العام الدراسي: 1438/1439هـ

المادة: البحث ومصادر التعلم

الصف: ثانوي مقررات

(إدارة التعليم بمحافظة جدةثانوية عمر بن الخطاب)

أ / .................................................

أ / .................................................

يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:

· المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك

· تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة.

· تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالب.

· المساهمة في إكساب المتعلم القدرة الملائمة من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطلاب في هذه المرحلة.

· تنمية شخصية الطالب شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدم للمتعلم .

· تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا.

· تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الواحد.

· تنمية قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفي المدرسة التي يريدها.

· رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالب للجدية والمواظبة.

· إكساب الطالب المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب.

· تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالب فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.

· تنمية المهارات الحياتية للطالب، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.

· تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية

· تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به

· تأصيل الاهتمام بالمعلومات والتمييز بين أشكالها المطبوعة وإدراك العوامل المؤثرة فيه.

· التدريب على إعداد نماذج من أشكال المعلومات , واستنباط بعض المواقف من واقع الحياة العلمية التي تبين تأثير العوامل المؤثرة في المعلومة.

· الإلمام بأشكال وسائط حفظ المعلومات وأنواعها ,واستخدام المتاح منها.

· تنمية وعي الطلاب وخبراتهم بالمكتبات ومراكز المعلومات من حيث أهميتهما ووظائفهما والخدمات التي تقدم فيهما والعمل على زيارتهما ميدانياً

· التمييز بين أنواع المكتبات والتعريف بنماذج منها.

· التعرف على مراكز المعلومات المتوفرة في المملكة ومجال خدمات كل منها.

· تزويد الطلاب بالخبرات اللازمة عن أساليب تنظيم مصادر المعلومات والفهارس المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات.

· تهيئة الطلاب لاستخدام المكتبات ومراكز المعلومات عن طريق إكسابهم المعارف والمهارات اللازمة للبحث في مداخل مصادر المعلومات.

· التدريب على أساليب استرجاع المعلومات باستخدام الفهارس.

· الارتقاء بوعي الطلاب في مفهوم برامج الحاسب الآلي للمكتبات , واستخدام أهم النماذج المختارة.

· تزويد الطالب بالمعارف والمهارات اللازمة عن شبكات المعلومات باعتبارها مصدرا من مصادر المعلومات.

· تنمية وعي الطلاب بمفهوم مصادر المعلومات , وأهميتها.

· الإلمام بأهم أنواع مصادر المعلومات , والتمييز بينها.

· التعرف على نماذج مختارة لأهم أنواع مصادر المعلومات المطبوعة والإلكترونية.

· تنمية مهارات الطلاب على استخدام نماذج مختارة لكل نوع من أنواع مصادر المعلومات المطبوعة والإلكترونية.

· التعرف على أهم مهارات التفكير التي تخدم الطالب في حياته العلمية والعملية.

· تأصيل خبرات الطلاب على استخدام أهم مهارات التفكير.

· تنمية مهارة جمع المعلومات ومعالجتها لبناء هيكل البحث الصفي.

· غرس الأمانة العلمية عن طريق الإشارة إلى المصادر التي استفاد منها.

· تفعيل مهارة توظيف مصادر المعلومات التي سبق دراستها في الصف الثاني.

· تأصيل مهارة كتابة البحوث الصفية وتنسيقها وإخراجها بالشكل المناسب.

· تنمية الرصيد الثقافي والعلمي لدى الطالب.

· تدريب الطالب على إعداد البحوث الصفية.

معلومات عن المعلم

· الاسم :

· المؤهل :

· التخصص :

· الصفوف التي تدرسها :

· مواد التدريس :

· أسم المدرسة :

المســرد

م

اسم الدرس

التاريخ

توقيع المعلمة

توقيع المديرة

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

توزيع منهج مادة البحث ومصادر المعلومات مقررات

الأسبوع

التاريخ

الدروس

ملاحظات

من

إلى

1

الأحد 26 / 12 / 1438

الخميس 1 / 1 /1439

المعلومات

2

الأحد 4 / 1 / 1439

الخميس 8 / 1 / 1439

قيمة المعلومات وأهميتها

3

الأحد 11 / 1 / 1439

الخميس 15 / 1 / 1439

وسائط حفظ المعلومات

4

الأحد 18 / 1 / 1439

الخميس 22 / 1 / 1439

المكتبات

أنواع المكتبات

5

الأحد 25 / 1 / 1439

الخميس 29 / 1 / 1439

تنظيم مصادر المعلومات

6

الأحد 2 / 2 / 1439

الخميس 6 / 2 / 1439

االفهرسة

7

الأحد 9 / 2 / 1439

الخميس 13 / 2 / 1439

البحث في الفهرس الإلكتروني

تطبيقات على الفهرس الإلكتروني

8

الأحد 16 / 2 / 1439

الخميس 20 / 2 / 1439

تقنية المعلومات

9

الأحد 23 / 2 / 1439

الخميس 27 / 2 / 1439

برامج الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات

10

الأحد 1 / 3 / 1439

الخميس 5 / 3 / 1439

الانترنت مصدراً للمعلومات

11

الأحد 8 / 3 / 1439

الخميس 12 / 3 / 1439

مصادر المعلومات

12

الأحد 15 / 3 / 1439

الخميس 19 / 3 / 1439

نماذج لأهم الموسوعات المطبوعة

13

الأحد 22 / 3 / 1439

الخميس 26 / 3 / 1439

نماذج لأهم المعاجم الإلكترونية

14

الأحد 29 / 3 / 1439

الخميس 3 / 4 / 1439

ثالثا : التراجم

رابعاً الأدلة خامساً الأطالس

15

الأحد 6 / 4 / 1439

الخميس 10 / 4 / 1439

البحث العلمي

خطوات إعداد البحث الصفي

16

الأحد 13 / 4 / 1439

الخميس 17 / 4 / 1439

الاختبارات

الوحدة

الأولى

الدرس

المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما معنى المعلومات لغة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

فكر ، زاوج ، شارك

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

· تعريف المعلومات لغة واصطلاحاً.

· بيان أهم أشكال المعلومات المطبوعة .

· تعريف المعلومات النصية .

· تحديد معنى المعلومات الرقمية .

· تعريف المعلومات البيانية والمعلومات المصورة .

· شرح طريقة (فكر – زاوج – شارك )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات رباعية و أقوم بطرح سؤالا للجميع يفكر كل طالب منفردا في الجواب ويدونه في ورقه

· يشارك كل طالبين معا وهي المزاوجة ويتفقان على إجابة

· تشارك كل مجموعة ثنائية مجموعة ثنائية أخرى بجلسة عصف ذهني من خلال عرض أوراق العمل المعدة التي تحقق اهداف الدرس

· ننتقل للعنصر الثاني ونستمع لسورة الإخلاص ونجيب علي الأسئلة المذكورة في الورقة وهي المقصود بالكلمات المذكورة

· ثم الانتقال إلي الاختبار الأخير وفيه يلون الطلاب الكلمات ويحفظوها

عرض وشرح وتوضيح وتعزيز من المعلم للدرس من خلال البوربوينت

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س1: أعرف المعلومات؟

تقويم بنائي

س2: أبين أهم أشكال المعلومات المطبوعة؟

الخبرات السابقة

· معرفة المقصود بالمعلومة ومتابعة بعض الصحف والمجلات

تقويم ختامي

س3: أعرّف المعلومات النصيّة؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن أهم أشكال المعلومات المطبوعة؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الأولى

الدرس

قيمة المعلومات وأهميتها

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية المعلومات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

الطاولة المستديرة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

· تحديد العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات .

· بيان معنى حداثة المعلومات

· ذكر أمثلة توضح دور المعلومات في اتخاذ القرار المناسب .

· تحديد معنى مصدر المعلومات .

· شرح معنى تكامل المعلومات .

· بيان أهمية المعلومات .

· شرح طريقة ( الطاولة المستديرة ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب إلي مجاميع صغيرة

· يختار المعلم طالب البداية من كل حلقة باستخدام قلم الرصاص والورقة

· يطلب المعلم منهم تصميم مشروع أو خطوات عمل أو مشكلة لها عدة حلول أو موضوع معين

· يبدأ طالب البداية بالكتابة وعندما ينتهي يبدأ الثاني والثالث وهكذا ويتناقشون بعد ذلك عن حلولهم ويصححون إن اقتضت الحاجة

· يقيم المعلم النتائج بعد ذلك

· في حالة وجود مجموعة لم تحل بشكل جيد أو لم تكن اجابتها مثالية فيعاد توزيع الطلاب بحيث يذهب كل طالب إلي مجموعة جديدة

· يعرض المعلم علي الطلاب ورقة النشاط الأولي ويقوم كل طالب باختيار الإجابة الصحيحة من بين الأقواس

وفي الورقة الثانية يقوم الطالب بتنفيذها لنصل لاتقان الدرس

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أحدد العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات؟

تقويم بنائي

س: أبين معنى حداثة المعلومات؟

الخبرات السابقة

· المراد بالمعلومات.

· أهم أشكال المعلومات المطبوعة.

· المراد بالمعلومات النصية.

تقويم ختامي

س: حدد معنى مصدر المعلومات ؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

أذكر أمثلة توضّح دور المعلومات في اتخاذ القرار المناسب؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الأولى

الدرس

وسائط حفظ المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

كيف نحافظ على المعلومات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

البطاقات المروحية

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف وسائط حفظ المعلومات .

تحديد أنواع وسائط حفظ المعلومات .

بيان خصائص الوسائط الورقية .

ذكر أبرز الوسائط الورقية .

بيان خصائص الوسائط غير الورقية .

ذكر أبرز الوسائط غير الورقية .

· شرح طريقة (البطاقات المروحية )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· يعد المعلم الأسئلة في بطاقات ويمكن مشاركة الطلاب في ذلك : مثل

· البطاقة الأولى تتناول العنصر الأول من الدرس والثانية العنصر الثاني

· الورقة الثالثة العنصر الثالث وبذلك يمكن تقسيم الدرس لعناصر ومفردات يتم طرح الأسئلة أثناء الشرح من خلال البطاقات المعدة.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات أربعة طلاب بكل مجموعة

· يقوم الطالب الأول بجعل البطاقات على شكل مروحة والثاني يسحب البطاقة ويقرأها بصوت مرتفع والثالث يجيب على سؤال البطاقة والرابع يقيم الإجابة ويشكر زميله الذي أجاب إن كانت الإجابة صحيحة ويدربه عليها إن كانت خاطئة .

المعلم موجه ومعزز للطلاب)

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرف وسائط حفظ المعلومات؟

تقويم بنائي

س: أحدد أنواع وسائط حفظ المعلومات؟

الخبرات السابقة

· العوامل المؤثرة في قيمة المعلومات

· المراد بحداثة المعلومات.

· أهمية المعلومات

تقويم ختامي

س: أبين خصائص الوسائط الورقية؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن خصائص الوسائط الورقية؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثانية

الدرس

المكتبات وأنواعها

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية المكتبات في بناء الأمة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

الرؤوس المرقمة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان المقصود بالمكتبة ومركز المعلومات.

تحديد أهم الخدمات التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات .

بيان وظائف المكتبة .

شرح الخدمات في المكتبات ومراكز المعلومات .

· يشرح المعلم استراتيجية ( الرؤوس المرقمة ) حتى يتفاعل معه الطلاب

· تقسيم الطلاب لمجموعات 4 , 5 , 6 ويعطي كل طالب رقم حسب أعداد أفراد المجموعة

· يطرح المعلم سؤالا

· تتناقش المجموعة شفويا ويتفقون علي إجابة بحيث يصبح كل طالب قادر علي الإجابة

· ينادي المعلم عشوائيا علي رقم (2) مثلا

· يقوم كل طالب رقمه (2) في المجموعات فيجيب طالب المجموعة الأولي قائلا اتفقت أنا ومجموعتك علي الجواب ويقوله

· في حالة الاختلاف في الإجابة يقدم الطالب المختلف من المجموعة الأخر الجواب ويبين سبب الخلاف

المعلم متابع وموجه للطلاب علي أن يكون سؤالا لكل مجموعة

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س:أ بين المقصود بالمكتبة ومركز المعلومات؟

تقويم بنائي

س: أحدد أهم الخدمات التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات؟

الخبرات السابقة

· وسائط حفظ المعلومات، وأنواعها.

· خصائص الوسائط الورقية.

· خصائص الوسائط غير الورقية.

تقويم ختامي

س: أبين وظائف المكتبة؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

حدّد أهم الخدمات التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثانية

الدرس

أنواع المكتبات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

أذكر بعض أنواع المكتبات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

العصف الذهني

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان عوامل اختلاف أنواع المكتبات .

تحديد أنواع المكتبات .

شرح كل نوع من أنواع المكتبات .

بيان أهداف كل نوع من أنواع المكتبات.

· شرح طريقة (العصف الذهني)للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب لمجموعات كل مجموعة مكونة من خمسة طلاب لكل منهم مهام

· مرحلة توليد الأفكار ( التفكير الإبداعي ) كل طالب عل يحده

· التوضيح : مناقشة الطلاب في الأفكار غير الواضحة

· التصنيف للأفكار المتشابهة

· التقييم : وهي مرحة اختيار الأفكار بناء علي المعايير التي تبت سابقا

ثم ورق العمل الذي يرسخ هذه الجوانب عند الطلاب

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أبين عوامل اختلاف أنواع المكتبات؟

تقويم بنائي

س: أحدد أنواع المكتبات؟

الخبرات السابقة

· المراد بالمكتبة ومركز المعلومات.

· أهم الخدمات التي تقوم بها المكتبات ومراكز المعلومات.

· وظائف المكتبة.

تقويم ختامي

س: اشرح كل نوع من أنواع المكتبات؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن أهداف كل نوع من أنواع المكتبات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثالثة

الدرس

تنظيم مصادر المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

كيف ننظم مصادر المعلومات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

حوض السمك

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان مفهوم التصنيف لغة واصطلاحا.

ذكر فوائد التصنيف .

شرح مزايا تصنيف ديوي العشري .

توضيح طريقة تصنيف ديوي العشري .

بيان المقصود برقم الطلب .

· طريقة تنفيذ استراتيجية حوض السمك : حلقة داخلية ((مجموعة النقاش )) من 5 , 8 طلاب ولها قائد النقاش ومهمتها النقاش حول الدرس وبها كرسي فارغ ليجلس به من يريد النقاش من مجموعة الملاحظين

· حلقة خارجية (مجموعة الملاحظين)وتتألف من 5-20 طالب (ملاحظة نقاش مجموعة النقاش وطرح أسئلة عليها

· خطوات التنفيذ

· (1)تحديد أهداف وعناوين رئيسية للنقاش

· (2)تبد مجموعة النقاش في نقاش الموضوع والملاحظين تستمع وتسجل الأسئلة

· (3)طرح أسئلة علي جميع الطلاب للتفكير الإبداعي

· (4)الانتقال من العمليات(النقاش)إلي(المخرجات وهي عناصر الدرس الرئيسية)

(5)طرح مجموعة الملاحظين الأسئلة علي مجموعة النقاش

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أبين مفهوم التصنيف لغة واصطلاحًا؟

تقويم بنائي

س: اذكر فوائد التصنيف؟

الخبرات السابقة

· عوامل اختلاف أنواع المكتبات.

· أنواع المكتبات.

· أهداف كل نوع من أنواع المكتبات.

تقويم ختامي

س: أبين المقصود برقم الطلب؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

أذكر فوائد التصنيف؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثالثة

الدرس

الفهرسة

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية الفهرسة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

داخل وخارج الدائرة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان المقصود بمفهوم الفهرسة .

ذكر أهمية الفهرسة .

شرح نموذج بطاقة الفهرسة

تعريف الفهرس .

ذكر أهم أشكال الفهرس .

بيان العلاقة بين التصنيف والفهرس .

شرح أهم المداخل لاسترجاع مصادر المعلومات .

· شرح طريقة (داخل وخارج الدائرة)للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات .

· تشكل كل مجموعتين دائرة داخلية ودائرة خارجية .

· طلاب المجموعة الداخلية يقابلون طلاب المجموعة الخارجية وجها لوجه.

· يعطي المعلم طلاب المجموعة الداخلية بطاقات تحتوي على أسئلة وإجاباتها في جهة واحدة من البطاقة .

· يطرح كل طالب في الدائرة الداخلية سؤالا على الطالب المقابل له ثم تتحرك الدائرة الخارجية وبنفس الطريقة ليسأل الطالب المقابل له وتستمر الدائرتان حتى تكتمل الدورة.

· يقدم المعلم بطاقات أخرى ويتم تبادل الأدوار بين الطلاب ويمكن طرح الأسئلة بدون البطاقات

المعلم موجه ومعزز ومشجع ويقدم تغذية راجعة لتصحيح المعلومة لنصل لمفهوم مفردات الدرس

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أبيّن المقصود بمفهوم الفهرسة؟

تقويم بنائي

س: أذكر أهمية الفهرسة؟

الخبرات السابقة

· المراد بمفهوم التصنيف.

· فوائد التصنيف.

· المراد برقم الطلب.

تقويم ختامي

س: أعرّف الفهرس، وأذكر أهم أشكاله؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

اشرح أهم المداخل لاسترجاع مصادر المعلومات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثالثة

الدرس

البحث في الفهرس الإلكتروني

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

كيف نبحث في الفهرس الإلكتروني؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

أعواد المثلجات

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تحديد أساليب البحث في فهرس اليسير .

ذكر أمثلة على البحث.

شرح البحث بالموضوع .

كيفية البحث ببيانات المسؤولية .

كيفية البحث بالعنوان.

· شرح طريقة (أعواد المثلجات ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· كتابة اسم كل طالب في عود من أعواد المثلجات ووضعها في علبة في مقدمة الفصل وممكن أن تكون على شكل مجموعات عشوائية كل مجموعة في علبة.

تقسيم الدرس لفقرات وتقديم شرح عن معنى السدس ومستحقه

ورق عمل يعين الطلاب على معرفة هذه الفضائل وتعزيز الطلاب المشاركين

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أحدّد أساليب البحث في فهرس اليسير؟

تقويم بنائي

س: أذكر أمثلة على البحث؟

الخبرات السابقة

· المراد بالفهرسة وأهميتها.

· أهم أشكال الفهرس.

· العلاقة بين التصنيف والفهرس.

تقويم ختامي

س: اشرح البحث بالموضوع؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

حدّد أساليب البحث في فهرس اليسير؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الثالثة

الدرس

تطبيقات على الفهرس الإلكتروني؟

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

أعواد المثلجات

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

البحث بالموضوع عن أحد المصادر في الموضوعات المختلفة .

بيان اسم المؤلف وعنوان المصدر .

البحث بالعنوان عن عناوين المصادر .

البحث بالمؤلف عن مصادر المعلومات .

استخدام أسلوب البحث المفتوح لتنفيذ عمليات البحث .

· شرح طريقة (أعواد المثلجات ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· كتابة اسم كل طالب في عود من أعواد المثلجات ووضعها في علبة في مقدمة الفصل وممكن أن تكون على شكل مجموعات عشوائية كل مجموعة في علبة.

تقسيم الدرس لفقرات وتقديم شرح عن معنى السدس ومستحقه

ورق عمل يعين الطلاب على معرفة هذه الفضائل وتعزيز الطلاب المشاركين

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

مناقشة الإجابات وتصويبها وتقييمها.

تقويم بنائي

س: أعدد طرق البحث.

الخبرات السابقة

· أساليب البحث في فهرس اليسير.

· البحث بالموضوع وبالعنوان.

تقويم ختامي

أعدد بعض العمليات على الفهرس الالكتروني.

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الرابعة

الدرس

تقنية المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ماذا تعني تقنية المعلومات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

فكر ، زاوج ، شارك

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف تقنية المعلومات .

بيان أهمية تقنية المعلومات .

تحديد أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات .

تحديد أسباب استخدام المكتبات ومراكز المعلومات التقنيات في أعمالها .

· شرح طريقة (فكر – زاوج – شارك )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات رباعية و أقوم بطرح سؤالا للجميع يفكر كل طالب منفردا في الجواب ويدونه في ورقه

· يشارك كل طالبين معا وهي المزاوجة ويتفقان على إجابة

· تشارك كل مجموعة ثنائية مجموعة ثنائية أخرى بجلسة عصف ذهني من خلال عرض أوراق العمل المعدة التي تحقق اهداف الدرس

· ننتقل للعنصر الثاني ونستمع لسورة الإخلاص ونجيب علي الأسئلة المذكورة في الورقة وهي المقصود بالكلمات المذكورة

· ثم الانتقال إلي الاختبار الأخير وفيه يلون الطلاب الكلمات ويحفظوها

عرض وشرح وتوضيح وتعزيز من المعلم للدرس من خلال البوربوينت

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرّف تقنية المعلومات؟

تقويم بنائي

س:أ بيّن أهمية تقنية المعلومات؟

الخبرات السابقة

· البحث بالموضوع عن أحد المصادر في الموضوعات المختلفة.

· البحث باسم المؤلف وعنوان المصدر.

تقويم ختامي

س: أحدّد أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

حدّد التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الرابعة

الدرس

برامج الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ماذا يعني مفهوم شبكات؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

الطاولة المستديرة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

ذكر أهم مزايا استخدام الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات .

تحديد تطبيقات الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات.

بيان مفهوم شبكة المعلومات .

تحديد أنواع شبكات المعلومات .

بيان أهمية الشبكات في المكتبات .

ذكر أهم مجالات استخدام شبكات المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات

· شرح طريقة ( الطاولة المستديرة ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب إلي مجاميع صغيرة

· يختار المعلم طالب البداية من كل حلقة باستخدام قلم الرصاص والورقة

· يطلب المعلم منهم تصميم مشروع أو خطوات عمل أو مشكلة لها عدة حلول أو موضوع معين

· يبدأ طالب البداية بالكتابة وعندما ينتهي يبدأ الثاني والثالث وهكذا ويتناقشون بعد ذلك عن حلولهم ويصححون إن اقتضت الحاجة

· يقيم المعلم النتائج بعد ذلك

· في حالة وجود مجموعة لم تحل بشكل جيد أو لم تكن اجابتها مثالية فيعاد توزيع الطلاب بحيث يذهب كل طالب إلي مجموعة جديدة

· يعرض المعلم علي الطلاب ورقة النشاط الأولي ويقوم كل طالب باختيار الإجابة الصحيحة من بين الأقواس

وفي الورقة الثانية يقوم الطالب بتنفيذها لنصل لاتقان الدرس

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أذكر أهم مزايا استخدام الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات؟

تقويم بنائي

س: أحدّد تطبيقات الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات.

الخبرات السابقة

· المراد بتقنية المعلومات وأهميتها.

· أهم التقنيات المستخدمة في المكتبات ومراكز المعلومات.

تقويم ختامي

س: أبيّن مفهوم شبكة المعلومات؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن أهمية الشبكات في المكتبات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الرابعة

الدرس

شبكة الانترنت مصدرًا للمعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية الانترنت في حياتنا؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

البطاقات المروحية

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف الإنترنت .

تحديد أهم أساليب البحث في الإنترنت .

كيفية استخدام محرك البحث قوقل في عملية البحث .

توضيح صفحة البحث المتقدم .

بيان خدمات الإنترنت المعلوماتية .

· شرح طريقة (البطاقات المروحية )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· يعد المعلم الأسئلة في بطاقات ويمكن مشاركة الطلاب في ذلك : مثل

· البطاقة الأولى تتناول العنصر الأول من الدرس والثانية العنصر الثاني

· الورقة الثالثة العنصر الثالث وبذلك يمكن تقسيم الدرس لعناصر ومفردات يتم طرح الأسئلة أثناء الشرح من خلال البطاقات المعدة.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات أربعة طلاب بكل مجموعة

· يقوم الطالب الأول بجعل البطاقات على شكل مروحة والثاني يسحب البطاقة ويقرأها بصوت مرتفع والثالث يجيب على سؤال البطاقة والرابع يقيم الإجابة ويشكر زميله الذي أجاب إن كانت الإجابة صحيحة ويدربه عليها إن كانت خاطئة .

المعلم موجه ومعزز للطلاب)

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س:أ عرّف الانترنت؟

تقويم بنائي

س: أحدّد أهم أساليب البحث في الانترنت؟

الخبرات السابقة

· أهم مزايا استخدام الحاسب الآلي في المكتبات ومراكز المعلومات.

· المراد بشبكة المعلومات.

تقويم ختامي

س: أبيّن خدمات الانترنت المعلوماتية؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن كيفية استخدام محرك البحث جوجل في عملية البحث؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

مصادر المعلومات

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ماذا تعرف عن الموسوعة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

العصف الذهني

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان مفهوم مصادر المعلومات .

تحديد مصادر المعلومات الوثائقية .

بيان مصادر المعلومات المرجعية .

ذكر نماذج لبعض الكتب الموسوعية.

بيان أهمية الموسوعات .

تحديد أقسام الموسوعات .

التفريق بين الموسوعات والكتب الموسوعية

· شرح طريقة (العصف الذهني)للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب لمجموعات كل مجموعة مكونة من خمسة طلاب لكل منهم مهام

· مرحلة توليد الأفكار ( التفكير الإبداعي ) كل طالب عل يحده

· التوضيح : مناقشة الطلاب في الأفكار غير الواضحة

· التصنيف للأفكار المتشابهة

· التقييم : وهي مرحة اختيار الأفكار بناء علي المعايير التي تبت سابقا

ثم ورق العمل الذي يرسخ هذه الجوانب عند الطلاب:

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أبيّن مفهوم مصادر المعلومات؟

تقويم بنائي

س: أذكر مصادر المعلومات الوثائقية؟

الخبرات السابقة

· المراد بالانترنت.

· خدمات الانترنت المعلوماتية.

تقويم ختامي

س:أ بيّن مصادر المعلومات المرجعية؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن أهمية الموسوعات؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

نماذج لأهم الموسوعات المطبوعة

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

أذكر نماذج من أهم الموسوعات العامة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

القوائم المركزة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

ذكر نماذج من أهم الموسوعات العامة .

ذكر نماذج من أهم الموسوعات العالمية.

ذكر نماذج من أهم الموسوعات الإلكترونية.

تطبيق عملي على البحث في الموسوعات

· شرح استراتيجية ( القوائم المركزة )للطلاب حتى يتفاعلوا معي .

· تقسيم الدرس لمفردات وعناصر

· طرح سؤال حول هذه المفردة وإعداد الطلاب إجابات في قوائم علي الصلاة

· مناقشة المجموعة وإعداد مفهوم ما للمفردة

· مناقشة الفصل كله وتحديد المفهوم

المعلم موجه ومتابع ومعزز ومشجع للطلاب وذلك أثناء إجابات ورق العمل المعد لذلك

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أذكر نماذج من أهم الموسوعات العامة؟

تقويم بنائي

س: أذكر نماذج من أهم الموسوعات المتخصصة؟

الخبرات السابقة

· المراد بمصادر المعلومات.

· أهمية الموسوعات، وأقسامها.

تقويم ختامي

س: أذكر نماذج من أهم الموسوعات الإلكترونية؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

أذكر نماذج من أهم الموسوعات المتخصصة؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

المعاجم – نماذج لأهم المعاجم العربية

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

عرّف المعاجم؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

حوض السمك

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف المعاجم .

بيان وظائف المعجم .

تحديد أنواع المعاجم .

تعريف المعاجم العامة .

تعريف المعاجم المتخصصة.

ذكر نماذج لأهم المعاجم العربية .

بيان طرق الترتيب والبحث .

· طريقة تنفيذ استراتيجية حوض السمك : حلقة داخلية ((مجموعة النقاش )) من 5 , 8 طلاب ولها قائد النقاش ومهمتها النقاش حول الدرس وبها كرسي فارغ ليجلس به من يريد النقاش من مجموعة الملاحظين

· حلقة خارجية (مجموعة الملاحظين)وتتألف من 5-20 طالب (ملاحظة نقاش مجموعة النقاش وطرح أسئلة عليها

· خطوات التنفيذ

· (1)تحديد أهداف وعناوين رئيسية للنقاش

· (2)تبد مجموعة النقاش في نقاش الموضوع والملاحظين تستمع وتسجل الأسئلة

· (3)طرح أسئلة علي جميع الطلاب للتفكير الإبداعي

· (4)الانتقال من العمليات(النقاش)إلي(المخرجات وهي عناصر الدرس الرئيسية)

· (5)طرح مجموعة الملاحظين الأسئلة علي مجموعة النقاش

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرّف المعاجم؟

تقويم بنائي

س:أ بيّن وظائف المعجم؟

الخبرات السابقة

· الموسوعات العامة.

· الموسوعات الإلكترونية.

تقويم ختامي

س: أحدّد أنواع المعاجم؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

عرّف المعاجم العامّة؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

نماذج لأهم المعاجم الإلكترونية

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

عرّف أجهزة الترجمة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

داخل وخارج الدائرة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف أجهزة الترجمة.

ذكر أمثلة للأقراص المدمجة .

تحديد مواقع على الشبكة العالمية (الإنترنت).

تطبيق عملي على البحث في المعاجم .

· شرح طريقة (شرح طريقة (داخل وخارج الدائرة )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف)

· تقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات .

· تشكل كل مجموعتين دائرة داخلية ودائرة خارجية .

· طلاب المجموعة الداخلية يقابلون طلاب المجموعة الخارجية وجها لوجه.

· يعطي المعلم طلاب المجموعة الداخلية بطاقات تحتوي على أسئلة وإجاباتها في جهة واحدة من البطاقة .

· يطرح كل طالب في الدائرة الداخلية سؤالا على الطالب المقابل له ثم تتحرك الدائرة الخارجية وبنفس الطريقة ليسأل الطالب المقابل له وتستمر الدائرتان حتى تكتمل الدورة.

· يقدم المعلم بطاقات أخرى ويتم تبادل الأدوار بين الطلاب ويمكن طرح الأسئلة بدون البطاقات

المعلم موجه ومعزز ومشجع ويقدم تغذية راجعة لتصحيح المعلومة لنصل لمفهوم مفردات الدرس

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرّف أجهزة الترجمة؟

تقويم بنائي

س: ما وجه الشبه والاختلاف بين المعاجم المطبوعة والمعاجم الالكترونية؟ وأيهما تفضل؟ ولماذا؟

الخبرات السابقة

· المراد بالمعاجم ووظائفها.

· أنواع المعاجم.

تقويم ختامي

س: أذكر أمثلة للأقراص المدمجة؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

ما وجه الشبه والاختلاف بين المعاجم المطبوعة والمعاجم الالكترونية؟ وأيهما تفضل؟ ولماذا؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

ثالثًا: التراجم

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

بيّن كيفية البحث في كتب التراجم؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

أعواد المثلجات

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف التراجم .

بيان أهمية كتب التراجم .

بيان كيفية البحث في كتب التراجم.

تحديد أنواع كتب التراجم .

ذكر أهم كتب التراجم المرجعية .

بيان أهم كتب التراجم المتخصصة.

البحث في كتب التراجم .

· شرح طريقة (أعواد المثلجات ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· كتابة اسم كل طالب في عود من أعواد المثلجات ووضعها في علبة في مقدمة الفصل وممكن أن تكون على شكل مجموعات عشوائية كل مجموعة في علبة.

تقسيم الدرس لفقرات وتقديم شرح عن معنى السدس ومستحقه

ورق عمل يعين الطلاب على معرفة هذه الفضائل وتعزيز الطلاب المشاركين

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرّف التراجم؟

تقويم بنائي

س:أ بين أهمية كتب التراجم؟

الخبرات السابقة

· المراد بأجهزة الترجمة.

· تطبيق عملي على البحث في المعاجم

تقويم ختامي

س: أبيّن كيفية البحث في كتب التراجم؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

أذكر أهم كتب التراجم المرجعية؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

الخامسة

الدرس

رابعاً: الأدلة – خامسًا: الأطلس

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ماذا تعرف عن الأدلة؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

داخل وخارج الدائرة

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تعريف الدليل .

بيان أهمية الأدلة .

ذكر نماذج لأهم الأدلة المطبوعة والإلكترونية.

تطبيق عملي على الأدلة.

بيان مفهوم الأطالس .

تحديد أنواع الأطالس .

تطبيق عملي على الأطالس .

· شرح طريقة (داخل وخارج الدائرة ) للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· تقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات .

· تشكل كل مجموعتين دائرة داخلية ودائرة خارجية .

· طلاب المجموعة الداخلية يقابلون طلاب المجموعة الخارجية وجها لوجه.

· يعطي المعلم طلاب المجموعة الداخلية بطاقات تحتوي على أسئلة وإجاباتها في جهة واحدة من البطاقة .

· يطرح كل طالب في الدائرة الداخلية سؤالا على الطالب المقابل له ثم تتحرك الدائرة الخارجية وبنفس الطريقة ليسأل الطالب المقابل له وتستمر الدائرتان حتى تكتمل الدورة.

· يقدم المعلم بطاقات أخرى ويتم تبادل الأدوار بين الطلاب ويمكن طرح الأسئلة بدون البطاقات

المعلم موجه ومعزز ومشجع ويقدم تغذية راجعة لتصحيح المعلومة لنصل لمفهوم مفردات الدرس

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أعرّف الدليل؟

تقويم بنائي

س: أذكر نماذج لأهم الأدلة المطبوعة والإلكترونية؟

الخبرات السابقة

· المراد بالتراجم وأهميتها.

· أنواع كتب التراجم.

تقويم ختامي

س: أذكر أنواع الأطالس؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

أذكر نماذج لأهم الأدلة المطبوعة والإلكترونية؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

السادسة

الدرس

البحث العلمي

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

مثلث الاستماع

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان مفهوم البحث العلمي .

بيان أهمية البحث .

تحديد أنواع البحث .

بيان مستويات البحث .

ذكر صفات الباحث .

تحديد أدوات جمع المعلومات .

تحديد مناهج البحث العلمي .

· طريقة تنفيذ استراتيجية مثلث الاستماع

· تقسيم الطلاب لمجاميع ثلاثية

· الطالب الأول يشرح الفكرة أو المفهوم

· الطالب الثاني مستمع ويطرح أسئلة علي الطالب الأول

· الطالب الثالث يتابع ويسجل ما يحدث ويقدم تغذية راجعة لها

· تبادل الأدوار بين الطلاب والمعلم موجه ومعزز للطلاب

· يعرض المعلم ورق النشاط علي الطلاب وفيه يقوم الطالب بالتعليق علي الصور بالنشاط الأول من خلال قراءته للدرس

· ورقة العمل الثانية يقوم الطلاب بقراءة الدرس من خلال المقترحات

· ويقوم الطلاب بعد ذلك في ورقة النشاط الأخيرة بالإجابة عن اسئلة الدرس من خلال نص الدرس

· المعلم موجه ومعزز

يقوم المعلم بشرح الدرس من خلال عرض البوربوينت

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س:أ بيّن مفهوم البحث العلمي؟

تقويم بنائي

س: أبيّن أهمية البحث؟

الخبرات السابقة

· المراد بالدليل وأهميته.

· المراد بالأطالس وأنواعها.

تقويم ختامي

س: أحدّد أنواع البحث؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن مفهوم البحث العلمي؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

السادسة

الدرس

خطوات إعداد البحث الصفي

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية إعداد البحث الصفي؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

البطاقات المروحية

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

تحديد خطوات إعداد البحث الصفي.

بيان مواصفات الموضوع الجيد .

بيان أهمية استخدام المكتبة في البحث وتحديد .

شرح مرحلة القراءة الأولية ووضع خطة البحث .

بيان أهمية جمع المعلومات وتدوينها .

· شرح طريقة (البطاقات المروحية )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· يعد المعلم الأسئلة في بطاقات ويمكن مشاركة الطلاب في ذلك : مثل

· البطاقة الأولى تتناول العنصر الأول من الدرس والثانية العنصر الثاني

· الورقة الثالثة العنصر الثالث وبذلك يمكن تقسيم الدرس لعناصر ومفردات يتم طرح الأسئلة أثناء الشرح من خلال البطاقات المعدة.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات أربعة طلاب بكل مجموعة

· يقوم الطالب الأول بجعل البطاقات على شكل مروحة والثاني يسحب البطاقة ويقرأها بصوت مرتفع والثالث يجيب على سؤال البطاقة والرابع يقيم الإجابة ويشكر زميله الذي أجاب إن كانت الإجابة صحيحة ويدربه عليها إن كانت خاطئة .

المعلم موجه ومعزز للطلاب)

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أحدّد خطوات إعداد البحث الصفي؟

تقويم بنائي

س: أبيّن أهمية استخدام المكتبة في البحث وتحديد المصادر؟

الخبرات السابقة

· المراد بالبحث العلمي وأهميته.

· أنواع البحث. مستويات البحث.

تقويم ختامي

س: أهمية جمع المعلومات وتدوينها؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بيّن أهمية استخدام المكتبة في البحث وتحديد المصادر؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

الوحدة

السادسة

الدرس

تابع خطوات إعداد البحث الصفي

اليوم

الأحد

الاثنين

الثلاثاء

الأربعاء

الخميس

التهيئة والتمهيد

ما أهمية علامات الترقيم في فهم المعنى؟

التاريخ

مصادر التعلُّم

(الوسائل التعليمية)

سبورة ذكية عرض مرئي شرائح إلكترونية أوراق نشاط كتاب نشاط تجارب عملية قطع الورق والفلين

الحصة

الفصل

استراتيجية التعلَّم النشط

البطاقات المروحية

نواتج التعلم المخطط لها (الأهداف)

إجراءات تحقيق النواتج من المعلم والمتعلم

نشاط إثرائي

التقويم

يتوقع من الطالب بعد الدرس أن يكون قادرًا على:

بيان استخدام التلخيص .

تحديد خطوات التلخيص .

ذكر أمثلة للتلخيص .

بيان أهمية علامات الوقف والترقيم .

بيان كتابة البحث .

تحديد الجوانب التي يجب أن تراعى عند كتابة البحث .

· شرح طريقة (البطاقات المروحية )للطلاب ليتفاعلوا معي داخل الصف.

· يعد المعلم الأسئلة في بطاقات ويمكن مشاركة الطلاب في ذلك : مثل

· البطاقة الأولى تتناول العنصر الأول من الدرس والثانية العنصر الثاني

· الورقة الثالثة العنصر الثالث وبذلك يمكن تقسيم الدرس لعناصر ومفردات يتم طرح الأسئلة أثناء الشرح من خلال البطاقات المعدة.

· تقسيم الطلاب لعدة مجموعات أربعة طلاب بكل مجموعة

· يقوم الطالب الأول بجعل البطاقات على شكل مروحة والثاني يسحب البطاقة ويقرأها بصوت مرتفع والثالث يجيب على سؤال البطاقة والرابع يقيم الإجابة ويشكر زميله الذي أجاب إن كانت الإجابة صحيحة ويدربه عليها إن كانت خاطئة .

المعلم موجه ومعزز للطلاب)

عمل بحث بالرجوع للمكتبة والانترنت.

تقويم قبلي

س: أبيّن استخدام التلخيص؟

تقويم بنائي

س:أ بين أهمية علامات الوقت والترقيم؟

الخبرات السابقة

· خطوات إعداد البحث الصفي.

· أهمية استخدام المكتبة في البحث وتحديد المصادر.

تقويم ختامي

س: أبيّن كتابة البحث؟

معلومة إثرائية

رابط تفاعلي

الواجبات المنزلية

بين أهمية علامات الوقت والترقيم؟

المهارات المستهدفة

أنشطة ملف الإنجاز

تنفيذ حقيبة الإنجاز

استماع تحدث قراءة كتابة تفكير

المشرف التربوي:

معلم المادة:

قائد المدرسة: