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8/12/2019 ESTUDIO DE CLASE DE MATEMATICAS..docx
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICAINSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN BSICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA: Daniel C.Pineda
TURNO: Matutino GRADO:4 GRUPO:
LOCALIDAD: Heroica Ciudad deJuchitn de Zaragoza Oax.
FECHA DE REALIZACIN: Del 9 al 13 de junio del 2014
MAESTRO(A):PROFR. :NORMALISTA: Esteban Ruiz Regalado
Matemticas
BLOQUE IV
COMPETENCIA QUESE FAVORECE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
EJE Forma, espacio y medida
TEMA Permetro y rea de poligonos
APRENDIZAJESESPERADOS
Resuelve problemas que implique calcular rea de un rectngulocualquiera, con base a las medidas de sus lados
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ACTIVID
ADES
Actividades de inicioAccin
El estudiante normalista al iniciar la clase realizar algunas preguntas de
recuperacin de saberes a sus alumnos : Qu es el rea? Cmo podemos encontrar el rea ? Qu unidades de medida se usan para representar el rea?
El estudiante normalista presentar a los alumnos una imagen de una canchade futbol con la medida de sus lados y plantear la siguiente pregunta:
Cul es el rea de la cancha? Qu unidad de medida se usa para representar el rea?
Qu figura geomtrica representa la cancha de futbol?
En caso que los alumnos no sepan contestar la pregunta se voltear la imagende la cancha de futbol con sus unidades cuadradas representadas.
Desarrollo.
Despus se le presentar al alumno una serie de ejercicios dondesolamente se le dar la medida del rea y una medida de sus lados paraque el alumno encuentre el lado faltante
Figura. 1 Figura. 2
4cm
N 3 dc
5m
Figura. 3 Figura. 4
Exponen sus respuestas y explican la relacin. Respondan y comenten:
Cul es la relacin de estos nmeros? Cmo se les conoce?
Tiempo
5 minutos.
5 minutos
20 minA= 15dc
2
(puerta)
A=20m2
(camin)
A=81mm2
(ventana)
A= 110cm2
(pantalla)
A=16c
m2
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ACTIVIDA
DES
Despus de realizar el ejercicio se les plantearn las siguiente preguntas
Qu procedimientos utilizaste para encontrar los lados?
Se realizar una discusin de los procedimientos que cada uno realiz paraobtener el rea.
Cierre.
Se realizarn 5 o 6 equipos dependiendo de los alumnos total en el aula pormedio de la dinmica Los canguros saltan.Formando una fila y recorriendo el saln saltando,los alumnos junto con elnormalista practicante comenzarn a imitar a un canguro con las manos
pegadas al pecho y saltando con los pies flexionados y pegados. A laindicacin del normalista practicante se van saltando dos canguros a sumadriguera , los alumnos tendrn qu buscar a su pareja y juntarse sin dejarde saltar, realizaremos el procedimiento varias veces hasta obtener el nmerode integrantes deseados para cada equipo.
Despus que cada equipo est formado los alumnos elegirn un espacio delsaln para sacar el rea tomando como herramientas de medicin unflexmetro o cinta mtrica.
Despus se intercambiarn los lugares entre los equipos para comprobar si elrea es correcta.
10 minutos.
5 minutos.
15 minutos
SABERCONOCER
SABER HACER SABER SERRESULTADOSOBTENIDOS
APRENDIZAJESESPERADOS
Conozcan las
diferentes maneras
de encontrar el
rea.
Que el alumno sepa
obtener el rea de
cuadrados y
rectngulos de
cualquier medida.
El alumno es capaz
de formar equipos y
participar
activamente dentro
de ellos
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MAPA DE APRENDIZAJE ANALTICO
Aprendizajesesperados yevidencias.
Receptivo Bsico Autnomo Estratgico
Resuelveproblemas queimpliquen elcalculo delrea.
Muestra dificultadespara obtener el rea
y solo lo realiza por
ordenes del docente
Resuelve los
problemas para
cumplir la actividad.
El alumno realiza laactividad por iniciativa
pero no sabe explicar
el procedimiento que
utiliz.
El alumno es capaz derealizar la actividad y
sabe explicar el proceso
que utliz para demostr
el resultado.
Empleaadecuadamentelas unidades demedida.
No distingue la
relacin que guadan
las unidades de
medida.
Tiene idea de cuales
son la unidades de
medida pero no
entiende la relacin.
Identifica las unidades
de medida y las
emplea en los
problemas.
Identifica las unidades d
medida, comprend
relaciona y entiende
relacin que tiene.
Identifica lasreas de
diferentesfiguras.
Encuentra las reas
de las figuras de
manera diferenciada.
Tiene idea de la
relacin que extiste en
los problemas para
hallar el rea de las
figuras cotidianas.
Comprende la relacin
de todas las figuras
cotidianas y que stas
tienen un rea
determinado.
Emplea estrategias pa
hallar las reas d
diferentes figuras.
Trabajocolaborativo.
Trabaja con sus
compaeros, pero
solo es receptivo y
pasivo ante las
tareas.
Trabaja con sus
compaeros, aporta
ideas a las tareas.
Trabaja con sus
compaeros, aporta
ideas y tiene iniciativa.
Trabaja con s
compaeros co
entusiasmo, aporta ide
y motiva a s
compaeros en l
tareas.
EVIDENCIAS:
Obtiene convencionalmente el rea de las figuras.
INSTRUMENTOS:
Representacin de una
cancha.
MaterialesPedazo de papel cascaron (cancha), cintametrica y flexometro.
Actividadesde apoyo.
Encuentra el rea de la cancha, Dinmica los canguros saltan y encuentra reas de objetos del
saln
Alumno prcticante Responsable del curso
Esteban Ruiz Regalado Miguel Angel Villalobos Lpez
Vo. Bo.Maestro (a) de base El (La) Director (a) de la escuela
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