*This  syllabus  is  tentative  and  subject  to  change  if  circumstances  require.  

   

Entangled  Lives:  Contemporary  World  Literature      Fall  Semester  2017  MENG  6260  EHall  317  Wednesday,  5:30  to  8:10  (This  is  a  hybrid  course,  which  means  we  will  meet  online  for  two  weeks  this  semester.)      Dr.  Christy  Call  Elizabeth  Hall  462  Office  Hours:  Wednesday  4:00  to  5:00  

or  by  appointment  ccall2@weber.edu    

   

COURSE  DESCRIPTION  Through  the  insights  of  ecology  we  understand  that  the  planet  is  interconnected.    Yet  the  nature  of  these  connections  in  a  full  sense  can  be  difficult  to  grasp.  This  class  will  seek  to  make  these  connections  more  evident  by  zooming  in  on  the  radical  re-­‐conceptualizations  of  ontology,  agency,  and  ethics  that  are  now  underway  in  literature  and  theory,  as  both  of  these  forms  grapple  with  the  erosion  of  what  once  seemed  to  be  solid  lines  in  various  borders,  boundaries,  and  binaries.    Through  a  study  of  literary  portrayals  and  theoretical   articulations,   we  will   examine   this   entangled   global   landscape   for   the  mesh   of   nature   and  culture,  for  the  increasing  sense  of  power  and  limitation,  for  the  way  that  solidarity  increases  precarity  while  still  potentially  sponsoring  a  more  expansive  ethic  of  relation.        REQUIRED  TEXTS  A  Small  Place  by  Jamaica  Kincaid  The  Old  Man  Who  Read  Love  Stories  by  Luis  Sepulveda  A  Tale  for  the  Time  Being  by  Ruth  Ozeki  Elizabeth  Costello  by  J.M.  Coetzee  Exit  West  by  Mohsin  Hamid  (Please  note:  You  will  need  to  purchase  this  text  as  it  is  not  in  the  bookstore)    SECONDARY  TEXTS  &  MATERIALS                (Available  through  Canvas)  “What  Is  a  Border?”  by  Etienne  Balibar  Excerpts  from  Walled  States  and  Waning  Sovereignty  by  Wendy  Brown  “Why  We  Look  at  Animals”  by  John  Berger    “Midway”  -­‐  the  Photographs  of  Chris  Jordan  The  short  film:  Midway  Excerpts  from  Vibrant  Matter  by  Jane  Bennett  “Precarious  Life”  by  Judith  Butler  Excerpts  from  The  Mushroom  at  the  End  of  the  World  by  Anna  Lowenhaupt  Tsing    Excerpts  from  Knots  by  Gunnhild  Oyehaug  Excerpts  from  The  Open  by  Georgio  Agamben    

*This  syllabus  is  tentative  and  subject  to  change  if  circumstances  require.  

“Literary  Animal  Agents”  by  McHugh  Excerpts  from  Slow  Violence  and  the  Environmentalism  of  the  Poor  by  Rob  Nixon  Excerpt  from  Frictions  by  Anna  Lowenhaupt  Tsing      MENG  LEARNING  OUTCOMES  (applied  to  this  course)    1:    Gather,  analyze,  and  communicate  insights  creatively  and  critically;  2:    Cultivate  skills  in  close  reading,  critical  thinking,  creative  expression,  and  persuasive  writing.  3:    Understand  and  apply  various  theoretical  perspectives  and  discipline-­‐specific  terminology  to    

interpretations  of  texts  and  /or  analysis  of  data.  4:    Acknowledge  and  articulate  the  significance  of  key  text(s)  in  contemporary  world  literature,  with    

theoretical  perspectives  as  analytical  frameworks.  5:    Demonstrate  knowledge  of  current  scholarship  and  practices.  6:    Employ  discipline-­‐specific  conventions  and  protocols  for  written  or  multimodal  presentations.        REQUIREMENTS  1)   1)   Attendance/Participation:  Consistent  attendance,  preparation,  and  participation  are  crucial  to  your  success.    You  should  come  to  class  on  time  having  read  well  all  of  the  assigned  readings  for  the  day.    You  are  allowed  1  absence  for  illness  or  for  any  life  issue  that  comes  up,  but  any  work  due  on  a  given  day  must  be  turned  in  on  that  day  and  turned  in  on  time  in  order  to  receive  full  credit.    The  bulk  of  our  time  in  class  will  be  spent  discussing  the  course  material  and  each  other’s  ideas.  You  should  offer  perspectives,  examples,  challenges,  and  questions.      When  class  begins,  please  turn  your  cell  phone  off.    As  a  general  rule,  you  may  expect  to  do  between  3-­‐4  hours  of  work  outside  of  class  for  each  hour  in  class.          2)   Leading  Discussions:  Each  week  2  of  you  will  take  the  lead  on  conducting  discussions  about  the  readings.    Leading  the  discussion  means  that  you  come  prepared  to  talk  at  the  beginning  of  class  for  approximately  10  minutes  about  passages  that  raise  important  issues  or  connect  to  themes.        3)   Discussion  Posts:  We  will  utilize  Canvas  discussions  after  each  novel  is  completed  and  on  the  days  that  we  don’t  meet  for  class.    (Please  see  the  schedule.)    In  composing  these  responses,  you  should  look  to  underscore  key  passages,  ask  important  questions,  consider  the  meaningfulness  or  consequence  behind  ideas  and  issues,  and  apply  any  relevant  theoretical  insights.        4)   Paper:    At  the  end  of  the  semester,  you  will  write  a  15-­‐page  research  paper  on  a  critical  issue  connected  with  our  course  readings.    This  paper  will  be  staged  so  that  each  of  you  write  a  proposal  that  articulates  your  ideas  for  the  paper,  considers  your  sources,  and  frames  the  angle  of  your  interpretation.    Your  paper  will  then  go  through  a  process  of  revision.    I  will  provide  feedback  on  your  drafts.    In  addition  to  the  paper  itself,  you  will  compose  an  abstract  at  the  end  that  encapsulates  your  approach  and  argument.      6)   Project:    At  the  end  of  the  semester,  each  of  you  will  present  a  brief  but  substantive  project  that  showcases  your  learning.      You  may  use  any  form  of  media  (film,  video,  photos,  music,  websites,  or  some  combination)  to  engage  the  class  more  fully  and  to  facilitate  an  enhanced  conversation  with  us.      

*  *  *      Rubrics  for  all  assignments  will  be  posted  to  Canvas      *  *  *      

 

*This  syllabus  is  tentative  and  subject  to  change  if  circumstances  require.  

Participation   10%   LO  1,  2,  3,  4  

Leading  Discussions     20%   LO  1,  2,  3,  5  

Discussion  Posts   20%   LO  1,  2,  3,  4,  5    

Paper   25%   LO  1,  2,  3,  5,  6    

Project   25%   LO  1,  2,  3,  4,  5,  6    

   

 UNIVERSITY  POLICIES    Academic  Dishonesty:    As  specified  in  PPM  6-­‐22  IV  D,  cheating  and  plagiarism  violate  the  Student  Code.    Plagiarism  is  “the  unacknowledged  (uncited)  use  of  any  other  person’s  or  group’s  ideas  or  work.”    Students  found  guilty  of  cheating  or  plagiarism  are  subject  to  failure  of  a  specific  assignment,  or,  in  more  serious  cases,  failure  of  the  entire  course.      Core  Beliefs:    According  to  PPM  6-­‐22  IV,  students  are  to  “[d]etermine,  before  the  last  day  to  drop  courses  without  penalty,  when  course  requirements  conflict  with  a  student's  core  beliefs.  If  there  is  such  a  conflict,  the  student  should  consider  dropping  the  class.  A  student  who  finds  this  solution  impracticable  may  request  a  resolution  from  the  instructor.  This  policy  does  not  oblige  the  instructor  to  grant  the  request,  except  in  those  cases  when  a  denial  would  be  arbitrary  and  capricious  or  illegal.  This  request  must  be  made  to  the  instructor  in  writing  and  the  student  must  deliver  a  copy  of  the  request  to  the  office  of  the  department  head.  The  student's  request  must  articulate  the  burden  the  requirement  would  place  on  the  student's  beliefs.”      Disability  Accommodation:  PPM  3-­‐34  notes:  “When  students  seek  accommodation  in  a  regularly  scheduled  course,  they  have  the  responsibility  to  make  such  requests  at  the  Center  for  Students  with  Disabilities  before  the  beginning  of  the  quarter  [semester]  in  which  the  accommodation  is  being  requested.  When  a  student  fails  to  make  such  arrangements,  interim  accommodations  can  be  made  by  the  instructor,  pending  the  determination  of  the  request  for  a  permanent  accommodation.”    I  will  accommodate  the  needs  of  hearing  impaired  students  by  proving  closed  caption  access  to  any  audio  or  visual  materials  as  well  as  the  delivery  of  instruction  and  ensuing  class  discussions.          Emergency  Closure:    If  for  any  reason  the  university  is  forced  to  close  for  an  extended  period  of  time,  we  will  conduct  our  class  via  the  course  Canvas  page.