LA ENSEÑANZA DE LAS TIC EN LAS CLASES DE ARTEInstituciones Educativas: Esc. N° 4314 “Bdier. J. A. A. de Arenales” y Esc. N°4700 “Legado Gral.

Belgrano”Salta - Capital

Destinatarios: 6° y 7° grado

Autora: Profesora María Luján Escudero19/11/2015

Mandalas y TICs Creación de diseños circulares en Paint

INTRODUCCIONLa problemática que seleccioné guarda concordancia con los contenidos

propuestos para el 2° Ciclo de Primaria mencionados en el Diseño Curricular de la

Provincia de Salta. Estos son: composiciones figurativas y abstractas, ritmo,

equilibrio, Organización de la figura (superposición, interpenetración,

transparencia), simetría, equilibrio radial y axial, colores cálidos, fríos, entre otros.

Los mandalas reúnen todos estos contenidos en su diseño, donde predominan las

formas básicas y geométricas: círculos, cuadrados, triángulos, rombos y

polígonos. En vez de realizar los diseños en papel, opté por incorporar las nuevas

tecnologías en mis clases, otorgando mayor dinamismo a las mismas y sobre todo,

teniendo en cuenta aquellos que Cope y Kalantzis afirman en su texto Aprendizaje

ubicuo (2009): “los niños de hoy han crecido como ‘nativos digitales’, y en este

terreno se sienten como peces en el agua (…)”

Los propósitos que se buscan con esta secuencia serán: Propiciar el uso de las TICs

en la creación de imágenes, articular contenidos aprendidos en otras áreas como

Matemáticas, con los propios del área (simetría, ejes, etc.) y apreciar las

producciones propias y las de los compañeros.

DESARROLLOLa palabra mandala proviene del sanscrito y significa “rueda o círculo”. Son

imágenes circulares que parten de un eje central, del que se desprenden dibujos

simétricos hacia los cuatro puntos cardinales.

Esta secuencia se comenzó en el mes de septiembre del presente año hasta la

fecha, como una alternativa más atractiva y dinámica quizás que realizar las

mismas actividades con papel y lápiz. La primera clase fue más que nada para

familiarizarse con el programa elegido para la propuesta: PAINT, que es una

herramienta que nos permite crear imágenes digitales. La primera actividad fue

libre, experimental para conocer las diferentes opciones que nos ofrecía Paint: las

herramientas (Lápiz, Relleno con color, texto, etc.), la paleta de colores, los

pinceles y las formas. En las clases siguientes se partió de una consigna, donde los

chicos debían diseñar mandalas, partiendo de un círculo. Previamente se les

mostró imágenes extraídas de internet a modo de ejemplo y para que se inspiren.

Las producciones finales fueron muy buenas en general.

Los obstáculos que se presentaron, que fueron muy pocos, fueron no poder

utilizar las netbooks porque ya las estaba usando otro grado, no contar con

conexión a internet, lo cual hubiera proporcionado abundantes recursos visuales

sobre todo, para estimular la creación de los alumnos, y por último, que el uso de

las netbooks está limitado al horario escolar, ya que se trata de una escuela

primaria, y los chicos no se llevan las computadoras a la casa.

La incorporación de las nuevas tecnologías en la clase de Arte les da a los

educandos otras posibilidades de resolución de un trabajo plástico determinado,

como fue en este caso, la construcción de diseños circulares geométricos. Quizás

si lo hacían en papel, era más limitado, ya que no todos cumplen con los

materiales, dificultando la tarea. En cambio, al contar con una computadora por

alumno, esto les permite hacer todas las producciones que ellos quieran.

La propuesta fue valiosa en cuanto a que todos los alumnos y alumnas, casi sin

excepción, trabajaron, aquellos/as que frente a una hoja varias veces se

quedaban en blanco o directamente no les agrada mucho dibujar, en las netbooks

pudieron lograr buenas producciones.

CONCLUSIONES

Podemos decir que la incorporación de las TIC en las clases de arte es muy

fructífera, en tanto que los alumnos adoptan el papel de productores de

conocimiento, son capaces de tomar decisiones, de sugerir otras opciones para la

resolucion de una actividad.

En esta propuesta didactica se buscaba que los chicos de ambas instituciones

educativas aprendan a manejar las herramientas que ofrece Paint, aplicando

contenidos especificos del Area, en la creacion de mandalas. En un futuro podria

ampliarse esta propuesta, incluyendo la elección de los colores a la hora de pintar

los mandalas, lo cual tiene toda una significacion emocional. Tambien podrian

verse las formas y sus signicados, por ejemplo: el cuadrado epresenta la

estabilidad, el circulo seguridad, lo absoluto…asimismo podria armarse una

presentación audiovisual con todas las producciones de los grados, para

compartir con el resto de la comunidad educativa, algo que no pudimos hacer por

falta de tiempo.

La temática seleccionada se presta para trabajar en todos los niveles, con niños de diferentes edades.

BIBLIOGRAFIA

Cope, Bill y Kalantzis, Mary. Ubiquitous learning. University of Illinois Press,

2009.

Dussel, Inés. Nuevos alfabetismos en el siglo XXI: Desafios para la escuela.

Palermo, Ana y Elgarte, Mercedes.Artes Visuales. Serie para la enseñanza

en el modelo 1 a 1. Ministerio de Educación de la Nación.

ANEXO

Mandalas creados por alumnos de 7mo A y B de la Escuela N° 4700 “Legado General Belgrano”

Mandalas creados por alumnos de 6to D de la Escuela N° 4314 “Bdier. Gral. J. A. A. de Arenales”