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LEVEL1 : Very Easy

2 : Easy3 : Moderate4 : Difficult

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table of contents

Sophie ALLERME-LONDOS & Nicolas NEIDHARDT___Your turn to Improvise____________________________4

Charles & Jacqueline _____________________________Piano Method Book 1 ____________________________6

________________________________________________Piano Method Book 2 ____________________________7

________________________________________________Piano Method Book 3 ____________________________8

________________________________________________Piano Technic ___________________________________9

Lajos PAPP_______________________________________Piano Method for beginners _____________________10

Chantal MULLER-SIMMERLING ____________________The Rainbow Piano _____________________________12

Béatrice QUONIAM & Pascal NEMIROVSKI__________Piano Lessons Book 1 ___________________________14

________________________________________________Piano Lessons Book 2 ___________________________16

Ernest VAN DE VELDE ____________________________The Pink Method/La Méthode Rose ______________18

Joy KANE _______________________________________Where to find Do? Book I _______________________20

________________________________________________Move That Song Along Book II __________________22

________________________________________________Move That Song Further Along Book III __________24

________________________________________________Solfege with a smile Book IV _____________________26

________________________________________________Play Ball Book V ________________________________28

________________________________________________In the Mode Book VI ____________________________30


4

h Sophie ALLERME-LONDOSNicolas NEIDHARDT

Your turn to ImproviseApproach to Piano Improvisation

Do you already know how to play the piano,but find it difficult to play without a score?

Here are a few essential principles andexercises to help you begin improvising.

These simple guidelines will give you anunderstanding and feel for harmonic coloursand help you to get started.

A little review of triads over different degreesof the scale, and identification of major/minorsounds.

You can already imagine a melody over thesefirst chords.

We will next learn about 7th chords.

Progressions with the simplest chords andbasic chord changes.

Once you have the sounds of these chords inyour mind, you can find melodies that easily fitover these harmonies.

Next come chords reaching to the 9th, 11th and 13th, and later, keys of G and F tounderstand how the system can betransposed.

By the end, you will be able to go throughvarious keys and modulate within the samepiece.

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pages 24 pages + CD included

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6

h Charles & Jacqueline

Piano MethodBook 1

The authors understand how to combinetraditional technical work with “fun” pieces of various styles.

The first notes and rhythms are learned usingboth hands right away, around middle C andalternating hands with 2, 3 and 4 fingers.

Numerous exercises prepare the pieces;2 hands in C.

These vary between hands alternating or hands together for efficient practice of phrasing and dynamics.

Independence is practiced after first unitingthe hands.

All new material is learned separately. Whether chords, accidentals, or a particularrhythm, the concept is put forward clearly.

This method progresses rather quickly,making it well suited to children “withoutproblems”, but its clear evolution can beadapted to anyone, by simply addingsupplementary pieces and exercises asnecessary to create more “levels”.

The repertoire is quite varied (classical,modern). The aesthetics allow students todevelop their taste, and their appreciation ofpiano composers.

edition n° HL26177publisher Lemoinepages 30 pages + 12 pages of theory bookletprice code L


7


Piano MethodBook 2



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Piano MethodBook 3



9


Piano Technic101 First Etudes for beginners

Technic must not be separated from musicalinterest.

Charles and Jacqueline gathered studies fromvarious composers and periods.

Each study permit to work a piano technic.

edition n° HL26176publisher Lemoinepages 48price code L


SOMMAIRE / CONTENTS / INHALTVERZEICHNIS

JonglageJuggling ....................................................................Jonglierspiel ............................................................. 8Jeux d’imitationImitation games.......................................................Nachahmungsspiele ................................................. 9Notes et silencesNotes and rests ........................................................Die Notenwerte und Pausen.................................. 11Exercices de mesure et de rythmeMeasure and rhythm exercises..............................Takt-und Rhythmusübungen................................. 12Les touches et les notesKeys and notes.........................................................Tasten- und Notentabelle ...................................... 13Les clefsClefs...........................................................................Notenschlüssel ........................................................ 13On joue avec le bras tout entierWe play with the whole arm ..................................Wir spielen mit dem ganzen Arm......................... 14Technique de poidsWeight technique .....................................................Gewichttechnik....................................................... 16Le jeu legatoLegato playing .........................................................Das legato-Spiel...................................................... 18Legato et staccatoLegato and staccato................................................Legato und staccato ............................................... 20PolyphoniePolyphony .................................................................Mehrstimmigkeit .................................................... 21PrécisionAccuracy ...................................................................Treffsicherheit........................................................ 25Préparation à la polyphoniePreparation for polyphony .....................................Vorbereitung für Polyphonie................................. 28La gamme de Sol MajeurG Major scale...........................................................Die G-Dur Tonleiter............................................... 29Doubles sons facilesEasy double notes....................................................Leichte Doppelgriffe.............................................. 31La gamme de Fa MajeurF Major scale ...........................................................Die F-Dur Tonleiter ............................................... 32Autres pièces dans différentes tonalitésOther pieces in different keys................................Weitere Stücke in verschiedenen Tonarten......... 33L’indépendance des mainsIndependence of the hands....................................Die Unabhängigkeit der Hände............................ 40Un doigté inhabituelAn unusual fingering...............................................Ein ungewöhnlicher Fingersatz............................ 44Positions aiguës et gravesHigh and low positions ...........................................Hohe und tiefe Lagen ............................................ 47Articulation IArticulation I ............................................................Artikulation I .......................................................... 50Exercices de doigts et de positionFinger and position exercises................................Finger- und Positionsübungen.............................. 51Tables de transpositionTransposition tables................................................Transpositionstabelle............................................. 52Position de Fa MajeurF Major position ......................................................Die F-Dur Position ................................................. 55La noire pointéeThe dotted crotchet .................................................Die punktierte Viertelnote .................................... 56RésonancesResonances ..............................................................Resonanzen ............................................................. 58Position de Sol MajeurG Major position......................................................Die G-Dur Position................................................. 59Tables de transpositionTransposition tables................................................Transpositionstabelle............................................. 61Position de La mineurA minor position ......................................................Die A-Moll Position................................................ 63Position de Sol mineurG minor position......................................................Die G-Moll Position................................................ 64Doubles notesDouble notes ............................................................Doppelgriffe............................................................ 65Position de La MajeurA Major position ......................................................Die A-Dur Position................................................. 65Position de Ré MajeurD Major position......................................................Die D-Dur Position ................................................ 66Déplacement de la main droiteMoving the right hand.............................................Die Versetzung der rechten Hand........................ 69La mesure à 5 temps5/4 time.....................................................................Fünfviertel Takt...................................................... 74Changement de positionChanging position....................................................Lagenwechsel ......................................................... 75Exercices de doigts et accordsFinger exercises and chords ..................................Fingerübung und Akkordgriff .............................. 76Articulation IIArticulation II ..........................................................Artikulation II......................................................... 78SyncopesSyncopation..............................................................Synkope ................................................................... 79Exercice avec doigt d’appuiExercise with supporting finger ............................Übung mit Stützfinger ........................................... 80La gamme de Do MajeurThe C Major scale ...................................................Die C-Dur Tonleiter ............................................... 81L’accord de Do Majeur et ses renversementsThe C Major chord and its inversions ..................Der C-Dur Dreiklang mit Umkehrungen ............ 83Mesure à 3/8 et à 6/83/8 and 6/8 time.......................................................Der dreiachtel und sechsachtel Takt ................... 87ChromatismeChromatism..............................................................Chromatic................................................................ 90TrioletTriplet .......................................................................Triole ....................................................................... 91Doubles crochesSemiquavers.............................................................Die Sechzehntelnoten ............................................ 91Le petit concertThe little concert .....................................................Das kleine Konzert................................................. 92Exercices de vélocitéDexterity exercises..................................................Geschicklichkeitsübungen .................................... 99Changements de mesureChanging time..........................................................Taktwechsel .......................................................... 101La mélodie originelle du solfègeThe original solmization melody...........................Das Urlied der Solmisation................................. 106Lexique des termes musicauxGlossary of musical terms......................................Musikalische Begriffe.......................................... 108L’horloge rythmiqueThe rhythm clock.....................................................Die Rhythmus-Uhren........................................... 109Drapeaux et paysFlags and lands .......................................................Fahnen und Länder .............................................. 113CompositeursComposers ................................................................Komponisten ......................................................... 115Jeu de cartesCard game ................................................................Kartenspiel............................................................ 116

10

h Lajos PAPP

Piano Method for beginners

This method necessitates working with a teacher.Though each exercise clearly states the desiredobjective, there are no explanations in the method.Progress is mostly achieved through playing, andbecoming aware of the weight of the hand, ofspace, of how to shift the hands on the keyboard(done from the start), by using short exercises thatare transposed on the keyboard by 1/2 step.The method begins around middle C, using all 5fingers very soon, alternating hands, to work onphrasing (legato/staccato) using

en � h � �Due to its rather rapid progression, this method ismore suited to children around 10 years old.Several fingerings are proposed for each exercise toavoid becoming used to a particular note/fingerrelationship.The first two-hand pieces have very simple left-hand parts, or use both hands identically. This two-hand work continues, without thumbshifts, with exercises to stretch the fingers,introduce tonalities, transposition andindependence between the hands, whileprogressing in difficulty.Considerable attention is given to touch andphrasing. The progression is well paced: when apiece is rapid and lively, both hands are identical orin mirror; when there are difficult passages or whena new idea is introduced, everything is slower.Scales and thumb shifts come fairly late in themethod.The repertory is quite varied: traditional songs,classical pieces by 18th to 20th century composersand “made to measure” pieces by Lajos Papp.

edition n° HL27732publisher Lemoinepages 122price code X


11

27 732 H.L.

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RÉSONANCES RESONANCES RESONANZEN

L’horloge de la tour sonne The Tower Clock Rings Die Turmuhr schlägt

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* Enfoncer silencieusement les touches* Silently depress the keys

* Die Tasten tonlos niederdrücken

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Johann Sebastian Bach (1685-1750)

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27 732 H.L.

65

Position de La Majeur A Major position Die A-Dur Position

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55(8)

DOUBLES NOTES DOUBLE NOTES DOPPELGRIFFE

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Exercices Exercises Übungen

Do# / C#Danse Dance Tanz

27 732 H.L.

20

LEGATO ET STACCATO LEGATO AND STACCATO LEGATO UND STACCATO

Le géant se réveille The Giant Wakes Up Der Riese wacht auf

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27 732 H.L.

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Jouer d’abord le motif de deuxmesures en commençant par Do et ensuivant les flèches pour terminer parLa. Suivre le même principe pour lachanson française (ad libitum : onpeut trouver encore d’autres positions).

Erst das zweitaktige Motiv von untennach oben spielen, dann dasfranzösische Lied von unten nachoben, in den sechs Positionen spielen.(Ad libitum: es ist möglich nochandere Positionen zu finden.)

First play the two-bar motive starting

on C and following the arrows to

finish on A. Follow the same principle

for the French song (ad libitum: it is

possible to find yet other positions).

TABLES DE TRANSPOSITION TRANSPOSITION TABLES TRANSPOSITIONSTABELLE

Position en Majeur Major Position Dur-Position

Do /C Ré / D

Mi /E Fa /F

Sol /G La / A

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12

h Chantal MULLER-SIMMERLING

The Rainbow Piano

A suitable method for children 4 to 7 yearsold, with significant use of visuals.

The learning process is based on colours, andpositioning on the keyboard is facilitated bythe juxtaposition of the staff (horizontal) andthe keyboard (vertical).

The presentation was carefully designed to getchildren’s attention. Practicing is easy becausesight-reading is no longer involved due to therepertoire already being familiar (traditionalsongs).

This way, the child can concentrate onkeyboard positioning.

Many children, who have difficultyconcentrating, will be helped by codifying thenotes with colours.

Once the essential concepts have been learnedand understood, with notes positioned aroundmiddle C, the child can easily leave this type ofnotation and move on to piano repertoire.

edition n° C06782publisher Combre

pages 45 pages + stickers

price code T

15

Au clair de la lune (en FA Majeur) - In the moonlight

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23

43 2

2

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13

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- New notes: the LAs. Put two purple stickers on the keyboard. But, do not put any more stickers on

--

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C0

repeat A


13

19

Arlequin - Harlequin

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q .dotted quarter note

- The repeat sign at the end of the first line tells us that the line should be played again (song with an A-A-B structure).

- The dotted quarter notes: “Look at the score: some notes have babies! They are the little tiny dots next to the note. A dotted quarter is like a note that carries its tiny baby: it walks a little bit more slowly than a quarter note.” (see page 37)

“You know these note values, from the slowest to the fastest: RIDDLE: If they have a race, who is going to win? Answer: the eighth note! The whole note is the slowest: it is as slow as a snail because it has no legs!”

h q . q e

C06782

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Rhythms and note values

Music is made up of sounds and silences that last more or less time.We count their duration with beats: these are regular beats (like a heartbeat or a ticking clock) that can be clapped with our hands, tapped with our foot, or played by a metronome.

Duration very long short(4 beats) (2 beats) (1 beats)

Notes w whole note h half note q quarter note or e e two eighth notes

Rests whole rest half rest Œ quarter rest or ‰ ‰ two eighth rests

w The whole note is the longest: it equals 2 half notes or 4 quarter notes or 8 eighth notes.

e e = An eighth note has a flag. Two flags make a beam. Eighth notes race!

= Sixteenth notes are even faster than eighths. The more “legs” they have, the faster they go. When they share a beam, they look like a centipede.

Rests: when we must not hear a sound, to stay in rhythm, we replace the notes by rests (“shh”).

Whole note eighth note

metronome

C06782

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h Béatrice QUONIAM & Pascal NEMIROVSKI

Piano Lessons Book 1

edition n° HL28445publisher Lemoinepages 112price code W

This is a very complete work: reading,rhythm, exercises, repertoire.

The objective of this method is to understandthe musical text and listen to the sound, basisof a good performance.

Each lesson prepares a piece of repertoire,by including all steps of practicing.

New techniques are systematically notated inred.

The last pages of the method reviewnecessary concepts of theory.

The repertoire is quite varied (classical,contemporary, folksongs or world music).

The first lessons, with alternating handsaround middle C, rapidly teach basic rhythmsand reading

(5 notes, � � � h � � )With lesson 7, we begin to use both handstogether. Progress is very steady, givingenough time to assimilate how to play(speed, finger weight, balanced chords…).

Not spread all over the keyboard, but a goodgrounding before moving on to the greaterdifficulty of volume 2.

14

1162

Lecture

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16

h Béatrice QUONIAM & Pascal NEMIROVSKI

Piano Lessons Book 2

This book 2 also suggests complete lessonswith sight-reading, polyphony, technic, studiesand pieces from the repertoire.

edition n° HL28788publisher Lemoinepages 104price code W

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PolyphoniePolyphony

DialogueDialogue

B. Bartók

© Mentions copyright

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Lecture à vueSight reading

D.G. Türk

F. Beyer


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7014 Lecture à vue

Sight reading

d’après D.G. TürkArioso

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ÉTUDES / STUDIES

A. Gœdike


h Ernest VAN DE VELDE

The Pink Method/La Méthode RoseNew edition

In this new edition, we find the sameprogression as in the traditional “methodrose”, which produces very solid playing.

1) Begins with finger exercises. They are all inthe treble clef and facilitate reading the firstnotes with both hands. They provide basicconcepts of solfège. Same thing in bassclef.

2) The first pieces immediately use bothhands, without alternating, in C major.Practice on legato, phrasing, andindependence of the two hands. Weight ofthe hands toward the thumb, then towardthe little finger. Position of C, then G, but without accidentals. No shifts.

3) Stretching the fingers up to a 6th, anddescending into the low register. Learningabout accidentals, rests, alternating hands,phrasing, fluidity. Not yet any keyboard orthumb shifts, but hands that become strongand agile.

4) Study on quavers and dotted quavers.Thumb shifts. Ternary rhythms. The piecesare faster and the left-hand accompanimentvaries.

A repertoire expanded to include well-knownAnglo-Saxon and German tunes.

The pieces are recorded on the enclosed CD.

edition n° VV019publisher Van de Velde


price code X

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h Joy KANE

Where to find Do?Book I

Where to Find do ? is a book that introducesthe 8 notes of the C Scale starting at middle C,to its octave C, or Do. Each note isrepresented by a song which features it,describes its place on the staff and reiteratesthe name and the sound of the note manytimes so as to reinforce sense memory of thefeel of its pitch vocally, associated with thesonority of its solfeged name.

Meanwhile each song engenders movement ingesture and/or in space so as to "locate" orassociate that note with muscle memory, andhigh and low in relation to the body, space,and the staff, as well as the vocal apparatus.

The texts of some of the songs play onalliteration, with multiple repetitions of asound that sound like : Do-ris eats a Do-nut...with the Do sound falling on the note, ofcourse... or, if one chooses the Englishnomenclature, the “C” sound would fall uponthe note “C”.

You are the music ! Since we know that the more avenues through which information is perceivedand received, the more rapidly and securely it will be integrated and retained. itstands to reason that information acquired in a poly-sensory way is also morereadily accessed for use and application later, in performance, improvisation andcomposition. If, in addition , that information is repeated many times, because itis fun, or gives pleasure, it will be that much more, solid…until it becomes“natural”!

For that reason I have tried to make the songs in You Are the Music as full ofincitements to movement, to gesture, to information – bearing lyrics that arealso fun, and music that hopefully brings pleasure.

To facilitate sight-reading for users of the English Alphabet I have provided letternames for notes, and for those using Sol-fa, there are solfege syllables. Most ofthe pieces are written in C, with the hope that they will be transposed ifdesirable. The texts of all the songs are written in French and in English, and theboth versions are recorded in the CDs that accompany every book.

Though all tunes can be sung as solos almost all are in canon form, which meansthat they enhance group spirit, sharpen intonation, and, are suitable for choralperformance. The styles of music range from Rock to Classical to Funk toSpanish.

edition n° HL28342publisher Lemoine


price code S28 342 H.L.

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28 342 H.L.

16

Le Chant de PapaSing with Papa

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22

h Auteur

Titresous-titre

book

txt

h Joy KANE

Move That SongAlongBook II

Move That Song Along is about exactly that:way of moving to different pieces of musicwith varying rhythms, tempi, and note values.Recognizing the beat, the sounds of longnotes, subdivisions, rests, measures andphrases through first hearing them andexperiencing them through movement andgesture, then learning their names by singingthem, and finally connecting thoseexperiences with the symbols on the page.

In other words, hearing and experienceprecedes reading and writing. There are tunesin 2/4, 3/4, 4/4. Tunes in binary, and ternaryrhythms, and lots of rests.

Most of the tunes are written in Canon form sothey can not only be sung, but danced bymore than one group at a time.



price code S

28 343 H.L.

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En trois tempsSong in Three Beat Time

… De l’eau commença à recouvrir une partie de la surface terrestre… et de nouvelles formes de vie apparurent. Par exemple… (tout le monde peut répondre).Certaines de ces créatures, de nature curieuses, sortirent de l’eau et goûtèrent les bonnes choses qui poussaient sur la terre. Par exemple… (tout le monde peut répondre).

De plus en plus curieuses, et alléchées par leurs découvertes, elles imaginèrent de se dresser sur leurs pattes arrières pour voir plus loin. Et là, debout, elles se rendirent compte de ce qui les entouraient : ELLE (la terre), VOUS (les autres) et X (l’infini).

ELLE, VOUS, X ! ELLE, VOUS, X !

… After a while water began to form on the surface of the earth, and in the water grew many forms of life… for example… (anyone and everyone can answer).And then after another very long while some of the creatures in the sea began to crawl upon the land and move about. They were curious to see what could be seen, and eat what could be eaten, such as… (all may answer).

Some of them stood up on their hind legs; they looked around and they saw other beings, standing and walking and looking around. So they became aware that they were not alone…

There wasEARTH, YOU, X! EARTH, YOU, X!


23

23

28 343 H.L.

Ma lubieA Big Hit

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Tu sais taper sur des temps maintenant ; mais sais-tu taper deux fois sur chaque temps ? Voici une chanson pour te permettre de t’exercer. Tape deux fois sur chaque temps pendant que tu chantes…

La bicyclette a deux roues.La musique que nous avons entendue jusque là est binaire, c’est-à-dire que chaque temps pourrait se composer de deux sons.

We know that you can clap the beat, but can you clap two times on every beat? Here is a song where you must sing two notes on every beat.

Your bicycle has two wheels. A beat that has two sounds in it is called binary.

“nubie” : mot inventé par l’auteur.

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24

h Auteur

Titresous-titre

book

txt

h Joy KANE

Move That Song Further AlongBook III

In this book the rhythms and movementmentioned in Book II, become more detailedand specific, sixteenth notes, tied and dottednotes, syncopations are meant to beexpressed in movement and song while theMinuet, Sarabande, Ragtime can be staged asdances.

As in the other books in the series most ofpieces are written in Canon form, singing thecanons in tune refine the ear; expressing themthrough movements and gesture createsexciting polyrhythms and fosters true "espritdu corps"



price code V

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Titresous-titre

book

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h Joy KANE

Solfege with a smileBook IV

The book starts with a movement, singinggame which makes finding the Tonic of a piecea lively experience and a cha-cha=cha whichdefines the meaning and significance of theTonic in Music.

Further pieces in this book deal with intervalsand polychords (ex : a chain of 3 consecutivenotes is called a Trichord, 5 consecutive notesa pentachord). The book covers major andminor polychords and intervals, from secondsand bichords through seventh, heptachordsand octaves.

There are pieces which require altering notes,with sharps or flats, then cancelling theaccidentals with

"natural" signs, and back again.

Some pieces require singing repeated notes,others contain the featured interval orpolychord in the accompaniment, for furthereartraining.

Putting the defining word in the lyric as onesings the very same polychord and intervalreinforces hearing recognition, andidentification... enabling the musician toaccess it readily for improvisation,composition and memorization.



price code U

28 344 H.L.

Sujet / Subjet page

La tonique / The Tonic 5 Puis-je m’asseoir ? May I Please Sit Down 6 T’es ma tonique ! You’re Tonic! Note répétées / Repeated notes 8 Tiens la note ! Please Stay On The Line

Bicordes et secondes 9 C’est la note voisine Sing A Neighbor NoteBichords and seconds 11 Le jeu des phrases à compléter A Game: Fill In The Missing Note(s)

Des tricordes / Trichords 12 Des tricordes Trichords 13 Triez des tricordes Three Notes Side By Side 15 Danger à bord du “Tricorde” A Trichord Trip 16 Des chants avec des tricordes Maj. ou min. Major And Minor Trichord Songs

Mi b / E flat 17 Mi bémol A Part Of A Heart 18 Ça me branche Bet On That

Le becarre / Naturals 19 Quand le bémol s’en va (le bécarre n) When There Is None (the Natural n ) 20 Le La penche All The Same

Si b / E flat 21 Si bémol et Si Give It A Flat 22 Les deux sont jolis Cat’s Flat Now And Then 23 La Parapluie de Paris Rain, Rain, Rain

Des tierces / Thirds 24 Fais trois pas, là…pas ! Take Three Steps, Then, Bump

Des dièses / Sharps 26 Avoir un dièse A Sharp For A Lift

Des tierces / More thirds 28 Les triplés All Three Look Alike 29 Yippie-kai-yé Yippie-kai-yé

Des tétracordes / Tetrachords 30 Tétracordes Tetrachords 31 Encore et bis Sing an encore Tetrachords 32 Quat’ notes s’enchaînent What Goes Up, Must Come Down 33 Improvisations et dialogues Improvisations And Dialogues

Des quartes / Fourths 33 Des quartes Fourths 34 Jeu de cartes A Brand New Sport 36 Si passionné Yes, It’s The Bride 35 Berceuse pour un enfant qui a peur la nuit For A Child Who’s Afraid Of The Dark

Des pentacordes maj. et min. 38 Une chaîne en or Chain, You’ve Got A NameMajor and minor pentachords 39 Écoute Frère Jacques Up And At’em Jackie 40 Désolée, Jeannette Don’t be Sad Now, Honey

Des quintes / Fifths 42 Un grand bond Now, Sit! 43 Mon yo-yo à gogo You’re My Yoyo 44 Ta-ra-ta-ta-ta-ta Ta-ra-ta-ta-ta-ta

Des hexacordes et des sixtes 45 Une chouette recette All In RowHexachords and sixths 46 Jonathan Jonathan

Des heptacordes et des septièmes 47 Tu comptes jusqu’à sept Seven Notes Are What We’ve GotHeptachords and sevenths 48 Hep ! L’hebdo des heptacordes Seven Days, Seven Notes 49 Je suis tombé sur mes pieds Watch Out!

La gamme, son octave 50 Do, sa gamme, son octave C, The Scale, The OctaveThe scale and octaves 51 Je connais un gars Who’s That Guy?

SOMMAIRE / CONTENTS


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Le Parapluie de ParisRain, Rain, Rain

Lève ton parapluie (imaginaire) et marche sur les rythmes de cette chanson (noire, noire, blanche) en te recroquevillant dessous quand les tricordes sonnent mineurs.Mais quand le soleil paraît, ferme le parapluie, lâche-le et marche en te tenant bien droit.

Step the rhythms of this song while crouching under your (imaginary) umbrella when you hear minor trichords. When the sun comes out, fold up the umbrella and leave it, as you step with your face turned up to receive the warmth of the sun.

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Titresous-titre

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h Joy KANE

Play BallBook V

Bouncing, rolling, tossing or passing a ball (orseveral) in 2/4, 3/4, 4/4, 5/4, 6/8, or 3/8 meterto musical accompaniment that just fits, andlistening to and singing the texts which nameand describe the various meters, reinforcesthe dynamic feeling of the meter, and not justits "counts". Playing these ball games withpartners enhances "esprit du corps", and, they are just plain fun !



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28

28 348 H.L.

Sujet / Subjet page

3 Avant-propos Forward

5 Pour commencer To Begin

6 Préparation. Échauffement The Warm-up

7 Table des matières Table of contents2Q 24( ) 8 Bonjour, hello Repeat, Repeat

10 Avec ma balle You’ve Got The Ball

12 Disposés à jouer That’s Not All 2Q 48( ) 13 Sinon, que dalle The Tiny Ball Game

2H 22( ) 14 Un truc bien rigolo Half-note : Slow Boat

15 Introduction au composite Introduction to the Composite

16 Composite Composite4Q 44( ) 19 Tu viens ici Fast On My Feet

21 Introduction à la mesure à 3 temps Introduction to34 Time

3Q 34( ) 22 O.K. Good Energy

23 Lâchez la balle We’re In Three-quarter Time2H , Syncopées

( )C22 ou 25 Français, Yankee Have You Heard About Thirds?

2Q 3Q 4Q ( )34 4424 27 Ce jeu qui délire A Game in24 ,

34 and44 Time!

5Q 54( ) 28 Géniale ! Boring

2Q. 68( ) 29 Des jolies banderolles Streamers

2Q. 68( ) 30 Le pilote A Bean Bag Flies

2Q. 68( ) 31 Drôle de p’tit sac à sable Have You Got The Knack?

32 Introduction à passe-passe Introduction to Pass-pass

34 Passe-passe Pass-pass

1Q. ou 3E 35 Qu’un temps We Must Pass

36 Des rythmes à rouler Introduction to Roll-on Rhythm

37 Savez-vous rouler lentement ? Roll It Slowly

Savez-vous rouler rapidement ? Roll It Fast2H 22( ) 38 Je suis futé Keep Passing The Ball

39 Le temps qui coule Roll From Place To Place

40 Le surdoué Just A Touch

41 Elle s’est tu Roaming, Rolling Stone

42 Pousse moi Push Me

42 Fin End

SOMMAIRE / CONTENTS


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Titresous-titre

book

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h Joy KANE

In the ModeBook VI

In addition to the modes called "Greek Modes"one will find the Whole Tone, Chromatic,Diminished (Octatonic) Scales, as well as theBlues scale, Pentatonic and Minor Pentatonicand the minor scales melodic and harmonic.

Each mode is illustrated by its “formula” (ex : The Dorian Mode is made of a minorpentachord, raised 6th and 7th degrees).

The basic "formula" is then followed by one ormore tunes in the mode to be studied, the textof which describes or illustrated the mode,and whose cadence is one which is typical ofthat mode.

While this book is useful for all musicians, it isspecially recommended for Jazz Musicians.

In the second part of the book there is aninteresting comparison of the diatonic scalesas sung from C, or Do, and its correspondingmode, ex : the scale of A _at sung from C orDo sounds exactly like the Phrygian Mode,melodically. These pieces illustrate thedifferences in harmonization and mostimportantly the appropriate modal cadences.



price code V

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Un voyage à travers 12 gammes pen(À solfier ou “scatter” : “shou-bi do

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Sing solfege syllables, or “scat” i.e. “scoobi-doobi-da”, etc.***enharmonic equivalent, “B”. This is called an enharmonic change.

This is really “C flat”, but for ease of writing and saying we will switch to itss’appelle “changement enharmonique”. /, mais on écrit “B” pour la simplicité d’écriture. Cette façon de manipuler le nom d’une note bCette note devrait être C**

recommended for all musicians.Highly / cherchent à improviser avec facilité.Ici, on chante/joue le mode pentatonique à partir de 12 fondamentales. Hautement recommandée pour des musiciens qui *

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