journée annuelle de l ’ enseignement enseigner à l ’ ère de facebook, twitter et wikipedia
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Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia . Archambault Patrick Faculté de médecine Renée-Marie Bernadette Fountain Faculté des sciences de l ’ éducation. Fonds Gilles Cormier. Suivez la discussion sur Twitter. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Journée annuelle de l’enseignement
Enseigner à l’ère de Facebook, Twitter et Wikipedia
Archambault PatrickFaculté de médecine
Renée-Marie Bernadette Fountain Faculté des sciences de l’éducation
Fonds Gilles Cormier
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Suivez la discussion sur Twitter
• http://fr.curriculumforge.org/EnseignerM%C3%A9diasSociauxenM%C3%A9decine12• http://fr.curriculumf
orge.org/• #FMED_ULaval20• #FMED_JAE
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Buts du forum
• Faire un tour d’horizon du phénomène des médias sociaux en enseignement et en éducation en santé/médecine• Discuter • avantages et inconvénients des médias sociaux en enseignement santé/médecine• Rôle des médias sociaux
• Produire un rapport de notre réunion résumant l’ensemble des opinions exprimées• Tous les participants seront reconnus comme auteurs!
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Plan de la présentation (30 min)
• Introduction • Médias sociaux en enseignement de la santé/médecine• Politique de la clinique Mayo• Liste des exemples
• Avantages et inconvénients• discussion ouverte
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Introduction: médias sociaux
• Les médias sociaux sont des médias qui utilisent des techniques de communication hautement accessibles pour faciliter les interactions sociales.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Médias_sociaux
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Les difficultés de l’innovation
• Les nouvelles technologies et façon de faire exigent un nouvel apprentissage• http://www.youtube.com/watch?
v=pMf8DhEea1w
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Nos patients les utilisent pour chercher de l’information médicale
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Les médias sociaux et les MDs
• Sondage auprès des médecins membres de l’AMC (e-panel) 2010• 647 répondants du e-panel (20% participation)• 51% avaient un compte Facebook• 17% avaient un compte LinkedIn• 12% avaient un compte Twitter• 9% avaient un compte sur un autre réseau social• 7% avaient un blog
Pat Rich: http://www.slideshare.net/prich
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Participants à la JAE FMED Laval
• Sondage Survey Monkey• https://www.surveymonkey.com/s/DLDCX9G• 72/160 répondants inscrits à la JAE• Usage de Wikipedia: 92% • Compte Facebook: 50% • Compte Dropbox: 36% • Compte Google Docs: 27%• Compte LinkedIN: 25%• Compte Twitter: 19%• YouTube: 12%• Blogue: 6%•Mendeley: 3%
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Dichotomie dans les opinions
• « Given the weight of privacy issues, using social media in a physician-patient relationship is a dangerous trap, best to be avoided. »
• « Social media is very important for us and should be harnessed. I greatly welcome this for patient-patient and physician-physician interaction. »
VS
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Médecine 2.0
• Malgré les opinions tranchées• Une révolution « médecine 2.0 » est en cours
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• http://www.youtube.com/watch?v=P2F5w4hsouw
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Usage de YouTube
• Enseignement de techniques• Ponction lombaire:• http://www.youtube.com/watch?v=khwYVD6t1iI
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Les wikis
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Pas un personnage de Star Wars
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Wiki• Un wiki (Hawaiien wiki, se
dépêcher, rapide) est un site web collaboratif dont le contenu peut être édité par n’importe qui ayant accès au site.
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Participation des patients et des professionnels
Archambault, PM. J Med Internet Res. 2011 Dec 8;13(4):e114.http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22155746
• Diminue les hiérarchies entre professionnels et patients
• Augmente la facilité d’usage• Améliore l’adaptation au context
local
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Aide-mémoire en traumatologie
Archambault et al J Med Internet Res 2012;14(2):e49 http://www.jmir.org/2012/2/e49/
• Plusieurs croyances positives et négatives qui devront être investigués prospectivement
• Percevaient un wiki comme outil d’enseignement nouveau
• Favorise travail d’équipe
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Niveau de participation des résidents à un outil d’enseignement collaboratif en ligne
(Google Docs)
P. Archambault,D. Blouin,J. Poitras,M.M. Couture,F. LégaréRM. Fountain
Journée de la recherche en soins intensifs – Université Laval23 novembre 2011
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Résultats de la participation
• Évolution du nombre d’articles• 65 en 2008• 96 en 2009• 142 en 2010• 156 en 2011 (400 diapos)
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Résultats de la participation (3)Modifications (données pour 2010 seulement: 108 résidents) •2280 modifications •12% (13/108) des résidents ont contribué aux modifications•2.5% (59/2280) des modifications apportées par les résidents•97.5 % (2221/2280) des modifications fait par le créateur (moi) •Seulement 1.8 % (2/108) des résidents ont ajouté des diapositives. Aucune ne résumait de nouveaux articles
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Résultats de la participation (2)
• Participants• 345 participants (en date du 23/11/2011)• 162 résidents ayant suivi le cours ont accepté l’invitation à la présentation• 173 patrons• 10 autres personnes
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Politique de la Clinique Mayo en 12 mots
• Don’t lie• Don’t pry• Don’t cheat• Can’t delete • Count to 3 and think:• To whom are you posting/Who is your audience?• Is this post appropriate for all ages?
•Does my post add value to the ongoing conversation?
• Don’t steal, don’t reveal
http://socialmedia.mayoclinic.org/
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Politique de profesionnalisme AMA
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Politique de l’AMC
http://www.cma.ca/representationamc/medias-sociaux-medecins-canadiens
• La confidentialité et la sécurité des renseignements sur le patient sont primordiales. • Utiliser les paramètres de sécurité et de
confidentialité les plus stricts de chaque plateforme• Les médecins ayant des employés doivent les informer des enjeux du respect de la vie privée des patients dans leur propre utilisation des médias sociaux.
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Politique AMC (suite)
• Les sites de réseautage social ne peuvent garantir le respect de la vie privée.• Les mêmes normes de professionnalisme
qui s'appliqueraient dans le cas d'interactions médecin-patient en personne s'appliqueront également dans le cas d'interactions électroniques.
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Avantages possibles
• Avantages possibles• Une communication plus fréquente avec
les patients et le public • L'utilisation des médias sociaux peut offrir aux
patients et au public un accès plus rapide et facile à des connaissances médicales qui seront souvent plus à jour, claires et concises que dans les sources médiatiques habituelles.• L'affichage, avec respect des droits d'auteur,
de renseignements médicaux EBM sur des sites de médias sociaux peut améliorer la qualité des renseignements
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Principes de l’AMC
• Comprenez la technologie et votre public• Soyez transparent• Respectez les autres• Concentrez-vous sur vos champs d'expertise
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![Page 47: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/47.jpg)
ACPM: inclure un contrat de renonciation• ACPM ne prêtera généralement pas assistance
aux membres aux prises avec des problèmes médico-légaux découlant de la publication d’informations à un public de non-médecins, lorsque l’action est intentée à l’extérieur du Canada.• Donc, inclure un contrat d’utilisation (avec une
clause de renonciation)• informer les utilisateurs que l’information
présentée est destinée uniquement aux résidents du Canada. • Contrat type de l’ACPM
http://www.cmpa-acpm.ca/cmpapd04/docs/member_assistance/more/com_is0890-f.cfm
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http://www.fmed.ulaval.ca/site_fac/faculte/actualites/detail-de-l-actualite/gilles-cormier-est-intronise-heros-de-la-sante/5e942a480bed5e78f916cadad3e1d9aa/
![Page 49: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/49.jpg)
Merci! Questions?• France Légaré• Marie-Pierre Gagnon • André Lavoie• Andrea Bilodeau • Jean Lapointe• Tom van de Belt (Université Nijmegen)• Julien Poitras• Karine Aubin • Sylvain Croteau (Gatineau)• Gunther Eysenbach (U. of Toronto)• Francisco Grajales (UBC)• Craig Kuziemsky (U. d’Ottawa)• Merci à tous les participants
![Page 50: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/50.jpg)
Thèmes à discuter
• Confidentialité• Facebook pour les entrevues du CARMS
![Page 51: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/51.jpg)
Discussion: confidentialité
• «Je pense que la confidentialité est le point majeur contre l'utilisation des médias sociaux.»• «Il existe des possibilités académiques
officielles comme "le portail des cours" pour communiquer efficacement avec les étudiants. En utilisant cet outil, des infos confidentielles sur le cours ne sont pas à la portée des "amis" qui n'ont pas rapport avec le cours.»
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Outil de recrutement et de vérification pre-entrevue?
• Les étudiants en médecine s’en préoccupent
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Image de l’Université et de la FMED
• «Image de l'Université entachée par actions personnelles de membres des communautés, vie personnelle»
![Page 54: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/54.jpg)
Le plagiat/droits d’auteurs
• «Est-ce que le matériel ou information pourrait être plagié?»
![Page 55: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/55.jpg)
La désinformation
• «Validité des informations»• «Risque de dérapage»
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Manque de temps
• «Manque de temps pour apprendre ces technos»• «Manque de temps pour les utiliser»• «Investissement en temps pour prendre
connaissance de ce qui s'est écrit, ainsi que pour y contribuer.»
![Page 57: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/57.jpg)
Perte du contact humain
• «Je crois que Facebook est un outil déshumanisant»• «perte du contact professeur étudiants»
![Page 58: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/58.jpg)
Diminue la concentration
• «Fracture l’attention, peu d'espace pour des discussions sérieuses ou de réflexion, nivellement par le bas du contenu.»
![Page 59: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/59.jpg)
Outil de diffusion
• «j'utilise déjà les médias sociaux pour faire passer de l'information.»
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Connection avec une communauté ?
• Washington University encourage ses étudiants à utiliser les MS pour «connect and communicate with people across the globe…» to support its educational mission
![Page 61: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/61.jpg)
Moyen de communication avec les patients?
• Les e-patients?• L’empowerment des patients?• La prise de décision partagée?
![Page 62: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/62.jpg)
Outil pour enseigner la collaboration et l’écriture en équipe ?
• Google Docs
http://www.biomedcentral.com/content/pdf/1472-6920-9-27.pdf
![Page 63: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/63.jpg)
Outil pour enseigner le professionnalisme dans des cours APP
![Page 64: Journée annuelle de l ’ enseignement Enseigner à l ’ ère de Facebook, Twitter et Wikipedia](https://reader035.vdocuments.us/reader035/viewer/2022070420/56815fd9550346895dcede3c/html5/thumbnails/64.jpg)
• Projet A : Wikis and collaborative writing applications in health care: a scoping review (Revue de la littérature à large spectre)
• Projet B : Wikis and other online collaborative writing technologies in health care: effects on professional practice and health care outcomes (Revue systématique Cochrane)
• Projet C : Emergency medicine residents’ beliefs about contributing to a Google DocsTM presentation (Projet Google DocsTM)
• Projet D : Health professionals’ intentions to use wiki-based reminders promoting best practices in trauma (Projet wiki)
Beaucoup encore à étudier