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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAVICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESCÁTEDRA DE LENGUA Y LITERATURA

ORIENTACIONES ACADÉMICAS

ASIGNATURA:LITERATURA COSTARRICENSE E IDENTIDAD NACIONAL

CÓDIGO:00060

SEMANA A

ELABORADO POR:LUIS DIEGO VARGAS CASTILLO

PROFESOR EVALUADOR

REVISADO POR:ANA CRISTINA FLORES MONGE

ENCARGADA DE CÁTEDRA

Visite nuestra Escuela ingresando al sitio Web:http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/10

9-lengua-y-literatura

PRIMER CUATRIMESTRE, 2015

http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/109-lengua-y-literaturahttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/109-lengua-y-literaturahttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/109-lengua-y-literaturahttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/109-lengua-y-literaturahttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/ecsh/catedras/109-lengua-y-literatura


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Literatura Costarricense e Identidad Nacional Cód. 00060

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_______________________________________________________________UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

1. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA.

Esta asignatura tiene como propósito analizar la relación entre literatura eidentidad, con el fin de reflexionar en torno a los procesos históricos que nos hanconformado como país y definido como costarricenses. Se centra en dos ejes

temáticos: la identidad, en tanto forma de definirnos y diferenciarnos como nación;y la literatura, como una práctica discursiva compleja que contribuye a reproducir ocuestionar ciertos valores sociales. Su objetivo no solamente es identificar entextos literarios concretos algunos de los valores, costumbres e ideas que noscaracterizan como costarricenses, sino también comprender que todos ellos formanparte de un largo proceso histórico que la literatura ha contribuido a reproducir ocuestionar.

Debe aclararse que esta asignatura no pretende realizar un análisis históricoexhaustivo del desarrollo de la producción literaria en nuestro país, antes bien,busca proporcionar al alumnado un instrumento para conocer los hechos

relevantes que han marcado el desarrollo de nuestra literatura y han repercutido ennuestra manera de ser. Esto con el objetivo de fortalecer la actitud crítica ante elentorno y los valores identitarios establecidos por el devenir socio-histórico yentender que la literatura es mucho más que un simple acto de lectura y escritura:es una forma de conocer, aprehender e interpretar nuestra historia.

2. MATERIAL DIDÁCTICO.

El material didáctico de este curso comprende:-

- Ensayo Identidades Literarias: una aproximación socio-histórica a laliteratura costarricense , de Mijail Mondol López.

- Compendio literario titulado Antología de Literatura Costarricense , deAna Cristina Flores Monge.

- Selección de capítulos de TV (en dos DVD) de las series La Noche en elParaíso , Identidades y Punto y Coma .

Todo el material (unidad didáctica, antología y capítulos de TV) es de

estudio obligatorio y será evaluado. La distribución de contenidospara cada tutoría aparece especificada en el apartado siete de estasorientaciones.


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Nota aclaratoria sobre el uso de DVD:

Reproducción de los vídeos por DVD: los DVD proporcionados pueden servistos mediante un aparato reproductor de DVD, en un televisor o en unacomputadora con el programa (software) de reproducción de DVD adecuado.

Reproducción de los vídeos por Internet: cada uno de los vídeos puedeverse de manera gratuita en Internet a través de la plataforma deAudiovisuales en Línea, en la siguiente dirección:audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca.

Los capítulos televisivos pueden buscarse ingresando a la categoría Ciencia delas Artes y las Letras o en el motor de búsqueda situado en la esquinasuperior derecha, con el nombre del vídeo que se requiere.

En caso de problemas con la lectura de los DVD: si los discos presentanalgún error, puede comunicarse directamente a la Videoteca de la UNED, al2527-2218, para reportar el error y solicitar una nueva copia.

3. OBJETIVOS GENERALES.

1. Explicar los mecanismos a partir de los cuales se construye el imaginariode la identidad costarricense, para buscar en el texto literario las huellas quedan cuenta de estos y de su función.

2. Valorar los elementos característicos del espacio urbano que conforman laidentidad del costarricense en el marco histórico actual.3. Discutir algunos aspectos relacionados con la manifestación de estrategiasefectuadas en el género ensayístico en torno a los mitos del discursoidentitario costarricense.

4. Apreciar las principales líneas poéticas relacionadas con la construcción deuna identidad nacional.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

A continuación, le ofrecemos una lista de los objetivos específicos de laasignatura de acuerdo con la distribución de temas elaborada en el ensayo

Identidades literarias: una aproximación sociohistórica a laliteratura costarricense , de Mijail Mondol López; en la Antología deLiteratura Costarricense , de Ana Cristina Flores Monge; y en los capítulosde TV de las series Identidades , La Noche en el Paraíso y Punto y Coma (en dos DVD).


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PRIMERA TUTORÍA.

1. Definir los conceptos de referencialidad, verosimilitud, ficcionalidad, otredad,mismidad, así como la función del autor y el lector en la construcción de la identidadcostarricense.

2. Identificar los rasgos principales que caracterizan el proyecto ideológico iniciadopor la llamada Generación del Olimpo en Costa Rica, así como sus exponentes másdestacados.

3. Identificar las Proclamas 1 y 2, de Juan Rafael Mora, como antecedentesesenciales en la construcción de la identidad costarricense.

4. Reconocer en el relato “Unos novios”, de Magón, una construcción de identidaddesde lo idílico en los inicios de la literatura costarricense.

5. Identificar en el cue nto “A París”, de Carlos Gagini, lo idílico costarricense enconfrontación con lo exótico.

6. Analizar los conceptos de mismidad y otredad, con el fin de reconocer en elcuento “¿Neurosis?”, de Ricardo Fernández Guardia, la definición identitariacostarricense en confrontación con la otredad europea.

7. Determinar la importancia de los planteamientos expuestos en el capítulo detelevisión “La polémica del nacionalismo en literatura”, como una de las primeras

discusiones en torno a la posibilidad de la existencia de una literatura nacional.8. Establecer las principales ideas que se plantean en el capítulo de televisión “Lainvención de la nación” en torno a la construcción de una nacionalidadcostarricense.

9. Determinar el funcionamiento de la construcción de imágenes asociadas con laidentidad costarricense, de acuerdo con lo planteado en el capítulo de televisión

“Juan Santamaría y el labriego sencillo”.

10. Identificar en el poema “Mercando leña”, de Aquileo Echeverría, el conjunto derepresentaciones que conforman una visión idílica y costumbrista del campesinocostarricense.


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SEGUNDA TUTORÍA.

1. Aprehender la diferencia y funcionamiento de los conceptos mitificación-desmitificación en el texto “Con el Mosco”, de Max Jiménez, en tanto relat orepresentativo de la producción literaria de la década de 1920.

2. Reconocer la trascendencia de la obra de Max Jiménez en cuanto propuesta dedesmitificación/ruptura de los modelos de identidad, de géneros literarios y decánones pictóricos, según lo expuesto en el capítulo de televisión “Max Jiménez:obra, vida y vanguardia”.

3. Establecer la relación entre los cuentos “Estefanía” y “Ramona, la mujer de labrasa” y el entorno, mediante la presentación de personajes excluidos yempobrecidos en la Costa Rica de las primeras décadas del siglo XX.

4. Reconocer los aportes de Carmen Lyra en los ámbitos educativo, político yliterario, según lo planteado por Alfonso Chase en el capítulo de televisión “La otraCarmen Lyra”.

5. Identificar los principales rasgos de la producción literaria de la Generación 40-50 en Costa Rica, de acuerdo con lo expuesto en el capítulo de televisión “Lageneración 40- 50”.

6. Analizar la relación existente entre el cuento “La de arena”, de Fabián Dobles, y el entorno dado, enfatizando en el carácter testimonial de la literatura de laGeneración del 40-50.

7. Identificar las principales características estéticas e ideológicas que rigen la

formación del discurso poético desarrollado durante la primera mitad del siglo XX,así como sus principales exponentes.

Hasta aquí los contenidos por estudiar para laI PRUEBA ORDINARIA o la I PRUEBA DE REPOSICIÓN,

QUE CORRESPONDEN A LAS DOS PRIMERAS TUTORÍAS.

* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guíapara orientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo

único que se evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado comomaterial de lectura será susceptible de ser evaluado.


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TERCERA TUTORÍA

1. Identificar los rasgos esenciales que caracterizan la producción literaria de lasúltimas décadas del siglo XX y primeros años del siglo XXI, así como sus principalesrepresentantes.

2. Identificar, en el capítulo 1 de la novela Cachaza , de Virgilio Mora, laproblemática de los personajes marginales en la literatura costarricense, marcadapor el desarraigo, la soledad, la fragmentariedad y la desposesión.

3. Determinar en el texto “Recordá cosas nuevas”, de Alfonso Chase, laproblemática de los personajes marginales en la literatura costarricense,principalmente a partir del concepto de otredad.

4. Reconocer, a partir del relato “Punto de fuga”, de Rodrigo Soto, un espaciourbano donde predomina la violencia en las relaciones interpersonales.

5. Analizar en el cuento “Anonimatic”, de Alí Víquez, un espacio urbano dondepredominan relaciones marcadas por el desconocimiento del otro.

6. Diferenciar los imaginarios de identidad asumidos por la protagonista del texto “Caballo Blanco Inn ”, de Dorelia Barahona, como una forma de comunicación y deenmascaramiento de la otredad femenina.

7. Identificar en el relato “Mar de las lluvias”, de Alexánder Obando, los distintoselementos simbólicos y textuales (espacios, personajes, diálogos) desde los cualesse produce una tensión ideológica entre el modelo de identidad sexual establecidopor el discurso patriarcal y la otredad homoerótica.

8. Analizar en el cuen to “La onceava generación”, de Antonio Chamu, la funciónideológica que cumple el género de Ciencia Ficción en la construcción utópica de laidentidad y la otredad humanas.

9. Establecer los argumentos base expuestos en el capítulo de televisión “MonólogoEl Nica”, en torno a la percepción costarricense de la otredad del inmigrantenicaragüense.

10. Identificar características de la producción literaria de Virgilio Mora, según loplanteado en el capítulo de televisión “Cachaza: Virgilio Mora Rodríguez”.

11. Establecer las principales ideas sobre el fenómeno de la violencia quemanifiestan Mónica Vul y Mario Zúñiga en el capítulo de televisión “Violencia”.


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12. Reconoce r, en el capítulo de televisión “Literatura Gay”, la diversidad deelementos simbólicos y textuales cuyo enfrentamiento genera tensión ideológicaentre el modelo de identidad sexual patriarcal y la otredad homoerótica.

13. Identificar las principales características estéticas e ideológicas presentes en eldesarrollo de la poesía costarricense desde 1950 hasta finales del siglo XX, así comosus principales exponentes.

CUARTA TUTORÍA.

1. Analizar el género del ensayo como una propuesta desmitificadora y crítica de laidentidad y del sujeto colectivo costarricense.

2. Identificar las características relevantes que distinguen al género ensayístico deotros géneros literarios.

3. Identificar en el ensayo “Los Patillos”, de Omar Dengo, la propuestadesmitificadora que realiza el autor en torno a la imagen tradicional del campesinocostarricense.

4. Explicar los rasgos principales que caracterizan la subjetividad del ser colectivocostarricense, a partir del ensayo “Qué le vamos a hacer” , de Carmen Naranjo.

Hasta aquí los contenidos por estudiar para laII PRUEBA ORDINARIA o la II PRUEBA DE REPOSICIÓN,

QUE CORRESPONDEN A LA TERCERA Y CUARTA TUTORÍAS.

* Se aclara que estos objetivos deben entenderse como una guía paraorientar el estudio, por lo cual no deben tomarse como lo único quese evaluará en las pruebas, pues TODO lo asignado como material delectura será susceptible de ser evaluado.

5. METODOLOGÍA

La asignatura implica un acercamiento metodológico que partirá siempre de laobservación de la textualidad y propiciará la elaboración de síntesis yabstracciones posteriores, de manera que se interrelacionen la teoría y lapráctica desde un enfoque investigador y creativo. Se utilizará la metodología adistancia, de forma que se desarrolle la autosuficiencia en la lectura y análisis delos contenidos.

El estudio será guiado por el ensayo Identidades Literarias: unaaproximación socio-histórica a la Literatura Costarricense , de Mijail


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Mondol; así como por la Antología de Literatura Costarricense , de AnaCristina Flores Monge; y la selección de capítulos de televisión de las series LaNoche en el Paraíso , Identidades y Punto y Coma (ver apartado 7).

Se requiere que usted desarrolle hábitos de lectura, observación, análisis y

autodisciplina en el estudio permanente de los contenidos. Asimismo, debe sercapaz de relacionar las ideas planteadas en la unidad didáctica con la selecciónde capítulos televisivos y los textos literarios propuestos.

Tome en cuenta que será esencial que estudie el ensayo, lea laantología y vea los programas de TV correspondientes antes de latutoría presencial , con el fin de que el tiempo con su docente seconcentre en aclarar dudas, discutir ejemplos y realizar actividades quepromuevan una mejor comprensión de la materia, lo cual no es posiblesin el estudio previo de estos materiales.

6. EVALUACIÓN

Se evalúa a partir de una tarea, con un valor de 2%; y dos pruebasordinarias, con un valor de 4% cada una .

La tarea es de tipo comprensivo. Consiste en la resolución de dos ítems dedesarrollo. En cada una de las respuestas, se busca que el alumno demuestre elmanejo y la comprensión de una parte específica de la teoría estudiada como partedel contenido de esta asignatura. En esta oportunidad, la tarea evaluará lossiguientes tres objetivos:

Objetivos 4, 8 y 11 de la Tercera tutoría:

Reconocer, a partir del relato “Punto de fuga”, de Rodrigo Soto, un espaciourbano donde predomina la violencia en las relaciones interpersonales.

Analizar en el cuen to “La onceava generación”, de Antonio C hamu, la funciónideológica que cumple el género de Ciencia Ficción en la construcción utópicade la identidad y la otredad humanas.

Establecer las principales ideas sobre el fenómeno de la violencia quemanifiestan Mónica Vul y Mario Zúñiga en el capítul o de televisión “Violencia”.

Observación: Tanto los objetivos anteriores, como los textos “Puntode Fuga”, “La onceava generación” y el programa de televisión sobre

“Violencia” NO serán evaluados en la II Prueba Escrita Ordinaria ni enla II Prueba Escrita de Reposición, del periodo en curso. Asimismo,dichas pruebas tampoco incluirán ítems de desarrollo.


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TAREA

INSTRUCCIONES: Proceda a responder las siguientes preguntas, partiendo de loestudiado tanto en el capítulo III del ensayo Identidades Literarias: unaaproximación socio-histórica a la literatura costarricense , de Mijail Mondol,así como el capítulo de televisión, titulado “Violencia” y la Antología de LiteraturaCostarricense , de Ana Cristina Flores Monge.

1. En el capítulo televisivo “Violencia”, el sociólogo Mario Zúñiga habla de trestipos diferentes de acciones violentas; por su parte, la psicóloga Mónica Vulestablece consecuencias que puede traer la violencia para el ser humano y lasociedad.Partiendo de lo anterior, explique –con sus propias palabras- en qué consistecada uno de esos tres tipos de violencia mencionados en el capítulo de TV yescriba un ejemplo original de cada uno, evidente en nuestra sociedad

costarricense actual. Establezca además, desde su propia interpretación ycon sus propias palabras, de qué manera se puede relacionar el cuento “Punto de Fuga” con las temáticas de la violencia y del espacio urbano,desarrolladas en el capítulo III de la unidad didáctica. (10 puntos)

ASPECTO POR EVALUAR

PUNTAJEASIGNADO

(incluye contenido yformato de

presentación)

PUNTAJEOBTENIDO

Explicación, en sus propias palabras, de cadauno de los tres tipos de violencia mencionadosen el programa televisivo.

3 puntos(un punto cada uno)

Ejemplo original de cada uno de los tipos deviolencia, evidentes en nuestra realidad socialcostarricense actual.

3 puntos(un punto cada uno)

Relación del cuento “Punto de Fuga” con loexpuesto en el programa de televisión sobreviolencia.

2 puntos

Relación, en palabras propias, del cuento “Punto de Fuga” con lo expuesto por MijailMondol en el capítulo III de la unidad

didáctica, sobre el tema del espacio urbano enliteratura.

2 puntos

TOTAL 10 PUNTOS


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2. En el capítulo III de la unidad didáctica, Mijail Mondol habla de que latendencia realista y verosímil no ha sido la única forma de analizar el temade la identidad nacional, sino también que el género de la Ciencia Ficciónconstituye otra alternativa estética para comprender nuevas voces eimaginarios sociales.Con base en lo anterior, establezca al menos tres características estéticas ydiscursivas del género de Ciencia Ficción que se mencionan en la unidaddidáctica y relaciónelas con el cuento “La onceava generación”, de AntonioChamu. Refiérase también, al concepto de otredad -en sus propias palabras-y a través de un ejemplo concreto identificado en el texto mismo, expliquede qué manera se manifiesta dicho concepto en el cuento “La onceavageneración. ” (10 puntos).

ASPECTO POR EVALUAR

PUNTAJEASIGNADO

(incluye contenidoy formato de

presentación)

PUNTAJEOBTENIDO

Reconocimiento de las características delgénero de Ciencia Ficción expuestas por MijailMondol, presentes en el texto “La onceavageneración”, de Antonio Chamu. (Debemencionar al menos tres y explicar -con suspropias palabras- de qué manera serelacionan con el texto).

6 puntos

Comprensión del concepto otredad. (Debeexplicarlo con sus propias palabras). 2 puntos

Explicación propia de un ejemplo concreto deltexto “La onceava generación” donde seevidencie el concepto de otredad.

2 puntos

TOTAL 10 PUNTOS

Los parámetros que usted debe considerar en el desarrollo de dicho escrito seestablecen a continuación:

En cuanto a la entrega:

En el Centro Universitario donde cada quien está matriculado ydentro de los horarios de atención establecidos. La fechaestablecida para la entrega de la tarea es en Semana B,del 14 al 18 de abril del año 2015. ( Es decir, la semanaposterior a la Cuarta Tutoría)


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No se recibirán tareas antes ni después de la fecha deentrega establecida en estas Orientaciones.

En cuanto a la extensión:

Para responder a ambas preguntas, en total, deberá utilizar: unmínimo de página y media (1½) y un máximo de tres páginas (3).

En cuanto al formato de presentación:

Portada: Llene la información que aparece en la página 21 de estefolleto: nombre del estudiante, número de cédula y centrouniversitario al cual pertenece; grupo matriculado y fechaespecífica de entrega. No debe elaborar portada adicional.

Respuestas: Claramente identificadas (Resp. #1, Resp. #2) ydesarrolladas tipo ensayo. Cada respuesta deben contener losdistintos aspectos señalados en el respectivo cuadro de cotejo, y enel orden dado.

Escrito en computadora o máquina de escribir. Letra tipo Arial,número 12; interlineado a espacio y medio (espacio entrerenglones); con márgenes justificados a cada lado (alineación

justificada). Tinta negra.

Papel tamaño carta, impreso por una sola cara.

Páginas enumeradas en el margen inferior derecho [a partir de laspáginas de las respuestas].

Colocar nombre del estudiante en el margen superior izquierdo decada página.

Si para reforzar/explicar/ejemplificar su respuesta usted aportacitas textuales de los materiales evaluados, tenga presente que

deberá elaborarlas apropiadamente y consignar la referenciabibliográfica respectiva de cada cita (según modelo APA, sextaedición, que se encuentra fácilmente en varias páginas en Internet.Por ejemplo, en la siguiente dirección:http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf ).***No debe elaborar introducción ni conclusiones, sóloresponder las preguntas estipuladas ***

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdfhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdfhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdfhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdfhttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf


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Se le indica al alumnado que la elaboración y presentación de tareas esestrictamente individual; por lo tanto, la igualdad o semejanza en 2 omás documentos implicará su anulación y consecuente aplicación de lassanciones académicas y administrativas que ello genere. Lo anterior,con base en las medidas disciplinarias estipuladas en el ReglamentoGeneral Estudiantil (UNED, 2012), en particular lo relativo a lossiguientes artículos e incisos:

Cap. VII: Asuntos disciplinarios

ARTÍCULO 27Son consideradas faltas leves:e) Cometer plagio en cualquier instrumento o estrategia deevaluación excepto los de investigación académica o TFG quese considerarán faltas graves o muy graves, según se regulaen otros artículos de este mismo reglamento.

[…]

ARTÍCULO 30:Las faltas serán sancionadas según la magnitud del hecho conlas siguientes medidas disciplinarias, las cuáles constarán enel expediente de cada estudiante.a. Las faltas leves se sancionarán hasta con:Amonestación escrita emitida por el funcionario u órganocompetente. En caso de plagio académico comprobadoperderá el puntaje asignado al trabajo académico del total dela nota.

****Tenga en cuenta que:

El bajar información e ideas de Internet y hacerlas pasar como propiasanulará alguna parte o la totalidad de su trabajo.

Para otorgar la calificación no sólo se considera el contenido de lasrespuestas sino que se descontarán puntos si tiene faltas depresentación****

Con respecto a las pruebas, están compuestas por diversos tipos de ítem; porejemplo, de respuesta cerrada y de respuesta abierta, los cuales podrán formularseen distintos tipos de planteamiento.

Los ítems de cada prueba se orientan a evaluar la comprensión de losdiversos temas que se plantean en la unidad didáctica, así como lalectura de los textos literarios y el análisis de las ideas planteadas encada uno de los capítulos de televisión. No obstante, también sepodrán incluir ítems memorísticos, pertinentes para la comprensiónde la materia en estudio.


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Además, se le ofrece al estudiantado la posibilidad de realizar una pruebaescrita de reposición en los siguientes casos:

a) Si no pudo presentar alguna de las pruebas ordinarias.b) Si necesita suplir una nota inferior a 5. Solo se puede reponer una prueba.

La nota mínima de aprobación del curso es de 7.00

Esta asignatura no se ofrece por suficiencia.

TABLA DE REDONDEO:

A continuación se detalla la tabla de redondeo por aplicar a la calificaciónobtenida en el curso.

4.75 a 5.24 5.05.25 a 5.74 5.55.75 a 6.24 6.06.25 a 6.74 6.56.75 a 7.24 7.07.25 a 7.74 7.57.75 a 8.24 8.08.25 a 8.74 8.58.75 a 9.24 9.09.25 a 9.74 9.59.75 a 10 10


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7. CRONOGRAMA DE TUTORÍAS PRESENCIALES Y VIDEOTUTORÍAS.

FECHA TUTORÍA TEMAS

Del 03 al 08de febrero

I TUTORÍAPRESENCIAL (*)

(Presentarse con lostemas de lecturabien estudiados.)

Del ensayo Identidades Literarias : Debe leer toda laIntroducción y todo el Capítulo I (“Antecedentes de laliteratura y la identidad nacional).

De la Antología de Literatura Costarricense : Debeabarcar toda la primera parte (Proclamas 1 y 2, de JuanRafael Mora; “Unos novios”, de Magón; “A París”, deCarlos Gagini; “¿Neurosis?”, de Ricardo FernándezGuardia). Asimismo, los textos adicionales propuestos enlos ejercicios.De la selección de capítulos de TV : Debe observardetenidamente los siguientes capítulos: “La invención dela nación”, “Juan Santamaría y el labriego sencillo” y “Lapolémica del nacionalismo en la literatura”.

Del 17 al22 de

febreroII TUTORÍA

PRESENCIAL (*)(Presentarse con los

temas de lecturabien estudiados.)

Del ensayo Identidades Literarias : todo el Capítulo 2(“Nuevos horizontes críticos en la literatura y laidentidad costarricense: desde la generación delRepertorio Americano hasta la generación del cuarenta ycincuenta”). Asimismo, los textos adicionales propuestosen los ejercicios.De la Antología de Literatura Costarricense : Toda lasegunda parte (“Con el Mosco”, de Max Jiménez;

“Estefanía” y “Ramona, la mujer de la brasa”, de Carmen

Lyra; y “La de arena”, de Fabián Dobles). De la selección de capítulos de TV : “Max Jiménez,modernismo y vanguardia”, “La otra Carmen Lyra” y

“Generación 40 -50: Literatura y política”. Domingo 22de febrerodel 2015

I VIDEOTUTORÍA(*)

8:00 am – 10:00 a.m.Contenidos de la primera y segunda tutorías.

(**) I PRUEBAORDINARIO

Contenidos asignados para la primera y segunda tutorías(entiéndase: TODO el material de lectura (ensayo:Capítulos 1 y 2; antología: Partes 1 y 2; y el material

audiovisual (06 capítulos de DVD). Del 17 al 22 de

marzo III TUTORÍAPRESENCIAL (*)(Presentarse con los

temas de lecturabien estudiados.)

Del ensayo Identidades literarias: Capítulo 3(“Márgenes de identidad: un panorama general acerca dela narrativa de la segunda mitad del siglo XX y principiosdel siglo XXI”). De la Antología de Literatura Costarricense : Toda latercera parte. ( Cachaza , de Virgilio Mora; “Recordácosas nuevas”, de Alfonso Chase; “Punto de fuga”, de


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Rodrigo Soto; “Anonimatic” , de Alí Víquez; “CaballoBlanco Inn ”, de Dorelia Barahona; “Mar de las lluvias”,de Alexánder Obando; y “La onceava generación”, deAntonio Chamu).De la selección de capítulos de TV : “Cachaza , de

Virgilio Mora”, “Monólogo El Nica”, “Violencia” y “Literatura Gay”.

Del 07 al 12de abril

IV TUTORÍAPRESENCIAL (*)

(Presentarse con lostemas de lecturabien estudiados.)

Del ensayo Identidades Literarias : Capítulo 4 (“Elensayo: un género desmitificador de la identidadcostarricense”).

De la Antología de Literatura Costarricense : Toda lacuarta parte (“Los Patillos” de Omar Dengo; y “Qué levamos a hacer”, de Carmen Naranjo).

Domingo 12 deabril del 2015 II VIDEOTUTORÍA(*) 8:00 am – 10:00 a.m.Contenidos de la tercera y cuarta tutorías.

Semana B: del14 al 18 deabril, 2015 TAREA

Se entrega, en Semana B . En el Centro Universitariodonde cada quien está matriculado y dentro de loshorarios de atención establecidos en los Centros. No serecibirán tareas antes ni después de la fecha de entregaestablecida en estas Orientaciones.

(**) II PRUEBAORDINARIO

Contenidos asignados para la tercera y cuarta tutorías(entiéndase: TODO el material de lectura (ensayo:Capítulos 3 y 4; antología: Partes 3 y 4); y el materialaudiovisual (04 capítulos de DVD).

(**) PRUEBA DEREPOSICIÓN Verifique la fecha y la hora.

Se subirá a laplataforma deOndauned.coma lo largo delcuatrimestre.El estudiante

deberáconsultar la

web

periódicamente.

RADIOTUTORÍA 1 Materia relativa a la I Prueba Escrita Ordinaria (yReposición)

RADIOTUTORÍA 2 Materia relativa a la TAREA.

RADIOTUTORÍA 3 Materia relativa a la II Prueba Escrita Ordinaria (yReposición)

(*)

(**)

Válido para los Centros Universitarios donde se ofrecerá este servicio.

Consulte el “Folleto de Instrucciones para la Matrícula y Oferta deAsignaturas, III Cuatrimestre de 2015 ”, para que verifique la fecha y elhorario de los exámenes. O bien, visite la página principal de la Uned:http://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-academico

http://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-academicohttp://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-academicohttp://www.uned.ac.cr/index.php/periodo-academico


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8. VIDEOTUTORÍASLa Cátedra ofrece dos videotutorías durante el cuatrimestre, en los centrosuniversitarios donde existe este servicio. Consulte en su Centro Universitario.O bien, se pueden ver en directo enhttp://recdidacticos.uned.ac.cr/videoconferencias/

Primera videotutoría (abarca los contenidos de las tutorías I y II,correspondientes a la primera prueba): Domingo 22 de febrero, 2015.

Segunda videotutoría (abarca los contenidos de las tutorías III y IV,correspondientes a la segunda prueba): Domingo 12 de abril, 2015.

Las dos videotutorías se realizarán desde las 8:00 a.m. hasta las 10:00 a.m.

Las presentaciones en Power Point se suelen colgar, días antes de larealización de la videotutoría , enhttp://www.videoconferenciasuned.blogspot.com Una vez efectuada la videotutoría, su grabación está disponible, en un plazotentativo de unas dos semanas, enhttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidades

9. ATENCIÓN A ESTUDIANTES

La atención de los estudiantes sobre consultas estrictamente

académicas (promedios, resultado de apelaciones, etc.), seofrecerá en el siguiente horario: Miércoles de 8 a 12 md. También, podrá comunicarse al correo [email protected]

Las consultas sobre asuntos administrativos (matrícula, horarios detutorías, sedes de prueba, pruebas de reposición, etc.), se ofreceránexclusivamente, en el Centro Universitario donde usted realizó sumatrícula.

Las consultas sobre asuntos pedagógicos (contenidos del curso), se atenderán a través del servicio del PADD (ver página 18 de estasOrientaciones).

http://recdidacticos.uned.ac.cr/videoconferencias/http://recdidacticos.uned.ac.cr/videoconferencias/http://www.videoconferenciasuned.blogspot.com/http://www.videoconferenciasuned.blogspot.com/http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadesmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://www.videoconferenciasuned.blogspot.com/http://recdidacticos.uned.ac.cr/videoconferencias/


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CENTRO DE INFORMACIÓN DOCUMENTACIÓNY RECURSOS BIBLIOGRÁFICOSSERVICIOS EN LÍNEA DE LA BIBLIOTECA

La Biblioteca informa que a través de su página www.uned.ac.cr/bibliotec puede:

Acceder a nuestro catálogo en línea. Conocer el catálogo de bibliotecas de otras instituciones. Préstamo a sala, préstamo a domicilio, préstamo interbibliotecario,

información y trámite de copia del material audiovisual producido por laUNED; fotocopias, etc.

Conocer más sobre nuestros servicios de préstamo a sala, domicilio einterbibliotecario, copia de videos y solicitar material de otrasbibliotecas a través de un formulario.

Recomendar la compra de libros. Ingresar a nuestra biblioteca virtual BIBLIOTEC@UNED en donde

tendrá acceso a: Búsquedas en tesis

Revistas electrónicas

Bases de datos

Libros electrónicos: Podrá acceder a varios servicios de libroselectrónicos de acceso libre y gratuito y a nuestra colección especial de3.300 libros exclusiva para estudiante y funcionarios: Netlibrary, para

poder visualizar, descargar e imprimir estos libros solo debe solicitar unusuario y clave personales al correo [email protected]

Otros servicios: También podrá bajar y escuchar audiolibros, realizarbúsquedas en enciclopedias y diccionarios, ingresar a páginas demedios de comunicación masiva, a traductores, buscadores yconvertidores de moneda.

http://www.uned.ac.cr/bibliotechttp://www.uned.ac.cr/bibliotecmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.uned.ac.cr/bibliotec


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Además les informamos que la Biblioteca ofrece capacitación a todas las personasque deseen aprender a usar los recursos electrónicos que ofrecemos, puede ser engrupo o individualmente.

Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD) Un apoyo para el (la) estudiante.

El Programa de Apoyo Didáctico a Distancia conocido por las siglas PADD, es unservicio para atender las consultas administrativas y académicas de los estudiantespor las siguientes tres vías:

Por correo electrónico: [email protected] teléfono a los números 2527-2554, 2280-1694Por fax al: 2280-1694Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.

Existe un buzón telefónico del PADD, en el cual se deja la consulta grabada en elnúmero 2234-3235, y por ese mismo medio de obtiene la respuesta, en un plazomáximo de 24 horas.

Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa,no olvide indicar el nombre y código de la materia, además identifíquese con sunombre completo.

Un servicio para usted

Para toda consulta relacionada con Biblioteca Virtual y bases de

datos o si necesita capacitación o alguna ayuda de la BibliotecaCentral, será un placer atenderle en los teléfonos 2527-22-61,2527-22-62, Fax 2234-16-31 o por medio del correo electró[email protected]

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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RECUERDE

Para acceder al sitio Web de la Escuela y consultar las OrientacionesAcadémicas del curso, ingrese a la siguiente dirección:

http://sanpedro.uned.ac.cr/WSConOriAca/Default.aspx

Para revisar los materiales disponibles sobre la materia, ingrese a:

http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2 Videoconferencias: http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidades

Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED, de lunes a viernes de 8:00 a 8:30 de la noche por la 101.5 FM de RadioNacional.

También lo podes escuchar en directo y diferido a través de la Webwww.ondauned.com , búscanos también en: Twitter y Facebook con el nombreondauned

http://sanpedro.uned.ac.cr/WSConOriAca/Default.aspxhttp://sanpedro.uned.ac.cr/WSConOriAca/Default.aspxhttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://www.ondauned.com/http://www.ondauned.com/http://www.ondauned.com/http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidadeshttp://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2http://www.uned.ac.cr/ecsh/index.php/catedras/109-lengua-y-literatura?showall=&start=2http://sanpedro.uned.ac.cr/WSConOriAca/Default.aspx


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La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la página de la UNEDwww.uned.ac.cr usted podrá:Conocer más sobre nuestros servicios

Acceder al catálogo en línea Solicitar material de otras bibliotecas por medio de un formulario. Recomendar compra de libros. Ahora usted puede ingresar a todos los servicios de la la biblioteca virtual e-

bibliotec@uned tanto dentro de las instalaciones de la UNED como fuera de estas

(digitando su usuario y contraseña de entorno estudiante o funcionario) en donde tendráacceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas, bases de datos con millones deartículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO, Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE,

Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab Abstracts, E-Libro, Digitalia, Ebrary, World E-Book Library y VLex.

ATENCIÓN Para efectos de entregar la TAREA, separe las páginas finales de este

folleto (pp. 21-22), llene los espacios requeridos y adjúntele sólo lasrespuestas a los dos ítems solicitados. Recuerde: mínimo 1½páginas, máximo 3 páginas; impresas por una sola cara.

Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será unplacer atenderle en los teléfonos 2224-9764, por medio del correo electrónico

[email protected] o en facebook accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr

http://www.uned.ac.cr/http://www.uned.ac.cr/mailto:[email protected]:[email protected]://www.facebook.com/bibliounedcrhttp://www.facebook.com/bibliounedcrhttp://www.facebook.com/bibliounedcrmailto:[email protected]://www.uned.ac.cr/


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I TAREAPRIMER CUATRIMESTRE 2015

ASIGNATURA: LITERATURA COSTARRICENSE E IDENTIDAD NACIONALCÓDIGO: 00060

NOMBRE 1er APELLIDO 2do APELLIDO CARNÉ/CÉDULA

CENTRO UNIVERSITARIO GRUPO FECHA

TAREA

INSTRUCCIONES: Proceda a responder las siguientes preguntas, partiendo de loestudiado tanto en el capítulo III del ensayo Identidades Literarias: unaaproximación socio-histórica a la literatura costarricense , de Mijail Mondol,así como el capítulo de televisión, titulado “Violencia” y la Antología de LiteraturaCostarricense , de Ana Cristina Flores Monge.

1. En el capítulo televisivo “Violencia”, el sociólogo Mario Zúñiga habla de tres tiposdiferentes de acciones violentas; por su parte, la psicóloga Mónica Vul establecealgunas consecuencias puede traer la violencia para el ser humano y la sociedad.

Partiendo de lo anterior, explique en qué consiste cada uno de esos tres tipos deviolencia mencionados en el capítulo de TV y escriba un ejemplo de cada uno

evidentes en nuestra sociedad costarricense actual. Establezca además, desde supropia interpretación y con sus propias palabras, de qué manera se puederelacionar el cuento “Punto de Fuga” con las temáticas de la violencia y del espaciourbano, desarrolladas en el capítulo III de la unidad didáctica. (10 puntos)

UNIVERSIDAD ESTATAL ADISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICAESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y

HUMANIDADESCÁTEDRA DE LENGUA Y

LITERATURA

NOTA:

PUNTOS OBTENIDO

NOMBRE DELPROFESOR/A:


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ASPECTO POR EVALUAR

PUNTAJEASIGNADO

(incluye contenidoy formato de

presentación)

PUNTAJEOBTENIDO

Explicación de cada uno de los tres tipos de violencia

mencionados en el programa televisivo.

3 puntos (un punto

cada uno)Ejemplos de los tipos de violencia evidentes en nuestrasociedad costarricense actual.

3 puntos (un puntocada uno)

Relación del cuento “Punto de Fuga” con lo expuesto en elprograma de televisión sobre violencia.

2 puntos

Relación del cuento “Punto de Fuga” con lo expuesto po rMijail Mondol en el capítulo III de la unidad didácticasobre el tema del espacio urbano en literatura.

2 puntos

TOTAL 10 PUNTOS

2. En el capítulo III de la unidad didáctica, Mijail Mondol habla de que la tendenciarealista y verosímil no ha sido la única forma de analizar el tema de la identidadnacional, sino también que el género de la Ciencia Ficción constituye otra alternativaestética para comprender nuevas voces e imaginarios sociales.

Con base en lo anterior, establezca al menos tres características estéticas ydiscursivas del género de ciencia ficción que se mencionan en la unidad didáctica yrelaciónelas con el cuento “La onceava generación”, de Antonio Chamu. Refiérasetambién al concepto de otredad y a través de un ejemplo concreto, explique de quémanera se manifiesta dicho concepto en el cuento “La onceava generación.” (10puntos).

ASPECTO POR EVALUARPUNTAJE

ASIGNADO(incluye contenido

y formato depresentación)

PUNTAJEOBTENIDO

Reconocimiento de las características del género de cienciaficción expuestas por Mijail Mondol, presentes en el texto

“La onceava generación”, de Antonio Chamu. (Debemencionar al menos tres y explicar de qué manera serelacionan con el texto).

6 puntos

Comprensión del concepto otredad. (Debe explicarlo consus propias palabras).

2 puntos

Explicación de un ejemplo concreto del texto “La onceavageneración” donde se evidencie el concepto de otredad. 2 puntosTOTAL 10 PUNTOS

Amgv/I-2015

literatura costarricense.pdf

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