g i m n a z i j a - naslovnica · riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum...
TRANSCRIPT
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
1
REPUBLIKA
HRVATSKA
ŽUPANIJA
BRODSKO
POSAVSKA
GIMNAZIJA
NOVA GRADIŠKA
ŠKOLSKI
KURIKULUM za školsku 2015./2016. godinu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
2
G I M N A Z I J A
NOVA GRADIŠKA
ŠKOLSKI KURIKULUM
FIAT LUX
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
3
S A D R Ž A J
1. Školski kurikulum – određenje pojma………………………………...……... 4
2. Strategija razvitka Gimnazije Nova Gradiška ……………….………..……. 5
3. Profil škole…………………………………………………………...……… 7
4. Misija i vizija ……………………………………………….………….……. 8
6. Ciljevi……………………………………………………………..………… 9
7. Odgojno-obrazovni planovi
- Nastavni plan opće gimnazije……………….……………………...… 10
8. Izborna nastava ………………………………………………………….…. 11
- II. razredi……………………………………………………………… 12
- III. razredi……………………………………………………….……. 22
- IV. razredi…………………………………………………………….. 36
9. Dodatna nastava…………………………………………….……………… 50
10. Dopunska nastava …………………………………………...……..…...... 67
11. Natjecanja učenika ……………………………………………………… 77
11. Projekti………………………………………………...……..………….... 82
11. Školske udruge i izvannastavne aktivnosti …………………………….... 100
13. Kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja ............................................121
14. Izvannučionična nastava i škoske ekskurzije ............................................ 124
15. Školska stručna vijeća ............................................................................... 139
13. Vrjednovanje i samovrjednovanje…………………………………..…… 148
13. Etički kodeks ...……………………………………………………..…… 173
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
4
U V O D
POJAM ŠKOLSKOGA KURIKULUMA
Riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega,
odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja i dolaska do određenog cilja.
U ovom kontekstu govorimo o tijeku odgojno-obrazovnog procesa jedne škole kojega ćemo
nazvati školski kurikul. On podrazumijeva plan i program rada, sve sadržaje i aktivnosti
usmjerene na ostvarivanje postavljenih ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja primjenom
odabranih metoda i tehnologija provođenja.
Školski kurikul odvija se u nekoliko faza:
a) planiranje
b) organizacija
c) provođenje
d) vrjednovanje
Filozofija škole
Ne za školu, već za život učimo!
FIAT LUX!
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
5
STRATEGIJA RAZVITKA
GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA
Naš strateški cilj je u 2015./2016. školskoj godini zadržati mjesto i ugled
Gimnazije kao uspješne i kvalitetne škole u našem okružju i cijeloj Hrvatskoj.
Temelj naše strategije su:
- standardi kvalitete prema kojima se orijentiramo
- naš „razvojni plan“
- kvalitetan i stručan nastavnički i ostali kadar.
Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška usklađujemo s odredbom
Nacionalnoga okvirnog kurikuluma i Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj
i srednjoj školi (članak 4. i 28).
Naša strategija uključuje:
* Filozofiju i profil škole
* Misiju
* Viziju
* Dugoročne i kratkoročne ciljeve
* Stjecanje sljedećih kompetencija:
- jezične kompetencije – pravilna uporaba kako materinjeg tako i stranih
jezika
- matematičke i logičke kompetencije – stjecanje znanja iz polja
matematike i logike te osposobljavanje za primjenu toga znanja u nizu različitih
situacija
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
6
- kompetencije u prirodoslovlju – omogućivanjem uvida u znanstvena
dostignuća s ciljem razvoja znanstvenog
- digitalne kompetencije - stjecanje vještina presudnih za korištenje
informacijsko-komunikacijske tehnologije
- društveno-humanističke kompetencije – stjecanje znanja o smislu
društvenih procesa te razvijanje humanističkog pristupa zbilji
- kompetencije samoobrazovanja – stjecanje znanja o tome kako učiti
- socijalne kompetencije – razvijanje sposobnosti za uspješnu
komunikaciju i suradnju te građanski odgoj
- poduzetničke kompetencije – razvijanje vještina potrebnih za
poduzetništvo, kao što su inventivnost, stvaralaštvo, sposobnost preuzimanja
rizika, vještina rukovođenja poslom i sl.
- umjetničke kompetencije – razvijanje stvaralaštva i kreativnosti
- kompetencije kritičkoga mišljenja – jačanje sposobnosti
argumentiranja, analiziranja i obrazlaganja stavova, sposobnost sagledavanja
problema iz više perspektiva, mišljenje u skladu s logičkim pravilima.
E-dnevnik
Školske godine 2014./2015. naša škola uvela je e-Dnevnik – web
aplikaciju za vođenje razredne evidencija u osnovnim i srednjim školama u
Republici Hrvatskoj. U svim našim razrednim odjeljenjima e-Dnevnik je
zamijenio papirnatu razrednu knjigu te nastavnici evidenciju upisuju putem
računala u aplikaciju.
E- Dnevnik za učenike
E-Dnevnik za učenike je web aplikacija koja omogućava učenicima
pregled ocjena, izostanaka, bilježaka te rasporeda pisanih zadaća, koje su upisali
nastavnici u e-Dnevnik. Osim inačice za osobna računala, aplikacija je
prilagođena i za mobilne uređaje kako bi učenicima omogućila lakšu dostupnost
i preglednost. Učenici se prijavljuju sa svojim elektroničkim identitetom (npr.
[email protected] ) iz sustava [email protected] na adresu
https://ocjene.skole.hr. Elektronički identitet dobivaju u školi od administratora
imenika.
Sustav za obavještavanje roditelja o izostancima učenika
Uvođenjem e-Dnevnika ostvareni su preduvjeti da roditelji, dan nakon što
je učenik izostao s nastave, elektroničkom poštom prime informaciju o
izostanku učenika s nastave.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
7
PROFIL ŠKOLE
Mi smo:
1. OPĆA GIMNAZIJA s velikim brojem izbornih programa iz:
* prirodoslovnoga i matematičkoga područja
* jezičnoga područja
* društveno-humanističkoga područja
2. Orijentirani smo prema visokim standardima rada u struci i izvan nje.
3. Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije
4. Radimo s darovitim učenicima.
5. Imamo 5 IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI i 4 školske udruge
6. Naša su posebnost IZVANNASTAVNI PROGRAMI:
* Odgoj i obrazovanje za okoliš - Međunarodna Eko-škola
* Odgoj i obrazovanje za ljudska prava
* Globe program
7. Učenici sudjeluju u odlučivanju i preuzimanju odgovornosti
8. Uključujemo roditelje u školsku svakodnevicu
9. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
8
M I S I J A
Naša je misija unapređivanje učenja i poučavanja radi stjecanja, razumijevanja,
prenošenja i primjene znanja jer smo zajednica učitelja i učenika koji zajedno
uče, rade i istražuju – NE ZA ŠKOLU VEĆ ZA ŽIVOT.
V I Z I J A
Želimo da se naša Gimnazija razvija u smjeru kvalitetne škole sa širokom
lepezom mogućnosti u kojoj bi učenici mogli proširiti svoje znanje ili se uže
specijalizirati. To bi se postiglo posebnim programima, izbornom nastavom koja
bi bila orijentirana u dva smjera:
- prirodno-znanstveno i
- društveno-humanističko područje
Budući da smo opredijeljeni za demokraciju i protiv svakog oblika
nesnošljivosti, potrebno je i kroz vjersku poduku nenametljivo otvoriti
učenicima i druge obzore i poticati ih ka izgradnji humanih vrednota i etičkih
načela ljubavi.
Od svih djelatnika očekujemo:
* ne podanike već suradnike!
Od nastavnika i stručnog suradnika očekujemo da bude:
* najprije čovjek, intelektualac i profesionalac.
I na kraju želimo da naša Gimnazija zauzme mjesto prepoznatljive odgojno-
obrazovne ustanove u našem kraju – FIAT LUX – (Neka bude svjetlo)
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
9
C I LJ E V I
Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška obuhvaća sav dodatni i dopunski
rad u svim područjima kojima se žele baviti naši učenici i sve posebne
programe što našu školu čini prepoznatljivom i posebnom.
Naš opći i dugoročni cilj je:
1. Izgradnja identiteta škole i zajedničkih vrijednosti međusobnoga
življenja:
- ravnopravnost
- solidarnost
- iskrenost
- strpljivost
- ljubav prema bližnjemu i domovini
- opća kultura
- kultura ophođenja
- životni optimizam (kultura života)
- rad i odgovornost prema radu
2. Unapređivanje kvalitete nastavnoga procesa i podizanje radnoga i
životnoga standarda učenika i djelatnika škole
- uspostava standarda kvalitete
3. Rad u jednoj smjeni
Postavljanjem ovih ciljeva mi ispunjavamo našu Misiju i Viziju.
Kratkoročni kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za 2015./16. šk.god.
- obuhvaća planove i programe svih aktivnosti koje će se provoditi u školi, a
izvan su propisanoga plana obveznih predmeta za opće gimnazije.
To su:
* izborni predmeti
* dodatna nastava
* dopunska nastava
* projekti škole
* školske udruge
* izvannastavne aktivnosti
* stručni izleti i ekskurzije
* naši standardi kvalitete
* vrednovanje i samovrednovanje kvalitete rada škole i učeničkih
postignuća
* izrada i dopuna razvojnog plana
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
10
IV. ODGOJNO OBRAZOVNI PLANOVI
1.) NASTAVNI PLAN OPĆE GIMNAZIJE
PREDMET
OPĆA
GIMNAZIJA
I. razred II. razred III. razred IV. razred
Hrvatski jezik 4 4 4 4
I. strani jezik 3 3 3 3
II. strani jezik 2 2 2 2
Latinski jezik 2 2 - -
Glazbena umjetnost 1 1 1 1
Likovna umjetnost 1 1 1 1
Psihologija - 1 1 -
Logika - - 1 -
Filozofija - - - 2
Sociologija - - 2 -
Povijest 2 2 2 3
Zemljopis 2 2 2 2
Matematika 4 4 3 3
Fizika 2 2 2 2
Kemija 2 2 2 2
Biologija 2 2 2 2
Informatika 2 - - -
Politika
i gospodarstvo
- - - 1
Vjeronauk ili etika 1 1 1 1
TZK 2 2 2 2
Izborna nastava - 2 2 2
UKUPNO 32 33 33 33
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
12
PROGRAM GRČKI JEZIK – II. RAZRED CILJ:
a) opći
b) specifični
- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke
kulture i civilizacije uopće
-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj
kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom
svijetu
ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika: alfabet,
deklinacije, konjugacije
-Osposobiti učenike upoznajući ih s
osnovama grčke civilizacije da samostalnim
radom istraže pojedine aspekte iste: grčka
filozofija, književnost, umjetnost uopće
CILJANA SKUPINA UČENICI 2. RAZREDA
VRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:
-Podrijetlo i razvitak grčkog jezika, pravila
čitanja alfabeta, naglašavanje, enklitike,
članovi
Listopad:
-Feminina na alfa dugo i na etu, indikativ
prezenta aktivni, imperativ aktivni
Studeni:
-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke
kulture zapadnom svijetu, povijest grčke
književnosti
-Prezent i imperativ glagola biti, feminina na
alfa impurum, masculina u ženskoj
deklinaciji
Prosinac:
-Stegnuta a-deklinacija, o-deklinacija
Siječanj:
-Stegnuta o-deklinacija, atička deklinacija,
neutra o-deklinacije
Veljača:
-Pridjevi vokalske deklinacije, guturalne i
labijalne osnove
-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i
književnost, svjetski utjecaj grčke
književnosti
Ožujak:
-Dentalne i osnove na ni, osnove na ni-tau,
pridjevi konsonantske osnove
Travanj:
-Imperfekt aktivni i medijalni, likvidne
osnove s prijevojem
-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske
škole
Svibanj:
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
13
-Sigmatske osnove, vokalske osnove treće
deklinacije
MATERIJAL ZA POUČAVANJE
UČENIKA
Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog
jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna
bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić,
Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić,
Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat:
Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt
grčkih i rimskih starina; Sva relevantna
literatura iz povijesti i književnosti; Internet
OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama,
seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada
projekata, demonstracije
OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove
starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije,
književnosti i umjetnosti uopće
SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera,
rješavanje praktičnih radova, vrednovanje
seminarskih radova i referata, prezentacija,
ocjenjivanje njihovog angažmana u
pronalaženju novih tema za rasprave i
istraživanje te uspješnosti rješavanja
eventualnih problema
EVALUACIJA
Temelji se ponajviše na anketi koju će
nastavnik provesti na kraju školske godine
gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje,
prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje
učenika i profesora glede uspješnosti
provođenja izborne nastave
Daniel Bedeničić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
14
PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 2. RAZREDU CILJEVI
a) opći (dugoročni) Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire
spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje
ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom
životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više
nego što to mogu kroz program redovne nastave.
b) specifični
(kratkoročni) Upoznavanje s metodologijom psihologijskih istraživanja
Upoznavanje s pozitivnom psihologijom Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački
odnos učenika prema stečenim znanjima, radi poticanja prihvatljivih
oblika ponašanja važnih za intelektualni, emocionalni i socijalni
razvoj te sustavno prenositi učenicima humanistički ogled na svijet i
društvo. Ciljana skupina Učenici 2. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu Vrijeme realizacije Školska godina 2015/16. Plan i program po
koracima o 1. polugodište
o Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji
Rujan:Upoznavanje sa istraživanjima koja su promijenila
psihologiju
Listopad:upoznavanje s metodologijom psihologijskih
istraživanja
Studeni: planiranje i izvođenje vlastitog psihologijskog
istraživanja
Prosinac: izlaganje rezultata vlastitog psihologijskog
istraživanja
o 2. polugodište
o Pozitivna psihologija
Siječanj-lipanj: radionice kojima se razvija optimističan
pogled na svijet Materijali potrebni
za izvođenje
programa
o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo
i sl)
o AV i IC oprema Oblici i metode rada - radionice
- individualni, grupni i timski rad Očekivani rezultati - usvajanje novih pojmova,
- razvijanje kritičkog odnosa spram znanosti
- povećanje optimizma, smanjenje depresivnosti Sustav
procjenjivanja - seminarski radovi
- samoevaluacija Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS Materijalni troškovi:
1. uredski pribor za izradu plakata i sl.
100,00 Predviđeni izvori
financiranja - potpora škole
Koraljka Hausnet-Lasović, prof
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
15
PROGRAM POČETNA RAZINA USMENE I
PISANE KOMUNIKACIJE NA
FRANCUSKOM JEZIKU 2. RAZRED CILJ
a) Opći (dugoročni)
b) Specifični (kratkoročni)
- zainteresirane učenike za učenje
francuskoga jezika uvesti u nov sustav komunikacije
- upoznati učenike s francuskim jezikom i civilizacijom te
osvijestiti sve veći interes i potrebe za poznavanjem istog
(bogatstvo različitosti mnogojezične Europe, poticanje i
razvijanje kulture dijaloga i tolerancije)
- upoznati učenike s Francuskom, njenim znamenitostima,
prirodnim ljepotama i kulturnim utjecajem na Europu
- osposobiti učenike za osnovnu govornu i pisanu
komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog
života - naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga
vokabulara
ZADACI - razvijati jezične vještine potrebne za govornu i pisanu
interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta
- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular, jezične
strukture) i sociolingvistički – posebnosti u komunikaciji
na francuskom jeziku
- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo
životno učenje stranoga jezika
- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za
korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje u
svim vidovima života u Europi
- provjeravati naučeno, ispravljati greške
- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika CILJANA SKUPINA - učenici drugih razreda gimnazije, prva godina učenja
francuskog jezika
VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2015./2016.
- PLAN I PROGRAM PO KORACIMA
- rujan (posebnosti u francuskom pismu i govoru,
upoznavanje, osobna iskaznica, obrazac...)
- listopad (prijateljstva i obitelj, članovi uz imenice,
glagoli 1. grupe u prezentu)
- studeni (javne ustanove, snalaženje u prostoru i vremenu,
zamjenice, množina, upitne rečenice)
- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica,
pismeni izraz)
- siječanj (osobni kalendar, izraziti mišljenje, lektira,
brojevi, negacija, imperativ, prezent)
- veljača (Francuske regije, jela, običaji, glavni i redni
brojevi, ženski rod i množina pridjeva)
- ožujak (u gradu, promet, znamenitosti, prezent glagola,
upitne riječi i pokazni pridjevi)
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
16
- travanj (blagdani, kupovina, partitivni član, futur
simple pravilnih i nepravilnih glagola)
- svibanj (izleti i putovanja, dopisivanje i komunikacija,
passé composé)
- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza
uspjeha)
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I UČENJE
- udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE
NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)
- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita
Horetzky
- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19 godina,
Školska knjiga, Zagreb 2006.
- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna djela,
film, dnevni tisak, internet OBLICI I METODE RADA
- individualni, grupni, rad u parovima, frontalni
- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na projektima,
istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi OČEKIVANI REZULTATI
- naučiti osnove pismenog i usmenog izraza na francuskom
jeziku
- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku
- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za razumljivu
komunikaciju
- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik, kulturu
i tradiciju SUSTAV PROCJENJIVANJA
- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i
uključivanju u nastavni proces
- usmena, pismena provjera, prezentacije
- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko
donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga portfolia EVALUACIJA
- evaluacija će se temeljiti na kraćim anketama i
razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske
godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje,
uspjeh provođenja programa izborne nastave) TROŠKOVI I PREDVIĐENI
IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici,
literatura
- škola ( 300 kuna)
Anita Magić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
17
PROGRAM IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 2. razred
CILJEVI
Opći (dugoročni)
Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koje se ne mogu
ostvariti u redovnom programu- usvajanje znanja i vještina prema
obrazovnim ishodima za DM
Specifični
(kratkoročni)
Usvojiti napredna znanja i vještine iz programskog paketa
Microsoft office
ZADAĆE Samostalno rješavati postavljene zadatke na računalu, projektni
zadatci
Ciljana skupina učenici 2. razreda
Vrijeme realizacije cijela školska godina
Plan i program po
koracima
Rujan: Word: tablice, obrasci, stilovi, grafički elementi
Listopad: Word: predlošci, cirkularna pisma
Studeni: Word: reference; izrada seminara, Office 365
Prosinac: Powerpoint: izrada prezentacija; oblikovanje sadržaja
Siječanj: Powerpoint: animacije, multimedija, matrica slajda
Veljača: Excel- podaci, radni listovi, oblikovanje
Ožujak: Excel- formule i funkcije
Travanj: Excel- grafikoni
Svibanj: Excel: liste podataka, izrada raznih zadataka
Lipanj: ponavljanje, evaluacija postignuća
Materijali potrebni za
izvođenje programa Računala, Internet, paket Microsoft office
Oblici i metode rada
Oblici:
- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje
Metode:
- rad na računalu, metoda demonstracije, usmeno izlaganje
Očekivani rezultati uspješno rješavanje postavljenih zadataka i izrada mini
projekata uporabom obrađenih alata
Sustav procjenjivanja vrednovanje postavljenih zadataka uz priložene kriterije
ocjenjivanja
Evaluacija statističko izvješće o uspjehu polaznika izborne nastave
Troškovi programa plakati, fotokopiranje…………50 kn
Predviđeni izvori
financiranja potpora škole
Snježana Milinović, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
18
Naziv modula ili skupine
ishoda učenja
FIZIKA – termodinamika i elektromagnetizam,
2. razred
Cilj
a)opći (dugoročni)
b)specifični (kratkoročni)
a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u
različitim
životnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim
pristupom svladavati nove fizičke
koncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.
Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav
prema fizici, iskusiti uspjeh u
fizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom
životu, te razvijati navike i vještine
koje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu
učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.
U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje
ima sljedeće opće ciljeve.
prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu
fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te
privatnom i profesionalnom životu
usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih
primjenjivati u privatnom, društvenom i
budućem profesionalnom životu
razviti fizički način mišljenja i komunikacije
razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o
vlastitom fizičkom umijeću
steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak
fizičkog obrazovanja
učinkovito primjenjivati tehnologiju
b) produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike
s ciljem kvalitetne pripreme za državnu maturu i nastavak
školovanja
Zadaće
Okupiti što više učenika drugih razreda kako bi
popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje
fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi,
poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju.
Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici
znaju, tj. mogu:
rabiti fizički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i
rješavanja zadataka
očitavati i interpretirati podatke zadane u
analitičkome, tabličnome i grafičkome obliku ili
riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i
precizno prikazivati dobivene rezultate
matematički modelirati problemsku situaciju, naći
rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga
rezultata
prepoznati i rabiti vezu između različitih područja
fizike
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
19
Zadaće rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja
zadataka
rabiti džepno računalo
Ciljana skupina Učenici drugih razreda
Vrijeme trajanja 70 sati
Plan i program po koracima
Rujan, listopad: Newtonovi zakoni, sistematizacija
gradiva
Listopad, prosinac: plinovi, sistematizacija gradiva,
uvježbavanje i provjeravanje znanja
Siječanj, veljača: termodinamika, sistematizacija
gradiva
Ožujak, travanj, svibanj: elektromagnetizam,
sistematizacija gradiva
Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja
Materijali za poučavanje i učenje
Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku
gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo,
projektor, Internet, matematički softver
Potrebna materijalna sredstva -------------------
Oblici i metode rada
Predavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u
skupinama ili parovima, rad na računalu
Očekivani rezultati
Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu,
razvijaju kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete
zadovoljstvo pri uspješnom, logičnom i kreativnom
rješavanju problema. Uz sve to još treba kod učenika
razvijati želje za novim fizičkim izazovima koji će im
pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.
Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i
usmene provjere znanja
Evaluacija
Provjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane
provjere znanja
ZLATKO MATIJAŠEVIĆ, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
20
PROGRAM CIVILIZACIJE PRETKOLUMBOVSKE
AMERIKE, 2. RAZRED CILJ
c) Opći (dugoročni)
- proširiti znanje o izvaneuropskim civilizacijama do
dolaska Europljana u 15. stoljeću – civilizacije
pretkolumbovske Amerike (Azteci, Maje, Inke)
- razvijati osjećaj za kulturne vrednote i civilizacijska
dostignuća te uočavati kontinuitet u povijesnom
razvoju
- poticati na uspostavljanje korelacije s drugim
predmetima
- poticati učenike na istraživački rad
d) Specifični (kratkoročni)
- razviti sposobnost opisivanja i objašnjavanja uz
korištenje geografske karte, komparacije, analize,
sinteze
- osposobiti učenike za govorno i pisano izražavanje
(vođenje razgovora, argumentacijske vještine,
usmeno izlaganje, pisanje seminarskih radova,
osvrta)
- razvijati samostalnost i odgovornost prema radu i
stvoriti pozitivan odnos prema kontinuiranom radu
ISHODI UČENJA Učenik će biti sposoban:
- opisati vjerska obilježja civilizacija, društvenu strukturu,
najpoznatije građevine
- objasniti važnost geografskog smještaja, vjerske običaje,
posljedice dolaska Europljana na Azteke, Maje i Inke
- usporediti civilizacije pretkolumbovske Amerike i uočiti
najmanje dvije sličnosti i dvije razlike među njima
- izraditi prezentaciju s najvažnijim obilježjima pojedinih
civilizacija
- kreirati ponavljanje određene jedinice ili njezinu sintezu
- prosuditi o postupcima europskih pustolova prema
domorodačkom stanovništvu
- razvijati umijeće korištenja izvora i literature kroz pisanje
seminarskih radova te različitih medija
- vrednovati svoj i rad drugih učenika
CILJANA SKUPINA Učenici drugih razreda gimnazije
VRIJEME REALIZACIJE Školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1. polugodište:
- rujan uvodni sat, prirodno-geografska obilježja,
ime; povijest, društveno uređenje
- listopad organizacija vlasti, zakoni; školovanje i
odgoj djece; religija (bogovi, žrtvovanje), kultura
(pismo, kalendar)
- studeni život i običaji (rat cvijeća i kanibalizam),
arhitektura (Tenochtitlan), film (Aztečki hram),
umjetnost
- prosinac prirodno-geografska obilježja, ime;
povijest (gradovi-države, nestanak Maja), film
(Misterij Maja), Maye danas
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
21
2. polugodište
- siječanj društveno uređenje:organizacija vlasti,
muškarci-žene-djeca, život i običaji
- veljača religija (bogovi, vjerski obredi, pelota),
kultura (pismo, kalendar)
- ožujak Inke:prirodno-geografska obilježja, ime;
povijest:uspon, građanski rat i pad Inka, Pizarro),
društveno uređenje:vladar, djeca Inka; život i običaji
- travanj religija (bog sunca), kultura (quipu,
kalendar), arhitektura:Cuzco
- svibanj arhitektura:Machu Picchu, umjetnost
- lipanj ponavljanje, sistematizacija, provjera,
zaključivanje ocjena
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I UČENJE Propisana literatura:
- Denis Detling, Zdenko Samaržija - Koraci kroz
vrijeme 2, udžbenik povijesti u drugom razredu
gimnazije
- Nikolina Alfirević Talargić, Anita Budor Despot –
Koraci kroz vrijeme II, pametna bilježnica iz
povijesti za 2. razred gimnazije
- Koraci kroz vrijeme: povijesni atlas za gimnazije
Ostalo:
- dostupna literatura u knjižnici, časopisi (Meridijani,
Drvo znanja, National Geographic), filmovi, Internet
- materijali potrebni za izradu plakata (hamer-papiri,
flomasteri, škare, ljepilo i sl.)
OBLICI I METODE RADA - frontalni, individualni, grupni, rad u paru
- izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, rad na tekstu
- prezentacije, plakati
OČEKIVANI REZULTATI - spremnost na suradnju i različite oblike rada
- interes za proučavanje i kritičko promišljanje
- samostalnost i odgovornost prema radu
SUSTAV PROCJENJIVANJA - seminarski radovi, prezentacije
- motiviranost učenika i aktivnosti u nastavnom
procesu
- samostalno vrednovanje i zajedničko donošenje
ocjena
EVALUACIJA - razgovori koje nastavnik provodi tijekom školske
godine
- izvješće ravnateljici
TROŠKOVI I PREDVIĐENI
IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala
- 100,00 kn
- potpora
škole
Ivana Barišić, mag.edu.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
22
NAZIV MODULA GRČKI JEZIK–III. RAZRED CILJ:
a) opći
b) specifični
- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke
kulture i civilizacije uopće
-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj
kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom
svijetu
ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika:
mješovitu deklinaciju, konjugacije
imperfekta, aorista, perfekta
-Osposobiti učenike da samostalnim radom
istraže pojedine aspekte grčke civilizacije i
kulture: grčka filozofija, književnost,
umjetnost uopće
CILJANA SKUPINA UČENICI 3. RAZREDA
VRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:
-mješovita deklinacija
Listopad:
-vokalske osnove mješovite deklinacije
Studeni:
-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke
kulture zapadnom svijetu, povijest grčke
književnosti -epika i melika
-imperfekt
Prosinac:
-mješovita deklinacija
Siječanj:
-iznimke deklinacije
Veljača:
-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i
književnost, svjetski utjecaj grčke
književnosti
Ožujak:
-aoristne osnove
Travanj:
-perfektna osnova
-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske
škole
Svibanj:
-grčka dramaturgija
MATERIJAL ZA POUČAVANJE
UČENIKA
Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog
jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna
bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić,
Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić,
Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat:
Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt
grčkih i rimskih starina; Sva relevantna
literatura iz povijesti i književnosti; Internet
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
23
OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama,
seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada
projekata, demonstracije
OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove
starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije,
književnosti i umjetnosti uopće
SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera,
rješavanje praktičnih radova, vrednovanje
seminarskih radova i referata, prezentacija,
ocjenjivanje njihovog angažmana u
pronalaženju novih tema za rasprave i
istraživanje te uspješnosti rješavanja
eventualnih problema
EVALUACIJA
Temelji se ponajviše na anketi koju će
nastavnik provesti na kraju školske godine
gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje,
prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje
učenika i profesora glede uspješnosti
provođenja izborne nastave
Daniel Bedeničić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
24
PROGRAM GEOGRAFIJA, III. RAZRED – GEOEKOLOGIJA
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
- upoznati učenike s održivim razvojem, ekologijom i brigom za okoliš
- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i
uočavanja te prepoznavanja važnosti ekoloških akcija za naš životni prostor.
b) specifični
(kratkoročni)
- Razvijati praktične vještine uređenja okoliša
- Vještine sadnje i brige o biljkama
- Steći naviku štednje energije i zbrinjavanja otpada
Zadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu
- njegovati timski rad
- stjecati nova znanja
Ciljana skupina Učenici trećih razreda
Vrijeme
realizacije
Cijela školska godina
RUJAN
- uvodni sat
- analiza stanja eksterijera škole
- osnivanje Eko-patrole (upute i zadaci)
- Eko-patrola
- uređenje školskog vrta
LISTOPAD
- priprema zemljišta za jesensku zadnju biljaka
- jesenska sadnja biljaka
- Eko-patrola
- izrada humusišta
STUDENI
- Eko-patrola
- briga oko školskog vrta
- briga oko novih sadnica
PROSINAC
- Eko-patrola
- akcija čišćenja školskog potrkovlja
- analiza rada u prvom polugodištu
- izvješće za medije
SIJEČANJ
- akcija čišćenja školskog potkrovlja
- Eko-patrola
- akcija skupljanja starog papira i PET ambalaže
VELJAČA
- Eko-patrola
- teorijska edukacija o održivom razvoju
- teorijska edukacija o uzgoju biljaka i uređenju okoliša
OŽUJAK
- Eko-patrola
- Posjet Parku prirode Papuk
- uređenje školskog eko-vrta
- radovi u eksterijeru škole
TRAVANJ
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
25
- Eko-patrola
- Uređenje školskog Eko-vrta
- Sudjelovanje u međunarodnoj ekološkoj akciji Zelena čistka
SVIBANJ
- Eko-patrola
- posjet Parku prirode Kopački rit
- uređenje školskog vrta
- analiza dosadašnjeg rada
- izvješće za medije
LIPANJ
- Eko-patrola
- uređenje okoliša škole
- Akcija sakupljanja starog papira i PET ambalaže
Oblici i metode
rada
Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad
Očekivani
rezultati
- spremnost za timski rad
- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja
- spremnost na preuzimanje odgovornosti
- sposobnost prepoznavanja turističkog potencijala
Sustav
procjenjivanja
Postići zainteresiranost učenika
Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.
Branimir Kramberger, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
26
PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA III. RAZRED -
HABSBURGOVCI
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
- upoznati učenike s europskom vladarskom obitelji Habsburgovci i njihovim
razvojem
- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i
uočavanja
b) specifični
(kratkoročni)
- razvijati sposobnost korištenja povijesnih zemljovida, komparacije,
analize, sinteze
- razvijati interes za upoznavanje europske kulturne baštine, učenje
povijesti umjetnosti, upoznavanje tradicije i kulture drugih naroda
- razvijati potrebu međunarodne suradnje
Zadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu
- njegovati timski rad
- stjecati nova znanja
Ciljana skup. Učenici trećih razreda
Vrijeme real. Cijela školska godina
Plan i
program rada
po koracima
RUJAN
- uvodni sat
- podrijetlo Habsburga
- Rudolf I. Utemeljitelj
- Albert V. – prvi dolazak Habsburga na hrvatsko prijestolje
- Maksimilijan I. – stavaranje temelja habsburške svjetske moći
- Karlo V. i Ferdinand I.
- Cetingardski sabor
- provjera
LISTOPAD
- gospodarski život u kasnom srednjem vijeku
- duhovna kultura
- Maksimilijan II.
- Filip II.
- pojava protestantizma
- ponavljanje i provjera
STUDENI
- Katolička reforma i protureformacija
- Ferdinand II.
- ponavljanje i vježba
- Tridesetogodišnji rat
- Hrvati u Tridesetogodišnjem ratu
- ponavljanje i provjera
PROSINAC
- kultura u vrijeme reformacije i protureformacije
- dvorski apsolutizam
- Leopold I.
- urota Zrinskih i Frankopana
- sukobi s Osmanlijama
- ponavljanje i provjera
SIJEČANJ
- sukob s Francuskom
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
27
- rat za španjolsko naslijeđe
- Karlo VI.
- ponavljanje i provjera
VELJAČA
- merkantilizam
- kultura u vrijeme baroka
-prosvijećeni apsolutizam
- Marija Terezija
- ponavljanje i provjera
- Josip II.
- Leopold II.
OŽUJAK
- ponavljanje i provjera
- Franjo I.
- sukob s Napoleonom
- Bečki kongres
- ponavljanje i provjera
TRAVANJ
- Ferdinand I.
- revolucionarna godina 1848.
- gospodarski i kulturni život 0d 1792. do 1848.
- ponavljanje i provjera
SVIBANJ
- Franjo Josip I.
- Austro – ugarska nagodba
- gospodarstvo i kultura u doba Franje josipa I.
- Hrvatsko – ugarska nagodba
- Franjo Josip I. i Hrvati
- ponavljanje i provjera
- Prvi svjetski rat
- značajna godina 1917.
LIPANJ
- Propast i kraj Monarhije
- Otto von Habsburg
- pomoć Habsburgovaca Hrvatskoj u vrijeme Domovinskog rata
- provjera i zaključivanje ocjena
Materijali
potrebni za
izvođenje
nastave
Propisani udžbenici, enciklopedije, nastavna sredstva i pomagala
Pomoćni nastavni materijal, DVD-i, časopisi ( Meridijan, Hrvatski
zemljopis, History , Drvo znanja)
Oblici i
metode rada
Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad
Očekivani
rezultati
- spremnost za timski rad
- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja
- spremnost na preuzimanje odgovornosti
Sustav
procjenjivanja
Postići zainteresiranost učenika
Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.
Goran Šarić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
28
Naziv modula ili skupine
ishoda učenja
PRIMJENA FIZIKE, 3. razred
Cilj
a) opći (dugoročni)
b) specifični (kratkoročni)
a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u
različitim
životnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim
pristupom svladavati nove fizičke
koncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.
Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav
prema fizici, iskusiti uspjeh u
fizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom
životu, te razvijati navike i vještine
koje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu
učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.
U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje
ima sljedeće opće ciljeve.
prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu
fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te
privatnom i profesionalnom životu
usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih
primjenjivati u privatnom, društvenom i
budućem profesionalnom životu
razviti fizički način mišljenja i komunikacije
razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o
vlastitom fizičkom umijeću
steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak
fizičkog obrazovanja
učinkovito primjenjivati tehnologiju
b) produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike
s ciljem kvalitetne pripreme za državnu maturu i nastavak
školovanja
Zadaće
Okupiti što više učenika trećih razreda kako bi
popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje
fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi,
poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju.
Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici
znaju, tj. mogu:
rabiti fizički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i
rješavanja zadataka
očitavati i interpretirati podatke zadane u
analitičkome, tabličnome i grafičkome obliku ili
riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i
precizno prikazivati dobivene rezultate
matematički modelirati problemsku situaciju, naći
rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga
rezultata
prepoznati i rabiti vezu između različitih područja
fizike
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
29
Zadaće rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja
zadataka
rabiti džepno računalo
Ciljana skupina Učenici trećih razreda
Vrijeme trajanja 70 sati
Plan i program po koracima
Rujan, listopad: Sudari, sistematizacija gradiva
Studeni, prosinac: Titranje, sistematizacija gradiva,
uvježbavanje i provjeravanje znanja
Siječanj, veljača: Rotacija krutoga tijela,
sistematizacija gradiva
Ožujak, travanj, svibanj: valovi i relativnost,
sistematizacija gradiva
Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja
Materijali za poučavanje i učenje
Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku
gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo,
projektor, Internet, matematički softver
Potrebna materijalna sredstva -------------------
Oblici i metode rada
Predavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u
skupinama ili parovima, rad na računalu
Očekivani rezultati
Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu,
razvijaju kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete
zadovoljstvo pri uspješnom, logičnom i kreativnom
rješavanju problema. Uz sve to još treba kod učenika
razvijati želje za novim fizičkim izazovima koji će im
pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.
Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i
usmene provjere znanja
Evaluacija
Provjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane
provjere znanja
ZLATKO MATIJAŠEVIĆ, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
30
PROGRAM PSIHOLOGIJA, 3. RAZRED
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire
spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje
ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom
životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više
nego što to mogu kroz program redovne nastave.
b) specifični
(kratkoročni)
Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom
Upoznavanje s psihologijom ljubavi i roditeljstva
Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački
odnos učenika prema stečenim znanjima, radi poticanja prihvatljivih
oblika ponašanja važnih za intelektualni, emocionalni i socijalni
razvoj te sustavno prenositi učenicima humanistički ogled na svijet i
društvo.
Ciljana skupina Učenici 3. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu
Vrijeme
realizacije
Školska godina 2015/16.
Plan i program
po koracima
o 1. polugodište
o Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom
Rujan: upoznavanje s Psihoanalitičkim pristupom,
Pristupom o crtama ličnosti, te s Humanističko-
egzistencijalističkim teorijama ličnosti
Listopad: upoznavanje s Pristupom teorija učenja;
Definicijom i povijesti psihopatologije, upoznavanje s
psihičkim poremećajima ( anksioznim,
somatoformnim)
Studeni: upoznavanje s psihičkim poremećajima
(poremećajima ličnosti; raspoloženja; hranjenja,
shizofrenim poremećajem, te poremećajima vezanim za
uzimanjem psihoaktivnih tvari
Prosinac: upoznavanje sa psihoterapijskim pristupima (
terapije uvidom, bihevioralno-kognitivnim terapije…)
o 2. polugodište
o Psihologija ljubavi i roditeljstva
Siječanj: upoznavanje s pojmom potreba, potrebom za
bliskošću, stvaranjem i razvojem veza s drugim
ljudima,
Veljača: upoznavanje s prijateljskom ljubavi,
romantičnom ljubavi, odnosom stilova vezanosti i
ljubavi
Ožujak: upoznavanje s rizičnim faktorima za ljubav,
intimnošću u adolescenciji, ulogom ljubavi u braku
Travanj: upoznavanje sa ulogom komuniciranja u
braku, roditeljstvom, stilovima roditeljstva, ulogama
brat-sestra, ulogom djeda i bake
Svibanj: upoznavanje s razvodom braka, te utjecajem
razvoda na supružnike, ali i djecu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
31
Materijali
potrebni za
izvođenje
programa
o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare,
ljepilo i sl)
o AV i IC oprema
Oblici i metode
rada
- radionice
- individualni, grupni i timski rad
- seminari, prezentacije
Očekivani
rezultati
- usvajanje novih pojmova,
- razvijanje osjetljivosti za probleme vezane za područje psihičkih
bolesti
- povećanje spremnosti za ulogu odgovornog partnera i roditelja u
budućnosti
Sustav
procjenjivanja
- seminarski radovi
- samoevaluacija
Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine
Troškovi
programa
OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS
Materijalni troškovi:
1. uredski pribor za izradu plakata i sl.
200,00
Predviđeni izvori
financiranja
- potpora škole
Koraljka Hausnet-Lasović, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
32
NAZIV MODULA Napredna razina usmene i pisane komunikacije
na francuskom jeziku, 3. razred CILJ
e) Opći (dugoročni)
f) Specifični (kratkoročni)
- zainteresirane učenike za učenje
francuskoga jezika uvesti u napredni sustav
komunikacije
- upoznati učenike s francuskim jezikom i
civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe
za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti
mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture
dijaloga i tolerancije)
- upoznati učenike s Francuskom, njenim
znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim
utjecajem na Europu
- osposobiti učenike za što bolju samostalnu govornu i
pisanu komunikaciju u različitim situacijama
svakodnevnog života
- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga
vokabulara
ZADATCI
- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i
pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta
- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular,
jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u
komunikaciji na francuskom jeziku
- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo
životno učenje stranoga jezika
- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za
korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje
u svim vidovima života u Europi
- provjeravati naučeno, ispravljati greške
- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika
CILJANA SKUPINA - učenici trećih razreda gimnazije, druga godina
učenja francuskog jezika
VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- rujan (praznici, putovanja, moj kalendar – blagdani,
pisanje pisama, prošlo vrijeme/sadašnjost...)
- listopad (život u školi, izvanškolske aktivnosti,
izražavanje osobnoga stava i mišljenja)
- studeni (slobodno vrijeme, glazba i film, umjetnost,
prepričavanje događaja – prva ljubav, nešto iz
prošlosti)
- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica,
pismeni izraz)
- siječanj (lektira, svijet mašte, poezije, proze,
romana, stvarno i izmišljeno)
- veljača (svijet oko nas – priroda, meteorološko
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
33
vrijeme, izražavanje u budućem vremenu)
- ožujak (zdrav život, prehrana, proslave, upitne riječi
i pokazni pridjevi)
- travanj (u restoranu, jelovnici, reklamni natpisi,
futur
simple pravilnih i nepravilnih glagola)
- svibanj (Francuska, Frankofonija, izleti i putovanja,
dopisivanje i komunikacija, passé composé)
- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza
uspjeha)
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I UČENJE
- udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE
NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)
- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita
Horetzky
- Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika
„Réfléchis et dis-le en français“ (Ivana Batusic,
Yvonne Vrhovac)
- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19
godina, Školska knjiga, Zagreb 2006.
- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna
djela, film, dnevni tisak, internet
OBLICI I METODE RADA
- individualni, grupni, rad u parovima, frontalni
- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na projektima,
istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi
OČEKIVANI REZULTATI
- naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno
izražavanje na francuskom jeziku
- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku
- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za
razumljivu komunikaciju
- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,
kulturu i tradiciju
SUSTAV PROCJENJIVANJA
- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika
i uključivanju u nastavni proces
- usmena, pismena provjera, prezentacije
- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko
donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga
portfolia
EVALUACIJA
- evaluacija će se temeljiti na kraćim anketama i
razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske
godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje,
uspjeh provođenja programa izborne nastave)
TROŠKOVI I PREDVIĐENI
IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici,
literatura
- škola ( 300 kuna)
Anita Magić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
34
NAZIV MODULA GLAZBENA UMJETNOST
3. razred CILJEVI Osposobiti učenike potrebnim predznanjem
za lakše praćenje kolegija glazbe na Visokoj
učiteljskoj školi.
Zainteresirati učenike za glazbu i učenje
sviranja izabranog instrumenta, razvijati
muzikalnost, improvizaciju i želju za daljim
muziciranjem.
ZADACI Usvajanje znanja iz solfeggia, teorije
glazbe,klavira i gitare do razine 3. razreda
osnovne glazbene škole.
CILJANA SKUPINA Učenici 3. razreda
VRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2015./16.
RAZRADA NASTAVNOG PLANA I
PROGRAMA
Rujan- gitara: Skladbe u I i II položaju,
klavir: vježbe s korištenjem staccata,
legata, non legata,portata
Listopad- gitara: vježbe prijelaza iz I u II
položaj
Klavir: primjena dinamike u
jednostavnijim skladbama
Studeni:gitara; razvijanje spretnosti desne
ruke- rastavljeni akordi
Klavir:komorno muziciranje-
četveroručje ( razvoj improvizacije)
Prosinac: gitara i klavir: priprema skladbi za
javno izvođenje u školi.
Siječanj:Gitara: vježbe fraziranja, kratkog
uzlaznog i silaznog legata.
Klavir: sonatine( W. A. Mozart,L.
V: Beethoven, J Pleyel ,J. Vanhal)
Veljača: klavir i gitara: vježbe s primjenom
sinkopiranog ritma (različite skladbe)
Solfeggio: kratki diktati s primjenom
simkope.
Ožujak: klavir i gitara: vježbe sa složenijim
ritmičkim i melodijskim zahtjevima, etide
Solfeggio: Kratki diktati sa složenijim
ritmičkim obrascima.
Travanj: klavir i gitara: počeci polifonije(
jednostavnije polifone skladbe).
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
35
Svibanj:komorno muziciranje( dua, tria,
kvarteti) odabir skladbi za završno izvođenje.
Lipanj: prirema za završno izvođenje.
BROJ SATI POTREBNIH ZA
REALIZACIJU PROGRAMA
70 školskih sati
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
ZA IZVEDBU PROGRAMA
Školska ploča, kreda,
Udžbenici za gitaru: T. Šegula, M. Peručić:
Škola za gitaru 1 ,F. Spiller: Škola za gitaru I
i II, Picture book for guitar players, Etide
skladatelja: F Carulli, F. Sor, D. Aguado,
Giuliani: Vježbe rastavlljenih akorda.
Udžbenici za klavir: A. Nikolajev: Škola za
klavir, B. Zoričić: Abeceda klavira, C.
Czerny: Jednostavne etide,J. S. Bach: Male
kompozicije,Dan Dykema: 6 klavirskih
minijatura, P. I. Čajkovski: Album za mladež,
R Schumann:Album za mladež
OBLICI I METODE RADA Oblici: individualni i skupni rad
Metode: demonstracija, praktični rad, rad u
grupama.
OČEKIVANI REZULTATI Samostalno čitanje i sviranje na klaviru i
gitari jednostavnijih skladbi do težine 3. raz
glaz škole, komorno muziciranje.
SUSTAV PROCJENJIVANJA Vrednovanje prema sustavu ocjenjivanja
Javni koncert na kraju školske godine pred
učenicima , nastavnicima, roditeljima.
EVALUACIJA Evaluacija cijele skupine prilikom
samostalnog izvođenja
Evaluacija kvalitete javne izvedbe od strane
ostalih učenika , roditelja, nastavnika.
TROŠKOVI Troškovi održavanja instrumenata(ugađanje
klavira, žice za gitaru)- 1000 kn.
Troškovi fotokopiranja ukupno oko 100 kn
UKUPNI TROŠKOVI 1100.
IZVOR FINANCIRANJA Roditelji učenika koji pohađaju izbornu
nastavu, škola.
Sanja Stičinski, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
36
AKTIVNOST MATEMATIKA
4. razred - GRUPA A CILJ
a)opći(dugoročni)
b)specifični(kratkoročni)
Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi u društvu.
Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz redovnog
programa matematike u praktičnom životu i u nastavku školovanja.
Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka
cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva potrebnog za polaganje ispita
više razine na DM.
ZADAĆE Rješavati zadatke iz poglavlja propisanih ispitnim katalogom za
Državnu maturu.
CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razreda.
VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
Rujan: Brojevi i algebra
Listopad: Jednadžbe i nejednadžbe
Studeni: Jednadžbe i nejednadžbe
Prosinac: Planimetrija i stereometrija
Siječanj: Trigonometrija u planimetriji i stereometriji, geometrija
Veljača: Linearna i kvadratna funkcija
Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija
Travanj: Trigonometrijske funkcije, nizovi
Svibanj: Derivacije i integrali
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
Dakić,Elezović;Dodatak za prirodoslovno matematičke gimnazije za 4.r.
Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije
Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.
Web stranica NCVVO-a
TROŠKOVI PROGRAMA
UKUPNO:
Troškovi fotokopiranja listića sa zadacima – 100kn
100kn
OBLICI I METODE RADA Frontalni, individualni, rad u paru.
OČEKIVANI REZULTATI Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja
SUSTAV
PROCJENJIVANJA
Usvojenost nastavnih sadržaja
ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno
VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s razumijevanjem
DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično
DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno
Primjena znanja
ODLIČAN 90 % - 100 %
VRLO DOBAR 77 % - 89 %
DOBAR 64 % - 76 %
DOVOLJAN 51 % - 63 %
EVALUACIJA Analiza pismenih ispita, zaključnih ocjena i uspjeh na državnoj maturi.
NOSITELJ PROGRAMA Branka Kušenić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
37
AKTIVNOST MATEMATIKA - 4. razredi
grupa 2 CILJ
a) opći (dugoročni)
b) specifični (kratkoročni)
Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi, društvu i tehnici
Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz redovnog
programa matematike u praktičnom životu i u nastavku školovanja.
Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka
cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva potrebnog za polaganje ispita
na državnoj maturi ( i osnovne i više razine )
ZADAĆE Samostalno rješavanje zadataka i uspješnije polaganje državne mature
( nastava je prvenstveno usmjerena na učenike slabijeg predznanja )
CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razreda
VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015.-2016. ( 64 sata )
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
Rujan: Brojevi i algebra
Listopad: Linearne i kvadratne jednadžbe i nejednadžbe
Studeni: Eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske
jednadžbe
nejednadžbe
Prosinac: Planimetrija
Siječanj: Stereometrija
Veljača: Linearna i kvadratna funkcija
Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija
Travanj: Trigonometrijske funkcije
Svibanj: Sistematizacija gradiva
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
Svi udžbenici iz kataloga obveznih udžbenika za gimnazije
Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije
Brleković, Noskov; Matematika na državnoj maturi
Web stranica NCVVO-a
TROŠKOVI PROGRAMA
Troškovi fotokopiranja listića sa zadatcima – 100kn ( to je okvirni
iznos )
OBLICI I METODE RADA Frontalni, individualni, rad u paru.
OČEKIVANI REZULTATI Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja
SUSTAV
PROCJENJIVANJA
Usvojenost nastavnih sadržaja
ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno
VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s razumijevanjem
DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično
DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno
Primjena znanja
ODLIČAN 90 % - 100 %
VRLO DOBAR 77 % - 89 %
DOBAR 64 % - 76 %
DOVOLJAN 51 % - 63 %
EVALUACIJA Analiza pisanih ispita i rezultati na državnoj maturi
Lahorka Vidović-Petermann, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
38
PROGRAM INFORMATIKA, 4. razred
CILJEVI
Opći (dugoročni)
Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koje se ne mogu
ostvariti u redovnom programu; - usvajanje znanja i vještina
prema obrazovnim ishodima za DM
Specifični
(kratkoročni)
Grafički dizajn, izrada web stranica, usustavljivanje gradiva za
DM
ZADAĆE vještine digitalne obrade slike, izrada ciljanih grafičkih projekata,
web prezentacija
Ciljana skupina učenici 4. razreda
Vrijeme realizacije Školska godina 2015./2016.
Plan i program po
koracima
Rujan: osnove računalne grafike, okruženje programa GIMP, alati
Listopad: GIMP: uporaba alata, crtanje, bojanje, selekcija
Studeni: GIMP: rad sa slojevima
Prosinac: GIMP: rad sa tekstom, montaža
Siječanj: GIMP: obrada slike, efekti, projektni zadatak
Veljača: izrada web stranice-HTML
Ožujak: Web Expression : okruženje, web stranica, web sjedište
Travanj: Web Expression: rad sa tablicom, tekstom, css
Svibanj: projektni zadatak, objava stranice
Materijali potrebni za
izvođenje programa Računala, Internet
Oblici i metode rada
Oblici:
- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje
Metode:
- rad na računalu, rad na literaturi, usmeno izlaganje, metoda
demonstracije
Očekivani rezultati uspješno rješavanje postavljenih zadataka i izrada mini
projekata uporabom obrađenih alata
Sustav procjenjivanja vrednovanje postavljenih zadataka uz priložene kriterije
ocjenjivanja
Evaluacija statističko izvješće o uspjehu polaznika izborne nastave
Troškovi programa fotokopiranje…………50 kn
Predviđeni izvori
financiranja potpora škole
Snježana Milinović,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
39
PROGRAM KEMIJA, 4. r. CILJEVI
a) opći
b) specifični
- proširiti znanja stečena redovnim programima kemije
- usavršiti vještine i sposobnosti pri izvođenju pokusa
- razvijati naviku pažljivog promatranja svih zbivanja i
sposobnosti samostalnog
donošenja zaključaka
- stjecati znanja uz interdisciplinarni pristup i praktični rad te
osposobiti za
samoobrazovanje putem svih izvora znanja
ZADAĆE - znati upotrijebiti kemijsko posuđe i pribor
- znati sastaviti aparaturu za zadani pokus
- uspješno koristiti mjere zaštite pri izvođenju pokusa
- razumjeti građu tvari
- razumjeti entalpiju i entropiju
- znati pripremati otopine zadane koncentracije
- znati iskazati sastav otopine na razne načine
- rješavati zadatke o iskazivanju sastava otopine
- rješavati zadatke vezane uz koligativna svojstva otopina
- rješavati zadatke vezane uz konstantu kemijske ravnoteže i
ravnotežne
koncentracije
- znati odrediti smjer pomaka ravnoteže pri promjeni vanjskih
uvjeta
- rješavati zadatke sa kiselinama, bazama i solima
- usvojiti pojam i značenje produkta topljivosti
- rješavati redoks- reakcije u kiselim i lužnatim otopinama
- rješavati zadatke na temelju kvantitativnih odnosa pri elektrolizi
- upoznati vrste i način rada galvanskih članaka
- izrada jelovnika – projektni zadatak - koristeći znanja o biološki
važnim
spojevima i pravilima uravnotežene prehrane
CILJANA SKUPINA učenici 4. r. Gimnazije Nova Gradiška
VRIJEME
REALIZACIJE
cijela školska godina 2015./ 2016.
PLAN I PROGRAM
PO KORACIMA
RUJAN/LISTOPAD
- uvod u laboratorijski rad
STUDENI
- atom i molekule
- termokemija
PROSINAC/ SIJEČANJ
-otopine
VELJAČA
- ravnotežni sustav
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
40
VELJAČA/OŽUJAK
- kiseline baze i soli
TRAVANJ
- elektrokemijski procesi
SVIBANJ
- projektni zadatak IZRADA JELOVNIKA
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
PROGRAMA
- kemijsko posuđe i pribor
- kemikalije
- grafoskop
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
- kemijsko posuđe i pribor
- kemikalije
OBLICI I METODE
RADA
-praktični rad, timski rad, rad u paru , individualni, frontalni,
razgovor
OČEKIVANI
REZULTATI
-veći stupanj znanja i razumjevanja gradiva
-preciznost i urednost u radu
-njegovanje suradničkih i prijateljskih odnosa u radu
- bolje snalaženje pri rješavanju zadataka državne mature iz kemije
EVALUACIJA - anketa na kraju školske godine
Nada Samardžija, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
41
PROGRAM PSIHOLOGIJA U 4. RAZREDU CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici
prošire spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje
ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom životu i
da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više nego što to
mogu kroz program redovne nastave.
b) specifični
(kratkoročni)
Upoznavanje s područjem komunikacije, s ciljem poboljšavanja
komunikacijskih vještina
Upoznavanje s područjima primjene psihologije u svakodnevnom
životu
Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački
odnos učenika prema stečenim znanjima, radi poticanja prihvatljivih
oblika ponašanja važnih za intelektualni, emocionalni i socijalni
razvoj te sustavno prenositi učenicima humanistički ogled na svijet i
društvo.
Ciljana skupina Učenici 4. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu
Vrijeme
realizacije
Školska godina 2015/16.
Plan i program
po koracima
o 1. polugodište
o Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji
Rujan: uvod u komunikaciju, upoznavanje sa
osobinama komunikacije
Listopad: predrasude o komunikaciji, slušanje,
neverbalna komunikacija, defenzivna komunikacija
Studeni: oblici interakcije, kritika i reagiranje na nju,
masovna komunikacija
Prosinac: reklama i potrošnja, osmišljavanje i
prezentiranje vlastite reklamne kampanje
o 2. polugodište
o Primjenjena psihologija
Siječanj: Forenzička psihologija (kriminalitet kao
individualna i socijalna pojava, teorije o uzrocima
kriminaliteta),
Veljača: Forenzička psihologija (osnove forenzičke
psihologije, psihologija svjedočenja)
Ožujak: Forenzička psihologija (donošenje presude,
maloljetnička delinkvencija)
Travanj: Zdravstvena psihologija (izvori stresa,
moderator varijable stresa, suočavanje sa stresom,
PTSP
Svibanj: Zdravstvena psihologija (prevencija stresa,
psihologijsko savjetovanje)
Materijali
potrebni za
izvođenje
programa
o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare,
ljepilo i sl)
o AV i IC oprema
Oblici i metode - radionice
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
42
rada - individualni, grupni i timski rad
- seminarski radovi, prezentacije
Očekivani
rezultati
- usvajanje novih pojmova,
- razvijanje komunikacijskih kompetencija
- ovladavanje tehnikama prevencije i smanjenja stresa
Sustav
procjenjivanja
- seminarski radovi
- samoevaluacija
Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine
Troškovi
programa
OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS
Materijalni troškovi:
1. uredski pribor za izradu plakata i sl.
100,00
Predviđeni izvori
financiranja
- potpora škole
Koraljka Hausnet-Lasović, prof
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
43
Naziv modula ili skupine
ishoda učenja
PRIMJENA FIZIKE, 4. razred
Cilj
a)opći (dugoročni)
b)specifični (kratkoročni)
a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u
različitim
životnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim
pristupom svladavati nove fizičke
koncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.
Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav
prema fizici, iskusiti uspjeh u
fizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom
životu, te razvijati navike i vještine
koje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu
učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.
U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje
ima sljedeće opće ciljeve.
prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu
fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te
privatnom i profesionalnom životu
usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih
primjenjivati u privatnom, društvenom i
budućem profesionalnom životu
razviti fizički način mišljenja i komunikacije
razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o
vlastitom fizičkom umijeću
steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak
fizičkog obrazovanja
učinkovito primjenjivati tehnologiju
b) produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike
s ciljem kvalitetne pripreme za državnu maturu i nastavak
školovanja
Zadaće
Okupiti što više učenika četvrtih razreda kako bi
popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje
fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi,
poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju.
Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici
znaju, tj. mogu:
rabiti fizički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i
rješavanja zadataka
očitavati i interpretirati podatke zadane u
analitičkome, tabličnome i grafičkome obliku ili
riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i
precizno prikazivati dobivene rezultate
matematički modelirati problemsku situaciju, naći
rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga
rezultata
prepoznati i rabiti vezu između različitih područja
fizike
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
44
Zadaće rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja
zadataka
rabiti džepno računalo
Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda
Vrijeme trajanja 70 sati
Plan i program po koracima
Rujan:
o Mjerne jedinice
o Matematička znanja i vještine
o Grafički prikaz
listopad:
o Gibanja
o Dinamika
o Rad,snaga,energija
o Sila i gibanje
o Gravitacijska sila
Studeni, prosinac:
o Hidrostatika
o Toplina
o Elektrostatika
o sistematizacija gradiva, uvježbavanje i
provjeravanje znanja
Siječanj, veljača:
o Stalne struje
o Elektromagnetizam
o Izmjenične struje i naponi
o Harmonijsko titranje
Ožujak, travanj:
o Valovi
o Geometrijska optika
o Valna optika
o Kvantna fizika
Svibanj:
o Nuklearna fizika
o Teorija relativnosti
o Račun pogrešaka
Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja
Materijali za poučavanje i učenje
Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku
gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo,
projektor, Internet, matematički softver
Potrebna materijalna sredstva -------------------
Oblici i metode rada
Predavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u
skupinama ili parovima, rad na računalu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
45
Očekivani rezultati
Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu,
razvijaju kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete
zadovoljstvo pri uspješnom, logičnom i kreativnom
rješavanju problema. Uz sve to još treba kod učenika
razvijati želje za novim fizičkim izazovima koji će im
pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.
Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i
usmene provjere znanja
Evaluacija
Provjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane
provjere znanja
Goran Ruškan,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
46
NAZIV MODULA Viša razina usmene i pisane komunikacije na
francuskom jeziku 4. razred CILJ
g) Opći (dugoročni)
h) Specifični (kratkoročni)
- zainteresirane učenike za učenje
francuskoga jezika uvesti u napredni sustav
komunikacije
- upoznati učenike s francuskim jezikom i
civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe
za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti
mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture
dijaloga i tolerancije)
- upoznati učenike s Francuskom, njenim
znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim
utjecajem na Europu
- osposobiti učenike za što bolju samostalnu govornu i
pisanu komunikaciju u različitim situacijama
svakodnevnog života te državnu maturu
- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga
vokabulara
ZADACI
- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i
pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta
- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular,
jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u
komunikaciji na francuskom jeziku
- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo
životno učenje stranoga jezika
- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za
korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje
u svim vidovima života u Europi
- provjeravati naučeno, ispravljati greške
- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika
CILJANA SKUPINA - učenici četvrtih razreda gimnazije, treća godina
učenja francuskog jezika
VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- rujan (obiteljski suživot, predstaviti nekoga ili sebe,
tvorba upitnih rečenica, prošlo vrijeme/sadašnjost...)
- listopad (društvo i običaji, izraziti želje i potrebe,
osjećaje i osobnosti, pismeni dopis ili zahtjev)
- studeni (zemljoznanstvo, stanovanje, izraziti
procjenu vrijednosti, kvalitete, usporediti što)
- prosinac (blagdani u Francuskoj, zdravlje, problemi
današnjice, akcije za pomoć u svijetu)
- siječanj (škola i obrazovanje, studij i zapošljavanje,
napisati zamolbu)
- veljača (aktivnosti u slobodno vrijeme, Internet,
izraziti uzrok nekoga problema, izložiti projekt)
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
47
- ožujak (sadašnjost, budućnost, prošlost, mediji)
- travanj (putovanja, osjećaji – poezija, turizam,
učenje jezika, pisanje životopisa)
- svibanj (ja u Europi, politika, izraziti mišljenje,
ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza
uspjeha)
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I UČENJE
- udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE
NOUVEAU TAXI!2, Robert Menand)
- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita
Horetzky
- Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika
„Réfléchis et dis-le en français“ (Ivana Batusic,
Yvonne Vrhovac)
- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19
godina, Školska knjiga, Zagreb 2006.
- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna
djela, film, dnevni tisak, internet
OBLICI I METODE RADA
- individualni, grupni, rad u parovima, frontalni
- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na projektima,
istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi
OČEKIVANI REZULTATI
- naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno
izražavanje na francuskom jeziku
- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku
- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za
razumljivu komunikaciju i rješavanje zadataka na
maturi
- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,
kulturu i tradiciju
SUSTAV PROCJENJIVANJA
- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika
i uključivanju u nastavni proces
- usmena, pismena provjera, prezentacije
- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko
donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga
portfolia
EVALUACIJA
- evaluacija će se temeljiti na kraćim anketama i
razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske
godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje,
uspjeh provođenja programa izborne nastave)
TROŠKOVI I PREDVIĐENI
IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici,
literatura
- škola ( 300 kuna)
Anita Magić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
48
PROGRAM GEOGRAFIJA ZA IV. RAZRED-GEOPOLITIKA
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
- upoznati učenike s GEOPOLITIKOM HRVATSKE
- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i
uočavanja te prepoznavanja važnosti donošenja vlastitih odluka i utjecaj
okolnog prostora na trenutnu geopolitičku situaciju RH.
b) specifični
(kratkoročni)
- Razvijati osjećaj domoljublja
- Vještine prepoznavanja potencijala i kriza u našoj svakodnevici
- Upoznati Hrvatsku kao državnu tvorevinu
Zadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu
- njegovati timski rad
- stjecati nova znanja
Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda
Vrijeme
realizacije
Cijela školska godina
RUJAN
- uvodni sat
- granice RH
- povijesni razvoj RH
-
LISTOPAD
- regionalizacija RH
- osnove Ustava RH
- posjet Gradskom poglavarstvu Nove Gradiške
STUDENI
- Domovinski rat
- Analiza vukovarske tragedije
- "Vukovar – grad heroj“
PROSINAC
- Domovinski rat
- analiza rada u prvom polugodištu
SIJEČANJ
- Ustroj i sastav oružanih snaga RH
VELJAČA
- Posjet Spomen domu hrvatskih branitelji
- Prirodna osnova i potencijali RH
OŽUJAK
- Geoprometni položaj RH
- Kontinentalna /primorska RH
TRAVANJ
- RH i međunarodne organizacije
SVIBANJ
- Analiza dosadašnjeg rada
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
49
Oblici i metode
rada
Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad, terenski rad
Očekivani
rezultati
- spremnost za timski rad
- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja
- spremnost na preuzimanje odgovornosti
Sustav
procjenjivanja
Postići zainteresiranost učenika
Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.
Branimir Kramberger, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
51
PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ EKOLOGIJE CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
-potaknuti učenike za dublje pronicanje u pojedina znanstvena
područja radi osposobljavanja za nastavak izobrazbe
-razvijati interes učenika za istraživanje u biologiji kako bi na
temelju dobivenih spoznaja razumjeli osnovne životne pojave i
načine očuvanja zdravlja i donijeli vlastite stavove o važnosti
očuvanja prirode
b) specifični
(kratkoročni)
-pripremiti učenike za ekološki kviz “Lijepa naša”
-odabrati temu za sudjelovanje na ekološkom kvizu
ZADAĆE -realizacija odabranih tema odgovarajućim metodama
istraživanja i praktičnih radova
-učenike osvijestiti da svatko od njih može doprinijeti
očuvanju okoliša
CILJANA SKUPINA Učenici od 1. do 4. razreda
VRIJEME REALIZACIJE Cijela školska godina
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
RUJAN
Izbor tema za istraživačke radove. Sakupljanje potrebne
literature,izbor metoda rada.
LISTOPAD
Sastavljanje anketnih listića,provođenje ankete.
Rješavanje testova s ranijih natjecanja.
STUDENI
Obrađivanje rezultata ankete,osmišljavanje strategije kako
prezentirati obrađene teme.
PROSINAC
Osmišljavanje prezentacije i plakata vezanih za navedene
teme.
SIJEČANJ
Izrada power point prezentacije za sudjelovanje na eko kvizu
“LIJEPA NAŠA”.
VELJAČA
Dovršavanje pisanja rada,izrada plakata i prezentacije.
Bilježenje rezultata vezanih za istraživanje.
OŽUJAK
Priprema za županijsko natjecanje.Dotjerivanje
prezentacije,učenje. Sudjelovanje na danima otvorene nastave.
TRAVANJ
Sudjelovanje na županijskom natjecanju iz ekologije. Nastavak
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
52
rada na projektima.
SVIBANJ
Prezentacija rezultata rada zainteresiranim učenicima
i profesorima škole.
LIPANJ
Analiza postignutih rezultata,planiranje rada za slijedeću
školsku godinu.
MATERIJALI POTREBNI
ZA IZVOĐENJE
PROGRAMA
Literatura vezana za istraživačke radove.
Materijali za izradu plakata,anketa i power point prezentacije.
Izrada preparata za snižavanje kolesterola u krvi.
Fotoaparat
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Troškovi prijevoza za rad na terenu. Hamer papir za izradu
plakata, anketnih listića i prezentacija. Kopiranje radnih
materijala.
Predviđeni iznos: 200 kn
STRATEGIJE UČENJA Praktični rad, timski rad,rad na terenu.
OČEKIVANI REZULTATI Savladati neke od metoda istraživanja u biologiji.
Razvijati svijest o važnosti očuvanja okoliša i svih prirodnih
resursa.
Stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu.
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim
EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i
Državnom natjecanju iz biologije i ekologije
Josip Sokić, prof.biologije i kemije
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
53
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE
za prvi i drugi razred CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao
priprema učenika za državnu maturu
- proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka,
poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička
natjecanja
ZADAĆE
- ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja
matematike
CILJANA SKUPINA - učenici prvih i drugih razreda naše škole
VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2015./2016.,
ukupno 35 sati
PLAN I PROGRAM
Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda
Listopad: skupovi brojeva
Studeni: algebarski izrazi
Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe
Siječanj: analitička geometrija
Veljača: funkcije(linearna i kvadratna)
Ožujak: funkcije
(linearna, kvadratna, eksponencijalna i logaritamska)
Travanj: planimetrija
Svibanj: stereometrija
Lipanj: problemski zadaci
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
- literatura:
Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka,
Element
Dakić ,,Elezović: Matematika2 udžbenik sa zbirkom zaadataka,
Element
Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element
Zadaci s matematičkih natjecanja
-nastavna pomagala potrebna za predavanja
TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškova
OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika, individualni
pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada
OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
- uključenost manje od 5 učenika – dobro
- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro
- uključenost više od 15 učenika – odlično
EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na
Nastavničkom vijeću škole
NOSITELJ PROGRAMA
Branka Kušenić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
54
AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE
za treći i četvrti razred CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao
priprema učenika za državnu maturu
- proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka,
poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička
natjecanja
ZADAĆE
- ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja
matematike
CILJANA SKUPINA - učenici trećih i četvrtih razreda naše škole
VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2015./2016.,
ukupno 35 sati
PLAN I PROGRAM
Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda
Listopad: funkcije
Studeni: funkcije
Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe
Siječanj: jednadžbe i nejednadžbe
Veljača: analitička geometrija
Ožujak: analitička geometrija
Travanj: planimetrija
Svibanj: stereometrija
Lipanj: problemski zadaci
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
- literatura:
Dakić ,,Elezović: Matematika3 udžbenik sa zbirkom zaadataka,
Element
Dakić ,,Elezović: Matematika4 udžbenik sa zbirkom zaadataka,
Element
Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element
Zadaci s matematičkih natjecanja
-nastavna pomagala potrebna za predavanja
TROŠKOVI PROGRAMA
- troškovi sudjelovanja na Festivalu matematike u Puli:
1. prijevoz 3.200,00 kn
2. kotizacija 200,00 kn
3. tiskanje majica za ekipu 300,00kn
4. ostalo 300,00kn
UKUPNO: 4 000,00 kn
OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika, individualni
pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada
OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
- uključenost manje od 5 učenika – dobro
- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro
- uključenost više od 15 učenika – odlično
EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na
Nastavničkom vijeću škole
NOSITELJ PROGRAMA
Branka Kušenić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
55
PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA III.
RAZRED CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
- proširivanje jezičnog gradiva iz sintakse, morfologije i semantike
-razvijanje temeljnih jezičnih vještina
- razvijanje svijesti učenika o jeziku kao znanosti
b) specifični
(kratkoročni)
-konstantan i redovit rad učenika
-razvijanje osnovnih jezičnih vještina
-učenici će na dodatnoj nastavi rješavati brojne testove i zadatke
-pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika i državnu maturu
Zadaće Sustavno proširivanje znanja iz sintakse, semantike i osnova lingvisitke
Opskrbiti učenike dodatnim materijalima koji povećavaju njihovo znanje
Ciljana
skupina
Učenici trećih razreda
Vrijeme
realizacije
Cijela školska godina, jedan sat tjedno
Plan i program
rada po
koracima
RUJAN
-vježbe slušanja
-vježbe čitanja
-verb tenses
LISTOPAD
-vježbe pisanja
-vježbe slušanja
-modal verbs
STUDENI
-articles and nouns
-vježbe slušanja
-vježebe čitanja
PROSINAC
- vježbe pisanja
-determiners and quantifiers
SIJEČANJ
- vježbe govorenja
-adjectives and adverbs
VELJAČA
- vježbe čitanja
-vježbe slušanja
-future tenses
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
56
OŽUJAK
- vježbe slušanja
-prepositions
TRAVANJ
-vježbe čitanja
-vježbe pisanja
-phrasal verbs
SVIBANJ
- gerund i infinitive
-vježbe govorenja
LIPANJ
-pronouns and substitution
- ponavljanje gradiva
Materijali
potrebni za
izvođenje
nastave
Pomoćni nastavni materijal i literatura
Računalo i projektor
Oblici i
metode rada
Individualni, grupni, timski rad
Očekivani
rezultati
Ovladavanje dodatnim gradivom engleskog jezika te povećati zanimanje
učenika za jezik
Sustav
procjenjivanja
Uspješno rješavanje zadanih zadataka
Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.
Josip Vucić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
57
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA / 3. i 4.razred Ciljevi:
a) opći /usvajanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao središtu
komunikacije;
usvajanje spoznaja o književnosti, teoriji književnosti i
književnopovijesna razdoblja, njihove stilske osobitosti, djela i
predstavnike
b) specifični /stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu
priopćavanja i jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga
nacionalnoga identiteta i razvijanje funkcionalne jezične
pismenosti
Zadaće:
-steći sposobnost jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u
pisanoj i usmenoj komunikaciji;
-poznavati i primjenjivati standardnojezičnu normu( pravopisnu,
pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku);
-pokazati stvaralačke sposobnosti te samostalno i argumentirano
izražavati misli i osjećaje;
-samostalno analizirati i interpretirati književna djela;
-pokazati književnokritičke i analitičke sposobnosti u analizi i
interpretaciji književnih i neknjiževnih tekstova
Ciljana skupina: Učenici 3.i 4.razreda gimnazije
Vrijeme trajanja: od 7.rujna 2015.do 10.lipnja 2016.godine 3. razred
Plan i program po
koracima:
3.razred
RUJAN-inicijalni test
Uvod u sintaksu
Sintagma
Rečenica
LISTOPAD
Gramatičko ustrojstvo rečenice
Predikat
Subjekt
STUDENI
Objekt
Priložna oznaka
PROSINAC
Atribut i apozicija
SIJEČANJ
Analiza gramatičkog ustrojstva rečenice
VELJAČA
Složena rečenica –podjela po svojstvu
Nezavisno složene rečenice
OŽUJAK
Zavisno složena rečenica
Vrste zavisnih rečenica prema mjestu uvrštavanja
TRAVANJ
Rečenični niz
Mnogostruko složena rečenica
SVIBANJ-riječ, sintagma.rečenica, tekst
LIPANJ
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
58
Hrvatski jezik u 19.stoljeću
Sistematizacija gradiva
Materijali za
poučavanje i učenje:
priručnici iz jezika i književnosti, radne bilježnice, gramatike,
pravopisni priručnici, zadatci s prethodnih državnih matura
Potrebna
materijalna sredstva:
nastavni materijali – fotokopiranje testova i zadataka, prozirnice,
internet
Strategije učenja: koristiti strategije skupinskoga rada; rada u paru, suradničkoga učenja
i poučavanja, istraživačke nastave i samostalnoga učenja
Očekivani rezultati: kombiniranjem različitih metoda poučavanja, čitanjem i pisanjem
eseja i rješavanjem zadataka postići što veću kvalitetu učenikova
znanja,vještina, umijeća i sposobnosti.
Opis sustava
procjenjivanja:
-testovi znanja iz hrvatskoga jezika i književnosti od antike,
srednjovjekovlja pa do suvremene književnosti - vježbe i zadatci
-ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi
Evaluacija: -ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi
-uspoređivanje dobivenih rezultata s rezultatima u protekloj školskoj
godini.
Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica
Gimnazija Nova Gradiška
DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA / 4.razred Ciljevi:
a) opći /usvajanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao središtu
komunikacije;
usvajanje spoznaja o književnosti, teoriji književnosti i
književnopovijesna razdoblja, njihove stilske osobitosti, djela i
predstavnike
b) specifični /stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu
priopćavanja i jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga
nacionalnoga identiteta i razvijanje funkcionalne jezične
pismenosti
Zadaće:
-steći sposobnost jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u
pisanoj i usmenoj komunikaciji;
-poznavati i primjenjivati standardnojezičnu normu( pravopisnu,
pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku);
-pokazati stvaralačke sposobnosti te samostalno i argumentirano
izražavati misli i osjećaje;
-samostalno analizirati i interpretirati književna djela;
-pokazati književnokritičke i analitičke sposobnosti u analizi i
interpretaciji književnih i neknjiževnih tekstova
Ciljana skupina: Učenici 4.razreda gimnazije
Vrijeme trajanja: od 7.rujna 2015. do 17.svibnja 2016.
Plan i program po
koracima:
RUJAN / 3 sata
Ponavljanje jezičnoga gradiva
1.2.i 3.razreda
Uvod u leksikologiju
Jezični znak
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
59
Jednoznačnost i višeznačnost leksema
LISTOPAD / 4 sata
Značenje riječi
Sinonimija
Antonimija
Homonimija
STUDENI / 4 sata
Raslojenost leksika
Vremenska raslojenost leksika
Područna raslojenost leksika
Funkcionalna raslojenost leksika
PROSINAC / 3 sata
Posuđenice
Jezično posuđivanje
Prilagodba posuđenica
SIJEČANJ /3 sata
Vrste posuđenica
Onomastika-imena
VELJAČA / 4 sata
Frazeologija-frazem
Tvorba riječi i tvorbeni načini
OŽUJAK / 3 sata
Jezična norma i
Jezični purizam
TRAVANJ / 4 sata
Leksikografija
Hrvatski rječnici
SVIBANJ / 2 sata
Hrvatski jezik u 20. st
Sistematizacija gradiva-ponavljanje
Materijali za
poučavanje i učenje:
priručnici iz jezika i književnosti, radne bilježnice, gramatike,
pravopisni priručnici, zadatci s prethodnih državnih matura
Potrebna
materijalna sredstva:
nastavni materijali – fotokopiranje testova i zadataka, prozirnice,
internet
Strategije učenja: koristiti strategije skupinskoga rada; rada u paru, suradničkoga učenja
i poučavanja, istraživačke nastave i samostalnoga učenja
Očekivani rezultati: kombiniranjem različitih metoda poučavanja, čitanjem i pisanjem
eseja i rješavanjem zadataka postići što veću kvalitetu učenikova
znanja,vještina, umijeća i sposobnosti.
Opis sustava
procjenjivanja:
-testovi znanja iz hrvatskoga jezika i književnosti od antike,
srednjovjekovlja pa do suvremene književnosti - vježbe i zadatci
-ispiti iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi
Evaluacija: -ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi
-uspoređivanje dobivenih rezultata s rezultatima u protekloj školskoj
godini.
Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
60
PROGRAM DODATNA NASTAVA INFORMATIKE, 1. razred
CILJEVI
Opći (dugoročni)
Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koji se ne mogu
ostvariti u redovnom programu
Specifični
(kratkoročni)
Pripreme za natjecanje iz Osnova informatike
Priprema za polaganje ispita iz informatike na Državnoj maturi
ZADAĆE
Usvojiti znanja i vještine propisane ispitnim katalogom za
Državnu maturu i obrazovnim ishodima koji se pojavljuju na
natjecanjima iz Osnova informatike
Ciljana skupina Zainteresirani učenici, učenici koji su prijavili ispit DM
Vrijeme realizacije Cijela školska godina
Plan i program po
koracima
Rujan: građa računala
Listopad: brojevni sustavi
Studeni: brojevni sustavi
Prosinac: matematička logika
Siječanj: programiranje, Školsko natjecanje iz Osnova
informatike
Veljača: programiranje, Županijsko natjecanje iz Osnova
informatike
Ožujak: programski alati, Državno natjecanje iz Osnova
informatike
Travanj: ponavljanje gradiva za DM- brojevni sustavi,
matematička logika
Svibanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje
Lipanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje
Materijali potrebni za
izvođenje programa
- Računala, Internet, radni listići, udžbenici za 1. razred
gimnazije
Oblici i metode rada
Oblici:
- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje
Metode:
- usmeno izlaganje, metoda demonstracije, samostalan rad
Očekivani rezultati - sudjelovati na Županijskom natjecanju
- dobra prosječna ocjena na ispitima DM
Sustav procjenjivanja - određeni uspjeh na Županijskom natjecanju
- prosječna ocjena na DM
Evaluacija - podnošenje izviješća ravnateljici škole
Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS
fotokopiranje 50 kn
Predviđeni izvori
financiranja potpora škole
Snježana Milinović, prof.
ž
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
61
PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
-potaknuti interes učenika za pojedina područja geografije
- proširiti znanje iz geografije planirano nastavnim planom i
programom dodatnim sadržajima
b) specifični
(kratkoročni)
-poticati istraživački rad i kritičko mišljanje učenika
- poticanje učenika za uočavanje povezanosti prirodne osnove i
socijalno – geografske sredine
- osposobljavanje učenika za promatranje i upoznavanje
promjena u geografskoj stvarnosti
-pripremiti učenike za natjecanje iz testova znanja
ZADAĆE -rješavanje zadataka za natjecanje
CILJANA SKUPINA učenici I. I II. razreda
VRIJEME REALIZACIJE školska godina 2015/2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
RUJAN
- naučiti bitne informacije o Svemiru
-proučiti podatke iz demogeografije o kretanju broja stanovnika
na Zemlji
-shvatiti uzroke neravnomjerne gustoće naseljenosti Zemlje
LISTOPAD
- vježbati računanje mjesnog i pojasnog vremena
-vježbati računanje gustoće naseljenosti, stopa nataliteta,
mortaliteta, prirodne promjene
- rješavanje testova s ranijih natjecanja
STUDENI
- vježbati orjentaciju u prostoru i na stupanjskoj mreži
-proučiti kretanje stopa fertiliteta i vitaliteta u svijetu
-proučiti stope infantilnog mortaliteta na Zemlji
PROSINAC
- vježbati zadatke iz kartografije – omjer i mjerilo
-naučiti etape i značajke demografske tranzicije
-shvatiti uzroke i posljedica emigracije i imigracije te objasniti
obilježja imigracijskih i emigracijskih tipova
SIJEČANJ
- na zemljovidu naučiti reljefne oblike nastale kaledonskom,
hercinskom i alpskom orogenezom
-naučiti biološku,etničku, religijsku, gospodarsku i obrazovnu
strukturu stanovništva
- izrađivanje i analiza strukturnih krugova i dijagrama
-priprema i sudjelovanje na školskom natjecanju
VELJAČA
- proučiti tematsku kartu litosfernih ploča te naučiti
konstruktivne, destruktivne i konzervativne granice litosfernih
ploča
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
62
- naučiti vrste stijena, endogene procese i reljefne oblike
-naučiti kriterije razvijenosti (BDP , HDI )
-priprema i sudjelovanje na županijskom natjecanju
OŽUJAK
- naučiti egzogene procese i reljefne oblike
-proučiti tipove naselja
- povezati predhodno stečena znanja iz povijesti o razvoju
naselja na Zemlji
TRAVANJ
-naučiti klimatske čimbenike i modifikatore, temperaturu, vlagu
i tlak zraka, cirkulaciju zraka i klimatsku regionalizaciju
-proučiti tematske karte o razvoju seoskih i gradskih naselja
- naučiti najveće megalopolise na Zemlji
SVIBANJ
-naučiti svjetska mora i oceane, tekućice, jezera, led na Zemlji i
vodu u podzemlju
-naučiti značajke I. , II. I III. sektora gospodarskih djelatnosti
-shvatiti prednosti i nedostatke obnovljivih i neobnovljivih
izvora energije
LIPANJ
-analiza postignutih rezultata
MATERIJALI POTREBNI
ZA IZVOĐENJE
PROGRAMA
-udžbenici i radne bilježnice različitih autora
- zbirka zadataka iz opće geografije ( autori Margareta Kulaš-
Bočić, Neven Bočić)
-zidne karte, atlasi i tematske karte
- testovi s predhodnih natjecanja
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Materijalni troškovi: Predviđeni iznos
1.fotokopiranje 100kn
Ukupno: 100 kn
STRATEGIJE UČENJA Geografske grafičke metode, kartografska pismenost
OČEKIVANI REZULTATI -znati primjeniti znanje u rješavanju problemskih zadataka
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim
EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i
Državnom natjecanju iz geografije
Đurđica Eržić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
63
DODATNA NASTAVA IZ DRUŠTVENE SKUPINE PREDMETA - POLITIKA
I GOSPODARSTVO I SOCIOLOGIJA, 4. razredi Naziv kolegija
Nositelj:
Tjedni fond sati
Godišnji fond sati
Broj učenika
Mjesto održavanja nastave
Opći ciljevi nastave
Zadaci nastave
Vremenik
Način vrednovanja
Financijski plan
Politika i gospodarstvo i sociologija
Sanja Šimić
1
32
10, učenici četvrtih razreda
Gimnazija Nova Gradiška, učionica
Vježbanje gradiva za polaganje ispita na
državnoj maturi, širenje znanja kroz dodatnu
literaturu, aktualiziranje političke kulture
mladih-poticanje na sudjelovanje u
demokratskim procesima i prihvaćanje svih
građanskih prava i obveza (punoljetnost,
glasovanje na izborima)
Razumijevanje temeljnih pojmova politike i
gospodarstva i sociologije, usvajanje znanja i
vještina koji će pomoći učenicima što uspješnije
pristupiti ispitu na državnoj maturi,
opširno utvrditi, analizirati i definirati pojmove
područja ispitivanja na državnoj maturi
Tjedna predavanja i sastanci tijekom nastavne
godine 2015./2016. (jedan sat tjedno po
dogovoru)
Uspjeh na državnoj maturi, individualno opisno
praćenje napretka učenika
Bez posebnih troškova, korištena literatura će
biti: udžbenici, radni materijali i priručnici,
osobno vlasništvo i posuđeni iz školske
knjižnice, stručna literatura iz Gradske knjižnice
Nova Gradiška
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
64
Dodatci
Područja ispitivanja politike i gospodarstva i
sociologije:
Temeljni pojmovi politike
Politički sustav
Politički sustav RH
Ljudska prava i civilno društvo
Temeljni pojmovi gospodarstva
Gospodarski sustavi
Poduzetništvo
Gospodarski razvojni trendovi
Sociologija kao znanstveni pogled na društvo
Društvo i društvena struktura
Kultura, socijalizacija i identitet
Društvene institucije
Globalizacija i njezine društvene posljedice
SANJA ŠIMIĆ
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
65
PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA
IV. RAZRED CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
- proširivanje jezičnog gradiva iz sintakse, morfologije i semantike
- razvijanje svijesti učenika o jeziku kao znanosti
b) specifični
(kratkoročni)
-konstantan i redovit rad učenika
-razvijanje osnovnih jezičnih vještina
-učenici će na dodatnoj nastavi rješavati brojne testove i zadatke
-pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika i državnu maturu
Zadaće Sustavno proširivanje znanja iz sintakse, semantike i osnova lingvisitke
Opskrbiti učenike dodatnim materijalima koji povećavaju njihovo znanje
Ciljana
skupina
Učenici četvrtih razreda
Vrijeme
realiz.
Cijela školska godina, jedan sat tjedno
Plan i
program rada
po koracima
RUJAN
-vježbe slušanja
-vježbe čitanja
LISTOPAD
-vježbe pisanja
-modal verbs
STUDENI
-word formation
-vježbe slušanja
-vježebe čitanja
PROSINAC
- vježbe pisanja
-conditional sentences
SIJEČANJ
- vježbe čitanja
-phrasal verbs
VELJAČA
- vježbe govorenja
-future tenses
OŽUJAK
- vježbe slušanja
-passive voice
TRAVANJ
-vježbe čitanja
-linking words and structures
SVIBANJ
- gerund i infinitive
Materijali
potrebni za
Propisani udžbenici, nastavna sredstva i pomagala
Pomoćni nastavni materijal i literatura
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
66
izvođenje
nastave
Računalo i projektor
Oblici i
metode rada
Individualni, grupni, timski rad, istraživanje
Očekivani
rezultati
Ovladavanje dodatnim gradivom engleskog jezika te povećati zanimanje
učenika za jezik
Sustav
procjenjivanja
Uspješno rješavanje zadanih zadataka
Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.
Izradio: Josip Vucić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
68
Naziv modula ili
skupine
ishoda učenja
MATEMATIKA za 1. razrede
Cilj
a) opći (dugoročni)
b) specifični (kratkoročni)
a) Dopunska nastava je sredstvo pedagoške intervencije u situacijama u
kojima se postupcima redovne nastave ne mogu postići zadovoljavajući
rezultati jednog dijela učenika. Učenici imaju mogućnost, zbog
individualnog pristupa, nadoknaditi ono što nisu u dovoljnoj mjeri usvojili
na satovima redovne nastave i u osnovnoj školi. Učenik može biti
uključen u dopunsku nastavu jednokratno, kroz dulji vremenski period ili
povremeno, ovisno o potrebi .
b) U jednoj opuštenoj i neformalnoj atmosferi potaknuti učenike koji teže
savladavaju gradivo da bez straha postavljaju pitanja profesoru i
međusobno si pomažu u rješavanju zadataka. Omogućiti bolje
razumijevanje gradiva, usvajanje i pronalaženje više različitih metoda u
rješavanju zadataka.
Zadaće
Prepustiti inicijativu učenicima u odabiru načina njihova rada (u
grupi ili pojedinačno).
Odgovarati na postavljena pitanja individualno u bilježnicu ili
grupno na ploči.
Kod učenika razviti naviku kontinuiranog učenja matematike
Poticati na korištenje različitih metoda rješavanja zadataka.
Nastojati da što veći broj učenika dolazi na sate
( bilo redovno ili po potrebi )
Ciljana skupina Učenici prvih razreda
Vrijeme trajanja Tijekom školske godine četvrtom sedmi sat ili predsat-(35 sati ukupno )
Plan i program po
koracima
Plan i program po
koracima
Rujan: skup N,Z,Q , računske operacije
Listopad: skup R, računske operacije ,računanje s potencijama
,kvadrat i kub binoma
Studeni: razlika kvadrata, zbroj i razlika kubova, rastavljanje na
faktore
Prosinac: algebarski razlomci
Siječanj: linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom, problemi
prvog stupnja
Veljača: linearne nejednadžbe i sustavi, jednadžbe i nejednadžbe
s modulima
Ožujak: udaljenost točaka u ravnini, površina trokuta i primjene,
jednadžba pravca i graf linearne funkcije, sjecište pravaca i sustavi
jednadžbi
Travanj: Problemski zadatci( sustavi jednadžbi ), drugi korijen i
računanje, korijeni, računske operacije
Svibanj: racionalizacija nazivnika, potencije s racionalnim
eksponentima, sukladnost trokuta
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
69
LAHORKA VIDOVIĆ PETERMAN, prof.
Lipanj: ponavljanje gradiva
Materijali za poučavanje i
učenje
Kreda, ploča, kalkulator, pribor za crtanje, udžbenici i zbirke zadataka,
prijenosno računalo.
Potrebna materijalna
sredstva
---------------
Očekivani rezultati
Radom na dopunskoj nastavi učenici bi trebali poboljšati razumijevanje
gradiva, svoj uspjeh, odnos učenik-profesor i smanjiti strah od
matematike. Na osnovu tih rezultata pozitivno utjecati i na ostale učenike
u razredu.
Opis sustava
procjenjivanja
Učenici koriste stečeno znanje na nastavi matematike, gdje će biti i
vrednovani u sklopu provjera nastavnog gradiva.
Svaki će učenik dobiti usmeno mišljenje profesorice o njegovom
napredovanju .
Evaluacija Bolji uspjeh iz matematike i ispravak negativnih ocjena u redovnoj
nastavi.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
70
PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE
za drugi razred
CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao
priprema učenika za državnu maturu
- proširivanje znanja, rješavanja primjerenih matematičkih zadataka,
poticanje interesa za matematiku
ZADAĆE
- ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja
matematike
CILJANA SKUPINA - učenici drugih razreda naše škole
VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,
ukupno 35 sati
PLAN I PROGRAM
Rujan: - ponavljanje gradiva prethodnih razreda
Listopad: - skupovi brojeva
Studeni: - algebarski izrazi
Prosinac: - jednadžbe i nejednadžbe
Siječanj: - analitička geometrija
Veljača: - funkcije(linearna i kvadratna)
Ožujak: - funkcije(linearna, kvadratna, eksponencijalna i
logaritamska)
Travanj: - planimetrija
Svibanj: - stereometrija
Lipanj: - problemski zadaci
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
- literatura:
Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element
Dakić ,,Elezović: Matematika2 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element
-nastavna pomagala potrebna za predavanja
TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškova
OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika, individualni
pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada
OČEKIVANI REZULTATI - smanjen broj negativnih ocjena iz matematike
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
- uključenost manje od 10 učenika – dobro
- uključenost do 15 učenika – vrlo dobro
- uključenost više od 20 učenika – odlično
EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na
Nastavničkom vijeću škole
NOSITELJ PROGRAMA
Zlatko Matijašević, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
71
PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE
za prvi razred CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
- ponavljanje osnovnih pojmova iz fizike za prvi razred
- proširivanje znanja, rješavanja primjerenih fizičkih zadataka,
poticanje interesa za fiziku
ZADAĆE
- ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja
fizike
CILJANA SKUPINA - učenici prvih razreda naše škole
VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,
ukupno 35 sati
PLAN I PROGRAM
Rujan:
- ponavljanje gradiva prethodnih razreda OŠ
Listopad:
- Gibanja
Studeni:
- Sila
Prosinac:
- Newtonovi zakoni
Siječanj:
- Zakoni očuvanja
Veljača:
- Složena gibanja
Ožujak:
- Centripetalna sila
Travanj:
- Opći zakon gravitacije
Svibanj:
- Hidrostatika
Lipanj:
- problemski zadaci
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
- literatura: Jakov Labor: FIZIKA 1
TROŠKOVI PROGRAMA
- nema troškova
OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,
individualni
pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada
OČEKIVANI REZULTATI - smanjen broj negativnih ocjena iz fizike
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
72
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
- uključenost manje od 10 učenika – dobro
- uključenost do 15 učenika – vrlo dobro
- uključenost više od 20 učenika – odlično
EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na
Nastavničkom vijeću škole
NOSITELJ PROGRAMA
Goran Ruškan, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
73
PROGRAM LATINSKI JEZIK – II. RAZRED
CILJ:
a) opći
b) specifični
- Upoznati osnove latinske gramatike
-pomoći učenicima da uspješno svladaju program
latinskog jezika za drugi razred
ZADACI -upoznati učenike s osnovama latinske gramatike:
nepravilni glagoli, latinske konstrukcije, sintaksa
zavisnih rečenica
-Osposobiti učenike kojima teže ide svladavanje
programa redovne nastave latinskog jezika za
drugi razred opće gimnazije da taj program
uspješno svladaju
CILJANA SKUPINA UČENICI 2. RAZREDA
VRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:
-ponoviti gradivo latinske gramatike prvog razreda
te utvrditi eventualne nedostatnosti u poznavanju
iste
Listopad:
-na temelju prepoznatih nepotpunosti u
svladanosti gradiva prošle godine popuniti znanje
latinske gramatike potrebne za svladavanje
gradiva drugog razreda: deklinacije, konjugacije,
komparacije
Studeni:
-dobro utvrditi poznavanje konjugacije
nepravilnih glagola
-dobro utvrditi poznavanje svih oblika pravilnih
glagola
Prosinac:
-akuzativ s infinitivom, nominativ s infinitivom
Siječanj:
-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike
prvog razreda
-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike
prvog polugodišta drugog razreda
Veljača:
-ablativ apsolutni sa i bez participa
-perifrastična konjugacija aktivna i pasivna
Ožujak:
-zavisno složene rečenice, consecutio temporum,
upitne rečenice
Travanj:
-zahtjevne rečenice, uzročne rečenice, vremenske
rečenice
Svibanj:
-posljedične rečenice, dopusne rečenice,
pogodbene rečenice, odnosne rečenice
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
74
Lipanj:
-utvrditi pojedina mjesta iz latinske sintakse
prema potrebi: što pojedinom učeniku nije sjelo na
tome poraditi
MATERIJAL ZA POUČAVANJE
UČENIKA
-udžbenik latinskog jezika: Jadranka Bagarić,
Linguae Latinae elementa
-radna bilježnica: Jadranka Bagarić, Linguae
Latinae elementa
OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama,
seminarski oblik rada, vježbe, referati
OČEKIVANI REZULTATI Učenici sustavno prate propisano gradivo
latinskog jezika te redovito utvrđuju
problematičnija mjesta latinske gramatike, osobito
sintakse, ne bi li ga uspješnije svladavali na
redovitoj nastavi
SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera, rješavanje
praktičnih radova
Ocjene u klasičnom smislu ne postoje osim u
redovitoj nastavi
EVALUACIJA
Temelji se ponajviše na anketi koju će nastavnik
provesti na kraju školske godine gdje će sagledati
rezultate, mišljenje učenika, prijedloge,
očekivanja; stalno propitkivanje učenika i
profesora glede uspješnosti provođenja dopunske
nastave
Daniel Bedeničić,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
75
PROGRAM ENGLESKI JEZIK, 1. razred
CILJ: a) opći (dugoročni)
b) specifični (kratkoročni)
a) razvijanje komunikacijske kompetencije u engleskom
kao stranom jeziku
b) rad na točnosti i tečnosti u izražavanju na engleskom
kao stranom jeziku
ZADAĆE - ponoviti znanja stečena u osnovnoškolskom
obrazovanju i povezati stečena znanja s novim
sadržajima
- steći sposobnosti jasnog, sažetog i preciznog
izražavanja ideja u pisanoj i usmenoj
komunikaciji
- upoznati sustav engleskoga jezika na svim
jezičnim razinama
- sustavnim ponavljanjem i vježbama razvijati kod
učenika trajne pravopisne i pravogovorne navike
CILJANA SKUPINA Prvi razredi gimnazije
VRIJEME REALIZACIJE Školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
Rujan: Present tenses – revision, vocabulary, pronouns,
basic language skills. Vježbe čitanja.
Listopad: Vocabulary, pronouns, basic language skills.
Vježbe čitanja i govorenja.
Studeni: Vocabulary, pronouns, basic language skills.
Vježbe pisanja.
Prosinac: Vocabulary, pronouns, basic language skills.
Vježbe pisanja i govorenja.
Siječanj: Past simple and past continuous. Vježbe
slušanja.
Veljača: Past simple, past continuous, past perfect and
vocabulary.
Ožujak: Present perfect and basic language skills.
Vježbe govorenja.
Travanj: Vocabulary and future tenses. Vježbe
govorenja.
Svibanj: Basic language skills and conditionals. Vježbe
čitanja.
Lipanj: Vocabulary and evaluation.
MATERIJAL ZA POUČAVANJE
UČENIKA - priručnici iz engleskoga jezika
- propisana nastavna sredstva i pomagala
- radni listovi, DVD-i, računalo i projektor
OBLICI I METODE RADA - frontalni rad, individualni rad, rad u paru, grupni
rad
OČEKIVANI REZULTATI - nadoknađivanje nedostataka u predznanju
učenika
- pokretanje više vrsta učenja
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
76
- postizanje što veće kvalitete učenikova znanja,
vještina, umijeća i sposobnosti pomoću
poticanja individualizacije
SUSTAV PROCJENJIVANJA - testovi znanja iz engleskoga jezika
- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti
učenika i uključivanje u nastavni proces
- uspješno rješavanje zadanih zadataka
TROŠKOVI PROGRAMA Fotokopiranje materijala
EVALUACIJA Završna provjera znanja
Renata Štajner, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
78
U Gimnaziji ćemo i ove školske godine organizirati školska natjecanja prema Katalogu
natjecanja koje će donijeti Ministarstvo znanosti,obrazovanja i sporta. Na školska natjecanja
uputit ćemo zainteresirane učenike prema kriterijima koja donose školska Stručna vijeća. Na
Županijska natjecanja odlaze oni učenici i njihovi mentori koji su zadovoljili bodovni prag.
Na Državna natjecanja odlaze oni učenici i mentori koje pozove Državno ispitno
povjerenstvo.
Plan održavanja Školskih natjecanja i smotri iz sljedećih nastavnih predmeta:
- Hrvatski jezik
- Lidrano
- Engleski jezik
- Njemački jezik
- Latinski jezik
- Matematika
- Fizika
- Globe
- Kemija
- Biologija
- Povijest
- Geografija
- Vjeronauk
- Informatika
- Debata
- Mladež Hrvatskog Crvenog križa
- Ekološki kviz Lijepa naša
- Opisujemo sustave
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
79
NAZIV MODULA ŽUPANIJSKO NATJECANJE U
POZNAVANJU HRVATSKOGA JEZIKA
CILJ
a) Opći (dugoročni)
b) Specifični (kratkoročni)
- zainteresirane učenike za učenje
hrvatskoga jezika
- osposobiti učenike za što bolju samostalnu govornu i
pisanu komunikaciju u različitim situacijama
svakodnevnog života
- naučeno aktivno primjenjivati
-postići što bolje rezultate na Županijskom
natjecanju kako bi bili pozvani na Državno
natjecanje
ZADACI - razvijati jezične vještine
- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cjelo
životno učenje hrvatskoga jezika
- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za
korištenje informacijskih tehnologija
- provjeravati naučeno, ispravljati greške
- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika
CILJANA SKUPINA - učenici 7.,8.razreda osnovne škole te 1.-4.razreda
srednje škole
VRIJEME REALIZACIJE - ožujak 2016.god.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- rujan-ožujak –pripreme za natjecanje
- dogovori sa Pročelnicom Ureda za društvene
djelatnosti BPŽ
- sastavljanje popisa članova Županijskog
povjerenstva za provedbu natjecanja te Prosudbenog
povjerenstva
- priprema Troškovnika natjecanja
- organizacija prijevoza za učenike i mentore
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I UČENJE
- udžbenik , radna bilježnica ,priručnici za nastavnike
- internet,rječnici stranih riječi
OBLICI I METODE RADA - individualni, grupni, rad u parovima, frontalni
- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe
OČEKIVANI REZULTATI - naučiti naprednije i samostalnije pisano i usmeno
izražavanje
- svladati gramatičke sadržaje
- motivirati učenike za postizanje što boljih rezultata
- postići rezultate u skladu s bodovnim pragom
učenika pozvanih na državnu razinu natjecanja
SUSTAV PROCJENJIVANJA - vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika
za sudjelovanje u natjecanju
- usmena, pisana provjera
- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
80
donošenje ocjena, procjena uspjeha
EVALUACIJA - pisana provjera znanja učenika
- donošenje mjera za poboljšanje uspjeha
- evaluacija i uspoređivanje dobivenih rezultata sa
rezultatima natjecanja tijekom prošlih školskih
godina
TROŠKOVI I PREDVIĐENI
IZVORI FINANCIRANJA
- fotokopiranje radnih materijala
- prehrana za učenike i mentore
- organizirani prijevoz učenika i mentora
- naknade za članove Županijskog i Prosudbenog
povjerenstva
- diplome,zahvalnice i pohvalnice
- u skladu s Pravilnikom o natjecanjima troškove snosi
Brodsko-posavska županija
Ljiljana Vidmar,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
81
PROJEKT FESTIVAL MATEMATIKE U PULI
CILJ
* Popularizacija matematičke znanosti i podizanje stupnja znanja
matematike.
* Razvijanje zainteresiranosti učenika za nove matematičke spoznaje.
* Stvaranje suradnje među učenicima i školama.
ZADAĆE * Popularizacija matematike.
* Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka
cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva.
* Razvijanje pozitivnog stava prema timskom radu.
CILJANA SKUPINA Polaznici dodatne nastave iz matematike.
NOSITELJ PROGRAMA Aktiv matematike – Branka Kušenić, prof.
VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015.-2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
Rujan – travanj:
*Traženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju programa
* Priprema za natjecanje – rješavanje matematičkih zadataka
cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva.
Svibanj: sudjelovanje na natjecanju
(o datumu održavanja odluku donose organizatori,
članovi HMD Istra, u siječnju)
OBLICI I METODE RADA Individualni, grupni, timski rad
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije
Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.
Web stranica NCVVO-a
Zadaci s prijašnjih natjecanja
TROŠKOVI PROGRAMA
Predvidivo 4.000,00 kn
* Brodsko-posavska županija
* Grad Nova Gradiška
* Donacije roditelja i drugih subjekata
OČEKIVANI REZULTATI Aktivno sudjelovanje učenika u realizaciji projekta Festivala
matematike u Puli.
Ostvarivanje dodatnih bodova prilikom upisa na PMF-Matematički
odsjek u Zagrebu i Rijeci prilaganjem potvrda o sudjelovanju na
natjecanju.
SUSTAV
PROCJENJIVANJA
* intervju
* prezentacija rezultata u holu škole
Branka Kušenić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
83
PROGRAM BOOKMARK PROJEKT (PROJEKT RAZMJENE
STRANIČNIKA)
CILJ
a) opći
b) specifični
Promocija knjiga i čitanja uz korištenje straničnika
Upoznavanje različitih kultura s naglaskom na uvažavanje
različitosti te razvijanje suradnje i prijateljstva
ZADAĆE
- Biti kreativni pri osmišljavanju straničnika
- Istraživati o državi i kulturi škole partnera
- Predstaviti svoju školu, državu i kulturu putem straničnika
i u pismu školi partneru
- Proučiti poznate književnike i književna djela iz države
škole partnera
CILJANA SKUPINA
Učenici 2. d razreda
NOSITELJI
Sandra Hruban, školska knjižničarka, Anita Magić, prof.,
učenici 2. d razreda.
VRIJEME TRAJANJA
Lipanj 2015. (prijava) - listopad 2015. (realizacija)
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- Prijava koordinatoru projekta
- Izbor škole za razmjenu
- Uspostavljanje kontakta s izabranom školom
- Istraživanje o državi i školi iz koje su učenici s kojima
ćemo razmijeniti straničnike
- Izrada i razmjena straničnika
- Pisanje pisma školi partneru
- Izrada prezentacije o realizaciji projekta
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
- Internet
- Knjižnična građa
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Materijalna sredstva potrebna za materijal za izradu straničnika,
troškovi slanja pošiljke poštom (200,00 kn)
STRATEGIJE UČENJA
Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i
istraživački rad.
Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
84
OČEKIVANI
REZULTATI
- Više čitanja u slobodno vrijeme
- Češći posjeti školskoj knjižnici
- Razvijanje kreativnosti i maštovitosti
- Upoznavanje vlastite i drugih kultura
- Poštivanje različitosti
- Učenje timskom radu i suradnji
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Povratne informacije od strane učenika putem razgovora i
povratne informacije od škole partnera.
EVALUACIJA
Intervju s učenicima 2.d razreda.
Sandra Hruban, školska knjižničarka
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
85
PROJEKT BOCKO POMAŽE
CILJ
a) opći
b) specifični
-razvijati svijesti o ekološkom i humanitarnom djelovanju učenika
-aktivno sudjelovanje učenika u zbrinjavanju plastičnih boca u
školi
ZADAĆE
- obrazovati učenike za svakodnevno ponašanje i djelovanje u
skladu s održivim razvojem
-potknuti učenike da adekvatno odlažu otpad koji se može
reciklirati
-potaknuti empatiju kod učenika i želju da pomažu prijateljima
usmjeravajući ih na socijalne probleme i probleme okoliša
CILJANA SKUPINA
-svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i kolege nastavnici
NOSITELJI
-voditeljica Đurđica Eržić, nastavnici i učenici.
VRIJEME TRAJANJA
-školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1.Izraditi "Bocka" od šperploče
2.Oslikati „Bocka“ veselim motivima
3. "Bocka" postaviti u hol škole
4. Informirati učenike o ciljevima i potaći ih da ubacuju plastične
boce
5. Eko-patrole će vaditi plastične boce i spremati ih u podrum
6. Povodom Dana planeta Zemlje predati boce u diskont pića
7. Novac koji dobijemo predajom boca i sredstva prikupljena u
humanitarnoj akciji predati učeniku/ci naše škole slabijeg
imovinskog stanja
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
Priručnik o održivom razvoju
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
-šperploča , boje – 200 kn
STRETEGIJE UČENJA -metoda razgovor, individualni i grupni rad
OČEKIVANI
REZULTATI
- aktivno sudjelovanje učenika
- nova znanja o održivom razvoju
- suradnja i razumijevanje sudionika
- veća motiviranost za recikliranje otpada
EVALUACIJA -izvijestiti Nastavničko vijeće
Đurđica Eržić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
86
PROJEKT ŠAFRAN
CILJ
a) opći
b) specifični
-naučiti što je Holokaust te što se događalo u Europi 1933. –
1945. godine
-podizati svijest o opasnostima diskriminacije, predrasuda i
nesnošljivosti
-razvijati toleranciju i međusobno poštivanje učenika bez obzira na
fizički izgled, vjersku ili kulturnu tradiciju
-razvijanje svijesti o ljudskim pravima
ZADAĆE - sadnja šafrana u znak sjećanja na milijun i pol židovske djece
koja su umrla u Holokaustu
- obilježavanje Međunarodnog dana sjećanja na Holokaust (27.
siječanj)
CILJANA SKUPINA -učenici Gimnazije Nova Gradiška i kolege nastavnici
NOSITELJI
-voditeljica Đurđica Eržić, nastavnici i učenici
VRIJEME TRAJANJA
-školska godina 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
-proučavanje materijala Irske zaklade za obrazovanje o
Holokaustu
-izrada plakata o planiranim aktivnostima i s popisom učenika koji
su se uključili u projekt
-radionice
- izrada lente vremena s naznačenim događajima u Europi 1933.-
1945. godine
-izrada tematske karte Europe s naznačenim državama u kojima su
bili najozloglašeniji logori
-objasniti značenje riječi interkulturalan, etničke manjine,
integracija, demokratski, migranti, izbjeglice, azilanti, genocid,
rasizam, antisemitizam, diskriminacija netolerancija
- sadnja lukovica šafrana i fotografiranje rasta cvijeća
- postaviti pano povodom 27. siječnja - Međunarodnog dana
sjećanja na Holokaust
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
Radne materijale će nam poslati Ines Songić iz Spomen
memorijalnog područja Jasenovac – Vodič za nastavnike, plakate,
lukovice šafrana
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
-hamer, A4 papir u boji , ljepilo , škare
STRETEGIJE UČENJA -metoda razgovor, individualni i grupni rad
OČEKIVANI
REZULTATI
- velik broj učenika uključiti u projekt
- nova znanja učenika o Holokaustu
EVALUACIJA - izvijestiti Nastavničko vijeće
Đurđica Eržić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
87
PROGRAM FINANCIJSKA PISMENOST ZA NASTAVAK
OBRAZOVANJA
CILJ
a) opći
b) specifični
- Povećati financijsku pismenost srednjoškolaca, posebice
onih nepovoljnog socio-ekonomskog statusa, kako bi ih
informirali o pristupima visokom obrazovanju.
- Putem edukativnih radionica i predavanja učenici 3. i 4.
razreda i nastavnici informirat će se o osnovama
financijskog planiranja za studij.
ZADAĆE
- Informiranje učenika i nastavnika o izboru studijskih
programa i troškovima studija
- Educiranje nastavnika i stručnih suradnika kako bi i oni
samostalno mogli savjetovati svoje učenike o planiranju
financija za odlazak na studij
- Izrada osobnog okvirnog plana financiranja željenog
studija
CILJANA SKUPINA
Učenici 3. i 4. razreda, razrednici, nastavnici, stručni suradnici.
NOSITELJI
Institut za razvoj obrazovanja, školska knjižničarka Sandra
Hruban, nastavnici, stručni suradnici i učenici.
VRIJEME TRAJANJA
Siječanj 2016.- lipanj 2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- Suradnja s Institutom za razvoj obrazovanja
- Organiziranje i izvođenje radionica u školi
- Praćenje provedbe projekta putem web-stranice Instituta za
razvoj obrazovanja i Facebooka
- Dobivanje projektne publikacije kao konačnog rezultata
projekta
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
- Internet
- Knjižnična građa
- Brošure, letci i vodič Instituta za razvoj i obrazovanje
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Napitci i grickalice za voditelje radionica, vanjske suradnike
(100,00 kn)
STRATEGIJE UČENJA
Individualni pristup svakom učeniku, rad u paru i grupni rad.
Usmeno izlaganje, demonstracija , razgovor.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
88
OČEKIVANI
REZULTATI
- Učenici, nastavnici i stručni suradnici bit će informirani o
mogućnostima studiranja i financijskoj potpori za studij u
Hrvatskoj i inozemstvu
- Učenici će biti sposobni izraditi osobni okvirni plan
financiranja željenog studija
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Individualna procjena rada svakog učenika, zadovoljstvo učenika i
nastavnika održanim radionicama.
EVALUACIJA
Upitnici nakon svake održane edukacije.
Sandra Hruban, školska knjižničarka
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
89
PROGRAM CIJELI GRAD ČITA
CILJ
a) opći
b) specifični
Promicanje knjige kao medija, kulture čitanja, razvijanje čitalačke
pismenosti.
Aktivno sudjelovanje učenika u programu školske knjižnice i
Gradske knjižnice Nova Gradiška za vrijeme trajanja Mjeseca
hrvatske knjige.
ZADAĆE
- Motivacija učenika za sudjelovanjem u aktivnostima
knjižnice
- Ostvarivanje kontakta s Gradskom knjižnicom Nova
Gradiška
- Priprema materijala i knjižne građe za 23. listopad kao i
učenika sudionika akcije
CILJANA SKUPINA Zainteresirani učenici i nastavnici.
NOSITELJI
Školska knjižničarka Sandra Hruban, nastavnici hrvatskoga jezika
i učenici.
VRIJEME TRAJANJA
Listopad 2015. (organizacija), 23. listopada 2015. (realizacija)
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
-Suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška i školama iz
okolice
- Organizacija i priprema aktivnosti
- Realizacija akcije 23. listopada
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
Službeni plakati i obilježivači.
Knjižna građa iz školske knjižnice i Gradske knjižnice Nova
Gradiška.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (100,00 kn)
STRATEGIJE UČENJA Frontalni rad, grupni rad, individualni rad.
Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.
OČEKIVANI
REZULTATI
- Želja za sudjelovanjem u sljedećim aktivnostima knjižnice
- Nova znanja i vještine vezane uz književna djela i
književnike
- Veća motiviranost za čitanje
- Stjecanje vještina čitalačke pismenosti
- Proširen vokabular i opće znanje
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Ukupan broj sudionika akcije i razgovor sa sudionicima radi
procjene zadovoljstva organizacijom i provedbom akcije.
EVALUACIJA Intervju sa sudionicima akcije.
Sandra Hruban, školska knjižničarka
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
90
PROJEKT OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE
Cilj
a) opći- dugoročni
b) specifični -
kratkoročni
Promicanje ugleda i vrijednosti Gimnazije kao najstarije
opće škole na ovom području
Ostvariti program obilježavanja Dana škole
Zadaće Napraviti kvalitetan kulturno umjetnički program i
istaknuti postignuća škole prošle i tekuće školske
godine
Ciljana skupina Djelatnici i učenici Gimnazije, roditelji, građanstvo i
pozvani gosti
Vrijeme realizacije
4. ožujka
Plan i program po koracima Imenovanje radnih skupina
Traženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju
programa
Svečana sjednica Nastavničkoga vijeća
Kulturnoumjetnički program
Sportske aktivnosti
Materijal za izvedbu programa Raspoloživa dokumentacije i arhiva
Savjetovanja, dogovori s nastavnicima, roditeljima i
Vijećem učenika
Potrebna materijalna sredstva Predvidivo
Očekivani rezultati Zadovoljni učenici, djelatnici vlasti, građanstvo i gosti
Opis sustava procjenjivanja Odabir učenika, roditelja i pozvanih gostiju na svečanost
Evaluacija Anketiranje učenika i djelatnika
Razgovori s gostima
Ljiljana Ptačnik, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
91
PROGRAM MJESEC HRVATSKE KNJIGE
CILJ
a) opći
b) specifični
Promicanje knjige kao medija, kulture čitanja, razvijanje
čitalačkih navika i informacijske pismenosti.
Aktivno sudjelovanje učenika u programu školske knjižnice za
vrijeme trajanja Mjeseca hrvatske knjige, poticanje kreativnosti i
inovativnosti kod učenika, dobivanje uvida u raznolike izvore
znanja i njihovo vrednovanje, korelacija nastavnih sadržaja.
ZADAĆE
Učenici će steći nova znanja o knjigama, knjižnicama i
književnosti, vještine pronalaženja relevantnih izvora informacija,
upoznat će načine kako kvalitetno provoditi slobodno vrijeme u
knjižnici.
CILJANA SKUPINA
Svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i zainteresirani nastavnici.
NOSITELJI
Voditeljica Sandra Hruban, nastavnici i učenici.
VRIJEME TRAJANJA
15. listopada 2015. – 15. studenoga 2015.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
Središnja tema Mjeseca hrvatske knjige je Međunarodna godina
svjetlosti i tehnologija zasnovanih na svjetlu.
Plan i program:
- organizacija i priprema aktivnosti
- priprema izložbenog prostora i postavljanje izložbe i panoa
- provođenje aktivnosti u svim razredima
- posjet Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici
- suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška u
provođenju aktivnosti
- akcija Cijeli grad čita
- projekt Bookmark
- promocija BookCrossinga
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
Službeni plakati i obilježivači.
Svi izvori informacija dostupni u školskoj knjižnici.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (ukupno 100,00kn)
STRATEGIJE UČENJA Frontalni rad, grupni rad, individualni rad, rad u paru.
Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
92
OČEKIVANI
REZULTATI
- aktivno sudjelovanje učenika u aktivnostima školske
knjižnice organiziranima za vrijeme trajanja Mjeseca
hrvatske knjige
- nova znanja i vještine vezane uz izvore znanja u knjižnici i
književna djela
- povećana suradnja i razumijevanje sudionika radionica
- veća motiviranost za čitanje
- stjecanje vještina čitalačke i informacijske pismenosti
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Uvid u rad učenika, procjena zadovoljstva sudionika razgovorom.
EVALUACIJA
Evaluacija nakon svake aktivnosti (radionice, nastavnog sata i dr.)
Sandra Hruban, školska knjižničarka
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
93
NAZIV MODULA GLOBE PROJEKT
CILJ:
a) opći
b) specifični
- Upoznati učenike sa osnovnim klimatskim
elementima te koje su anomalije prisutne
posljednjih godina u klimatskim
pokazateljima na našem prostoru.
- Učenici će naučiti koje su metode
klimatskih mjerenja, kako se koriste
meteorološki instrumenti i kako se bilježe
rezultati dobiveni mjerenjem.
ZADACI Dublje i studioznije se posvetiti klimatskim
elementima.
Razvijati interes za istraživanja i praćenje
klimatskih elemenata u Hrvatskoj
Razvijati znanja o karakteristikama i
važnostima klimatskih elemenata za čovjekov
svakodnevni život.
CILJANA SKUPINA UČENICI 2., 3. i 4. RAZREDA
VRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:
Uvodi sat
Upoznavanje sa osnovnim klimatskim
elementima.
Upoznavanje sa metodama rada sa
meteorološkim instrumentima.
Upoznavanje sa metodama unošenja podataka
dobivenim meteorološkim elementima.
Listopad:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Studeni:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Posjet DHMZ-u u Zagrebu.
Prosinac:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Uspoređivanje rezultata mjerenja iz
listopada, studenog i prosinca sa jesenskim
prosjekom područja Nove Gradiške.
Priprema za sudjelovanje na sajmu
Poljoprivredno-poduzetničke ideje u Novoj
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
94
Gradiški.
Siječanj:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Sudjelovanje na sajmu Poljoprivredno-
poduzetničke ideje, Nova Gradiška
Veljača:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Priprema za međužupanijsku GLOBE
smotru.
Ožujak: Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Uspoređivanje rezultata mjerenja iz siječnja,
veljače i ožujka sa zimskim prosjekom
područja Nove Gradiške.
Sudjelovanje na međužupanijskoj Globe
smotri.
Travanj:
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Svibanj
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Lipanj
Terensko mjerenje klimatskih elemenata
pomoću meteoroloških instrumenata.
Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i
mjesečnoj razini.
Uspoređivanje rezultata mjerenja iz travnja,
svibnja i lipnja sa proljetnim prosjekom
područja Nove Gradiške.
MATERIJAL ZA POUČAVANJE
UČENIKA
Šegota-Filipčić: Klimatologija, , Meridijani,
TV, Drvo znanja, videokazete, statistički
ured, internet
OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama,
seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
95
projekata, demonstracije, oblik rada – idealno
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će naučiti koristiti meteorološke
instrumente i dobivene podatke unositi u
GLOBE bazu podataka.
Učenici će se upoznati sa osnovnim
klimatskim elementima.
Učenici će razvijati svijest o potrebi veće
brige za naš okoliš, klimu i planet Zemlju u
cijelosti.
Učenici će biti motivirani da svaku svoju
životnu odluku donose u skladu s politikom
održivog razvoja.
EVALUACIJA
Podnošenje izvješća ravnateljici.
Branimir Kramberger, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
96
PROGRAM PLANIRANJE RADA MEĐUNARODNOG EKO-PROJEKTA
Voda je izvor života – škola znanja CILJEVI
a) opći (dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
* ugraditi odgoj i obrazovanje za okoliš u sve segmente odgojno-
obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole
* osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu za ekološkim načinom
življenja i pripremiti program zaštite okoliša te u skladu s njim
djelovati
*sastaviti program zaštite okoliša za našu školu i implementirati ga
u pojedine nastavne predmete kako bismo poboljšali kvalitetu
življenja
ZADAĆE * razvijati svijest i osjetljivost mladih za važnost ekologije
* osposobiti učenike za samostalno donošenje odluka i aktivno
sudjelovanje u svojoj zajednici vezano uz zaštitu okoliša i održivi
razvoj
CILJANA SKUPINA * svi učenici i djelatnici naše škole
VRIJEME
REALIZACIJE * tijekom cijele školske godine
PLAN I PROGRAM
PO KORACIMA
RUJAN:
- dostaviti Izvješće o radu Eko-škole Nacionalnom koordinatoru
- upoznavanje roditelja, djelatnika i učenika s planiranim
aktivnostima
- sastanak Eko-odbora
- donošenje programa rada Eko-škole za 2015./16.
- pratiti i nastojati smanjiti potrošnju električne energije i vode kroz
cijelu godinu
LISTOPAD:
- nastaviti rad eko-patrole
- pravilno zbrinjavati otpad u školi(papir,plastika,baterije i sl.)
- organizirati prigodne aktivnosti uz Dane kruha-Dane zahvalnosti za
plodove zemlje
STUDENI
- redovito pratiti vrijednosti temperature,tlaka i vlažnosti zraka
- u školskoj knjižnici predstaviti eko-radove učenika inspirirane
djelima školske lektire
PROSINAC:
- sumiranje podataka i grafički prikazi o potrošnji energenata i vode
u školi
- obilježavanje Svjetskog dana borbe protiv AIDS-a
- prigodno uređenje prostora škole uz nadolazeće blagdane
SIJEČANJ:
- sastanak eko-odbora i analiza postignuća u 1.polugodištu
VELJAČA:
- obilježavanje Međunarodnog dana zaštite močvara
- posjet bolesnicima uz Dan bolesnika
- prigodnim aktivnostima obilježiti Dan nepušenja kroz redovnu
nastavu i izvannastavne aktivnosti
OŽUJAK:
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
97
- organiziranje Projektnog dana uz Dan voda
- 14. ožujka - obilježavanje Dana Pokreta prijatelja prirode «Lijepa
naša»
- aktivno sudjelovanje s temama vezanim uz okoliš na Danima
otvorene nastave
TRAVANJ:
- sudjelovanje učenika i djelatnika škole u čišćenju okoliša u gradu
zajedno s ostalim udrugama uz Dan planete Zemlje
-obnova Statusa Međunarodne Eko-škole
SVIBANJ:
- 3. svibnja obilježavanje Dana Sunca
- nastava u prirodi uz Dan biološke raznolikosti
- uređenje okoliša škole
LIPANJ:
-analiza rezultata i zapisa Eko-patrole
- analiza potrošnje energenata i vode
- obilježavanje Dana čovjekove okoline
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
PROGRAMA
- udžbenici pojedinih predmeta, stručna literatura, enciklopedije,
časopisi
- nastavna sredstva i pomagala, foto aparat
- pomagala za čišćenje
- pribor za izradu plakata
- laptop i projektor
OBLICI I METODE
RADA OBLICI: frontalni, grupni, individualni, timski, u paru
METODE:
- usmenog izlaganja, razgovora, čitanja i rada na tekstu,
demonstracije, pismenih radova, praktičnih radova, crtanja,
ilustrativnih, prevođenje tekstova, grafički prikazi, izrada plakata,
prezentacije
OČEKIVANI
REZULTATI
- aktivno sudjelovanje većeg broja učenika i djelatnika u realizaciji
Eko-projekta
- povezivanje s Eko-udrugama našeg grada i okolice
- jačanje svijesti o štednji energenata i vode
-postizanje Dijamantnog statusa Međunarodne Eko-škole
SUSTAV
PROCJENJIVANJA * anketni upitnici
* intervju
* ocjene međunarodnog eko suda te Pokreta prijatelja prirode „Lijepa
naša“
TROŠKOVI
PROGRAMA
- FINANCIJSKI
PLAN -
OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS
Materijal potreban za rad
Putni troškovi za koordinatore
Plaćanje godišnje članarine
Medijska promidžba
Izrada promidžbenog
materijala
1.000,00 kn
500,00
3.000,00 kn
2.000,00 kn
UKUPNO:6 500,00 kn
PREDVIĐENI IZVORI
FINANCIRANJA Potpora Grada, potpora Županije, potpora sponzora
Ksenija Artuković,prof. i Ljiljana Vidmar,prof.
koordinatorice za Eko-školu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
98
PROGRAM DAN RUŽIČASTIH MAJICA- 22.VELJAČE 2016.
CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
podizanje svijesti o problemu vršnjačkog nasilja, velikom problemu
među djecom i mladima, s mogućim teškim posljedicama u
kratkoročnoj i dugoročnoj perspektivi razvoja djece.
b) specifični
(kratkoročni)
Cilj akcije je obilježiti Anti-bulling day koji se obilježava u cijelom
svijetu u svrhu prevencije nasilja među vršnjacima
Zadaće zadnje srijede u mjesecu veljači pozvati sve učenike i djelatnike škole
da se solidariziraju s potencijalnim žrtvama vršnjačkog nasilja tako što
će nositi ružičaste majice, s logom ili bez
Ciljana skupina Svi učenici i djelatnici škole
Nositelji Povjerenstvo za provedbu Školskog preventivnog programa, razrednici,
učenici
Vrijeme
realizacije
veljača 2016.
Plan i program
po koracima
kroz satove razredne zajednice upoznati učenike s problemom
vršnjačkog nasilje te s datumom svrhom obilježavanja „Anti-bullying
day-a“
prigodnim plakatima i panoima informirati i motivirati učenike i
djelatnike o svrsi i načinu sudjelovanja u ovoj akciji
Materijali
potrebni za
izvođenje
programa
o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare,
ljepilo i sl)
o AV i IC oprema
Oblici i metode
rada
- Radionice
- Grupni rad (izrada panoa i plakata)
Očekivani
rezultati
- osvješćivanje problema vršnjačkog nasilja
- prepoznavanje znakova postojanja vršnjačkog nasilja
Sustav
procjenjivanja
- samoevaluacija
Evaluacija -broj učenika i djelatnika koji su se uključili u obilježavanje Dana
ružičastih majica
Troškovi
programa
OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS
Materijalni troškovi:
1. uredski pribor za izradu plakata i sl.
2. majice s logom projekta
100,00
29 kn po majici
Predviđeni izvori
financiranja
- potpora škole
- potpora (samofinanciranje)učenika i djelatnika
Koraljka Hausnet-Lasović, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
99
Vjekoslava Bagarić, prof.
PROJEKT LJUBI BLIŽNJEGA SVOGA
CILJEVI
﹣ suradnja Gimnazije Nova Gradiška i Bolnice sv. Rafael na
Strmcu
﹣ uključivanje gostiju Bolnice u lokalnu zajednicu
﹣ povezivanje mladih,odnosno učenika Gimnazije Nova
Gradiška s gostima Bolnice kako se ne bi osjećali izolirano
﹣ ponovni povratak gostiju u stvarnost
﹣ razvijanje svijesti kod mladih osoba da postoje i drugačiji od
njih, koji su bolesni i u potrebi
﹣ pomaganje i zauzimanje za bližnje u suglasju s kršćanskom
zapovijedi:“Ljubi bližnjega svoga“
ZADAĆE
﹣ ostvariti s učenicima humanu komunikaciju s gostima Bolnice i
osmisliti im slobodno vrijeme
﹣ resocijalizacija
NOSITELJ PROJEKTA Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica
CILJANA SKUPINA Učenici 3.b,c i 4.a,b razreda i gosti Bolnice
VRIJEME REALIZACIJE Od rujna do svibnja šk. godine 2015./2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
RUJAN
- blagdan sv.Mihaela, Gabrijela i Rafaela arkanđela, zaštitnika
Bolnice na Strmcu, scensko uprizorenje Knjige o Tobiji
LISTOPAD -radionica kreativnoga pisanja
STUDENI
- radionica kreativnoga stvaralaštva
- radionica izrade božićnih čestitki
PROSINAC
- večer duhovne poezije
- nastup pjevačkoga zbora Gimnazije
VELJAČA - Svjetski dan bolesnika – Gospa Lurdska
OŽUJAK
- dramatizirati životopis SVETOG IVANA OD BOGA i scenska
izvedba za goste Bolnice
TRAVANJ
- neverbalna komunikacija-crtanje
- verbalna komunikacija-pričanje
SVIBANJ
- scenske izvedbe učenika Gimnazije za goste Bolnice
MATERIJALI POTREBNI
ZA IZVOĐENJE fotokopirni materijali i kostimi
OBLICI I METODE
RADA
individualni i skupinski rad, uključivanje gostiju Bolnice u
radionice
OČEKIVANI REZULTATI - razvijanje vještine komuniciranja, verbalna i neverbalna te
ponašanja društveno prihvaćena
SUSTAV
PROCJENJIVANJA javni nastup koji potiče pozitivne emocije
TROŠKOVI PROJEKTA fotokopirni materijali i kostimi………………1000 kn
putni troškovi………………………………....500 kn
PREDVIĐENI IZVORI
FINANCIRANJA potpora Škole i Bolnice
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
101
PROGRAM VIJEĆE UČENIKA CILJEVI
a) opći
(dugoročni)
ostvarivanje lakše komunikacije i boljeg povezivanja učenika
međusobno, učenika i nastavnika, osiguravanje pravilnog i potpunog
informiranja te poticanje učenika na aktivno uključivanje u život škole
b) specifični
(kratkoročni)
održavanje i organizacija raznovrsnih aktivnosti, suradnja s grupama
slobodnih aktivnosti, školskim udrugama te grupama i organizacijama
izvan škole
Zadaće održavati sastanke jednom mjesečno, a po potrebi češće, radi
praćenja situacije u školi i pravovremenog reagiranja
zastupati i razvijati učenička prava, interese, obveze i uloge u školi
uključiti što veći broj učenika u izradu raznovrsnih strategija,
„ugovora“ kojima se povisuje razina samopoštivanja i poštivanja
dostojanstva drugoga (strategija o nenasilnom rješavanju sukoba,
strategija o djelovanju u kriznim situacijama, izrada etičkog kodeksa
škole, dopune i izmjene pravilnika o ponašanju nastavnika i učenika)
davati prijedloge za izborne predmete i sadržaje, izvannastavne i
izvanškolske projekte i aktivnosti
analizirati moguće situacije koje negiraju međusobno uvažavanje i
kritički se osvrnuti na njih te poduzimati sve da se one prevladaju
voditi brigu o školskim prostorima
predlagati za učenike stimulativne nagrade za primjerno ponašanje i
kaznene mjere za propušteno djelovanje pri preuzetim obvezama
surađivati s drugim vijećima učenika i organizacijama mladih na
lokalnoj, regionalnoj, državnoj i međunarodnoj razini i kroz različite
programe, projekte i aktivnosti, ovisno o interesima samih učenika i
mogućnostima škole.
Ciljana skupina Predsjednici svakoga razreda.
Nositelji Voditeljica Sandra Hruban, učenici predsjednici razreda.
Vrijeme trajanja Školska godina 2015./2016.
Plan i program
po koracima
Konstituirajući sastanak – prijem novih članova
- izbor predsjednika i zamjenika
- izbor zapisničara
Izrada godišnjeg plana i programa rada na temelju prijedloga
svakoga razrednog odjela
Tijekom nastavne godine provođenje svih planiranih aktivnosti
(npr. obilježavanje Mjeseca borbe protiv ovisnosti, Valentinova,
Dana škole)
Tijekom sjednica razgovarat će se o školskom uspjehu i suradnji
učenik-nastavnik, prevenciji ovisnosti, profesionalnoj orijentaciji,
prevenciji nasilja, humanitarnom djelovanju i dr.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
102
Materijali
potrebni za
izvođenje
programa
Materijali potrebni za izradu plakata (hamer-papiri, flomasteri, škare,
ljepilo i sl.) i organiziranje aktivnosti (1500,00 kn).
Oblici i metode
rada
Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i istraživački
rad.
Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.
Očekivani
rezultati
- spremnost za timski rad i suradnju
- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja različitih oblika
javnih nastupa
- spremnost na preuzimanje odgovornosti
- aktivno sudjelovanje u životu škole
Sustav
procjenjivanja
Na posljednjoj sjednici učenici će iznijeti svoje prijedloge o učinkovitosti
planiranih aktivnosti te dati prijedloge za unapređenje rada za sljedeću
školsku godinu
Evaluacija - Intervju s učenicima
- Izvješće o radu ravnateljici škole
Sandra Hruban, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
103
PROGRAM RADA MLADEŽI CRVENOG KRIŽA
PODRUČJE RADA
SADRŽAJ
ZAŠTITA I UNAPREĐENJE ZDRAVLJA o prva pomoć
o prevencija ovisnosti
o animacija za DDK
POMOĆ ZAJEDNICI o akcija solidarnost
o dobrosusjedska pomoć
DISEMINACIJA o širenje znanja o povijesti,idejama i
principima Crvenog križa
o širenje znanja o Ženevskim
konvencijama i međunarodnom
humanitarnom pravu
o širenje znanja o Međunarodnom
odboru Crvenog križa i
Međunarodnoj federaciji Crvenog
križa
RAZVIJANJE PRIJATELJSTVA o dopisivanje
o posjećivanje
o sudjelovanje na susretima Mladih
CK
ZAŠTITA OKOLIŠA o osnovna znanja iz ekologije
o uređenje okoliša
o posjet radnim organizacijama-
zagađivačima okoliša
o posjet predavanjima s područja
zaštite okoliša
Plan rada po mjesecima
RUJAN
Upoznavanje članstva s načinom rada
Crvenog križa i učlanjivanje novih članova za
2016. g.
Osnovna znanja o Crvenom križu
predavanje o TBC-u
Obilježavanje svjetskog dana prve pomoći
(prikaz pružanja prve pomoći uz izložbu)
10.09. SVJETSKI DAN PRVE POMOĆI
16.09. DAN ZAŠTITE OZONSKOG
OMOTAČA
14.09.- 21.09. TJEDAN BORBE PROTIV
TBC-a
21.09. MEĐUNARODNI DAN MIRA
25.09. DAN ČISTIH PLANINA
LISTOPAD
Osnovna znanja o Crvenom križu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
104
Posjet starim osobama u njihovu domu ili
domovima za starije osobe
Akcija „Solidarnost na djelu“
Akcija prikupljanja hrane
Predavanja o značaju darivanja krvi
01.10. MEĐUNARODNI DAN STARIJIH
OSOBA
01.10. MEĐUNARODNI DAN GLAZBE
04.10. MEĐUNARODNI DAN ZAŠTITE
OKOLIŠA
05.10 SVJETSKI DAN NASTAVNIKA
16.10 SVJETSKI DAN HRANE
20.10 DAN JABUKA
24.10 DAN UJEDINJENIH NARODA
25.10.DAN DOBROVOLJNIH
DAROVATELJA KRVI U HRVATSKOJ
31.10. MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJ
STUDENI
Općenita znanja i predavanja o ovisnostima
Pušenje,alkoholizam, droga
Ankete na temu ovisnosti
Likovne izložbe n a temu ovisnosti
Predavanja i radionice o pravima djece
01.11.DAN SJEĆANJA NA MRTVE
15.11.- 15.12. MJESEC BORBE PROTIV
OVISNOSTI
16.11.MEĐUNARODNI DAN
TOLERANCIJE
19.11.SVJETSKI DAN PREVENCIJE
ZLOSTAVLJANJA DJECE
20.11. MEĐUNARODNI DAN DJETETA
PROSINAC
Upoznavanje s pravima čovjeka i djece
pomoć slabijim učenicima
Priprema poklon paketa uz prigodne
programe za sv. Nikolu
Priprema poklona, čestitki i posjet starim i
siromašnim osobama uz Božić i Tjedan
solidarnosti
Pomoć starijim ,nemoćnim i hendikepiranim
osobama
01.12. DAN BORBE PROTIV AIDS-a
03.12. MEĐUNARODNI DAN INVALIDA
05.12. MEĐUNARODNI DAN
VOLONTERA
06.12. SVETI NIKOLA
10.12. DAN PRAVA ČOVJEKA
11.12. DAN UNICEF-a
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
105
08.-15.12. TJEDAN SOLIDARNOSTI
25.12.BOŽIĆ
SIJEČANJ
Prikupljanje članarine za 2016. g.
Osnova prve pomoći (priprema za natjecanje
Mladih)
Komunikacijske vještine
01.01. NOVA 2016. GODINA
01.01. SVJETSKI DAN MIRA
21.01. MEĐUNARODNI DAN ZAGRLJAJA
VELJAČA
Opuštanje , relaksacija,rješavanje
napetosti(kroz predavanja)
Zdravlje i zdravi život
Radionice poklona za bolesnike
Posjet bolesnicima u bolnici ili kod kuća
Prva pomoć(pripreme ekipa)
11.02. DAN BOLESNIKA
14.02. VALENTINOVO
OŽUJAK
Prva pomoć(priprema i održavanje lokalnog
natjecanja)
Susreti sa ostalim školama
Uređenje okoliša
posjet domovima za starije osobe povodom
Uskrsa
Ravnopravnost među ljudima
08.03.MEĐUNARODNI DAN ŽENA
20.03. MEĐUNARODNI DAN
KAZALIŠTA ZA DJECU I MLADE
21.03. MEĐUNARODNI DAN BORBE
PROTIV RASNE DISKRIMINACIJE
22.03. SVJETSKI DAN VODA
24.03. SVJETSKI DAN PROTIV
TUBERKULOZE
------ LOKALNO NATJECANJE
MLADIH CRVENOG KRIŽA
-------USKRS
TRAVANJ
Prikupljanje dječjih knjiga i slikovnica za
vrtić ili gradsku knjižnicu
Osnovna znanja iz ekologije
Prva pomoć( priprema za sudjelovanje na
Međužupanijskom natjecanju)
Predavanja o zdravlju
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
106
Predavanja o opasnosti od mina
TRAVANJ- MJESEC ZAŠTITE OD MINA
02.04. MEĐUNARODNI DAN DJEČIJE
KNJIGE
07.04.SVJETSKI DAN ZDRAVLJA
22.04. DAN PLANETA ZEMLJE
-----MEĐUŽUPANIJSKO NATJECANJE
MLADIH CRVENOG KRIŽA
SVIBANJ
Susret s drugim organizacijama Mladih
Crvenog križa
Nastajanje i rješavanje sukoba
Kako se oduprijeti lošim nagovorima
Izrada panoa i upoznavanje ostalih učenika s
radom Mladih Crvenog križa
Pripreme za državno natjecanje (ukoliko se
ekipa plasira)
Radionice poklona za majčin dan
01.05.PRAZNIK RADA
03.05. DAN SUNCA
08.05.MEĐUNARODNI DAN CRVENOG
KRIŽA
08.-15.05. TJEDAN CRVENOG KRIŽA
09.05. MAJČIN DAN
----DRŽAVNO NATJECANJE MLADIH
CRVENOG KRIŽA
15.05.MEĐUNARODNI DAN OBITELJI
18.05. MEĐUNARODNI DAN MUZEJA
31.05.SVJETSKI DAN NEPUŠENJA
LIPANJ
Pomoć slabijim učenicima
Predavanje o važnosti dobrovoljnog darivanja
krvi
Prikupljanje sekundarnih sirovina (po izboru-
baterije,papir,Pet ambalaža)
04.06. MEĐUNARODNI DAN NEVINE
DJECE- ŽRTAVA NASILJA
05.06. SVJETSKI DAN ZAŠTITE
OKOLIŠA
14.06. SVJETSKI DAN DARIVATELJA
KRVI
Zrinka Ivanišević, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
107
ZAJEDNICA SV. VINKA
PROGRAMSKI SADRŽAJI VRIJEME
REALIZACIJE
REALIZATORI
-usvajanje i upoznavanje programa
-učlanivanje novih članova
--Zaziv Duha Svetoga
- upoznavanje lika sv. Vinka
Paulskog
- proslava blagdana sv. Vinka
Paulskog
7. - 30. rujna
7. rujna
rujan
27. rujna
Vjeroučitelj prezentira svim
učenicima Gimnazije Nova
Gradiška (I. – IV.r)
Učenici i profesori
Članovi zajednice sv. Vinka
Paulskog
-Dani kruha –zahvala za plodove
zemlje (blagoslov hrane)
-Uvježbavanje programa za Nedjelju
zahvale za plodove zemlje
-Dan zahvale Bogu za plodove
zemlje (sv. Misa)
16. listopad
16. listopad
18. listopad
Članovi zajednice sv. Vinka
Paulskog na čelu s
vjeroučiteljem
Članovi zajednice čitaju misna
čitanja na sv. Misi
-uređivanje panoa uz blagdan Svih
Svetih i Dušni dan
1. studeni
Članovi zajednice sv. Vinka
Paulskog i drugi učenici po želji
-posjet djeci s posebnim potrebama
u školi Ljudevita Gaja Nova
Gradiška (Sv. Nikola)
5. prosinac
Članovi zajednice sv. Vinka
Paulskog i dr. učenici po želji
-blagoslov škole 13. Siječanj
Vjeroučitelj. Vlč. Roko
Ivanović
i župnik župe Bezgr. Zač. BDM
-dan bolesnika (posjet novogradiškoj
bolnici)
7. veljače Vjeroučitelj s članovima
zajednice sv. Vinka Paulskog
-prikupljanje pomoći za siromašne u
vrijeme korizme („Moj bližnji u
potrebi“ –boca dobrote)
2.-31. ožujak Članovi zajednice sv. Vinka
Paulskog i dr. učenici po želji
-duhovna obnova za mlade
Vjeroučitelj s članovima
zajednice sv. Vinka Paulskog
Voditelj Zajednice sv. Vinka: vlč. Roko Ivanović, mag.theol.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
108
PROGRAM PLANIRANJE AKTIVNOSTI ŠŠK „GIMNAZIJALAC“
CILJEVI
a)specifični
kratkoročni
b) opći
dugoročni
Cilj ovog programa je da se učenicima koji pokazuju posebno zanimanje
i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu
motoričkim izrazom, omogući stjecanje znatno većih motoričkih i
teorijski informacija u nekoj izabranoj kineziološkoj aktivnosti.
Utjecati na kvantitativne i kvalitativne promjene svih antropoloških
obilježja.
-antropometrijske karakteristike : povećanje mišićne mase i redukcija
potkožnog masnog tkiva
- motoričke sposobnosti : razvijati
koordinaciju,brzinu,fleksibilnost,snagu, preciznost
- funkcionalne sposobnosti- utjecati na razvoj aerobni i anaerobni
sposobnosti
- motorička znanja – usvajanje znanja potrebnih za pojedinu aktivnost s
ciljem podizanja svih znanja na višu motoričku razinu, primjerenu
situacijskim uvjetima, to jest uvjetima natjecanja.
Utjecati na psihosomatski razvoj svih učenika uključenih u rad kluba.
Motivirajuće utjecati na moralne osobine učenika, razvijati osjećaj
pripadnosti grupi i socijalizacije u društvu.
Razvijati i stjecati navike aktivnog bavljenja sportom i upoznavati se sa
pravilima pojedinog sporta.
Učenicima pružiti dostupnost podataka o razvoju i povijesti sporta i
uključiti ih u samostalno razvijanje svijesti o važnosti tjelesnog
vježbanja.
ZADAĆE
- Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o važnosti i
vrijednostima tjelesnog vježbanja
- Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem, to jest treningom
osigurati višu razinu motoričkih znanja , sposobnosti i dostignuća
- Omogućiti daljnje usavršavanje u športu i opredjeljivanje za pojedinu
granu sporta.
- Osposobiti sportaše za efikasno stručno i društveno djelovanje u
sportskim organizacijama, školskim klubovima, športskim društvima
i savezima.
CILJANA
SKUPINA
Učenici svih razreda škole s ciljem uključivanja što većeg broja učenika
VRIJEME
REALIZACIJE Tijekom školske godine 2015./16.
VRIJEME
OSTAVRIVANJA
PLAN I PROGRAM
RUJAN
LISTOPAD
Organizacija među razrednih natjecanja u nogometu.
Plan realizacije na vanjskim terenima.
Selekcija učenika za ostale sportove i priprema za natjecanje
Provođenje finalnih utakmica među razrednih natjecanja u nogometu.
Nagrađivanje najbolje ekipe.
SUDJELOVANJE U HUMANITARNIM UTRKAMA
Organizacija među razrednih natjecanja iz odbojke.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
109
STUDENI
PROSINAC
SIJEČANJ
VELJAČA
OŽUJAK
TRAVANJ
SVIBANJ
LIPANJ
Plan realizacije u sportskoj dvorani.
Priprema ekipa za gradska natjecanja iz košarke,odbojke i nogometa.
Odigravanje prijateljskih utakmica
OBILJEŽAVANJE DANA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE
Sudjelovanje na gradskim natjecanjima po pojedinom sportu.
Kalendar natjecanja ovisi o kalendaru natjecanja Saveza školskih
športski društava Brodsko-posavske županije.
JEDNODNEVNI IZLET NA KUPANJE U BIZOVAC ILI DARUVAR
Priprema ekipa za natjecanje iz badmintona i stolnog tenisa.
S obzirom na postignute rezultate u pojedinim sportovima, nastup na
među županijskom natjecanju iz pojedinog sporta.
JEDNODNEVNI IZLET NA KLIZANJE U ZAGREB ILI SLAVONSKI
BROD
Priprema ekipe za natjecanje iz krosa.
Odigravanje prijateljskih utakmica
ODLAZAK NA VAŽNE SPORTSKE UTAKMICE
Međužupanijsko natjecanje iz krosa.
Postavljanje panoa uspješnih sportskih ekipa.
Sudjelovanje na međužupanijskom natjecanju iz badmintona i stolnog
tenisa.
PRIJATELJSKI SUSRETI ZA DAN ŠKOLE
Sudjelovanje na regionalnom natjecanju ovisno o postignutim
rezultatima.
Prijateljski susreti za dan škole
JAVNA TRIBINA SA POZNATOM OSOBOM IZ SPORTSKOG
ŽIVOTA ZA DANE OTVORENE NASTAVE
Sudjelovanje na humanitarnim događanjima.
Sudjelovanje na manifestaciji plesu maturanata Quadrilla
PLANINARSKI IZLET U SURADNJI SA PLANINARSKIM
DRUŠTVOM
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
PROGRAMA
Nastavna sredstva i pomagala
-sportska dvorana
- lopte za pojedini sport
-rekviziti za trening, medicinke, čunjevi, strunjače,
OBLICI I
METODE RADA
Oblici rada: frontalni, grupni , u paru i individualno
Nastavne metode : vježbanja ( situacijska, natjecateljska i kombinirana
metoda ) i učenja (analitička, sintetička i kombinirana )
Metode rada: usmenog izlaganja, demonstracije, prikaza DVD snimki
OČEKIVANI
REZULTATI
Uključiti oko 100 učenika po pojedinim granama sporta, uključiti učenike
koji će pomoći u realizaciji pojedinih događaja kao organizatori.
Prema sposobnostima i motoričkim dostignućima pojedinca i tima.
Ostvarivanje pojedinih rezultata na gradskim i županijskim natjecanjima.
Sudjelovanje i predstavljanje škole u sportskom duhu i preuzimanje
odgovornosti.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
110
EVALUACIJA Podnošenje izvješća ravnateljici škole
TROŠKOVI
PROGRAMA
Nastavna sredstva i pomagala 1 000 kn
Dresovi, majice, lopte i rekviziti 4 000 kn
Troškovi natjecanja 2 000 kn
Ukupno 7 000 kn
PREDVIĐENI
IZVORI
FINANCIRANJA
Potpora MZOS-a
Potpora Grada
Potpora Županije
Sponzorske donacije
Mladen Šop, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
111
PJEVAČKI ZBOR
CILJEVI -njegovanje lijepog pjevanja
-aktivno bavljenje glazbom
-rad u kolektivu
-upoznavanje što većeg broja domaćih i
stranih skladbi
-razvijanje glasovnih mogućnosti
ZADACI -usvajanje elementarnog znanje iz glazbene
pismenosti
-usvajanje znanja o postavi glasa i vokalnoj
tehnici
CILJANA SKUPINA Učenici svih razreda
VRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2015/16
RAZRADA NASTAVNOG PLANA I
PROGRAMA rujan
-audicija i prijam novih članova
-rad na vokalnoj tehnici
-uvježbavanje skladbe : Adiemus po
glasovima
listopad
-uvježbavanje iste skladbe višeglasno
-rad na vokalnoj tehnici (narocito s novim
clanovima )
-uvjezbavanje pjesama: O little town of
Betlehem (obrada T. Petrović),Adeste
Fidelis( obrada A. Matošević), Send down the
spirit po glasovima
studeni
-uvježbavanje naučenih skladbi višeglasno
- ponavljanje prošlogodišnjeg duhovnog
repertuara i dodatni rad naročito s novim
članovima
prosinac
-rad na vokalnoj tehnici i dotjerivanju skladbi
- priprema za Duhovni adventski koncert u
crkvi Sv. Terezije
- priprema za sudjelovanje u projektu: Ljubi
bližnjega svoga u bolnici Sv. Rafael na
Strmcu
siječanj
rad na vokalnoj tehnici, priprema i
uvježbavanje skladbi D. Fio: Sinoć kad sam ti
proša,G. F. Handal: Air, V. Žganec: Gosti
moji gosti po glasovima
-
veljača
Uvježbavanje spomenutih skladbi višeglasno
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
112
ožujak
-priprema , odabir uvježbavanje i
dotjerivanje skladbi za Dan škole
travanj
- rad na vokalnoj tehnici, priprema skladbe R.
Charlesa: Hit the road Jack, Happy
svibanj
-Uvježbavanje skladbe Gaudeamus igitur po
glasovima i višeglasno
lipanj
- priprema , dotjerivanje i odabir skladbi za
nastup prigodom svečane dodjele svjedodžbi
maturantima
BROJ SATI POTREBNIH ZA
REALIZACIJU PROGRAMA
70 školskih sati,po potrebi i više
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
ZA IZVEDBU PROGRAMA
Klavir,zborske partiture
OBLICI I METODE RADA Oblici: grupni i individualni rad
Metode: demonstracije i praktičnog rada
OČEKIVANI REZULTATI Uspješne izvedbe skladbi planiranih
programom rada pjevačkog zbora.
Sudjelovanje u kulturnim događajima u školi
i gradu.
SUSTAV PROCJENJIVANJA Reakcija publike, komentari kolega i
samoprocjena
TROŠKOVI 150 kn troškovi fotokopiranja
700 kn troškovi ugađanja glasovira
3000 kn troškovi prijevoza na nastupe
Ukupno 3 850 kn
IZVOR FINANCIRANJA
Škola, sponzori
Sanja Stičinski, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
113
PROJEKT DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA NOGA
CILJEVI
-drama kao književni rod i učenje kroz dramu
-recitiranje –interpretativno govorno izražavanje
-sudjelovanje u procesu nastajanje dramske vrste
tragedije, antidrame i komedije
-poticanje osobne originalnosti i kreativnosti u
oblikovanju teksta
-razvijanje kreativnosti, otvorenosti, komunikativnosti
samokritičnosti, maštovitosti i motivacije za rad
-socijalna i mentalna osviještenost
ZADAĆE
Od teksta do scene
Vjenceslav Novak: Obitelj Stipančić
Ivan Kozarac: Đuka Begović-monolog
Livija Reškovac: Izgubljena čarapa-teatar apsurda
NOSITELJ PROJEKTA
Vjekoslava Bagarić, prof.
CILJANA SKUPINA Učenici 3. i 4. razreda
VRIJEME
REALIZACIJE
Tijekom školske godine
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
RUJAN
-drama, komedija, tragedija; monolog
LISTOPAD
-odabir teksta-dramatizacija; čitalačke probe
STUDENI
-scenske improvizacije-vježba
PROSINAC
-duhovno pjesništvo-u iščekivanju Božića
SIJEČANJ
-antidrama-odabir likova, scenske improvizacije
VELJAČA
-scena, kostimi, rekviziti-priprema za Lidrano
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
114
Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica
OŽUJAK
-scenske vježbe
TRAVANJ
Vrednote govorenog teksta
-interpretativno čitanje i recitiranje
SVIBANJ
LIPANJ
-posjeta kazališnoj predstavi
-monolog-likovi iz moderne proze
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
književni / pjesnički i dramski tekstovi,
fotokopirni materijal, scenski rekviziti,
kostimi
OBLICI I METODE
RADA grupni i individualni
OČEKIVANI
REZULTATI
sudjelovanje na Lidranu i kulturnim i javnim
manifestacijama u školi i gradu suradnja s Gradskom
knjižnicom i Ogrankom Matice Hrvatske u Novoj Gradiški
SUSTAV
PROCJENJIVANJA Javni nastup
TROŠKOVI PROJEKTA 1.000,00 kn
PREDVIĐENI IZVORI
FINANCIRANJA Potpora Škole
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
115
PROGRAM NOVINARSKA SKUPINA
CILJEVI Vježbajući se u oblikovanju novinarskih
tekstova, učenici će razvijati pravopisnu
pismenost, njegovati pismeni izraz, a u
provođenju intervjua razvijat će i govornu
kulturu. Rezultati rada u skupini ogledat će se
prvenstveno u njihovim prilozima u školskom
listu „Zvono“ koji planiramo prvi put objaviti
u digitalnom obliku. Posebna pozornost
poklanjat će se novinarskoj edukaciji
(novinarske vrste, prijelom teksta i sl.) i
razvijanju osjećaja za novinarski stil
izražavanja.
CILJEVI su ove aktivnosti odgojni i
obrazovni.
Odgojni ciljevi prije svega iskazuju se u radu
s mladim ljudima, kvalitetno provedenim
slobodnim vremenom,razvijanjem tolerancije,
preventivnim djelovanjem protiv ovisnosti i
razvijanjem svijesti o pozitivnim školskim i
društvenim vrijednostima uopće.
Obrazovni ciljevi iskazuju se općom
naobrazbom, načitanosti, općom kulturom i
povezivanjm nastave izražavanja hrvatskoga
jezika s radom u novinarskoj slobodnoj
aktivnosti, ali i u praćenju novosti u ostalim
predmetima, znanosti i ljudskoj spoznaji.
ZADAĆE Izdavanje digitalnog školskog lista „Zvono“,
sudjelovanje na županijskoj i državnoj smotri
„LiDraNo“
NOSITELJ Silvija Pečnjak, mag. educ. i učenici novinari
svih razrednih odjeljenja
CILJANA SKUPINA 30-40 učenika iz svih razrednih odjeljenja-
aktivnost se provodi izvan nastave u
prostorijama škole
-sudjelovanje u radu je dobrovoljno, grupa
učenika svih razreda prema njihovim
interesima (novinari, informatičari,fotografi)
-skupina se sastaje jedanput tjedno,
komunikacija se odvija i internetskom
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
116
poštom
-izabire se uredništvo i glavni urednik koji
donose detaljni plan realizacije programa u
suradnji s voditeljem
VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele nastavne godine 2015./2016.
planirani br. sati : 2 sata tjedno
PLAN I PROGRAM PO KORACIMA
PROGRAMSKI
SADRŽAJI
VRIJEME
REALIZACIJE
I PRAĆENJE - uređenje
novinarske
prostorije,
- ustrojavanje
novinarske skupine,
upoznavanje s
novim članovima,
izbor redakcije,
podjela rubrika,
tema i zaduženja za
novi broj „Zvona“
- novinarske vrste i
opremanje tekstova
- uključivanje prvih
razreda u rad
Zvona
- što je vijest i kako
je napisati
- provjera točnosti i
istinitosti podataka
- dizajn predloška
internetske stranice
digitalnog
školskog
lista „Zvono“
- tema broja :
maturalano
putovanje i
predstavljanje prvih
razreda
RUJAN
- analiza posljednjeg
broja «Zvona“
- suradnja s
informatičarom u
školi
- prikupljanje
materijala
- sudjelovanje u
životu škole
- što je potrebno za
dobar intervju i
kako ga dobro
voditi
- novinarska i
reportažna
LISTOPAD
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
117
fotografija
-
- prepisivanje
tekstova, lektura i
korektura tekstova
- promocija
digitalnog školskog
lista „Zvono“
- oblikovanje
digitalnog lista
„Zvono“
- suradnja s Vijećem
učenika
STUDENI
- analiza tekstova
- organiziranje
novinarske tribine –
suradnja s
profesionalnim
novinarima
- obilježavanje Dana
ljudskih prava
- sustavno praćenje
događanja u školi i
gradu
- novinarski putopis
PROSINAC
- analiza provedene
ankete
- suradnja s
fotografskom
skupinom u školi
- pripreme za
LiDraNo-
županijska razina
- pripremanje
radionice za
otvorenu nastavu
- novinarska etičnost
SIJEČANJ
- županijski
„LiDraNo“
- kontinuirano
praćenje
aktualnosti u školi i
gradu
- sudjelovanje
voditelja i /ili
učenika na
stručnom skupu za
slobodne aktivnosti
prema programu
održavanja stručnih
skupova Agencije
VELJAČA
- analiza tekstova i
čitanosti
- suradnja s gradskim
institucijama
- izvještaj i kako ga
napisati
OŽUJAK
- sudjelovanje na
smotri „LIDRaNo“ TRAVANJ
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
118
– državna razina
- organiziranje
tribine u školi
kojom bi se
novinari predstavili
učenicima škole
- sustavno
prikupljanje vijesti
iz škole i grada
- priprema članaka o
maturantima
- organizacija
«Zlatnog Zvonka»
u suradnji s
Vijećem učenika
- analiza uspješnosti
SVIBANJ
- analiza uspješnosti,
čitanosti, prodaje
- dogovor i
zaduženja članova
redakcije za rad u
idućoj školskoj
godini
- uređenje prostorije
- pohrana materijala
LIPANJ
MATERIJALI POTREBNI ZA
IZVOĐENJE PROGRAMA
5 USB priključaka
OBLICI I METODE RADA timski rad, razgovori, pisanje, računalna
obrada
OČEKIVANI REZULTATI objavljivanje „Zvona“ u digitalnom obliku,
državna smotra „LiDraNo“, Zlatni Zvonko
SUSTAV PROCJENJIVANJA samovrjednovanje, državni „LiDraNo“,
čitanost u školi
-rezultati vrjednovanja mogu se koristiti kao
poticaj za daljnje razvijanje izražajnih i
stvaralačkih sposobnosti te može biti poticaj
za nastavak školovanja za novinarsko
zanimanje ili studij hrvatskoga jezika
TROŠKOVI PROGRAMA oko 500 kn – „najam“ internetske domene za
internetsku stranicu digitalnog školskog lista
„Zvono“
PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA donacije, sponzori
Silvija Pečnjak, mag. educ.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
119
DEBATNI KLUB – CARPE VERBUM (uzmi, iskoristi riječ, lat.j.)
Voditeljica Sanja Šimić
Tjedni fond
sati
1
Sadržaj rada biranje tema za debatiranje, pripremanje, traženje informacija, samostalno, u
paru, uz pomoć nastavnika i knjižničarke GNG, obilježavanje važnih datuma,
npr. Dan ljudskih prava 10.-tog prosinca, učenje o komunikaciji, pomaganje
kolegama u izražavanju stavova i misli, razvijanje tolerancije i prihvaćanja
različitosti, slogan: „svi smo jednaki, ali ne isti“ Suradnja s ostalim
skupinama kreativnog rada i izvannastavnih aktivnosti.
Zadaci: definiranje i analiziranje različitih pojmova i stanja iz svakodnevnog
života, razvijanje vještine opisivanja i argumentiranja različitih stavova,
uređivanje panoa u školi, sudjelovanje u predstavljanju škole na različitim
manifestacijama.
Cijevi aktivnosti: razvijanje stvaralačkog rada i kritičkog mišljenja, logičkog
zaključivanja, retoričkih sposobnosti; razvijati umijeće strukturiranog i
logički povezanog govora; uspješnije debatiranje na mogućim natjecanjima,
planiranje svojih aktivnosti u kontekstu istraživanja debatiranih tema.
Objašnjavanje važnosti neverbalne komunikacije, kao i verbalne.
Namjena aktivnosti: poticati kreativnost učenika u domišljanju argumenata i
protuargumenata na postavljenu tezu; poticati učenike na strukturirano i
logički povezano izražavanje; promicanja slobodne razmjene ideja,
tolerancije, te poticanja mladih na aktivno i odgovorno sudjelovanje u
društvu.
Način realizacije: tjedni sastanci tijekom nastavne godine 2015./2016.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: tijek učenja i
postignuća, količina zadovoljstva učenika i učenica zbog uspješnih i
konstruktivnih rasprava.
Format debate: Karl Popper ili KP format debate. To je prvi format debate
koji se počeo koristiti u Hrvatskom debatnom društvu. Uključuje ukupno 6
govornika, po tri u svakoj ekipi. Ekipa koja se zalaže za određenu tezu u
ovom se formatu zove afirmacija, a ekipa koja negira tezu i pobija
afirmacijsku ekipu je negacija. Debata u ovom formatu traje ukupno 60
minuta, a sastoji se od govora pojedinih govornika te unakrsnih ispitivanja u
kojima se susreću članovi suprotstavljenih ekipa. Prvi govornici svake od
ekipa imaju govore u trajanju 6 minuta, a drugi i treći govornik 5 minuta, dok
unakrsna ispitivanja traju po tri minute.
KP – value/vrijednosna debata
Ovo je jedan od oblika KP debate, ujedno i najčešći(barem u Hrvatskoj). U
ovom formatu ekipe se sukobljavaju oko neke teme npr. smrtne kazne i onda
svaka strana pokušava opravdati svoj stav prema smrtnoj kazni sa svog
vrijednosnog stajališta. Afirmacijska strana mora obraniti svoju
argumentaciju dok negacija mora dokazati da afirmacijski argumenti ne stoje.
Negacija također mora obraniti svoje argumente koje afirmacija napada.
Sudac odlučuje koja je ekipa bolje obranila svoje vrijednosti i u većoj mjeri
dokazala kako argumenti suprotne strane no stoje.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
120
KPP
KPP znači Karl Popper s planom. Razlika je ta što u KPP-u debatiramo o
načinima rješavanja nekog problema. Afirmacija u ovoj vrsti debate unutar
teze pronalazi problem koji onda mora riješiti sa suvislim i provedivim
planom koji mora obraniti. Negacija mora ili dokazati kako afirmacijski plan
nije dobar ili može iznijeti svoj plan(kontraplan) i dokazivati da je on bolji.
World Schools (WS)
Ovaj naziv označava format koji je mješavina elemenata parlamentarne
debate sa elementima Karl Popper formata. Strana koja brani tezu zove se
propozicija, a strana koja negira tezu zove se opozicija. U debati svaka strana
drži četiri govora, unakrsnih ispitivanja nema a umjesto njih svaka strana
tijekom svojih govora mora dozvoliti barem 6 pitanja suprotne strane.
Vremena za razmišljanje između govora nema, prva tri govora svake ekipe
traju 8 minuta, a jedan član ekipe drži 4 minute završnog govora. Debata traje
ukupno oko 60 minuta. U WS formatu svaka ekipa ima 3 do 5 članova (3
govornika i 2 moguće zamjene) i oni se za mjesta mogu mijenjati između kola
turnira. Što se sadržaja tiče veći je naglasak na dokazivanju rečenog pomoću
primjera, raspravlja se i o vrijednostima i o planu koji ekipa predlaže ovisno o
temi i strategiji koju je propozicijska ekipa odabrala.
Debatiranje u WS formatu se u većini zemalja odvija na engleskom jeziku.
Financijski
plan utroška
sredstava
sredstva za umnožavanje radnih materijala i istraživački rad te potrošni
uredski materijal (papir, kemijske olovke, flomasteri,hamer papiri, spajalice,
klamarice)
Ukupno: 300,00 kn
Moguće teme
za debatiranje
Teba li maloljetnicima dopustiti kupovinu duhanskih i alkoholnih proizvoda?
Treba li dopustiti kloniranje ljudskih bića?
Treba li dopustiti testiranje lijekova i kozmetike na životinjama?
Treba li dopustiti umjetnu oplodnju osobama starijim od 50 godina?
Treba li dopustiti usvajanje u istospolnim zajednicama?
Treba li državnim tijelima omogućiti čitanje privatne elektroničke pošte?
Treba li legalizirati lake droge?
Treba li pobačaj biti legalan?
Treba li roditeljima dopustiti školovanje djece kod kuće?
Treba li visoko školstvo biti besplatno?
Treba li zabraniti genetski modificirane usjeve?
Treba li zakonski podržavati pozitivnu diskriminaciju?
Trebaju li građani treće dobi biti smješteni u obitelji ili u posebnim
ustanovama?
Trebaju li nam posebna pravila vožnje za mlade vozače?
Trebaju li zatvorenici imati pravo glasovanja na izborima?
Trebamo li vjeronauk u hrvatskim školama?
Treba li privatizirati Hrvatske vode?
Treba li produljiti osnovno školovanje na devet do deset godina?
Treba li Republika Hrvatska otvoriti granice izbjeglicama s ratnih i
ekonomski ugroženih područja?
Kako zaustaviti klimatske promjene?
Je li nepotizam pozitivna ili negativna pojava u društvima?
Klasične ili e-knjige?
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
121
KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
Aktivnosti tijekom školske godine 2015./2016. koje prate odrednice Građanskog odgoja i
obrazovanja:
1. Provedba tema Građanskog odogoja i obrazovanja na satu razrednika – obvezna provedba
5/35 sati na satovima razrednog odjela. Teme
su dio Planova rada razrednika (izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje
razrednih pravila, komunikacijske
vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i profesora, uređene na
načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i
zajedničkog rada na dobrobit svih)
2. Provedba izvanučioničkih aktivnosti – obvezna provedba u minimalno 10 sati, a odnose se
na ostvarivanje suradnje škole i lokalne
zajednice. Izvannastavne aktivnosti provode se kao nadopuna pojedine međupredmetne
tematske aktivnosti za njihovo potpunije
razumijevanje kroz iskustveno učenje i zaključivanje, a mogu se povezati i sa satom
razrednika. U njih će biti uključeni učenici prema
njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini
cijele škole, pojedinog razreda ili skupine
učenika. Izvannastavne aktivnosti te posebni programi i projekti planirani su u godišnjem
planu i programu rada škole kao i
kurikulumom te su u bliskoj povezanosti s predloženim programom građanskog odgoja i
obrazovanja.
U okviru izvannastavnih aktivnosti:
-volonterske aktivnosti; posjeti psihijatrijskoj bolnici "Sveti Rafael", Strmac, skupljanje
plastičnih boca za pomoć učenicima slabijeg imovinskog stanja, suradnja s Caritasom
-organizacijske aktivnosti; bookcrossing, eko-škola, bookmarker projekt
-inovativne aktivnosti; objava školskog časopisa "Zvono", rad novinara, rad debatnog kluba
- kroz izvannastavne aktivnosti razvijati odgovornost kod učenika
3. Međupredmetna provedba – obvezna provedba minimalno 20 sati godišnje kroz sve
premete od 1. – 4. razreda srednjoškolskog obrazovanja
Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kroz međupredmetnu provedbu kako bi se u odgoju
i obrazovanju pridonijelo
punom razvoju građanske kompetencije učenika. Pri tome se polazi od činjenice da su svi
predmeti izravno povezani općim pravom na
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
122
odgoj i obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se jamči svakom djetetu, u svakome od
njih se traži razvoj određenih vještina i
stajališta, tj. vrijednosti koje pridonose ostvarivanju plana Građanskog odgoja i obrazovanja.
U sklopu rada, a sukladno integraciji i korelaciji, donose se teme sa ishodima učenja na
predmetnoj
razini koje će se pridržavati svi nastavnici pojedinog predmeta : hrvatski jezik, likovna
umjetnost, glazbena umjetnost, strani jezici (
engleski, njemački, francuski, latinski), informatika, matematika,fizika,kemija, biologija,
geografija, povijest, vjeronauk, etika,
psihologija, sociologija, politika i gospodarstvo, logika i filozofija, TZK. Svaki nastavnik
zasebno ili u paru, donosi svoj program integracije predmeta s Građanskim odogojem i
obrazovanjem.
Stručni suradnici i primjena programa Građanskog odgoja i obrazovanja
Pedagoško – psihološka služba
unaprjeđenje rada škole – sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje
uvođenja i
primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško-psihološka i
didaktičko-metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje
realizacije
dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti;
-predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole , profesionalne
kulture te pozitivnog školskog ozračja
-sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima;
-profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika – ispitivanje individualnih odgojno-
obrazovnih potreba učenika,
-procjena njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika i roditelja s
mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja
sa
stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni
rad s
učenicima koji zatraže razgovor, smjernice u radu ili pomoć.
( planirane aktivnosti i projekti - Godišni plan i program GNG)
Školska knjižnica
Školska knjižnica komunikacijsko je središte škole.
Djelatnost knjižnice usmjerena je na informacijsku pismenost, sposobnost snalaženja u
knjižničnoj građi, otvaranje interdisciplinarnih tema, održavanje radionica, seminara i
tečajeva za poticanje čitanja. U današnjem društvu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
123
informacijska pismenost jedna je od važnih sastavnica čovjekove pismenosti uopće. Ona
uključuje
razumijevanje i uporabu informacija, ne samo iz klasičnih izvora znanja, nego i onih
posredovanih
suvremenom tehnologijom. Upravo u osposobljavanju korištenja tog oblika pismenosti
školska
knjižnica dobiva veću ulogu jer poučava učenike samostalnome projektno-istraživačkom
radu, potiče
ih na stvaralačko i kritičko mišljenje pri pronalaženju, selektiranju, vrjednovanju i primjeni
informacija. Kroz planirane projekte, knjižnica postaje izvor suvremenih metoda rada i
poučavanja.
( planirane aktivnosti i projekti - Godišnji plan i program GNG)
Svaki nastavnik u školi i zaposlenik stručne službe radi svoj plan provedbe
međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja kroz nastavne jedinice izvedbenih planova i
programa za školsku godinu 2015./2016.
Provedba je potpomognuta psihologinjom, knjižničarkom i pedagoginjom škole.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
125
NAZIV SKUPINE
ISHODA UČENJA TERENSKA NASTAVA
DOM HRVATSKIH BRANITELJA – Spomen soba
121. brigade HV
Udruga dragovoljaca Nova Gradiška Ciljevi
a) dugoročni
b) kratkoročni
a) produbiti spoznaje o zbivanjima u Hrvatskoj za vrijeme
Domovinskog rata
b) upoznati se sa zbivanjima na novogradiškom području
Zadaće - produbljivanje spoznaja (predavanje, razgovor)
- upoznati se s postavom Spomen sobe
- izraditi osvrt u pisanom obliku
Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda
Vrijeme realizacije Travanj 2016. godine
Plan i program rada po koracima Polazak – petkom, poslije nastave u 13,30
Postav ''Spomen sobe'' – predavanje, razgovor, razgledavanje
Materijali potrebni za izvođenje
nastave
/
Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za upoznavanje
o zbivanjima u Domovinskom ratu, pripreme za državnu maturu.
Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj
nastavi.
Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole
-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima
-dojmovi učenika
-prezentacija i fotografije
Ivana Barišić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
126
P R O G R A M STRUČNI IZLET UČENIKA PRVIH RAZREDA
GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA U TEHNIČKI
MUZEJ U ZAGREBU Ciljevi
a) Dugoročni
b) Kratkoročni
-naučiti izgled, odnose veličina i udaljenosti unutar Sunčevog
sustava uz pomoć maketa i slika
-kroz stručno vodstvo upoznati osnovne astronomske pojmove
-učenici će dobiti informacije o uvjetima, temperaturama i silama
koje postoje na svemirskim tijelima
Zadaće -radionice:
- izrada modela Sunca
- izrada modela Sunčevog sustava
- izrada Sunčevog sata
- izrada modela planeta sa satelitima
- izrada modela asteroida i patuljastih planeta
- izrada zviježđa – zviježđa zodijaka
- izrada modela Mjeseca
- izrada površine Mjeseca-prikaz nastanka kratera
- HR dijagram
Ciljana skupina -učenici prvih razreda
Vrijeme realizacije 22.listopada 2015.
Plan i program rada po koracima - polazak autobusom poslije nastave (četvrtak u 12:20)
- dolazak u Tehnički muzej oko 14 sati
- obilazak edukativno-informativne izložbe „Sunčev sustav“
- predavanje i obilazak planetarija
-radionice „Sunčev sustav“
Materijali potrebni za izvođenje
nastave
-svi materijali su osigurani u Tehničkom muzeju
Potrebna materijalna sredstva - vlastita sredstva učenika
-cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku)
-ulaznica na izložbu 10 kn
- predavanje u planetariju 15 kn
- sudjelovanje na radionici 10 kn
Očekivani rezultati -primjena znanja u svakodnevnoj nastavi
- pojačan interes za proučavanje Svemira
–sudjelovanje učenika u različitim projektima i uređenju interijera
učionice geografije
- pripreme za državnu maturu
Sustav procjenjivanja -provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj
nastavi.
Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole
-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima
- dojmovi učenika
- prezentacija i fotografije
Đurđica Eržić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
127
RAZREDI IZLET ILI EKSKURZIJA
I.a,b,c,d
1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i
razrednika
2. Dvodnevna stručna ekskurzija „Alejom glagoljaša“, Italija
ili Madžarska
II.a,b,c,d
1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i
razrednika
2. Trodnevna stručna ekskurzija u DUBROVNIK, TROGIR ili
ŠIBENIK
SVI
ZAINTERESIRANI
UČENICI
GIMNAZIJE NOVA
GRADIŠKA I
ELEKTROTEHNIČKE
I EKONOMSKE
ŠKOLE NOVA
GRADIŠKA
III.a,b,c,d
1. Jednodnevni izlet učenika u Vukovar
2. Višednevna stručna ekskurzija - maturalac
IV.a,b,c,d
1. Jednodnevna stručna ekskurzija na Interliber i Smotru
Sveučilišta u Zagreb -13.11.2015.god.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
128
P R O G R A M STRUČNI IZLET UČENIKA GIMNAZIJE NOVA
GRADIŠKA u MUZEJ ZA UMJETNOST I OBRT, MUZEJ
SUVREMENE UMJETNOSTI, UMJETNIČKI PAVILJON,
KLOVIĆEVE DVORE U ZAGREBU te muzeje Brodsko-
posavske županije
Ciljevi a) dugoročni
b) kratkoročni
a) upoznati se sa značajem likovnih umjetnosti
b) upoznati se sa značajem muzejskih institucija
Zadaće - analizirati umjetničko djelo; rad na tekstu
- pogledati izložbu
- pisanje analize odabranog likovnog djela ili cjeline, pisanje
kritike likovnog djela ili stvaralački zadatak vezan uz temu, autora
ili odeđeni rad
Ciljana skupina Učenici prvih i drugih te trećih i četvrtih razreda (prema smjeni)
Vrijeme realizacije Tijekom cijele školske godine 2015./2016.
Plan i program rada po koracima Polazak –
-poslije nastave petkom u 13,30 sati - autobus
Planirani povratak oko 01,00 h
Materijali potrebni za izvođenje
nastave
/ tekstovi, plakati
Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku), vlastita sredstva
Cijena ulaznice u muzej 15,00 - 30,00 kn
Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za likovne
umjetnosti te sudjelovanje u različitim projektima i rad na
vlastitom izričaju, pripreme za državnu maturu.
Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj
nastavi.
Evaluacija - podnošenje izvještaja ravnateljici škole
- analiza i prezentacija provedenog programa na satovima
- dojmovi učenika
- prezentacija i fotografije
Gordana Đuričić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
129
STRUČNE
EKSKURZIJE
12.ŠKOLSKO SKIJANJE
COLLEGIUM KNOCKOUT SNOW FESTIVAL –
LES ORRES (Francuska) Nositelji
aktivnosti
Aktiv TZK
Cilj i
namjena
Stručno usavršavanje
Učenje skijanja, snowboarda i freestyle skijanja
Promjena tradicionalnog načina skijanja uvođenjem masovnog
putovanja jedne generacijske skupine putnika-srednjoškolci iz cijele
Hrvatske u isto vrijeme na istom
skijalištu
Vrijeme
održavanja
2.siječnja 2016.-9.siječnja 2016.
Mjesto
održavanja
Less Orres u francuskim Haute alpama
Ciljana
skupina
Učenici i djelatnici Gimnazije Nova Gradiška
Okvirni plan
I program
ekskurzije
Škola skijanja, snowboarda i freestyle skijanja za početnike, srednje i
napredne grupe.
Cijeli dan na skijalištu razne kreativne i animacijske igre.
Glazbeno-koncertni događaji u večernjim satima na kojima će nastupiti
poznata imena estradne scene (DUBIOZA KOLEKTIV, PSIHOMODO
POP,S.A.R.S.CONNECT)
Dva posjeta drugim skijalištima
Troškovnik
aktivnosti
2490,00 kn po osobi
CIJENA UKLJUČUJE
Prijevoz turističkim autobusom
6 noćenja u apartmanima 3*
6-dnevna skijaška karta
2 posjeta drugim skijalištima
Pratnju vodića,animaciju i organizaciju
Način
vrednovanja
i korištenja
rezultata
vrednovanja
Po završetku skija škog tečaja polaznici će dobiti diploma
Sudjelovanje učenika u izvannastavnim sportskim aktivnostima
Manda Vincetić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
130
AKTIVNOST DVODNEVNA ILI TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA
NASTAVA UČENIKA PRVIH RAZREDA
CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Europe i /ili Hrvatske
Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.
ZADAĆE
Upoznavanje prirodnih, kulturnih i zemljopisnih značajki izabranoga
mjesta. Proširiti znanje iz zemljopisa, povijesti, stranih jezika, fizike
Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika
ekskurzije.
CILJANA SKUPINA Učenici prvih razreda.
VRIJEME REALIZACIJE svibanj ili lipanj 2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1.Organizacija i priprema ekskurzije:
-obaviještavanje roditelja o planiranim izvanučioničkim nastavama te
pribavljanje potrebnih suglasnosti
- izrada prijedloga plana i programa izvanučioničke nastave
-odabir konačnoga odredišta i putničke agencije
- izrada plana i programa izvanučioničke nastave
- imenovanje povjerenstva za odabir najpovoljnije ponude, objava
javnog poziva te odabir ponude po provedenom pozivu
Prijedlog 1:
„ALEJA GLAGOLJAŠA“ – ISTRA
Glagoljaši u Roču i prva tiskana knjiga – Aleja glagoljaša – Najmanji
grad na svijetu Hum – Srednjovjekovni Buzet – Dolina rijeke Mirne –
Motovun – Poreč
ROČ – glagoljaški povijesni gradić gdje je tiskana prva hrvatska knjiga
Kosinjski misal
demonstracija tiska misala na starom tiskarskom stroju.
ALEJA GLAGOLJAŠA, niz od 11 spomenika posvećenih pismenosti i
glagoljici.
HUM – najmanji grad na svijetu - romanička crkva sv. Jeronima,
župna crkva Marijina Uznesenja s brojnim glagoljičkim natpisima.
MOTOVUN - gradska vrata sa grbovima plemičkih obitelji; Trg Josefa
Reslera s gradskom ložom; crkva Blažene Djevice Marije „Pred
Vratima“; Palača Polesini; crkva sv. Ciprijana.
Prirodni rezervat Limski zaljev i školjke Jadrana – Rovinj – Akvarij
Centra za istraživanje mora Instituta R. Bošković
Poreč - Eufrazijeva bazilika – glavni rimski trg Marafor;
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
131
razrednici prvih razreda
ostatci Martovog i Neptunovog hrama; gotičke palače
Zuccati i Manzini; barokne palače; dio nekadašnjih zidina Sjeverna
kula; Peterokutna kula.
Podzemni svijet Jame Baredine
zvjezdarnica VIŠNJAN
PRIJEDLOG 2:
Budimpešta
BUDIMPEŠTANSKI MOSTOVI, RAKOCZI ULICA, TRG HEROJA
–CRKVE SV. STJEPANA, OPERA, PARLAMENT, VACI ulica,
KAVANA GERBEAUD iz 19. stoljeća, BUDIM: GELLERT, CRKVA
MATIJAŠA KORVINA, KRALJEVSKI DVORAC, RIBARSKA
TVRÐAVA, CITADELA, STARI BUDIM
PRIJEDLOG 3:
Venecija- Verona-Gardaland
Venecija: CRKVE SAN ZACCHARIA, S. S. GIOVANNI E PAOLO,
SANTA MARIA DEI MIRACOLI, PONTE RIALTO, SAN
STEFANO, SAN MARCO, PROKURATIVE, PIAZZA SAN
MARCO, DUŽDEVA PALAČA
Verona: PIAZZA ERBE, ARENA, JULIJINA KUĆA, PIAZZA DEI
SIGNORI
Gardaland: Lago di Garda, Zabavni park Gardaland
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje
programa)
Lliteratura iz povijesti, geografije, biologije, književnosti i umjetnosti.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije
2. Voditeljice putovanja – razrednice prvih razreda
(Sanja Šimić, Snježana Milinović, Ivana Škarica Mital, Sanja
Stičinski)
OBLICI I METODE
RADA
Grupni i timski rad.
OČEKIVANI
REZULTATI
Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskoga
odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim
učenicima iste generacije, produbljivanje interkulturalnih znanja i
vještina
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem
broju predmeta(geografija, biologija, književnost, umjetnost…),
te pisanje izvještaja.
EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika i
na satovima hrvatskoga jezika i/ili povijesti, likovne umjetnosti,
stranoga jezika.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
132
Sonja Latal, prof
Aktivnost STRUČNI IZLET UČENIKA u Zagreb (kazalište,
koncert, izložba, kino)
Ciljevi
a) dugoročni
b) kratkoročni
a) razvijanje navike putovanja, upoznavanje kulturnih institucija
(kazalište, koncertna dvorana, izložbeni prostor)
b) cilj svakog odlaska na predstavu, izložbu ili koncert je nešto
novo naučiti i uživati u ponuđenim sadržajima
Zadaće - iščitati lektirno djelo; rad na tekstu
- posjet kazališnoj ili kino predstavi, koncertu, izložbi
- pisanje eseja ili rasprava ili stvaralački zadatak
Ciljana skupina Učenici prvih i drugih te trećih i četvrtih razreda (prema smjeni)
Vrijeme realizacije Tijekom cijele školske godine 2015./2016.
Plan i program rada po koracima Polazak –
-poslije nastave petkom u 13,30 sati – organizirani prijevoz
autobusom
Planirani povratak oko 01,00 h
Materijali potrebni za izvođenje
nastave
Čitanke, tekstovi, plakati, laptop
Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku), vlastita sredstva
Cijena karte: kazališna predstava 35,00 -40,00 kn
Cijena karte: koncert 40-60 kn
Cijena karte: izložba 20-40 kn
Cijena karte: kino 15-30 kn
Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za čitanje, te
sudjelovanje u različitim projektima (na satovima Hrv. jezika,
Likovne i Glazbene umjetnosti), rad na vlastitom scenskom
izričaju, pripreme za državnu maturu.
Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj
nastavi.
Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole.
-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima
- dojmovi učenika
- prezentacija i fotografije
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
133
Aktivnost Višednevna ekskurzija učenika drugih razreda
(Dubrovnik Zadar, Šibenik s obilaskom usputnih mjesta
ili mjesta u okolici šk.god.2015./2016. CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Hrvatske.
Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.
ZADAĆE
Upoznavanje prirodnih, kulturnih i geografskih karakteristika
izabranog mjesta.
Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika
ekskurzije.
CILJANA SKUPINA Učenici drugih razreda.
VRIJEME REALIZACIJE Lipanj ili kolovoz 2016. godine
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1.Organizacija i priprema ekskurzije:
- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije
-odabir konačne destinacije i putničke agencije
- izrada plana i programa ekskurzije
Prijedlog:
1. Dubrovnik, Mostar , Sarajevo
2. Dubrovnik, Split, Ston
3. Zadar, Nin
4. Šibenik, slapovi Krke
Ostvarenje ekskurzije: Lipanj 2016. godine – nakon završetka
nastave ili kolovoz 2016. – pred početak nastave
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje programa)
Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, biologije, geografije,
književnosti i umjetnosti.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije
2. Voditelji putovanja – razrednici drugih razreda
(Silvija Pečnjak, Silvija Soušek, Ilijana Ban, Anita Magić))
OBLICI I METODE RADA Grupni i timski rad.
OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog
odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim
učenicima iste generacije.
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem
broju predmeta(geografija, književnost, umjetnost…),
te pisanje izvještaja s putovanja .
EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
134
Ilijana Ban, prof.
PROGRAM POSJET INTERLIBERU, NACIONALNOJ I
SVEUČILIŠNOJ KNJIŽNICI I SMOTRI
SVEUČILIŠTA CILJ
a) opći
b) specifični
Njegovati čitalačku pismenost i kulturu navike redovitoga čitanja.
Upoznavanje sa studijskim programima Sveučilišta u Zagrebu.
Educirati se putem promocija, prezentacija, organiziranih
programa za posjetitelje. Upoznati se s radom Nacionalne i
sveučilišne knjižnice i uslugama koje nudi svojim korisnicima.
Odabir odgovarajuće studijske grupe.
ZADAĆE
- Svjedočiti promociji novih izdanja i naslova te programima
(okrugli stolovi, razgovori s piscima i književnim
kritičarima, književne radionice, predstavljanje
nakladničkih kuća), a prema želji posjetiti Sajam glazbe i
multimedije.
- Omogućiti učenicima uvid u nova izdanja i pronalaženje
sadržaja potrebnih za polaganje državne mature
- Saznati što sve Nacionalna i sveučilišna knjižnica nudi
svojim korisnicima
- Posjet Smotri Sveučilišta i informiranje o mogućnostima
studiranja
CILJANA SKUPINA
Učenici 4. razreda
NOSITELJI
Ljiljana Vidmar, Sandra Hruban, razrednici 4. razreda i nastavnik
hrvatskoga jezika.
VRIJEME TRAJANJA
13. studenoga 2015.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
- Organizacija posjeta Interliberu, Nacionalnoj i sveučilišnoj
knjižnici i Smotri Sveučilišta
- Posjet Interliberu, Sajmu glazbe i multimedije, Nacionalnoj i
sveučilišnoj knjižnici, Smotri Sveučilišta
- Sudjelovanje u programima za posjetitelje
MATERIJALI ZA
POUČAVANJE I
UČENJE
Brošure i letci s Interlibera, Sajma glazbe i multimedije,
Nacionalne i sveučilišne knjižnice i Smotre Sveučilišta.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
Cijena putovanja – prema cijeni prijevoznika.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
135
STRATEGIJE UČENJA
Frontalni, grupni i individualni rad.
Usmeno izlaganje, razgovor, terenski rad.
OČEKIVANI
REZULTATI
Učenici će nove spoznaje ugraditi u nastavu hrvatskoga jezika, kao
i u nastavu drugih nastavnih predmeta. Razmjenjivat će iskustva s
drugim učenicima i profesorima. Zainteresirat će se za čitanje u
slobodno vrijeme i samostalno pronalaženje određene literature.
Informirat će se o studijskim programima, usporediti studijske
programe i donijeti odluku.
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Provjeravanje i vrednovanje novih spoznaja usmenim putem te
pisanje izvještaja s putovanja za web-stranicu škole.
EVALUACIJA
Intervju s učenicima.
Sandra Hruban, školska knjižničarka
Ljiljana Vidmar, pedagoginja
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
136
NAZIV SKUPINE
ISHODA UČENJA
TERENSKA NASTAVA - POSJET INSTITUTU ZA
HRVATSKI JEZIK I JEZIKOSLOVLJE
Ciljevi a) dugoročni
b) kratkoročni
a) – upoznati se s novim spoznajama iz područja suvremene
kroatistike
- zainteresirati učenike za studij hrvatskoga jezika i književnosti
ili kojega drugog jezika
b) - upoznati se s ustrojem i djelovanjem Instituta za hrvatski
jezik i jezikoslovlje
- obilazak Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
- sudjelovanje na stručnim predavanjima djelatnika Instituta za
hrvatski jezik i jezikoslovlje
Zadaće - upoznavanje s ustrojem i djelovanjem Instituta za hrvatski jezik
i jezikoslovlje
- sudjelovanje na stručnim predavanjima i radionicama
Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda
Vrijeme realizacije Ožujak 2016. (u sklopu Mjeseca hrvatskoga jezika i Dana
otvorenih vrata Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje)
Plan i program rada po koracima Polazak – jutarnji sati, autobus
10, 00 – 12, 00 h - dolazak i obilazak Instituta za hrvatski jezik i
jezikoslovlje
12, 00 – 14, 00 h – sudjelovanje na stručnim predavanjima
Planirani povratak oko 20,00 h
Materijali potrebni za izvođenje
nastave
/
Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60 kn po učeniku), vlastita sredstva
Očekivani rezultati Primjena cjelokupnoga srednjoškolskog znanja hrvatskoga jezika,
pojačan interes za studij hrvatskoga jezika i književnosti ili kojega
drugog jezika
Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja redovnoj
nastavi.
Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole
-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima
- dojmovi učenika
- prezentacija i fotografije
Silvija Pečnjak
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
137
AKTIVNOST PLANIRANJE I IZVOĐENJE MATURALNE
EKSKURZIJE
CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
a) Razvijanje i stjecanje navika putovanja:
- upoznavanje novih sredina, kultura i običaja
- razvijanje kulture ponašanja u hotelima i javnim prijevoznim
sredstvima
b) Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici
ZADAĆE
Anketiranje učenika i roditelja.
Prikupljanje ponuda turističkih agencija.
Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.
Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.
Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika
ekskurzije.
CILJANA SKUPINA Učenici trećih razreda.
VRIJEME REALIZACIJE Krajem kolovoza 2016.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1.Organizacija i priprema ekskurzije:
- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije
-odabir konačne destinacije i putničke agencije
- izrada plana i programa ekskurzije Rujan / listopad 2015.
- predlažu se destinacije: Španjolska, Italija, , Portugal u
trajanju od 7-8 dana
- Listopad/studeni 2015. odabir - Studeni/prosinac 2015. potpisivanje ugovora/ rate
2. Ostvarenje ekskurzije: kolovoz 2016.
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje programa)
Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije, književnosti i
umjetnosti.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije
2. Voditelji putovanja – razrednici trećih razreda
(Sonja Latal, Radmila Gašparović. Zlatko Matijašević, Đurđica
Eržić)
OBLICI I METODE RADA Grupni i timski rad.
OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog
odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim
učenicima iste generacije.
Uključivanje najmanje 50% učenika trećih razreda u putovanje.
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem
broju predmeta(geografija, književnost, umjetnost…),
te pisanje izvještaja s putovanja za školski list.
EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.
Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika,
povijesti, geografije, likovne umjetnosti….
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
138
Sonja Latal, prof
Aktivnost Jednodnevna stručna ekskurzija učenika u Vukovar
CILJ
a) opći
(dugoročni)
b) specifični
(kratkoročni)
a) Razvijanje i stjecanje navika putovanja:
- upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti RH
- razvijanje osjećaja domoljublja
b)Upoznavanje s povijesnim činjenicama o ratnom stradanju u
Vukovaru tijekom Domovinskog rata
c) Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici
ZADAĆE
Anketiranje učenika i roditelja.
Prikupljanje ponuda turističkih agencija.
Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.
Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.
Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika
ekskurzije.
CILJANA SKUPINA Zainteresirani učenici iz Gimnazije Nova Gradiška te iz
Elektrotehničke i ekonomske škole Nova Gradiška
VRIJEME REALIZACIJE Listopad 2015.
PLAN I PROGRAM PO
KORACIMA
1.Organizacija i priprema ekskurzije:
- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije
-odabir putničke agencije
- izrada plana i programa ekskurzije
2. Ostvarenje ekskurzije: listopad 2015.
-Trpinjska cesta,Vojarna u Vukovaru, Memorijalni muzej
Domovinskog rata,Ovčara,Memorijalno groblje
MATERIJALI
(potrebni za izvođenje programa)
Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije.
POTREBNA
MATERIJALNA
SREDSTVA
1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije
2. Voditelji putovanja – nastavnici povijesti i pedagoginje iz obje
srednje škole
OBLICI I METODE RADA Grupni i timski rad.
OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog
odnosa i tolerancije među učenicima obje srednje škole
OPIS SUSTAVA
PROCJENJIVANJA
Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem
broju predmeta(geografija, književnost, umjetnost…),
te pisanje izvještaja s putovanja za školski list Zvono
EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.
Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika,
povijesti, geografije
Ljiljana Vidmar,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
139
STRUČNO-EDUKATIVNI POLUDNEVNI IZLET UČENIKA
ČETVRTIH RAZREDA
*SAJAM STIPENDIJA I VISOKOG OBRAZOVANJA
Mjesto održavanja:
Organizator sajma:
Datum održavanja:
Organizator
putovanja:
Sudionici:
Predviđeno trajanje:
Sredstvo prijevoza:
Zagreb – Nacionalna i sveučilišna knjižnica
Institut za razvoj obrazovanja, Zagreb
13.listopada 2015.
Gimnazija Nova Gradiška
Učenici četvrtih razreda
Razrednici četvrtih razreda
8 sati
Autobus
Opis:
Sajam stipendija i visokog obrazovanja je jedinstven događaj od
nacionalnog značaja na kojemu se predstavljaju stipendije,
studijski programi i šira obrazovna ponuda dostupna hrvatskim
građanima za visoko obrazovanje u Hrvatskoj i inozemstvu.
Cilj:
Upoznavanje učenika sa studijskim programima, stipendijama i
širom obrazovnom ponudom dostupnom u hrvatskoj i
inozemstvu.
Očekivani ishodi: - Uvid u mogućnosti studiranja u Republici Hrvatskoj i
inozemstvu
- Upoznavanje s ponudom i načinima stipendiranja studenata
- Upoznavanje sa spektrom financiranja studijskih programa
Branimir Kramberger,prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
141
ŠKOLSKO STRUČNO VIJEĆE HRVATSKOGA JEZIKA, GLAZBENE I
LIKOVNE UMJETNOSTI
CILJEVI -sustavno unapređivanje i poboljšanje
kvalitete nastave hrv. jezika, lik, i glazb.
umjetnosti
-razvijanje suradničkog odnosa nastavnika
-poticanje korelacijskog i kurikularnog
pristupa nastavi iz srodnih predmeta
-predlaganje i izvedba projektne nastave
ZADACI -izrada nastavnih i kurikularnih planova i
programa
- analiza uspješnosti realizacije nastavnog
programa
-opremanje kabineta
-usavršavanje nastavnog procesa
-stručno usavršavanje nastavnika
-odgojno djelovanje i organizcija priredbi,
manifestacija, stručnih ekskurzija
CILJANA SKUPINA Prof, hrv. jezika, lik.i glazb. umjetnosti
BROJ SATI ZA REALIZACIJU 35
VRIJEME REALIZACIJE Šk.god.2015/16
RAZRADA NASTAVNOG PLANA I
PROGRAMA
rujan
podjela satnice i zaduženja za šk.
god.2015/16
-prijedlozi novih sadržaja
-suradnja sa stručnom službom
listopad
-korelacija sa slobodnim aktivnostima
i izbornom nastavom
studeni
-izrada programa za projektnu nastavu
-odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb
prosinac
stručna predavanja
-sudjelovanje na različitim projektima škole
(aukcija slika) i sl.
-priprema za božićni koncert
siječanj
-analiza uspjeha na kraju 1. polugodišta
-odlazak na različite stručne skupove
-pojedinačno usavršavanje
veljača
-izvješća sa stručnih skupova
-izvedba projektne nastave
-pripreme za natjecanje iz hrvatskog jezika
pripreme za lidrano
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
142
RAZRADA NASTAVNOG PLANA I
PROGRAMA
ožujak
priprema i obilježavanje Dana škole
priprema za Županijsko natjecanje iz
poznavanja hrvatskog jezika
travanj
-pripreme za Lidrano
-priprema i prezentacija tematskih izložbi
svibanj
-organizacija Županijskog stručnog skupa za
izvannastavne aktivnosti
lipanj
-sastanci stručnih skupova
-osvrt i analiza školske godine
-priprema svečanosti maturantima
-dogovor o poslovima vezanim za državnu
maturu
OBLICI I METODE RADA Grupni rad, metoda razgovora i usmenog
izlaganja
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA Ploča, kreda
OČEKIVANI REZULTATI --unapređenje nastavnog procesa
-bolja kvaliteta izvannastavnih aktivnosti
--bolja stručna usavršenost i bolja
komunikacija među nastavnicima
SUSTAV PROCJENE -uspješnost realizacije pojedinih projekata
-vrednovanje nastavnog procesa od strane
učenika anonimnonm anketom
TROŠKOVI
IZVOR FINANCIRANJA
Sanja Stičinski, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
143
PROGRAM STRUČNO VIJEĆE MATEMATIKE, FIZIKE I
INFORMATIKE CILJEVI
Opći (dugoročni) Unaprijeđivanje odgojno-obrazovnog rada, samovrednovanje,
razmjena iskustva o poučavanju i metodama rada
Specifični
(kratkoročni)
okvirno planiranje redovne, izborne i dodatne nastave, donošenje
kriterija ocjenjivanja, rad sa nadarenim učenicima
ZADAĆE donošenje operativnih planova i programa, dogovor oko literature
za narednu školsku godinu, usaglašavanje kriterija ocjenjivanja,
pripreme za DM, sudjelovanje u projektima škole
Ciljana skupina Članovi vijeća: Radmila Gašparović, Lahorka Vidović-
Peterman, Branka Kušenić, Goran Ruškan, Snježana
Milinović, Zlatko Matijašević
Vrijeme realizacije cijela školska godina
Plan i program po
koracima
Rujan: raspodjela satnice, donošenje programa rada SV
Listopad: analiza uspjeha na DM
Studeni: rad sa nadarenim učenicima
Prosinac: analiza uspjeha učenika
Siječanj: dogovor za natjecanja učenika
Veljača: organizacija školskog natjecanje učenika
Ožujak: sudjelovanje na županijskim natjecanjima
Travanj: sudjelovanje na Festivalu matematike
Svibanj: analiza uspjeha maturanata
Lipanj: analiza uspjeha na kraju godine
Materijali potrebni za
izvođenje programa literatura, računalo, internet
Oblici i metode rada Oblici:
- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje
Metode:
- rad na računalu, rad na literaturi
Očekivani rezultati realizirani planovi i programi iz predmeta, plasman na državna
natjecanja, zadovoljavajući uspjeh učenika (prosječna ocjena
predmeta)
Sustav procjenjivanja uspjeh učenika na DM, uspjeh na natjecanjima, uspjeh iz
predmeta
Evaluacija podnošenje izvješća ravnateljici škole
Troškovi programa
nabavka geometrijskog pribora……….200 kn
fotokopiranje…………………………..100 kn
festival matematike………………….. 4000 kn
Predviđeni izvori
financiranja potpora škole, sponzori
Voditelj stručnog vijeća Zlatko Matijašević, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
144
PROGRAM STRUČNO VIJEĆE STRANIH JEZIKA – PLAN RADA ZA
2015./2016.
CILJEVI
Opći (dugoročni) Unaprijeđivanje odgojno-obrazovnog rada, samovrednovanje,
razmjena iskustva o poučavanju i metodama rada
Specifični
(kratkoročni)
okvirno planiranje redovne, dopunske i dodatne nastave, donošenje
kriterija ocjenjivanja, rad sa nadarenim učenicima
ZADAĆE donošenje operativnih planova i programa, dogovor oko literature za
narednu školsku godinu, usaglašavanje kriterija ocjenjivanja, pripreme
za DM, sudjelovanje u projektima škole
Ciljana skupina Članovi vijeća: Daniel Bedeničić, Anita Magić, Branka Ivanišević,
Marija Bijelić, Silvija Soušek, Renata Štajner, Marina Cvijić, Ivana
Škarica Mital, Josip Vucić
Vrijeme realizacije cijela školska godina
Plan i program po
koracima
r u j a n - Podjela sati i zaduženja profesora u školskoj godini
2015./16., - izrada operativnih planova i programa, - polugodišnji
raspored pisanja pisanih provjera znanja, revizija elemenata i
kriterija ocjenjivanja
l i s t o p a d – dogovor i suradnja pri izradi pisanih provjera
znanja, - ujednačavanje kriterija ocjenjivanja, prisustvovanje
konferenciji KDV (Hrvatsko društvo učitelja i profesora
njemačkog jezika)
s t u d e n i - izvješće o realizaciji planova rada - analiza uspjeha
učenika u prvom tromjesečju, prisustvovanje županijskim
stručnim vijećima
p r o s i n a c – analiza uspjeha nakon drugog kvartala, prijedlozi
za unapređenje nastavnog procesa, sudjelovanje u kulturnim i
javnim djelatnostima škole
s i j e č a n j - analiza realizacije plana i programa nakon dva
kvartala, prisustvovanje seminarima u okviru stručnog
usavršavanja (godišnji skup AZOO za njemački jezik), provedba
Školskog natjecanja iz stranih jezika.
v e l j a č a - pripreme za županijska natjecanja iz stranih jezika,
pripreme učenika za Državnu maturu, diseminacija sa stručnih
usavršavanja
o ž u j a k - sudjelovanje na županijskim natjecanjima iz stranih
jezika, pripreme učenika za Državnu maturu, prigodno
obilježavanje St Patrick's Day na nastavi
t r a v a n j - analiza uspjeha na kraju trećeg kvartala, pripreme
učenika za Državnu maturu, sudjelovanje na konferenciji HUPE
(Hrvatsko udruženje profesora engleskog jezika)
s v i b a n j - pripreme učenika za Državnu maturu, priprema
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
145
uređaja za slušanje za provedbu slušnog dijela ispita državne
mature, analiza uspjeha učenika IV. razreda na kraju školske
godine, individualna izlaganja o najuspješnijim nastavnim
iskustvima.
l i p a n j - analiza rezultata i realizacije nastave na kraju nastavne
godine, priprema dopunskog rada s negativno ocijenjenim
učenicima
s r p a n j - analiza uspjeha učenika IV. razreda na Državnoj
maturi, analiza rezultata nakon dopunskog rada, preliminarna
podjela satnice za slijedeću školsku godinu.
Materijali potrebni za
izvođenje programa literatura, računalo, internet
Oblici i metode rada Oblici:
- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje
Metode:
- rad na računalu, rad na literaturi
Očekivani rezultati realizirani planovi i programi iz predmeta, plasman na županijska
natjecanja, zadovoljavajući uspjeh učenika (prosječna ocjena
predmeta)
Sustav procjenjivanja uspjeh učenika na DM, uspjeh na natjecanjima, uspjeh iz predmeta
Evaluacija podnošenje izvješća ravnateljici škole
Troškovi programa
nabavka dva para zvučnika 2.1 za računala u učionicama 26 i 23
………………………………………………………….500kn
fotokopiranje materijala za nastavu …………………. 1000 kn
troškovi stzručnog usavršavanja (ŽSV I državni
skupovi)……………………………………………….. 4000 kn
Predviđeni izvori
financiranja potpora škole, sponzori
Voditeljica stručnoga vijeća Ivana Škarica Mital
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
146
PROGRAM STRUČNO VIJEĆE DRUŠTVENE GRUPE
PREDMETA CILJEVI
a) opći
-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,
zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa
b) specifični -izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje
uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i
informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje novosti
u teorijskom i praktičnom pogledu
ZADACI -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje
CILJANA
SKUPINA
-profesori etike, logike, filozofije, sociologije, vjeronauka, povijesti ,
geografije i psihologije
VRIJEME
REALIZACIJE
-školska godina 2015./2016.
PLAN I
PROGRAM
RUJAN
-podjela satnice
-nabava udžbenika
-izvedbeni i operativni planovi i programi
- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja
LISTOPAD
-stručna usavršavanja nastavnika
-analiza uspjeha učenika
-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje
mentora/savjetnika
STUDENI
-sastanak stručnog vijeća
- izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
PROSINAC
-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta
-analiza provedenih projekata
SIJEČANJ
-stručna usavršavanja profesora
-dogovori o organizaciji školskih natjecanja
VELJAČA
-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
OŽUJAK
-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim
natjecanjima
- stručno usavršavanje nastavnika
TRAVANJ
-analiza uspjeha učenika
-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
147
SVIBANJ
-informacije o Državnoj maturi
-prijedlozi za poboljšanje rada
LIPANJ
-analiza uspjeha i izostanaka učenika
-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim
natjecanjima
SRPANJ
-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu
-preliminarna podjela satnice
KOLOVOZ
-podjela satnice
-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima
-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
PROGRAMA
-papir za planove i programe i kurikulume
OBLICI I METODE
RADA
-individualni izvještaji
OČEKIVANI
REZULTATI
-odgovornost i suradnja među kolegama
-timski rad i dogovaranje
-tolerancija
-pomaganje mlađim kolegama u radu
-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada
SUSTAV
PROCJENJIVANJA
-ankete
EVALUACIJA -predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju
TROŠKOVI
PROGRAMA
-fotokopiranje 50 kn
PREDVIĐENI
IZVORI
FINANCIRANJA
-potpora škole
PROGRAM STRUČNO VIJEĆE BIOLOGIJE,KEMIJE I TZK
CILJEVI
a) opći
-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,
zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa
b) specifični -izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje
uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i
informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje novosti
u teorijskom i praktičnom pogledu
ZADACI -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje
CILJANA
SKUPINA
-profesori biologije,kemije i TZK
VRIJEME -školska godina 2015./2016.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
148
REALIZACIJE
PLAN I
PROGRAM
RUJAN
-podjela satnice
-nabava udžbenika
-izvedbeni i operativni planovi i programi
- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja
LISTOPAD
-stručna usavršavanja nastavnika
-analiza uspjeha učenika
-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje
mentora/savjetnika
STUDENI
-sastanak stručnog vijeća
- izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
PROSINAC
-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta
-analiza provedenih projekata
SIJEČANJ
-stručna usavršavanja profesora
-dogovori o organizaciji školskih natjecanja
VELJAČA
-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
OŽUJAK
-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim
natjecanjima
- stručno usavršavanje nastavnika
TRAVANJ
-analiza uspjeha učenika
-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja
SVIBANJ
-informacije o Državnoj maturi
-prijedlozi za poboljšanje rada
LIPANJ
-analiza uspjeha i izostanaka učenika
-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim
natjecanjima
SRPANJ
-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu
-preliminarna podjela satnice
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
149
KOLOVOZ
-podjela satnice
-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima
-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini
MATERIJALI
POTREBNI ZA
IZVOĐENJE
PROGRAMA
-papir za planove i programe i kurikulume
OBLICI I METODE
RADA
-individualni izvještaji
OČEKIVANI
REZULTATI
-odgovornost i suradnja među kolegama
-timski rad i dogovaranje
-tolerancija
-pomaganje mlađim kolegama u radu
-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada
SUSTAV
PROCJENJIVANJA
-ankete
EVALUACIJA -predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju
TROŠKOVI
PROGRAMA
-fotokopiranje 50 kn
PREDVIĐENI
IZVORI
FINANCIRANJA
-potpora škole
Đurđica Eržić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
151
Standard kvalitete
KVALITETA NASTAVE – UČENJE I POUČAVANJE I
VRJEDNOVANJE
Cilj:
a)opći (dugoročni)
b)specifični (kratkoročni)
Primjena suvremenih metoda učenja i poučavanja
I podizanja kvalitete nastave
Pratiti inovacije u metodici i u struci (individualno i na
stručnim skupovima – školskim, županijskim i državnim)
primjenjivati Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika
praćenje rada nastavnika
Zadaće
- individualno pripremanje za nastavni sat
- informirati o novostima u školstvu (literatura,
zakonodavstvo, tehnologije)
a)zadaće nastavnika:
- individualno oblikuje nastavni sat
- oblikuje nastavu (diferenciranje, individualiziranje;
koncepti za interdisciplinarnu (suradničku nastavu),
sudjelovanje učenika; vježbe; ponavljanje…)
- motiviranje učenika za učenje(poticanje nadarenih
učenika, poticanje i podrška slabijima učenicima
- izgraditi vlastiti odgojni stil na temelju općih i školskih
vrednota
- prepoznati mogućnosti koje učenik ostvaruje odabirom
naše škole (Gimnazije Nova Gradiška)
b)zadaće učenika
- redovito pohađanje škole i praćenje nastave
- redovito učenje kod kuće i rješavanje domaće zadaće (bilo
bi dobro predložiti obujam učenja kod kuće)
- usvajanje općih i školskih vrijednosti
- primjereno socijalno ponašanje
Ciljana skupina Nastavnici i učenici Gimnazije – svi
Vrijeme trajanja Kontinuirano – tijekom školske godine 2015./16.
Plan i program po koracima
- nastavne planove i programe uskladiti sa ciljevima
„cjeloživotnog učenja“ za nastavnika osobno i učenika
- u procesu učenja stjecati i usavršavati ključne kompetencije:
a) komunikacija na materinskom jeziku
b) komunikacija na stranom jeziku
c) matematičko-prirodoslovna i tehnološka kompetencija
d) digitalna kompetencija
e) kompetencija učenja i komunikacijske vještine
f) društvena i građanska kompetencija
g) poduzetnička kompetencija
h) kulturna i umjetnička kompetencija
-dosljedno primjenjivati Kućni red škole,posebno glede
pravdanja izostanaka učenika
- na web-stranicu škole staviti nastavne materijale iz različitih
predmeta kao pomoć učenicima u učenju, ponavljanju,
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
152
provjeravanju znanja (obaveza za stručne skupove)
-pružati povratne informacije o pruženoj pedagoškoj pomoći
razredniku i predmetnim nastavnicima kako bi se
individualizirao pristup nastavnika učeniku
-pedagoginja škole održat će radionice na svakom stručnom
skupu na temu „Nastava usmjerena na učenika“ prema
priručniku Milana Matijevića i drugoj raspoloživoj literaturi
Materijali za poučavanje i
učenje
Raspoloživa stručna i pedagoško psihološka literatura i IC
tehnologija
Potrebna materijalna sredstva
-Propisana sredstva – decentralizirana po učeniku i odjelu -
15 kn po učeniku i 200 kn po odjelu
- Nastavnici će na svakom stručnom vijeću napraviti procjenu
potreba za ostvarivanje predmetnog kurikuluma i iskazati
novčano
Strategije učenja
Odgoj u skladu sa opće ljudskim , univerzalnim,
nacionalnim i školskim vrijednostima
Primjena suvremenih metoda rada
Ostvarivanje posebnih, izbornih i dodatnih sadržaja
Timski rad
Očekivani rezultati
- Bolji uspjeh učenika u razredu
- Manji broj izostanaka
- Usvojenost općih i školskih vrednota
Opis sustava procjenjivanja Prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju učenika
Evaluacija
- Anketiranje učenika (vrednovanje i samovrednovanje)
- Fotoevaluacija
- Usmeno i pismeno priopćenje
Standarde izradili:
Koraljka Hausnet-Lasović
Ljiljana Ptačnik
Ivana Škarica Mital
Branka Kušenić
Snježana Milinović
Sanja Šimić
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
153
KLJUČNE KOMPETENCIJE KAO ISHODI UČENJA
1. KOMUNIKACIJA NA MATERINSKOM JEZIKU-priredila Ljiljana Ptačnik,prof.
savjetnica
Ukratko: osposobljenost za stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje
pojmova, misli, osjećaja, stavova i činjenica, i to na standardnome hrvatskome jeziku.
Kompetencije predstavljaju dinamičnu kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih vještina,
znanja i razumijevanja, međuljudskih, intelektualnih i praktičnih vještina te etičkih vrijednosti
koje omogućuju pojedincu da aktivno i efikasno djeluje u posebnoj situaciji.
Kompetencije se kontinuirano razvijaju tijekom svih ciklusa obrazovanja.
Ključne kompetencije su prenosivi multifunkcionalni sklop znanja, vještina, nadarenosti i
stavova koji su potrebni svim pojedincima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak,
uključivanje u društvo i zapošljavanje.¸
Osim posjedovanja konkretnih osnovnih vještina za ostvarivanje nekog konkretnog zadatka,
potrebne su fleksibilnije, generičke i prenosive kompetencije koje će pojedinca opskrbiti
čitavim sklopom vještina, znanja i stavova koji su primjereni pojedinoj situaciji.
Ključne kompetencije koje se smatraju neophodnim za uspješno sudjelovanje u društvu
definirane su kao generičke ili transverzalne kompetencije. Odnose se na bolje upravljanje
vlastitim učenjem, sklonost učenju, pristup i mogućnost upravljanja vlastitim učenjem, na
društvene i međuljudske odnose i komunikaciju, motivaciju itd.
osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim
situacijama
ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju
osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem
suzbijanje straha od jezika
osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma
postupno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda
razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova
stvaranje navika uporabe pravogovornih (ortoepskih) i pravopisnih (ortografskih)
normi
ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije
spoznavanje i doživljavanje književnih djela
razvijanje osjetljivosti za književnu riječ
razvijanje čitateljskih potreba
stvaranje čitateljskih navika
osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje (recepciju) književnih djela
SVRHA I ZADAĆE NASTAVE HRVATSKOGA JEZIKA
Svrhu nastave hrvatskog jezika u školi čine sljedeće sastavnice: osvješćivanje važnosti znanja
hrvatskog jezika kao općeg kulturnoga dobra u kojemu je razvidno poštivanje i ljubav prema
jeziku hrvatske domovine, njezinoj književnosti i kulturi; ovladavanje hrvatskim standardnim
jezikom; razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim
funkcionalnim stilovima; razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i čitateljske
kulture; razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.
Nastava hrvatskoga jezika treba osposobljavati učenike za odgovornost u životu u sadašnjosti
i budućnosti, prema sebi, svojim bližnjima i okolišu; upućivati učenike na traganje za
smislom, vrijednostima i važnostima ljudske egzistencije te na otkrivanje i pronalaženje
vlastite osobnosti i smisla življenja; razvijati u učenicima osjećaje poštivanja osnovnih
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
154
ljudskih i životnih vrijednosti, vrijednosti rada i svjesnog djelovanja na svim razinama (u
obitelji, školi, društvu), samostalnosti i spremnosti na pomaganje i suradnju, na zajedništvo, u
skladu s tim na demokraciju i toleranciju; razvijati u učenicima svijest o vlastitim korijenima i
identitetu, kulturi, običajima i tradiciji da bi na taj način mogli razumjeti druge narode i
njihove kulture, u skladu s potrebama višejezičnoga i višekulturalnoga društva; osposobljavati
učenike za istraživački i stvaralački način učenja koji će razvijati u skladu s potrebama za
trajnim obrazovanjem.
Komuniciranje na materinjem jeziku
Komunikacija je sposobnost izražavanja i tumačenja misli, osjećaja i činjenica u usmenom i
pismenom obliku (slušanje, govorenje, čitanje i pisanje) i lingvističko uzajamno djelovanje na
odgovarajući način u čitavom nizu društvenih i kulturnih sadržaja – obrazovanje i izobrazba,
posao, dom i slobodno vrijeme.
Solidno znanje osnovnoga rječnika, funkcionalne gramatike i stila, funkcija jezika.
Svijest o raznim vrstama verbalne interakcije (razgovori, intervjui, rasprave, itd.) i
osnovnim karakteristikama različitih stilova i registara govornog jezika.
Razumijevanje paralingvističkih karakteristika komunikacije (kvaliteta glasa, izraz
lica, držanje tijela i izražavanje pokretima).
Svijest o različitim vrstama književnog teksta (bajke, mitovi, legende, pjesme, lirska
poezija, kazalište, kratke priče, romani) i njihove osnovne karakteristike i vrste
neknjiževnih tekstova (životopisi, molbe, izvješća, uvodni članci, eseji, govori, itd.) i
njihove osnovne karakteristike.
Poznavanje osnovnih karakteristika pisanog jezika (formalni, neformalni, znanstveni,
novinarski, kolokvijalni, itd.).
Svijest o promjenjivosti jezika i oblicima komunikacije tijekom vremena i u različitim
zemljopisnim, društvenim i komunikacijskim okruženjima.
Sposobnost komuniciranja u pisanom i usmenom obliku, razumijevanje ili
omogućavanje razumijevanja raznih poruka u raznim situacijama i u različite svrhe.
Komunikacija uključuje sposobnost slušanja i razumijevanja raznih govornih poruka u
mnoštvu komunikacijskih situacija te sposobnost konciznog i jasnog govorenja.
Uključuje i sposobnost praćenja uspješnosti poruke, kao i sposobnost započinjanja,
održavanja i okončanja razgovora u raznim komunikacijskim situacijama.
Sposobnost čitanja i razumijevanja različitih tekstova, prihvaćanje strategija
primjerenih raznim svrhama čitanja (čitanje radi informiranja, učenja ili užitka) i
raznim vrstama teksta.
Sposobnost pisanja raznih vrsta tekstova u različite svrhe, praćenje procesa pisanja (od
koncepta do korekture).
Sposobnost pretraživanja, prikupljanja i procesuiranja pisanih informacija, podataka i
pojmova da bi ih se moglo koristiti u proučavanju i sustavnom organiziranju znanja.
Sposobnost razlikovanja relevatnih od irelevantnih informacija kod slušanja,
govorenja, čitanja i pisanja.
Sposobnost formuliranja vlastitih argumenata u govoru i pismu na uvjerljiv način i
potpunog uvažavanja drugih stajališta iznijetih u pisanom ili usmenom obliku .
Vještine potrebne za korištenje pomoćnih sredstava (poput bilješki, shema, karata) s
ciljem proizvodnje, predstavljanja ili razumijevanja složenih tekstova u pisanom ili
usmenom obliku (govori, razgovori, upute, intervjui, rasprave).
Osjetljivost za kulturne razlike i otpor prema stereotipima.
Zanimanje i znatiželja glede jezika općenito (uključujući susjedne, regionalne,
manjinske ili srednjevjekovne jezike, znakovni jezik, itd.) i zanimanje za
međukulturnu komunikaciju.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
155
2. KOMUNIKACIJA NA STRANIM JEZICIMA-priredila Ivana Škarica Mital,prof.
mentor
Komunikacijska kompetencija u stranim jezicima uključuje sposobnost učenika da usmeno i
pisano komunicira na stranome jeziku u određenom kontekstu te se proširuje elementima
čitalačke/književne, sociokulturne te interkulturalne kompetencije. Učenik bi trebao biti
sposoban komunicirati s govornicima ciljnog jezika kao i koristiti ciljni jezik u komunikaciji s
govornicima inih jezika te koristiti strani jezik kao alat za pristup informacijama i za
cjeloživotno učenje. U nastavi stranoga jezika učenik bi se trebao osposobiti ne samo za
komunikaciju na stranome jeziku te njegovo korištenje u različitim životnim okolnostima,
nego i bi u procesu učenja kod učenika trebalo razviti i toleranciju za različitosti njihove
kulture od kulture jezika cilja te uvažavanje kulture kako svoga materinjega jezika, tako i
kulture jezika cilja te drugih europskih i svjetskih kultura. U nastavi stranoga jezika se razvija
tolerancija,suradničko učenje, poštivanje različitosti i sličnosti te na taj način doprinosi općem
kognitivnom, afektivnom, moralnom , socijalnom i kulturnom razvoju učenika. U nastavi
stranoga jezika jezik je istovremeno i sadržaj i sredstvo učenja i poučavanja te iz toga
proizlazi posebnost ovoga područja u smislu obrađivanih tema i sadržaja te ciljanih
kompetencija. Komunikacijska kompetencija se ostvaruje u četiri jezične djelatnosti: slušanje,
govorenje, čitanje i pisanje te u međukulturnom djelovanju.
Razina komunikacijske kompetencije u stranome jeziku koja se treba dostići tijekom
gimnazijskog školovanja je određena prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za
jezike te je definirana u Nacionalnom okvirnom krikulumu za kako slijedi:
- za prvi strani jezik (uči se od 1. razreda osnovne škole) – B1+ do B2 (razina A državne mature iz
stranoga jezika)
- za drugi stani jezik u nastavljačkom programu (uči ga se od 4. ili 5. razreda osnovne škole
u izbornom programu) – A2+ do B1
- za drugi strani jezik u početničkom programu (s učenjem se počinje u 1. razredu
gimnazije) – A1+ do A2
- za treći strani jezik (s učenjem se počinje u izbornom ili fakultativnom programu u 2.
razredu gimnazije) – A1 do A1+
Kompetencije koje učenici trebaju steći u gimnazijskom školovanju u jezičnim djelatnostima
slušanja, čitanja, govorenja i pisanja:
Učenici će:
- steći pozitivan odnos prema aktivnomu slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranomu
jeziku i samopouzdanje pri obavljanju tih jezičnih djelatnosti
- razumjeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika, pravilno artikulirati
glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju složenijih
izričaja, primjenjivati jezična pravila u osobnom izričaju
- uočiti razlike između standardnoga govora i tekstova izgovorenih u jezičnim
registrima/varijetetima, razlikovati pisanje od izgovaranja složenijih izričaja
- uočiti razlike između govorenih i različitih složenijih pisanih tekstova te razlike u pisanju
na stranomu i materinskomu jeziku
- primijeniti širok spektar kognitivnih, metakognitivnih i društveno-afektivnih strategija za
planiranje i upravljanje slušanjem, čitanjem te pri ostvarivanju govorenih i pisanih iskaza
kao i različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja
- samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke
medije i obrazovne programe, dvojezične i jednojezične rječnike
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
156
- primijeniti različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike
samoprocjene i međusobne procjene
- globalno, selektivno, a po potrebi i detaljno, razumjeti različite složenije tekstove na
standardnomu jeziku vezane uz svakodnevni život i teme od osobnoga, općega i stručnoga
interesa
- utvrditi i prepoznati ključne ideje teksta te utvrditi tijek argumentacije
- verbalno i neverbalno reagirati na složenije slušne, pisane i slikovne poticaje
- tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te argumentirati
- tečnim i jasnim govorom samostalno sudjelovati u različitim oblicima složenije govorne
produkcije i interakcije, uključujući i spontani razgovor sa sugovornikom
- steći interes i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranome
jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i
zadovoljstvo obavljanjem tih jezičnih djelatnosti
- kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora te tumačiti dobivene informacije i na
temelju njih samostalno zaključivati
- izraziti zadovoljstvo slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorenjem te aktivnim
sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje
- pratiti sadržaj različitih složenijih slušnih i slušno-vidnih književnih i neknjiževnih
tekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima
- verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i pozitivan odnos prema
slušanju, čitanju, pisanju i govorenju
- govorenjem i/ili pjevanjem i/ili dramatizacijom tekstova različitih vrsta osjetiti
zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati
radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju
- sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika
koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje
- u govorenim i pisanim iskazima te čitanjem i slušanjem tekstova na stranom jeziku
koristiti se usvojenim sociokulturnim orijentacijskim znanjima o zemlji jezika koji se uči
te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem
- primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku u raznovrsnim situacijama
- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture
- usvojiti i primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku
- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija
te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu
- globalno, selektivno i detaljno razumjeti složenije izvorne i didaktičke tekstove o temama
od osobnoga, općega i stručnoga interesa
- kritički procijeniti sadržaj slušnoga ili pisanoga teksta i namjere autora te tumačiti
dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati
- razlikovati značajke širokoga spektra književnih i neknjiževnih tekstnih vrsta
- odabrati i, sa zanimanjem, samostalno čitati književne i neknjiževne, izvorne i didaktičke
tekstove u prozi ili stihovima te osjetiti zadovoljstvo u čitanju na stranomu jeziku
- povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu
- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija
te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu
- napisati različite vrste složenijih tekstova, uključujući i tekstove u svakodnevnoj
komunikaciji služeći se pritom složenijim jezičnim strukturama
- pisati tekstove opisane u prethodno navedenoj točki, i to na različitim stupnjevima
samostalnosti (dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati
slobodno)
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
157
- pisano i usmeno izraziti svoja iskustva, osjećaje, sadašnje, prošle i buduće događaje,
stavove, planove i vlastito mišljenje te ih obrazložiti
- primjenjivati naviku korištenja stranoga jezika u svakodnevnoj komunikaciji.
3. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE Učenici će
- prihvatiti potrebu tolerantnoga i empatičnoga ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih
kultura te postojanje stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se razgradi
- osvijestiti utjecaj vlastite kulture na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnu
uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca te raznolikost, promjene i razvoj kao
bitne značajke kultura
- osvijestiti proturječja i nesigurnosti u međukulturnoj komunikaciji.
- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture jezika koji se uči u aspektima
svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i
načina ponašanja
- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike
između vlastite i kulture jezika koji se uči
- samostalno primijeniti različite strategije za održanje i ponovno uspostavljanje prekinute
komunikacije te za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, uključujući i
prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o vlastitoj i stranoj kulturi
- fleksibilno reagirati u komunikaciji te samostalno zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne
informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje
stereotipnih predodžba
- prepoznati i uočiti eksplicitno i/ili implicitno prisutne kulturno uvjetovane vrijednosti u
komunikacijskim situacijama, izvorima i pojavama.
- rabiti poznate informacije o vlastitoj, stranoj i drugim kulturama te ih povezati s novim
situacijama i kontekstima i kritički razmišljati
- upotrebljavati stečena znanja o obilježjima kultura i međukulturne komunikacije te
tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudba
- primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama te iskušati nove obrasce
ponašanja u nepoznatim situacijama
- otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i
situacije
IZVOR: Nacionalni okvirni kurikulum
4. MATEMATIČKA KOMPETENCIJA-priredila Branka Kušenić,prof.
Matematička kompetencija je sposobnost razvoja i primjene matematičkog mišljenja kako bi
se riješio niz problema u svakodnevnim situacijama.
Kroz nastavu matematike učenici trebaju ostvariti sljedeće ishode učenja:
1. Znanje
- usvojiti temeljna matematička znanja te tako steći temelje za cjeloživotno
učenje i nastavak obrazovanja
2. Vještine
- usvojiti osnovne matematičke vještine koje se odnose na postavljanje i
rješavanje matematičkih problema, te ih primjenjivati u privatnom,
društvenom i budućem profesionalnom životu
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
158
3. Navike
- učinkovito primjenjivati tehnologiju uz razumijevanje matematičkih izraza i
pojmova
4. Kompetencije
- razviti matematički način mišljenja, zaključivanja i komunikacije
5. Stavovi
- razviti pozitivan stav prema matematici i vlastitom matematičkom
umijeću, te razviti odgovornost za svoj uspjeh i napredak
6. Uvjerenja
- primijeniti matematičko mišljenja u rješavanju stvarnih životnih problema
7. Vrijednosti
- prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti,
kulturi, umjetnosti i tehnologiji
ZNANJE
Temeljna matematička znanja odnose se na:
1) brojeve
- razumijevanje brojeva i načina njihovog prikaza
- razumijevanje odnosa među brojevima i brojevnim sustavima
- razumijevanje računskih operacija i njihovih međusobnih odnosa
- precizno, efikasno i sigurno računanje napamet i uz pomoć kalkulatora
- smisleno procjenjivanje i aproksimiranje rezultata mjerenja
2) algebru i funkcije
- prepoznavanje i razumijevanje zakonitosti, odnosa, ovisnosti i veza u
matematici i realnom svijetu
- prikazivanje i analiziranje matematičkih situacija upotrebom algebarskih
simbola, te grafova i dijagrama
- korištenje algebarskih izraza pri rješavanju praktičnih problema
- korištenje matematičkih modela za prikazivanje i razumijevanje odnosa
3) oblike i prostor
- analiziranje svojstava dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih
geometrijskih oblika
- opisivanje prostornih odnosa upotrebom analitičke geometrije
- razvijanje korištenja geometrijskih svojstava i modela u objektima iz realnog
svijeta i svakodnevnog života
4) mjerenja
- korištenje mjernih jedinica, mjernih sustava i mjernih uređaja
- primjenjivanje formula za opisivanje mjerenja
5)podatke
- interpretacija podataka prikazanih dijagramima, tabelama ili grafovima
različitih vrsta
- korištenje prikladne statističke metode za analizu podataka
- razvijanje vrednovanja zaključaka zasnovanih na prikupljenim podacima
VJEŠTINE
Osnovne matematičke vještine odnose se na:
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
159
- prikupljanje, organizaciju i prikazivanje podataka i informacija
- rješavanje problema i modeliranje stvarnih problema
NAVIKE
Primjena tehnologije odnosi se na:
- rasterećivanje od računanja ili grafičkog prikazivanja u situacijama kada su u
središtu interesa matematičke ideje
- pristup matematičkim pojmovima i iskustvima koja se ne mogu doseći bez
tehnologije
- razumijevanje prednosti i nedostataka primjene raznih vrsta tehnologije
KOMPETENCIJE
Matematički način zaključivanja odnosi se na:
- istraživanje i analizu matematičkih ideja, eksperimentiranje s njima i provjeru
pretpostavki
- prikazivanje matematičkih objekata i situacija riječima, slikama, maketama,
crtežima, dijagramima, grafovima, tabelama, brojevima, simbolima i misaono
STAVOVI
Pozitivan stav prema matematici razvit će se:
- radom u skupinama, uz razmjenu matematičkih ideja,mišljenja i stavova
- povezivanjem matematike s vlastitim iskustvima
UVJERENJA
Primjena matematike ostvarit će se modeliranjem situacija iz svakodnevnog privatnog,
profesionalnog i društvenog života.
VRIJEDNOSTI
Razumijevanje važnosti matematike ostvarit će se razumijevanjem veza i međusobnih odnosa
matematičkih ideja i pojmova , te modeliranjem situacija i rješavanjem stvarnih problema.
5. KOMPETENCIJE U PRIRODOSLOVLJU-priredila Ksenija Artuković,prof.
savjetnik
-na temelju usvojenog znanja i vještina učenik može zaključiti o važnosti fizioloških procesa
u organizmu i u prirodi
-dobivene informacije upotrijebiti za rješavanje određenih zadataka i problema iz genetike,
ekologije.....
-na temelju naučenoga sposoban samostalno izvesti pokus ili neki praktični rad i doći do
rješenja problema
-sposoban pronači nove informacije vezane uz određena pitanja (pravilna prehrana,nasljeđe i
bolesti, posljedice ovisnosti....)
-stečena znanja i vještine iskoristiti za nastavak školovanja
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
160
6. KOMPETENCIJE U TEHNOLOGIJI-priredio Goran Ruškan,prof.
Pod definicijom tehnološke kompetencije mislimo na to da se primjenom znanja mijenja prirodno
okruženje u odgovoru na uočene ljudske želje ili potrebe. ZNANJE Pod znanjem tehnoloških kompetencija trebamo znati osnovno načelo poznavanja prirode, tehnologije
i tehnoloških procesa. Razumijevanje odnosa između tehnologije i drugih područja: znanstveni napredak u društvu ili
okruženju. VJEŠTINE Sposobnost korištenja i baratanja tehnološkim alatima i strojevima te znanstvenim podacima i
saznanjima da bi se postigao neki cilj ili donio zaključak.
Sposobnost prepoznavanja osnovnih karakteristika znanstvenog istraživanja.
Sposobnost prenošenja zaključaka i razloga koji su do njih doveli.
STAVOVI Znatiželja i kritičko poimanje nauke i tehnologije uključujući pitanja sigurnosti i zaštite kao i etička
pitanja.
Pozitivan ali kritički stav prema upotrebi stvarnih informacija i svijest o potrebi
logičnog postupka donošenja zaključaka.
Spremnost stjecanja naučnog znanja i interes za nauku i znanstvenu i tehnološku
karijeru.
7. DIGITALNA KOMPETENCIJA- priredila Snježana Milinović,prof.
Kraći prikaz:
obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za pronalaženje i
prikupljanje informacija, za korištenje informacija ( pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje)
uz pomoć računala te za objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta. Ove
kompetencije trebaju razvijati kritičko mišljenje te procese analize i procjene dostupnih
informacija kako bi pridonijele procesu pretvaranja informacija u znanje.
DUŽI OBLIK:
DIGITALNE KOMPETECIJE:
obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za :
pronalaženje i prikupljanje informacija- podrazumijeva osposobljenost za prepoznavanje
potrebe za informacijom, pronalazak informacija korištenjem nekih poznatih pretraživača i
kataloga, analizu i procjenu dobivenih informacija
korištenje informacija (pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala –
podrazumijeva osposobljenost rada s nekim alatima za obradu teksta, tablični proračun, izradu
prezentacija, korištenje multimedije na računalu, arhiviranju informacija
objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta- podrazumijeva osposobljenost za
korištenje komunikacijskih alata interneta poput elektroničke pošte, društvenih mreža,
objavljivanje sadržaja putem web-a, bloga
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
161
8. KOMPETENCIJA UČITI KAKO UČITI-priredila Koraljka Hausnet-
Lasović,prof.mentor
Svrha je razvoja kompetencije učiti kako učiti osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju i
upravljanje vlastitim učenjem te razviti pozitivan stav prema učenju. Kompetencija učiti kako
učiti osnova je za cjeloživotno učenje i značajna za daljnji obrazovni i profesionalni razvoj
učenika.
Ona uključuje ove elemente: osposobljenost za organiziranje i praćenje usvajanja,
obrade i vrjednovanja novoga znanja, vještina, sposobnosti i stavova te njihove primjene u
različitim situacijama. Ona također uključuje znanje o strategijama i metodama učenja,
osposobljavanje učenika za procjenjivanje i odabiranje strategija i metoda učenja koje mu
najbolje odgovaraju, osposobljavanje učenika za preuzimanje odgovornosti za vlastito
učenje te donošenje odluka o vlastitomu obrazovnom putu.
Prema Nacionalnom okvirnom kurikulumu(2010),učenici će tijekom obrazovanja razviti
sposobnosti: razlikovanja činjenice od mišljenja
postavljanja bitnih i na problem usmjerenih pitanja, traženja, procjenjivanja pouzdanosti i
služenja informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi, enciklopedije, internet i ostali
mediji)
i vještine suradnje s drugima, znati kako raspravljati o temama i problemima s drugima i doći
do zajedničkih rješenja
stjecanja znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, posebice
vremenom posvećenom učenju
odabiranja određene tehnike i strategije učenja te procijene jesu li one dobre za učenike
razvijanja pozitivnog stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito
primjenjivanja stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama
preuzimanja odgovornosti za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem
upravljanja vlastitom poslovnom i obrazovnom karijerom.
9. DRUŠTVENA I GRAĐANSKA KOMPETENCIJA-priredila Sanja Šimić,prof.
Društvena kompetencija uključuje sve oblike ponašanja da bi pojedinac učinkovito i
konstruktivno mogao sudjelovati u društvenom životu i rješavati probleme kada je to
potrebno. Međuljudske vještine su nužne za učinkovitu interakciju između dvoje ili više ljudi
te se primjenjuju u privatnom i javnom životu.
Pojam građanske kompetencije je širi od društvene. To je skup kompetencija koje pojedincu
omogućavaju sudjelovanje u građanskom životu društva. 'Društveno građanstvo' uključuje:
* razumijevanje kodova ponašanja i općeprihvaćenog ponašanja koje se promiče u
raznim društvima
* svijest o konceptima poput: pojedinca, grupe, društva, kulture i povijesnog razvitka tih
koncepata
* znanje o tome kako sačuvati svoje te dobro zdravlje, higijenu i prehranu vlastite
obitelji
* razumijevanje međukulturne dimenzije europskog i ostalih društava
* poznavanje građanskih prava i ustava svoje zemlje i dosege njezine vlade
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
162
* razumijevanje uloge i odgovornosti institucija zaduženih za stvaranje politike na
lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, europskoj i međunarodnoj razini (uključujući
političku i ekonomsku ulogu EU)
* poznavanje ključnih osoba u lokalnoj i nacionalnoj vladi; političkih stranaka i njihovih
politika
* razumijevanje koncepata kao što je demokracija, status građanina i međunarodnih
deklaracija koje ih izražavaju (uključujući Povelju o temeljnim pravima EU i
Ugovore)
* poznavanje glavnih događaja, trendova i nositelja promjene u nacionalnoj, europskoj i
svjetskoj povijesti; sadašnja situacija u Europi i u svijetu
* znanje o emigraciji, imigraciji i manjinama u Europi i svijetu
* sposobnost konstruktivnog komuniciranja u raznim društvenim situacijama
(toleriranje stajališta i ponašanja drugih, svijest o individualnoj i kolektivnoj
odgovornosti)
* sposobnost stvaranja povjerenja i empatije prema drugim pojedincima
* sposobnost otkrivanja frustracija na konstruktivan način (kontroliranje agresivnosti i
nasilja ili obrazaca samouništavanja)
* sposobnost uspostavljanja stupnja odvajanja profesionalne i osobne sfere života i
sprečavanje prenošenja profesionalnog sukoba u osobnu domenu
* svijest i razumijevanje nacionalnog kulturnog identiteta u interakciji s kulturnim
identitetom Europe i ostatka svijeta; sposobnost da se uoče i shvate različita stajališta
koja su posljedica različitosti i koja konstruktivno doprinose vlastitim stajalištima
* sposobnost pregovaranja
* sudjelovanje u aktivnostima zajednice/okruženja i donošenju odluka na nacionalnoj i
europskoj razini; glasovanje na izborima
* sposobnost pokazivanja solidarnosti iskazivanjem interesa za rješavanje problema koji
pogađaju lokalnu i širu zajednicu
* sposobnost učinkovitog povezivanja s javnim institucijama
* sposobnost izvlačenja prednosti koje nudi EU
* neophodne vještine u jeziku koji se govori u dotičnoj zemlji
* pokazivanje interesa za druge i njihovo poštivanje
* spremnost da se prevladaju stereotipi i predrasude
* sklonost postizanju kompromisa
* integritet
* svijest o pripadnosti nekoj lokalnoj zajednici, zemlji, EU i Europi općenito
* spremnost sudjelovanja u demokratskom odlučivanju na svim razinama
* sklonost volontiranju i sudjelovanju u građanskim aktivnostima, pružanju potpore
različitosti u društvu i društvenoj koheziji
* spremnost na poštivanje vrijednosti i privatnosti drugih
* prihvaćanje koncepta ljudskih prava i jednakosti kao osnove za solidarnost i
odgovornost u modernim demokratskim društvima Europe, prihvaćanje jednakosti
muškaraca i žena
* uvažavanje i razumijevanje različitosti vrijednosnih sustava raznih vjerskih ili etničkih
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
163
skupina
* kritičko prihvaćanje informacija koje objavljuju masovni mediji
Poduzetništvo, poduzetničke kompetencije Pojam poduzetništvo vežemo uz preuzimanje inicijative u poslu, prihvaćanju rizika i stvaranje
profita. Sama bit poduzetništva je u konstantnom traženju novih ideja, maštovitosti, razvijanju
intuicije i vještina.
Poduzetništvo ima aktivnu i pasivnu komponentu: ono uključuje sklonost da sami unosimo
promjene te sposobnost da prihvaćamo, podržavamo i prilagođavamo inovacije vanjskih
čimbenika. Poduzetništvo podrazumijeva prihvaćanje odgovornosti za vlastite postupke bilo
pozitivne ili negativne, razvijanje strateške vizije, postavljanje ciljeva i njihovo postizanje te
motiviranost za njihov uspjeh.
Poduzetništvo je i saznanje o raspoloživim mogućnostima kako bi se prepoznale one koje
odgovaraju vlastitim osobnim, profesionalnim i/ili poslovnim aktivnostima.
Poduzetničke kompetencije uključuju:
* vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja,
izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja nakana, poslova, rezultata
* vještine stvaranja projekata i njihove provedbe
* sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima
* sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti
* sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjene
* sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano
* sklonost inicijativi
* pozitivan stav prema promjenama i inovacijama
* spremnost prepoznavanja područja na kojima se može pokazati čitava lepeza
poduzetničkih vještina – npr. kod kuće, na poslu i u zajednici
10. SMISAO ZA INICIJATIVU I PODUZETNIŠTVO-priredio Branimir Kramberger,prof.
1. ZNANJE
- znanje kao ishod učenja područja poduzetništvo i inicijativa podrazumijeva samostalno
odlučivanje o poslovnim, strukovnim i cijeloživotnim odlukama te u neovisnost osobe
kao jedinke i strukturu znanja, vještina, sposobnosti i stavova potrebnih za djelovanje
pojedinca kao uspješne poduzetne osobe
2.VJEŠTINE
- osposobljenost za postavljanje, vrednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva
- osposobljenost korištenja novih tehnologija i teorijsko-praktičnih načela i oblika rada
- sposobnost vrednovanja i samovrednovanja (pozitivna/negativna kritika/samokritika)
3. NAVIKE
- detaljno planiranje i proračunatost
- analaiziranje/sintetiziranje problema, cilja ili procesa
- stvaralački pristup prema izazovima i promjenama, stresovima i sukobima
- samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet
- osviještena važnost i mogućnost samozapošljavanja
- liderstvo – pokretanje inicijative, donošenje važnih odluka
4. KLJUČNE KOMPETENCIJE
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
164
- poznavanje radnog života i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu
- temeljna znanja u području gospodarstva i vođenja poslova
- komunikacija na materinskom i jednom ili više stranih jezika
- socijalne vještine (etički kodeksi)
- pravičnost i građanske kompetencije(demokracija, multikulturalizam, tolerancija)
11. KULTURNA SVIJEST I IZRAŽAVANJE-priredio Goran Šarić,prof.
Kažu da uljuđenog čovjeka krase dvije osobine: poštuje svoj nacionalni i kulturni identitet,ali
i poštuje i tuđe smatrajući to obogaćivanjem svog duhovnog bića. Pošto smo u jeku
tehnološkog doba obilježenog različitim tehničkim „stvarčicama“ za koje će tradicionalisti
reći da ruše onu ljudsku dimenziju društva ili u jeku globalizacije koja stvara jedno
uniformno, zapadno društvo , možda je krajnje vrijeme da se s ovim uhvatimo u koštac. Sama
definicija kulturne svijesti i izražavanja razlikuje se od autora do autora. Neki to definiraju
kao izražavanje ideja i osjećaja na kreativan način korištenjem različitih vrsta umjetnosti:
likovna umjetnost, glazba, književnost ili suvremenih medija pri čemu se promišlja o
vlastitom kulturološkom porijeklu i o kulturološkim razlikama te biti „otvorenog srca“ i
uključiti se u nove oblike kulturnih iskustava. Drugi pod područje kompetencije kulturnog
izražavanja ili opće kulture stavljaju u prvi plan stjecanje osnovnih znanja o kulturi naroda
kao važnom svjedočenju ljudske povijesti, poticati svijest o nacionalnoj i europskoj kulturnoj
baštini i njihovu mjestu u svijetu, o kulturnoj i jezičnoj različitosti i o evoluciji narodnog
ukusa i važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnom životu. Usto bi se trebala razviti
sposobnost umjetničkog samoizražavanja, poštovanja i uživanja u umjetničkim djelima i
izvedbama i njegovanja estetskih svojstava kroz umjetničko samoizražavanje i trajni interes
za kulturni život. Ujedno se treba razvijati otvoreni stav prema različitom kulturnom
izražavanju i potičući snažan smisao za identitet povezan s poštovanjem različitosti. Mladi
često razvijaju kreativne oblike izražavanja kako bi ostvarili kontakt s ostalima na neverbalan
način ili kako bi promišljali o iskustvima. Povećanje kulturne svijesti može postati dobra
podloga učinkovitog interkulturnog učenja. Ako učenici promišljaju o različitim kulturnim
tradicijama i ponašanju i svjesni su razlika i sličnosti može se ostvariti veliki napredak u
učenju i riješavanju nejasnoća. Učenik bi si mogao postaviti neka pitanja:
U kojoj sam mjeri bio voljan uključiti se u nove oblike kulturološkog iskustva?
Kada sam mogao koristiti različite medije i oblike izražavanja da bih se izrazio u
različitim situacijama?
Koje sam vještine poboljšao?
Koje sam razlike i sličnosti utvrdio između svoje kulture i drugih kultura?
Je li bilo situacija kad nisam razumio neku kulturu ili nisam mogao riještit nešto
povezano s njom? Kako sam to riješio?
Jesam li povećao sposobnost rješavanja novi situacija?
Koje su glavne promjene kojih sam postao svjestan ?
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
165
Standard kvalitete Razredno i školsko ozračje i
životni prostor: učionica i škola
Cilj
a)opći (dugoročni)
b)specifični (kratkoročni)
Stvaranje poticajnog, zdravog odnosno kvalitetnog
razrednog i školskog ozračja u kojemu će se uvažavati
individualne sklonosti i različitosti.
Izgraditi kulturu komunikacije i dosljedno poštivanje
pravila kućnoga reda, učiniti prostor ugodnim
okruženjem (čistoća, više panoa u prostoru škole,
cvijeće, fotografije, učenički radovi itd.)
Zadaće Razvijati i njegovati: - suradnju i toplinu odnosa, prijateljsku
komunikaciju, podršku i savjetovanje, ohrabrivanje
i humanost, poticati vršnjačko pomaganje, širiti
vedru radnu atmosferu, povjerenje i poštovanje, a
izbjegavati kritizerstvo, znati svoje radne obveze i
njih izvršavati savjesno, sukobe i probleme
rješavati razgovorom i radionicama uz pomoć
stručne službe
- interakciju unutar škole, da ona postane prostor
susretanja, življenja i razmjene životnih iskustava,
raznolikim akcijama poticati učenike da dio svoga
slobodnoga vremena rado provedu u školi (oni
prisutni u uređenju škole, filmskim projekcijama,
kraćim scenckim prikazima i slično)
- dobru atmosferu unatoč kojoj se ne gubi ozbiljnost
i prvotna zadaća odgoja i obrazovanja
Ciljana skupina Učenici i djelatnici Gimnazije
Vrijeme trajanja Trajno
Plan i program po koracima Plan i program rada razrednika
a)zajednički dio
b)individualni plan i program (prema interesu učenika
i razrednika)
Materijali za poučavanje i učenje Stručna literatura, časopisi, zakonski propisi i slično
Potrebna materijalna sredstva Stručna literatura, potrebni materijali za provođenje
radionica, fotografiranje života i rada u školi ili za
pripremu međurazrednih aktivnosti
Strategije učenja istraživanje, suradnja
Očekivani rezultati ŠTO UČENICI OČEKUJU OD NASTAVNIKA
-pravednost
- stručnost
- bezuvjetno pozitivno uvažavanje
-podršku, poticaj
-razumijevanje
-zanimljivu koncepciju nastave
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
166
- nastavu koja prati suvremene metode
-pravovremene povratne rezultate
-humor/duhovitost/informiranost
ŠTO NASTAVNICI OČEKUJU OD UČENIKA
-spremnost na rad
-aktivnu suradnju na nastavi ali i u raznim školskim i
vanškolskim aktivnostima
- suradničke odnose i vršnjačku pomoć kako u
svladavanju gradiva tako i rješavanju drugih poteškoća
i problema
-uljudno ponašanje
-savjesnost u obvezama
-odricanje od nasilja i grubih oblika ophođenja
- povezivanje razreda i međusobno tolerantno druženje
i izvan škole
Opis sustava procjenjivanja Procjenjivati urednost, ponašanje, međusobnu
suradnju, čistoću razreda, aktivnost i uspjeh učenika.
Evaluacija Evaluacijski upitnici za učenike i nastavnike,
fotoevaluacija projekata, druženja i slično.
Izbor najboljega učenika i najboljega razreda-pohvale
i nagrade (najbolji ne samo po uspjehu već u svim
predviđenim aktivnostima, primjerice najbolji prijatelj
– pomagač, najbolja kreativna ideja za učionicu itd.)
Izradili:
prof. Radmila Gašparović,
prof. Branka Ivanišević,
prof. Goran Šarić, prof.
prof. Zlatko Matijašević
prof. Anita Magić
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
167
P R O G R A M Školsko partnerstvo i suradnja
Cilj
c) Opći- dugoročni
d) Specifični -
kratkoročni
Trajna prisutnost i prepoznatljivost Gimnazije Nova
Gradiška
Njegovati stečeni ugled Gimnazije
Održati postojeću suradnju i uspostaviti novu suradnju s
udrugama, školama i drugim ustanovama
Zadaće prisutnost u medijima
godišnje izvješće škole
suradnja s roditeljima i učenicima i njihovo
sudjelovanje u školskim aktivnostima
suradnja sa stručnjacima iz izvanškolskog života
komunikacija i suradnja nastavnog i nenastavnog
osoblja
otvaranje lokalnoj zajednici i šire kroz projekte i
druge načine suradnje stvarajući školska
partnerstva
Ciljana skupina Svi učenici, roditelji, Grad, Županija i školski partneri
Vrijeme trajanja Kontinuirano
Plan i program po koracima suradnja s radio postajom Nova Gradiška 98,1
Mhz i radio postajom „Bljesak“ Okučani
suradnja s tiskom, Slavonskobrodskom
televizijom
suradnja s web portalima (NG - Buntovnici, Nova
Gradiška online, novagra.hr, Radio Nova
Gradiška 98,1 Mhz web portal, NGonline)
objave na web stranici Gimnazije Nova Gradiška
objave na zidnim novinama Novinarske skupine
„Iglica“
svečane sjednice Nastavničkog vijeća u povodu
Dana škole, proslava i obljetnica
suradnja s roditeljima putem roditeljskih
sastanaka po paralelama,pojedinačnih roditeljskih
sastanaka, dana za informacije razrednika i
predmetnih nastavnika, Vijeća roditelja i školskih
aktivnosti poput Aukcije slika i drugih
suradnja s učenicima kroz nastavne i nenastavne
aktivnosti, Vijeće učenika, a posebice suradnja
učenika i razrednika, učenika i pedagoške službe
škole te učenika i psihologa
suradnja sa znanstvenicima i kulturnim djelatnicima
našega kraja
suradnja s kulturnim ustanovama grada: Gradskom
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
168
knjižnicom Nova Gradiška, Muzejom Grada Nova
Gradiška, Maticom hrvatskom
suradnja s policijskom postajom s ciljem stručnih
predavanja
suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje
suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i
sporta
suradnja sa zdravstvenim ustanovama grada Nove
Gradiške i Županije (Dom zdravlja, psihijatrijska
bolnica Sv. Rafael Strmac, Opća bolnica „Dr.
Josip Benčević“, Nova Gradiška)
suradnja sa sportskim udrugama grada
suradnja s HAK-om
suradnja s udrugama iz okolice(Pozitiva, Udruga
gluhih i nagluhih, Eko udruga „Izvor“, sportske
udruge)
suradnja s udrugama i ustanovama izvan
okolice(Udruga Lijepa naša, Institut Ruđer
Bošković, Američko veleposlanstvo,
Informacijski centar Europske unije, PRONI –
centar za socijalno podučavanje, British Council)
sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Djeca za
djecu-humanitarna utrka, Bocko pomaže,
Bombon za osmijeh
sudjelovanje u Memorijalnom turniru u nogometu
Cvitković-Vukšić
sudjelovanje prilikom obilježavanja značajnih
datuma i obljetnica (95. obljetnica GNG)
suradnja sa Školskim odborom
suradnja s pročelnikom za društvene djelatnosti
suradnja s Crkvom
suradnja sa Županijom
suradnja nastavnog osoblja s tajništvom,
računovodstvom, pomoćnim osobljem
Dan otvorenih vrata – suradnja s osnovnim
školama iz okolice
sudjelovanje predavača iz drugih
škola,nakladničkih kuća tes fakulteta
suradnja s partnerskim organizacijama
uključenima u projekte Europske unije
Materijal za poučavanje i učenje Sva raspoloživa nastavna sredstva i pomagala i ICT,
mediji i tisak
Potrebna materijalna sredstva Novčana sredstva za promidžbu: 25.000,00 – 30.000,00
kn
Način ostvarenja cilja Kontinuirana prezentacija i promidžba
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
169
Očekivani rezultati Postati najbolja škola u gradu i među tri najuspješnije u
Županiji
Opis sustava procjenjivanja Pohvalnice, diplome, plakete Grada i Županije
Evaluacija Školski odbor, Upravni odjel za obrazovanje, sport i
kulturu Grada i Županije, MZOS, AZOO, visokoškolske
ustanove
Voditeljica:
Sandra Hruban, prof.
Članovi:
Branimir Kramberger, prof.
Goran Ruškan, prof.
Josip Sokić, prof.
Renata Štajner, prof.
Josip Vucić, prof.
Ivana Barišić, prof.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
170
Standard kvalitete UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT
Cilj
a)opći (dugoročni)
b)specifični (kratkoročni)
Dobra organizacija rada i bolja kvaliteta rada tajništva,
računovodstva i stručne službe, suradnja između
roditelja, učenika i ostalih djelatnika škole te suradnja s
drugim institucijama (Grad, Županija, MZOS, AZOO,
NCVVO i ostali)
Ostvariti planirane zadaće za školsku godinu
2014./2015.
Zadaće Organizacija i administracija škole
Usavršavati kompetentnost pedagoško-
savjetodavne stručne školske službe (ravnatelj,
pedagog, voditelj smjene, knjižničar)
Kvalitetno vođenje škole i pravovremena nabava
resursa
Poboljšati kvalitetu rada tajništva (pridržavati se
već utvrđenog radnog vremena za izdavanje
potvrda roditeljima i učenicima), stručno-
pedagoške službe i administrativno-tehničkog
osoblja
Razrednici trebaju obavijestiti roditelje i učenike
o terminu predviđenom za izdavanje potvrda
kojeg se navedeni moraju pridržavati
Osigurati bolju suradnju i protok informacija na
relaciji voditelji školskih stručnih vijeća-
ravnatelj, tajnik, administrator, računovođa zbog
svih nabava za potrebu nastave i izvannastavnih
aktivnosti (pravovremeno pisanje narudžbenica i
prije ispostavljanja računa i sklapanja ugovora)
Osigurati bolju informiranost zaposlenih na
način da ravnatelj koji predstavlja školu
preuzme tu ulogu
I dalje održavati komunikaciju između
sindikalne podružnice i uprave škole u svrhu
ostvarenja boljeg protoka informacija
Temeljem Zakona o odgoju i obrazovanja svim
zaposlenicima omogućiti obvezno stručno
usavršavanje te zatražiti povratne informacije
nakon nazočnosti na istima
Sustavno omogućiti odlazak na edukacije radi
prijave na natječaje za EU fondove
Ciljana skupina Ravnatelj, tajnik, administrator, voditelj računovodstva,
pedagog, voditelj smjene i knjižničar
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
171
Vrijeme realizacije Tekuća školska godina
Plan i program po koracima Postupno realizirati zacrtane ciljeve
Urediti radno vrijeme školskih službi na početku
školske godine
Na vrijeme isplanirati razredne izlete i
ekskurzije kako bi se mogli predvidjeti GPP-om
Održavati stručne skupove sukladno vremeniku
propisanom od strane AZOO-a, MZOS-a te u
skladu s potrebama škole
Ravnatelj osigurava protok informacija na
relaciji škola-grad-županija-MZOS-AZOO
Potrebna materijalna sredstva - U okviru raspoloživih materijalnih mogućnosti
poboljšati i osuvremeniti uvjete rada nabavom novih
resursa (računala i prijenosna računala, e-dnevnici te
poboljšanje tehničkih uvjeta rada za sve djelatnike)
Očekivani rezultati - Unapređivanje rada škole te poboljšanje
profesionalnog zadovoljstva djelatnika
Opis sustava procjenjivanja
- Članovi povjerenstva za upravljanje će pratiti
ostvarivanje planiranih ciljeva
Evaluacija - Povjerenstvo za upravljanje i rad školskih službi će
tijekom školske godine, kada ocijeni potrebnim,
analizirati provođenje zacrtanih ciljeva
Voditeljica:
Ljiljana Vidmar, prof.
Članovi:
Anđelka Miškić, dipl. iur.
Ilijana Ban, prof.
Daniel Bedeničić, prof.
Zrinka Ivanišević, prof.
Sonja Latal, prof.
Ljiljana Katalenac, dipl. oec.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
172
Standard kvalitete
Profesionalno usavršavanje zaposlenih
Cilj
a) opći- dugoročni
b) specifični –
kratkoročni
Profesionalnost je opći i dugoročni cilj
Stalno stručno usavršavanje na svim razinama
(školska,županijska, međužupanijska,državna kao i
prema vlastitom izboru pripadnosti strukovnih udruženja)
Prisustvovanje planiranim stručnim skupovima,
konferencijama, seminarima i predavanjima u školskoj
godini 2014./2015. – svi djelatnici Gimnazije
Zadaće
Redovito praćenje pedagoških normativnih akata
Pridržavanje stručnih i pedagoških načela
Razvoj posebnih kompetencija značajnih za školu
Rješavanje i izvršavanje postavljenih zadataka
-praćenje i usvajanje rada s novim tehnologijama u cilju
cjeloživotna učenja
-razvijanje kompetencija djelatnika neophodnih za
suvremenu nastavu – tolerancije, medijacije, prihvaćanje
različitosti
-osposobljenost za pravilno djelovanje u posebnim
situacijama ( ugroženost zdravlja i sigurnost učenika i
nastavnika)
-sudjelovanje djelatnika u školskim projektima : Eko
škola, Otvorena nastava, Suradnička nastava, Dan škole,
humanitarne utrke, božićne priredbe, završna svečanost
maturanata, aukcija slika, manifestacije Učeničkoga
vijeća)
-ponašanjem u javnosti čuvati ugled škole i struke
-zastupati interes škole uvijek i svugdje
-čuvati poslovnu tajnu, ne iznositi podatke o učenicima,
osoblju ili školi u javnosti
Ciljana skupina Svi zaposleni – nastavnici, stručni suradnici,pravnica
škole, računovođe i pomoćno i tehničko osoblje
Vrijeme trajanja Tijekom cijele školske godine
Plan i program po koracima - izraditi individualne i skupne planove stručnoga
usavršavanja koje objedinjuje pedagoginja škole i daje ih
nastavničkom vijeću na usvajanje
-provesti u djelo
Materijal za poučavanje i učenje Raspoloživa stručna literatura, katalozi stručnih
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
173
usavršavanja, periodika i pravni podzakonski propisi
Potrebna materijalna sredstva U odnosu na prošlu školsku godinu (39.925,00 kn)
predvidivo 40.000,00 kn
Način ostvarenja cilja Učenje i samoučenje
Prisustvovanje predviđenim oblicima usavršavanja i
primjena stečenog znanja na poslu, odnosno u radu
Očekivani rezultati Poboljšanje kvalitete rada u svim segmentima škole
(nastava, pravna služba, stručno pedagoški rad,
administracija i računovodstvo,prateće službe)
Razvijene profesionalne,pedagoške i intelektualne
kompetencije djelatnika
Opis sustava procjenjivanja Broj ukupnih sati stručnog usavršavanja
Broj zahvalnica i potvrda
Broj osoba koje su napredovale u zvanja
Broj mentora i savjetnika
Zadovoljstvo učenika nastavnikovim radom
Zadovoljstvo roditelja i svih sudionika radom škole i
pojedinaca u školi
Kriteriji : predavanja na Nastavničkom vijeću, otvorenoj
i suradničkoj nastavi, ogledni satovi za stručne skupove,
sudjelovanje na županijskim i drugim stručnim
skupovima, sudjelovanje na županijskim i državnim
natjecanjima i smotrama, vođenje izvannastavnih
aktivnosti, sudjelovanje u školskim projektima,
uključenost u školske priredbe, rezultati NCVVO,
prisustvovanje sjednicama Nastavničkoga vijeća.
Instrumenti: evidencija nazočnosti
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
174
VREDNOVANJE KVALITETE RADA ŠKOLE I UČENIČKIH
POSTIGNUĆA
Provodi se na dvije razine.
Vanjsko vrednovanje: provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prema
kriterijima koji su postavljeni na nacionalnoj razini.
Provedeni nacionalni ispiti i probna državna matura pokazali su obrazovna postignuća naših
učenika. Rezultati su predstavljeni na Nastavničkom i razrednim vijećima, učenicima i
voditeljima. O postignućima smo raspravljali na Nastavničkom vijeću, stručnim skupovima i
roditeljskim sastancima. Rasprave i postignuća su nam bili značajni pokazatelji u donošenju
našeg strateškog plana rada.
Samovrednovanje je sastavni dio rada kvalitetne škole.
Gimnazija Nova Gradiška se uključila u projekt samovrednovanja školske godine 2008/09.
Ravnateljica je imenovala Tim za kvalitetu sukladno čl.88 Zakona o odgoju i obrazovanju u
osnovnim i srednjim školama.
Članice Tima su Nada Peleh Serenčeš, ravnateljica škole, Ljiljana Vidmar, stručni suradnik-
pedagog, Branimir Kramberger, prof. ispitni koordinator, Lahorka Vidović Peterman, ispred
školskog stručnog skupa matematike, fizike i informatike, Sonja Latal, ispred školskog
stručnog skupa hrvatskog jezika, Branka Ivanišević, ispred školskog stručnog skupa stranih
jezika i Koraljka Hausnet-Lasović, voditeljica Tima.
Zadaci Tima za kvalitetu su redovito provođenje samovrednovanja. Proces samovrednovanja
uključuje redovito prikupljanje podatke o različitim područjima kvalitete ispitujući učenike,
nastavnike i roditelje. Nakon analiziranja stanja i razvojnih mogućnosti izrađuju školski
razvojni plan. Školskim razvojnim planom definiraju se razvojni ciljevi koje škola želi
ostvariti, metode i aktivnosti za ostvarivanje tih ciljeva, nužni financijski, organizacijski i
ljudski resursi, rokovi do kojih će se ciljevi ostvariti, odgovorne osobe za primjenu mjera za
ostvarivanje razvojnih ciljeva, te mjerljivi pokazatelji ostvarivanja utvrđenih razvojnih ciljeva.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
175
Na temelju članka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi ( „N.N. br: 87/08.) te članka 37. i 148. Statuta Gimnazije Nova Gradiška, u suradnji s
Nastavničkim vijećem, Školski odbor Gimnazije Nova Gradiška, na sjednici održanoj dana
17.prosinca 2009. godine donosi:
ETIČKI KODEKS
NEPOSREDNIH NOSITELJA ODGOJNO – OBRAZOVNE DJELATNOSTI
U GIMNAZIJI NOVA GRADIŠKA
OPĆE ODREDBE
Članak 1.
Etičkim kodeksom propisuje se skup pravila, odnosno etičkih načela, kojih se u radu i
ponašanju u školi i školskom okruženju moraju pridržavati neposredni nositelji odgojno –
obrazovne djelatnosti u Gimnaziji Nova Gradiška
Izrazi u ovom Etičkom kodeksu navedeni u muškom rodu neutralni su i odnose na sve osobe:
muškog i ženskog spola.
Članak 2.
Etičkim kodeksom uređuju se obveze i prava neposrednih nositelja odgojno – obrazovne
djelatnosti (dalje u tekstu: nastavnici i stručni suradnici), odnos nastavnika i stručnih
suradnika prema učenicima, odnos nastavnika i stručnih suradnika prema roditeljima,
strankama i ostalim radnicima škole, primjereni način ophođenja u Školi, druge odredbe
ponašanja u školskom okruženju i neposrednom odgojno – obrazovnom radu te posljedice
kršenja ovog Etičkog kodeksa.
Članak 3.
Nastavnici i stručni suradnici dužni su u svom radu postupati savjesno i odgovorno prema
pravilima struke i u skladu s temeljnim načelima humanosti, moralnosti, ispravnosti te
vrijednosti zaštićenih međunarodnim pravom, osobito vodeći računa o pravima djece.
ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA UČENICIMA
Članak 4.
Nastavnici i stručni suradnici dužni su postupati jednako prema svim učenicima bez
diskriminacije ili povlašćivanja na temelju rase, boje kože, spola, dobi, nacionalnosti, etničke
ili vjerske pripadnosti, socijalnog ili imovnog stanja, obiteljske situacije ili bilo kojoj drugoj
osnovi.
Članak 5.
Učenike treba odgajati i obrazovati u skladu s temeljnim ljudskim vrijednostima: istine, mira
ispravnog postupanja, ljubavi i nenasilja.
Članak 6.
Kod učenika treba poticati slobodan, odgovoran i ozbiljan pristup učenju.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
176
Učenike treba motivirati za učenje i druge oblike stvaralaštva, poticati na izražavanje vlastitog
mišljenja te kod njih razvijati samopouzdanje.
Članak 7.
Nastavnici trebaju objektivno i valjano vrednovati učenička postignuća u cilju poticanja
njihovog razvoja.
Članak 8.
Kod učenika treba razvijati domoljublje, svijest o nacionalnoj pripadnosti i svim vrednotama
povijesne, kulturne i etničke baštine Republike Hrvatske.
Učenike treba odgajati da poštuju i uvažavaju sve osobe bez obzira na nacionalnu ili vjersku
pripadnost u skladu s etičkim načelima, humanosti i čovjekoljublju.
Članak 9.
Nastavnik i stručni suradnik dužan je s učenicima uspostaviti odnos međusobnog povjerenja i
uvažavanja, poštivati njihove ličnosti, slobode i prava, uz čuvanje svojeg dostojanstva.
Nastavnik i stručni suradnik u dijalogu s učenicima, u nastavnom procesu i izvan njega, mora
poštivati principe nenasilne komunikacije.
Članak 10.
U obavljanju odgojno – obrazovne struke nastavnici i stručni suradnici dužni su osobito
brižno postupati sa svim informacijama kojima raspolažu o učenicima ili njihovim obiteljima
uz obvezu da svi ti podaci predstavljaju profesionalnu tajnu.
Dužnost čuvanja službene i profesionalne tajne obvezuje i nakon prestanka rada u školi , osim
u situacijama kada je to odredbama posebnih zakona propisano, odnosno u postupcima pred
nadležnim tijelima.
ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA RODITELJIMA
Članak 11.
Odnos nastavnika i stručnog suradnika prema roditeljima ili skrbnicima treba biti stručan i
profesionalan uz obvezu uvažavanja stavova roditelja ili skrbnika, vodeći računa o dobrobiti
djeteta.
ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA MEĐUSOBNO, PREMA
STRANKAMA I DRUGIM RADNICIMA ŠKOLE
Članak 12.
Međusobni odnos nastavnika i stručnih suradnika treba biti suradnički, temeljiti se na
međusobnom poštovanju, kolegijalnosti, uvažavanju, međusobnoj pomoći i suradnji te
profesionalnoj i ljudskoj solidarnosti.
Članak 13.
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
177
U iznošenju svojeg stajališta o stručnom radu i ponašanju prema kolegama, strankama i
drugim djelatnicima škole, nastavnik mora biti korektan, profesionalan, argumentiran te svoje
primjedbe iznijeti na primjerenom mjestu kao što su stručni aktivni, Nastavničko vijeće ili
Uprava škole.
OSTALE ODREDBE
Članak 14.
Korektno predstavljati instituciju i razlikovati vlastite stavove od stavova institucije u kojoj
rade i djeluju. Poticati stvaranje pozitivnog stava prema profesiji nastavnika i pri tome biti
otvoren za suradnju u sredini u kojoj djeluju.
Članak 15.
Dužnost je nastavnika i stručnih suradnika ukazivati na neprimjerene postupke ili postupanja
glede nepoštovanja odredbi ovoga Kodeksa ili druga neprimjerna ponašanja, vodeći računa da
se to izvrši na način kojim neće biti povrijeđeno dostojanstvo osobe koju se upozorava na
takva štetna ponašanja.
Članak 16.
Etičkog kodeksa dužni su se pridržavati svi nastavnici i stručni suradnici koji su na dan
stupanja na snagu ovog Kodeksa u radnom odnosu u školi.
Svaki nastavnik i stručni suradnik koji će zasnovati radni odnos nakon stupanja na snagu ovog
Etičkog kodeksa, prije sklapanja ugovora o radu dužan je upoznati se s odredbama ovog
Kodeksa i pridržavati ih se u radu.
Članak 17.
Ovaj Etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Gimnazije Nova
Gradiška.
Klasa: 003-06/09-01/02
Urbroj: 2178/15-04-01-09-01
U Novoj Gradiški, 17.prosinca 2009. godine
Predsjednik Školskog odbora:
M. P.
___________________________
Etički kodeks objavljen je na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška dana 18. prosinca
2009. godine.
Ravnateljica škole:
M. P. Ljiljana Ptačnik, prof.
____________________________
ŠKOLSKI KURIKULUM GNG
šk. god. 2015./2016.
178
REPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA BRODSKO-POSAVSKA GIMNAZIJA NOVA GRADIŠKA Trg kralja Tomislava 9 NOVA GRADIŠKA KLASA: 602-03/15-20/305 URBROJ: 2178/15-04-01-15-01 Nova Gradiška, 29. rujna 2015. godine Temeljem članka 25. Statuta Gimnazije Nova Gradiška te članka 125. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10 i 90/11, 16/12, 86/12, 94/13 i 152/14 Školski odbor je na prijedlog ravnateljice škole, na sjednici održanoj 29. rujna 2015. godine, donio sljedeću
O D L U K U
Usvaja se Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2015./2016. godinu.
O b r a z l o ž e n j e
Ravnateljica škole je Školskom odboru predstavila Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2015./2016. godinu koji je jednoglasno usvojen. Stoga je odlučeno kao u dispozitivu ove odluke. Ravnateljica: Predsjednik Školskog odbora: Ljiljana Ptačnik, prof. mr.spec. Ivana Škarica Mital, prof.
DOSTAVITI:
1. MZOS
2. Uredu državne uprave u Brodsko-posavskoj županiji
3. Upravnom odjelu za društvene djelatnosti, sport i kulturu
4. Pismohrana - ovdje