자아 개념 발달

목 차

자아개념의 발달단계

자아존중감의 의미

자아존중감의 발달

자아존중감의 지도

자아 통제의 발달유혹과 저항만족지연

자아개념 자아통제

자아존중감

자아개념이란?

자아개념 – 내가 나를 어떻게 인식하는가와 관련된 개념

‘자아’란?심리학자 ; 그 개인을 독특하게 하는 특성,

동기, 가치관, 행동에 자신이 갖는 인상Sarbin ; 자아란 경험에 의해 변화해 가는

인지구조의 하나

‘자아실현’ 자기 자신이 되는 과정자신의 독특한 심리적 특성과 잠재력을 개발하는 과정

Roger ‘현실적 자아’와 ‘잠재적 자아’로 구분

자아개념의 발달단계

영아기 - 존재적 자아 인식의 단계

- Freud : 엄마와 아기는 공생관계- Piaget : 영아는 엄마와 자신을

하나의 몸으로 생각

6~8개월엄마 아기 엄마 아기

자아개념의 발달단계

• 자기에 대한 이미지를 성, 몸집, 나이, 신장, 체중, 피부색, 기술,지식 여부 등으로 분류

• 독립심, 자발성, 자기주장이 나타난다.

• 사물, 사람에 대한 소유개념 나타나기 시작

유아기 – 분류적 자아개념

자아개념의 발달단계

• 그 자신이 가진 여러 가지 특질에 대하여 가치를 부여하는자아개념 단계

• M. Raymond & E. Marrvin의 연구(1977) ‘나는 누구인가’

나이 크기주소 흥미활동

신체

신념 대인관계

성격 가치관

나이의 증가

구체적 조작형식적 조작추상적 조작

아동기

자아존중감

자아존중감의 의미– 개인이 평소에 자신에 대하여 내리는 평가

즉, 자기 자신에 대한 개인적 판단

자기평가가 긍정적 높은 수준의 자아존중감자기평가가 부정적 낮은 수준의 자아존중감

*취학 전에 이미 자신의 가치를 평가

*일단 형성된 자아존중감은 변하기 힘듦

자아존중감의 발달

- 어린이는 사람들과의 상호작용을 통해자신들의 능력감이나 가치관을 형성하려는 태도를 갖게 됨

* Cooley(1902) ‘거울 속의 비친 자아’어린이의 사회적 환경이 자아존중감 발달에 영향

* Mead(1934) 능력, 가치관은 타인의 평가에 의해 발달자기에 대한 태도 타인이 자신을 보는 태도

자아존중감의 발달

교사의 태도나 행동은 어린이에게 중요한 영향력

* Staines(1958)의 연구 자아존중감이 낮은 아이

자아존중감 상승

교사의 칭찬, 격려

1단계 – 성인은 어린이들의 능력과 가치, 특성에 대해감정이나 태도를 가지고 있다.

2단계 – 어른의 태도나 평가가 어린이의 태도에 큰 영향

3단계 – 어린이는 어른의 평가를 따르게 되고, 이를 내면화

4단계 – 어린이는 어른의 태도에 일치되게 자기평가를 하게 된다.

자아존중감의 발달

어린이의 자아존중감과 관련한교사와의 상호작용

교사의 태도나 행동은 어린이에게 중요한 영향력

자아존중감의 지도

첫째, 비교와 경쟁은 유아 자신에 초점을 맞추도록 한다.

둘째, 과잉보호를 하지 말아야 한다.

셋째, 유아에 대한 평가를 긍정적으로 한다.

넷째, 유아에게 조건 없는 애정을 주도록 한다.

다섯째, 솔직한 인정과 칭찬을 보상으로 한다.

여섯째, 유아를 존중한다.

자아통제의 발달

자아통제란? 유아가 주위 세상에서 요구하는 바가 무엇인지를 알고자신의 어떤 행동이 그 요구와 관련되는가를 파악한 후그러한 요구에 자신의 행동을 조절하는 것

2세 경- 자발적, 의도적 행동 발달- 영아는 타인의 지시나 요청을 따르거나 따르지 않음

2세 경의 영아는 외적 통제에 있다

자아통제의 발달

3세 경- 자아통제가 나타남- 유아는 자신의 독립을 주장하면서 통제의 역할을 시도

3세 이후 - 자아통제는 급격히 촉진되고 정교화

행동통제의 일부가 외부에서 내면화 됨

유혹에 대한 저항

자아 통제에 있어서 유아는 어떠한 일이나행동을 하고 싶은 유혹을 이길 수 있어야 함

<유혹에 대한 자아통제 형성 과정>

• 금지된 놀잇감의 사용

매력적인 놀잇감을 놓고 유아에게 만지거나 가지고 놀지못하게 한 후 관찰자는 밖에서 관찰

→ 유아의 자아통제가 외적 통제에서 점차 내면화 함.

유혹에 대한 저항

• 자기 지시적 언어

유아의 방에 놀잇감을 놓아두고 한 집단은 ‘돌아보면 안돼’라는 말 반복, 다른 집단은 조용히 기다리도록 한 후 연구자는밖으로 나감

→ ‘돌아보면안돼’ 라는 말을 반복하게 한 집단의 저항이 더 큼.즉 상황과 관련된 자기지시가 유혹을 이기는 데 효과적

• 규칙을 어긴 성인을 본 경우

• 금지 이유를 설명하는 경우

만족지연- 자아통제를 연구하는 접근방법 중 하나

만족지연을 돕는 방법 : 말을 되뇌이게 하라

나는 과자를기다리고 있다

1…2…3… X

결과 어린 유아 : 무조건 말을 하면 더 오래 기다리게 됨

나이가 든 유아 : 관련 있는 말을 하면 더 오래 기다리게 됨

만족지연

만족지연을 돕는 방법 : 유혹이 주는 사물에 대한 관심을 감소시키거나 변화시킴

* 하지만 만족지연전략은 초등학교 3학년 정도가 되어야지만효과가 어느 정도 있음

교육환경에서의 만족지연방법?

첫째, 규칙을 정하기둘째, 지금 당장 왜 이것을 해야 할 수 없는지에

대해 정확히 설명해주기