas sobre el siguiente contenido teórico que se le facilitará al alumno:

o Géneros radiofónicos

o Géneros musicales

o La radio online.

Fechas: Del 4- 8 de mayo

PRÁCTICA 3: Informativos Express

Se trata de realizar con la ayuda del programa Audacity un informativo Express donde los alumnos tendrán que presentar noticias actuales, incluyendo cuña publicitaria y música de introducción, de fondo y de cortina.

Fechas: Del 11- 20 de mayo

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BLOG

Los alumnos subirán estas prácticas al blog comentando en qué consiste el trabajo realizado.

2º BACHILLERATO TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

Bloque 2: Principios de máquinas

Motores eléctricos. Clasificación. Constitución y principios de funcionamiento.

Bloque 3: Sistemas Automáticos

Sistemas automáticos. Definiciones. Tipos de sistemas de control: abierto y cerrado. Bloques y señales típicos de un sistema de control.

Operaciones y simplificaciones de los diagramas de bloques. Función de transferencia.

Componentes físicos de un sistema de control: transductores y captadores, comparador o detectores de error, control y regulación, y actuadores.

Control y regulación: proporciona, integral y derivativo.

2.- METODOLOGÍA

Como consecuencia de la situación actual de excepcionalidad, que no permite el desarrollo de una metodología adaptada a clases presenciales, se han planteado una serie de cambios, que se podrían resumir en los siguientes:

1.- Se propone al alumnado diferentes tareas y actividades mediante los siguientes medios de comunicación:

● Plataforma PAPAS.

● Otras plataformas: Google Classroom, Edmodo, Youtube.

● Correo electrónico.

2.- Se realizan explicaciones, aclaraciones, resolución de dudas utilizando las plataformas anteriores.

3.- Se evalúa el trabajo realizado por el alumnado a través de la corrección de tareas y actividades propuestas y, además, se realizan pruebas on-line en algunas materias.

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3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

3.1.- TERCERA EVALUACIÓN

En la Tercera Evaluación los alumnos serán valorados en función de los trabajos y actividades desarrollados durante el tercer trimestre.

En las materias Tecnología Creativa de 1º ESO, Tecnología 2º ESO,Tecnología de 3º ESO, Tecnología 4º ESO, TIC de 4º ESO, TIC I de 1º de bachillerato, Tecnología Industrial I de 1º de bachillerato y Tecnología Industrial II de 2º de bachillerato, la calificación de la tercera evaluación será la media aritmética de las notas parciales de las actividades-trabajos realizados.

En la materia Imagen y sonido de 2º de bachillerato, la calificación de la tercera

evaluación será la media aritmética de las notas parciales de las 8 prácticas que componen el contenido de los tres bloques teórico- prácticos.

En la materia TIC II de 2º de bachillerato, los criterios de evaluación del currículo son desarrollados bajo tres niveles distintos a lo largo del curso (Insuficiente=0 puntos, Medio=5 puntos y Alcanzado=10 puntos). La calificación de los diez criterios de evaluación podrá dar una nota máxima de 10 (100 puntos). Para aprobar la materia, será necesarios obtener un total de 50 puntos, aunque este mínimo no es necesario en la 3ª Evaluación.

3..2.- EVALUACIÓN ORDINARIA

En la Evaluación Final-Ordinaria se aplicará, como criterio general para la obtención de

la nota final, la siguiente formula:

0,5*(Nota 1ª evaluación) + 0,5*(Nota 2ª evaluación) + 0,2(Nota 3ª evaluación)

De esta forma el núcleo de la nota lo conforman la nota de la primera y segunda evaluación y los trabajos y actividades de la 3ª evaluación sirven para mejorar, hasta en 2 puntos, la nota obtenida en las mismas.

n la materia Imagen y sonido de 2º de bachillerato, se calificará del siguiente modo: la

1ª y 2ª evaluación contará cada una el 50% de la nota final y la nota de la 3ª evaluación computará un 10% adicional en la nota final de la asignatura

En la materia TIC II de 2º de bachillerato, se calificará con la mejor nota entre hacer la media entre la 1ª/2ª/3ª o la media entre sólo la 1ª/2ª, siempre y cuando la 1ª/2ª Evaluación estén aprobadas.

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3.3.- EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

Se utilizará cómo criterio general de evaluación de la convocatoria extraordinaria, las calificaciones de las actividades-trabajos planteados superadas en la convocatoria ordinaria y las obtenidas en los planes de refuerzo educativo de las no superadas en dicha convocatoria.

En la materia TIC II de 2º de bachillerato, trabajo en casa donde se calificará el nivel

alcanzado de los conocimiento y destrezas desarrollados a lo largo del curso; y basados en los criterios de evaluación programados. El alumno aprobará cuando obtenga una puntuación media superior a 50 puntos

3.4.- EVALUACIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO PARCIAL PENDIENTES

Para los alumnos suspensos en el primer y/o segunda parcial, se realizarán durante esta tercera evaluación las actividades necesarias para que puedan recuperar esa evaluación negativa. En concreto, desde el 15 de mayo las actividades irán dirigidas especialmente a este fin.

Todas las entregas de actividades, tareas, exámenes online se realizarán en las plataformas mencionadas en el punto 2 de metodología.

3.5.- EVALUACIÓN MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

No sufre modificación con lo planteado en la programación del departamento.

modificaciÓn de las programaciones didÁcticas para...

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