les globes virtuels en éducation fig2012
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Les Globes virtuels en éducation
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Un terme délicat à définir…
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Un globe virtuel est avant tout un globe
Globe de Coronelli offert à Louis XIV (de 1681 à 1683)
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Quelles caractéristiques pour définir un globe virtuel ?
• Représentation numérique en 2D, puis en 3D du globe terrestre.
• Outil de visualisation permettant une navigation à différentes « échelles », quelque soit l’orientation de la « caméra ».
• Implantation de différentes couches disponibles via l’interface.
• Possibilité d’ajouter sa propre couche d’annotations multimédias (via des outils de dessins).
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Les définitions
« délicates » de
l’éducation nationale
Programme de 6ème: fichier eduscol intitulée
les SIG (2008): « Le programme fait
référence à l'utilisation de SIG ou globes
virtuels qui sont susceptibles d'intervenir à
plusieurs moments de l'année scolaire
[…] »
Programme de seconde: fichier intitulé:
«Globes virtuels et enseignement de la
géographie en classe de seconde » (2010)
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Un peu d’histoire…
2003: première occurrence télévisuelle de Earthviewer sur la
chaîne CNN à propos de … la guerre en Irak
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Historique des
globes virtuels (1/2)
Géo séminaire 2008, Geoweb 2,0, vers des SIG collaboratifs ?
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Historique des
globes virtuels (3/3)
2009: bêta de Buvan, géoportail indien
(version définitive 2011)
Octobre 2010: Tiantitu, géoportail chinois
Janvier 2011: géoportail russe
Depuis, d’autres géoportails ont été lancés en
Pologne, au Luxembourg, au Brésil…
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Quels globes virtuels ?
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Les usages recensés des
globes virtuels
Enquête INRP, 2007, Observatoire des pratiques
géomatiques
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Les usages recensés des
globes virtuels
Enquête INRP, 2007, Observatoire des pratiques
géomatiques
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Les usages recensés des
globes virtuels
Enquête INRP, 2007, Observatoire des pratiques
géomatiques
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Les usages recensés des
globes virtuels dans
EduBase
Google Earth
4% des ressources Histoire-Géographie
7% en Géographie
1,6% en Histoire
Geoportail-Edugeo
1% des ressources Histoire-Géographie
2,3% en Géographie
1,6% en Histoire
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Les usages recensés des
globes virtuels dans
EduBase
Google Earth
3,6 % des ressources
Nasa World Wind
0,3 % des ressources
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Qu’est ce que je peux avec le géoportail ?
86 couches de données
Outils d’annotations, de
créations , de partage et de publications
Données géo-historiques
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Qu’est-ce que je peux faire avec Google Earth ?
Couches de données
Outils d’annotations, de créations , de partage et de publications
Données géo-historiques
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Typologie des utilisations des globes virtuels
La géolocalisation
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Typologie des utilisations des globes virtuels
La géoexploration
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Typologie des utilisations des globes virtuels
La géoanalyse
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Typologie des utilisations des globes virtuels
La simulation
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Typologie des utilisations des globes virtuels
Les jeux géolocalisés ?
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Quelles évolutions dans la perception du paysage ?
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Quelles évolutions dans la perception du paysage ?
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Limites des usages des globes virtuels: la 3D,
mise en relief
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Une omni présence du « repère », substitut du
point
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Limites des usages des globes virtuels: un atout
pédagogique pour éduquer au numérique?
Confondre l’image, la photographie avec la carte
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Les limites des globes virtuels, le jeu des « échelles »
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Les « déplacements » dans les vues au sol…
![Page 29: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/29.jpg)
Des images panoramiques, des sphères à 360 degrés
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Des photographies « particulières » à confronter au réel
« Pourquoi il pleut jamais dans Street View ? »
![Page 31: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/31.jpg)
Une représentation du réel qui tend à se substituer à celui-ci:
le cas syrien
![Page 32: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/32.jpg)
Une représentation du réel qui tend à se substituer à celui-ci: le cas des frontières
Frontière Vietnam-Thaïlande
![Page 33: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/33.jpg)
Une représentation du réel qui tend à se substituer à celui-ci
Le cas de l’Aquila
![Page 34: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/34.jpg)
Une omniprésence de la « carte numérique » dans les
médias ?
![Page 35: Les globes virtuels en éducation FIG2012](https://reader030.vdocuments.us/reader030/viewer/2022032714/55abd8211a28ab70678b45c8/html5/thumbnails/35.jpg)
Conclusion: les
globes virtuels en
éducation
1. Outils aux multiples facettes et usages:
• Géolocalisation
• Géoexploration
• Géoanalyse
• Simulation
• Jeux géolocalisés
2. Les globes virtuels comme sujet d’éducation au numérique
• Les concepteurs de globes virtuels, acteurs de géopolitique
malgré eux.
• L’omniprésence des globes virtuels dans les médias y compris
numériques, source d’un travail critique sur les relations
virtuel/expérience concrète.
• Les globes virtuels comme « une mise en scène du territoire »
(Jean-Paul Bord, L’univers des cartes, 2012).
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Conclusion: la fin des
globes virtuels ?