UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES

COMUNIDADES VIRTUALES

TEMA 12: INTERNET

Rosa Ivett Herrera Martínez Nathalia Vanessa Zarate Barrueta

Catedrático: Ariel Gutiérrez Valencia

Internet para propósitos educativos

¿Qué es INTERNET PARA PROPÓSITOS EDUCATIVOS?Internet para propósitos educativos es una investigación enfocada en el uso que se le da a Internet dentro del proceso educativo como una estrategia y herramienta de apoyo a estudiantes y docentes para generar aprendizaje.

Es decir, Internet para que tanto docentes como alumnos usen motores de búsqueda, sitios web, bibliotecas virtuales, blogs, chats y otros recursos que les ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la asignatura.

DATOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN:

La investigación se realizó en el ciclo 02-2007 en la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad Don Bosco• Involucró los 24 docentes a tiempo completo y 3 a medio tiempo

Cinco escuelas que la componen: Diseño Gráfico, Comunicaciones, Teología, Educación e Idiomas. Los datos fueron recolectados a través de la técnica de la encuesta a docentes y el instrumento fue el cuestionario

OBJETIVOIdentificar las estrategias y los recursos de Internet usados en las cátedras para apoyar el alcance de los objetivos de aprendizaje.

Internet ofrece una variedad de recursos y herramientas como correo electrónico, chat rooms, blogs, conferencias interactivas, bibliotecas virtuales, sitios web, cursos en línea, y muchos otros. Ofrece posibilidades infinitas de información en una variedad de campos: educativo, militar, comercial, investigativo, etc.

Una de las posibilidades más obvias de Internet yace en su potencial educativo como un recurso de aprendizaje

Es una herramienta útil y una estrategia productiva de estudio y formación académica que incide positivamente en los procesos de aprendizaje a todo nivel

La universidad Don Bosco ha instalado una infraestructura tecnológica que incluye nueve laboratorios de cómputo, 702 computadoras con acceso a Internet para uso de los alumnos, teniendo en el 2007 una computadora con Internet por cada 6.4 estudiantes, (MINED, 2007).

Tanto estudiantes como docentes de dicha facultad tienen los recursos tecnológicos necesarios para incorporar, usar y explotar Internet y así reforzar, enriquecer y mejorar los proceso de aprendizaje de los más de 750 estudiantes que tomaron las 58 cátedras que impartieron los 27docentes en el ciclo 02-2007.

¿Porqué usar Internet en educación?

De acuerdo a Barruso y Mingorance (2005), el uso de Internet y la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza presencial plantean numerosas ventajas, tanto para el alumno como para el profesor, pues permite:

Mejorar, completar y

reforzarel aprendizaje de

los alumnos.

Desarrollar las actitudes y

habilidades que necesitarán

los alumnos cuando seincorporen al mercado

laboral.

Reforzar el aprendizaje de

aquellos alumnos que van másRetrasados.

Permitir una mayor interacción

profesor-alumno, al facilitar la

comunicación entre estas dos

partes.

Facilitar material adicional aaquellos alumnos que

deseenprofundizar sobre algúnaspecto concreto de la

materia

El alumno puede accederfácilmente a la información

que el profesor le ha facilitado,

desde cualquier lugar y enc u a l q u i e r momento

Poner en relación y mantener

permanentemente informados

y comunicados a los miembros de la

Universidad.

El profesor Manuel Área (2005) afirma que Internet tiene mucho que aportar a la innovación de la educación superior:

a) Las redes telemáticas permiten extender los estudios universitarios a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas.

b) Con Internet, el proceso de aprendizaje no puede consistir en la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase, sino la permanente búsqueda, análisis, y reelaboración de información obtenida en la red.

c) Internet rompe con el monopolio del profesor como fuente del conocimiento.

d) Internet permite y favorece lacolaboración entre docentesy estudiantes más allá de loslímites físicos y académicos dela universidad a la quepertenecen.

e) La utilización de Internet en educación requieren un aumento de la autonomía del alumnado.

f) Internet transforma sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnados.

Aplicaciones de Internet en educación

Internet facilita la interacción humana y el intercambio de datos e ideas. Permite que el docente se comunique con sus alumnos, Los alumnos se comuniquen entre sí, los maestros

se comuniquen con otros maestros y otros alumnos, los maestros y alumnos se comuniquen con expertos en cualquier parte del mundo.

1. Internet como medio de comunicación

Los tipos básicos de comunicación vía Internet son:

El correo electrónico o e-mail

Grupo de noticias, o Newsgroup

Lista de servidor, o listserv

Salas de conversación o chat rooms

Foro Blog

Internet permite a maestros y estudiantes acceder a una infinidad

de conocimiento-información y recursos didácticos-educativos

valiosos y actualizados

2. Internet como fuente de información

Con Internet los estudiantes ya no están limitados a los libros y recursos d la biblioteca

Pone en manos de docentes y estudiantes fuentes de información y contenido como diccionarios y enciclopedias, libros y textos, revistas y periódicos, museos y pinacotecas, atlas, archivos y bases de datos de los temas más diversosInternet como fuente de

informacióny conocimientos tiene gran utilidad yaplicabilidad en la investigacióncientífica y en el desarrollo académicode las universidades.

3. Internet como medio de publicación

Internet es también una forma rápida y barata de compartir materiales, recursos, ideas y productos propios con otros, ya que muchos de los trabajos de maestros y estudiantes pueden ser subidos a la red precisamente para que los conozcan y los usen otras personas (compañeros, maestros, comunidades académicas, etc.).

4. Internet para educación a distancia

Esta forma de educación y formación profesional incluye el uso de e-mail, foros, chat, videoconferencias, aulasvirtuales, transferencia/intercambio de contenido, todos mediados por Internet (recurso que juega un rol Protagónico) ya que es el medio que une a docentes y estudiantes separados por el tiempo y la distancia.

Al no tener fronteras, Internet abre la posibilidad de que cualquier alumno pueda realizar el curso desde cualquier computadora que se encuentre en la red.

Esta modalidad de educaciónbasada en Internet permite estudiarcursos libres, cátedras con créditos

universitarios, diplomados, y carreras

universitarias.

Usos Educativos de Internet Internet constituye uno de los componentes de las

llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación ( ntic ).

Dichas tecnologías penetran diversos ámbitos de la vida humana, desde la empresa hasta el hogar.

Su inserción se encuentra fuertemente vinculada a los cambios sociales, políticos y económicos de las últimas décadas.

Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse como premisa el fomento en los usuarios de una actitud crítica hacia la información circulante

¿Qué rol puede asumir el profesor y el aprendiz al trabajar con Internet?

Las formas de apropiación de la información que circula, se produce y consume en el espacio sociovirtual que se agrupan en dos grandes categorías:

Participando como

Consumidores de información producida por otros usuarios.

Donde el rol de consumidor sólo implica la búsqueda y recolección de datos.

¿A qué responde el uso de Internet en el aula?

Experimentar la globalización

Favorecer experiencias de

nuevas formas de comunicación

virtual

Trabajar con un nuevo medio de

construcción

Colaborar y cooperar

Experimentar actividades interactivas

¿Cuáles son los usos pedagógicos de Internet?

Acceso a sitios educativos científicos, a material deconsulta, a una enciclopedia global abierta.

Internet como recurso metodológico

Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuido en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos

Internet como medio de difusión

Diario mural, boletines, imagen corporativa, centro de alumnos

Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas curriculares específicas.

Internet como medio de construcción

Páginas Web personales, páginas Web de proyectos y actividades, páginas Web de asignaturas, de cursos, del establecimiento

Internet como administrador curricular

Usos del Web en gestión de asignaturas, estructura curricular, información curricular del establecimiento, información de evaluación por curso, por nivel

Herramienta de

comunicaciónTutor

RecursoHerramienta

de colaboración

Herramienta de

investigación

Herramienta de Acción-

Social

Herramienta de conexión comunitaria

Herramienta de simulación

Otra clasificación como usos curriculares de Internet

¿Qué tipo de proyectos y recursos son creados por profesores y aprendices con Internet?

recursos de aprendizaje creados por aprendices y profesores, recursos educativos creados por aprendices, acceso a recursos de Internet, materiales de cursos en línea, documentos administrativos en línea, etc.

También se realizan proyectos al nivel de laboratorios globalesEjemplo de esto son proyectos en Internet sobre: Ozono, Tiempo/clima, Medio ambiente de la clase, el aire que respiramos, química ambiental, migración, ¿Qué hay en el agua que bebemos?

¿Qué etapas siguen aprendices y facilitadores en el trabajo con Internet ?

VENTAJAS MÁS IMPORTANTES ENCONTRAMOS QUE INTERNET

DESVENTAJAS AL USAR INTERNET EN EDUCACIÓN

Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir

Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos, investigación, experimentación y trabajo interdisciplinario

Ayuda a aprender de otros y con otrosFacilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas

Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción

Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas

Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad

La cantidad y calidad de la información circulante

El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar

La estabilidad de las conexiones

Las metodologías de trabajo son aún inmaduras

La carencia de evaluación de experiencias educativas con el uso de Internet como medio

La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la información y evitar la saturación por información diversamente representada, llamada fatiga cognitiva

GRACIAS