et style d'apprentissage management interculturel
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Christoph BarmeyerCollection ScienceS de l’adminiStrationsous la direction de Jean-François Chanlat
ISBN 13 : 978-2-7637-8448-9288 pages • 35 $ • 28 €
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Étudiants et dirigeants en France, en Allemagne et au Québec
Management interculturel
Christoph Barmeyer
Management interculturel et styles d’apprentissage
Le succès des coopérations et des fusions internationales dépend d’une manière décisive de l’efficacité de la collaboration des managers concernés. Dans des situations interculturelles d’interaction, la gestion de projet ou les équipes multiculturelles par exemple, les valeurs opposées, les modes de pensée et de comportement différents des collaborateurs et managers peuvent entraîner malentendus et conflits, mais aussi générer des complémentarités.
Les spécificités individuelles et culturelles des modes de pensée et de comportement d’étudiants et de managers français, allemands et québécois ont été étudiés en se basant sur une analyse des styles d’apprentissage à l’aide du Learning Style Inventory (LSI)
Cette recherche montre que le développement de compétences transcendant les frontières et la faculté d’intégration au sein de groupes de travail internationaux sont étroitement liés au profil de la personnalité des collaborateurs concernés. À l’aide de leur profil LSI, ils peuvent se positionner au sein de leurs équipes respectives et, en tenant compte de la culture d’entreprise et du pays, modifier leur comportement par des expériences d’apprentissage. La connaissance de styles culturels typiques et l’aptitude à combiner des caractéristiques comportementales individuelles pour en faire des forces complémentaires fournissent ainsi d’importantes aides d’orientation et des esquisses de solution pour les défis que présente le management interculturel.
L’auteur associe les résultats de sa recherche empirique sur les styles d’apprentissage à des considérations systématiques sur le comportement managérial et sur l’application de modes de formation interculturels. Les résultats obtenus peuvent être transposés sur divers modèles de configurations interculturelles.
Christoph Barmeyer est maître de conférences en sciences de gestion et membre du CESAG (Centre d’étude des sciences appliquées à la gestion) à l’IECSÉcole de Management de Strasbourg de l’Université RobertSchuman. Diplômé de l’Université de Passau, il a d’abord travaillé dans le domaine bancaire en Allemagne, puis a fait un doctorat à l’Université de la Sarre. Il fut durant quatre ans membre du directoire de SIETAR Deutschland (Society for Intercultural Education, Training and Research), la plus grande association de l’interculturel. Il est auteur de divers livres et articles portant sur le management interculturel, la gestion des ressources humaines à l’international, la culture d’entreprise et le management francoallemand.
Collection Sciences de l’administrationsous la direction de Jean-François Chanlat
Couverture :Ulrike Haupt, Cultures, cercles et complémentaritésAcrylique 2007
Étudiants et dirigeants en France, en Allemagne et au Québec
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Le succès des coopérations et des fusions interna-tionales dépend d’une manière décisive de l’effi-cacité de la collaboration des managers concernés. Dans des situations interculturelles d’interaction, la gestion de projet ou les équipes multiculturel-
les par exemple, les valeurs opposées, les modes de pensée et de comportement différents des collaborateurs et managers peuvent entraîner malentendus et conflits, mais aussi générer des complémentarités.Les spécificités individuelles et culturelles des modes de pen-sée et de comportement d’étudiants et de managers français, allemands et québécois ont été étudiés en se basant sur une analyse des styles d’apprentissage à l’aide du Learning Style Inventory (LSI)
Cette recherche montre que le développement de compéten-ces transcendant les frontières et la faculté d’intégration au sein de groupes de travail internationaux sont étroitement liés au profil de la personnalité des collaborateurs concernés. À l’aide de leur profil LSI, ils peuvent se positionner au sein de leurs équipes respectives et, en tenant compte de la culture d’entreprise et du pays, modifier leur comportement par des expériences d’apprentissage. La connaissance de styles cultu-rels typiques et l’aptitude à combiner des caractéristiques comportementales individuelles pour en faire des forces com-plémentaires fournissent ainsi d’importantes aides d’orienta-tion et des esquisses de solution pour les défis que présente le management interculturel.
L’auteur associe les résultats de sa recherche empirique sur les styles d’apprentissage à des considérations systématiques sur le comportement managérial et sur l’application de modes de formation interculturels. Les résultats obtenus peuvent être transposés sur divers modèles de configurations interculturel-les.
Introduction
chapitre 1Culture – Ambiguïté des concepts et des notions
chapitre 2Méthodologie dans la recherche comparative et interculturelle
chapitre 3Communication interculturelle et management interculturel
chapitre 4Le style culturel
chapitre 5Analyse interculturelle des styles d’apprentissage – Learning Style Inventory
chapitre 6Management et LSI
chapitre 7Apprentissage interculturel et LSI
Considérations finales
AnnexePersonnes interviewées et leur affiliation
Bibliographie