METODOLOGIA MONTESORIANA

Dra. María Montessori (1870-1952)

Nombre: Marcela Rocha C

Rosa Cayo

Carrera: Ed. Parvulario

Existe

____________________________ MONTESSORIANA_____________________

INTRODUCCION

En este trabajo de investigación “METODO DE MONTESSORI”,

Llevaremos a cabo su forma de trabajar con los niños y niñas del jardín, por el cual

ella lleva a cabo el desarrollo de lo cognitivo utilizando los cinco sentidos, esta

Profesional María Montessori se preocupo en trabajar en las primeras escuelas,

donde se investigo que a través de los materiales tangibles e intangibles y trabajo

exploratorio de la naturaleza, el niño va aprendiendo a utilizar su creatividad. Su

método fue “El método de la pedagogía científica aplicada a la educación infantil

en la casa del niño” (1909 )

María Montessori, junto con Decroly, es una de las educadoras que con mayor

acierto ha traducido el ideario de la escuela nueva y activa sistematizado por

Frerriere en una propuesta de intervención pedagógica. Su método, es respetuosa

con el crecimiento natural de la infancia, desarrolla, sobre toda, la educación

sensorial . Para ello elabora una serie de pautas y materiales para trabajar el

dibujo, la escritura, la lectura, la aritmética, la geografía.

La propuesta educativa de María Montessori se centra en el niño no en

la acumulación de conocimientos académicos.

Existe

María Montessori dijo: “Nuestro objetivo en la primera infancia no consiste en dar una cultura, si no ayudar al crecimiento”

Le interesa el ser humano en su proceso de crecimiento y pretende

llevar al niño a lograr la autonomía personal y as relaciones de convivencia.

Montessori coincide con el curriculum actual que insiste sobre todo en la

necesidad de educar atendiendo al desarrollo personal completo y no contempla la

educación como mera instrucción.

Su método con diversas adaptaciones, ha tenido una gran influencia en la

educación infantil y existe escuelas Montessori en muchos países.

Existe

___________________METODOLOGIA MONTESORIANA__________________

TEORIAS DEL METODO MONTESSORIANO

El Marco teórico o fundamento de esta modalidad, se presenta por tres puntos focales:

1.-Tipo Biológico

2.- Tipo Psicológico

3.- Tipo Pedagógico

Finalmente Religioso.

Su punto de partida teórico fue la biología y la sicología, desde una base fundamental pedagógica. Esto quiere decir; que el niño o niña del jardín infantil debe ser estimulado de las diferentes áreas motoras para poder lograr el objetivo del currículo Montesoriano, donde explica que el aprender se convierte en un ejercicio y por ello aumenta la fuerza psíquica donde no solo se lleva a cabo lo intelectual. Si no a la vez ejercicios de motricidad gruesa..

Por otro lado el fundamento pedagógico nos informa o enseña que: María Montessori integra en su método el fundamento pedagógico el cual forma al niño/a valores y principios ayudanse a la vez del fundamento religioso el cual es incorporado en la enseñanza desde temprana edad ( T:E); donde investigamos que el fundamento religioso debe ser adquirido primero en el docente , valores, ética, principios. ( No podemos enseñar sin llevarlo a la practica en nuestras vidas)

Existe

__________________________________________________________________

METODOS E IDEAS GENERALES

El método general y específico es fundamentado bajo los estudios realizados por María Montessori el cual nos informa que: Se deben realizar criterios de organización de niños en el aspecto o método general; el cual especifica que se dividen en grupos:

1.-Grupos coeducacionales; el cual especifica que se deben realizar trabajos en grupos bajo el fundamento de Decroly, donde los niños deben realizar actividades sociales, darles criterios, familiar de manera natural para la interacción de los niños.

2.- Extensión de los grupos de niños/as: se llevara a cabo la metodología dependiendo de las características de los niños/as de nuestro jardín, el cual nos dice que los niños y niñas deben mantener una interrelación con sus pares; Adulto –Niño, el poder interactuar con los otros, estos aspectos habla de aspectos cuantitativos. Esto quiere decir que se debe trabajar con los diferentes aspectos:

a).- nivel de desarrollo de los niños; esto quiere decir que se debe trabajar con menos cantidades de niños para llevar a cabo la autonomía, autovalía y características de socialización.

b).- necesidades especificas de los grupos de niños que se van a atender.; Esto quiere decir que se llevara a cabo con menos cantidad de niños que la anterior para lograr el aprendizajes de la metodología de María Montessori; por deficiencias (deprivación afectiva, limitaciones físicas y/o de otros tipos).

Existe

c).- Espacio físico con que se cuenta: para lograr la metodología de Maria Montessori quiere decir que se debe llevar a cabo estas actividades en lugares con más espacios.

C.-) Capacidad organizadora y la calidad de relación que tiene los adultos que van a trabajar, en forma permanente con los niños.; este quiere que el profesional trabajara o llevara la interacción con los demás bajo el punto de vista de la metodología de Montessori, es importante desempeñar estas actividades en una cantidad de niños propia.

e).- La modalidad curricular que se desarrolle, o las estrategias educativas que se adopten. Este ultimo explica que entre menos niños y /o grupos el aprendizaje es más fructífero, el contar con más adultos en sala, incorporando personas de la comunidad, asi podremos formar y participar con personas del quehacer educativas.

Existe

______________________METODOLOGIA MONTESSORI__________________

Criterios específicos de organización de los grupos de niños

1) Organización horizontal u homogénea,, el niño aprenderá desde temprana edad ósea desde sala cuna menor y mayor eso corresponde a 3meses a 6meses, ; 2 años 8 mese a 3 años a 4 meses; 5 a 6 años.

2) Organización vertical, heterogénea o familiar. S e caracteriza por integrar en un mismo grupo niños con niveles de desarrollo, y por intereses, notoriamente diferentes, para lo cual se utiliza como referente edades cronológicas distantes. 2 a 4 años, 3 a 5 años, 4 a 6 años.

3) Organización mixta

Existe

___________________Metodología Montessori____________________________

Factores y Elementos de la Metodología Montessori

Ambiente Humano.-

Compuesto por una instructora o maestra y un ayudante.

Debe ser serena, “pronta para acudir cuando sea llamada, con una formación sobre lo moral”.

Su misión debe ser” preparar el ambiente, procurar el material de concentración, iniciar exactamente al niño en los ejercicios de vida practica.

El método se lleva a cabo con diferentes recursos.-

Recursos humanos.-

Recursos Intangibles

Recursos tangibles.

Existe

CONCLUSION

Esta investigación fue basada bajo los fundamentos Pedagógicos, psicologi cos y Biológico. De este trabajo nos percatamos y desarrollamos el fundamento antropológico cultural y religioso; bajo las base de información que obtuvimos del currículo. María Victoria Peralta.

Este Currículo tiene una falencia en la parte social.la cual no permite una integración y articulación en familia, jardín, docente y/o Educadora. Pero los aprendizajes de los niños son a corto plazo.

Existe

Bibliografía

El currículo del jardín infantil ( un análisis critico)

Editorial Andrés Bello.

Existe