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IES SÉNECA

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

CURSO 2018-19

RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

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VALORES ÉTICOS (1º ESO)

La recuperación de la materia Valores Éticos se llevará a cabo en tres momentos a lo largo del

curso académico:

1. Para recuperar la parte del temario correspondiente al primer trimestre, se debe

entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 1 y 2 del

presente documento.

2. Para recuperar la parte del temario correspondiente al segundo trimestre, se debe

entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 3 y 4 del

presente documento.

3. Por último, para recuperar la parte del temario correspondiente al tercer trimestre, se

debe entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 5 y 6 del

presente documento.

La entrega de las actividades por parte del alumnado afectado se hará en mano al actual Jefe

del Departamento de Filosofía, don Juan Carlos Díaz Vázquez, respetando escrupulosamente el

siguiente calendario:

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

09/11/2017 15/02/2018 26/04/2018

Para realizar las actividades, el alumnado utilizará el material que el Jefe de Departamento ha

dejado a disposición de aquél en el servicio de reprografía del instituto. Si, por alguna razón, el

alumno/a tiene dificultad para hacerse con dicho material, se pondrá en contacto con el Jefe

de Departamento, el cual le proporcionará el material necesario para recuperar la materia.

PRIMER TRIMESTRE

Unidad 1: La dignidad de la persona

1. Busca en el diccionario el significado de la palabra persona. ¿De dónde procede esta

palabra (=su origen etimológico)?

2. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

“El pájaro que hace un nido no tiene intención de realizar algo para la conservación de su especie, ni

tiene intención de tomar medidas para que sus futuras crías se encuentren bien. Es un impulso

interior, un instinto, el que le lleva a hacer algo cuyo sentido no conoce.

Los seres humanos, por el contrario, pueden saber la razón de lo que hacen. Actúan expresamente y

en libertad. Si tengo ganas de hacer algo y al hacerlo le puedo hacer daño a otra persona, entonces

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puedo plantearme esas consecuencias y preguntarme a mí mismo si está bien, si es justo actuar así y

si puedo responder de las consecuencias de mis actos”

R. Spaermann

Cuestiones:

a) ¿Cuál es la idea principal del texto?

b) Según el texto, ¿qué diferencia al ser humano de los animales?

c) ¿Cuáles son las características de una persona responsable?

3. ¿Qué es lo que hace que el ser humano sea un ser moral? ¿Las personas somos

inevitablemente morales? ¿Y los animales? Responde razonadamente.

4. Las personas tenemos diferentes maneras de vivir. Pero, si hay tantas maneras de

vivir, ¿da igual la forma como se vive? Justifica tu respuesta.

5. Aprendiendo a razonar: Los animales no son personas, pero, ¿podemos tratarlos como

simples cosas?

6. ¿Qué significa tener conciencia moral?

7. Completa la tabla:

¿YO HAGO ESTO? SÍ NO

Me dejo llevar por la furia

Trato mal a los demás

Rechazo a quienes son diferentes a mi

Ambiciono tener mucho dinero

Acostumbro a decir mentiras

Envidio las cosas de los demás

La verdad es que me importa poco lo que les pasa a otros

No me gusta cumplir mis obligaciones

Me gustan solo las cosas fáciles

8. Busca en el diccionario el significado de los términos autonomía y heteronomía.

9. Completa las frases:

La persona heterónoma es la que…

La persona autónoma es aquélla que…

10. ¿Cómo distingues un comportamiento autónomo de un comportamiento

heterónomo? Pon ejemplos concretos de conductas en las que apliques criterios

propios y de otras en las que hagas lo que dicen los demás o sigas los criterios de otras

personas.

Unidad 2: Comprensión, respeto e igualdad

1. Describe, en pocas líneas, cómo te ves a ti mismo. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué

cambiarías? ¿A quién te gustaría parecerte?

2. Completa las frases:

a) Abierta es aquella persona que…

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b) Una persona es responsable, cuando…

c) Las personas amables se caracterizan por ser…

3. De los siguientes rasgos, elige los tres que creas que mejor te identifican:

Extrovertido, responsable, hablador, respetuoso, desorganizado, generoso,

imaginativo, seguro, afectuoso, tímido, desconfiado, humilde, solidario, paciente,

divertido.

4. ¿Quiénes influyen más en tu personalidad: los familiares, los amigos o tus compañeros

de clase? Razona tu respuesta.

5. Responde a estas cuestiones:

a) ¿Te consideras una persona segura de sí misma?

b) ¿Expresas tus opiniones, aunque éstas sean muy diferentes a las de tus

amigos?

c) ¿Sueles actuar de forma positiva y optimista?

6. Lee esta frase de Martin Buber y responde:

“En este mundo cada persona representa algo nuevo, algo que nunca ha existido

todavía, algo único y original (…) Cada persona en el mundo es una cosa nueva y está

llamada a realizar su peculiaridad. Y eso es, precisamente, lo que cada persona tiene

que defender de sí misma”

a) ¿Qué quiere decir el autor?

b) ¿Estás de acuerdo con él?

7. Haz un listado con los comportamientos que te han ido haciendo más independiente

de tus padres.

8. Elabora una redacción –de unas diez líneas- contando cómo te gustaría que fuese tu

futuro.

9. ¿Cómo definirías la amistad? ¿Cuáles son las cualidades que valoras más en un amigo?

¿Cuál de esas es, para ti, la cualidad más importante?

10. Lee este cuento y responde a las preguntas que le siguen:

“Había una vez un país donde todos se habían acostumbrado a usar muleta para andar. Desde su más

tierna infancia, todos los niños eran enseñados a usar sus muletas para no caerse, a cuidarlas, a

barnizarlas para que el barro y la lluvia no las estropeasen. Pero un buen día un sujeto inconformista

empezó a pensar si sería posible prescindir de tal elemento. En cuanto expuso la idea, los ancianos del

lugar, sus padres y maestros, todos lo llamaron loco y le decían: “¿no ves que sin muletas te caerás

irremediablemente?, ¿cómo se te puede ocurrir semejante estupidez?”

Pero el chico seguía planteándose la cuestión. Se le acercó un anciano y le dijo: “durante años y años

todos hemos andado perfectamente con esta ayuda. Te sientes más seguro y tienes que hacer menos

esfuerzo con las piernas. Además, ¿cómo vas a despreciar nuestras bibliotecas, donde se concentra todo el

saber de nuestros mayores sobre la construcción, uso y mantenimiento de las muletas?” Se le acercó

después su padre y le dijo: “mira niño, me están cansando tus excentricidades. Si tu bisabuelo, tu abuelo y

tu padres han usado muletas, tú tienes que usarlas, porque eso es lo correcto”.

Pero el muchacho seguía dándole vueltas a la idea, hasta que un día se decidió a ponerla en práctica. Al

principio se cayó repetidamente. Pero, poco a poco, fue adquiriendo seguridad y, a los pocos días, corría

por los caminos, saltaba las cercas de los sembrados y montaba a caballo por las praderas. El protagonista

del cuento había llegado a ser él mismo.”

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a) Resume, en pocas líneas, el contenido del cuento.

b) ¿Por qué crees que el chico quería dejar las muletas?

c) ¿Tiene alguna moraleja el cuento? Trata de expresarla con una sola frase.

d) Ponle un título al cuento.

SEGUNDO TRIMESTRE

Unidad 3: La reflexión ética

1. Busca información acerca de algún caso de niño salvaje y haz un resumen en tu

cuaderno, destacando los datos que te hayan llamado más la atención. 2. ¿Crees que tu vida habría sido muy distinta si hubieras nacido en una sociedad distinta

a la tuya? Razona tu respuesta. 3. Elabora una lista de cosas que tú crees que tu familia espera de ti. 4. Elabora una redacción sobre la importancia que tienen los amigos en tu vida. 5. ¿Por qué es tan importante el diálogo en las relaciones entre la personas? Expón

alguna situación conflictiva que hayas resuelto dialogando. 6. ¿A qué misma habilidad social se refieren estas tres definiciones?

a) Identificación mental y afectiva de una persona con el estado de ánimo de otra b) Habilidad para comprender la situación del otro c) Capacidad para identificarse con alguien y compartir sus sentimientos

7. Completa este enunciado: “Si quiero que me respeten los demás, debo…” 8. ¿Por qué crees que puede ser tan importante el respeto en las relaciones con los

demás? Trata de razonar tu respuesta, sirviéndote de algún ejemplo. 9. Explica con tus palabras en qué consiste el racismo y qué derecho humano contradice. 10. ¿En qué consiste la intolerancia religiosa? 11. Completa las frases:

a) Tengo miedo cuando… b) Siento rabia cuando… c) Me siento feliz cuando… d) Me siento muy triste cuando…

12. Adivina el concepto que corresponde a cada una de las siguientes definiciones:

Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato

A _ _ _ _ _ D

Miedo muy intenso

T _ _ _ _ R

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Valoración generalmente positiva de uno mismo

A _ _ _ _ _ _ _ _ A

Estado de ánimo negativo producido por no conseguir un objetivo

F _ _ _ _ _ _ _ _ _ N

Miedo extremo o terror producido por la amenaza de un peligro inminente, y que, con frecuencia, es colectivo y contagioso

P _ _ _ _ O

Sentimiento incondicional producido por el temor a hacer el ridículo ante alguien, o a que alguien lo haga

V _ _ _ _ _ _ _ A

Unidad 4: Justicia y política

1. ¿Cuál es la diferencia entre un Estado de Derecho y un Estado absolutista?

2. Indica las ventajas e inconvenientes de vivir en un Estado democrático de Derecho.

¿Qué derechos se les niega a los individuos en las dictaduras?

3. Responde razonadamente: ¿por qué los tres poderes del Estado deben ser

independientes entre sí?

4. ¿Cuál es la diferencia principal entre una monarquía y una república? ¿Qué funciones

desempeña el rey en una monarquía parlamentaria?

5. ¿Cuál es la forma política del Estado español?

6. ¿Qué tipo de democracia hay en España: directa o representativa? Explica las

diferencias entre una y otra.

7. ¿Qué mecanismos podemos utilizar los ciudadanos para participar en los asuntos

públicos?

8. ¿Cuántas firmas se requieren para que sea tenida en cuenta una iniciativa legislativa

popular?

9. Comenta la siguiente afirmación: “Sin participación, no hay democracia”.

10. Explica por qué a los medios de comunicación se les denomina cuarto poder?

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TERCER TRIMESTRE

Unidad 5: Derechos humanos

1. ¿Quiénes son los encargados de la seguridad nacional?

2. Explica el sentido de esta afirmación: “Los fusiles y las bombas, los misiles y los barcos

de guerra, son todos símbolos del fracaso humano”. ¿Crees que sería posible

prescindir de los ejércitos?

3. ¿A qué destina el Estado los impuestos que pagamos los ciudadanos?

4. Explica la siguiente afirmación: “Hacienda somos todos”.

5. ¿Es lo mismo consumo que consumismo? Según la UNESCO, un habitante de un país

industrializado como el nuestro consume, por término medio, tres veces más

cantidad de agua y diez veces más energía que un habitante de un país pobre. Por

otra parte, también afirma que los 20 países más ricos del mundo han consumido en

el siglo XX más materia prima y recursos energéticos no renovables que toda la

humanidad a lo largo de la historia y la prehistoria de ésta. ¿Cuáles son las

consecuencias de un consumo desproporcionado? Indica tres ejemplos de conductas

consumistas comunes en nuestra sociedad.

6. ¿Qué tareas desempeñan los voluntarios de Protección Civil? Busca en la prensa

algún suceso reciente en el que los miembros de Protección civil hayan prestado sus

servicios.

7. ¿Qué es el desarrollo sostenible?

8. ¿Cuáles son los principales tipos de desechos, según su procedencia?

Unidad 6: Valores éticos, ciencia y tecnología

1. ¿Crees que el terrorismo es una amenaza para la democracia? ¿Qué derecho humano

fundamental vulneran los terroristas?

2. Comenta esta afirmación de Martin Luther King: “La violencia crea más problemas

sociales de los que resuelve y, por tanto, no conduce nunca a una paz permanente”.

¿Estás de acuerdo con ella?

3. ¿Qué se entiende por Estado fallido? ¿A quién le corresponde buscar la solución para

aquellos países en los que el Estado ha perdido el control sobre su territorio?

4. ¿Qué relación dirías que existe entre el fanatismo y la intolerancia?

5. ¿Cuál es el objetivo principal del Consejo de Seguridad de la ONU?

6. ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario y qué objetivo persigue?

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7. ¿Qué se entiende por pobreza relativa?

8. ¿Por qué crees que las mujeres y los niños son los más castigados por la pobreza?

9. Expón las ventajas e inconvenientes del uso de internet y, en general, de las nuevas

tecnologías en las relaciones sociales.

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DDHH (3º ESO)

La recuperación de la materia Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos se llevará

a cabo en tres momentos a lo largo del curso académico:

1. Para recuperar la parte del temario correspondiente al primer trimestre, se debe

entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 1 y 2 del

presente documento.

2. Para recuperar la parte del temario correspondiente al segundo trimestre, se debe

entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 3 y 4 del

presente documento.

3. Para recuperar la parte del temario correspondiente al tercer trimestre, se debe

entregar, debidamente realizadas, todas las actividades de las unidades 5 y 6 del

presente documento.

La entrega de las actividades por parte del alumnado afectado se hará en mano al actual Jefe

del Departamento de Filosofía, don Carlos Díaz, respetando escrupulosamente el siguiente

calendario:

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

09/11/2017 15/02/2018 26/04/2018

Para realizar las actividades, el alumnado utilizará el material que el Jefe de Departamento ha

dejado a disposición de aquél en el servicio de reprografía del instituto. Si, por alguna razón, el

alumno/a tiene dificultad para hacerse con dicho material, se pondrá en contacto con el Jefe

de Departamento, el cual le proporcionará el material necesario para recuperar la materia.

PRIMER TRIMESTRE

Unidad 1: Persona y sociedad

1) ¿Estás de acuerdo con quienes afirman que, durante la adolescencia, las relaciones

con la familia se hacen cada vez más distantes? Haz un listado con los

comportamientos que te han ido haciendo más independiente de tus padres.

2) ¿En qué aspectos varía la relación del adolescente con su familia?

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3) Lee este dilema moral y responde a las preguntas:

“En Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un

medicamento que los médicos piensan que la puede salvar. Es una forma de radio que un farmacéutico de

la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo

que le ha costado a él hacerla. Él pagó 200 dólares pr el radio y está cobrando 2.000 dólares por una

pequeña cantidad del medicamento. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo que

conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede reunir unos 1.000 dólares, que es la mitad de lo que

cuesta. Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más

barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: “No; yo lo descubrí y voy a sacar dinero de él”.

Heinz está desesperado y piensa en atracar el establecimiento para robar la medicina para su mujer.”

a) ¿Qué harías tú en su lugar?

b) ¿Qué te parece la manera de actuar del farmacéutico?

c) Responde razonadamente: ¿crees que el fin -en este caso, salvar la vida de su

mujer- justifica los medios -atracar la farmacia-?

Busca en internet una noticia sobre un caso de discriminación. Expón el caso en unas

cuantas líneas. A continuación, explica por qué piensas que se trata precisamente de

un caso de discriminación y cuál es el motivo por el que se discrimina en ese caso.

4) ¿Cuántos tipos de discriminación pueden darse?

5) Visita la página web de Amnistía Internacional y señala cuáles son sus objetivos

principales, así como las actividades que está desarrollando actualmente.

6) Indica algunos de los factores que mejoran las relaciones humanas.

7) ¿Cuál dirías que es la función principal de la familia?

Unidad 2: La participación ciudadana

1) Explica a qué nos referimos cuando hablamos de nacionalidad española. ¿De qué dos

maneras se puede adquirir la nacionalidad española?

2) ¿Cómo definirías la solidaridad?

3) ¿A qué nos referimos cuando hablamos de personas que están en situación

desfavorecida? ¿Qué grupos sociales sufren marginación social?

4) Explica por qué decimos que la escuela es un agente de socialización.

5) ¿Qué consecuencias se siguen del bullying?

6) ¿Cuál es el órgano de participación escolar en el que están representados todos los

sectores de la comunidad educativa?

7) Averigua el nombre de tres ONGs que se dediquen a ayudar a niños.

8) Realiza un trabajo monográfico sobre la labor realizada por Vicente Ferrer en la India.

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SEGUNDO TRIMESTRE

Unidad 3: Derechos y deberes ciudadanos

1) ¿Qué necesidades básicas debe tener cubiertas una persona para llevar una vida

digna?

2) Explica el significado de esta afirmación de Efrain Borruel: “Mis derechos terminan

donde empiezan los derechos de los demás”.

3) ¿Qué son los derechos humanos?

4) ¿Qué quiere decir que los derechos humanos son…?

a) Universales e inalienables

b) Interdependientes e indivisibles

c) Iguales y no discriminatorios

5) Busca en la prensa una noticia relacionada con la violación de algún derecho

humano. Indica cuál es el derecho que se ve afectado en ese caso, y, a continuación,

escribe el artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos -en la versión

reducida que aparece en el libro de texto- que expresa el derecho en cuestión.

6) ¿Cuál es el objetivo principal de la ONU? ¿De qué temas se ocupa la Comisión de

Derechos Humanos?

7) ¿Qué es lo que caracteriza a una sociedad plural?

8) Busca información sobre Olimpe de Gouges. ¿Qué ideas defendió contra la

discriminación de la mujer?

Unidad 4: Las sociedades democráticas del siglo XXI

1) ¿Cuál es la diferencia entre un Estado de Derecho y un Estado absolutista?

2) Indica las ventajas e inconvenientes de vivir en un Estado democrático de Derecho.

¿Qué derechos se les niega a los individuos en las dictaduras?

3) Responde razonadamente: ¿por qué los tres poderes del Estado deben ser

independientes entre sí?

4) ¿Cuál es la diferencia principal entre una monarquía y una república? ¿Qué funciones

desempeña el rey en una monarquía parlamentaria?

5) ¿Cuál es la forma política del Estado español?

6) ¿Qué tipo de democracia hay en España: directa o representativa? Explica las

diferencias entre una y otra.

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7) ¿Qué mecanismos podemos utilizar los ciudadanos para participar en los asuntos

públicos?

8) ¿Cuántas firmas se requieren para que sea tenida en cuenta una iniciativa legislativa

popular?

9) Comenta la siguiente afirmación: “Sin participación, no hay democracia”.

10) Explica por qué a los medios de comunicación se les denomina cuarto poder.

TERCER TRIMESTRE

Unidad 5: Servicios públicos y responsabilidad ciudadana

1) ¿Quiénes son los encargados de la seguridad nacional?

2) Explica el sentido de esta afirmación: “Los fusiles y las bombas, los misiles y los barcos

de guerra, son todos símbolos del fracaso humano”. ¿Crees que sería posible

prescindir de los ejércitos?

3) ¿A qué destina el Estado los impuestos que pagamos los ciudadanos?

4) Explica la siguiente afirmación: “Hacienda somos todos”.

5) ¿Es lo mismo consumo que consumismo? Según la UNESCO, un habitante de un país

industrializado como el nuestro consume, por término medio, tres veces más

cantidad de agua y diez veces más energía que un habitante de un país pobre. Por

otra parte, también afirma que los 20 países más ricos del mundo han consumido en

el siglo XX más materia prima y recursos energéticos no renovables que toda la

humanidad a lo largo de la historia y la prehistoria de ésta. ¿Cuáles son las

consecuencias de un consumo desproporcionado? Indica tres ejemplos de conductas

consumistas comunes en nuestra sociedad.

6) ¿Qué tareas desempeñan los voluntarios de Protección Civil? Busca en la prensa

algún suceso reciente en el que los miembros de Protección civil hayan prestado sus

servicios.

7) ¿Qué es el desarrollo sostenible?

8) ¿Cuáles son los principales tipos de desechos, según su procedencia?

Unidad 6: Conflictos en el mundo actual

1) ¿Crees que el terrorismo es una amenaza para la democracia? ¿Qué derecho humano

fundamental vulneran los terroristas?

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2) Comenta esta afirmación de Martin Luther King: “La violencia crea más problemas

sociales de los que resuelve y, por tanto, no conduce nunca a una paz permanente”.

¿Estás de acuerdo con ella?

3) ¿Qué se entiende por Estado fallido? ¿A quién le corresponde buscar la solución para

aquellos países en los que el Estado ha perdido el control sobre su territorio?

4) ¿Qué relación dirías que existe entre el fanatismo y la intolerancia?

5) ¿Cuál es el objetivo principal del Consejo de Seguridad de la ONU?

6) ¿Qué es el Derecho Internacional Humanitario y qué objetivo persigue?

7) ¿Qué se entiende por pobreza relativa?

8) ¿Por qué crees que las mujeres y los niños son los más castigados por la pobreza?

9) Expón las ventajas e inconvenientes del uso de internet y, en general, de las nuevas

tecnologías en las relaciones sociales.

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FILOSOFÍA (1º BCH)

El procedimiento de recuperación de la materia de Filosofía consistirá en:

a) la realización de una prueba objetiva –una por trimestre- sobre los contenidosdel

libro de texto de Filosofía, Ed. EDEBÉ, de acuerdo con el siguiente calendario:

Fecha, hora y

aula Prueba escrita Actividades

Calificación por

porcentajes

PRIMER

TRIMESTRE

09-11-2017

(21:00 h/Aula

P-2)

Sobre temas 1-4

Entrega de

actividades de

temas 1-4

Prueba escrita:

80%

Actividades:

20%

SEGUNDO

TRIMESTRE

15-2-2018

(21:00 h/Aula

P-2)

Sobre temas 5-7

Entrega de

actividades de

temas 5-7

Prueba escrita:

80%

Actividades:

20%

TERCER

TRIMESTRE

26-4-2018

(21:00 h/Aula

P-2))

Sobre temas 8-10

Entrega de

actividades de

temas 8-10

Prueba escrita:

80%

Actividades:

20%

EXAMEN FINAL

A determinar

por Jefatura de

Estudios

Solo las partes no

superadas de la

materia

Correspondientes

a las partes no

superadas de la

materia

Prueba escrita:

80%

Actividades:

20%

b) La entrega, el mismo día de realización de la prueba objetiva, de una serie de

actividades que han debido ser realizadas por el alumno/a con anterioridad a la

prueba. Estas actividades están organizadas por trimestres, en correspondencia con

las tres pruebas trimestrales previstas, y se encuentran a disposición del alumnado y

de sus familias en la web del centro.

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PRIMER TRIMESTRE

Unidad 1: Filosofía: sentido e historia

1. ¿Qué son los mitos? Explica sus características.

2. ¿Qué significa la expresión paso del mito a logos? ¿Cuándo y dónde se produjo ese

paso? ¿Qué factores favorecieron ese paso?

3. Señala cuáles de las siguientes preguntas son filosóficas y cuáles no lo son:

a) ¿Es lícito mentir para beneficiar a una tercera persona?

b) ¿Por qué no sentimos cómo se mueve la Tierra alrededor del Sol?

c) ¿Cuál es el procedimiento para cultivar células madre?

d) ¿Se debe permitir que los científicos cultiven células madre, para prevenir o

curar enfermedades?

4. Señala cuáles de las siguientes cuestiones pertenecen al ámbito de la filosofía práctica

y cuáles corresponden al ámbito de la filosofía teórica:

a) ¿Cómo tendría que estar organizada la vida en una sociedad ideal, para que

todas las personas pudieran ser verdaderamente libres y felices?

b) ¿Podemos los seres humanos alcanzar alguna verdad que sea absolutamente

cierta?

c) ¿Puede un cuadro que represente una escena muy desagradable ser

considerado como un cuadro bello, no obstante?

d) ¿Por qué debo ser bueno y en qué consiste ser bueno?

e) ¿Debo fiarme de lo que me dice el horóscopo?

f) ¿Por qué existen los Estados? ¿No sería mejor suprimirlos y que cada ser

humano viviese su vida sin que hubiese gobernantes y gobernados?

5. Desde su aparición en Grecia hasta el inicio de la Edad Moderna, la filosofía y la ciencia

eran lo mismo: el intento de explicar racionalmente la realidad. ¿Qué es lo que hizo

que, a partir de ese momento, se produjera una clara diferenciación entre la filosofía y

la ciencia?

6. ¿Cuáles son las distintas etapas de la Historia de la Filosofía? Explica sus problemas

principales.

7. Escoge algún ámbito de la cultura (arte, ciencia o religión) y explica cuál es la relación

de la filosofía con él. Pon, al menos, un ejemplo.

8. ¿En qué consiste el llamado escándalo de la filosofía?

Unidad 2:

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El problema filosófico del conocimiento

1. ¿Qué rama de la Filosofía aborda las cuestiones que suscita el conocimiento humano?

2. Elije un tema cualquiera y señala con respecto a dicho tema tres posibles creencias

que constituyan, respectivamente, una OPINIÓN, una CREENCIA y un VERDADERO

CONOCIMIENTO.

3. Explica qué aportan a nuestro conocimiento de la realidad estas facultades:

percepción, memoria, imaginación e inteligencia.

4. Explica qué papel juega la abstracción en el proceso de conocimiento.

5. ¿Qué postura defienden empiristas y racionalistas con relación a la cuestión del origen

de nuestros conocimientos?

6. Expón la epistemología kantiana y responde: ¿en qué sentido es una síntesis entre

Empirismo y Racionalismo?

7. Indica en qué sentido utilizamos el término verdad en cada una de las siguientes

afirmaciones. A continuación, explica los diversos sentidos en que podemos utilizar el

término verdad:

a) Es verdad que el todo es mayor que las partes

b) Lo que dice este libro de Historia no es verdad

c) No es verdad que, si caminas hacia el horizonte, llegues al fin del mundo

d) Colecciono monedas de verdad de todos los países y épocas

e) No es verdad que en España hay un 30% de inmigrantes

f) La teoría de Darwin es verdad

g) Andrés es un amigo de verdad

8. Clasifica estos pensadores según la postura epistemológica que representan: Kant,

Ortega y Gasset, Pirrón, Descartes, los sofistas. Expón también la idea principal que

defienden.

Unidad 3:

CORRIENTE PENSADOR IDEA

Dogmatismo

Escepticismo

Relativismo

Perspectivismo

Criticismo

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La filosofía de la ciencia

1. Resume las características principales de la ciencia moderna.

2. Resume la clasificación de las ciencias, poniendo ejemplos de cada una de ellas.

3. ¿En qué consiste el método deductivo?

4. ¿En qué consiste el método inductivo?

5. ¿Qué problemas presenta el método inductivo?

6. ¿Cuáles son los pasos del método hipotético-deductivo? Explica cada uno de ellos.

7. ¿Qué es el verificacionismo y el falsacionismo?

8. Explica la teoría de Popper frente al criterio de demarcación de la ciencia.

9. ¿Qué es un paradigma? Explica qué autor se interesó por el estudio de los

paradigmas científicos y en qué obra se recoge su pensamiento.

10. Explica qué entendemos por cientificismo ingenuo.

11. ¿Es importante tener en cuenta la ética frente a los nuevos avances tecnológicos?

Ilustra tu razonamiento con ejemplos.

Unidad 4: Lógica

1. Elabora las siguientes tablas de verdad:

a) [ (p q ) ^ ¬ q ] ¬ p b) [ (¬ p v q ) ^ ( q r ) ] ( r v ¬ p) c) (p ^q ) (r v ¬ q) d) [ (p q) ^ ( q r ) ] (p r )

2. Formaliza los siguientes enunciados:

a) No es cierto que no me guste bailar. b) Me gusta bailar y leer libros de ciencia ficción. c) Si los gatos de mi hermana no soltaran tanto pelo, me gustaría acariciarlos. d) Si y sólo si viera un marciano con mis propios ojos, creería que hay vida

extraterrestre. e) Una de dos: o salgo a dar un paseo, o me pongo a estudiar como un loco. f) Si los elefantes volaran o supieran resolver raíces cuadradas, pensaría que

estoy como una regadera y dejaría que me internaran en psiquiátrico. g) Tener malos pensamientos equivale a practicarlos

3. Formaliza los siguientes argumentos y construye sus respectivas tablas de verdad:

a) Si fueras un mandarín de la China, vivirías con lujo y no tendrías que trabajar, y, si vivieras de esa manera, te distraerías haciendo viajes alrededor del mundo

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o alimentando faisanes de tu majestuoso palacio. Como no es el caso que te distraigas con tales cosas, deduzco que no eres un mandarín de la China.

b) Si digo siempre la verdad, los demás confían en mí. Y si los demás confían en mí, me siento seguro e independiente. Cuando me siento seguro e independiente, soy capaz de afrontar cualquier problema. Digo siempre la verdad, luego soy capaz de afrontar cualquier problema.

c) La Tierra es el centro del universo o la luna es el satélite de la Tierra. Pero la Tierra no es el centro del universo, luego la luna es el satélite de la Tierra.

d) No es cierto que las salamandras sean reptiles y que las ballenas sean peces. En consecuencia, las salamandras no son reptiles o las ballenas no son peces.

e) No es cierto que don Obón sepa idiomas o domine el tema de los etruscos. Si no sabe idiomas, no ha podido él solito traducir el libro. Sin dominar el tema, tampoco ha podido escribirlo. Por tanto, no es posible que don Obón haya traducido o escrito el libro.

4. Realiza los siguientes ejercicios de Deducción:

A) -1 p q

-2 q r

-3 p |----- r

B) -1 (p ^ q) r

-2 r s

-3 p ^ q |----- s

C) -1 A B

-2 ¬ B |---- ¬A

D) -1 p v q

-2 ¬ q v r

-3 ¬ r |---- p

E) -1 p v q

-2 ¬ q v r

-3 ¬ r v s

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-4 ¬ s v t

-5 ¬ t |-----p