learning by project
DESCRIPTION
การสอนกระบวนการคิดด้วยโครงงานTRANSCRIPT
การสอนกระบวนการคดดวยโครงงาน
บทน า
การสอนการคดดวยโครงงานเปนการปรบเปลยนการเรยนร เปน
การทาทายใหผเรยนสบคน และกระตนใหเกดการเรยนรรปแบบการสอน
ใหผเรยนแสวงหาและคนพบความรดวยตนเอง ผเรยนใชกระบวนการ
เรยนร สรางความรของตนเอง เพอความส าเรจในการเรยนร ความสขและ
ความภาคภมใจในตนเอง เปนรปแบบการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ
สงผลใหผเรยนมคณภาพรอบดาน เปนคนด คนเกง และมความสขตาม
เจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒
การจดการเรยนร
โครงงานเปนงานวจยเลก ๆ ของเดก ตอบสนองความกระหายใครร ปลกฝงนสยรกการเรยนร รกการ
ท างาน มคานยมในการสรางผลผลต มแรงจงใจใฝสมฤทธสง ตงมนยดความส าเรจ และคณคา
ประโยชนเปนเปาหมาย ฝกทกษะการคด การท างานทเปนระบบ เปนเหตเปนผล ค านงถงความ
เชอมโยงความสมพนธสงตาง ๆ ฝกความพากเพยร อดทนพยายาม รวมทงความส านกรบผดชอบตอ
ตนเองครอบครวและสงคม
การเรยนรดวยโครงงาน เปนการเรยนรแบบองครวม ทเอาปญหาความจ าเปนของชวต และ
สงคมเปนตวตง เชอมโยงบรณาการหลาย ๆ สาระการเรยนร และทกษะตาง ๆ เขาดวยกน เรยนรจาก
ประสบการณ การเผชญสถานการณปญหาจรง ลงมอปฏบตจรงในการปรบปรงพฒนา แกปญหาของ
ตนเอง สงคมแวดลอมรอบ ๆ ตว เกดการเรยนรพฒนาทงความร ความคด คณลกษณะและทกษะตาง
ๆ รวมทงคนพบความถนดความสนใจของตนเอง มความสขภาคภมใจในตนเอง
ขนตอนการสอนการคดดวยโครงงาน
รปแบบการสอน
ขนน ำ
ขนวำงแผน
(Plan)
ขนเขยน
รำยงำน
(Check)
ขนน ำเสนอ
รำยงำน
(Action)
ขน
ด ำเนนกำร
( Do)
แผนการจดการเรยนร การท าโครงงานภาษาไทย
วชา วรรณกรรมทองถน ท 40281 จ านวน 8 ชวโมง
เรอง วรรณกรรมทองถนกบวถชมชน
สาระส าคญ
วฒนธรรมทองถนเปนวถชวตของคนในแตละชมชน ซงเปนมรดกสบทอดตอกนมา และทกคน
ยอมมความภมใจในการเปนเจาของรวมกน ท าใหเกดความรก หวงแหนในทองถนของตน การศกษา
วฒนธรรมทองถนในรปแบบการท าโครงงานเปนกระบวนการหนงทจะท าใหผเรยนคนพบความรดวย
ตนเอง โดยใชกระบวนการกลมในการรวมมอกนท างาน สรางความรดวยตนเอง ฝกทกษะการคด การ
ท างานทเปนระบบ เพอใหเกดความส าเรจ และมความสขในการเรยนรและภาคภมใจในผลงานของ
ตนเอง
จดประสงค
1. ผเรยนเกดการเรยนรจากการศกษา คนควาดวยตนเอง
2. ผเรยนสามารถรวบรวมขอมล น ามาเขยนรายงาน และจดท าเปนโครงงานได
3. ผเรยนสามารถน าเอาผลงานทไดจากการศกษาคนความาน าเสนอแกผทสนใจได
กจกรรมการเรยนการสอน
ขนน า ( P )
1. ครและนกเรยนสนทนาเรองวฒนธรรมทองถนซงเปนวถชวตของคนในชมชน
2. ครและนกเรยนรวมกนอภปรายเรอง การศกษาวฒนธรรมทองถนจากรปแบบการท าโครงงาน
กระบวนการท าโครงงาน ประโยชนทไดรบจากการท าโครงงาน ตลอดจนถงการมสวนชวยใน
การอนรกษวฒนธรรมทองถนในคงอย
ขนวางแผน (P )
3. ใหนกเรยนรวมกลมกน กลมละ 7 – 8 คน สมาชกแตละกลมตองอาศยอยในพนทเดยวกนหรอ
ชอบทจะศกษาวฒนธรรมทองถนเดยวกน
4. ครแจกรปแบบการวางแผนในการท าโครงงาน นกเรยนแตละกลมแบงงานกนท า รวมกนศกษา
และวางแผนการท างาน ตามขนตอนในแบบฟอรมจากหวขอ วฒนธรรมทองถน โดยครคอยให
ค าแนะน า เนนความสนใจใฝรทจะรวมกนศกษาและรบผดชอบการท างาน
5. ครตรวจสอบและใหค าแนะน าการวางแผนงานกอนทจะน าไปด าเนนการ
ขนด าเนนการ ( D )
6. (ใหเวลาในการศกษา คนควา รวบรวมขอมล 2 สปดาห ) ในระยะนครคอยกระตน ให
ค าปรกษาและใหก าลงใจในการท างาน
ขนการเขยนรายงาน ( C )
7. ครและนกเรยนสนทนาซกถามถงขอมลการศกษา คนควา และรวบรวมเพอท ารายงาน
8. นกเรยนศกษาใบความรเรองการเขยนรายงาน
9. นกเรยนน าขอมลทไดมาเขยนเปนรายงานตามรปแบบทก าหนด
10. นกเรยนตรวจทานความถกตอง ครใหค าแนะน าในการเขยนรายงานในสวนทตองไปเพมเตม
ขนน าเสนอผลงาน ( A )
11. ครอธบายวธการ ขนตอนในการน าเสนอผลงาน โดยใหนกเรยนเตรยม แผงโครงงาน ปายนเทศ
รายงานการท าโครงงาน แบบประเมน และเตรยมตวในการน าเสนอ
12. นกเรยนทกกลมจดแสดงผลงานการศกษา อธบายขนตอนการท าโครงงาน และความ
ภาคภมใจในการศกษาโครงงาน แลกเปลยนความรกบผสนใจ และใหผเขาชมท าแบบประเมน
13. หลงจากททกกลมน าเสนอผลงานแลว รวมกนสรปความส าเรจ และขอบกพรองของการท า
โครงงานเพอเปนแนวทางในการพฒนาการท างานในโอกาสตอไป
สอการสอน
1. ใบความรเรอง การเขยนโครงงานภาษาไทย
2. ใบความรเรอง วฒนธรรมทองถน
การวดและประเมนผล
1. สงเกตจากความสนใจเรยน
2. สงเกตการท างานกลม
3. สงเกตจากการน าเสนอผลงาน
4. ตรวจผลงานการเขยนรายงาน
ครณฐญา กาลนสมา
ครช านาญการ
โรงเรยนถ าปนวทยาคม
ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 36
การสอนกระบวนการคดดวยโครงงาน
ครณฐญา กาลนสมา
เทคนคการสอนดวยโครงงานภาษาไทยเปนนวตกรรมทใชใน
การสอนเพอใหเกดกระบวนการคดและน าไปสการพฒนาทกษะการคด
กระบวนการท างานกลมของนกเรยน โดยใชกระบวนการคดดวยการท า
โครงงาน เปนการสอนกระบวนการคด คดวเคราะห คดสงเคราะห คด
ประเมนคาและการน าไปใช ซงเปนทกษะการคดขนสง และเปนความตงใจของผสอนทให
นกเรยนใชเทคนคการท างานดวยวงจร P-D-C-A
เรมจากการตงค าถาม แลวจงเกดกระบวนการคดแกปญหา สการวางแผน
(Plan) เสาะแสวงหาความร (Do) จากภมปญญาทองถน
ทศนคต วฒนธรรม ประเพณ วถชวต ความเชอ ต านาน ค า
บอกเลา แลวจงน ามาคดวเคราะห แยกแยะ (Check) เปน
หมวดหม เรยบเรยง รวบรวมอภปรายแสดงความคดเหนกนใน
หมคณะ น ามาสการสรปผลการศกษาโครงงาน (Action)
จากนนจงมการน าเสนอโครงงานตามหลกการน าเสนอโดยยด
หลก 3P คอ 1.วางแผน(planning) 2.การเตรยมการ(preparation) 3. การน าเสนอ
(presentation)
ในยคสงคมทเปนสงคมแหงการเรยนร จ าเปนตองมองคความรอยางแทจรง รวมไป
ถงในการพฒนานกเรยนใหมความรแบบยงยน การสอนคดดวยโครงงานจงสนองแนวคดได
อยางสมบรณและเนนนกเรยนเปนส าคญอยางแทจรง
“...นอกจากจะไดรบความรเรองความเชอ
และต านานในอดตแลว พวกเรายงรสก
สนกกบการท าโครงงาน รจกมความคด
รเรมสรางสรรค เกดความสามคคในหม
คณะและพฒนาตวเองใหกาวหนาขน ...”
กลมต านานผาขาวเปง ม.6/2
“...กลมกระผมมความสนใจทจะศกษาโครงงานเรอง “ขาว” จากการท างาน
กลมกระผมไดรบความรเรองส านวนสภาษตเกยวกบขาว ขาวกบวถชวตและ
ความเชอเกยวกบขาว นอกจากนนยงไดคดรวมกน รจกวธการท างานเปน
ขนตอน เกดความสามคคและตรงตอเวลา สงทภาคภมใจคอการเผยแพร
โครงงานในงานชมพขาวนทรรศ ไดน าความรมอบใหผอน ถงแมวาจะเหนด
เหนอย เรากไดรบความสนกสนานและมความสข...”