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II Encontro do PIBID/URCA V Colóquio de Formação de Professores I Encontro do PIBID/Diversidades

UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: DIÁLOGOS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

CADERNOS DE RESUMOS

CRATO 2014

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI ISSN 2237-5155

COMISSÃO ORGANIZADORA Prof. Dr. Egberto Melo (Coordenador Institucional do Pibid/URCA) Profa. Dra. Rosa Medeiros (Coordenação Pibid/URCA) Profa. Dra. Francisca Clara Oliveira (Coordenação Pibid/URCA) Prof. Dr. Lucas Vieira (Coordenação Pibid/URCA) Prof. Ms. Iarê Lucas (Subprojeto Pibid História/URCA) Profa. Ms. Sislândia Brito (Subprojeto Pibid Pedagogia/URCA) Prof. Dra. Sônia Meneses (Subprojeto Pibid História/URCA) Profa. Ms. Márcia Kelma (Subprojeto Pibid Pedagogia/URCA) Profa. Esp. Eloísa Pássaro (PIBID/Diversidade)

COMISSÃO CIENTÍFICA Prof. Dr. Francisco Egberto Melo (Coordenação Institucional PIBID);

Prof. Dr. Lucas Vieira de Lima Silva (Coordenação de Gestão PIBID);

Profa. Dra. Clara Oliveira (Coordenação de Gestão PIBID);

Profa. Dra. Rosa Medeiros M. Dias (Coordenação de Gestão PIBID);

Profa. Dra. Sônia Meneses (PIBID/História),

Prof. Dr. Edson Soares Martins (PIBID/Letras-Inglês)

Profa. Ms. Márcia Kelma (PIBID/Pedagogia);

Prof. Ms. Iarê Lucas (PIBID/História):

Profa. Dra. Edianne Nobre (Curso de História-URCA).

ORGANIZAÇÃO DO CADERNO DE RESUMO Profa. Dra. Sônia Meneses (PIBID/História),

Prof. Dr. Edson Soares Martins (PIBID/Letras-Inglês)

Antonio Bilar Gregório Pinho (Ateliê de Editoração do Netlli)

Fernanda Lima Fernandes (Ateliê de Editoração do Netlli)

Hyago Átilla Sousa dos Santos (Ateliê de Editoração do Netlli)

Poliana Leandro dos Santos (Ateliê de Editoração do Netlli)

Francisco Junio Santos Moreira (Ateliê de Editoração do Netlli)

Isabele Soares Parente (Ateliê de Editoração do Netlli)

Samanta Silva de Oliveira (Estágio – PIBID)

Talita Régia Cavalcante Dias (Estágio – PIBID)

Francisco Felipe Ramalho de Sousa (Estágio – PIBID)


APRESENTAÇÃO

A realização do II Encontro do PIBID/URCA, em parceria com o V Colóquio de

Formação de Professores e com o I Encontro do PIBID/Diversidades da

Universidade Regional do Cariri, com o tema “UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO

BÁSICA: DIÁLOGOS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES”, propõe

ser um ambiente de socialização das experiências desenvolvidas nos espaços

acadêmicos e escolares, buscando a formação de professores em seu ambiente

de profissão futura, habilidosos em comunicação e abertos para as diversidades

culturais, étnicas e de gênero. Bem como, colaborar com os diversos atores

escolares em formação, objetivando o respeito aos anseios e limites dos alunos

quanto às exigências da vida escolar e social.

Espera-se divulgar, debater e propor experiências de formação docente que

tenham por base pesquisas e reflexões imbricadas no exercício cotidiano da

sala de aula em busca de práticas a serviço da sociedade democrática e das

Instituições escolares públicas estaduais e municipais de educação básica.

Almeja-se subsidiar debates nas diversas áreas de formação de professores,

refletindo sobre as novas diretrizes curriculares para os cursos de licenciatura,

considerando os aspectos políticos, sociais e éticos em parcerias das IES com o

ensino básico, com vistas a uma educação de qualidade e de emancipação

individual e coletiva dos grupos diversos que compõem a sociedade brasileira.

Egberto Melo Coordenador Geral

O PIBID URCA

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é um

programa de formação de professores financiado pela Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a fim de estimular a

docência para os estudantes dos cursos de licenciatura no Brasil através da

articulação entre a universidade e a rede pública de ensino básico. A

Universidade Regional do Cariri (URCA) começou suas atividades do PIBID, em

maio de 2010, tendo como participantes as seguintes licenciaturas: Matemática,

II ENCONTRO DO PIBID V COLÓQUIO DE FORMAÇÃO DOCENTE DA URCA

I ENCONTRO PIBID DIVERSIDADE ~ 4 ~

UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – 03 A 07 DE NOVEMBRO DE 2014 ISSN 2237-5155

Letras, Geografia, Pedagogia, Física e Biologia. A partir de agosto de 2012,

passaram também a fazer parte do programa as licenciaturas em História,

Ciências Sociais, Teatro, Artes Visuais e Educação Física. Dessa forma, temos,

hoje, todas as licenciaturas da URCA participando desse Programa.

O PIBID da URCA tem como meta fortalecer a formação de seus licenciandos e

de professores da rede básica pública de ensino da região do Cariri. Neste

sentido, o Projeto busca uma formação que favoreça a lida com a amplitude de

conhecimentos acumulados e divulgados pelas mais diversas formas de

comunicação. Suas atividades estão voltadas para complementaridade na

formação de professores que atenda às necessidades do elevado grau de

complexidade profissional e de competências, que deem conta de saberes dos

mais diversos campos e que tenham amplos conhecimentos da cultura geral,

dos variados conteúdos disciplinares, da didática e das dimensões dos sujeitos

que compõem o ambiente escolar.

Atualmente, O PIBID/URCA conta com 472 bolsas de Iniciação à Docência,

destinadas aos alunos dos 12 cursos de licenciatura, 25 bolsas para professores

dos referidos cursos na condição de coordenadores de subprojetos, 4 bolsas

para os coordenadores de gestão do Projeto, e 64 bolsas para os professores da

rede básica que atuam como supervisores no acompanhamento das ações dos

licenciandos nas 42 escolas, dos 9 municípios da Região Cariri.

O COLÓQUIO

O Colóquio de Formação Docente da URCA se constitui numa iniciativa do

Núcleo de Estudos e Pesquisas Pedagógicas – NEP, vinculado ao Departamento

de Educação, com os apoios da administração superior da Universidade

Regional do Cariri – URCA, através das suas Pró-Reitorias, da CAPES, por meio

dos Programas Especiais de valorização do ensino e da formação de

professores para a educação básica (PIBID, PARFOR e PRODOCÊNCIA), do

Centro e Departamento de Educação. Neste contexto, ressalta-se a

imprescindível colaboração dos professores e estudantes da URCA, de outras

IES e da educação básica para a consolidação deste encontro a cada ano.

Em toda sua trajetória de existência, a URCA vem se fortalecendo como uma

instituição socialmente referenciada e como a mais importante instituição




científico-educacional das sociedades caririense e do Centro-Sul do estado do

Ceará.

Esta História da URCA dá visibilidade e concretude aos seus objetivos de se

consolidar num tempo próximo num centro de excelência universitária voltada

para a formação acadêmica e cientifica com compromisso social. Neste sentido,

sentiu-se a necessidade de fomentar mais um espaço que servisse de meio para

uma articulação cientifica entre os cursos de licenciaturas tendo como objeto a

formação docente. Esta preocupação tem se tornado mais evidente na medida

em que as preocupações com a educação brasileira vem ganhando espaços cada

vez mais abrangentes.

É deste caldeirão de sonhos, ideais e esperanças que nasce o conceito do

Colóquio de Formação Docente da URCA. Ao sopé da chapada do Araripe este

encontro vem se instituindo numa construção coletiva de professores e

estudantes desta e de outras IES, preocupados em discutir temáticas ligadas a

formação do professor uma vez que acredita na necessidade de fortalecimento

das reflexões que possam contribuir com uma educação pública de qualidade.

PROGRAMAÇÃO

Sessões de Debates Interdisciplinares




SSDDII--0011.. AA IINNTTEERRFFAACCEE IINNTTEERRDDIISSCCIIPPLLIINNAARR EENNTTRREE AA GGEEOOGGRRAAFFIIAA,, AARRTTEE EE AA MMAATTEEMMÁÁTTIICCAA EE SSUUAASS LLIINNGGUUAAGGEENNSS PPOOSSSSÍÍVVEEIISS..

Prof. Emerson Ribeiro

Profa. Denise Aparecida Enes Ribeiro

LOCAL: SALA JACKSON ANTERO (MESTRADO EM ENFERMAGEM 01)

DIA 04/11

1. RECONHECENDO O PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL DE AURORA-CE

2. A INTERFACE INTERDISCIPLINAR ENTRE A GEOGRAFIA, ARTE E A MATEMÁTICA

3. ANÁLISE DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

4. VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS (MEU PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO GRUPO DE PESQUISA 5-ENSINO DA ARTE EM CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS

5. O ENSINO DA ARTE LOCAL E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

DIA 05/11

1. APRENDIZAGENS DE UM BOLSISTA/ ARTISTA/ PROFESSOR/ PESQUISADOR

2. DO PIBID ARTES VISUAIS AO GPEACC/CNPQ

3. O BALLET COMO ENSINO DE TEATRO E PRÁTICA EDUCATIVA

4. RELEITURAS E EXPERIMENTAÇÕES NO CAMPO DA ARTE/EDUCAÇÃO: VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIA NO GRUPO DE PESQUISA ENSINO DA ARTE EM CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS - GPEACC/URCA/CNPQ

5. UM PROJETO DO (PIBID) PARA A SALA DE ENSAIO NA ESCOLA ESTADUAL CERE ERNANI

VITORINO PARA CONSTRUÇÃO DA POESIA DO CORPO E A VOZ DO ATOR COMO CONSEQUÊNCIA DA REAÇÃO DOS HÁBITOS COTIDIANOS DOS ALUNOS.

DIA 06/11

1. EXPERIMENTAÇÕES EM PRÁTICAS TEATRAIS

2. DA UNIVERSIDADE À ESCOLA DE ENSINO SECUNDÁRIO: VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS

COM A ARTE/EDUCAÇÃO




3. FORMAÇÃO D@ ARTISTA/PROFESSOR/PESQUISADOR: VIVÊNCIAS E EXPERIMENTAÇÕES NO GRUPO DE PESQUISA ENSINO DA ARTE EM CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS – GPEACC/URCA/CNPQ

4. ENSINO DE GEOGRAFIA ATRAVÉS DA ARTE ENGAJADA: UMA ANALISE A PARTIR DA ARTE

CONTEMPORÂNEA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA.

5. A RELEVÂNCIA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA REALIZAÇÃO DE ESCULTURAS COMO ATIVIDADE ACADÊMICA E MULTIDISCIPLINAR NO CENTRO DE ARTES VIOLETA ARRAS GERVAISEAU.

SDI-02. MEIO AMBIENTE E CULTURA – PIBID DIVERSIDADE

Profa. Alexsandra Salvador

Local: SALA BEATA MARIA DE ARAUJO – (Ciências Sociais 02) DIA 04/11

1. CONHECENDO OS ASPECTOS SOCIO AMBIENTAIS DO GEOPARK ARARIPE UMA

EXPERIÊNCIA COM OS ALUNOS DO 3 ° DO CURSO DE AGRIMENSURA DA EEEP

LEOPOLDINA GONÇALVES QUEZADO

2. ESCOLA LICEU DO CRATO E BAIRRO SEMINÁRIO: CONTEXTUALIZANDO O ESTUDO

GEOGRÁFICO.

3. PRÁTICA ECOLÓGICA NA E.E.F.M. AMÁLIA XAVIER: O USO DE ERVAS AROMÁTICAS NA

FABRICAÇÃO DE ÓLEO PARA O CORPO E COMO DESINFETANTE NATURAL.

4. TRABALHANDO A FESTA DE SANTO ANTÔNIO E SUA RIQUEZA CULTURAL COM OS

ALUNOS DA E.E.M VIRGÍLIO TÁVORA (BARBALHA-CE)

5. EXPERIÊNCIA NA OFICINA DE MODELAGEM DO PIBID/ARTES VISUAIS

6. RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVIDO ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CORONEL

GREGÓRIO CALLOR. SÍTIO SANTA CRUZ – BARBALHA – CEARÁ, NA SALA DE 4º ANO

7. JOGO AFRICANO: MANCALA

8. O JOGO MANCALA NO PROCESSO DE VALORIZAÇÃO E RESGATE DA CULTURA AFRO-

BRASILEIRA NAS ATIVIDADES DO PIBID NA ESCOLA SOLEDADE ANDRÉ, MUNICÍPIO DE

BARRO-CE

9. A MÚSICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS ATIVIDADES DO PIBID

REALIZADA NA ESCOLA EVANGELISTA DANTAS, MUNICÍPIO DE MILAGRES-CE




SDI-03. A EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA E A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA

Prof. Ronald de Figueiredo e Albuquerque

Profa. Eloisa Rodrigues Pássaro

Local: SALA BEATA MARIA DE ARAUJO – (Ciências Sociais 02) DIA 05/11

1. DIVERSIDADE CULTURAL E LEITURA DE MUNDO UMA NOVA PERSPECTIVA DE

RECONSTRUIR A LEITURA.

2. DESENVOLVIMENTO DE PROPOSTAS COM BASE NA ETNOMATEMÁTICA NA ESCOLA

FRANCISCO CALIXTO, MUNICÍPIO DE CARIRIAÇÚ-CE

3. O JOGO MANCALA NO AUXÍLIO E INCENTIVO AO ESTUDO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA

FRANCISCO CALIXTO, CARIRIAÇÚ- CE

4. DA TEORIA À PRÁTICA: CONHECENDO O BIOMA CAATINGA, PREVENINDO A

DESERTIFICAÇÃO.

5. PROCAMPO: UM OLHAR DE LUTA E BUSCA NA CONSTRUÇÃO DE FORMAÇÃO DE

EDUCADORES DO E NO CAMPO

6. PRÁTICAS EDUCATIVAS CONTEXTUALIZADAS NA ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E

FUNDAMENTAL OTACÍLIO CORREIA LIMA, DISTRITO DE SANTA FÉ, CRATO/CE

7. A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA FORMAÇÃO SOCIAL DO ALUNO

8. RESGATANDO CULTURAS AFRICANAS

SDI-04. AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA CONSTRUÇÃO DA PRÁXIS DOCENTE DO PROFESSOR DE SOCIOLOGIA E DEMAIS ÁREAS AFINS DA EDUCAÇÃO.

Profa. Maria das Graças Rodrigues Cabral

Profa. Gercilene Oliveira de Lima

LOCAL: SALA PAULO FREIRE – (LETRAS 01)




DIA 04/11

1 O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO

LICENCIANDO EM GEOGRAFIA.

2 ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: DIÁLOGO EM FREIRE

3 A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO: UM OLHAR DE

BUSATO

4. – O NOSSO SABER É A MELHOR HERANÇA.

5. A ARTE E SUA TRAJETÓRIA PARA O INDIVÍDUO

6. EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO: REFLEXÕES SOBRE O MODELO EDUCACIONAL E O ENSINO

DE SOCIOLOGIA

7. ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DA TEORIA À PRÁTICA

DIA 05/11

1. ANÁLISE DA REALIDADE EDUCACIONAL E RESULTADO DO DIAGNÓSTICO ESCOLAR:

METAS E DESAFIOS.

2. ESTÁGIO SUPERVISIONADO: A TEORIA DE VIGOTSKI NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA.

3. RELATO DE EXPERIÊNCIA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO DESVELADOR DA

REALIDADE ESCOLAR

4. ESCOLA: UM ESPAÇO DE LEITURAS NECESSÁRIAS

5. AÇÕES DO PIBID BIOLOGIA NA ESCOLA MONSENHOR ANTONIO FEITOSA: EM FOCO SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA

6. I FÓRUM AMBIENTAL DA E.E.F.M. MONSENHOR ANTONIO FEITOSA TERRA, ÁGUA, MEIO

AMBIENTE, ESCASSEZ E DESERTIFICAÇÃO: DESAFIO DA SUSTENTABILIDADE PARA O SÉCULO XXI.

7. A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NAS PRÁTICAS DE ENSINO E ESTÁGIO: UM OLHAR DE

BUSATO

8. RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

SDI-05. PROCESSO DE AVALIAÇÃO E COTIDIANO EM SALA DE AULA

Prof. Francisco Stefeson Silva




Local: sala FRANCISCA CLOTIIDE (Letras 03)

DIA 04/11

1. RASTROS, DOCUMENTOS, ARQUIVOS E INVENTÁRIOS COMO FORMA DE AVALIAÇÃO EM

COLABORAÇÃO

2. REFLEXÕES A CERCA DO ATO DE ENSINAR SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

3. CULTURA DA NOTA BAIXA: EXPERIÊNCIAS QUE OSCILAM

4. REFLETIR E AVALIAR SOCIOLOGICAMENTE NO ENSINO MÉDIO.

5. O ENSINO DE HISTÓRIA NA SALA DE AULA: CONSTRUINDO E DESCONSTRUINDO MEMÓRIAS E IDENTIDADES

6. A CONSTRUÇÃO DO PLANEJAMENTO DE AULA: UM DIALOGO ENTRE PROFESSOR E

ALUNO PARA PROMOÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM NO COTIDIANO ESCOLAR

7. A CIRCULARIDADE DE SABERES NO ‘ENTRE – LUGARES’ DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NA REGIÃO DO CARIRI

8. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: O PROCESSO AVALIATIVO DOS ALUNOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL I ESPECIFICAMENTE DO 2º ANO DA EEIEF MARIA YARA DE BRITO GONÇALVES- CAIC

9. PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO: ANÁLISE DAS CONDIÇÕES

INFRAESTRUTURAIS DO COLÉGIO MUNICIPAL PEDRO FELÍCIO (CRATO – CE)

DIA 05/11

1. OBSERVAÇÕES NA ESCOLA MUNICIPAL PEDRO FELÍCIO CAVALCANTE DENTRO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ARTES II- (PPPA II)

2. UM NOVO OLHAR PARA A EDUCAÇÃO

3. ESCOLA PROFISSIONALIZANTE E O ENSINO DE HISTÓRIA: A PROPOSTA DE FORMAÇÃO

CIDADÃ NO PIBID DE HISTÓRIA.

4. O DESENVOLVIMENTO DE OFICINAS DIDÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM MEIO ALTERNATIVO DE TRANSMITIR E AVALIAR O CONHECIMENTO CIENTÍFICO

5. DOCÊNCIA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO.

6. O FAZER E ENSINAR ARTES A PARTIR DO PIBID/ARTES VISUAIS E GRUPO DE PESQUISA

ENSINO DA ARTE EM CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS

7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM OLHAR SOBRE O TRABALHO DOCENTE

8. ANÁLISES E REFLEXÕES ACERCA DA ESCRITA POÉTICA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: A VOZ DOS DISCENTES ATRAVÉS DA LITERATURA




9. ENSINO DE GEOGRAFIA E EXPERIÊNCIAS DO PIBIB (PROGAMA INSTITUCIONAL DE

BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA) COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO EM ESCOLAS PÚBLICAS

SDI-06. USOS DE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA

Prof. Francisco Wellery Gomes Bezerra

Prof. Cicero de Moura Rozendo Neto

Local: SALA MILTON SANTOS (Mestrado de Enfermagem 2)

DIA 04/11

1. GEOTECNOLOGIAS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA, EXPERIÊNCIAS EM ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DO CRATO/CE.

2. UM NOVO OLHAR PARA PRÁTICA DOCENTE.

3. INFORMÁTICA E GEOGRAFIA: UMA REFLEXÃO SOBRE NOVA METODOLOGIA NO ENSINO

DE GEOGRAFIA.

4. O ENSINO DE GEOGRAFIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ATUAL SOCIEDADE TÉCNICO-CIENTIFICO-INFORMACIONAL: O USO DE “TICs” NO ENSINO.

5. O USO DIRECIONADO DAS TECNOLOGIAS COMO FORMA DE ADAPTAÇÃO A EDUCAÇÃO

CONTEMPORÂNEA

6. FÍSICA POR MEIO DO SIMULADOR PHET

DIA 05/11

1. ENSINO ON E OFF-LINE

2. INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DA CULTURA DE ALTANEIRA

3. TRABALHANDO O ESTUDO DO MEIO NO BAIRRO SEMINÁRIO EM CRATO-CE

4. CULTURA HISTÓRICA: COMO SE DÁ A CONSTRUÇÃO DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO

CURSO DE HISTÓRIA NA URCA A PARTIR DO PIBID

5. GLOBALIZAÇÃO: INTRODUÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO NO ENSINO/APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA.




6. FILMES COMO RECURSOS DIDÁTICO: UMA EXPERIÊNCIA COM OFICINAS MULTIMÍDIA NO COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES

SDI-08. ESPORTE COMO CAMPO DE COMPREENSÃO DO MUNDO SOCIAL.

Antonio Lucas Cordeiro Feitosa – Educação Física – Iguatu

Local: SALA MILTON SANTOS (Mestrado de Enfermagem 2)

06/11

1. O PERFIL DO ATLETA CORREDOR DE RUA DO CRAJUBAR

2. A ACEITAÇÃO DOS ALUNOS A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS LÚDICA E TÉCNICA NO

FUTSAL NA ESCOLA MARIA YARA DE BRITO – CAIC

3. AS CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO PIBID NAS MODALIDADES DO ATLETISMO INSERIDAS NA ESCOLA CAIC NO BAIRRO BATATEIRA EM CRATO-CE

4. RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À

DOCÊNCIA (PIBID). UMA VIVENCIA DE DUAS MODALIDADES ESPORTIVA EM UMA ESCOLA DA ZONA RURAL DA CIDADE DE CRATO-CE.

5. PROJETO GERAÇÃO OLÍMPICA: II ENCONTRO PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA: OFICINA DE

HANDEBOL E FUTSAL

6. O ESPORTE NO CONTEXTO ESCOLAR: UM RELATADO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO PIBID NA ESCOLA LICEU-PREFEITO RAIMUNDO COELHO BEZERRA DE FARIAS, EM CRATO-CE

7. DROGAS: O MOMENTO É CONSCIENTIZAR PARA PREVENIR

Simpósios Temáticos Interdisciplinares




SSTTII 0011 -- 0011.. OO PPAAPPEELL EE OO LLUUGGAARR DDEE DDIISSCCIIPPLLIINNAASS CCOOMM MMEENNOORR NNÚÚMMEERROO DDEE HHOORRAASS NNOO CCUURRRRÍÍCCUULLOO DDOO EENNSSIINNOO MMÉÉDDIIOO Profa.Maria Paula Jacinto Cordeiro – Ciências Sociais, Prof. Paulo Rogério do Nascimento – Educação Física

LLOOCCAALL:: SSAALLAA AANNÍÍSSIIOO TTEEIIXXEEIIRRAA (optativa da Geografia)

DIA 04:

1. DAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DE ARTES VISUAIS, NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA/PIBID

2. PIBID DE MÚSICA NA E.E.F.M TIRADENTES EM JUAZEIRO DO NORTE: UMA NOVA FORMA

DE VIVENCIAR O ENSINO E A APRENDIZAGEM EM ARTES OU A JUNÇÃO DA FOME COM A VONTADE DE COMER.

3. EDUCAÇÃO MUSICAL NA E.E.F.M TIRADENTES- JUAZEIRO DO NORTE-CE: VIVÊNCIAS DA

PRÁTICA DE CANTO CORAL.

4. ENSINO DE HISTÓRIA E INTERDICIPLINARIDADE: OPORTUNIDADE DE CONHECIMENTO PROPORCIONADO PELO PIBID.

5. LETRAMENTO LITERÁRIO E O PODER HUMANIZADOR DA LITERATURA

6. O PERFIL DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NA E.E.F. PRESIDENTE GEISEL E SUA ATUAÇÃO

NA PROMOÇÃO DO CONHECIMENTO

DIA 05/11

1. O PROGRAMA INTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCENCIA COMO UMA FERRAMENTA DE PESQUISA EDUCACIONAL

2. EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA

3. A INFLUÊNCIA DA SOCIOLOGIA NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO NAS ESCOLAS PUBLICAS

DE ENSINO MÉDIO

4. PROJETO GERAÇÃO OLÍMPICA: II ENCONTRO PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA: OFICINA DE HANDEBOL E FUTSAL

5. O PERFIL DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NA E.E.F. PRESIDENTE GEISEL E SUA ATUAÇÃO NA PROMOÇÃO DO CONHECIMENTO

6. DIÁRIO DE UNIVERSITÁRIAS: APRENDENDO NOVOS MEIOS DE ENSINO COMO BOLSISTAS

DO PIBID INCLUIR




SSTTII--0022 QQUUEE EESSCCOOLLAA TTEEMMOOSS,, QQUUEE EESSCCOOLLAA QQUUEERREEMMOOSS Prof. Domingos Sávio de Almeida Cordeiro – Ciências Sociais Profa. Francisca Clara de Paula

LLOOCCAALL:: SSAALLAA VVIIOOLLEETTAA AARRRRAAIISS ((SSaallããoo ddee AAttooss)) 04/11

1. ANÁLISE CRÍTICO-REFLEXIVA DAS CONDIÇÕES INFRAESTRUTURAIS DO CEJA-CRATO

2. UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A INFRAESTRUTURA DA EJA NO COLÉGIO MUNICIPAL PEDRO FELÍCIO

3. PIBID PEDAGOGIA E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE

EXPERIÊNCIA NA ESCOLA VEREADOR FRANCISCO BARBOSA

4. CONSCIÊNCIA DE AUTOGESTÃO POR MEIO DA EDUCAÇÃO DOS SABERES COLETIVOS NO AMBIENTE ESCOLAR.

5. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO RESGATE DO PRAZER DE APRENDER DO ALUNO DO

ENSINO FUNDAMENTAL 6. DA IMPORTÂNCIA DO PIBID COMO FERRAMENTA CONTRA A EVASÃO ESCOLAR

7. ESPAÇO ESCOLAR E HISTÓRIA: AS MÚLTIPLAS APROPRIAÇÕES PELOS ALUNOS DA

ESCOLA PROFESSOR CRISPIM COELHO – CAJAZEIRAS.

8. O JOGO E A BRINCADEIRA COMO FATORES MOTIVADORES PARA A APRENDIZAGEM DE ALUNOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA POSSIBILIDADE PARA AS EXPERIÊNCIAS NO PIBID PEDAGOGIA

9. PERSPECTIVAS DE MUDANÇAS PARA A ESCOLA ATUAL.

10. RELATOS E EXPERIÊNCIAS EM SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

05/11

1. RAIO X DE UMA ESCOLA DO CAMPO

2. EVASÃO ESCOLAR; UM DESAFIO ENFRENTADO PELA EJA

3. SONORIDADE DO COTIDIANO DA LITERATURA

4. PROPOSTA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DOCENTE: UMA REFLEXÃO SOBRE A PEDAGOGIA DA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE

5. SISTEMA EDUCACIONAL: NOVO PENSAR E AGIR PARA UMA NOVA APRENDIZAGEM.

6. RESIGNIFICAÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL: UMA REFLEXÃO À LUZ DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID




7. A EXPERIÊNCIA NO PIBID COMO FORMAÇÃO PROFISSIONAL

8. REFLETINDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PERSPECTIVAS E SUPERAÇÃO DO ALUNO-PROFESSOR DE SOCIOLOGIA

9. PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: SUPERANDO

MÉTODOS TRADICIONAIS

10. COMO SUPERAR O TRADICIONAL NO ENSINO DE GEOGRAFIA DA ESCOLA MUNICIPAL MANOEL TOMÉ DE SOUZA, VALENÇA-BA.

06/11

1. DIALOGO E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: REFLETIR MEIOS PEDAGÓGICOS PARA A ATUAÇÃO DOCENTE NAS AULAS DE SOCIOLOGIA

2. ESPAÇO E APRENDIZAGEM: REFLEXÕES EM TORNO DA GESTÃO E ESTRUTURA ESCOLAR

DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS MONS. PEDRO ROCHA DE OLIVEIRA - CEJA – CRATO

3. MEDIAÇÕES ENTRE INFRAESTRUTURA, GESTÃO ESCOLAR E PROCESSO ENSINO-

APREDIZAGEM: ANÁLISE CRÍTICO-REFLEXIVA DO CEJA MONSENHOR PEDRO ROCHA DE OLIVEIRA, DE CRATO (CE)

4. INTERFACE ENTRE OS UNIVERSOS SOCIAL E LITERÁRIO: UMA PROPOSTA DE RESGATE

DA SENSIBILIDADE

5. O LÚDICO COMO FERRAMENTA NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID PEDAGOGIA

6. A PROBLEMÁTICA DO ENSINO DE POESIA NA ESCOLA PUBLICA.

7. EXPERIÊNCIA COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: DIAGNÓSTICO DA ESCOLA DE E. F. M. GOVERNADOR ADAUTO BEZERRA LOCALIZADA NA CIDADE DE JARDIM-CE

8. CAMINHOS E REPRESENTAÇÕES

9. A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA: UMA REFLEXÃO A PARTIR

DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID-PEDAGOGIA




SSTTII –– 0033.. LLIINNGGUUAAGGEENNSS,, MMEEMMÓÓRRIIAA EE IIDDEENNTTIIDDAADDEESS

Profa. Sônia Meneses

Prof. Edson Soares

LLooccaall:: SSAALLAA EERRIICC HHOOBBSSBBAAWWNN –– (Geopark Araripe)

DIA 04/11

1. EXPERIMENT-ARTE: ALÉM DA OFICINA

2. NARRADORES DO CARIRI CONTEMPORÂNEO E OS MEIOS VIRTUAIS DE COMUNICAÇÃO

3. O SERTÃO NORDESTINO: DA CONSTRUÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO À SUA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA

4. GÊNEROS TEXTUAIS: INSTRUMENTOS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO

MÉDIO

5. MEMÓRIA, ESCOLA E SOCIEDADE: A INFLUÊNCIA DA CULTURA NO 6. PROCESSO DE FORMAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

7. UMA BREVE VISÃO DO DISTRITO BELMONTE NO MEIO SOCIAL

8. A DIFICULDADE DOS ALUNOS EM DIFERENCIAR POESIA DE POEMA 9. DO DESENHO À ANIMAÇÃO ENSINO E APRENDENDO ARTES VISUAIS NAS ESCOLAS

10. O GÊNERO DRAMÁTICO E SUAS COMPLEXIDADES: O DRAMÁTICO E O ESPETÁCULO.

Dia 05/11

1. CULTURA HISTÓRICA: COMO SE DÁ A CONSTRUÇÃO DA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE HISTÓRIA NA URCA A PARTIR DO PIBID

2. O PAPEL DAS MUSICAS DE PROTESTO SOBRE GOLPE MILITAR DE 1964, NA CONSTRUÇÃO

DA MEMÓRIA CIDADANIA E DO ENSINO DENTRO DA ESCOLA NO CARIRI CEARENSE

3. O CORDEL COMO SUPORTE MOTIVADOR E HUMANIZADOR NO ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

4. GÊNERO EM DESAFIO: DO REPENTE NORDESTINO AO HIP HOP.

5. A IMPORTÂNCIA DA MEMÓRIA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO: UM PARALELO ENTRE PRESENTE E PASSADO

6. CULTURA E BLOGS BILÍNGUES: REFLEXÕES E EXPECTATIVAS

7. A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO VIRTUAL




8. AS DIFICULDADES PARA O ENSINO DO GÊNERO DRAMÁTICO: UMA REFLEXÃO SOBRE A

SITUAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

9. O PROBLEMA DO ENSINO E LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS NAS ESCOLAS E A RELAÇÃO DO AUTOR COM SUA OBRA

DIA 06/11

1. O HIBRIDISMO NA FORMAÇÃO EM/SOBRE TEATRO

2. CORDEL, UM PORTADOR DO PARADOXO: VOZ DO OPRIMIDO E IMAGEM DO OPRESSOR

3. A RECEPTIVIDADE DA ESCOLA RAIMUNDO MOACIR ALENCAR MOTA QUANTO A CONTRIBUIÇÃO LITERÁRIO-CULTURAL DA SOCIEDADE ASSAREENSE E SUA FUNÇÃO SOCIAL NA PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA E IDENTIDADE DE SEU POVO

4. RELAÇÃO PIBID – ESCOLA: AS DIFICULDADES ENCONTRADAS NA IMPLANTAÇÃO E

DESENVOLVIMENTO DO SUBPROJETO PIBID – LETRAS – INGLÊS

5. MEMÓRIA, TRAUMA E CURTAS METRAGENS: UMA REFLEXÃO SOBRE DEPOIMENTOS DE VÍTIMAS DO REGIME MILITAR

6. REFLEXÕES ACERCA DA RELEVÂNCIA, IDENTIDADE E CIDADANIA NO PROCESSO DE

CONSTRUÇÃO DO SUJEITO HISTÓRICO.

7. ENTRE OS CAMINHOS DA HISTÓRIA E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO AMBIENTE ESCOLAR: DESAFIOS DE ATUAÇÃO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.

8. EVOLUÇÃO DA PRODUÇÃO DE TEXTOS ATRAVÉS DO DESPERTAR DA LEITURA EM

TURMAS DO ENSINO MÉDIO

9. HQ’S HISTÓRICOS E O ENSINO DE HISTÓRIA




SSTTII –– 0044.. MMOOVVIIMMEENNTTOOSS SSOOCCIIAAIISS EE AA FFOORRMMAAÇÇÃÃOO EESSCCOOLLAARR//CCUULLTTUURRAALL DDEE HHOOMMEENNSS,, MMUULLHHEERREESS EE CCRRIIAANNÇÇAASS NNOO//PPAARRAA OO CCAAMMPPOO

Profa. Maria Neuma Clemente Galvão – Pedagogia

LLooccaall:: SSAALLAA AANNTTOONNIIOO GGRRAAMMSSCCII ((DDiinntteerr ddee BBiioollooggiiaa))

DIA 04/11

1. A MÚSICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS ATIVIDADES DO PIBID REALIZADA NA ESCOLA EVANGELISTA DANTAS, MUNICÍPIO DE MILAGRES-CE

2. A CONTEXTUALIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

ATRAVÉS DA INTERVENÇÃO DO PIBID NA ESCOLA DE CIDADANIA UMBELINO ALVES DA SILVA EM CRATEÚS – CE

3. INCENTIVOS AS PRÁTICAS ESPORTIVAS PELA SECRETARIA DE CULTURA E ESPORTE EM

CRATO- CE

4. POLÍTICAS PÚBLICAS E VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: INSTITUIÇÕES E MEDIAÇÕES

5. RELAÇÃO ENTRE MEMÓRIA, ESCOLA E SOCIEDADE

6. A CONTRIBUIÇÃO DA ARTE DA MUSICA COMO INSTRUMENTO EDUCACIONAL NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM PARA CRIANÇAS E JOVENS

7. O TEATRO COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO HUMANA

8. ADQUIRINDO EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA DOCENTE, ATRAVÉS DO PROGAMA

INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA-PIBID NA ESCOLA JOÃO LEANDRO CORREIA EM CRATO-CE

DIA 05/11

1. A BAIXA PRODUÇÃO NA AGRICULTURA FAMILIAR NO SÍTIO TABOCA NO MUNICÍPIO DE BARRO-CE

2. GRUPO URUCONGO DE ARTES: A JUVENTUDE EM NOME DA ARTE E DA VIDA.

3. O INCENTIVO LITERÁRIO E SUA IDENTIFICAÇÃO: UM HABITA

4. DO PIBID/ARTES VISUAIS AO GPEACC/URCA/CNPQ: UM LUGAR, MUITOS LUGARES

5. APLICAÇÃO DO SISTEMA LABAN NO PIBID DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO

ALENCAR FIGUEIREDO

6. POLÍTICAS SOCIAIS NA REGIÃO METROPOLITANA DO CARIRI: UM OLHAR DE GÊNERO




7. ACESSIBILIDADE CULTURAL

DIA 06/11

1. O JOGO MANCALA NO PROCESSO DE VALORIZAÇÃO E RESGATE DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS ATIVIDADES DO PIBID NA ESCOLA SOLEDADE ANDRÉ, MUNICÍPIO DE BARRO-CE

2. AS DIFICULDADES DE SER UM PROFESSOR E UM ALUNO NO CAMPO – UM ESTUDO DO

CASO

3. A FUNÇÃO DA ESCOLA DO/NO CAMPO E O LIVRO DIDÁTICO ADAPTADO PARA O CAMPO: LICENCIATURA DOS PROFESSORES EM EDUCAÇÃO DO CAMPO.

4. VIVENCIA E EXPERIMENTAÇÃO ARTÍSTICA NO GRUPO DE PESQUISA ENSINO DA ARTE

EM CONTEXTOS CONTEMPORÂNEOS – GPEACC/URCA/CNPQ

5. RELAÇÃO ALUNO E PROFESSOR: O CONFORTO COM A TAL PROXIMIDADE

6. A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NA DIVULGAÇÃO DA CULTURA DE ALTANEIRA




SSTTII –– 0055.. PPRRÁÁTTIICCAASS EEDDUUCCAATTIIVVAASS EEMM EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO IINNCCLLUUSSIIVVAA EE DDIIVVEERRSSIIDDAADDEE ÉÉTTNNIICCAA,, CCUULLTTUURRAALL,, SSEEXXUUAALL NNAA PPEERRSSPPEECCTTIIVVAA DDOOSS DDIIRREEIITTOOSS HHUUMMAANNOOSS

Profa. Cícera Nunes – Pedagogia, Profa. Márcia Kelma de Alencar Abreu e Prof.

Joaquim dos Santos

LLOOCCAALL:: SSAALLAA AARRIIAANNOO SSUUAASSSSUUNNAA ((LLeettrraass 0011))

DIA 04/11

1. ALI SAIFUDDIN O ENGENHEIRO DA FORTALEZA DO QUILOMBO DE PALMARES

2. FESTIVIDADES PELAS RUAS DO CRATO-CE: UMA PRÁTICA DE TEATRO DE RUA NO COLÉGIO PRESIDENTE VARGAS

3. A HISTÓRIA E A MEMÓRIA CULTURAL AFRO-BRASILEIRA NO COTIDIANO ESCOLAR

4. NARRATIVAS DE PROFESSORES(AS) NA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 NO

MUNICÍPIO DE CRATO-CE

5. PEDAGOGIA RELIGIOSA AFRO-BRASILEIRA: SENTIMENTO DE IDENTIDADE, RESISTÊNCIA

E LUTA

6. PELOS CAMINHOS DA MEMÓRIA: O CINEMA EM SALA DE AULA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE

DIA 05/11

1. A INCLUSÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS

2. A INCLUSÃO DOS DEFICIENTES AUDITIVOS NA EJA 3. A ESCOLA COMUM DIANTE DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O TRABALHO REALIZADO

NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

4. A FORMAÇÃO DOCENTE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

5. A ACESSIBILIDADE EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO EM CRATO

6. O ENSINO DE LITERATURA PARA ALUNOS SURDOS NA ESCOLA PÚBLICA DO ENSINO

MÉDIO

DIA 06/11

1. MINHA VIVÊNCIA NA NOVA EDIÇÃO DO PIBID ARTES VISUAIS

2. BULLYING HOMOFÓBICOS NAS ESCOLAS: OMISSÃO TAMBÉM É SINÔNIMO DE

VIOLÊNCIA?




3. PEDAGOGIA ALÉM DO QUADRADO: REFLEXÃO SALA DE ENSAIO E SALA DE AULA.

4. RELATOS DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO I:

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA

5. A IMPORTÂNCIA DA AUTO-IDENTIFICAÇÃO DOS SEM TERRINHAS DO ASSENTAMENTO 10 DE ABRIL- CRATO/CE

6. A FIGURA FEMININA NO ASSENTAMENTO 10 DE ABRIL DO MST – CRATO – CE.




SSTTII –– 0066.. EEXXPPEERRIIÊÊNNCCIIAASS EE PPRRÁÁTTIICCAASS DDEE EENNSSIINNOO NNAA EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO BBÁÁSSIICCAA

Profa. Adriana Maria Simeão Silva

LLOOCCAALL:: SSAALLAA MMAARRGGAARRIIDDAA AALLVVEESS ((aa ddeeffiinniirr)) DIA 04/11

1. O PIBID E A POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA: IDENTIDADES DOCENTES EM CONSTRUÇÃO

2. O PIBID E A POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA:

IDENTIDADES DOCENTES EM CONSTRUÇÃO

3. PRÁTICA DOCENTE: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA PROFESSOR MOREIRA DE SOUSA.

4. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE 5. A CONTRIBUIÇÃO DO PROJETO PIBID NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE HISTÓRIA

NO ANO DE 2014

6. ENSINO DE HISTÓRIA E CIDADANIA: FORMAÇÃO DOCENTE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID 2014

7. PIBID-PEDAGOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COMO BOLSISTA SUPERVISORA

8. O PIBID PEDAGOGIA DA URCA E SUAS PRÁTICAS DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA EEFIF

ALDEGUNDES GOMES DE MATTOS

9. O EXERCÍCIO DA CONVIVÊNCIA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO DE SOCIOLOGIA COMO UMA APROXIMAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR

Dia 05/11

1. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - UMA ABORDAGEM REFLEXIVA SOBRE AS EXPERIENCIAS NO PIBID PEDAGOGIA

2. FRAGILIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM NO TURNO NOTURNO NO QUE SE REFERE À

DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA

3. REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CONHECIMENTOS ESPONTÂNEOS DOS ALUNOS: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

4. VIVENDO E APRENDENDO NOS ESPAÇOS FORMATIVOS DO PIBID: FACULDADE E ESCOLA

5. A DIDÁDICA E A PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DO ESTÁGIO

OBSERVACIONAL

6. “SER DIFERENTE É SER NORMAL”: UMA EXPERIÊNCIA PARA SE APRENDER SOBRE A DIVERSIDADE SEXUAL.




7. A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA DOCENTE: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES

8. EXPERIÊNCIA FORMATIVA EDUCADORA NA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO

INCLUSIVA NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DE CASO NA E.E.M. LICEU DE IGUATU DR. JOSÉ GONDIM

DIA 06/11

1. JOVENS E ADULTOS COMO SUJEITOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM - ESTUDO DE CASO NO CEJA MONSENHOR PEDRO ROCHA DE OLIVEIRA – CRATO

2. O ESTÁGIO COMO EXPERIÊNCIA E VIVÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO BRASIL.

3. A CONSTRUÇÃO DE HERBÁRIO, UMA PROPOSTA DE CONSOLIDAÇÃO DO APRENDIZADO

PELA PRÁTICA

4. EXPERIÊNCIAS OBTIDAS COM OS ALUNOS DA EJA NO ANO DE 2012 E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA MINHA VIDA PROFISSIONAL

5. RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A METODOLOGIA DO FUTSAL NO ENSINO

FUNDAMENTAL DA ESCOLA RAIMUNDO NONATO DE SOUSA EM DOM QUINTINO, CRATO-CE.

6. RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE DO PIBID DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA

ESCOLA LICEU DO CRATO

7. A PRÁTICA DO HANDEBOL NA ESCOLA RAIMUNDO NONATO DE SOUSA EM DOM QUINTINO, DURANTE O PROJETO PIBID

8. O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL




SSTTII –– 0077.. EESSPPAAÇÇOO--TTEEMMPPOO:: DDIIÁÁLLOOGGOOSS SSOOBBRREE NNAATTUURREEZZAA EE SSOOCCIIEEDDAADDEE NNAA FFOORRMMAAÇÇÃÃOO DDOOCCEENNTTEE

Profa. Juliana Maria Oliveira Silva – Geografia

Prof. Darlan de Oliveira Reis Junior – História

LLooccaall:: SSAALLAA CCHHIICCOO MMEENNDDEESS –– ((EEccoonnoommiiaa 0011))

DIA 04/11

1. TRABALHANDO O ENSINO DA GEOGRAFIA NA ATUALIDADE

2. RELAÇÃO HOMEM X NATUREZA NO PROCESSO HISTÓRICO

3. A AULA DE CAMPO NA ANÁLISE DA PAISAGEM E SEUS CONTRASTES. UMA EXPERIÊNCIA REALIZADA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES - CRATO - CE.

4. A CRIAÇÃO DA COPA SÃO JOSÉ

5. IMPLANTAÇÃO DA RECICLAGEM DO LIXO NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO FIGUEIREDO

CORREIA NA CIDADE DE JUAZEIRO DO NORTE- CE

6. TRABALHANDO A FESTA DE SANTO ANTÔNIO E SUA RIQUEZA CULTURAL COM OS ALUNOS DA E.E.M VIRGÍLIO TÁVORA (BARBALHA-CE)

7. A PEDAGOGIA DIALÓGICA DE PAULO FREIRE: ANÁLISE DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

05/11

1. A IMPORTÂNCIA DA AULA DE CAMPO PARA OS ALUNOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA MONSENHOR ANTONIO FEITOSA DE MISSÃO VELHA-CE

2. MEDIAÇÕES ENTRE INFRAESTRUTURA ESCOLAR E PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): ANÁLISE DO CEJA CRATO

3. O HIBRIDISMO ENTRE PIBID/ARTES VISUAIS E GRUPO DE PESQUISA

4. DO DESENHO À ANIMAÇÃO ENSINO E APRENDENDO ARTES VISUAIS NAS ESCOLAS

5. PROTEXTUALIDADE E A ETNOBIOLOGIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

6. UMA REFLEXÃO ACERCA DAS AÇÕES DO PROFESSOR ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS DO PIBID-PEDAGOGIA NA ESCOLA CAMPO VEREADOR FRANCISCO BARBOSA DA SILVA BAIRRO HORTO EM JUAZEIRO DO NORTE

7. ESPORTES DE AVENTURA NA FLORESTA NACIONAL DO ARARIPE EM CRATO- CE:

PRÁTICAS E IMPACTOS




SSTTII –– 0099.. HHIISSTTÓÓRRIIAA EE EEDDUUCCAAÇÇÃÃOO:: DDEEBBAATTEESS EE RREELLAAÇÇÕÕEESS

Prof. Iarê Lucas Andrade

Profa. Sislândia Maria Ferreira Brito

LLooccaall:: SSAALLAA FFLLOORREESSTTAANN FFEERRNNAANNDDEESS –– ((EEccoonnoommiiaa --0022))

DIA 04/11

1. O ESPAÇO ESCOLAR COMO LUGAR DE SOCIABILIDADE: SABERES E PRÁTICAS

METODOLÓGICAS PARA A FORMAÇÃO DOS SUJEITOS COMO AGENTES HISTÓRICOS

2. ANALISE DA CONSTRUÇÃO HISTÓRICO SOCIAL DA E.E.F.M SÃO PEDRO EM CARIRIAÇU–CE, ATRAVÉS DA HISTÓRIA ORAL E DA MEMÓRIA SOCIAL

3. ENSINO DE HISTÓRIA E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA: UM OLHAR PARA A MEMÓRIA E

A PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA AMÁLIA XAVIER DE OLIVEIRA EM JUAZEIRO DO NORTE-CE

4. PROFESSOR PESQUISADOR: A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA NO INÍCIO DO

SÉCULO XXI E A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO A 5. PARTIR DA ANALISE DAS PRODUÇÕES CIENTIFICAS DA ATUALIDADE

6. DEBATES E RELAÇÕES: O QUE ENSINAMOS E O QUE APRENDEMOS COM A GREVE?

7. UMA ABORDAGEM SOBRE ENSINO DE HISTÓRIA, CIDADANIA E PRÁTICA DOCENTE NO

COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES NA CIDADE DO CRATO-CE

8. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE HISTÓRIA LOCAL E REGIONAL NO ENSINO MÉDIO: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DO PIBID NA ESCOLA LICEU DO CRATO

9. O INICIO DE HISTÓRIA E AS PRÁTICAS RELIGIOSAS NO BAIRRO VILA ALTA DESDE A

ESCOLA JOSÉ ALVES DE FIGUEIREDO: UMA PROPOSTA DE AÇÃO DO PIBID/HISTÓRIA – URCA

10. REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA/ PIBID HISTÓRIA URCA NA E.E.F.M TEODORICO TELLES DE QUENTAL NA CIDADE DO CRATO-CE

DIA 05/11

1. O CONTEÚDO ATLETISMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO PIBID NA ESCOLA RAIMUNDO NONATO

2. PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA E A FORMAÇÃO DOCENTE

3. DIAGNOSTICO DE ESTAGIO DA E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL-POLIVALENTE DA CIDADE

DE JUAZEIRO DO NORTE-CEARÁ




4. EXPERIMENTANDO PROCESSOS ARTÍSTICOS

5. A QUESTÃO PALESTINA INSERIDA NO CONTEXTO DO LIVRO DIDÁTICO, PROBLEMÁTICAS, DISCURSO E APLICAÇÃO NO ENSINO DE HISTORIA NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA

6. A ACEITAÇÃO DOS ALUNOS A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS LÚDICA E TÉCNICA NO

FUTSAL NA ESCOLA MARIA YARA DE BRITO - CAIC

7. ENSINO DE HISTÓRIA E CIDADANIA: UM OLHAR SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DO PIBID COM OS ALUNOS DO 3º ANO “B” DO COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES

8. O ENSINO DE HISTÓRIA E A PRÁTICA DOCENTE: RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO

DIA 06/11

1. OFICINAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL NA ESCOLA SÃO FRANCISCO: EXPERIÊNCIAS NO PIBID PEDAGOGIA URCA

2. A INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR–ALUNO E ALUNO–ALUNO: RELATO DE OBSERVAÇÃO DAS ALUNAS BOLSISTAS DO PIBID PEDAGOGIA

3. O PIBID- HISTÓRIA/URCA NA ESCOLA ESTADUAL PROFISSIONALIZANTE PROFESSOR MOREIRA DE SOUSA

4. BULLYING - ORIENTAÇÃO E INTERVENÇÃO NO ÂMBITO ESCOLAR: REFLEXÕES A PARTIR

DO PIBID PEDAGOGIA

5. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE IMAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: UMA REFLEXÃO A LUZ DAS EXPERIÊNCIAS NO PIBID PEDAGOGIA

6. PROATIVIDADE DOCENTE NA ALFABETIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL 7. A LEITURA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO

ENSINO FUNDAMENTAL – UMA ABORDAGEM REFLEXIVA

8. CIDADANIA E ENSINO: DOS DEBATES TEÓRICOS Á VIVÊNCIA EM SALA DE AULA, UMA EXPERIÊNCIA PIBIDIANA




SSTTII –– 1100.. OO PPAAPPEELL SSOOCCIIAALL DDAA EESSCCOOLLAA:: CCUURRRRÍÍCCUULLOO EE AASS PPRRÁÁTTIICCAASS NNOO EENNSSIINNOO DDAA AARRTTEE

Profa. Ana Maria do Nascimento

LLooccaall:: FFRRIIDDAA KKAAHHLLOO –– ((SSAALLAA ddee VVííddeeoo ddaa HHuummaanniiddaaddeess))

DIA 04/11

1. TEATRO COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL

2. ARTE E ARTÍSTICAS: TRABALHANDO O MUNDO ARTÍSTICO COM ESTUDANTES DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA.

3. O ENSINO DE ARTES NAS ESCOLAS E NAS COMUNIDADES COM A VISÃO GERADA NAS

DICIPLINAS PPPII E III

4. A IMAGEM E SUA FUNÇÃO PEDAGOGICA NO ENSINO DE TEATRO

5. APRENDER PARA ENSINAR E ENSINAR PARA APRENDER

6. REFLEXÕES SOBRE ENSINAR E APRENDER ARTES VISUAIS.

7. LITERATURA NA ERA DIGITAL: UMA PROPOSTA DE COMO SUSCITAR A AFETIVIDADE DO ALUNO POR MEIO DA LITERATURA EM MEIO À “HIPERMODERNIDADE”.

8. OBSERVANDO O ENSINO

9. EXPERIÊNCIAS NO PROJETO PIBID/ARTES VISUAIS

10. DEVERES A ATRIBUIÇÕES DESENVOLVIDAS NOS DIFERENTES SETORES DA E.E.E.F.M.

PROFESSOR CRISPIM COÊLHO

DIA 05/11

1. COMUNIDADE ZAÍLA LAVOR : UM MUNDO ARTÍSTICO

2. O PIBID ENQUANTO POTÊNCIA PEDAGÓGICA: A EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID- TEATRO.

3. EXPERIMENTAR, PRODUZIR, PARA ENSINAR: DO DESENHO À ANIMAÇÃO

4. PRIMEIROS PASSOS

5. RECONHECENDO MEU TRAÇO ATRAVÉS DO DESENHO

6. TREINAMENTO TÉCNICO DO ATOR: DA SALA DE ENSAIO PARA SALA DE AULA.

7. FORMAÇÃO DE PLATÉIA NO ENSINO DAS ESCOLAS PÚBLICAS

8. UMA REFLEXÃO SOBRE OS "ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DO TEXTO LITERÁRIO E NÃO

LITERÁRIO", A CONOTAÇÃO E A DENOTAÇÃO NAS PRODUÇÕES DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.




9. JOHN DEWEY, HERBERT READ, VIKTOR LOWENFELD E OUTRAS ABORDAGENS

EDUCATIVAS EM ARTES

10. PRIMEIROS PASSOS NO FUNDO DO QUINTAL




SSTTII –– 1111.. MMEETTOODDOOLLOOGGIIAA EE DDIIDDÁÁTTIICCAA NNOO EENNSSIINNOO DDAASS CCIIÊÊNNCCIIAASS EE DDAA MMAATTEEMMÁÁTTIICCAA

Profa. Luciana Maria de Souza Macêdo Prof. Luiz Marivando

LLooccaall:: SSAALLAA RRUUBBEEMM AALLVVEESS –– ((CCiiêênncciiaass ssoocciiaaiiss 0011))

DIA 04/11

1. APLICAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES, CRATO-CE

2. CONTEXTUALIZANDO MATRIZES ATRAVÉS DE PIXEL

3. PRÁTICAS DE FÓSSEIS PARA DINAMIZAR E ENRIQUECER O ENSINO DE CIÊNCIAS

4. IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

5. TRABALHANDO A BIODIVERSIDADE PALEONTOLÓGICA DA REGIÃO DO CARIRI NA E.E.M. FIGUEIREDO CORREIA, JUAZEIRO DO NORTE-CE ATRAVÉS DAS RÉPLICAS DE FÓSSEIS.

6. FERNANDES DE OLIVEIRA E JOSÉ DANIEL DA SILVA ARAUJO 7. VERIFICAFICAÇÃO DOS MOTIVOS DE POUCO INTERESSE EM BIOLOGIA DOS ALUNOS NA

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO FIGUEIREDO CORREIA NA CIDADE DE JUAZEIRO DO NORTE – CE.

DIA 05/11

1. EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO BÁSICO

2. BIOJOGOS NO ENSINO DE GENÉTICA: METODOLOGIA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM

3. TRABALHANDO A BIODIVERSIDADE PALEONTOLÓGICA DA REGIÃO DO CARIRI NA E.E.M.

FIGUEIREDO CORREIA, JUAZEIRO DO NORTE-CE ATRAVÉS DA RÉPLICAS DE FÓSSEIS.

4. CONSTRUINDO UM JARDIM SUSPENSO ATRAVES DA INTERDICIPLINARIDADE

5. HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E O ENSINO: UMA ABORDAGEM EM TRIGONOMETRIA

6. A MATEMÁTICA DISCUTIDA ATRAVÉS DE JOGOS LÚDICOS

DIA 06/11




1. JOGOS COMO FORMA DE ENSINAR MATEMÁTICA

2. EDUCAÇÃO SEXUAL NO COLÉGIO ESTADUAL WILSON GONÇALVES, CRATO-CE: “QUEBRANDO OS TABUS DA SEXUALIDADE”

3. O USO DOS JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NA E.E.F.M. JOSÉ MATIAS SAMPAIO,

BREJO SANTO – CE

4. A IMPORTÂNCIA DA MANCALA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA OS EDUCANDOS DURANTE AS ATIVIDADES DO PIBID REALIZADAS NA ESCOLA REUNIDAS SANTO EXPEDITO, NO DISTRITO DE TRIUNFO, MUNICÍPIO DE NOVA OLINDA- CE

5. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS : DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

6. ANÁLISE DE CONTEÚDO E METODOLOGIA NA ABORDAGEM DO CONTEÚDO

DIVISIBILIDADE EM LIVROS DE MATEMÁTICA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL




SSTTII –– 1122.. DDIIMMEENNSSÕÕEESS SSÓÓCCIIOO--CCUULLTTUURRAAIISS,, HHIISSTTÓÓRRIICCAASS EE FFIILLOOSSÓÓFFIICCAASS DDOO EENNSSIINNOO DDEE CCIIÊÊNNCCIIAASS EE MMAATTEEMMÁÁTTIICCAA

Prof. Alexsandro Coelho Alencar

LLooccaall:: LLAAUURROO DDEE OOLLIIVVEEIIRRAA LLIIMMAA –– ((EEnnffeerrmmaaggeemm 0011))

DIA 04/11

1. A APLICAÇÃO DO ENSINO DE BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO

2. UM NOVO OLHAR DOS ALUNOS DA E.E.F.M. AMÁLIA XAVIER DE JUAZEIRO DO NORTE-CE SOBRE SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA

3. DA TEORIA À PRÁTICA: BOLSISTAS DO PIBID BIOLOGIA/URCA REALIZA AULA DE CAMPO

NA ASSOCIAÇÃO AGROECOLÓGICA DE JUAZEIRO

4. DO NORTE-CE PARA CONHECER O CULTIVO DE ALIMENTOS ORGÂNICOS

5. O PIBID BIOLOGIA/URCA REALIZA OFICINA COM OS ALUNOS DA E.E.F.M. AMÁLIA XAVIER DE JUAZEIRO DO NORTE: “COMO UTILIZAR O

6. ÓLEO DE COZINHA PARA PRODUÇÃO DE PRODUTOS BIODEGRADÁVEIS”

DIA 05/11

1. A MATEMÁTICA E OS TEMAS TRANSVERSAIS

2. CONCEITOS TEÓRICOS NAS ABORDAGENS GEOMÉTRICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGAR PARA ENTENDER

3. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA PARA ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO

FUNDAMENTAL: DEMONSTRANDO A APLICAÇÃO DA

4. FÍSICA NA HISTÓRIA

5. O ENSINO DA FÍSICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS E DA CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS E DE BAIXO CUSTO

6. APRENDENDO FÍSICA BRINCANDO




SSTTII --1133.. OO EENNSSIINNOO DDEE CCIIÊÊNNCCIIAASS,, LLIINNGGUUAAGGEENNSS EE MMÍÍDDIIAASS

Prof. Francisco Augusto Silva Nobre

Prof. Julio Cesar Bastos Leite

LLooccaall:: SSAALLAA CCAACCIILLDDAA BBEECCKKEERR –– ((EEnnffeerrmmaaggeemm 0022))

DIA 04/11

1. O ENSINO DA FÍSICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS COM MATERIAIS RECICLÁVEIS E DE BAIXO CUSTO

2. AULAS DE FÍSICA COM PRÁTICAS DE LABORATÓRIO 3. APRENDENDO ÓPTICA ATRAVÉS DE EXPERIMENTOS 4. OFICINA DE EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO E SOFTWARE PARA ALUNOS DO 1°,2° E 3°

ANO DO ENSINO MÉDIO 5. EXPERIMENTOS COM O USO DO SOFTWARE UTILIZANDO O PROGRAMA (PHET)-

FÍSICA PRESENTE NO COTIDIANO

DIA 05/11

1. GEOGRAFIA, FOTOGRAFIA E PAISAGEM URBANA: O ENSINO DA LINGUAGEM FOTOGRÁFICA NO BAIRRO SEMINÁRIO

2. EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIO DE MINICURSOS PRÁTICOS: ESTUDO DE CASO NA ESCOLA ESTADUAL WILSON GONSALVES, CRATO-CE

3. O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS EM MEIO AO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.

4. HORTA ESCOLAR: UMA ATIVIDADE QUE DESENVOLVE VALORES RELACIONADOS A QUESTÕES AMBIENTAIS E CONTRIBUI PARA TRANSFORMAR HÁBITOS ALIMENTARES

5. ENSINO DA ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE SOFTWARES EDUCACIONAIS

DIA 6

1. A DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA LITERATURA DE CORDEL

2. LITERATURA DE CORDEL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA

3. A LITERATURA DE CORDEL, UMA METODOLOGIA NO ENSINO DE FÍSICA

4. CURSOS PREPARATÓRIOS PARA CONCURSOS (VESTIBULAR E ENEM)

5. A MUDANÇA COMPLEMENTAR NA EDUCAÇÃO ATRAVÉS DE MATERIAIS DIDÁTICO DIGITAL

RESUMOS

ii encontro do pibid/urca v colóquio de formação de ... fileuniversidade regional do cariri issn...

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