evaluacion periodo de diagnostico

8/19/2019 evaluacion periodo de diagnostico.

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EVALUACION 1° SEMESTRE 2015. SALA CUNA MAYOR. Indicador: TL: Total!nt! Lo"rado. ML: !dianaE#: En #roc!$o.

AMBITO: FORMACION PERSONAL YSOCIAL.NUCLEO: AUTONOMIA.

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

Se adapta a ciertas rutinas básicas en un contexto

diferente a su hogar como: alimentación, vigilia, e higiene.

Consume los alimentos con agrado.

Deja ordenado el lugar de trabajo o juego.

Come solo, intentando no botar o derramar los alimentos

con la ayuda del adulto.

oma el lápi! y hace garabatos.

"ide los objetos #ue desea y #ue se encuentra fuera de su

alcance.

Deja de hacer una acción cuando le dicen #ue no lo haga.

$uega solo o con otros ni%os.

Colabora en el lavado de manos en forma guiada

&nteract'a con objetos de psicomotricidad

Se despla!a corriendo en busca de objetos.

(xplora objetos armándolos y desarmándolos.

Saluda y se despide con gestos.

&nteract'a con otros a la hora de ingesta.

(s capa! de dar las gracias.

TOTAL: TL

MLE#

Ámbito: Form!i"# P$r%o#& ' So!i&N(!&$o: I)$#ti))

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

)uestra partes de su cuerpo si le preguntan por ejemplo:

cabe!a, manos, ojos.

ML EP EP EP TL ML ML TL TL

Dice algunas partes de su cuerpo cuando le preguntan por

ejemplo: nombra cejas, su nari!, u%as, manos, cara, ojos.

Sonr*e abra!a o da besos como forma de expresar cari%o.

+eacciona poniendo atención cuando escucha su nombre.

"ide ayuda al adulto significativo cuando se siente mal o

tiene pena, por ejemplo: cuando un ni%o o ni%a le #uita su

juguete.

+econoce a sus compa%eros y t*as.

Dice su nombre.TOTAL: TL

MLE#


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Ámbito: Form!i"# P$r%o#& ' So!i&N(!&$o: Co#*i*$#!i

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

$uega con dos o más ni%os de su edad.

yuda cuando se lo piden, imitando al adulto en

tareas simples, por ejemplo: ordenar juguetes,

limpiar, recoger.

$uega a imitar algunas acciones #ue reali!an adultos

significativos tales como: alimentar a la guagua,

hablar por tel-fono, peinar, sentarlos a la silla.

+espeta turnos, por ejemplo: espera su turno para

emplear un juguete.

"resta sus juguetes o comparte materiales con otros

ni%os y ni%as cuando se le recuerda.

"articipa en juegos iniciados por el adulto, por

ejemplo: saluda y se despide.

ccede a seguir normas cotidianas por ejemplo. Se

sienta en la silla para almor!ar, se acuesta en su cama

en hora de siesta.

"articipa de la rutina básica de actividades diarias.

TL ML EPTOTAL POR AMBITO: TL ML EP


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AMBITO: COMUNICACI+N.NUCLEO: LENGUAJE VERBAL.

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

+eacciona cuando escucha su nombre, por ejemplo: se

da vuelta cuando lo llaman

Solicita intencionadamente lo #ue necesita con gestos

yo palabras sencillas.

Sigue ordenes o instrucciones verbales simples

/albucea canciones del saludo, despedida

0ombra o muestra personas cuando se le pregunta

por ellos.

&ntenta imitar sonidos onomatop-yicos.

0ombra algunas personas, animales, objetos deláminas.

+esponde las preguntas 12u- es34nombra el objeto5

+eali!a pe#ue%os encargos tales como: traer algo,

poner un objeto sobre la mesa.TOTAL: TL

ML

E#

AMBITO: FORMACION PERSONAL YSOCIAL.NUCLEO: LENGUAJE ARTISTICO.

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

(xplora libre y espontáneamente diferentes

materiales de expresión plástica.

6tili!a diversos instrumentos de percusiónacompa%ado de canciones sencillas.

&ntenta seguir melod*as o ritmos aplaudiendo y

bailando.

&mita algunos movimientos o acciones #ue eladulto solicita.TOTAL:TL


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ML E#TOTAL POR AMBITO: TL ML EP

Ámbito: R$&!i"# !o# $& M$)io Nt,r& 'C,&t,r&N(!&$o: S$r$% Vi*o%

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

+eacciona con gestos y verbali!aciones frente

a un ser vivo #ue se presenta.

)anipula objetos o elementos de la naturale!a,

de su inter-s.

Distingue algunos animales nombrándolos por su

nombre.

TOTAL:TL ML E#


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Ámbito: R$&!i"# !o# $& M$)io Nt,r& 'C,&t,r&N(!&$o: R$&!io#$% &"-i!o mt$mti!o '!,#ti/i!!i"#.

AGUSTINCARROZA

CAMILAMORALES

BEATRIZCARROZA

EMILYORDENES

JAVIERARODRIGUEZ

LUISTEJEDA

ANTONIETTAZAMORA

TL ML EP

)anipula cuerpos geom-tricos

)anipula objetos con diferente peso .liviano7

pesado.TOTAL:TL ML E#TOTAL POR AMBITO: TL ML EP


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EVALUACION 1° SEMESTRE 2015. SALA CUNA MENOR.

AM%ITO: &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL.NUCLEO: AUTONOMIA.

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

&LORENCIALEIVA

ELENAMERINO

ALICEO+E'A

LEONEL#ERE*

TL ML EP

Se adapta a ciertas rutinas básicas en un contexto diferente a su hogar como: alimentación,

vigilia, e higiene.ML ML ML TL TL TL

Consume los alimentos con agrado. ML TL ML TL TL TLSe interesa por comer alimentos de distintos sabores. ML TL TL TL TL TL

(xpresa gestualmente su satisfacción cuando logra su propósito. ML TL TL TL TL TL

Da a entender con gestos o palabras cuando #uiere salir. TL TL TL TL TL TL

TOTAL: TL ML E#

AM%ITO: &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL.NUCLEO: I'ENTI'A'.

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

&LORENCIALEIVA

ELENAMERINO

ALICEO+E'A

LEONEL#ERE*

TL ML EP

Sonr*e, verbali!a o mira con atención cuando se observa en un espejo yo fotograf*a. TL TL TL TL TL TL+esponde con gestos volteándose cuando lo nombran TL TL TL TL TL TLTOTAL: TL ML E#

AM%ITO: &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL.NUCLEO: CONVIVENCIA.

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

&LORENCIALEIVA

ELENAMERINO

ALICEO+E'A

LEONEL#ERE*

TL ML EP

(ntrega un juguete, un objeto o algo #ue está comiendo, como forma de relacionarse con un

adulto o ni%o.

ML TL TL TL TL TL

&mita acciones, gestos, palabras, cantos, de adultos cercanos u otros ni%os. ML ML TL ML TL TL8bserva con atención un grupo de ni%os o ni%as #ue juegan, manteniendo la mirada. TL TL TL TL TL TL(ntrega un juguete, un objeto o alg'n tipo de alimento al adulto, ni%o o ni%a #ue se lo pide. ML TL TL TL TL TLTOTAL: TL ML E#TOTAL #OR AM%ITO: TL

ML E#


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AM%ITO: COMUNICACI,N.NUCLEO: LEN)UA+E VER%AL

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

&LORENCIA LEIVA

ELENAMERINO

ALICEO+E'A

LEONEL#ERE*

TL ML EP

+eacciona poniendo atención cuando escucha su nombre

Sonr*e cuando se le habla con ternura.

TOTAL: TL ML E#

AM%ITO: COMUNICACI,N.NUCLEO: LEN)UA+E ARTISTICO.

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

FLORENCIA LEIVA

ELENAMERINO

ALICEOJEDA

LEONELPEREZ

TL ML EP

)ueve su cuerpo al o*r la m'sica, se balancea

"roduce sonidos con objetos como. Sonajeros, cajas, tambores.

/albucea en respuesta de #uien le habla.

8bserva juguetes con movimientos

Sigue el sonido de un objeto.

TOTAL : TL ML E#TOTAL #OR AM%ITO: TL ML E#

AM%ITO: RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.NUCLEO: $!r!$ -i-o$

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

FLORENCIALEIVA ELENAMERINO ALICEOJEDALEONELPEREZ TL ML EP

)anipula los diferentes elementos de la naturale!a. EP EP EP EP EP EP 0 0 6


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(xplora diferentes elementos de la naturale!a. EP EP EP EP EP EP 0 0 6oca, coge y se lleva a la boca objetos #ue están a su alcance. TL TL TL TL TL TL 6 0 0TOTAL #OR AM%ITO: TL 1 1 1 1 1 1 6(100 0 12(100

%

ML 0 0 0 0 0 0 E# 2 2 2 2 2 2

AM%ITO: RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.NUCLEO: r!lacion!$ l"ico at!/tico canticacin

'A#(NE)O'OY

CONSTAN*A)O'OY

FLORENCIALEIVA

ELENAMERINO

ALICEOJEDA

LEONELPEREZ

TL ML EP

(xplora diferentes objetos. TL TL TL TL TL TL 6 0 0)anifiesta inter-s por explorar objetos de pesos contrastes TL TL TL TL TL TL 6 0 0

TOTAL #OR AM%ITO: TL 2 2 2 2 2 2 12 ML 0 0 0 0 0 0 E# 0 0 0 0 0 0


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RESULTA'OS 'E A#REN'I*A+ES TRA%A+AEN EL #ERIO'O 'E 'ESARROLLO A3O 20

SALA CUNA MAYOR.

ANALISIS 'E LA EVALUACION 'ESARROLLO SALA CUNA MAYOR 2015.

RESULTA'OS EVALUACION 1° SEMESTRE 2015.


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FORMACION PERSONAL Y SOCIAL. TL 4 ML 4 E# 4 TOTALIN'ICA'ORES.

AUTONOMIAI'ENTI'A'CONVIVENCIATOTAL #OR AM%ITOCOMUNICACIÓN TL 4 ML 4 E# 4 TOTAL

IN'ICA'ORES.

LEN)UA+E VER%ALLEN)UA+E ARTISTICOTOTAL #OR AM%ITORELACION CON EL MEDIO NATURAL YCULTURAL

TL 4 ML 4 E# 4 TOTALIN'ICA'ORES.

SERES VIVOSRELACION LO)ICO MATEMATICO YCUANTI&ICACIONTOTAL #OR AM%ITO

#ORCENTA+E 'E LO)RO IN'IVI'UAL 'E CA'A #ARVULO #OR AM%ITO SALA CUNA MAYOR 201.

#ARVULO AUTONOMIA I'ENTI'A'

CONVIVENCIA L.VER%AL L.ARTISTICO SERESVIVOS

REL.LO)ICOMATEMATICO

LO)RO

TOTALIN'ICA'ORES


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IN'ICA'ORES SALA CUNA MAYOR 2015.

AUTONOMIA I'ENTI'A' CONVIVENCIA L.VER%AL L.ARTISTICO SERES VIVOS RAO

IN'ICA'ORESLO)RA'OS #ORAM%ITOTOTAL 'EIN'ICA'ORESEVALUA'OS4 'E LO)RO#OR AM%ITO


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RESULTA'OS ESTAMENTO NI3O Y NI3A #ERIO'O 'E 'ESARROLLO SALA CUNA MAYOR 201.

AM%ITO: &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL.NUCLEO: AUTONOMIA: indicadores evaluados. Logrados= = IDENTIDAD:indicadores evaluados. Logrados==%. CONVIVENCIA: indicadores evaluados. Logrados=%.TOTAL: indicadores evaluados.

AM%TO: COMUNICACI,N.NUCLEO: LENGUAJE VERBAL: indicadores evaluados. Logrados==%. LENGUAJE ARTISTICO: indicadores evaluados. Logrados= =%.TOTAL: 1! indicadores evaluados.

AM%ITO: RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.NUCLEO: SERES VIVOS: indicadores evaluados. Logrados= = %. RELACIONES LOGICO MATEMATICO Y CUANTIFICACION: indicadores evaluados. Logrados= =%.TOTAL: indicadores evaluados.


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ANALISIS:

"e acuerdo a los resultados o#tenidos en la evaluaci$n 1 se&estre 201' del esta&ento nio y nia) del nivel sala cuna &ayor de un grupo de lactan

una evaluaci$n de escala de apreciaci$n (TL, Total&ente Logrado- ML, Mediana&ente Logrado- EP, En Proceso.

En el *M/T, &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL) los resultados arroados 3ue de un total de % 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE AUTONOMIA: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE IDENTIDAD: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE CONVIVENCIA: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.

En el 9ito, COMUNICACI,N) los resultados arroados 3ue de un total de % 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE LENGUAJE VERBAL: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE LENGUAJE ARTISTICO, 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.

En el 9ito, RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL) los resultados arroados 3ue de un total de% 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE SERES VIVOS: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE RELACIONES LOGICO MATEMATICO Y CUANTIFICACION: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.


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RESULTA'OS 'E A#REN'I*A+ES TRA%A+A

EN EL #ERIO'O 'E 'ESARROLLO A3O 20SALA CUNA MENOR.

ANALISIS 'E LA EVALUACION 'ESARROLLO SALA CUNA MENOR 2015.

RESULTA'OS EVALUACION 1° SEMESTRE 2015.

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL. L % M:L % E:P % TT*L

;"7*"


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LEN)UA+E VER%ALLEN)UA+E ARTISTICOTOTAL #OR AM%ITORELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL L % M:L % E:P % TT*L

;"7*"


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IN'ICA'ORESEVALUA'OS4 'E LO)RO#OR AM%ITO

RESULTA'OS ESTAMENTO NI3O Y NI3A #ERIO'O 'E 'ESARROLLO SALA CUNA MENOR 2015.

AM%ITO: &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL.NUCLEO: AUTONOMIA: indicadores evaluados. Logrados== %. IDENTIDAD: indicadores evaluados. Logrados==%. CONVIVENCIA: indicadores evaluados. Logrados==%.TOTAL: indicadores evaluados.

AM%TO: COMUNICACI,N.NUCLEO: LENGUAJE VERBAL: indicadores evaluados. Logrados==%.LENGUAJE ARTISTICO: indicadores evaluados. Logrados==%.TOTAL: indicadores evaluados.

AM%ITO: RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL.NUCLEO: SERES VIVOS: indicadores evaluados. Logrados==%. RELACIONES LOGICO MATEMATICO Y CUANTIFICACION: indicadores evaluados. Logrados==%.TOTAL: indicadores evaluados.


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ANALISIS:

"e acuerdo a los resultados o#tenidos en la evaluaci$n 1 se&estre201' esta&ento nio y nia) del nivel sala cuna &enor de un grupo de lactantes.

evaluaci$n de escala de apreciaci$n

(TL, Total&ente Logrado) M:L, Mediana&ente Logrado) EP, En Proceso..

En el *M/T, &ORMACION #ERSONAL Y SOCIAL) los resultados arroados 3ue de un total de % 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE AUTONOMIA: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE IDENTIDAD: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.•

NUCLEO DE CONVIVENCIA: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.

En el 9ito, COMUNICACI,N) los resultados arroados 3ue de un total de % 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE LENGUAJE VERBAL: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE LENGUAJE ARTISTICO, 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.

En el 9ito, RELACION CON EL ME'IO NATURAL Y CULTURAL) los resultados arroados 3ue de un total de % 4ue al especi5car los ncleos son,

• NUCLEO DE SERES VIVOS: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.• NUCLEO DE RELACIONES LOGICO MATEMATICO Y CUANTIFICACION: 7on un total de indicadores evaluados logrados= 8n % de logros.


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#LAN 'E TRA%A+O TECNICO #E'A)O)ICO SALA CUNA MAYOR. #ERIO'O 'E: SE#TIEM%RE A 'ICIEM%RE 2015.

AM%ITO NUCLEO A#REN'I*A+E ES#ERA'O ES#ECI&ICACION 'ELA#REN'I*A+E

CATE)ORIA Y CICLO

E6#ERIENCIA 'EA#REN'I*A+E

EVALUACIONE$cala d! a7r!ciacin

or&aci$npersonal ysocial

*utono&>a ;. "escu#rir nuevos &edios pararesolver pro#le&as pr9cticos re3eridosa la e?ploraci$n y e?peri&entaci$n.

"escu#rir nuevos&edios para resolverpro#le&as pr9cticosre3eridos a lae?ploraci$n ye?peri&entaci$n.

&pulso a laacci$n.1ciclo.

Logren e?peri&entar con&ateriales novedosos y e?presarsus apreciaciones.

1. o#serva el &aterial.2. logra e?peri&entar por si solo(a.!. descu#re por si solo(a.@. e?plora el &aterial por si solo (a.'. e?peri&enta por si solo(a.6. resuelve por si solo(a.A. resuelve i&itando.


*utono&>a ;10. ncorporar gradual&entealgunas pr9cticas 4ue le per&itan elcuidado de s> &is&os y la satis3acci$nde algunas necesidades en 9itosrelativos al vestuario) ali&entaci$n)descanso e Bigiene personal yaiental.

Participa activa&enteen la ingesta

ALIMENTACIONSALU'A%LE.


*cepta la ali&entaci$n concucBara.

To&a lecBe por si solo(a.ntenta to&ar lecBe en arro por sisolo(a.ntenta co&er por si solo(a.

1. co&e por si solo(a.2. to&a lecBe en arro con ayuda de #oilla.


*utono&>a ;10. ncorporar gradual&entealgunas pr9cticas 4ue le per&itan elcuidado de s> &is&os y la satis3acci$nde algunas necesidades en 9itosrelativos al vestuario) ali&entaci$n)descanso e Bigiene personal yaiental.

Participa activa&enteen su cuidadopersonal,(I)IENE.


Es capaC de cola#orar en ellavado de &anos) cara y dientes.

1. cola#ora en el lavado de &anos en 3or&aguiada.2. cola#ora en el lavado de cara en 3or&a guiad!. 7ola#ora en el cepillado de dientes en 3or&aguiada.


*utono&>a ;11. sica

constituyen al

#ienestar y salud

personal de cada

p9rvulo.


"egustaciones de ali&entos talesco&o, 3rutas y:o verduras."egustaciones de ali&entos 4ueest9n en la pir9&ide ali&enticia.

1 .consu&e con agrado ali&entos saluda#les 4per&iten &antener una ali&entaci$n e4uili#rad2. nora las di3erentes verduras y:o 3rutas 4ula educadora y:o asistente &uestra.!. indican sola&ente la 3ruta y:o verdura 4ue seles &uestra.@. consu&e los ali&entos por si solo(a.'. trata de co&er por si solo(a.6. degustan los di3erentes ali&entos 4ue se lepasan para degustar.


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A. noran por su nore las di3erentes 3rutasy:o verduras.D. les agrada lo 4ue est9n sa#oreando.. &uestran agrado por lo 4ue est9n sa#oreand10. se les o#serva con agrado 3rente a laactividad realiCada.11. &uestra curiosidad por la actividad 4ue seest9 realiCando


*utono&>a ;12."ecidir de acuerdo a suspre3erencias entre alternativas 4ue sele proponen de, &ateriales)actividades) te&as) lugares y gruposde tra#ao.

"ecide de acuerdo a suinter+s donde 4uiere ira tra#aar.


uegos de rincones co&o, rinc$ndel lego) rinc$n de la &sica.Elige el &aterial con el cual va atra#aar co&o, l9pices de cera)plu&ones) l9picesscripto)te&pera)plasticina) greda

1.elige por si solo(a 4ue rinc$n 4uiere ir atra#aar2. elige el &aterial por si solo(a.

or&aci$npersonal ysocial *utono&>a

;1!.Per3eccionar la coordinaci$n&otriC 5na) utiliCando la prensi$n pinCaen di3erentes situaciones de&ani3estaci$n y traslado de o#etos.

Per3eccionar lacoordinaci$n &otriC5na.

Movi&ientosvoluntarios.1 ciclo.

8tiliCar prensi$n pinCas) eercitar&otricidad 5na.

1. To&a o#etos utiliCando prensi$n pinCa (pulg

e >ndice.

2. desar&a un lego sencillo.

!. puede rasgar.

@. encaa #ien las 5guras

'. puede gara#atear.6. solicita ayuda papar rasgar el papel.

A. Ensarta o#etos utiliCando prensi$n pinCas.

D. Boea revistas por si solo(a.

. indica lo 4ue &9s le gusto de la revista.

10. rasga el di#uo por si solo(a.

11. pega el di#uo 4ue &9s le gusto.

12. nora por su nore el di#uo a rasgar.

1!. puntea con su dedo.

1@. gara#atea so#re el di#uo.

1'. puntea con plu&ones.;16.*d4uirir el control y e4uili#riopostural en di3erentes situaciones en larealiCaci$n de sus iniciativas de uego)e?ploraci$n y otros.

"esarrolla el e4uili#riopostural en di3erentesactividades de&otricidad gruesa.


sica ayuda al #ienestary salud de cada p9rvulo.

1 .


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89ito Ncl!o A#REN'I*A+E ES#ERA'O ES#ECI&ICACION 'ELA#REN'I*A+E

CATE)ORIA Y CICLO



or&aci$npersonal ysocial.

dentidad ;1."escu#rirse a s> &is&o a trav+sde la e?ploraci$n sensoria &otriC desu cuerpo y de los otros)di3erenciando gradual&ente a laspersonas y los o#etos 4uecon3or&an su entorno &9sin&ediato.

"escu#rirse a s> &is&o "i3erenciaci$n1 ciclo

E?plora y descu#re partes de sucuerpo) cara) las seala alnorarlas

1. Muestra partes de su cara y de su cuerpo cuanel adulto se lo nora.2. se le seala al nio o nia donde esta capartes del cuerpo.!. se reconoce en una 3otogra3>a.@. dice su nore.'. &uestra partes de su cuerpo.6. reconoce a sus co&paeras.A. responde con gestos o volte9ndose cuando eladulto lo nora.D. &ita di3erentes e?presiones 3aciales.


dentidad ;2.Mani3estar sus gustos ypre3erencias por sensacionesvisuales) auditivas) t9ctiles) ol3ativasy Finest+sicas 4ue e?presan susintereses personales.

Mani3estar suspre3erencias porsensaciones t9ctiles 4uee?presan sus interesespersonales.

Singularidad.1ciclo

E?plora y descu#re a trav+s desu tacto.

1. &anipula o#etos de di3erentes te?turas.2. elige una te?tura en particular.!. o#serva el &aterial a tra#aar.@. reconoce a trav+s de su tacto la te?tura 4uenora la educadora y:o asistente.'. indica a trav+s de su tacto la te?tura 4ue no&el adulto.


dentidad ;6.7o&unicar a los de&9s algunosrasgos de su identidad, su nore)su se?o) sus intereses y algunascaracter>sticas personales.

E?presa algunos rasgosde su identidad.

Singularidad.1 ciclo.

7o&unica sus rasgos 3>sicos atrav+s de s> &is&os.

1. e?plora su &ano.2. e?plora su #oca.!. e?plora sus oos.@. e?plora sus piernas.'. se identi5ca en la 3oto.


dentidad ;D.Mani3estar sus pre3erencias poractividades) uguetes) lugares detra#ao) &ateriales) cuentos y otros.

Mani3estar suspre3erencias porsensaciones t9ctiles 4ue

e?presan sus interesespersonales.

Singularidad.1ciclo

E?plora y descu#re a trav+s desu tacto.

1. &anipula o#etos de di3erentes te?turas.2. elige una te?tura en particular.!. o#serva el &aterial a tra#aar.

@. reconoce a trav+s de su tacto la te?tura 4uenora el adulto.'. indica a trav+s de su tacto la te?tura 4ue no&el adulto6. e?plora a trav+s del gusto.A. e?presa a trav+s del gusto sus pre3erencias.


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89ito ncl!o A#REN'I*A+E ES#ERA'O ES#ECI&ICACION 'ELA#REN'I*A+E

CATE)ORIA YCICLO


EVALUACION.E$cala d! a7r!ciacin.


7onvivencia ;1.*&pliar su ca&po deinteracciones sociales) incorporandoa otras personas 3uera del 9ito3a&iliar y relacion9ndose &ediantee?presiones de di3erente tipo talesco&o contacto visual y 3>sico)sonrisas) gestos y uegos.

nteracta con otrosadultos) nios:as

nter+s por losotros1 ciclo

uega con otros nios: nias oadultos de su entorno cercano(co&paeros:as) t>as) etc.

1. uega con otros nios:as de 3or&a espontanea2. invita a otros nios:as a ugar co&partie

uguetes y &ateriales.!. se relaciona con sus pares a trav+s del uego.@. e?plora solo(a atraves del uego.'. aprende atraves del uego.6. intenta socialiCar con otros nios y nias tocansu pelo) sus #raCos)etc.


7onvivencia ;'.ntegrarse a uegos grupales ycolectivos descu#riendo el agrado departicipar y cola#orar con otrosnios.

Se integra en el gruposde uego

nter+s por losotros.1ciclo.

pica.6. co&e con agrado los anticucBos.


CATE)ORIA YCICLO



7o&unicaci$n

Lenguaever#al

;1. niciarse en la co&unicaci$n atrav+s de distintas 3or&as gestuales)corporales y pre ver#ales.

niciarse en laco&unicaci$n a trav+s dedistintas 3or&as)gestuales) corporales ypreG ver#ales.

Lenguae7o&prensivo

1ciclo

#servar) EscucBar) &itar)Hesticular) i&itar sonidos) pedirrecBaCarI

1.se co&unica a trav+s de gestos realiCados csu rostro2 ;ora o &uestra o#etos y personas cuando le pregunta por ellos:as.!. e&ite sus pri&eras pala#ras.@. contesta cuando se le lla&a por su nore.'. es capaC de reconocer l9&inas.6. se le narra cuentos sencillos y se le pide 4ueBaga &>&icas y &ovi&ientos corporales.

7o&unicaci$n

Lenguaever#al

;6.&ica) seas y sonidos.

olos y pala#ras a trav+s delcontacto con &ateriales gr95cos) yaudiovisuales en carteles) eti4uetas)cuentos) revistas) diarios y &ensaestelevisivos.

denti5carprogresiva&ente s>olosy pala#ras a trav+s delcontacto con &aterialesgr95cos en cuentos)revistas y diarios.

Lenguaeco&prensivo.1 ciclo.

7onocer en los nios y niass>olos a trav+s de di3erentes&ateriales) eti4uetas) revistas)diarios.

1. identi5ca s>olos.2. identi5ca di3erentes eti4uetas.!. identi5ca algn producto conocido.@. seala algn ali&ento saluda#le.'. indica algn ali&ento saluda#le.6. nora algn producto.6. elige algn producto a tra#aar.


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CATE)ORIA YCICLO



7o&unicaci$n

Lenguaeart>stico

;@.E?presar secuencias &el$dicas yr>t&icas &ediante o#etos sonorosnaturales o ela#orados a trav+s deinstru&entos si&ples.

E?presarse coninstru&entos &usicales.

E?presi$n creativa1 ciclo

Manipular di3erentesinstru&entos &usicales) Bacersonidos) 3or&ar una or4uesta)otros.

1. Mani5esta alguna reacci$n 3rente al sonido deun instru&ento &usical. 2. Produce de &anera intencionada algn sonidoutiliCando diversos recursos sonoros (sonaeros)pandeos) taores) palo de agua) triangulo)

claves) etc..!. &anipula los instru&entos &usicales.@. toca un instru&ento &usical.'. co&parte los instru&entos &usicales con suco&paero.

;11.E?peri&entar los e3ectos dedi3erentes &ateriales de e?presi$npl9stica en distintas super5cies detra#ao) &ani3estando suse?periencias personales.

E?peri&entar condi3erentes &ateriales dee?presi$n pl9stica.

E?ploraci$n ye?presiones li#res1 ciclo

Hara#atear) tra#aar ye?peri&entar con di3erentesl9pices) plu&ones) te&pera)&asas) plasticina) greda) papellustres) cartulina

1. E?plora li#re y espont9nea&ente di3eren&ateriales de e?presi$n pl9stica.2. o#serva y reacciona ante el e3ecto de su accicon di3erentes &ateriales de e?presi$n pl9stica.!. se le invita a colorear pidi+ndole 4ue pinte tola 5gura.@. con sus &anos &oldea.'. con sus &anos di#ua.6. con sus &anos rasga.A. con sus &anos gara#atea.D. elige con 4ue &aterial tra#aar.. se e?presa creativa&ente a trav+s de e?presi$n pl9stica.10. se e?presa creativa&ente con di3erentes&ateriales.

;1!.E?presarse corporal&ente atrav+s de la danCa) e&pleando co&o3uente de inspiraci$n distintos tiposde &sica) de di3erentes 9itosculturales.

E?presa a trav+s del #aile E?ploraci$n ye?presi$n li#re.1ciclo.

* trav+s de la &sica se e?presali#re&ente) se &ueve condi3erentes tipos de &ateriales.

1. se e?presa li#re&ente a trav+s de la &sica.2. &ueve di3erentes ele&entos al rit&o de la&sica.!. i&ita gestos del adulto.@. participa de la actividad por si solo(a.'. se siente alegre al escucBar la &sica.


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CATE)ORIA YCICLO



sticas de ani&ales.


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leosGcerca) dentroG3uera) enci&aGde#ao y la continuidad odiscontinuidad de super5cies y l>neas.

'. identi5ca relaci$n espacial, leosGcerca.6.identi5ca relaci$n espacial,Enci&aGde#ao.


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#LAN 'E TRA%A+O TECNICO #E'A)O)ICO SALA CUNA MENOR. #ERIO'O 'E: SE#TIEM%RE A 'ICIEM%RE 2015.


CATE)ORIA Y CICLO




*utono&>a ;10. ncorporar gradual&entealgunas pr9cticas 4ue le per&itan elcuidado de s> &is&os y lasatis3acci$n de algunas necesidadesen 9itos relativos al vestuario)ali&entaci$n) descanso e Bigienepersonal y aiental.

Participa activa&enteen la ingestaALIMENTACIONSALU'A%LE.

&pulso a la acci$n.1ciclo.

*cepta la ali&entaci$n concucBara. To&a la lecBe conagrado.

1. co&o con agrado su ali&ento diario.2. reci#e con agrado la co&ida:lecBe.!. de&uestra agrado al co&er su co&ida y:olecBe.


*utono&>a ;2.*d4uirir control de la prensi$nvoluntaria y de la postura sedenteen di3erentes situaciones) paraa&pliar su ca&po de acci$n so#re lascosas.

*d4uiere prensi$nvoluntaria y posturasedente.

Movi&ientosvoluntarios.1 77L.

Tra#aa&os en la colcBoneta)gira&os) uga&os en lacolcBoneta) realiCa&oseercicios.

1. To&a o#etos a su alcance.2. agita o#etos.ntroduce o#etos a una caa.!. Per&anece sentados durante unos segundos.@. da vueltas con su cuerpo.'. se desplaCa para alcanCar un o#eto.'. repta.6. gatea.A. se para con ayuda.D. ca&ina con ayuda.


*utono&>a ;11. sica constituyen al

#ienestar y salud

personal de cada

p9rvulo.


"egustaciones de ali&entostales co&o, 3rutas y:overduras."egustaciones de ali&entos4ue est9n en la pir9&ideali&enticia.

1 .consu&e con agrado ali&entos saluda#les 4ueper&iten &antener una ali&entaci$n e4uili#rada2. degustan los di3erentes ali&entos 4ue se lepasan para degustar.!. les agrada lo 4ue est9n sa#oreando.@. &uestran agrado por lo 4ue est9n sa#oreando10. se les o#serva con agrado 3rente a laactividad realiCada.

11. &uestra curiosidad por la actividad 4ue seest9 realiCando.or&aci$npersonal ysocial

*utono&>a ;12."ecidir de acuerdo a suspre3erencias entre alternativas 4uese le proponen de, &ateriales)actividades) te&as) lugares y gruposde tra#ao.

"ecide de acuerdo a suinter+s donde 4uiere ir atra#aar.


uegos de rincones co&o,rinc$n del lego) rinc$n de la&sica.Elige el &aterial con el cual vaa tra#aar co&o, &aterialdid9ctico.

1. o#serva los rincones a tra#aar.2. coloca atenci$n al adulto.!. &anipula el &aterial did9ctico.@. e?presa agrado en el rinc$n donde est9tra#aando.'. sonr>e y:o vocaliCa interesado por la actividad


*utono&>a ;1!.Per3eccionar la coordinaci$n&otriC 5na) utiliCando la prensi$npinCa en di3erentes situaciones de&ani3estaci$n y traslado de o#etos.

Per3eccionar lacoordinaci$n &otriC 5na.


8tiliCar prensi$n pinCas)eercitar &otricidad 5na.

1. To&a o#etos utiliCando prensi$n pinCa (pulgar

e >ndice.2. desar&a un lego sencillo.!. &anipula

su #lo4ue desar&9ndolo de nuevo.

@. puede gara#atear.

'. sostiene el papel con sus &anos.

6. Ensarta o#etos utiliCando prensi$n pinCas.

A. Boea revistas por si solo(a.

D. indica lo 4ue &9s le gusto de la revista.

. puntea con su dedo.


*utono&>a ;16.*d4uirir el control y e4uili#riopostural en di3erentes situaciones enla realiCaci$n de sus iniciativas de

"esarrolla el e4uili#riopostural en di3erentesactividades de


*d4uirir el control en susdi3erentes desplaCa&ientos atrav+s de i&ple&entos)

1 .


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uego) e?ploraci$n y otros. &otricidad gruesa. &otiv9ndolos a realiCaractividad 3>sica.

!. lanCa la pelota@. pasa por el tnel por si solo(a.'. pasa gateando por el tnel.6. pasa arrastr9ndose por el tnel.A. pasa con ayuda del adultoD. pasa ca&inando.. To&a el paraca>das por si solo(a.10. sigue las instrucciones del adulto11. le agrada la actividad con el paraca>das.


CATE)ORIA Y CICLO




dentidad ;2.Mani3estar sus gustos ypre3erencias por sensacionesvisuales) auditivas) t9ctiles) ol3ativasy Finest+sicas 4ue e?presan susintereses personales.


Singularidad.1ciclo

E?plora y descu#re a trav+sde su tacto.

1. &anipula o#etos de di3erentes te?turas.2. elige una te?tura en particular.!. o#serva el &aterial a tra#aar.@. reconoce a trav+s de su tacto la te?tura 4uenora el adulto.


dentidad ;6.7o&unicar a los de&9s algunosrasgos de su identidad, su nore)su se?o) sus intereses y algunascaracter>sticas personales.

E?presa algunos rasgosde su identidad.

Singularidad.1 ciclo.

7o&unica sus rasgos 3>sicos atrav+s de s> &is&os.

1. e?plora su &ano.2. e?plora su #oca.!. e?plora sus oos.@. e?plora sus piernas.'. se identi5ca en la 3oto.


dentidad ;D.Mani3estar sus pre3erencias poractividades) uguetes) lugares detra#ao) &ateriales) cuentos y otros.


Singularidad.1ciclo

E?plora y descu#re a trav+sde su tacto.

1. &anipula o#etos de di3erentes te?turas.2. elige una te?tura en particular.!. o#serva el &aterial a tra#aar.@. e?plora a trav+s del gusto.'. e?presa a trav+s del gusto sus pre3erencias.

or&aci$npersonal y

social

dentidad ; ;6.7o&unicar a los de&9salgunos rasgos de su identidad, su

nore) su se?o) sus intereses yalgunas caracter>sticas personales.

"escu#rirse a s> &is&o atrav+s de la e?ploraci$n

sensorioG&otriC de sucuerpo.

di3erenciaci$n1ciclo

Se descu#re a trav+s dedi3erentes ele&entos co&o

espeos) la&inas) toc9ndose)e?plor9ndose li#re&ente.

1. Lleva sus &anos a la #oca.2. sonr>e o vocaliCa 3rente a un est>&ulo de su

agrado.!. se gira Bacia el adulto 4ue lo nora.@. e?plora sus &anos.'. e?plora su cara.6. e?plora sus piernas.A. e?plora su cuerpo.

89ito: &oracin 7!r$onal $ocial.Ncl!o: Con-i-!ncia.A#REN'I*A+E ES#ERA'O ES#ECI&ICACI CATE)ORIA Y E6#ERIENCIA 'E ORIENTACIONES #E'A)O)ICAS MATERIALES EVA

ON 'EL CICLO A#REN'I*A+E E


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ON 'ELA#REN'I*A+E

CICLO A#REN'I*A+E E$caa7r!

;1.*&pliar su ca&po deinteracciones sociales)incorporando a otraspersonas 3uera del 9ito3a&iliar y relacion9ndose&ediante e?presiones dedi3erente tipo tales co&ocontacto visual y 3>sico)sonrisas) gestos y uegos.

nteracta conotros adultos)nios:as

nter+s por los otros1 ciclo

uega con otros nios: niaso adultos de su entornocercano (co&paeros:as)t>as) etc.

INICIO: el adulto invita a los p9rvulos a e?plorar li#re&ente losdi3erentes tipos de uguetes atractivos 4ue per&iten a cada uno de ellos&anipular de 3or&a li#re. 'ESARROLLO, cuando los nios y nias ya est+n &anipulando losdi3erentes &ateriales. El adulto interactuara con los nios y niasBa#l9ndoles y ugando con ellos &anteniendo sie&pre un trato cariosocon ellos. * &edida 4ue los nios y nias vayan &anipulando el&aterial) el adulto se los ira intercaiando con los otros nios y nias.

&INALI*ACION: se re3uerCa positiva&ente la interacci$n 4ue el nio:atenga con el otro re3orCando la i&portancia de co&partir con sus pares yadultos 4ue los rodea.

Pelotas) sonaeros )&uecos) legos) radio)paos para escondero#etos) etc.

1. nioespo2. separe@. atrav'. a

ueg6. inotrostoca#raCA. e&el adD. co&. co&10. 3rentcon e

;'.ntegrarse a uegosgrupales y colectivosdescu#riendo el agrado departicipar y cola#orar conotros nios.

Se integra en elgrupos de

uego

nter+s por los otros.1ciclo.


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89ito: Conicacin.Ncl!o: L!n"a

ON 'ELA#REN'I*A+E

CATE)ORIA YCICLO


ORIENTACIONES #E'A)O)ICAS MATERIALES EVAE$caa7r!

;1. niciarse en laco&unicaci$n a trav+s dedistintas 3or&as gestuales)corporales y pre ver#ales.

niciarse en laco&unicaci$n atrav+s dedistintas3or&as)gestuales)corporales ypreG ver#ales.

Lenguae7o&prensivo

1ciclo

#servar) EscucBar) &itar)Hesticular) i&itar sonidos)pedir recBaCarI

INICIO: 7antar con aco&paa&iento de gestos) &>&icas y otros) darinstrucciones ver#ales si&ples) ver#aliCar las acciones del nio) nia y deadulto'ESARROLLO: Propiciar di9logos 4ue incluyan instrucciones ver#alessi&ples) presentar diversos ele&entos esperando 4ue este &ani5este laintenci$n de 4uererlo o #ien recBaCarlo segn su inter+s &ediantee&isi$n de sonidos) vocaliCaciones o pala#rasIotros.&INALI*ACION, elicitar los intentos por co&unicarse) las respuestas alest>&ulo del adulto y de todos sus logros.

ROL ME'IA'OR: $! "iara al ni=o !n la r!ali>acin d! la acti-idada tra-?$ @! indi@! $! l! r!7!tir/ la acti-idad.

Ele&entos de usoco&n) cuentos)

uguetes) algunas3otogra3>as) e?presionesdel nioI otros.

1.se de gsu ro2. epala@. colla&'. cadulcuen6. o#cuanA. #Ba#lA. eaD. #a

7o&unicarse utiliCando en3or&a oral) pala#rasG3rasessi&ples re3eridas a deseosy BecBos vinculados a suentorno.

7o&unicarseutiliCando en3or&a oral atrav+s de3rases si&ples.

E?presi$n oral.1ciclo.

INICIO: el adulto invitara a los nios y nias de9ndolos en la colcBonetaapoyados de coines lo &9s grandes apoyados en sus sillas con #raCosalrededor de la &esa) luego el adulto les contara 4ue Boy conocere&os auna 3a&ilia (cont9ndoles los integrantes de ella) &ientras los otrosadultos apoyan la actividad. Posterior&ente los invitara a cantar lacanci$n de la 3a&ilia, Kla 3a&ilia) la 3a&iliaI.'ESARROLLO: el adulto les &ostrara un collage de viarias 3otogra3>as yo#servara la reacci$n de los nios y nias y luego les preguntara, 4ui+n

esN) 7$&o se lla&aN4ui+n es esta personaN)(indic9ndoles la3otogra3>a)etc. 8na veC realiCadas las preguntas el adulto les iracontando 4uienes son las personas 4ue salen en las 3otogra3>as y los iraincentivando a 4ue vayan repitiendo.&INALI*ACION: a &edida 4ue el inter+s de los nios y nias vayadis&inuyendo el adulto los 3elicitar9 y preguntara Oui+n esta#a en la3otogra3>aN) para luego invitarlos a colocar el collage en la puertaalrededor de la sala.

7ollage) 3otogra3>a de3a&iliares.

1. no(&a&2. so!. real ve@. dela ac'. se

al o#6. #asonidBa#l

89ito: Conicacin


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89ito: Conicacin.Ncl!o: L!n"a

A#REN'I*A+E ES#ERA'O ES#ECI&ICACION 'ELA#REN'I*A+E

CATE)ORIA YCICLO


ORIENTACIONES #E'A)O)ICAS MATERIALES EVAE$caa7r!

;@.E?presar secuencias&el$dicas y r>t&icas&ediante o#etos sonorosnaturales o ela#orados atrav+s de instru&entossi&ples.

E?presarseconinstru&entos&usicales.

E?presi$n creativa1 ciclo

Manipular di3erentesinstru&entos &usicales)Bacer sonidos) 3or&ar unaor4uesta) otros.

INICIO: el adulto &otiva) a los p9rvulos a realiCar la actividad y lesco&enta 4ue Boy tendre&os 4ue estar en silencio por4ue Boy nosvisitara un nuevo ele&ento de nuestro entorno Kla seora radio.nstancia en donde los nios:as puedan e?presar a trav+s de la &sica.'ESARROLLO, Se coloca la &sica y a los p9rvulos se les da lainstancia de &over y e?presar su cuerpo a trav+s de la &sica.E?presarse a trav+s de la &sica) escucBando el sonido de instru&entos&usicales) &anipular di3erentes instru&entos para luego lograr producirun sonido) Bacer una or4uesta con los di3erentes instru&entos de

percusi$n) viento) cuerdaI ela#orar un instru&ento &usical condesecBos.&INALI*ACION: EscucBar 5naliCaci$n de la actividad) cantar) y 3elicitar alos nios y a las nias por sus intentos de logro.

nstru&entos &usicales(sonaero) pandero)taor) triangulo)claves) palo de aguaIotros.

1. Mareacde u&us 2. Pintensoniddivesono

pandde agclave!. &instr@. to&us'. coinstrcon s6. direaliA. secorpsonidD. &prodsonid

;11.E?peri&entar los

e3ectos de di3erentes&ateriales de e?presi$npl9stica en distintassuper5cies de tra#ao)&ani3estando suse?periencias personales.

E?peri&entar

con di3erentes&ateriales dee?presi$npl9stica.

E?ploraci$n y

e?presiones li#res1 ciclo

Hara#atear) tra#aar y

e?peri&entar condi3erentes l9pices)plu&ones) te&pera) &asas)plasticina) greda) papellustres) cartulina

INICIO: Motivar #rind9ndole la instancia donde los nios y nias acceden

a di3erentes &ateriales donde puedan e?peri&entar y poder o#teneraprendiCaes signi5cativos y 4ue descu#ran sus pri&eras 3or&as dee?presi$n'ESARROLLO, el adulto dispone a los nios y nias en la colcBoneta) yau#icados se les &ostrara los &ateriales con 4ue se tra#aaran y lasl9&inas) e?plic9ndoles 4ue Bay en ellas) se les pasara los &ateriales paradecorar las l9&inas) deando a cada nio y nia de 3or&a li#re realice sutra#ao) el adulto ira guiando en todo &o&ento la e?peri&entaci$n de losnios y nias de &anera de resguardar el #ienestar de estos.&INALI*ACION: al ter&inar socialiCare&os lo realiCado) se realiCaran lassiguientes preguntas, Ou+ Bici&os BoyN 7u9l te gusto &9sN Te gustola actividadN) el adulto dir9 un pe4ueo resu&en de la actividad 4ue seBiCo) despu+s ira con cada nio y nia a e?poner su tra#ao) se lesagradecer9 a todos los nios y nias por participar.

7artulinas) l9pices de

cera) plu&ones) &asa)greda) Boas) revistasIotras

1.

espodi3ere?pr2. oanteacci$&atepl9st!. &old'. di#u6. rasgA. garaD. &ate.

creade la10.

creat


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creatdi3er

;1!.E?presarsecorporal&ente a trav+s dela danCa) e&pleando co&o3uente de inspiraci$ndistintos tipos de &sica)de di3erentes 9itosculturales.

E?presa atrav+s del #aile

E?ploraci$n ye?presi$n li#re.1ciclo.

* trav+s de la &sica see?presa li#re&ente) se&ueve con di3erentes tiposde &ateriales.

INICIO, se invita a los nios y nias a colocarse al &edio de la sala) eladulto colocara &sica y les pedir9 a los nios y nias 4ue se &uevansintiendo la &sica.'ESARROLLO: luego de e&peCar la actividad el adulto 3acilitara a cadauno di3erentes &ateriales para 4ue los nios y nias e?presen li#re&entey escucBen la &sica y se diviertan) el adulto les pedir9 4ue la o#servene i&iten lo 4ue realiCa el adulto para 4ue ellos &is&os sean los part>cipesde la actividad.

&INALI*ACION, se 3elicitara a cada uno de los nios y nias por laactividad realiCada ter&inando con un gran aplauso.


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) ) p )volu&en) para esta#lecer 7o&paraciones.

)peso) ta&ao)volu&en.

p y 4ue los nios y nias lo o#serven para luego ser ellos los protagonistasde la actividad) el adulto ira pas9ndoles a cada uno de los niosdi3erentes o#etos 4ue contengan di3erentes tipos de peso tanto livianoco&o pesado) los nios y nias ir9n e?plorando el &aterial yvivenci9ndolo) para luego el adulto realiCar una seria de preguntas,7$&o est9 el o#etoN) esta pesadoN) esta livianoN&INALI*ACION: al 5naliCar la actividad y viendo 4ue los nios y nias yaest9n un poco desinteresados de la actividad) se les realiCada preguntas,les gusto la actividad BoyN) para luego 3elicitarlos a cada uno por laactividad realiCada.

*d4uirir la noci$n deper&anencia de o#etos yde personas signi5cativas.

7onceptos yrelacionesdesde locorporal.

*d4uirir la noci$n deper&anencia delo#eto.

7o&enCaran a conocer laspri&eras nociones&ate&9ticas segntrayectoria de un o#eto.

INICIO: se u#icaran a los nios y nias en la colcBoneta) los &9spe4ueos de guatita en el suelo) el adulto les dir9 4ue aBora van a ugarcon pelotas y traer9 el &aterial.'ESARROLLO. El adulto to&ara de a una las pelotas Baci+ndola rodar)

esta desaparecer9 de#ao de algn ele&ento (&ue#le) &esa) crearacondiciones para 4ue el nio y nia este e?pectante) e?presando eladulto ver#al&ente lo 4ue Bar9) se preocupar9 4ue los nios y niasest+n #ien u#icados de &anera 4ue puedan seguir la trayectoria de laspelotas) seal9ndoles cuando las pelotas vuelven a aparecer.&INALI*ACION: realiCada la actividad el adulto los 3elicitara a los nios ynias y les dir9 aBora las pelotas se tienen 4ue guardar co&enCar9naguardar &otivando a los nios y nias 4ue guarden.

Pelotas. 1. Sio#e2. siguna

evaluacion periodo de diagnostico

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