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La “Era DIGITAL”La “Era DIGITAL”

¿Cuándo dejó el mundo de ser como lo conocíamos?

¿Cuántos años tiene la era digital?

Repensando el pasado para entender el presente

1456 de la mano al papel

Procesamiento y distribución de la información

• Xilografía en China, Imprenta en Europa…

• Resistencia inicial…• Pérdida empleos (copistas)• Rapidez y costos• Del impresor, al vendedor

ambulante, a la librería• Acceso cultural de las masas

Procesamiento y distribución de la información

• Máquinas de escribir a computadoras personales• Resistencia inicial…• Pérdida empleos (imprentas!!!)• Rapidez y costos• De la librería, a la venta por Internet, a la autoría en Web• Acceso cultural de las masas

1980 / 1992 del papel a la pantalla

Tim Berners Lee

Bill Gates

Steve Jobs

¿Cuándo inicia la era digital?

Con la WWW (l992)

inicia la era digital

Marzo 1989

ERA: ERA: a) a) Cómputo de los años a Cómputo de los años a partir de un acontecimiento partir de un acontecimiento importante para una civilización.importante para una civilización.b) b) Periodo histórico marcado por Periodo histórico marcado por un personaje o hecho.un personaje o hecho.

DIGITAL:DIGITAL:

a) a) Todo lo relativo a los dedosTodo lo relativo a los dedosb) b) La transcripción de señales analógicas en señales digitales para facilitar su La transcripción de señales analógicas en señales digitales para facilitar su procesamiento y transmisión (de átomos a bits)procesamiento y transmisión (de átomos a bits)

Manifestaciones de la era digitaloUso de herramientas tecnológicas (cada vez más pequeñas, más transportables, más baratas)

oTransformación del lenguaje cotidiano (palabras «recién nacidas»)

oUso natural de metáforas (ventana, escritorio, navegador, página, menú, carpeta, ratón)

oSurgimiento de nuevos códigos de comunicación (short language, leet speak, emoticones)

oNuevas maneras de hacer las cosas (comunicarse, entretenerse, enamorarse, socializar, comprar, publicitar, publicar, vender, educar)oSensaciones psicológicas de inmediatez, ubicuidad (omnipresencia), multitareas, expansión en tiempo y espacio.

Actitudes ante la era digital (Humberto Eco)

oEl borracho el usuario no profesional que ha desarrollado tal relación con los instrumentos digitales que ya no concibe la vida fuera de la red. oEl abstemio NO es usuario (todavía), el temor que le produce una tecnología que desconoce y que amenaza su perfil profesional le hace refugiarse en su confortable tecnofobia, y prefiere la apacible parálisis del pasado.oEl catador es el usuario que utiliza los nuevos medios en función de sus necesidades reales, con responsabilidad y prudencia. Sabe escoger y es consciente de que no puede probarlo todo.

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«De lo que se trata es de ser «De lo que se trata es de ser protagonistas, no espectadores, protagonistas, no espectadores,

de la revolución tecnológica, de la revolución tecnológica, para poder convertir en realidades para poder convertir en realidades

las promesas de la era digital»las promesas de la era digital»..

Dr. José Luis OrihuelaDr. José Luis Orihuela

Entender la revolución digital para liderar el cambio

1.- La comunicación se ha desplazado de la transmisión de información, característica de la era analógica, a la producción de contenidos, propia de la era digital.

Entender la revolución digital para liderar el cambio

2.- El público pasivo de los medios tradicionales se ha reconvertido en usuario activo, que también participa en la producción de contenidos. (De «consumidores» a «prosumidores»).

Entender la revolución digital para liderar el cambio

3.- La distinción entre medios personales (como el teléfono o el correo) y medios colectivos (como la televisión o la prensa) se diluye en un entorno de confluencia ya bautizado como "conectivo", una forma personalizada de la colectividad.

(De Kerckhove, 1999).

Entender la revolución digital para liderar el cambio

4.- Las cibercomunidades y los portales surgen como ámbitos de confluencia entre los servicios de información personalizada y los medios de información pública.

Entender la revolución digital para liderar el cambio

5.- La confluencia de la escritura con los medios digitales da lugar a un nuevo modo de estructurar y acceder a la información denominado hipertexto, así como a nuevas modalidades narrativas como la información y la ficción interactiva.

Entender la revolución digital para liderar el cambio

6.- Internet provoca la disolución de las fronteras entre los medios y los formatos de información. Los medios virtuales o sólo digitales, así como las versiones electrónicas de los medios convencionales constituyen nuevas realidades mediáticas.

Entender la revolución digital para liderar el cambio

7.- La Web tiende cada vez más evidente hacia la confluencia entre PC y TV, y el lenguaje audiovisual rebautizado multimedia se impone en la cultura digital.

Entender la revolución digital para liderar el cambio

8.- El teléfono (las redes de telecomunicaciones) se fusiona con la radio y la televisión (broadcasting) y emerge el pointcasting, (la difusión enfocada).

Entender la revolución digital para liderar el cambio

9.- Lo audiovisual y lo táctil se encuentran en la realidad virtual, que es ya un nuevo modo de conocimiento de la realidad que involucra al usuario de modo inmersivo (3D) o no inmersivo (2D)

Entender la revolución digital para liderar el cambio10.- La comunicación pública y la autoridad editorial se han separado. El papel tradicional de los editores, así como la función clásica de los periódicos se ven amenazados.

La Red permite el accesodirecto del público a las fuentes de información sin la mediación profesional de comunicadores y al margen de los editores profesionales.

22YGenGeneraciones en la Era Digital

23YGenGeneraciones s.XXITérmino Periodo

Jazz Age 1918-1929

Baby Boomers Generation Jones

1950s-1960s

Generation X MTV Generation

1960s–1980s 1974–1985

Generation Y Millennial Generation Echo Boom Generation Internet Generation New Silent Generation

*1970s–1990s 1982-2000 *1982–1995 *1994–2001 *1990s or 2000s-?

24YGenGEN X

25YGenGeneración Y:en el año 2017 tendrán

entre 22-38 años

-fuerza del trabajo del futuro inmediato-

26YGen

27YGenGeneración Y (otros pseudónimos):Generación Red, Generación Milenio, Generación Hip Hop, Echo Boomers, iGeneration, Google Generation, MySpace Generation, MyPod Generation (fusion of MySpace/iPod), Generation Next, Nintendo Generation o Me Generation.

28YGen

29YGenPeriodo ’70~’00:Cambió el Mundo (Guerra Fría)Cambiaron las Comunicaciones (WWW)Cambió la Economía (Capitalismo)Cambiaron las Ideologías Cambió el acceso a la información

Debe cambiar la forma de enseñary sobre todo de aprender

30YGen

31YGenHitos Históricos:Accidente del Challenger 1986.La caída de la Unión Soviética.Guerra del Golfo.Atentados 11/09.Las guerras de Afganistán, Iraq, Yugoslavia.Auge de la PC/Internet()Google, GPS, Broadband, Wifi, Ipod, SMS, IPhone,

YouTube, MySpace.

32YGen

33YGenDestrezas:Alfabetizados digitalmente. Más educados, multiculturales.Adaptables.Reciben bombardeos constantes de mensajes de los medios (500,000 avisos en un año), sexo y frecuente violencia, tienen poder de compra.

34YGenCaracterísticas:MultitareaAltas Destrezas TecnológicasDesafiantes, ImpacientesInteractividadComunidades VirtualesComparten Información (P2P)Información/ComunicaciónDiversidad-MulticulturalidadCultura Audiovisual

35YGen

36YGenGeneración online:Auge del PC, la transición del DOS al Windows, desde el Atari hasta la Xbox 360 y Nintendo.

Internet (e-mail, chat, blog,IP Phone), el VH1 y el MTV, iPod, TV Satelital. Cámaras Digitales, Celular (SMS), DVD, MP3, WWW, Wi-Fi, GPS, Web 2.0

37YGen

38YGen“ Los niños de la era digital pasan menos 5,000 horas de su vida leyendo, pero están 10,000 horas “enchufados” a todo tipo de videojuegos + 20,000 horas viendo televisión. Es decir, menos de un 15% de todo ese tiempo está dedicado a leer”. (FUENTE)

39YGen

40YGenDesafío:

Profesores Inmigrantes Digitales

EstudiantesNativos

Digitales

41YGen

42YGenLa barrera que dificulta la interconexión

alumnos-maestros, educación-tecnología es la capacidad de des-aprender y

romper paradigmas.

43YGene-learningm-learning

44YGenEstudiantes Nómades:Saber buscar, interrogar, navegar, diseñar flujos de información y encontrar soluciones.

Flexibilidad para lo insólito, lo nuevo, lo desconocido.

Aprender a buscar es aprender a proponer alternativas. Es aprender a aprender.

45YGen()

46YGenLa educación del qué (libro), del objeto físico que consagra la parcelación del conocimiento,

La educación del cómo (redes humanas + informáticas interconectadas), de entornos colaborativos en escenarios simulados, etc., para alcanzar sus objetivos.

47YGen¿Cómo estimular un cerebro infoxicado de datos e información?

Creatividad y Curiosidad