ex. 113 - 114 guide.pdf · 2017. 12. 5. · 6 youth exchange & study program (yes( •...

1

/ EX. 113 - 114

2

دليل القبول

لـمـدرسـة الـيـوبـيـل

4

أنشــئت مؤسســة الملــك الحســن بــإرادة ملكيــة ســامية عــام 1999، كمؤسســة غــر حكوميــة وغــر ربحيــة، تعمــل عــى الصعيديــن

الوطنــي والعالمــي لتمثــل معلــا حيــا لرؤيــة الملــك الراحــل وتراثــه الإنســانين ، وتعمــل المؤسســة تحديــدا عــى المــي في الجهــود

التــي التــزم بهــا جالــة المغفــور لــه طــوال حياتــه في مجــالات التربيــة والتعليــم والقيــادة ، والبيئــة، والصحــة ، والديمقراطيــة والســام.

يعــد معهــد اليوبيــل، الــذي يضــم مدرســة اليوبيــل ومركــز اليوبيــل للتميــز التربــوي، أحــد المشــاريع الرئيســة لمؤسســة الملــك الحســن

التــي تحقــق رؤى جالــة الملــك الحســن وإيمانــه بأهميــة التعليــم لتحقيــق العدالــة الاجتاعيــة والتنميــة الاقتصاديــة. ويعمــل معهــد

اليوبيــل بشــقيه عــى الارتقــاء بالمعايــر التعليميــة الوطنيــة والإقليميــة مــن خــال تطويــر المناهــج المبتكــرة والبرامــج التدريبيــة

لمعلمــي المــدارس الحكوميــة والخاصــة في الأردن والمنطقــة العربيــة، ويرتبــط بشــبكة واســعة مــن المؤسســات التربويــة في

المنطقــة العربيــة والعــالم.

مدرســة اليوبيــل مدرســة ثانويــة مســتقلة غــر حكوميــة غــر ربحيــة داخليــة مختلطــة، تقــدم برنامجــا تعليميــا متكامــا ومتوازنــا للطلبــة

الموهوبــن أكاديميــا مدتــه أربــع ســنوات. وتســتقطب المدرســة طلبتهــا مــن جميــع أرجــاء المملكــة ومــن بيئــات اجتاعيــة واقتصاديــة

وثقافيــة متباينــة حيــث يتــم قبــول الطلبــة حســب معايــر خاصــة بالطلبــة الموهوبــن.

أنشــئت مدرســة اليوبيــل عــام 1993م بالتعــاون مــع وزارة التربيــة والتعليــم لإحيــاء ذكــرى اليوبيــل الفــي لجلــوس جالــة الملــك

الحســن عــى العــرش، كأول مدرســة متخصصــة بتعليــم الطلبــة الموهوبــن في المنطقــة العربيــة. وقــد شــكل افتتــاح المدرســة

ــر التربــوي في الأردن، وهــي تدخــل مرحلــة جديــدة أهــم مــا يميزهــا التركيــز عــى النوعيــة بعــد أن حقــق إضافــة نوعيــة لحركــة التطوي

الأردن تقدمــا هائــا في مســتوى الكــم. كــا أنهــا جــاءت لتكــرس أهميــة الــروة البشريــة التــي تتصدرهــا عنــاصر الموهبــة والإبــداع،

ولتكــون نموذجــا فريــدا في اســتيعاب أحــدث الاتجاهــات في الإصــاح التربــوي والمــدرسي مــن حيــث المارســة الفعليــة عــى

ــن هــا: مســتوى المدرســة لتحقيــق هدفــن أساسيـ

مــؤسسة الـملك الحـسين

مـــــعـــــهـــــــد الـــــيـــوبـــيـــل

الــمــدرســة فـي ســـطــــور

1. تقديــم برنامــج تربــوي شــامل لطلبــة المدرســة الذيــن يتــم اختيارهــم عــى أســاس الكفــاءة والقــدرة وفــق أفضــل الأســاليب

الاختباريــة الموضوعيــة المتاحــة.

ــد منهــا ــة ، ونقلهــا ليفي ــة والتدريبي ــر البرامــج والمــواد التعليمي ــم العــام مــن خــال تطوي ــة التعلي 2. الإســهام في تحســن نوعي

الطلبــة والمعلمــون والمرشــدون في المــدارس الحكوميــة والخاصــة.

5

الــــقـــبـــــول الـــــجــــامــعــي

الإقـــــامـــــة الــــداخــــــلــيـــة

الــــبـــــرنــــامــج الـــتــــربــــوي

يحصــل 100 % مــن خريجــي المدرســة عــى قبــول في أفضــل الجامعــات الأردنيــة والعربيــة والأجنبيــة، ويحصــل حــوالي 15-20 % منهــم

عــى منــح دراســية، كاملــة أو جزئيــة وذلــك مــن خــال شراكاتهــا مــع جامعــات وطنيــة وعربيــة وأجنبيــة ومــن المنــح المتوفــرة:

الجامعــة الأمريكيــة في بــروت AUB ،جامعــة USA / Hartford ، جامعــة Bilkent مــن تركيــا، الكليــة الاســترالية لاعام )SAE( في الأردن،

ومــن جامعــات أردنيــة منهــا جامعــة الأمــرة ســمية لتكنولوجيــا المعلومــات وجامعــة البتراء.

تؤمــن المدرســة لطلبــة المحافظــات البعيــدة خدمــات الإقامــة الكاملــة في مبــاني الســكن الداخــي )مبنــى للإنــاث وآخــر للذكــور( عــى

مــدى أيــام الدراســة وخــال البرنامــج الصيفــي التحضــري. ويســتفيد مــن خدمــات الإقامــة أيضــا الطلبــة الوافــدون مــن خــارج المملكــة.

وتبلــغ نســبة الطلبــة الذيــن يســتفيدون مــن الســكن الداخــي 10 % مــن مجمــوع طلبــة المدرســة.

العلــوم والرياضيــات الطلبــة وقدراتهــم في تنميــة وتطويــر اســتعدادات يهــدف إلى تربويــا متكامــا برنامجــا تقــدم المدرســة

والتكنولوجيــا بشــكل خــاص، إضافــة إلى العلــوم الإنســانية والاجتاعيــة والفنــون والموســيقى والرياضــة، مــع التركيــز عــى تطويــر

الشــخصية القياديــة ومهــارات الموهبــة والإبــداع.

ويشمل البرنامج التربوي : البرنامج التعليمي وبرنامج اليوبيل للثقافة العامة وبرنامج تطوير الشخصية.

الـــــمـــــنـــــح الـــــدراســـيـــــة

توفــر المدرســة منحــا دراســية كاملــة أو جزئيــة لعــدد مــن الطلبــة، حيــث تعتمــد قيمــة المنحــة التــي تمنــح للطالب/ـــة عــى الوضــع المــالي

لــأسرة ، وتغطــي المنحــة التــي تقدمهــا المدرســة الرســوم المدرســية فقــط، ولا تشــمل رســوم الكتــب والــزي المــدرسي والمواصــات .

Educational

Program

AcademicsInterpersonal

Development

Jubilee General

Education

Program

Compulsory Subjects

Electives

Sports, Drama, Music

Summer OrientationInventions/STEMRoboticsCounselingCareer/College CounselingCommunity ServiceGraduation ProjectResearch Methodology

Leadership SkillsCommunication SkillsThinking SkillsProject ManagementEntrepreneurial SkillsOrganizing eventsInternational events: exchange programs and international competitions, conferences and workshops

6

Youth Exchange & Study Program (YES( •

البرامج الدراسية الدولية

• برنامج الشهادة البريطانية :

يركــز منهــاج الـــ IGCSE عــى تنميــة مهــارات الطلبــة في التفكــر الابداعــي، والبحــث المعلومــاتي وحــل المشــكات، ويعدهــم

ــز للمرحلــة القادمــة في دراســتهم. ويتــم دراســة هــذا المنهــاج في أكــر مــن مائــة دولــة في العــالم، ويعــادل عالميــا بالشــهادة بتمي

. IGCSE البريطانيــة الثانويــة العامــة

وتدرس مواضيع الـ IGCSE عى مدى سنتن دراسيتن يتقدم بعدها الطلبة لامتحانات الخارجية الرسمية.

و يعــد الـــ IGCSE كأســاس لدراســة المســتوين: العــاليAS والمتقــدم A2. والتحضــر لامتحــان كمبريــدج المتقــدم يســتغرق عامــن

ويوفــر مرونــة في اختيــار المســاقات التــي تناســب الطلبــة.

وتعــترف الجامعــات العالميــة بشــهادة كيمــبردج A/As Level كاســتعداد مميــز للدراســة الجامعيــة، وهنــاك بعــض الجامعــات التــي

ــا كامــا للطلبــة حامــي شــهادة A/As Level بحيــث يوفــر عليهــم عامــا دراســيا كامــا في الجامعــة. تحتســب عامــا جامعي

• برنامج البكالوريا الدولية:

وهــو برنامــج عالمــي محكــم يســتهدف الطلبــة في الفئــة العمريــة 16 - 19 عــام )أي طلبــة الصفــن الحــادي عــشر و الثــاني عــشر( و

يصبــو لتنميــة القــدرات و المهــارات و الســات الشــخصية لــدى الطلبــة التــي تعينهــم عــى خــوض معــترك الحيــاة في القــرن الواحــد و

العشرين.

هــذا و يتــاشى البرنامــج تمامــا مــع فلســفة مدرســة اليوبيــل وأهدافهــا ، و يلبــي طموحاتنــا لمــا نتمنــى أن نــراه في خريجــي

المدرســة مــن صفــات تعينهــم عــى النجــاح.

و يتميــز هــذا البرنامــج بأنــه يوفــر للطالــب اختيــارات متنوعــة للمــواد الأكاديميــة التــي تتوافــق مــع ميولــه وتــبرز مواضــع قوتــه في المواد

المختلفــة مــا يعــزز لديــه الحــس بالمســؤولية ، و تعينــه عــى التخطيــط المبكــر لدراســته الجامعية المســتقبلية.

و تــأتي شــمولية هــذا البرنامــج أيضــا مــن عــدم انغاقــه او حــره بالمــواد الأكاديميــة البحتــة و إنمــا ينمــي لــدى الطالــب مهــارات البحــث

العلمــي والمهــارات القياديــة و الســامة البدنيــة الصحيــة مــن خــال مــا يعــرف بنظريــة المعرفــة و المقالــة المطولــة )البحــث العلمــي(

و منظومــة خدمــة المجتمــع و الأعــال الإبداعيــة و الأنشــطة الرياضيــة.

ــال الشــهادة القبــول في كافــة ــه العلمــي و الأدبي، كــا تن ــا الدوليــة بشــهادة التوجيهــي الأردني بفرعي و تعــادل شــهادة البكالوري

ــة. ــة و خــرة الجامعــات العالمي الجامعــات الأردني

بالإضافــة إلى برنامــج شــهادة الثقافــة البريطانيــة الدوليــة )IGCSE(، وبرنامــج شــهادة البكالوريــا الدوليــة )IB( المتوفريــن بالمدرســة،

تقــدم اليوبيــل للطلبــة فرصــا إضافيــة لالتحــاق في البرامــج الدوليــة خــارج الأردن، مثــل:

وهــو برنامــج التبــادل الشــبابي، بــدأ ســنة 2002 وتــشرف عليــه مؤسســة أميديســت والممــول مــن وزارة الخارجيــة الأمركيــة ، لدراســة

الصــف العــاشر في الولايــات المتحــدة لمــدة ســنة دراســية واحــدة.

يقيــم الطلبــة مــع عائــات تســتضيفهم في الولايــات المتحــدة الأمريكيــة و يلتحقــون بمــدارس ثانويــة أمريكيــة، كــا يشــاركون

بنشــاطات خاصــة في حقــول خدمــة المجتمــع و التدريــب القيــادي للشــباب و نشــاطات أخــرى مــن شــأنها مســاعدتهم عــى تقويــة

الفهــم الشــامل للثقافــة الأمريكيــة واكتســاب المهــارات القياديــة. و يقــوم هــؤلاء الطلبــة بتمثيــل بادهــم مــن خــال أداء دورهــم

ــم صــورة عــن تراثهــم الغنــي للمجتمــع الأمريــي المضيــف. كســفراء ثقافيــن وذلــك بتقدي

7

الــــقـــــــبـــــول

يــتراوح عــدد الطلبــة في كل عــام مــا بــن 500-550 طالبــا وطالبــة يتوزعــون في الصفــوف مــن 9-12 ، وبحــد أقــى 25 طالبــا وطالبــة

ــج ــي، والبرام ــة في برامجهــا كافــة ، )الوطن ــول الطلب ــة لقب ــر ومحــكات موضوعي ــزم المدرســة بعــدة معاي في الشــعبة الواحــدة. وتلت

.(IB وبرنامــج شــهادة البكالوريــا الدوليــة IGCSE الدوليــة :شــهادة الثقافــة البريطانيــة الدوليــة

تفتــح المدرســة بــاب الترشــيح للقبــول في بدايــة شــهر )12( كانــون الأول مــن كل عــام أمام جميع الطلبة من الجنســن ومن مختلف دوائر

ومديريــات التعليــم )مــدارس وزارة التربيــة والتعليــم، والتعليم الخاص، ومدارس وكالة غوث الاجئن ومدارس الثقافة العســكرية(.

ويتقــدم لاختبــارات القبــول في كل عــام مئــات الطلبــة مــن مختلــف المناطــق، إلا أنــه نظــرا لطاقتهــا الاســتيعابية المحــدودة، فــإن

المدرســة تلتــزم بقبــول عــدد محــدود مــن الطلبــة في الصفــن التاســع والعــاشر في بدايــة كل عــام دراسي.

• محكات ومعايير القبول:

- مستوى التحصيل الأكاديمي ) معدل العامات المدرسية لآخر ثاثة فصول للطالب حسب الصف الذي يتقدم له (.

- عامات اختبار الاستعداد الأكاديمي ) لفظي/رياضي/منطقي ( حسب أداء الطلبة المتقدمن.

- اختبار اللغة الانجليزية ) خاص بالطلبة للقبول في الصف العاشر (.

- الجلوس لاختبارات تقويم القدرات الإبداعية الكامنة – درجة الإبداع.

- المقابلة الشخصية – لمعرفة السات السلوكية والقيادية.

United World Colleges •

تأسســت مــدارس كليــات العــالم المتحــد عــام 1962 و تضــم خمــس عــشرة مدرســة ثانويــة منتــشرة في خمــس قــارات. ويتــم اختيــار

الطلبــة للدراســة بتلــك المــدارس مــن خــال لجــان وطنيــة في أكــر مــن 140 بلــدا في جميــع أنحــاء العــالم عــى أســس الجــدارة

وإمكانياتهــم الأكاديميــة والإبداعيــة. تقــدم مــدارس كليــات العــالم المتحــد ولجانهــا الوطنيــة منــح دراســية كاملــة وجزئيــة، وتقبــل كذلــك

عــددا محــدودا ممــن يدفعــون رســوما كاملــة، كــا وتنظــم كذلــك سلســلة مــن البرامــج التعليميــة القصــرة. تتبــع مــدارس العــالم

المتحــد منهــاج دبلومــا البكالوريــا الدوليــة للســنتن النهائيتــن مــن التعليــم الثانــوي. ويحصــل طلبــة اليوبيــل في كل عــام عــى المراكــز

الأولى في امتحانــات التنافــس عــى مقاعــد هــذه البرامــج مــع طلبــة المــدارس الأردنيــة الأخــرى.

مراحل القبول

تشمل عملية قبول الطلبة للالتحاق بمدرسة اليوبيل المراحل الآتية:

أولا: مرحلة الترشيح واستقبال الطلبات :

يتقــدم الطلبــة الراغبــون بالالتحــاق بالمدرســة ممــن تنطبــق عليهــم شروط الترشــيح إلى إدارات مدارســهم أو إلى مركــز اليوبيــل

للتميــز التربــوي مبــاشرة بطلبــات التقــدم لاختبــار.

8

شروط الترشيح:

1( أن يكون الطالب/ـة أردنيا أو مقيا في الأردن بصورة قانونية.

2( معدل التحصيل الدراسي في آخر ثاثة فصول دراسية )السنة السابقة والفصل الأول من العام الحالي ( كا يي:

• 88 % كحد أدنى للبرنامج الوطني

• 85 % للبرنامج الدولي اذا كان في مدرسة ذات منهاج وطني

• 80 % اذا كانت المدرسة ذات منهاج دولي

3( استكال المعلومات المطلوبة في طلب الالتحاق.

4( صورتان شخصيتان حديثتان للطالب/ـة غر مستردتن .

5( تســديد رســوم الاختبــارات حســب نــوع البرنامــج باســم مؤسســة الملــك الحســن - مركــز التميــز التربــوي، )إمــا نقــدا لقســم

المحاســبة في مركــز اليوبيــل للتميــز التربــوي، أو عــن طريــق البنــك العــربي حســب رقــم الحســاب المــدون في “طلــب الترشــيح

اليوبيــل”(. لالتحــاق بمدرســة

• الوطني : 35 دينارا

• الشهادة البريطانية : 150 دينارا

• البكالوريا الدولية : 200 دينارا

ثانيا: مرحلة الاختبارات :

يتــم الإعــان عــن مواعيــد الاختبــارات عــن طريــق الصحــف اليوميــة وكذلــك عــن طريــق التعميــم عــى المــدارس مبــاشرة مــن خــال وزارة

التربيــة والتعليــم.

الاختبارات التي سيتقدم لها الطالب/ـة هي:

1( اختبار الاستعداد الأكاديمي )النسخة العربية( للبرنامج الوطني.

2( اختبار الاستعداد الأكاديمي ) النسخة الانجليزية( للبرامج الأجنبية.

:)EPoC( تطبيق بطارية تقويم القدرات الإبداعية الكامنة إيبوك )3

9

ثالثا: مرحلة المقابلة:

رابعا: مرحلة القبول النهائي:

تعقــد لجنــة القبــول المؤلفــة مــن معلمــن وتربويــن مقابلــة شــخصية لــكل طالــب مدتهــا 15 – 20 دقيقــة بهــدف التعــرف عــى ســاته

الســلوكية وميولــه الشــخصية وتطلعاتــه المســتقبلية. ويتــم في المقابلــة تعريــف الطالــب ببرنامــج الدراســة، والحيــاة المدرســية

والإجابــة عــن استفســاراته حــول المدرســة.

ملحوظة مهمة: عى الطالب اجتياز متطلبات كل محك لاستمرارية خضوعه للمحكات الاحقة

- بعد أن يستوفي الطالب/ـة متطلبات القبول، يتم تحديد المساهات المدرسية السنوية في ضوء الإمكانات المادية لولي الأمر.

- يتم تسجيل الطالب بشكل رسمي عند تسديد الرسوم وتسليم ملف الطالب كاما لقسم التسجيل.

- يلتــزم الطالــب المقبــول بحضــور المدرســة الصيفيــة التحضريــة التــي يتــم فيهــا إعــداد الطلبــة للحيــاة المدرســية وبرنامــج المدرســة

قبــل بــدء الدراســة.

- يتم التعامل مع جميع الطلبات المقدمة بسرية وخصوصية كاملة.

إختبــار تقويــم القــدرات الإبداعيــة الكامنــة إيبــوك )EPoC): وهــو أداة مهمــة تســتخدم لقيــاس الإبــداع الكامــن، ويغطــي أربعة أنماط

مــن التفكــر، وهــي: التفكــر التباعــدي الاستكشــافي التصويــري؛ التفكــر التباعــدي الاستكشــافي اللغــوي ؛ التفكــر التقــاربي

التكامــي التصويــري؛ التفكــر التقــاربي التكامــي اللغــوي.

• يتــم التصحيــح مــن قبــل لجنــة خاصــة ،وتحمــل المعلومــات والبيانــات ونتائــج التطبيــق عــى الموقــع الإلكــتروني الخــاص ،وبنــاء عليــه

يتــم التحليــل الملفــات الشــخصية )Profiles( الخاصــة بالطلبــة المتقدمن.

ــة الشــخصية مــن خــال نــشر أســائهم في الصحــف ــة المرشــحن للقبــول ، يتــم اســتدعاؤهم للمقابل ــد أســاء الطلب وبعــد تحدي

ــاء الأمــور، وذلــك خــال مــدة لا تزيــد عــن )30( يومــا مــن تاريــخ عقــد الاختبــارات . الرســمية والاتصــال الهاتفــي مــع أولي

10

- تسديد رسوم تقديم الطلب والبالغة )35( دينارا غر مستردة.

- التقدم لاختبار الاستعداد الأكاديمي )النسخة العربية(

يتــم قيــاس الاســتعداد الأكاديمــي للطلبــة عــن طريــق مجموعــة اختبــارات طــورت لأغــراض المدرســة وتضــم ثاثــة أجــزاء هــي التفكــر

اللفظــي والتفكــر الريــاضي والتفكــر المنطقــي . وقــد جــرى تطويــر وتقنــن هــذه الاختبــارات عــى عينــة كبــرة مــن الطلبــة وهــي

.Scholastic Aptitude Test تشــبه إلى حــد مــا اختبــار الاســتعداد المــدرسي الأمريــي

وتقع هذه الاختبارات في قسمن يجيب عليها الطالب في جلستن متتاليتن )135 دقيقة(، يتخللها استراحة.

القســم الأول: يتنــاول الاســتعداد اللفظــي ) الأســئلة مــن 1-40(، وجــزءا مــن الاســتعداد المنطقــي )الأســئلة مــن 41-55( ، ومدتــه

60 دقيقــة.

يتألف الاستعداد اللفظي من ثاثة أنواع من الأسئلة هي:

)1( المترادفات: ويطلب من الطالب أن يختار الكلمة أو التعبر الأقرب في المعنى للكلمة أو التعبر المذكور في السؤال.

)2( المتقابــات: ويطلــب مــن الطالــب اســتنتاج عاقــة ترتبــط بهــا كلمتــان، واختيــار كلمتــن ترتبطــان بالعاقــة نفســها مــن بــن عــدد

معطــى مــن الكلــات وتكــون العاقــة في الاتجــاه نفســه في الكلمتــن في الســطر الأول مــن الســؤال.

)3( إكــال الجمــل: ويطلــب مــن الطالــب إكــال جملــة معطــاة فيهــا فــراغ أو فراغــان مــن بــن عــدد مــن الكلــات حســب عــدد الفراغــات

في الجملــة بحيــث تكــون الجملــة بعــد تعبئتهــا بالكلمــة أو الكلمتــن جملــة صحيحــة.

القســم الثــاني: يتنــاول الاســتعداد الريــاضي ) الأســئلة مــن 56-90( ، وجــزءا مــن الاســتعداد المنطقــي ) الأســئلة مــن 100-91

ومدتــه 75 دقيقــة(.

يتألف الاستعداد الرياضي من ثاثة أنواع من الأسئلة هي:

)1( اختيار رمز الإجابة الصحيحة من بن عدد من الإجابات التي يمكن الوصول إليها نتيجة الحل.

)2( اكتشاف العاقة بن سلسلة من الأعداد واستنتاج العدد الذي يكمل السلسلة.

)3( يتنــاول النــوع الثالــث معطيــات، يتضمــن كل معطــى مســتطيا يحتــوي عــى كميــة تمثــل عــددا حقيقيــا. والمطلــوب تحديــد فيــا

إذا كان العــددان متســاوين أو أن الأول هــو الأكــبر أم الثــاني هــو الأكــبر أم أن المعطيــات غــر كافيــة.

القسم الثالث: تتألف أسئلة الاستعداد المنطقي والمتضمنة في قسمي الاختبار من أربعة أنواع من الأسئلة هي:

)1( المتقابــات: وتتألــف الفقــرات في هــذا النــوع مــن ســطرين يحتــوي الســطر الأول عــى كلمتــن ترتبطــان بعاقــة معينــة، يليهــا

ــار مــن بــن الأزواج في في الســطر الثــاني أربعــة أزواج مــن الكلــات مرقمــة بالحــروف أ، ب، ج، د، حيــث يطلــب مــن الطالــب أن يخت

الســطر الثــاني الكلمتــن اللتــن ترتبطــان بعاقــة أشــبه مــا تكــون بتلــك العاقــة الموجــودة بــن الكلمتــن في الســطر الأول .

مع مراعاة اتجاه العاقة عند الاختيار.

)2( محاكــات لفظيــة منطقيــة: وتتألــف الفقــرات في هــذا النــوع مــن فرضيــات تعطــى للطالــب يتــم مــن خالهــا إجــراء المقارنــات

واســتخاص العاقــات.

)3( إكــال سلســلة مــن الأشــكال: وتتألــف الفقــرات في هــذا النــوع مــن سلســلة مــن الأشــكال، حيــث يطلــب مــن الطالــب اكتشــاف

العاقــة التــي تربــط بــن الأشــكال بالتتــالي، ثــم اختيــار رمــز الشــكل الــذي يكمــل السلســلة مــن بــن أربعــة أشــكال معطــاة.

)4( إكــال نمــط الأشــكال: وتتألــف الفقــرات في هــذا النــوع مــن ســطرين مــن الأشــكال، حيــث يطلــب مــن الطالــب ماحظــة العاقــة

وتمييزهــا بــن الأشــكال .

تأخــذ فقــرات الاختبــار شــكل الاختيــار مــن متعــدد ، لــكل فقــرة أربعــة بدائــل للإجابــة، وعــى الطالــب أن يظلــل رمــز البديــل الصحيــح في

ورقــة الإجابــة المعــدة مســبقا والمــدون اســمه ورقمــه عليهــا.

متطلبات البرنامج الوطني

11

المتطلبات الاضافية للبرامج الاجنبية

IGCSE/A-level برنامج الشهادة البريطانية

International Baccalaureate (IB( برنامج البكالوريا الدولية

• تسديد رسوم الاختبار البالغة )150( دينارا غر مستردة.

• التقدم لإختبار الإستعداد الأكاديمي ) النسخة الانجليزية(.

)EPoC(. التقدم لاختبار تقويم القدرات الإبداعية الكامنة •

.) AS( للمتقدمن بطلبات للقبول في IG عامات الطالب في الامتحانات الرسمية •

• تسديد رسوم الاختبار البالغة )200( دينارا غر مستردة.

• اختبار القبول:

- التقدم للمواد الإجبارية في:الرياضيات، اللغة الانجليزية

- اختيار أفضل مادتن للطالب والتقدم لها )الكيمياء ، الأحياء ، الفيزياء(

)EPoC(. التقدم لاختبار تقويم القدرات الإبداعية الكامنة -

ملحوظة مهمة: على الطالب اجتياز متطلبات كل محك لاستمرارية خضوعه للمحكات الاحقة

12

فهرس مساعد بمعاني المفردات لاختبار القبول في مدرسة اليوبيل

قام الس

الخلق

الخلق

الخلق

اللبس

الفنن

ثغر

المحيا

فناء

فناء

قنط

ينفذ

ينفد

يشجو

تبوأ

ملح

جى الد

اللب

لأم

فزع

أزهقت

قطاع

الأرب

فند

القرح

النفيس

يكل

قيض

يقتنص

الرمس

يرنو

الحمى

القحط

يعتري

الروض

العليل

ى الر

الكرب

نمارق

النصب

اللغو

ذللل

تخضل

فج

تحى

العائل

محص

الأقى

الجرح

الثمن

يضعف

يسر وذلل

يغتنم

القبر

ينظر- يتطلع

الوطن

الجدب )احتباس المطر(

يصيب

البستان

المريض

التراب

المصيبة العظيمة

وسائد

التعب

كام لا فائدة منه

يسر

تبتل

الطريق بن جبلن

اتصف

المحتاج

فحص بعناية- اختبر بدقة

البعيد

المرض

الشكل

الطباع

البالي- القديم

الغموض والتداخل

الغصن

فم

الوجه

زوال

ساحة

يئس

يخترق

ينتهي

يطرب

اتخذ - احتل

نكت

الظام

العقل

التأم وعاد سليا

خوف

قتلت

ميدان

المطلب

دحض

13


عزف عن

جاب

مجازفة

الود

البغي

وخيم

عوائد

يسرح الطرف

دحض

سدى

الوحدة

الوحدة

ثة

محال

احتذى

المنافح

رفد

عرض

قتر

عرض

العرض

الباسق

برهة

ود

ابتعد

قطع

مخاطرة

الحب

الظلم

شديد

فوائد

يطلق البر

إزالة وإبطال

با فائدة

العزلة

التكامل

هنالك

المستحيل

اقتدى

المدافع

زود و غذى

وسط

بخل

عكس الطول

ف الشر

العالي

وقت قصر

أراد و رغب

غض بره

يتضع

البر

البر

البر

بد

حاق

نال

يدنو

كبر الأمر

رغب في

رغب عن

الركود

تسلل

الراحة

الراح

يروم

اطرد

قصم

الظفر

الفيء

يطأ

الروابي

ند

خفضه

يبتهل إلى الله

اليابسة

الإحسان

القمح

حاجة و ضرورة

أحاط

حصل عى

يقترب

صعب

أراد بإلحاح

امتنع

سكون وعدم انتعاش

دخل خفية

عكس التعب

الكف )اليدين(

يطلب

ازداد بتتابع

كسر

الانتصار

الظل

يدوس

الأراضي المرتفعة

مثيل و مكافئ

14


الكاة

المحن

الزؤام

ينكب عى العمل

الغبطة

أخدود

اللجة

الرواسي

هد الش

مسغبة

مؤصدة

كبد

ضائقة

الجنان

ود الذ

ينشد

ينشد

يزخر

سامق

التليد

أودع

يتبدد

دؤوب

إعياء

ضآلة

يهي

حري

يعتور

العي

الجور

النوى

فداحة

الأوب

يبغي

المؤازرة

جثم

آثر

العصيبة

العصبة

العصاب

هب

الغض

تستعر

إبهام

أتراب

تتجى

سخر

تميط

تفتق عنه

عيل

جدارة

الجلل

جدير- خليق

يصيب

عجز في النطق أو صعوبة فيه

الظلم

البعد

كرة

الرجوع

يطلب

الدعم

لزم مكانه

فضل

الشديدة الصعبة

الجاعة من جنس واحد

ما يشد به الرأس

افرض

الطري

تحترق

غموض

أقران-أنداد مشابهون

تظهر

هيأ وذلل

تزيل

نتج

نفد

كفاءة

الأمر العظيم

مفردها كمي وهو الفارس الشجاع

المصائب

السريع

يقبل بشغف

الفرح

شق عميق

معظم الشيء

الجبال

العسل

مجاعة

مغلقة

تعب ومشقة

شدة- مصيبة

القلب -الليل

الدفاع

يطلب

يغني

يمتلئ

عال

العريق-المورث

وضع

يزول تدريجيا

جاد ومستمر

مرض و ضعف

قلة

يضعف

15

جدير- خليق

يصيب

عجز في النطق أو صعوبة فيه

الظلم

البعد

كرة

الرجوع

يطلب

الدعم

لزم مكانه

فضل

الشديدة الصعبة

الجاعة من جنس واحد

ما يشد به الرأس

افرض

الطري

تحترق

غموض

أقران-أنداد مشابهون

تظهر

هيأ وذلل

تزيل

نتج

نفد

كفاءة

الأمر العظيم


مرام

أرق

ماء قراح

الجد

الجد

عتاد

الوغى

مرتع

الورى

إبان

زاخر

الحياد

فنن

نصل

منعة

كامن

شآبيب

غيث

الأمة

الصارم

الهزبز

حتف

تريث

الحلم

مطلب

تعب

ماء صاف

عكس الهزل- الجدية

والد الأم أو والد الأب

أسلحة

المعركة

مكان التنعم

الناس

خال

ميء

عدم الانحياز

غصن

سهم

عزة وقوة

مختف ومتوار

دفعات من المطر

مطر

الجارية

السيف

من أساء الأسد

موت وهاك

تمهل

التأني و طول الأناة

الحلم

الأهوال

نبل

نبل

مرآب

يقي

دوي

الديدن

مداد

رويدك

الأسى

الفاقة

القر

يألو

خليقة

تقادم

القنص

شان

نحول

شحوب

دياجر

حسبنا

عبق

أوغل

ما يراه النائم في نومه

المخاوف و الشدائد

السهم

كرم الأخاق

موقف السيارة

يحمي

الصوت القوي

الطبع والعادة

حبر

تمهل

الحزن

الفقر

البرد الشديد

يقر

صفة

مض زمنه

الصيد

عاب

ضعف وهزال

اصفرار

ظلمة شديدة

يكفينا

رائحة طيبة

تعمق

16

النماذج التدريبية لاختبار القبول لمدرسة اليوبيل

أولا: المترادفــات: في كل ســؤال مــا يــأتي كلمــة متبوعــة بأربــع كلــات مرقمــة بالحــروف أ،ب،ج،د اخــتر الكلمــة الأقــرب في المعنــى

للكلمــة المذكورة في الســؤال:

1- الخلق:

أ- الطبع ب- القديم ج- الناس د- الأخاقي

2- النفيس:

أ- البعيد ب- المتشائم ج- الثمن د- الرقيق

3 -العائل:

أ- المحتاج ب- الصبور ج- الراقي د- الحاقد

4 -حيف:

أ- ظلم ب- محاباة ج- حاف د- نقص

5 - ارتاب:

أ- انزعج ب- ظن ج- شك د- كذب

ثانيــا: المتقابــات: يوجــد في الســطر الأول فيــا يــي كلمتــان مترابطتــان بعاقــة معينــة، يليهــا أربعــة أزواج مــن الكلــات، اخــتر مــن

بــن هــذه الأزواج الكلمتــن اللتــن ترتبطــان بعاقــة تشــابه العاقــة الموجــودة بــن الكلمتــن في الســطر الأول مــع مراعــاة اتجــاه

العاقــة بينهــا :

1 - مبادرة : إحجام

أ- استيقاظ:عمل ب- تطوع:تخاذل ج- احترام:إساءة د- يقظة:غفلة

2 - حكمة: تجربة

أ- طول العمر:غذاء صحي ب- تحقيق النر:كرة المحاربن ج- سداد الرأي:أناة د- تقريع المذنب: مجموعة أدلة

3 - نزاهة: قضاء

أ- وقوف:اعتدال ب- عدل:ميزان ج- حكم: ترو د- حيادية: قرار

4 - هزيمة: انتصار

أ- إخفاق:نجاح ب- حشد:هجوم ج- خيانة:ولاء د- خوف:شجاعة

5 - جائع:يأكل

أ- مسافر:يركب ب- مريض:ينام ج- قمح:يزرع د-عطشان:يشرب

القسم اللفظي

17

ثالثــا: إكــال الجمــل : تتألــف الفقــرات الآتيــة مــن مجموعــة مــن الجمــل يتضمــن كل منهــا فــراغ أو فراغــن، والمطلــوب منــك اختيــار مــا

يكمــل كل منهــا مــن بــن الإجابــات الملحقــة، بحيــث تكــون الجملــة صحيحــة :

1 - يشــيع في اللغــة المعــاصرة اســتعال كلمــة .........والمــراد بهــا كتــاب يحــوي معــارف متعــددة في موضــوع واحــد أو موضوعــات

متعــددة كــا يطلــق عليــه أحيانــا ........المعــارف

أ- الشمولية/ أم ب-موسوعة /دائرة ج-كالية /تيسر د-مخطوطة /باغة

2- تتوجه الآن معاهد العناية بـ ...... إلى صقل بذور ...... الحقيقية الموجودة في داخلهم

أ- المرض/الخوف ب- الشخصية/التعالي ج- الشلل الدماغي/ الشفاء

د- الموهوبن/الإبداع

3- اللغة كا يقول ابن جني هي ......يعبر بها كل قوم عن أغراضهم وهي .......عرف بها الإنسان

أ- أصوات/مزية ب- طرق/خصيصة ج- تشعبات/تميز د- وصف/تفاخر

4- يقــول أحــد المحللــن : ليــس ثــة شــك في أنــه وســط ذلــك العدد......مــن الإذاعــات العالميــة ، هنــاك الكثــر منهــا الــذي......... أي

قــدر يعتــد بــه.

أ- الضخم/يفتقد ب- المتزايد/ينتقد ج- المتراجع/صادف د- المتهالك/ يسقط

5- ستبقى...... دائما المجال الجذاب للعمل الدائم ، فكثر من الناس عى يقن بأن هؤلاء...... كعكتهم بأنفسهم ويأكلونها أيضا.

أ-الحياة/يرسمون ب-الصحافة/يصنعون ج-المهنة/يلفون د-الإذاعة/يتذوقون

رابعــا: الاســتيعاب المقــروء)1) : فيــما يــي نــص ؛ يتبعــه عــدد مــن الأســئلة؛ بعــد كل منهــا أربــع إجابــات ، واحــدة منهــا صحيحــة، اقــرأ

النــص بعنايــة، ثــم اخــتر الإجابــة الصحيحــة عــن كل ســؤال.

وفي مطلــع الخمســينات ، صــارت الإذاعــة تواجــه مشــكات عديــدة في جميــع الــدول الغربيــة التــي كان يوجــد بهــا بــث تليفزيــوني ،

كان أبرزهــا انخفــاض المبيعــات مــن أجهــزة الراديــو، بــل إن بعــض شركات الإذاعــة صــارت مضطــرة لوقــف نشــاطها، و مــع ذلــك و كــا كان

الحــال مــع الصحافــة ، فــإن الأمــر لم ينتــه بمأســاة، وكان ذلــك بســبب ظهــور الراديــو الترانزســتور الخفيــف الــوزن، الرخيــص الســعر الــذي

سرعــان مــا أدى إلى حــدوث ارتفــاع حــاد في جمهــور مســتمعي الإذاعــة ، حيــث بــات في مقــدور كل إنســان الاســتاع للبرامــج الإذاعيــة

في كل مــكان ، وأي مــكان.

ــد بعــد مجــيء التليفزيــون، و كان مــن الســهل عليهــا في الوقــت نفســه بــدأت الأجهــزة الإذاعيــة مواءمــة برامجهــا مــع الوضــع الجدي

القيــام بذلــك، حيــث كان للإذاعــة أكــبر جمهــور مــن المســتمعن في الفــترة الصباحيــة التــي لم يكــن التليفزيــون يعمــل خالهــا في

ذلــك الحــن.

وعــى وجــه العمــوم ، فإنــه بالرغــم مــن انكــاش حجــم الجمهــور الدائــم للمســتمعن، إلا أن الإذاعــة قــد اســتمرت في النمــو و

التوســع ، مســتفيدة في ذلــك بقدرتهــا عــى توجيــه برامجهــا، ليــس فقــط لجمهورهــا في المنــازل ، وإنمــا أيضــا لمــن يســافرون ،

ــت الإذاعــة عــى تحســن خدماتهــا وبرامجهــا ــك عمل ــة. كذل ــف، أو لمــن يعيشــون في مناطــق نائي أو يقضــون إجازاتهــم في المصاي

للمســتمعن ، مــع اختيــار أفضــل الأوقــات لإذاعــة البرامــج الخاصــة . في الوقــت نفســه ، حرصــت الإذاعــة عــى اســتغال مــا تتمتــع بــه

مــن مميــزات خاصــة، لا تتوافــر لوســائل الإعــام الأخــرى، وفي مقدمتهــا قدرتهــا عــى إذاعــة الأخبــار ســاعة وقوعهــا، و تقديــم الإذاعــات

الموجهــة باللغــات الأجنبيــة.

18

1. يشير النص إلى أنه في مطلع الخمسينات كانت الإذاعة...

أ. تعاني من مشكات متشابكة أدت إلى وضع مزر. ب. استطاعت أن تكيف نفسها و تتحدى المشكات الكثرة.

ج. لم تستطع أن تواكب صرعة وجود التلفاز. د. لم يكن تأثر التلفاز عليها بالغا ، وذلك لشغف الناس بالخبر عبر الإذاعة .

2. تشير الفقرة الثالثة إلى مجموعة عوامل ساعدت الإذاعة على النمو و التوسع وعددها:

أ. أربعة ب. خمسة

ج. اثنتان د. ثاث

3. نستطيع تصنيف ظهور الترانزستور في عالم الإذاعة على أنه:

أ. عامل استكشافي مميز.

ب. عامل اقتصادي إعامي مميز.

ج. عامل اجتاعي طبقي.

د. عامل اتصال وضعي.

4. أفضل عنوان لعموم النص:

أ. انكاش جمهور الإذاعة مقارنة بالتلفاز.

ب. الهجمة الشرسة للتلفاز.

ج. حال الإذاعة يؤول إلى مأساة.

د. مواجهة الإذاعة لغزو التلفاز.

5. بالعودة إلى الفقرة الأولى فإنه يمكن وصف حال الإذاعة العربية:

أ. يعاني من مشكلة انخفاض مبيعات أجهزة الراديو.

ب. مواجه للمشكلة بسبب ظهور راديو الترانزستور.

ج. لا يمكن الحكم عليها لعدم وجود معطيات كافية في النص.

د. معظم الشركات أوقفت نشاطها.

6. أشار النص إلى أن العلاقة بين التلفاز و الإذاعة:

أ. عاقة تؤكد تفوق التلفاز عى الإذاعة.

ب. عاقة بناء المصلحة ولذلك عقدت اتفاقيات اقتصادية بينها.

ج. عاقة تنافس حيث كانت الغلبة للتلفاز.

د. عاقة تقبل الآخر ولذلك حاولت الإذاعة مواجهة التلفاز بتكتيك فني.

7. المادة اللغوية للفظة ) مواءمة):

أ. واءم.

ب. وأم .

ج. مفاعلة .

د. مصدر صريح.

19

الاســتيعاب المقــروء ) ٢ ) : فيــما يــي نــص ؛ يتبعــه عــدد مــن الأســئلة ؛ بعــد كل منهــا أربــع إجابــات ، واحــدة منهــا

صحيحــة، اقــرأ النــص بعنايــة، ثــم اخــتر الإجابــة الصحيحــة عن كل ســؤال.

ــروى أن أمــرا مــن بنــي بويــه أصيــب في ــرق عاجهــا. وي ــرق مشــوقة في وصـــف الأمــراض العقليــة وابتــكارات في ط ولابــن ســينا ط

القــرن الرابــع الهجــري بمــرض عصبــي عجــز أطبــاء عــره عــن عاجــه وشــفائه وقــد أخــذت حالــة الأمــر تســوء بســبب مرضــه وامتناعــه عــن

ــد صوتهــا وحركاتهــا ويــرخ قائــا : اذبحــوني تنــاول الطعــام فضعــف جســمه ،وهــزل بدنــه ،وتوهــم أنــه تحــول إلى بقــرة ؛ فــكان يقل

وأطعمــوا لحمــي للنــاس.

ولمــا ســمع أهلــه بابــن ســينا اســتدعوه ، ووصفــوا حالتــه وكان معــه بعــض أتباعــه ويحمــل بيديــه ســكينتن كبرتــن أخــذ يشــحذها

عــى مــرأى مــن النــاس .ثــم صــاح أيــن البقــرة التــي تريــدون ذبحهــا؟ فلــا ســمع الأمــر المريــض الصــوت انفرجــت أســارير وجهــه، وأخــذ

ــد صــوت البقــرة وهــو يتقــدم نحــو مصــدر الصــوت. ثــم أمــر ابــن ســينا أتباعــه بشــد وثــاق الأمــر وطرحــه أرضــا. ثــم أخــذ يتحســس يقل

الأمــر بطــرف الســكن. ثــم صــاح في النــاس : إن هــذه البقــرة هزيلــة وضعيفــة ولا تصلــح لــأكل ولا للذبــح. أطعموهــا واعلفوهــا جيــدا

حتــى تســمن وتصلــح للذبــح ويصلــح لحمهــا لــأكل .

ومــن ســاعتها بــدأ الأمــر يــأكل الطعــام الــذي يقــدم لــه، وكان أهلــه يضعــون فيــه الأدويــة التــي وصفهــا ابــن ســينا خفيــة عنــه. وبــدأت

صحتــه بعــد ذلــك تتحســن وأخــذ يتاثــل للشــفاء حتــى شــفي تمامــا مــن مرضــه.

1. يشير النص أن العلاج الذي استخدمه ابن سينا كان في الدرجة الأولى:

أ- بيولوجيا .

ب-سيكولوجيا.

ج- استعراضيا.

د- عشبيا.

2. تشير عبارة “ انفرجت أسارير وجهه “ الواردة في النص إلى :

أ- حقد الرجل عى ابن سينا .

ب- خوف الرجل من ابن سينا.

ج- سرور الرجل من ابن سينا.

د- غـضب الرجل من ابن سينا.

3. أفضل عنوان لعموم النص:

أ- أمر بني بويه وابن سينا.

ب-الغلظة في اتخاذ القرار عند ابن سينا.

ج- الخفية أساس العاج عند ابن سينا.

د- تفوق طرق العاج عند ابن سينا.

4. اعتمدت طريقة ابن سينا في معالجة المريض على ضرورة :

أ- إقناع أهل المريض بأن مريضهم مجنون.

م له. ب- إقناع المريض بجدوى الطعام الذي يقد

ج- إقناع المريض بأهمية الدواء الذي يقدم إليه.

د- إقناع الناس الذين شاهدوا المريض بضورة تركه وحيدا عند الأكل.

20

5. الفكرة الأبرز في النص هي :

أ- خوف الأهل عى ابنهم المريض.

ب- براعة ابن سينا في أساليب العاج.

ج- شفاء المريض يحتاج لقناعات عقائدية معينة .

د- الطرق التقليدية القديمة في العاج.

6. تشير عبارة “ أمر ابن سينا أتباعه بشد وثاق الأمير “ إلى :

أ- استعانة ابن سينا بعـدد من الناس لمنع أذى الأمر عن نفسه.

ب- وجود عدد من تاميذ ابن سينا ينفذون أوامره في العاج.

ج- تسارع مجموعة من الأطباء لإنقاذ الأمر من الموت.

د- شدة ابن سينا في تعليم أساليب الطب لطلبته.

الإجابات الصحيحة للمترادفات : 1 . )ب( 2. )ج( 3. )أ( 4 .)أ( 5. )ج(

الإجابات الصحيحة للمتقابات : 1. )ب( 2 . )ج( 3.)د( 4 .)أ( 5 .)د(

الإجابات الصحيحة لإكال الفراغ :1 . )ب( 2 .)د( 3 . )أ( 4 . )ب( 5 . )ب(

الإجابات الصحيحة لاستيعاب المقروء )1( :1 . )ب( 2. )أ( 3 . )ب( 4 . )د( 5 . )ج( 6 . )د( 7 . )ب(

الإجابات الصحيحة لاستيعاب المقروء )2 (: 1. )ب( 2 . )ج( 3 . )د( 4 . )ب( 5 . )ب( 6 . )د(

النماذج التدريبية لاختبار القبول لمدرسة اليوبيل

21

فيما يي عدد من الأسئلة، يتبع كلا منها أربعة اختيارات. اختر من بينها الإجابة الصحيحة، ثم ظلل دائرة الحرف المقابل لها في ورقة الإجابة.

1) إذا حصل خالد على علامة مقدارها 64 في

الرياضيات في منتصف الفصل، وحصل على

علامة مقدارها 7٢ في نهاية الفصل، فما نسبة

التقدم في تحصيل خالد؟

ب( 8 ٪ أ( 0.125 ٪

ج( 11.11 ٪ د( 12.5 ٪

٢) ما العدد المفقود في السلسلة:

7٢ ، 76 ، 73 ، 77 ، 74 ، ... ، 75؟

ب( 71 أ( 70

ج( 75 د( 78

3) إذا كانت س عدد سالب، ص عدد موجب،

ع3 = - 8، فأي العبارات الآتية صحيحة؟

قيمة موجبة أ(

قيمة سالبة ب(

قيمة موجبة ج(

قيمة سالبة د(

= ٢0س، فما قيمة س؟ ٢(36( –

٢4) إذا كان )64)

ب( 120 أ( 70

ج( 140 د( 180

5) إذا كان 4500 س = 3375 ، فما قيمة س؟

ب( أ(

ج( د(

1

2

2

3

4

5

6) أي مما يأتي أكبر من وأقل من ؟

ب( أ(

ج( د(

7) إذا كان متوســط ٢0 عــددا هــو صفــر، فــما أكــبر عــدد

ممكــن مــن هــذه الأعــداد يمكــن أن يكــون موجبــا؟

ب( 1 أ( صفر

ج( 10 د( 19

8) حصــل ثلاثــة مرشــحين عــلى 1100، 7000 ، 11900 صوتــا

في الانتخابــات . مــا نســبة الأصــوات التــي

حصل عليها المرشح الفائز؟

ب( 65 ٪ أ( 59.5 ٪

ج( 70.5 ٪ د( 90 ٪

9) ما العدد المفقود في السلسلة:

1٢ ، ٢0 ، 30 ، 4٢ ، ..... ؟

ب( 58 أ( 56

ج( 60 د( 62

10) إذا كان الفرق بين طول مستطيل وعرضه 1٢ سم،

وكان محيطه 160 سم، فما مساحته؟

2 ب( 46 سم

2 أ( 34 سم

2 د( 1564 سم

2ج( 2668 سم

س x ص

ع

س

صx ع

ع

س x ص

س

صx ع

9

10

2

3

3

3

4

2

5

1

4

3

5

3

4

5

6

القسم الرياضيالنماذج التدريبية لاختبار القبول لمدرسة اليوبيل

22


11) إذا اشترى أحمد بضاعة بمبلغ 6000 دينار بخصم

مقداره 5 ٪ ، ودفع ضريبة مبيعات مقدارها 10 ٪

على المبلغ المتبقي بعد الخصم، فكم دينارا مجموع

ما دفعه أحمد؟

ب( 5100 أ( 6300

ج( 6270 د( 6570

1٢) في الشكل أدناه، إذا كان |أ ب| = |أ جـ| = 3 سم،

|ب جـ| = 5سم، فما طول |ب د| ؟

ب( 1.5 سم أ( 1 سم

ج( 2 سم د( 2.5 سم

13) كــم مــترا مــن الســياج نحتاج لتســييج مزرعة مســتطيلة

الشــكل تاركــين جهــة واحــدة طولهــا ٢0 مــترا، علــما بــأن

؟ ٢مســاحة المزرعــة 680 م

ب( 40م أ( 34م

ج( 68م د( 88م

14) ما قيمة س في المعادلة: )0.0169 س) = 1.3 ؟

ب( 100 أ( 10

ج( 1000 د( 10000

15) إذا كان مجموع عددين ٢5 ، والفرق بينهما 13 ، فما

حاصل ضرب العددين ؟

ب( 114 أ( 104

ج( 315 د( 325

16) إذا بــاع رجــل ثلــث أســهمه في شركــة مــا، وتبقــى لديــه

300 ســهما، فكــم ســهما كان لــدى الرجل؟

ب( 200 أ( 150

ج( 300 د( 450

17) إذا كان ٢0 ٪ من س = ٢5، فما قيمة ٢س ؟

ب( 250 أ( 125

ج( 1250 د( 2500

18) ما أقل عدد ممكن من البلاط مربع الشكل الذي

نحتاجه لتبليط غرفة طولها 15م، وعرضها 10م.

علما بأن طول البلاطة 50 سم ؟

ب( 620 أ( 600

ج( 640 د( 644

19) في الشــكل أدنــاه، إذا كان |ب جـــ| =8ســم ، |أ د| =

3ســم ، فــما طــول |أ ب| ؟

ب( 4 سم أ( 3 سم

ج( 5 سم د( 6 سم

٢0) في الشكل أدناه، إذا كان أ ب يوازي جـ د،

وقياس أ م س = 40 ° ، فما قياس جـ ن ص ؟

ب( 120 ° أ( 110 °

ج( 130 ° د( 140 °

1

2

23

٢1) في الشكل أدناه، إذا كان قياس ص س ع = 60 °

، وقياس س ص ع = 50 ° ، فما قياس س ع ل؟

ب( 120 ° أ( 110 °

ج( 130 ° د( 140 °

٢٢) في الشكل أدناه، إذا كان |س ع| = 5 سم ،

|س ص| = 3سم، فما مساحة المستطيل

س ص ع ل؟

2ب( 7.5 سم

2 أ( 6 سم

2 د( 15 سم

2ج( 12 سم

٢3) إذا كان مجموع ثلاث زوايا في شكل رباعي

٢40 ° ، فما قياس الزاوية الرابعة للشكل؟

ب( 90 ° أ( 60 °

ج( 120 ° د( 180 °

٢4) في شبه المنحرف أدناه، إذا كانت مساحة المثلث

أ ج م تساوي ٢ سم٢، |أ م| = ٢سم ، |أ ب| = 4سم ،

|جـ د| = 8سم ، فما مساحة الشكل أ م د ب ؟

2ب( 12 سم

2 أ( 10 سم

ج( 14 سم2 د( 16 سم2

٢5) في متوازي الأضلاع أدناه، إذا كان قياس

أ د ج = 130 ° ، فما قياس أ ب م ؟

ب( 40 ° أ( 30 °

ج( 45 ° د( 60 °


24

الفقرة

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

البدائل

أ ب ج د

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

الإجابات الصحيحة

25

طــلــبــات الـــتــرشــيـــح

لـجـمـيـع الـبـرامـج

27

اسم المحافظة: اسم المديرية: التاريخ : _____/_____/_______

اسم المدرسة:

نوعها :) ضع إشارة( حكومية خاصة وكالة غوث الاجئن ثقافة عسكرية

اسم الطالب/ة : )أربعة مقاطع كا هو في شهادة المياد(:____________ ____________ ____________ ____________

اسم الطالب/ة باللغة الانجليزية : ________________________________________________________

الجنس: ذكر أنثى الخلوي للطالب/ة: ___________________

الرقم الوطني للطالب/ة : ________________________ جنسية الطالب/ة:____________________

تاريخ الولادة:___ / __ / ____ مكان الولادة ) المدينة أو القرية (: ___________________

اسـم ولي الأمر:________________ مهنة ولي الأمر: _________________ الخلوي )ولي الأمر(:__________________

اسم الأم: _____________________________ الخلوي )لأم(: _____________________

هل سبق وأن تقدم الطالب/ة لإختبار التسريع الأكاديمي ؟ نعم لا

اذا كانت الاجابة نعم , هل تم التسريع وفي اي صف ؟

أنا ولي أمر الطالب/ة المذكور أعاه أصادق عى صحة المعلومات الواردة التوقيع:

ملاحظة: رسوم تقديم طلب الترشيح )35) دينارا غير مستردة تدفع )إما عن طريق التسديد لدى المحاسب في مدرسة اليوبيل، أو

التسديد عن طريق البنك العربي فرع الشميساني تحت حساب رقم4/502 /246641/ 0118 باسم مؤسسة الملك الحسين / مركز

التميز التربوي ).

يرفق مع هذا الطلب :

• صورتان شخصيتان للطالب/ ة غر مستردتن ويكتب الاسم عليها من الخلف ، وصورة عن دفتر العائلة.

• صور عن الشهادات المدرسية لآخر 5 فصول :

الصف السادس / الصف السابع / الصف الثامن الفصل الأول .

• صورة عن الإقامة لغر الأردنين

تشهد ادارة المدرسة أن الطالب/ة ________________________________________________________

ملتحق/ ملتحقة بالصف الثامن الأساسي، وقد قام/قامت بدفع مبلغ )35( دينارا كرسوم للجلوس لإختبار القبول لمدرسة اليوبيل

وسلم / سلمت كافة المرفقات المطلوبة .

توقيع المدير/المديرة خاتم المدرسة

طلب ترشيح لالتحاق في مدرسة اليوبيل

) للقبول في الصف التاسع ( الوطني

) يعبأ هذا الطلب من قبل الطالب/ة وولي الأمر (

28

نموذج ترشيح للالتحاق بمدرسة اليوبيل

للقبول في الصف التاسع

)يعبأ سجل التحصيل الدراسي من قبل إدارة المدرسة، أو ترفق صور مصدقة للشهادات (

اسم الطالب \ة : ---------------------------------------------------------

اسم المدرسة : ----------------------------------------------------------------

نوعها: حكومية خاصة وكالة غوث الاجئن ثقافة عسكرية

اسم المديرية : -----------------------------------------------------

اسم المرشد/ة: -------------------------------------------- التوقيع : --------------------------------

التاريخ : -------/-----/---------

اسم المدير/ة : --------------------------------------------- التوقيع : ---------------------------------

خاتم المدرسة

ماحظة: النهاية العظمى للمواد توضع كا هي في كشف وزارة التربية والتعليم

التربية الدينية

اللغة العربية

اللغة الانجليزية

الرياضيات

العلوم الاجتاعية

العلوم

المعدل العام

المادة

سجل التحصيل الدراسي لآخر خمسة فصول :

معدل الصف السابعمعدل الصف السادس معدل الصف الثامن

/ فصل اول

29

كشف بأسماء الطلبة المرشحين

كشف بأساء الطلبة المرشحن:

المدرسة:………… المديرية:………………...

اسم مدير/ مديرة المدرسة:………………..........

التوقيع:........................................................

هاتف المدرسة:……………............................

الرقم اسم الطالب/الطالبة رسوم الالتحاق

المبلغ الإجالي

31

اسم المحافظة: اسم المديرية:


التاريخ:

Name__________________________________________:)اسم الطالب: )أربعة مقاطع كا هو في شهادة المياد

male female الجنس: ذكر أنثى

Student mobile number _______________________________________________________ : الخلوي الطالب/ـة

Student ID number : _____________________________________________________ :الرقم الوطني الطالب/ـة

Place of birth _____________________:)مكان الولادة) المدينة أو القرية :Birth date ____/__/___:تاريخ الولادة

Nationality __________________________________________________________________ :جنسية الطالب/ـة

Profession: __________________________ :مهنة ولي الأمر parent’s name________________:اسـم ولي الأمر

Mobile number_______________________________________________________________:)الخلوي )ولي الأمر

Mother’s name____________________ mobile ____________ :)اسم ألام: _____________ الخلوي )لأم

did you take the acceleration test? هل سبق وأن تقدم الطالب/الطالبة لإختبار التسريع الأكاديمي ؟

yes نعم no لا

If the answer is yes, which class were you accelerated? اذا كانت الاجابة نعم , هل تم التسريع وفي اي صف ؟

أنا ولي أمر الطالب المذكور أعاه أصادق عى صحة المعلومات الواردة التوقيع:

ملاحظة: رسوم تقديم طلب الترشيح )150) دينارا غير مستردة تدفع )إما عن طريق التسديد لدى المحاسب في مدرسة اليوبيل، أو التسديد

عن طريق البنك العربي فرع الشميساني تحت حساب رقم 4/502 /246641/ 0118 باسم مؤسسة الملك الحسين / مركز التميز التربوي).

Note: The application fees are 150 JD, please pay them to the accounting department or to our bank account – Arab Bank

– Shmeisani 502/4/246641/0118 , King Hussein Foundation/Jubilee Center for Excellence in Education

:Additional requirements :يرفق مع هذا الطلب

• صورتان شخصيتان للطالب/ الطالبة غر مستردتن

ويكتب الاسم عليها من الخلف

• صورة عن دفتر العائلة

• صور عن الشهادات المدرسية لآخر 3 فصول:

للصف التاسع: شهادة الصف السابع وشهادة

الصف الثامن الفصل الأول

للصف العاشر: شهادة الصف الثامن وشهادة

الصف التاسع الفصل الاول

طلب لالتحاق بمدرسة اليوبيل للشهادة البريطانية

Application Form for the IGCSE

9th & 10th Grades

Date:

School Name:

• 2 recent photos with the name at the back

• A copy of the family book

• A copy of the report card for the past 3 semesters

For 9th grade: report card for 7th grade

and the first semester of 8th grade

For 10th grade: report card for 8th grade and the first semester of

9th grade

A copy of the residency permit for the non-Jordanians •• صورة عن الإقامة لغر الأردنين

33



التاريخ:

Name___________________________________________:)اسم الطالب: )أربعة مقاطع كا هو في شهادة المياد


Student mobile number ________________________________________________________ :)الخلوي )للطالب

Student ID number : ______________________________________________________ :الرقم الوطني للطالب

Place ofbirth _____________________:)مكان الولادة ) المدينة أو القرية :Birth date ____/__/___:تاريخ الولادة




Mother’s name____________________ mobile ____________ :)اسم ألام: _____________ الخلوي )لأم


yes نعم no لا







يرفق مع هذا الطلب:

• صورتان شخصيتان للطالب/ الطالبة غر مستردتن ويكتب

الاسم عليها من الخلف

• صورة عن دفتر العائلة

•صورة عن الشهادات المدرسية لآخر 3 فصول

•صورة عن النتائج الرسمية


طلب لالتحاق بمدرسة اليوبيل للشهادة البريطانية

Application Form for )AS ( students

Date:

School Name:



• A copy of The report card for the past 3 semesters

• A copy of External Marks

Additional requirements :

• A copy of the residency permit for the non-Jordanians

35



التاريخ:

Name___________________________________________:)اسم الطالب: )أربعة مقاطع كا هو في شهادة المياد


Student mobile number ________________________________________________________ :)الخلوي )للطالب

Student ID number : ______________________________________________________ :الرقم الوطني للطالب

Place of birth _____________________:)مكان الولادة) المدينة أو القرية :Birth date ____/__/___:تاريخ الولادة




Mother’s name____________________ mobile ____________ :)اسم الأم: _____________ الخلوي )لأم


yes نعم no لا







طلب لالتحاق بمدرسة اليوبيل

Application Form for IB Students

Date:

School Name:

Additional requirements :

• صورتان شخصيتان للطالب/ الطالبة غر مستردتن ويكتب

الاسم عليها من الخلف

• صورة عن دفتر العائلة.

• صور عن الشهادات المدرسية لآخر 3 فصول

) عامات الصف التاسع والعاشر الفصل الأول (




• A copy of the report card for the past 3 semesters

)report card for 9th grade and the first semesterof 10th grade(

• A copy of the residency permit for the non-Jordanians

يرفق مع هذا الطلب:

37

Application Forms

for all Programs

38

A

A

A F

A

B

B

B

B

C

C

C

C

D

D

D

D

E

E

E

Math and Logic Aptitude Test : include multiple choice questions that ask the student to select

only one answer from a list of five choices such as:

- Problem solving for mathematical problems

Example: If x is a factor of 16 and y is a factor of 28 , which is the least value that xy could be a fac-

tor of?

)A( 448

)B( 112

)C( 2

)D( 1

)E( 4

- Find the sequence of a series for values or shapes

- what the number of missing : 72 ، 76 ، 73 ، 77 ، 74 ، ... ، 75

)A( 70

)B( 71

)C( 75

)D( 78

- Diagrammatic Reasoning

The boxes run in a sequence from left to right. You must determine which box )from option A to F (

goes in the missing part of the sequence.

- Geometry and Visual Perception

Determine the perimeter of the figure .

)A( 25

)B( 33

)C( 41

)D( 50

)E( It cannot be determined from the information given

* For more Examples please take the sample from the testing unit

•

39

Scholastic Aptitude Test / IGCSE

9 & 10 th th

Brief Description :

- Number of questions (100( - The time needed for applying the Test is (135( min

- The Tests consist of (6( sections: 1. Math )section 2 & 3( 2 . Verbal )section 1&5(

3 .Geometry and Visual Perception )Section 4( 4. Diagrammatic Reasoning )Section 6(

Verbal and Logic Aptitude Test includes multiple-choice questions that ask the student to select only one

answer choice from a list of five choices.

1- Type one : Synonyms

The questions consist of one word followed by five words or phrases. The students have to select one word or

phrase whose meaning is closest to the word in capital letters

Example: CHILLY:

)A( lazy

)B( nice

)C( dry

)D( cold

)E( sunny

2- Type Two :Analogies

The students have to find the most like relationship between words. For each question, and answer the choice

that best completes the meaning of the sentence.

Example: Sweet is to flavor as:

)A( warm is to blanket

)B( cacophony is to sound

)C( pretty is to sight

)D( robust is to effort

)E( excited is to anticipation

3- Type Three: Sentence Completions

Each question contains one or two blanks, and the students have to find the best answer choice to make the

sentence complete sense.

Example: The tutor’s directions were------- that the student could not offer the excuse that the directions were

confusing.

)A( Explicit

)B( Fictional

)C( Heartfelt

)D( Mysterious

4- Reading and Understanding

A

A

A

B

B

B

C

C

C

D

D

D

E

E

40

2( Testing :

The dates of the tests are announced in the newspapers and on the website and through the Ministry of

Education.

Tests for the (9th & 10th( national program and IGCSE:

a. Scholastic Aptitude Test.

• Number of questions )100(

• The time needed for applying the Test is )135( min

b. Evaluation of Potential Creativity “EPoC“.

3( Personal Interview:

4( Formal Registration:

The admission committee, composed of teachers and educators conducts a personal interview to each

student for the duration of 15 – 20 minutes, in order to identify features of behavioral and personal inclinations and

aspirations of the future. During the interview, students are introduced to the study program and school life

and get answers to their different inquiries regarding the school.

Note: the student must pass each stage/procedure before proceeding to the next one

• The student is officially registered after the fee is paid and the student’s academic file is delivered to the

registration department.

• All admitted students must attend a summer course of three weeks, through which they are prepared for

school life and school program.

• All applications and information are treated in full confidentiality and privacy.

It is a new battery that allows creative giftedness to be measured. The definition of creativity according to

”EPoC“, is the ideas and actions that lead to innovative and authentic product, that is compatible and

appropriate for the context.

The test includes verbal and graphic subtests that measure the two key modes of creative cognition:

• Divergent- exploratory thinking: ”the ability to produce many, varied elements based on a stimulus“.

• Convergent – integrative thinking: ”the ability to articulate or integrate several elements in to a

cohesive unit“.

Additional tests/requirements for the international program:

• 11th AS: External marks of the 10th grade IGCSE

• 11th IB: Entrance Exam which includes: Math & English, and two of the three sciences:

chemistry, biology or physics

41

Admission procedures :

1) Nomination: the applicants must submit their application forms either through their schools or directly to the

Jubilee Center for Excellence in Education.

Terms for candidacy:

a. The student should be a Jordanian or a foreigner with a residency permit.

b. Academic excellence :

• a minimum average of 88% in the last 3 semesters for the national program

• a minimum average of 85% in the last semesters for the international program coming from national schools

• a minimum average of 80% in the last semesters for the international program coming from international schools

c. Should fill/provide all the information in the application form

d. Include 2 recent personal photos

e. Pay the application fees according to each program to the accounting department or to the bank

account mentioned in the application form:

Admission

There are around 550 students distributed over grades 9-12 at the school. The maximum number of students in each

class is 25.

JS employs rigorous multiple-criteria system for admission to all its programs including the national, and the international

IGCSE and IB.

By December of every year, the nomination for admission to the school is open to students of both sexes from public and

private schools. Hundreds of students from various regions of Jordan apply, but due to restricted capacity, the school

accepts a limited number of students in grades 9 & 10.

• The United World Colleges Program (UWC(:

UWC was founded in 1962, offering an educational experience based on shared learning, collaboration and understanding

so that the students would act as champions of peace. UWC has 15 schools and colleges and a growing portfolio of

short educational programmes. The schools provide students of all ages with the opportunity to benefit from the UWC

experience through a Two-year pre-university colleges teaching the IB Diploma to students typically aged between 16

and 19 years.

• Academic distinction over the last three semesters

• Highest scores on the Jubilee Scholastic Aptitude Test )JSAT( which measures verbal, mathematical and logical

reasoning abilities.

• Passing the ”Evaluation of Potential Creativity – EPoC“ test

• Passing an English Test for 10th grade for the national program

• Passing a personal interview.

Admission criteria:

• National: 35 JD

• IGCSE: 150 JD

• IB: 200 JD

The Jubilee School applies a rigorous multiple-criteria system for admission. Criteria include:

42

International Programs

• The International General Certificate of Secondary Education (IGCSE(:

• The International Baccalaureate Diploma Programme (IB(:

IGCSE is an international curriculum that develops students’ skills in creative thinking, enquiry and problem solving, and

gives them excellent preparation for the next stage in their education. It is taken in over 100 countries worldwide and is

internationally recognized as being equivalent to the GCSE in the United Kingdom. The IGCSE subjects are taken over

the duration of two scholastic years after which the student sits for the external examinations.

In Jordan IGCSE qualifications are used as a preparation for A Level, and AS levels. Cambridge International A- Lev-

els typically take two years to complete and offer a flexible course of study that gives students the freedom to select

subjects that are right for them. Universities worldwide recognize Cambridge International A/AS Level as an excellent

preparation for a university education. Some universities give up to a year’s credit as a result.

• A course in Theory of Knowledge including the required assessment, for which the IB Organization recom-

mends at least 100 hours of teaching over the two-year period of the DP.

• CAS activities, for which the IB Organization recommends at least 150 hours for the required combination of

activities

• An Extended Essay in a subject available in the school, to be submitted for assessment, for which the IB Orga-

nization recommends approximately 50 hours of work by candidates In addition to the IGCSE and IB programs

offered at the school, JS provides additional opportunities for students to enroll in international programs for

Jordanian students such as:

It is designed as an academically challenging and balanced programme of education with final examinations that pre-

pares students, normally aged 16 to 19, for success at university and life beyond. The programme is taught over two

years and has gained recognition and respect from the world’s leading universities.

The program aligns perfectly with The Jubilee School’s aspirations for the 21st century learner. It is recognized by the

Jordanian Ministry of education, and receives an equivalency to the Jordanian Tawjihi in either the Scientific or the Arts

streams. It is accepted in all Jordanian Universities.

Candidates for the IB Diploma must satisfy assessment requirements in six subjects and the core. All higher level sub-

jects, the core and at least one standard level subject must be taught over the two years of the programme.

The six subjects must be selected from six groups with at least three and not more than four subjects are offered at

higher level, and the others at standard level. Recommended teaching time is 240 hours for higher level courses and 150

hours for standard level courses.

In addition to the six subjects, candidates for the IB Diploma must complete the following core requirements:

• The Youth Exchange & Study (YES( Program:

The Kennedy-Lugar Youth Exchange and Study )YES( Program was established by the U.S. Department of State in Oc-

tober 2002 to provide scholarships for high school students to spend up to one academic year )10th grade( in the U.S.

Students live with host families, attend high school, engage in activities to learn about American society and values, ac-

quire leadership skills, and help educate Americans about their country and culture. The YES program is a merit-based

competition open to students who would not traditionally have access to American Secondary education and who ex-

hibit academic excellence, leadership potential, and a desire to enhance relations between the United States and their

home countries.

43

University Admission

Boarding

Educational Program

100% of the graduates are admitted to universities and colleges in Jordan and abroad. More than 15% of

school alumni were granted scholarships )full & partial( based on merit, through partnerships with national and

international universities such as:

AUB/Lebanon, Hartford University/USA, Bilkent University/Turkey, SAE/Jordan, Princess Sumaya University

and Petra University / Jordan

10% of the student population resides in two campus dormitories )separate for boys & girls(. Boarding

students are the students who come from the remote areas in Jordan or from the Arab countries. The dorms

are open on school days throughout the academic year.

The Jubilee School provides a comprehensive four-year educational program )grades 9-12( that fulfills the

needs of its students and promotes their leadership and innovative potentials and abilities in science, mathe-

matics and technology as well as in humanities, social sciences, arts, music and sports. The Jubilee curricula

focus on personal development, leadership skills, creativity and excellence.

The educational program includes the Academic Program, General Education Program, and the Interpersonal

Development.

Educational

Program

AcademicsInterpersonal

Development

Jubilee General

Education

Program

Compulsory Subjects

Electives

Sports, Drama, Music

Summer OrientationInventions/STEMRoboticsCounselingCareer/College CounselingCommunity ServiceGraduation ProjectResearch Methodology

Scholarships

The school offers full and partial scholarships to some students based on their socio-economic background.

The scholarship covers only the tuition fees and does not cover the books, school costume or transportation.

Leadership SkillsCommunication SkillsThinking SkillsProject ManagementEntrepreneurial SkillsOrganizing eventsInternational events: exchange programs and international competitions, conferences and workshops

44

The Jubilee Institute, which comprises the Jubilee School and the Jubilee Center for Excellence in Educational

)JCEE(, is considered to be one of the major undertakings of the King Hussein Foundation, which Foundation

fulfills His Late Majesty’s vision and belief in the importance of education in achieving social justice and eco-

nomic growth. Both sections of the Institute work hard to upgrade national and regional educational stan-

dards through developing innovative curricula and training programs for the benefit of public and private

school teachers, in Jordan and the Arab region. Furthermore, the Institute is connected to an extensive net-

work of educational institutions in the Arab region and the rest of the world.

King Hussein Foundation

Jubilee Institute

The Jubilee School – Profile

The Jubilee School was originally conceived as a Silver Jubilee tribute to King Hussein’s longstanding

commitment to education. It became Jordan’s first independent, residential co-educational secondary school

for gifted students in 1993, emphasizing opportunity for students from the less developed areas of the Kingdom.

The Jubilee School fosters human talent, promotes cross-cultural understanding and educates new leaders

grounded in democratic values, tolerance and community service. By enhancing students’ academic and

social skills, the school creates a synthesis between education and leadership and prepares them to enter the

next stage of their lives as responsible, action-oriented, knowledgeable and engaged citizens.

The school’s syllabus is based on the philosophy that successful learning takes place through exploration and

experimentation, rather than through a rigid transmission of facts from teacher to student. The curriculum

employed by the school enhances students problem-solving and decision-making abilities.

Teachers apply interactive and challenging methods of teaching, and classrooms and laboratories are

equipped with the latest technologies and educational tools. Students are provided with access to programs

and resources appropriate for their abilities in a unique learning environment in which they can thrive.

Goals:

To provide an integrated educational program to its students who are accepted on the basis of competence,

capability and exceptional performance.

To achieve an educational excellence by means of developing basic and advanced training, educational

programs, resources and materials offered to its students, to be later disseminated and utilized by the

educational community in Jordan and the region.

The King Hussein Foundation )KHF( was established by a Royal Decree in 1999 as a national and international

non-profit, non-governmental organization to serve as an enduring commitment to His Majesty King Hussein’s

humanitarian vision and legacy. KHF’s mission is to build upon His Majesty’s lifelong commitment to peace,

sustainable community and cross-cultural understanding through national and regional programs that

promote education and leadership, economic empowerment and participatory decision-making.

45

Admission Guide

46

/ EX. 113 - 114

Admission Guide

ex. 113 - 114 guide.pdf · 2017. 12. 5. · 6 youth exchange & study program (yes( •...

Documents