Gloria Vidal, Vice-ministre de l’ éducation de l’EquateurPrésidente de la Commission interaméricaine de l’éducation

Lenore Yaffee García, Directrice duBureau de l’éducation et de la culture, DHDEC, OEA

Ve Réunion ordinaire de la CIEGuayaquil, Equateur

Mardi 9 novembre 2010

Commission interaméricaine de l’éducation:

Rapport de la Présidence et du Secrétariat technique

Sujets envisagés• Cadre politique• Questions prioritaires établis par les Ministres• Mécanismes pour une action conjointe• Résultat des travaux sur les questions

prioritaires• Rapport financier• Possibilités futures

Cadre politique

SOMMET DES AMERIQUES

REUNIONS MINISTERIELLES

COMMISSION INTERAMERICAINE DE L’EDUCATION (CIE)Bureau de la Commission

Etablit les priorités et les mandats continentaux

Possibilités de dialogue sur les politiques et les décisions au plus haut niveau sectoriel

Suivi des mandats des Sommets t des réunions ministérielles

Traduit le dialogue ministériel sous forme de stratégies concrètes de coopération avec l’appui du SEDI et de ses départements

Encourage la politique du dialogue,

sert de Secrétariat technique

Appuie les Etats membres dans le suivi

et la mise en œuvre des mandats

Fournit une assistance technique

Projets pertinents pour le développement

des politiques, de la coopération technique. Réaction au processus

politique

DOMAINES PRIORITAIRES établis par les Ministres• Indicateurs de l’éducation et évaluation (Ie, IIIe

Ministérielles)• Protection et éducation de la petite enfance (IVe, Ve)• Renforcement du corps enseignant (tous)• Education pour la citoyenneté démocratique (IIe, IVe)• Education secondaire, Meilleurs débouchés pour les

jeunes (VIe ministérielle)• Questions qui peuvent être des leviers pour améliorer

la qualité et l’équité des systèmes d’éducation• Cohérence des priorités

Mécanismes pour l’action conjointe• Coopération horizontale, échange données

d’expériences et pratiques optimales– Appui aux missions techniques de coopération horizontale– Symposiums interaméricains et ateliers sous-régionaux

• Renforcement capacités humaines et institutionnelles– Bourses, FEMCIDI– Cours en ligne (au sein et en dehors du Portail des

Amériques)

• Réseaux• Dialogue politique (e.g. Réunions spéciales)• Coordination avec d’autres organisations

Indicateurs de l’éducation• Projet d’indicateurs régionaux

de l’éducation (PRIE) (10 ans) - Surveiller progrès vers objectifs

Sommets des Amériques - Développer capacité nationale de

générer et d’analyser les données - Promouvoir l’utilisation des données

pour la formulation des politiques• Résultats

Education et protection de la petite enfance

“Engagement continental en faveur de l’éducation de la petite enfance” (Cartagena, 2007)

• Continuer à s’efforcer d’intégrer dans le secteur les résultats des recherches, innovations et pratiques optimales afin de renforcer ses capacités, en particulier pour les Directeurs de l’éducation de la petite enfance, a travers les Symposiums interaméricains, les ateliers sous-régionaux.

• Attention aux enfants de la naissance à trois ans d’âge• Transitions• Populations autochtone, rurales et frontalières

• Renforcer les engagements internationaux• Encourager le travail multisectoriel, la coordination avec les organisations

internationales, et de la société civile et avec le secteur privé.• Programme interaméricain de protection intégrale de la petite enfance

Documentation des résultats

Renforcement du corps enseignant• Dossier transversal clé• Résultats du projet “continental” du FEMCIDI – formateurs

d’enseignants, un “groupe oubli锕 “Education des enseignants pour le XXIe Siècle: Un accent sur la

technologie et la collaboration” (OEA, Ministère de l’éducation Trinité-et-Tobago)

• Consécration à la préparation de base (pré-enseignement) des instituteurs dans la région

_ Enquête relative aux enseignants et aux formateurs d’enseignants _ Stratégies de communications. Séminaires. _ Conception sur la toile d’un nouveau portail de la formation des

enseignants dans les Amériques• Réseau interaméricain de formateurs d’enseignants (ITEN)

– Coopération horizontale, assistance technique, communautés de décideurs, éducateurs (financement CP RES. 831, ACDI)

Programme interaméricain d’éducation aux valeurs et pratiques démocratiquesCharte démocratique interaméricaine (2001): Le rôle de

l’éducation dans la promotion d’une culture démocratique

Adopté à la IVe Réunion des ministres. Est doté d’un Groupe consultatif

3 composantes:• Enquête• Développement professionnel• Echange des informations et coopération horizontale

Appui financier Etats-Unis, Canada, Colombie, Mexique, autres

A rendu possible base de connaissances sur les politiques et pratiques dans le Continent américain sur l’éducation pour la citoyenneté démocratique et développement et pilotage éléments innovants

Jouit d’un appui politique soutenu (10 ans de la Charte démocratique)

Collaboration avec d’autres secteurs

Education et Culture (Commission interaméricaine de la culture)– Ignite the Americas: Forum sur les politiques des arts pour

les jeunes (2008,Toronto, 2010, Rio de Janeiro)– Bande vidéo: “Vers une culture de non-violence”– Concours de poésie Gabriela Mistral – “Encourager la diversité et l’expression culturelles a

travers l’éducation” (projet conjoint CIE/CIC)– 2011 – Année interaméricaine de la culture

Atelier interaméricain “Le rôle des arts et des medias dans l’éducation a la citoyenneté démocratique”

• 16-18 juin 2010, Santo Domingo, République dominicaine

• 84 participants / 26 Etats membres / secteur de l’éducation et de la culture

2011: Année interaméricaine de la culture“Nos Cultures, Notre Avenir”

En 2009, l’Assemblée générale de l’OEA a proclame 2011 “l’Année interaméricaine de la culture”(AG/RES. 2468 XXXIX-O/09)

La CIC a été chargée de mener des initiative dans le cadre de cette année, “avec un accent spécial sur le rôle que remplit la culture dans l’ouverture de

débouchés aux jeunes dans le Continent américain”

Mission: “L’Année interaméricaine de la culture célèbre la diversité des cultures des Amériques et met en valeur le rôle central que remplit la culture dans le développement économique, social et humain de toutes les communautés.”

Objectif: Exercer un impact à longue échéance sur la conception des politiques publiques

Des activités, événements, et projets locaux, nationaux et internationaux sont prévus

Sujet Estimation Ressources Mobilisées(2005-09)[1]/

Education pour la Démocratie $1.987.800,00

$ 390.150,00 CPR 831(OAS-CIE)

$1.597.650,00 Fonds Contrepartie

Education petite enfance

$3.119.001,00

$ 541.290,00 CPR 831(OEA-CIE)

$2.577,711,00 Contrepartie

Indicateurs de l’éducation, Evaluation $1.636.307,00

$ 141.720,00 $ 430.575,00 CPR 831(OAS-CIE)

$1.064.012,00 Contrepartie

Renforcement Corps enseignant $ 670.650,00

$ 238.200,00 CPR 831(OAS-CIE)

$ 432.450,00 Contrepartie

Alphabétisation $ 44.000,00 $ 29.000,00$ 15.000,00

CPR 831(OAS-CIE)Contrepartie

Appui au Secrétariat technique CIE $ 212.377,00 $ 212.377,00 CPR 831(OAS-CIE)

Total Ressources Mobilisées

CP Res 831 Sous-fonds CIE/OEA

$1.983.312,00 26%

Fonds de Contrepartie (y compris en nature)

$5.686.823,00 74%

Total ressources $7.670.135,00 100%

Opportunités politiques dans le cadre de l’OEA• Ve Réunion ordinaire CIE, Guayaquil, 9-10 novembre 2010• 2011: Célébration des 10 ans d’existence de la Charte démocratique

interaméricaine

• Ve Réunion ministres et hauts fonctionnaires chargés de la culture– Lance l’Année interaméricaine de la culture– 17 – 18 mars 2011. Rio de Janeiro, Brésil– Se-Liga Américas. Rio de Janeiro, Brésil

• Réunions clés dans d’autres secteurs (Travail niveau ministériel,Tourisme)

• Assemblée générale OEA– 38e Session ordinaire AG: “Jeunesse et valeurs démocratiques”– 39e Session ordinaire AG: “Vers une culture de non-violence”– 41º Session ordinaire AG: 5-7 juin 2011. San Salvador, El Salvador. Thème à déterminer

• VIe Sommet des Amériques– Avril 2012. Colombie. Thème central à déterminer.

Réflexion finaleComment pouvons-nous arriver a faire

que les résultats de ce travail soient encore plus utiles pour vous qui vous appliquez, jour âpres jour, a promouvoir et améliorer l’éducation dans la région?