Experiencias Ser con

Derechos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL BLAS

TORRES DE LA TORRE

Nombre: Institución Educativa Técnico industrial Blas Torres de la Torre

Dirección: calle 30 con avenida circunvalar Teléfono: 3426878 Pagina web: www.itida.edu.co Niveles educativos: preescolar, básica

primaria y media técnica industrial. Modalidad: técnica industrial Carácter: mixto Jornadas: matinal y vespertina Rectora: Bienvenida Hernández Número de estudiantes: 3200 Planta de docentes: 112

IDENTIFICACIÓN ITIDA

•Rectora: Bienvenida Hernández

•Coordinadora: Nelsy Buelvas

•Sico orientadores: Elena Marchena y Richard Field

•Docentes: Yanina Badillo , Carmen Balza , Verena Barceló , Alejandro Brun, Marvel Castro, Katherine Coronado, Caridad Donado, Sandra González, Greis Larrans , Gisella Miranda , Cecilia Rodriguez, Karen Rodriguez , Johana Saavedra, Olga Tamara y María Villamoros.

EQUIPO DE TRABAJO ITIDA

NUESTRA HISTORIA

COMIENZA ASÍ …

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL BLAS TORRES DE LA TORRE

Recibe una importante invitación de la Universidad de Antioquia con su grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías en unión con el MEN a participar de un diplomado.

EL OBJETIVO DE ESA INVITACIÓN ERA PROMOVER EN LOS MAESTROS DEL ITIDA, LA APROPIACIÓN DE FUNDAMENTOS CONCEPTUALES, PEDAGÓGICOS Y OPERATIVOS RELACIONADOS CON EL DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN, SEGUIMIENTOS Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES ARTICULADOS.

ESTA EXPERIENCIA INICIO EN ABRIL CON EL PROGRAMA…

ESE HERMOSO PROGRAMA DE FORMACIÓN SE DESARROLLO EN FORMA PRESENCIAL Y VIRTUAL

Y se desarrolló

En tres fases

|

ESTA MARAVILLOSA EXPERIENCIA SE TITULA …

ITIDA, TERRITORIO CON VALORES, RESPETO ANTE TODO.

LES CONTAMOS QUE…

NUESTROS EFECTOS

PRINCIPALES EN LA PARTICIPACIÓN

DE SER CON DERECHOS FUERON …

EXCELENTE TRABAJO EN EQUIPO

LOGRAR CONOCER LA REALIDAD DESDE VARIOS PUNTOS DE VISTA DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.

LECTURA DE

CONTEXTOESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

EQUIPO DE TRABAJO

(DOCENTES)

CAMBIAR DE ACTITUD Y CREAR ESTRATEGIAS QUE MINIMIZARAN LA PROBLEMÁTICA ENCONTRADA.

Nuestra experiencia

fue así…

Lectura de Contexto

UN EJERCICIO ENRIQUECEDOR QUE PERMITIÓ CONOCER A FONDO LA PROBLEMÁTICA VISTA DESDE VARIOS ACTORES.

Construcciones

Conceptuales y

Teóricas

MUCHOS TEMAS GENERARON CONTROVERSIA ,LLEVÁNDONOS A REALIZAR UNA REFLEXIÓN CRITICA DE NUESTRO QUE HACER PEDAGÓGICO; PERMITIENDO CON ELLO, FORTALECER LOS CONCEPTOS Y PROPICIAR CAMBIOS.

TEMAS SER CON DERECHOS

FASE 1

MARCO NORMATIVO Y CONCEPTUAL DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS

LOS GRUPOS DE TRABAJO INSTITUCIONAL EN EL CONTEXTO DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOSLECTURA DE CONTEXTO Y TRANSVERSALIDAD

ASPECTOS COMUNES EN LOS TEMAS TRANSVERSALES

PEDAGOGÍA CRITICA Y ANÁLISIS DIDÁCTICOFUNDAMENTOS HISTÓRICOS Y CULTURALES DE

LOS DD.HH

FASE 2

NATURALEZA DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

LA FOCALIZACIÓN DE PROBLEMÁTICAS EN LA LECTURA DE CONTEXTO Y SU

FUNCIÓN EN LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES

PARADOJAS Y RETOS DEL ENFOQUE DIFERENCIAN Y DE LA INCLUSIÓN

ESCOLAR

FASE 3

LAS COMPETENCIAS Y SU EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA TRANSVERSALIDAD

BIOGRAFÍAS ESCOLARES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

EL TIEMPO, EL ESPACIO Y LA TRANSVERSALIDADEL PROBLEMA DE AL AUTORIDAD Y SU RELACIÓN

CON EL HORIZONTE DE LA TRANSVERSALIDADLAS RELACIONES PEDAGÓGICAS Y SUS

IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN EN Y PARA LA VIDA

La Construcción

Colectiva

EL GRUPO TRABAJÓ EN FORMA MUY AMENA, RECEPTIVA, Y PARTICIPATIVA QUE PERMITIÓ EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y SABERES. SE LLEVÓ A CABO UN PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN DINÁMICO.

Los Materiales de Apoyo

RESALTAMOS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA PLATAFORMA PORQUE FUERON FÁCILES DE MANEJAR, PERTINENTES Y DINÁMICAS ; ADEMÁS ENRIQUECIERON NUESTRO QUE HACER PEDAGÓGICO.

Nuestras Dinamizadora

s

QUEREMOS DARLES GRACIAS POR SU GENTILEZA, APOYO Y DISPOSICIÓN . EXALTAMOS SU LABOR TANTO PRESENCIAL COMO VIRTUAL, QUE FUE PERTINENTE, ASERTIVA, EXIGENTE Y MOTIVANTE.

LasPosibilidades

Enriquecer el proyecto con su base transversal retroalimentándolo, de tal manera que genere impacto no sólo en la comunidad educativa , sino en sus alrededores.

LASPERSPECTIV

AS

Socializar el proyecto en toda la comunidad educativa a través de actividades teóricas - convivenciales, para que mejoren las relaciones interpersonales .

Los Procesos formativos que emprenderemos como Institución y como grupo de trabajo.

La Aplicación del proyecto transversal y su retroalimentación anual.

El grupo de trabajo, será un actor dinamizador y multiplicador del proyecto , para que se cumplan las metas trazadas y así lograr el cambio deseado.

EVIDENCIAS