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Educar en la contemporaneidad: formación, cibercultura y virtualización de la educación

Margarita Victoria GómezUniversidad de São Paulo, Brasil

Resumen. En el proyecto se estudia el proceso de educar y formarse teniendo en vista la virtualización de la educación superior y los nexos posibles con los elementos constitutivos de la Pedagogía de la virtualidad. Está articulado a procesos de formación, publicaciones y asesorías, en grupos de Brasil, Argentina, Colombia y México.

Su propósito es generar espacios de conocimiento y reflexión en torno a la formación docente a partir de una propuesta freireana y rizomatica de educación que permitan una red-tik (red)/comunidad de practicas, investigación y aprendizaje.

Viernes 26 de febrero de 2016 de 9:00 a 11:00

Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de nuestro blogDesde el IGCAAV

Pautas de reflexividad desde una perspectiva sistémica de segundo orden para la formación de docentes

Claudia Muñoz ÍñiguezEscuela Normal Superior de Jalisco

Resumen. Se presentan los resultados de una investigación que da cuenta del proceso de reflexión sobre la práctica docente desde una perspectiva sistémica de segundo orden. Como el pensamiento sistémico conoce a través de interacciones, relaciones y contextos la conciencia del segundo orden permite pararse desde otros puntos y ver desde otra mirada.

Se proponen algunas pautas para trabajar una modalidad de taller de reflexión sobre la práctica tomando como base un modelo colaborativo centrado en los recursos, esto es, en lo que se tiene como fortaleza. En este modelo se toman en cuenta emociones, conductas y pensamientos de los participantes para crear conciencia de la propia subjetividad y reflexionar sobre los propios presupuestos.

Igualmente implica identificar la capacidad de los estudiantes de evaluar su historia, y que puedan tener claro de dónde vienen las emociones; identificar qué acciones tomó para resolver con base en qué historia.




Rompiendo el hechizo de la conferencia tradicional

Rafael Morales GamboaSUV, UDG

Resumen. He asistido a muchas conferencias sobre tecnologías de información y comunicación (TIC) y educación en las que se hace énfasis en la necesidad de cambiar la práctica en el salón de clase, no solamente en el sentido de usar las TIC, sino en transformar el modelo educativo subyacente en uno centrado en el estudiante, quien debe dejar el rol de escuchar pasivamente en tanto que el docente deja de ser la fuente principal de información… y entonces el ponente hace de su propia ponencia un ejemplo de lo que ya no se debe hacer.

En varias ocasiones me he propuesto no caer en esta contradicción; pero cualquier docente formado “a la antigua” sabe que no es tarea fácil dejar de lado la vieja práctica. Mas tengo ahora una nueva oportunidad de dar el brinco, de romper el hechizo, y me gustaría compartir con los asistentes algunas ideas, escuchar las suyas y recibir su retroalimentación.




Diseño y ejecución educativos en AVII (Sakai) José Luis Mariscal Orozco y Rafael Morales Gamboa

SUV, UDG

Resumen. Se hace una reflexión acerca de las experiencias —en diseño y operación de cursos, gestión de programas educativos, soporte a proyectos de investigación, integración con MiSUV— de más de ocho años de uso del sistema gestor del aprendizaje AVII (Sakai) al interior del Sistema de Universidad Virtual para dar soporte tecnológico a las actividades educativas de la Licenciatura en Gestión Cultural y el Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos. Todo ello con miras a dar generar y dar soporte a algunas visiones de futuro.

Viernes 22 de enero de 2016 de 9:00 a 11:00



Programación Creativa Alberto Pacheco González

Instituto Tecnológico de Chihuahua

Resumen. Como evento especial de cierre de año del Seminario Permanente del IGCAAV, con el fin de coadyuvar al desarrollo de pensamiento computacional al interior del SUV y aprovechando la visita del M.C. Alberto Pacheco, tengo el gusto de invitarlos a su conferencia y minitaller sobre programación creativa.

La conferencia iniciará a las 10:00 y tendrá una duración de una hora. El minitaller comenzará a las 11:00 y concluirá de manera flexible a partir de las 13:00 (traigan sus laptops).

Miércoles 16 de diciembre de 2015 de 10:00 a 14:00Sala B



Comunidades de amateurs con estándares profesionales: nuevos agentes frente a la economía creativa y el aprendizaje permanente

Rodrigo González ReyesIGCAAV

Resumen. Una inmensa parte de las industrias de contenidos, particularmente aquellas que han ocupado un puesto en el mercado durante más de una década, se encuentran hoy en algún grado de crisis, que puede variar entre la reformulación de los modos de operación en algunos de sus procesos y la franca bancarrota.

Esto sucede así, por mucho, pues los contenidos, anteriormente protegidos por rigidísimas determinantes contextuales, de pronto se encontraron con un ecosistema tecnológico, mediático y económico que vino, en poco tiempo, a retirarles los privilegios históricos a través de una relativa “democratización” y horizontalización en los procesos de producción, circulación y consumo.

Se ejemplifica este fenómeno de “democratización” a partir de exponer un caso exploratorio sobre los motivos y formas de operación de una comunidad virtual de amateurs con estándares profesionales (proams) abocado a la replicación, adaptación y liberación de contenidos editoriales comerciales desde el trabajo colaborativo y gratuito.

Viernes 11 de diciembre de 2015 de 9:00 a 11:00



Violencia virtual y acoso escolar entre estudiantes universitarios: caso CUCEA

María Teresa Prieto Quezada y José Claudio Carrillo NavarroCUCEA, UDG

Resumen. En el presente estudio se muestran los resultados de la investigación realizada en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, que nos permitieron identificar la incidencia de maltrato presencial y los procesos de acoso en el ciberespacio entre estudiantes de este nivel educativo.

Este centro cuenta con una población aproximada de 17,000 alumnos, por lo que se determinó tomar una muestra representativa de 2,493 alumnos, de los cuales 1,243 fueron hombres y 1,250 mujeres. La muestra probabilística se procesó a través de técnicas de estadística descriptiva.

Los resultados de esta investigación desmitifican el imaginario social más o menos generalizado entre los investigadores, de que la violencia escolar y el ciberbullying son un fenómeno exclusivo de niveles educativos precedentes, ya que las evidencias encontradas nos muestran no sólo su existencia, sino los matices específicos que esta realidad adquiere en el ámbito de la educación superior.

Viernes 27 de noviembre de 2015 de 9:00 a 11:00



Gestión Cultural en Second Life: El proyecto de 'Ópera Joven' y el patrimonio cultural de Jalisco

Marco Antonio Chávez AguayoIGCAAV

Resumen. Second Life es una plataforma tridimensional e interactiva en línea que se distingue por ser el más grande y poblado mundo virtual, cuyos contenidos son creados constante y principalmente por sus mismos usuarios.

Estos pueden participar también de la economía interna de intercambio comercial de productos y servicios, con una moneda virtual canjeable por dinero real; interactuar con estos mismos contenidos y con los demás usuarios; viajar a lo largo y ancho de la plataforma sin las limitaciones del mundo físico, y gozar de la inmersividad, democratización y permanencia en línea de este universo.

El objetivo de esta exposición es presentar las aplicaciones que la Gestión Cultural puede tener en los mundos virtuales como Second Life a través del proyecto de “Ópera Joven”, que produce eventos culturales en este ambiente virtual, como conciertos de ópera en vivo, y tiene también una exhibición interactiva de representaciones del patrimonio cultural de Jalisco.




Exequias digitales: nuevas formas de afrontar la muerte a través de Internet

David Ramírez PlascenciaSUV

Resumen. La presente investigación tiene como finalidad aportar algunos elementos relativos al uso de Internet como medio para socializar eventos conectados con la muerte, más en concreto, con los ritos de duelo. Entender de qué manera la forma en que las personas usan algunos espacios como las redes sociales ha ido modificando los ritos sociales derivados de la muerte de un familiar o ser querido.

Las muestras de dolor y condolencias a través de Facebook mantienen ese sentido de pertenencia entre los miembros de la familia pero también facilitan la interacción entre parientes y amigos que de otra manera, por cuestiones de distancia y recursos, sería imposible. Estas incipientes prácticas permiten establecer dinámicas novedosas, que si bien continúan cumpliendo con la función social de externar condolencias y ensalzar la figura del fallecido, son más abiertas, interconectadas y permanentes.




Aprendiendo en los mundos de Minecraft Jaime Castellanos Carranza, Luis Omar Hernández López, Rafael Morales Gallegos y

Tomás Van Messem

Resumen. Minecraft es un videojuego de construcción y supervivencia muy popular en nuestros días, con jugadores de todas las edades. Es un juego que estimula la creatividad y en el que sus jugadores han construido cualquier cosa, desde pequeñas construcciones (ej. edificios y puentes) y dispositivos hasta mundos completos. Apoyados en la Web 2.0 (ej. videos subidos por otros jugadores y redes sociales) muchos niños y jóvenes han aprendido lo que han querido acerca de su juego favorito, con gran motivación y en muchos, sino la mayoría de los casos, sin ayuda de parte de adultos.

El objetivo de esta sesión es tener la oportunidad de saber de primera mano, de niños y jóvenes jugadores de Minecraft, qué hacen cuando juega Minecraft, cómo han aprendido a hacerlo, qué más han hecho con Minecraft además de jugar con él (instalar mods, enseñar a otros, grabar sesiones, asistir a eventos etc.) y por qué les gusta jugar en Minecraft. Todo ello con la intención de maravillarnos, en primer lugar, e inspirarnos en cuanto al usos de las tecnologías de información y comunicación digitales con propósitos educativos.

Viernes 30 de octubre de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

44130 Guadalajara, Jalisco


Uso de tecnología educativa para impactar de manera positiva en estudiantes de Física

Daniel Sánchez GuzmánCINVESTAV, IPN

Resumen. El objetivo de la presente plática es presentar cómo se ha utilizado la tecnología educativa con estudiantes de Física y en diferentes escenarios. Se presentan un esquema general de como se ha implementado la tecnología educativa y distintos casos de éxito, así como los datos recolectados en los experimentos y su comparación, mostrando cómo es que la tecnología puede impactar de manera positiva en los estudiantes de ciencias y de Física en particular para el aprendizaje de conceptos que en la mayoría de los casos son difíciles de entender por los estudiantes.




Los efectos de las estancias académicas internacionales en los investigadores. Un estudio cualitativo

Daniela García GonzálezMaestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior

CUCEA, UDG

Resumen. La inclusión de los procesos de internacionalización y especialmente el de la movilidad académica, con el objetivo de mejorar la calidad de las instituciones de educación superior, ha generado efectos variables entre regiones e instituciones. A pesar del impulso que se les ha dado desde los ámbitos internacional, nacional e institucional, en México los efectos de la internacionalización y específicamente los de la movilidad académica son poco conocidos y poco difundidos.

La mayoría de las investigaciones que reportan dichos efectos están basadas en las experiencias de los estudiantes y muy pocas en las de los académicos, principales formadores de las futuras generaciones de profesionistas en el siglo XXI. La presente investigación aporta información que profundiza en los efectos académico-profesionales y personales de una comunidad académica adscrita al Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara.

Al ser este trabajo un estudio de caso, no se pretende generalizar los resultados, sino que se busca contribuir a comprender los efectos que reportan los académicos como resultado de las movilidades transnacionales y, en ese sentido, permitir que los resultados sean transferibles cuando se investigue el mismo objeto de estudio en otras instituciones de educación superior públicas mexicanas.




FISBEC: Un sistema para el reconocimiento de planes en Geometría y Física

Jesús Rafael Rodríguez GómezUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

FISBEC es un ejemplo de un sistema en el que se puede definir una biblioteca completa de planes.

FISBEC se enfoca en los planes y en la activación de procesos cognitivos sin intervención externa, es decir, en la autorregulación.

El sistema se convierte en un ambiente tanto para la investigación como para la enseñanza y el aprendizaje autónomo.

Viernes 25 de septiembre de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



¿Vamos a hacer un videojuego? Patrícia Margarida Farias CoelhoUniversidad de Santo Amaro, Brasil

Resumen. Nuestro objetivo en este estudio es reflexionar sobre el uso de los videojuegos como instrumento didáctico eficiente aplicado a la enseñanza de la Lengua y la Literatura en el contexto educativo brasileño.

Como corpus seleccionamos la herramienta brasileña Fazgame, creada por Carla Zeltzer y Antonio Flavio Oliveira Ramos. La plataforma FazGame permite la creación de videojuegos en línea aplicadas a diferentes disciplinas, caracterizado así como una plataforma digital interdisciplinaria que permite a los profesores desarrollar diferentes contenidos con sus alumnos.

Entre los contenidos posibles de desarrollar, nos interesa reflexionar cómo la enseñanza de la lengua y de la literatura puede ser explotado por el profesor en la clase. La metodología utilizada en esta investigación es teórica y aplicada y se apoyo en diferentes investigaciones sobre la importancia del uso de los videojuegos en clase como una estrategia innovadora que permite a alumnos diferentes desarrollar muchas habilidades (Coelho, 2014; Contreiras-Espinosa, 2014; Prensky, 2012; Mattar, 2010).

Llegamos a la conclusión de que la aplicación de la herramienta FazGame, en el contexto educativo brasileño, permite al docente la enseñanza de la lengua y la literatura, y es evidente que es una enseñanza innovadora, que permite la creación de videojuegos que proporcionan desafíos, interacción y, por lo tanto, aprendizaje. Por lo tanto, el profesor de Lengua y Literatura,

al utilizar la plataforma Fazgame, permite a sus estudiantes reflexionar acerca del contenido aprendido en clase mientras se reproduce.




La Singularidad – ¿Qué tan cerca? Miguel Ángel Pérez Álvarez, Luis Alberto Pineda Cortés y Víctor Germán Sánchez Arias

UNAM

Resumen. En 2005, Ray Kurzweil, reconocido inventor y científico norteamericano, predijo que para 2045 el desarrollo tecnológico será tal y tan acelerado que habrá fenómenos que saldrán de nuestra comprensión y control. Este evento, que bautiza como La Singularidad, llevará a una transformación radical de la vida humana. En particular, la inteligencia artificial sobrepasará la inteligencia biológica.

Si bien la idea ha sido seriamente cuestionada, también ha habido reacciones importantes a favor, como la del empresario tecnológico Bill Gates (Microsoft) y el astrofísico Stephen Hawking.

A diez años de la predicción de Kurzweil y habiendo transcurrido el veinticinco por ciento del tiempo hacia La Singularidad, surgen varias preguntas:

¿Sugiere el desarrollo tecnológico, particularmente el de la inteligencia artificial, la posibilidad de La Singularidad en cuarenta años?

¿Cuáles serían los principales factores a favor y en contra de La Singularidad?

¿Cuáles son las implicaciones del desarrollo tecnológico acelerado, particularmente de la inteligencia artificial, para la educación?




La experiencia de educar en casa (Homeschooling)

Mónica Urrea Triana

SUV

Resumen: Hace dos años tomamos la decisión de desescolarizar a los hijos, esto debido a que creemos en el respeto de sus tiempos y necesidades, además de que pensamos que el sistema educativo actual no responde a las necesidades de aprendizaje y desarrollo de los niños y solamente los limita y moldea a favor del sistema.

La interacción en la redes sociales sobre temas de crianza respetuosa nos fue llevando a familiarizarnos con la modalidad de la educación en casa y perteneciendo ya a estas comunidades de conocimiento virtuales, se tuvo el respaldo y la fortaleza para iniciar este proyecto.

En esta presentación se pretender compartir empíricamente las experiencias, estrategias, visiones y cambios en las prácticas cotidianas que ha implicado cambiar de paradigma educativo y cultural.




El hardware libre y el Internet de las cosas Gladstone Oliva Íñiguez

SUV

Resumen. Un nuevo universo de posibilidades puede crearse al combinar un microprocesador, una red Wi-Fi o una conexión Bluetooth, sensores digitales y efectores, en un dispositivo conectado a la red global.

A la combinación de estos objetos de la vida diaria que ahora intercambian datos le llamamos “Internet de las Cosas”. Las comunicaciones que tradicionalmente se realizaban de persona a persona y de persona con las cosas ahora incluyen las comunicaciones de las cosas con las cosas.

Parte de la popularidad de este movimiento, definido en 1999 por Kevin Ashton, se debe a que la creación de estos dispositivos no es exclusiva de las grandes empresas electrónicas.

La corriente del software libre ahora se ha visto potenciada por una tendencia a ofrecer de manera gratuita, también los diseños de los dispositivos. Arduino, un microcontrolador creado por el Instituto de Diseño de Interacciones de Ivrea, Italia, se ha convertido en el proyecto de Hardware Libre u Open Source Hardware más exitoso en el mundo.

Una panorámica del significado de estas relaciones se tratará en la presentación de este tema.

[Presentación] [Clip Adicional]

Viernes 21 de julio de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Estrategias para la formación de nuevos investigadores

María Antonia Padilla VargasCentro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento

CUCBA

Resumen. Formar nuevos investigadores es fundamental tanto para el desarrollo como para el fortalecimiento de la ciencia, sobre todo en un país como México en el que actualmente el promedio de edad de los científicos activos supera los 45 años, por lo que se considera prioritario preparar a nuevos investigadores que en su momento puedan reemplazar a los que se vayan jubilando. Pero no sólo es importante formar nuevos investigadores para suplir a los que se jubilen, sino para subsanar las deficiencias que en tal aspecto tiene el país.

Según algunos estudiosos de la ciencia, el objetivo central de la formación de investigadores es lograr que los nuevos científicos demuestren independencia intelectual respecto de sus formadores; y uno de los criterios más importantes para considerar que un investigador ha alcanzado dicha independencia es que pueda plantear sus propias preguntas de investigación, las cuales deben ser innovadoras, pertinentes, relevantes, viables, útiles y sobre todo, derivadas de lo que hasta ese momento se conozca respecto de la disciplina particular en la que el nuevo investigador esté trabajando, dado que el objetivo último de la ciencia es que el conocimiento que cada científico genere contribuya al desarrollo y fortalecimiento de un área determinada, es decir, el trabajo que cada investigador realiza no debe ser aislado o fragmentado, sino contribuir a solidificar su área disciplinar.

Pero a pesar de la importancia que tiene la elaboración de preguntas de investigación novedosas para el desarrollo y fortalecimiento de cualquier disciplina, al revisar la literatura del tema destaca el hecho de que no se han realizado análisis sistemáticos al respecto. Y en realidad no se ha estudiado a profundidad la formación de nuevos investigadores, ni los aspectos relacionados con la elaboración y fundamentación de preguntas de preguntas de investigación, lo que es particularmente preocupante dada su importancia para la generación, desarrollo y difusión del conocimiento.

Derivar preguntas de investigación del cuerpo de conocimiento de un área particular implica leer lo que se haya escrito respecto de un tema específico. Ello requiere el ejercicio de habilidades lectoras, sin embargo, se ha encontrado que, en general, los alumnos de pre y posgrado tienen un desempeño lector deficiente, sobretodo todo al leer textos técnicos, que son los que deben revisarse en este caso.

Por otra parte, al proponer una nueva pregunta de investigación es indispensable fundamentarla adecuadamente, lo que requiere el ejercicio de habilidades escritoras, las cuales, según diferentes estudios, tampoco se ejercitan en un nivel aceptable.

Dado que se ha observado que el comportamiento lectoescritor de los estudiantes es deficiente, y que a pesar de ello no existe en los planes curriculares un programa orientado a auspiciar habilidades en tal sentido, se considera prioritario que todos los implicados en la formación de alumnos, sobre todo en los niveles medio, superior y posgrado, trabajemos en el diseño de estrategias que permitan mejorar sus habilidades lectoescritoras, lo que podría promover la formación de más y mejores científicos que muestren independencia intelectual de sus formadores al plantear sus propias preguntas de investigación.

En dicho sentido, en la presente conferencia se describirá una estrategia diseñada con el objetivo de enseñar a nuevos investigadores a elaborar preguntas de investigación novedosas, debidamente justificadas.



Videoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Enseñar-aprender y compartir en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios

Lotzy Beatriz Fonseca ChiuCUCEI

Resumen. Este estudio tiene por objetivo difundir los resultados de crear infografías con temas relativos a las ciencias computacionales con la finalidad de que jóvenes universitarios compartieran información propias de las materias de administración de bases de datos, programación de sistemas multimedia, estructura de archivos, taller de estructura de archivos, manejo de base de datos, Tópicos selectos de informática I (comercio electrónico), arquitectura de computadoras y redes de computadora, con esto fomentar el desarrollo de competencias tecnológicas propias de las materias y del uso de la herramientas online y gratuitas, para este trabajo se utilizó para el desarrollo de la infografía picktochart en mayor porcentaje y se publicaron las infografías en blogs grupales y en un blog especial desarrollado por los profesores con wordpress, el estudio se realizó en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.

[Presentación]




Educación digital: presente local a futuro global

Discusión colectiva

Resumen. La semana pasada tuvo lugar en Guadalajara el XVI Encuentro Virtual Educa 2015, con una participación superior a las 12,000 personas. Muchos de nosotros participamos en este encuentro, cada uno haciendo su propia selección de talleres, seminarios, ponencias y exposiciones de su interés; cada uno construyendo un mensaje y su propia experiencia del estado de la práctica, perspectivas, tendencias y prospectiva del campo de las tecnologías de la información y comunicación, la educación, la sociedad y la cultura.

La invitación, un tanto apresurada, es a reunirnos para hacer una digestión colectiva de nuestra experiencia e inferir implicaciones para nuestra práctica como docentes, gestores e investigadores en el área. El título sugiere dos dimensiones, la geográfica y la temporal, entre las mayormente afectadas por la revolución digital, pero seguramente existen otras (ej. la cognitiva).




Modelo pedagógico de AMAPSI a Distancia Marco Eduardo Murueta Reyes

Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología

Viernes 12 de junio de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



El Club de Titulación de la Licenciatura en Tecnologías e Información

Paola Mercado Lozano y Rafael Morales GamboaSUV

Resumen. Se hace una presentación del proyecto Club de Titulación como medida de intervención para atender el problema del creciente número de estudiantes egresados de la Licenciatura en Tecnologías e Información del Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la Universidad de Guadalajara que no han completado su proceso de titulación.

La propuesta parte de la base del concepto de aprendizaje en línea colaborativo y abierto (COOL, por Collaborative Open Online Learning) desarrollado al interior del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales del SUV.

[Presentación 1]

[Presentación 2]

Viernes 5 de junio de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



La educación matemática hoy, en los niveles medio superior y superior

Blanca Margarita Parra MosquedaUniversidad Iberoamericana León

Resumen. Durante siglos, el modelo de educación matemática en los bachilleratos y las universidades ha permanecido sin alteraciones en la mayor parte de los sistemas educativos.

Generalmente, las propuestas se han centrado en la transmisión de conceptos, procedimientos y reglas, desarrollándose de manera lineal, conforme las tablas de contenido de los libros de texto.

Esta ponencia cuestiona ese modelo y su pertinencia en los tiempos que corren, apoyándonos en los resultados de la didáctica de las matemáticas que se han venido recopilando y replanteando desde las década de los 70 y con vistas al desempeño profesional y de vida de los alumnos que dejan el bachillerato o terminan una licenciatura, con todas las opciones intermedias. ¿Dónde estamos y hacia dónde quisiéramos avanzar?

[Presentación]

Artículo adicional: La educación matemática hoy en los niveles medio superior y superior

Viernes 29 de mayo de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Medición de variables del salón invertido Cinthia Astrid Reyes Lozano

Sistema de Educación Media Superior (SEMS)Doctorado en Tecnologías de Información (CUCEA)

Resumen. La técnica de salón invertido (flipped classroom) fue aplicada en grupos de primer semestre a estudiantes de una escuela preparatoria pública de México, siguiendo un modelo educativo basado en competencias, con el fin de determinar si conduce a ganancias observables en el desempeño de los estudiantes con respecto a la educación tradicional, en el ámbito de las Matemáticas.

Se realizaron medidas cuantitativas de desempeño y observaciones cualitativas de actitudes hacia el aprendizaje de las matemáticas, en ambos casos, y se presentan los resultados obtenidos.

Una herramienta de seguimiento de la visualización de videos fue desarrollada usando PHP, MySQL y el API de YouTube, con los propósitos de:

(1) obtener información adicional sobre el uso de los videos por los estudiantes, para los docentes, así como de

(2) mostrar preguntas a los estudiantes para identificar si los conceptos explicados en los videos han sido entendidos.

Esta herramienta es gratuita, no interfiere con los principios de diseño de multimedia y entrega el registro de uso del video cada estudiante.

[Presentación]

Viernes 8 de mayo de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Metodología de desarrollo de objetos de aprendizaje para autores no especialistas

Irene Aguilar JuárezUniversidad Autónoma del Estado de México

Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos (UDG)

Resumen.La población de autores de contenidos educativos no especializados en pedagogía o tecnología ha crecido constantemente desde hace algunos años.

De igual forma lo ha hecho la necesidad de capacitarlos en el proceso de desarrollo de contenidos educativos reusables, pues esto permite el incremento de fuentes de información y formación de calidad.

En esta presentación se describe la Metodología de desarrollo de objetos de aprendizaje para autores no especialistas, en la cual se señalan las actividades que los autores —no especialistas— de contenidos educativos pueden seguir para desarrollar objetos de aprendizaje estandarizados.

Dicha metodología consta de cinco fases de trabajo: análisis, diseño, desarrollo (con dos subfases: codificación y pruebas), implementación y evaluación; y tres dimensiones disciplinares: pedagógica, tecnológica y comunicacional.

Los beneficios que se esperan obtener con la difusión y uso de esta metodología incluyen:

● Aumentar la calidad de los productos mediante la aplicación de buenas prácticas de diseño y de especificación de metadatos

● Aprovechar el esfuerzo de grupos pequeños de autores de contenidos independientes para aumentar la oferta de contenidos en los repositorios de objetos de aprendizaje para todo nivel educativo

● Mejorar el desempeño de algoritmos de personalización del aprendizaje mediante la disponibilidad de metadatos de buena calidad y

● Facilitar las tareas de gestión, personalización y recomendación en los repositorios de objetos de aprendizaje

[Presentación]

Viernes 24 de abril de 2015 de 9:00 a 10:30 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Contextos de la aplicación de la reforma en materia de telecomunicaciones

Israel Tonatiuh Lay ArellanoIGCAAV

Resumen. La aplicación de la reforma en materia de telecomunicaciones que ha emprendido el gobierno federal desde 2013 no ha dejado de ser polémica.

La falta de políticas integrales para el manejo de los desechos de las televisiones analógicas, la dificultad para otorgar concesiones para la apertura de frecuencias de uso social y comunitario, licitaciones fallidas y hasta la sospecha de censura a la libertad de prensa y comunicación, la han empañado.

La intención de esta sesión es debatir estas situaciones, contrastando las “ventajas” vendidas por el gobierno con las acciones implícitas y explícitas causadas por la aplicación de una reforma sin consensos de políticas y programas adecuados.

[Presentación]

Viernes 17 de abril de 2015 de 9:00 a 10:30 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



El periodismo digital y las políticas editoriales en materia de plagio: una discusión necesaria pero ausente

David Ramírez PlascenciaIGCAAV

Resumen. En las últimas décadas el mundo del periodismo ha sufrido cambios importantes, pero quizá el más determinante ha sido la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de redacción y divulgación de la información. Sin embargo, aún quedan por afinar marcos éticos para guiar la función periodística en los ambientes virtuales.

El propósito de este trabajo es vincular la ausencia de políticas editoriales en portales digitales con el problema del plagio de información en el trabajo periodístico, así como recalcar la importancia de la discusión de los asuntos éticos en la prensa digital.

[Presentación]

Viernes 20 de marzo de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Propuesta de instrumento para el análisis de los itinerarios formativos, profesionales y vitales de los estudiantes de doctorado

Ana María Díaz CastilloDoctorado en Gestión y Políticas de la Educación Superior

CUCEA

Resumen. La presente propuesta de instrumento forma parte de los avances de la tesis doctoral denominada “Itinerarios formativos, profesionales y vitales de los estudiantes de Doctorado”.

Se aplicará en este semestre 2015”A” a alumnos del 4º semestre del Doctorado en Gestión de la Educación Superior como parte de la fase piloto del estudio mencionado.

Con ello se pretende conocer el origen social de los estudiantes de doctorado y el lugar que ocupan dichos estudios en sus itinerarios profesionales y vitales.

[Matriz de Temas]

[Instrumento – Encuesta]

Viernes 13 de marzo de 2015 de 9:00 a 11:00



La conformación de redes académicas Iván Alejandro Salas Durazo

Coordinación del Doctorado en Políticas Públicas y Desarrollo, CUCEA

Resumen. En la ponencia se presentan los resultados una investigación aplicada a estudiantes de posgrado considerando un modelo multidimensional para valorar el grado de afinidad entre agentes.

Se partió de la hipótesis de que las personas con mayores características compartidas en conjunto con méritos académicos conformarían redes cuyas rentas son mayores a las de los estudiantes menos integrados.

Como resultado se observó que los agentes clave obtuvieron el grado en tiempos menores que el resto del grupo.

[Presentación]

Viernes 6 de marzo de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



El entorno cognitivo y colaborativo Rafael Morales Gamboa

IGCAAV

Resumen. El entorno en que vivimos, estudiamos y trabajamos se ha visto transformado de manera significativa por el desarrollo acelerado y el uso de las tecnologías de información y comunicación.

Hablamos entonces de un entorno virtualizado, al que se le ha añadido un componente o dimensión electro-computacional-digital que modifica el entorno físico-analógico.

En esta sesión se discutirán las características fundamentales de este componente o dimensión y las implicaciones estas tienen sobre el entorno.

[Presentación]

Viernes 27 de febrero de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur



Hades, una plataforma soporte al trabajo colaborativo, distribuido y nómada en Internet

Heriberto Zavaleta MoralesUniversidad Autónoma Metropolitana

Unidad Cuajimalpa

Resumen. En la actualidad se ha hecho evidente que la ausencia de adecuadas herramientas de apoyo y el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aumentaron la complejidad al desarrollar aplicaciones groupware. Como resultado, algunas de las plataformas existentes se enfocan reducir esa complejidad (MOCCA). Sin embargo, la mayoría de ellos solo tratan de ofrecer soluciones para las necesidades del desarrollador de aplicaciones y no para el usuario final (COLA).

Los dispositivos móviles otorgan al usuario la posibilidad y le generan la necesidad de acceder sus datos en cualquier momento, con cualquier dispositivo y desde cualquier lugar. Para lograrlo, el usuario realiza tareas que no deben ser de su interés.

La plataforma Hades basada en la Web, se enfoca en el usuario final, acerca sus datos, le proporciona confiabilidad en su acceso, reduciendo las actividades de administración de información que actualmente realiza. Disponemos de una plataforma como soporte al trabajo colaborativo en Internet, que lleva la información cerca del usuario nómada y le proporciona un acceso confiable a sus datos.




El uso de la tecnología móvil en las actividades de enseñanza-aprendizaje y del entrenamiento deportivo

Jaime Delgadillo AlvaradoCentro Universitario de Ciencias de la Salud

Universidad de Guadalajara




Herramientas tecnológicas para el diagnóstico y seguimiento del aprendizaje en educación superior

Eugenia Erica Vera CervantesBenemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen. Cuando el alumno y el profesor interactúan con herramientas multimedia de forma cotidiana se logra obtener un aprendizaje significativo. Además de introducirse al manejo de la tecnología, el alumno se familiariza con las nuevas formas de pensar, estructurar, construir, razonar, argumentar, comunicar, representar, modelar, usar el lenguaje simbólico y plantear y resolver problemas. De acuerdo a este planteamiento se propone el desarrollo de sistemas web multimedia y base de datos que permita a los alumnos y profesores, utilizar una herramienta eficiente y moderna como apoyo para la enseñanza y aprendizaje.

Estos sistemas web pretenden ser un recurso útil e innovador para los profesores y sobre todo para los alumnos, en quienes se busca despertar el interés por aprender o perfeccionar sus conocimientos en diferentes áreas, para que los temas se hagan más fáciles de comprender.

Las nuevas tecnologías permiten dotar a estos sistemas educativos de herramientas tales como:

Asistentes virtuales. El sistema contará con un asistente que tendrá la función de un auxiliar didáctico, que se activará cuando el estudiante realice una actividad y cometa algún error o necesite alguna idea o tip para poder realizar satisfactoriamente la actividad. De esta forma, el alumno ira construyendo su conocimiento.

Seguimiento del aprendizaje. Se incorporará una base de datos para llevar un registro del trabajo del alumno en cada sesión. Aspectos relacionados con los niveles de

complejidad que el alumno va venciendo. Si se cambia de computadora este control parcial no se perderá gracias a la base de datos, la cual alimenta a los agentes inteligentes.

Actividades de aprendizaje. Permitirá incorporar actividades probadas en el aula y algunas pudieran ser calificadas de manera automática.

[Presentación]




El cine… para disfrutar y aprender

Fernando Guillermo Navarro NavarroSUV

Resumen. Una sesión de difusión cultural; específicamente del llamado séptimo arte. Se presenta desde la perspectiva de un amante del cine, cuyo aprendizaje en este tema ha sido totalmente autogestivo.

Trece cintas fueron seleccionadas por el ponente para tomar y mostrar algunas de sus escenas favoritas; aclarando que no se trata de un Top Ten ni algo parecido. El propósito es disfrutar, aprender e intercambiar opiniones sobre estas manifestaciones artísticas.

La proyección se hará en siete segmentos, configurados cada uno de la siguiente manera:

(1) breve comentario del ponente. (2) proyección. [Clips de la sesión] (3) comentarios de los participantes.

Viernes 30 de enero de 2015 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Una perspectiva sobre la adaptación de las prácticas de los docentes y los estudiantes a través de sus interacciones en un ambiente educativo mixto

Claudia Islas TorresCU Altos

Resumen. La investigación aborda el tema de la adaptación de las prácticas de docentes y estudiantes a través de sus interacciones en ambientes educativos mixtos.

Lo relevante de este trabajo es que se identificó que en las investigaciones que describen o explican fenómenos educativos es necesario que se apliquen métodos de observación integrales, como la teoría general de sistemas, misma que sirvió para comprender la complejidad que se entreteje en los ambientes educativos en que las TIC se hacen presentes y donde la interacción docente–estudiante trasciende las aulas y las plataformas para constituir un ambiente que va más allá de un entorno determinado. [Presentación]



Expectativas de ingreso a los programas educativos del Sistema de Universidad Virtual

María Isabel Enciso Ávila, José Alfredo Flores Grimaldo, Eduardo González Álvarez

SUV

Resumen. Se presenta los resultados del estudio realizado a los aspirantes a las licenciaturas y bachillerato del Sistema de Universidad Virtual (SUV) de la UdeG en el ciclo 2014B, realizado con el propósito de indagar cuáles son las expectativas de ingreso a los programas y a la modalidad.

Como antecedente se tiene que una de las causas de abandono en los primeros ciclos de estudios es no tener una idea clara de lo que en realidad se ofrece en los programas y puede deberse a múltiples factores, entre ellos la mala interpretación de los datos que la institución proporciona en la difusión o el hecho que la mayoría de los aspirantes llegan por recomendación de un miembro de su red social.También se asocia a las expectativas del aspirante, como supuestos de lo que aprenderá o la dinámica académica que tiene de la modalidad, y en ocasiones es mal interpretada la flexibilidad de la modalidad como laxitud en el rigor académico.

Para explicar este tipo de comportamientos se manejan diferentes perspectivas de análisis como la psicológica, asociada a la personalidad; la social, que atribuye sus conductas al grupo de pertenencia; las económicas, que ven a los sujetos como seres racionales capaces de elegir en términos de sus ganancias futuras; las organizacionales, en las que influyen los factores institucionales; y las de interacción, que dependen de las redes o grupos de pares en las que participan los estudiantes.

Algunos de los resultados muestran que han influido en la elección de la carrera el prestigio de la institución y la modalidad en línea y que entre sus expectativas se encuentra la movilidad laboral, ya que la mayoría cuenta con una responsabilidad familiar.

[Presentación]



Sesión Especial: Aspectos teóricos y metodológicos de la apropiación tecnológica

María Elena Giraldo

Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín

[Presentación]

Martes 16 de diciembre de 2014 de 12:00 a 14:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

44130 Guadalajara, JaliscoVideoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Características de la inserción y movilidad laboral de los egresados del SUV, estudio de empleadores y propuesta de modelo explicativo

María Enriqueta López SalazarJosé Alfredo Flores GrimaldoJonathan Alejandro González GarcíaSUV

Resumen. Se presentan los resultados de la encuesta de egresados del SUV, así como la propuesta de tipologías que describen algunas de las características más relevantes de nuestros exalumnos.

Si bien la población parece ser heterogénea, encontramos algunas similitudes entre ciertos tipos o subgrupos. La mayoría de ellos son personas con edades entre 38 y 40 años, jefe(a)s de familia con trayectorias laborales permanentes, durante y al egreso de los estudios . Sin embargo, la calidad de la inserción (sueldo, satisfacción y puesto de trabajo) tiene diferencias por áreas disciplinares y carreras.

Asimismo, se presenta la propuesta teórico-metodológica para realizar estudios de percepción de los empleadores, mismos que constituyen una herramienta básica para valorar el desempeño de los egresados universitarios en el mercado de trabajo, además de proporcionar información para la mejora y actualización permanente de los planes y programas de estudio, y para la definición de políticas institucionales. Se describen las primeras fases aplicadas a un caso concreto de un programa de oferta no tradicional. [Presentación 1] [Presentación 2]

Viernes 12 de diciembre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur

44130 Guadalajara, JaliscoVideoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Eficacia de un programa de intervención para el desarrollo de prácticas de consumo sostenible

María Idaly Barreto GaleanoMarithza Sandoval Escobar

Aldo Hernández Barrios

Konrad Lorenz Fundación Universitaria

Resumen. En las últimas décadas es cada vez más evidente la transformación y deterioro del planeta tierra, entre otras causas, por la conducta del ser humano. Por ello, es necesario desarrollar estrategias que propendan por la preservación del ambiente.

Con este propósito, se realizó una investigación cuyo objetivo fue establecer la efectividad diferencial de los componentes de un programa de comportamiento sustentable en el desarrollo de patrones de compra de marcas verdes, uso de servicios públicos y manejo de residuos sólidos urbanos.

Para ello, se realizó un estudio longitudinal de panel (año 2013) constituido por 120 familias distribuido en 4 paneles específicos de 30 familias cada uno. En cada uno de los paneles específicos se realizó la división en 3 grupos:

(1) 10 familias con diseño ambiental, material informativo y monitoreo semanal. (2) 10 familias con material informativo y monitoreo semanal. (3) 10 familias exclusivamente con monitoreo.

Los resultados con ANOVA de medidas repetidas muestran la efectividad del Programa de Comportamiento Sustentable para la disminución de consumo de agua, gas y electricidad y fomento de las prácticas de reciclaje y separación de basuras.

No se encontraron diferencias significativas en lo que refiere al consumo de marcas verdes y productos transgénicos. Se espera que los resultados de esta investigación aporten al diseño de estrategias efectivas para preservar el medio ambiente y generar sustentabilidad.

Viernes 28 de noviembre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, JaliscoVideoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Adecuar la oferta de educación a la demanda de trabajo ¿Es posible?

Jordi Planas Coll

Universidad Autónoma de Barcelona

(profesor huesped en CUCEA)

Resumen. Desde varias décadas, una de las preocupaciones constantes de la acción pública de gobiernos y organizaciones educativas, es la de adecuar la oferta educativa a las necesidades o demandas del sector laboral. Este modelo “adecuacionista” subyace en buena parte de las políticas de educación superior implementadas en muchas partes del mundo, las cuales acumulan múltiples evidencias empíricas de sus fracasos.

La idea principal es colocar en el centro del debate académico y público el tema de las complejas relaciones entre el mundo de la educación y el mundo del trabajo a la luz de la expansión y la transformación de la educación superior contemporánea, desde donde se puede inferir que no es posible ni deseable la adecuación de la formación universitaria a las demandas del sector laboral. [Presentación]


Ciberactivismo

Israel Tonatiuh Lay Arellano

Rafael Morales Gamboa

IGCAAV

Resumen. La intención de esta sesión es abrir a la discusión las posibilidades, ventajas y desventajas del ciberactivismo, particularmente en contraposición con el activismo en los espacios físicos, aprovechando la coyuntura de nacional de movimientos en ambas modalidades.[Presentación-1] [Presentación-2]


Saberes digitales de los actores universitarios Alberto Ramírez MartinellUniversidad Veracruzana

Resumen. Los saberes digitales son un esquema teórico que nos permite estructura la incorporación de las TIC al currículum universitario centrándonos en los objetivos instrumentales y del conocimiento y alejándonos de marcas y tipos particulares de dispositivos. Los saberes digitales sintetizan una enorme masa de cuestiones que aparecen cuando se habla de

TIC en diez rubros genéricos que permiten la organización del grado de apropiación tecnológica. [Presentación]


Factores de las políticas de estímulos que intervienen en la producción de conocimiento, desde la perspectiva de los investigadores que perteneces a los CA de CUCEA Gerardo Pérez MoraMaestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior (CUCEA)

Resumen. El proyecto tiene como propósito describir cómo las políticas de estímulos pueden influir en la producción de conocimiento, desde la perspectiva del actor individual y en grupo, con políticas como Promep, SNI y el PROESDE.

Este proyecto es parte del proyecto Modos colectivos de producción de conocimiento en los académicos de Universidades Públicas Estatales de la Red de Estudios Sobre Instituciones Educativas (RESIEDU) (Presentación)

Presentaciones adicionales:

Política de ampliación de cobertura para posgrados en el estado de Chihuahua 2006-2013

Diana Marlene Domínguez García (Presentación)

La autonomía estudiantil en las universidades públicas: dinámicas intersubjetivas

Marlen Alejandra Manríquez Miranda (Presentación)

Movilidad internacional en la formación integral de los estudiantes. Estudio de caso: Licenciaturas del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas.

Ceja Ibarra Laura Verónica (Presentación)

Viernes 31 de octubre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, JaliscoVideoconferencia en línea a través de Scopia , Sala 1909, Contraseña 0102

Modos colectivos de producción de conocimiento en los académicos de Universidades Públicas Estatales Patricia Plascencia Pérez, Saúl Padilla Gutiérrez, Miguel Ortega Gutiérrez, Carmen Gloria Angulo

Maestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior (CUCEA)

Resumen. Se presentan tres subproyectos del proyecto de la Red de Estudios Sobre Instituciones Educativas (RESIEDU):

Factores que influyen en la conformación y desarrollo de redes temáticas de colaboración de Cuerpos Académicos (CA), cuyo propósito es describir los factores que influyen en la conformación y desarrollo de redes temáticas de colaboración de Cuerpos Académicos (CA) en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) durante el periodo 2009-2013. [Presentación]

Procesos de conformación y transformación de los CA: una mirada desde la perspectiva de los actores en CUCEA, cuyo propósito es analizar los procesos y principales factores que influyen en la conformación de un CA, así como las transformaciones (cambios) en la rotación de integrantes y cambio en el grado de consolidación de los CA en CUCEA. Evaluar si el financiamiento es un factor determinante para que los CAEF transiten a un grado de Consolidación y/o Consolidado en CUCEA adscritos en 2013. [Presentación]

La vinculación de los cuerpos académicos del Centro Universitario de Ciencias de la Salud con su entorno social, cuyo objetivo es examinar las dinámicas que influyen en la vinculación de los cuerpos académicos con su entorno social, explorar las modificaciones y efectos que han tenido la conformación de cuerpos académicos en la vinculación de la investigación aplicada (política educativa). Para generar propuestas que orienten la toma de decisiones en el diseño e implementación de políticas de fomento a la producción de conocimiento colectivo de los académicos. [Presentación]

Políticas públicas para fomentar la producción de conocimiento en Profesores Investigadores de México y Chile, cuyo objetivo es analizar y comparar las políticas públicas para fomentar la producción de conocimiento en Profesores Investigadores de México y Chile y la forma en que han afectado la trayectoria de profesores investigadores del campo de la antropología social y cultural. [Presentación]


2 Presentaciones sobre los estudiantes en el ámbito laboral Acciones de los estudiantes de último semestre de carrera como aplicaciones estratégicas para desarrollar su profesión activamente

Enrique Ramos SilvaMaestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior (CUCEA)

Resumen. Se presenta el diseño de un estudio que pretende concentrar el máximo de datos para clasificar los diferentes actos que realizan los estudiantes antes de su egreso. A pesar de que existen porcentajes que indican la fuerte actividad laboral que realizan los estudiantes en el trascurso de sus estudios, no se tienen datos de su acción, reacción u omisión como estrategia de inserción laboral. Además de la existencia del servicio social, las prácticas profesionales y otros tipos de programas que facilitan, promueven y ayudan al ejerció profesional, pareciera que son insuficientes ante la demanda real de los alumnos.

Presentación: Acciones que realizan los estudiantes durante su último semestre de carrera son consideradas aplicaciones estratégicas para desarrollar su profesión activamente

Estrategias de los estudiantes universitarios que trabajan de la zona metropolitana de Guadalajara: una perspectiva analítica

David Ricardo Covarrubias Cárdena


Resumen. El proyecto pretende describir las estrategias de inserción laboral de corto y largo plazo de los estudiantes universitarios que trabajan de cuatro diferentes carreras, dos de nueva creación (Licenciaturas en Agronegocios y Artes Plásticas) y dos tradicionales (Licenciaturas en Administración y Sociología), mediante el enfoque cualitativo, en los Centros Universitarios de la zona Metropolitana de Guadalajara.

Presentación: Estrategias de los estudiantes universitarios que trabajan de la zona metropolitana de Guadalajara una perspectiva analítica


3 presentaciones: Inserción laboral en egresados, Equidad en el acceso a la Educación Superior y Estudiantes que trabajan 1.- Inserción laboral: egresados de la licenciatura en educación, generación 2011a centro universitario de los valles

Mayra Guadalupe Barraza NúñezMaestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior (CUCEA)

Resumen

El propósito general de esta investigación es analizar el proceso y las vías de inserción laboral de los egresados de la licenciatura en Educación, generación 2011a del Centro Universitario de los Valles. El trabajo se desarrollará mediante un estudio mixto, a través de la aplicación de una encuesta y grupo focal.

Los ejes analíticos a desarrollar son caracterización de itinerarios, mecanismos de incorporación, competencias adquiridas en la universidad (formales) y aquellas que obtienen mediante cursos, talleres, trabajo, etcétera (no formales), así como también las condiciones sobre las cuales están los mecanismos y la satisfacción de los egresados con respecto a su trabajo, analizado en cuatro

momentos: trabajo durante los estudios (inicio o final de la carrera), seis meses después de egreso y situación actual.

Presentación:Inserción laboral

2.- Índices de Equidad en el acceso a la Educación Superior: Jalisco, Nuevo León y Chiapas

Mariana Verduzco López

Elisa Giselle Silva VelardeMaestría en Gestión y Políticas de la Educación Superior (CUCEA)

Resumen

En este documento se presentan dos trabajos de investigación sobre la equidad en el acceso a la educación superior. Se mide la equidad en el acceso a la universidad en tres estados, Jalisco por ser el estado en el que se encuentra nuestra universidad y en la cual hacemos esta investigación y los estados Nuevo León y Chiapas que representan dos casos extremos en equidad, mediante un índice de presencia construido a partir del origen social. El análisis se realiza con los datos obtenidos en el censo 2010 del INEGI.

Para el caso de Jalisco se pretende hacer una comparación de las diferencias que existen entre las distintas regiones del mismo y se encontró que la región Centro es la que tiene mayor equidad y la región Altos Norte es la menos equitativa. Por otro lado, se compararán Nuevo León que representa el estado con mayor equidad en México y Chiapas que resultó ser el menos equitativo del país.

Presentación:Índices de Equidad 3 casos

3.- Condiciones laborales de los estudiantes que trabajan: caso CUValles, CUCBA y CUCEA

Miguel Angel Aldaco Bernal


Presentación:Condiciones laborales de los estudiantes que trabajan

Viernes 10 de octubre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102)

Proyecto de Observatorio Latinoamericano de Gestión Cultural José Luis Mariscal OrozcoIGCAAV

Resumen

En las últimas dos décadas se ha dado un proceso de fortalecimiento de la gestión cultural como profesión y como campo disciplinar en Latinoamérica. Este proceso se ha caracterizado por el reconocimiento social y laboral de la profesión, el crecimiento de ofertas de formación y una construcción epistémica propia.

En ese sentido la apuesta del proyecto del observatorio es contribuir al reconocimiento y sistematización de saberes e información generada desde la práctica y la generación de conocimiento científico en la disciplina con vías a la generación de un sistema de gestión de la información y el conocimiento que permita mejorar los procesos de formación e investigación en gestión cultural en la región

Presentación:Proyecto de Observatorio Latinoamericano de Gestión Cultural

Viernes 3 de octubre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

Videoconferencia en línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Inteligencia y creatividad: una aproximación alternativa Laura Rebeca Mateos MorfínIGCAAV

Resumen

En el estudio de la inteligencia y la creatividad se puede identificar una diversidad de concepciones respecto a lo que significa “ser inteligente” y “creativo”. Concepciones que se pueden agrupar desde visiones que asumen que tanto la inteligencia como la creatividad son capacidades heredadas y heredables, hasta posiciones que asumen que la inteligencia y la creatividad son el resultado de formas específicas en las que se relaciona un individuo con su mundo.

La presentación tiene como objetivo analizar y mostrar la forma en la cual se ha conceptualizado a la inteligencia y la creatividad como conducta susceptible de aprenderse. Asimismo, se hace mención de evidencia respecto a variables que se han identificado como promotoras de estas formas de comportamiento.

Presentación:Inteligencia y creatividad: una aproximación alternativa

Viernes 19 de septiembre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Grupos de MiSUV como herramienta para propiciar comunidades de aprendizaje María Isabel Enciso ÁvilaJosé Alfredo Flores GrimaldoMaría Enriqueta López Salazar

SUV

Resumen

Se presentan los resultados del análisis de una innovación tecnológica en la modalidad virtual que tiene como intención transitar de un sistema cerrado de organización académica (plataforma única) a un sistema abierto con una visión de ecosistema.

El caso presentado es el Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara, en particular el uso de la herramienta de grupos que permite la interacción con fines académicos, de gestión o de socialización entre los miembros de la comunidad virtual.

Se realiza un análisis cuantitativo de la cantidad de grupos, categorizando de acuerdo al objetivo para el que fue creado. Obteniéndose como resultado que el mayor número de grupos se abrieron

para apoyar actividades de los programas educativos, en segundo lugar para actividades personales de socialización con otros compañeros, abiertos principalmente por alumnos y en tercer lugar para actividades de investigación.

Por lo que se puede afirmar que la intención de conformar comunidades de aprendizaje de acuerdo con los propósitos de creación de los grupos se ha logrado, falta profundizar si la dinámica que se vive al interior de los grupos es la que corresponde a una comunidad de aprendizaje.

Viernes 12 de septiembre de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Modalidades del teletrabajo en América Latina y políticas públicas de teletrabajo Ángel Ernesto Jiménez Bernardino

Sistema de Educación Media Superior y Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos UDG

Resumen

Se analizan de manera general los aspectos que definen y determinan al teletrabajo, tambien algunos aspectos que son punto de divergencia en las normativas de América Latina para normarlo; es decir, los enfoques jurídicos y prácticos a través de los cuales puede ser visto el teletrabajo y como las políticas publicas en países como Argentina, Costa Rica, Colombia y República Dominicana promueven el teletrabajo —incluso, en algunos casos, sin normas especificas.

Presentación:Políticas de Teletrabajo en América Latina

Viernes 5 de septiembre de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco


Modelo de Aprendizaje Tecno-Intelectual, aprendiendo en el entorno digital Emmanuelle Ruelas GómezUniversidad Autónoma de Baja California

Resumen

En la actualidad el estilo de vida y la oferta laboral, son indicios de que existe una creciente demanda de recursos y servicios digitales, los cuales son cada vez mas sofisticados y complejos. Tal cambio está suscitando el reordenamiento y balance de las responsabilidades entre la economía, la sociedad, la tecnología y la educación. Por lo cual es necesario desarrollar nuevos modelos para enfrentar los diversos retos que el nuevo contexto impone al aprendiz, tal como aprovechar los recursos que brinda la tecnología digital dentro del ámbito educativo. Algo que en la actualidad los miembros las nuevas generaciones explotan [Caruso2005, Ivanova2009, Kvavik2005, Margaryan2008] y se considera deber de las instituciones educativas marcar las pautas necesarias con el fin de aprovechar al máximo los recursos con los que se cuenta. De este modo se torna importante contar con una compresión matizada de la extensión, naturaleza y uso de la tecnología, aspecto que a su vez exige conocer los contextos en los que la tecnología se está usando [Margaryan2008, Schulmeister2008]. Una comprensión matizada que considere el lugar que los actuales recursos tecno-digitales tienen como medio de aprendizaje; lugar que se considera va mas allá de la visión de herramienta de apoyo o medio de actualización para la educación, a tal punto que los recursos tecno-digitales existentes se cree deben considerarse como la base para el estudio y concepción de nuevos modelos de aprendizaje.

Así, se presenta el Modelo de Aprendizaje Tecno-Intelectual o ModA-TI, mismo que pretende identificar, sintetizar y representar los aspectos, procesos, actividades, tareas y roles que ocurren cuando existe la intensión por parte del aprendiz de emplear los recursos tecno-digitales como su medio de aprendizaje sin importar si los recursos empleados pertenecen a una instrucción formal o no.

Presentación:Modelo de Aprendizaje Tecno-Intelectual, aprendiendo en el entorno digital

Viernes 29 de agosto de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Guía de aprendizaje para el curso de Metrología Deportiva MH209 basada en el uso de la Webquest Michelle Ponce Cazares CUCS

Resumen

Este trabajo es una herramienta para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje del curso denominado Metrología Deportiva, a través de una serie de guías de aprendizaje denominada Webquest, la cual es un recurso de acceso libre usando Internet.

Esta propuesta didáctica, también puede contribuir en la mejora del aprendizaje de cursos relacionados con Estadística Aplicada al Deporte y la Actividad Física, en los niveles de licenciatura y maestría de programas académicos relacionados con educación física, cultura física, deporte, recreación y ciencias afines.

Presentación: Guía de aprendizaje para el curso de Metrología Deportiva MH209 basada en el uso de la Webquest

Viernes 22 de agosto de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco


Una mirada integral, que permita estructurar procesos de extensión para impulsar proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV Elizabeth Valenzuela GonzálezIGCAAV

Resumen

Las experiencias académicas y culturales vividas durante una corta estancia en el extranjero implican la necesidad de promover acciones que puedan trascender; identificar conocimientos y posibles oportunidades de desarrollo en comunidades y municipios de nuestro estado. Con la puesta en marcha del proyecto de autoempleo sostenible para CASAS Universitarias del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara se pretende mitigar el desempleo, la marginación e inmigración en el estado.

Las CASAS constituyen espacios de aprendizaje y formación en las que, entre otras acciones, se pretende un desarrollo comunitario que lleve a mejorar la calidad de vida de las personas mediante proyectos enmarcados en el cuidado del medio ambiente. Mediante cursos que se basan en las necesidades sociales concretas de cada comunidad, posibilitan crear proyectos productivos sostenibles que aprovechen los recursos naturales, cuiden el medio ambiente y generen autoempleos de acuerdo con las características propias de cada zona. Además, potencializan proyectos de turismo rural enfocados en el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales con una visión de protección, conservación y preservación, buscando a la vez conciencia y aprendizaje tanto en los visitantes como en las comunidades receptoras.

Presentación:Proyectos productivos en CASAS Universitarias del SUV

Viernes 18 de julio de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Un Modelo para el Diseño de Material Computacional Interactivo Dra. Patricia Camarena Gallardo

Instituto Politécnico Nacional

Resumen

El modelo para el diseño de material computacional interactivo que se presenta en este documento, es un modelo didáctico el cual se fundamenta en las teorías de las Ciencias en Contexto y del Diálogo Didáctico Mediado.

El modelo en sí incorpora tres dimensiones: La dimensión de las figuras o actores que hacen posible que los materiales de apoyo didáctico sean eficaces en el aprendizaje del estudiante. La dimensión de los recursos didáctico tecnológicos, los que ayudan al diseño del material computacional interactivo.

La dimensión de los procesos que se requieren en el diseño del material computacional interactivo. Para fijar ideas, el modelo se centra en la ciencia de la matemática, de esta forma, la dimensión de los procesos se enfoca en tres acciones principales: El tratamiento del contenido matemático desde las áreas (cognitiva, didáctica, epistemológica y curricular) de la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias; la concretización e identificación de los indicadores del aprendizaje de los conceptos matemáticos involucrados en el contenido a aprender, los cuales se asocian con acciones didácticas, que son las que podrá realizar el estudiante con el material computacional interactivo; y finalmente, el desarrollo del software interactivo, con los elementos de las acciones anteriores, donde el diseño de las acciones computacionales asociadas a las acciones didácticas determinan los elementos que permiten culminar el diseño y desarrollo del material computacional interactivo.

Presentación: Diseño de Material Computacional Interactivo

Viernes 04 de julio de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco


El uso de las pizarras digitales interactivas como herramienta didáctica y para la profesionalización del trabajo docente Miguel Carrillo NavarroSecretaría de Educación Jalisco

Resumen

La Secretaría de Educación Jalisco (SEJ) tiene como uno de sus ejes para mejorar el aprovechamiento académico en sus escuelas a la incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación. Esta iniciativa tiene como antecedentes próximos a las aulas FORACIT y a la Enciclomedia, ambas con resultados un tanto limitados.

Para el periodo 2013-2018, la SEJ tiene apuntadas sus baterías hacia la implementación de casi diez mil pizarras digitales en las aulas de las escuelas secundarias del estado.

En los meses de mayo y junio de 2014 se proporcionó capacitación a los profesores de 73 escuelas secundarias que recién recibieron equipo en sus instalaciones identificándose problemas similares a los registrados en la implementación de FORACIT y de Enciclomedia.

Dado que el programa de dotación de pizarras digitales prácticamente apenas está iniciando, se considera oportuno y pertinente desarrollar estrategias que, con soporte pedagógico y

organizacional, no sólo superen los problemas detectados en programas anteriores, sino que aprovechen en su cabalidad el potencial que ofrecen las pizarras digitales como elementos para la mediación de los aprendizajes.

Se plantea una investigación que aborda a quince escuelas secundarias en sus tres modalidades (general, técnica y telesecundaria) operando en la Zona Metropolitana de Guadalajara y en el interior del estado, desarrollando trayectos formativos y evaluando su impacto a lo largo de dos años.

Viernes 20 de junio de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


El Ecosistema MiSUV - un enfoque Organizacional Cuerpo Académico 717: Políticas de Ingreso, Permanencia y Egreso en Educación VirtualIGCAAV

Resumen

Se presenta el primer acercamiento de análisis de los resultados de la investigación sobre el ecosistema MiSUV desde la experiencia de los actores. El abordaje es desde la teoría de la organización, en particular sobre la gestión del cambio, dado que en este tipo de procesos el foco de atención son los procesos de asimilación y por tanto aspectos de conducta. Motivo por el cual la investigación se realizó desde la perspectiva cualitativa con el método estructural en el que se triangulan los discursos de la organización escolar (visión oficial), los asesores y estudiantes bajo la lógica de tres fases: inducción o preparación, sustitución de las acciones previas y asimilación de las nuevas acciones.

Presentación:El Ecosistema MiSuv un enfoque Organizacional

Viernes 13 de junio de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Ecotecnologías: una necesidad ambiental, social y educativa Leticia Galindo González IGCAAV

Resumen

Los problemas ambientales en México son cada día más preocupantes, ya que están relacionados con las causas de muerte de 15,000 personas al año. A la vez, la situación económica tan desfavorable no se queda atrás, tanto en las áreas rurales como metropolitanas. Se hace necesario un cambio en los hábitos de vida de las personas y otras formas de organizarse, mismas que les permitan acceder a mejores condiciones de vida. Para esto, se presentan como alternativa el conocimiento y uso de diferentes tecnológicas con un enfoque ecologista, así como otras formas de organización en donde se hacen imprescindibles los proceso educativos a través de aprendizajes en colaboración.

En este sentido, y en concordancia con la visión de la Universidad de Guadalajara en cuanto al desarrollo sustentable de las regiones, el favorecer las economías locales, la mejora de la calidad de vida de sus habitantes y el desarrollo de la conciencia ecológica, se considera que el Sistema de Universidad Virtual tiene la oportunidad, a través de un programa educativo escolarizado o de educación continua, pero sobre todo vía su modalidad, de llegar a todas los lugares de nuestro país para educar ambientalmente a las personas en diferentes tecnologías ecológicas y otras formas de organización social, mismas que les permitan tener mejor calidad de vida y un desarrollo sustentable.

Se presentará la forma en que algunas comunidades de España abordan la crisis económica desde una dimensión ecológica, social y educativa.

Viernes 6 de junio de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco


Beckett y las epifanías tecnológicas Luz María Sánchez CardonaIGCAAV

Resumen

Estudio de caso: Krapp’s Last Tape y Company. Y cómo, el montaje de las diversas voces de krapp sólo fue posible después de que Beckett descubrió el sonido mediado por las máquinas.

El resultado de esta investigación fue presentado el pasado 4 de abril en la Universidad de Reading (UK), en el marco del encuentro internacional Staging Beckett Conference: Constructing Performance Histories, que forma parte del proyecto Staging Beckett: The Impact of Productions of Samuel Beckett’s Plays in the UK and Ireland and abroad, producto de una colaboración entre las universidades de Reading, Chester y el Victoria and Albert Museum de Londres.

Viernes 30 de mayo de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

Presentación: Beckett Conference


Competencias Ciberculturales María Elena Chan Núñez, José Luis Mariscal Orozco y Rafael Morales GamboaIGCAAV

Resumen

La formación por competencias es una tendencia mundial que se aplica en México en todos los niveles educativos del Sistema Escolar. También en el campo de la capacitación, la formación por competencias laborales y profesionales tiene alta significatividad dado que permite atender necesidades puntuales de los entornos laborales para habilitar o actualizar en funciones y desempeños.

Se trata de un enfoque en el que convergen principios constructivistas, como el “aprender haciendo”, y de búsqueda de la motivación del que aprende por la aplicabilidad de saber en el contexto de vida. La formación por competencias puede ser aplicada en particular en la educación infantil, en el campo de la capacitación digital,en el de la innovación y en lo concerniente al patrimonio cultural y expresiones artísticas.

Una competencia se define como la integración de valores, actitudes, habilidades y conocimientos para la resolución de tareas que se presentan en un contexto determinado (Gonczi, 1996). Desde esta perspectiva, los conocimientos, habilidades, actitudes y valores se deben desarrollar de manera integrada y las competencias se demuestran ante situaciones que exigen determinada actuación. Dicho de otra manera, el mejor modo de asegurar la integración de competencias es el fomento del “aprender haciendo”.

En esta ponencia se presenta una síntesis de las principales posturas frente a las competencias transversales; es decir, aquellas que no son propias de disciplinas o saberes específicos, sino capacidades comunes a cualquier campo de conocimiento porque estructuran el pensamiento y modelan la actuación.

Presentación:Competencias ciberculturales



La reforma a la legislación secundaria en materia de telecomunicaciones y su impacto en los medios públicos José Guadalupe González Plascencia1, Alejandro Martínez Varela2, Israel Tonatiuh Lay Arellano3 1UDGTV, 2CGTI, 3SUV

Resumen

Uno de los puntos de mayor preocupación por parte de diversas organizaciones sociales interesadas en la temática, así como por académicos y expertos, es el desvanecimiento del impulso y fortalecimiento a los medios públicos en la Iniciativa de Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión, enviada por el Presidente Peña Nieto al Senado a principios del pasado mes de abril, siendo contraria al espíritu de la reforma constitucional en esa materia, que se realizó en marzo del año pasado, y también al sentido de iniciativas como la presentada por la Senadora Vianey Mendoza, por la Diputada Purificación Carpinteyro, y por la Asociación Mexicana de Derecho a la Información (AMEDI).

Esta sesión tiene el objetivo de discutir los alcances o limitaciones para los medios públicos en estas propuestas, así como dar continuidad a la temática que comenzamos a discutir en este espacio el 21 de marzo pasado.

Viernes 9 de mayo de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco

Presentación:La reforma a la legislación de telecom y su impacto en medios públicos


Diseño colectivo de curso

ColectivoSUV

Resumen

Uno de los reclamos de los estudiantes y asesores del SUV en relación a la migración de nuestra plataforma tecnológica hacia MiSUV ha sido que no entienden para qué estamos cambiando de plataforma si los cursos siguen siendo los mismos. En esta sesión buscamos explorar las posibilidades de rediseño de los cursos del SUV atendiendo a la enorme transformación de las posibilidades de digitalización de la Educación en los últimos diez años.


Presentación: Diseño colectivo de cursos


La exploración de los registros de los cursos en línea con fines de investigación Carmen Pérez Fragoso UABC

Resumen

El emergente campo de investigación denominado Analítica del aprendizaje (learning analytics o learning data analysis) pretende aplicar diferentes métodos de análisis a los datos sobre el aprendizaje de los estudiantes que se registran en las plataformas tecnológicas utilizadas para impartir cursos en línea.

El propósito de estos análisis es ofrecer retroalimentación oportuna a estudiantes, maestros y autoridades para la mejora de los cursos; sin embargo, a pesar de su gran potencial, la exploración de la información en línea y la interpretación de los análisis presentan grandes riesgos.

El tema es muy controversial por la naturaleza de la información obtenida y las implicaciones de estos análisis para los actores educativos, lo que ha dado pie a debates importantes sobre lo que puede y no hacerse en investigación educativa.

Viernes 11 de abril de 2014 de 9:00 a 11:00 Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur 44130 Guadalajara, Jalisco

Presentación: La exploración de los registros de los cursos en línea con fines de investigación

Videoconferencia en línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102 Transmisión de video en vivo en el portal del SUV

Clase invertida como estrategia educativa para enseñar matemáticas bajo un enfoque por competencias Cinthia ReyesDoctorado en Tecnologías de Información (CUCEA)

Resumen

Se presenta un proyecto que busca evaluar una estrategia de clase invertida que combine los elementos de esta propuesta con el enfoque por competencias para actividades del curso de bachillerato de Matemática y Vida Cotidiana I.

La clase invertida difiere de una clase tradicional en que una clase típica tradicional tiene la descripción o explicaciones de conceptos durante la clase, dados por el maestro, y la tarea es resolver ejercicios. Mientras que la clase invertida tiene como tarea previa que los estudiantes vean videos del profesor explicando los conceptos y en clase, de manera conjunta y con el profesor como guía o asesor, se realizan los ejercicios.

Presentación: Flipped Classrom

Viernes 4 de abril de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Encuentro Temático TICAL (RedCLARA): Madurez de Gobernanza de las TICs en las Universidades de Latinoamérica Mauro Cesar Bernardes, Ángela Brodbeck, Jussara Issa MusseUniversidad de Sao Paulo, Universidad Federal de Rio Grande do Sul

ResumenEste es el segundo ciclo de encuentros temáticos de la Comunidad TICAL (Red de Directores de Tecnologías de Información y Comunicación de las Universidades Latinoamericanas) organizado por RedCLARA. Se enmarca dentro de las actividades de Colaboración de los Directores de Tecnología que conforman la Comunidad de TICAL.

En esta oportunidad se invita a participar en la primera presentación de este ciclo, donde revisaremos y los invitaremos a participar en el “Estudio Madurez de Gobernanza de las TICs en las Universidades de Latinoamérica”.Nos acompañan en esta reunión, tres destacados investigadores y responsables de Tecnologías de Universidades de Brasil.

Viernes 28 de marzo de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102(también se transmite por Skype y videoconferencia tradicional; información aquí)

La reforma a la legislación secundaria en materia de telecomunicaciones y su impacto en el SUV Tonatiuh Lay ArellanoGladstone Oliva ÍñiguezSUV

ResumenEn marzo de 2013 Enrique Peña Nieto impulsó una reforma constitucional en materia de telecomunicaciones, la cual estuvo enfocada principalmente en establecer las nuevas reglas para la competencia empresarial en ese campo. Aunque mucho se ha mencionado de un beneficio social, no ha señalado claramente cómo podría participar la sociedad civil. A un año de distancia se dispone la discusión sobre la reforma a la legislación secundaria, la cual sí debe señalar cómo participarán los grupos de la sociedad.

Todo lo anterior parecería muy alejado de nuestro quehacer. Sin embargo, nosotros dependemos de las telecomunicaciones al encontrarnos en un entorno virtual y, en este sentido ¿Cómo afecta esta reforma a nuestro campo? ¿Podemos participar en esta discusión? ¿Qué es lo mínimo que tenemos obligación de conocer sobre este sector?

En esta sesión participarán integrantes del SUV para conocer desde el tipo de conexión y proveedor de Internet; uso, servicio y mantenimiento de nuestras distintas plataformas de telecomunicaciones; el derecho a la información y acceso a los medios de comunicación en la

virtualidad; así como el propio recuento del proceso de la discusión y los actores e intereses involucrados en esta reforma.

Presentación: La reforma a la legislación de telecom y su impacto en el SUV

Viernes 21 de marzo de 2014 de 9:00 a 11:00Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, JaliscoEn línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Formación Orientada a Proyectos: análisis de casos y evaluación María Elena Chan NúñezIGCAAV

ResumenEn esta sesión se continúa la discusión en torno a la formación orientada a proyectos iniciada la sesión anterior, analizando casos en los programas educativos del SUV y haciendo énfasis en la evaluación de los aprendizajes.

Seminario Permanente delInstituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes VirtualesSistema de Universidad VirtualUniversidad de Guadalajara

Viernes 14 de marzo de 2014Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, JaliscoEn línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102

Formación Orientada a Proyectos María Elena Chan NúñezIGCAAV

ResumenSe revisarán distintos enfoques sobre la metodología de la formación orientada a proyectos, sus implicaciones para los programas educativos que los implementan y los aprendizajes que se

busca generar con ellos. Se discute de manera particular el problema de la evaluación de los aprendizajes en este tipo de metodología.(PDF)


Viernes 7 de marzo de 2014Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

Perspectivas Tecnológicas > Educación Superior en América Latina 2013-2018, Un Análisis Regional del Informe Horizon José Pedro Rocha ReyesUNAM y UnADM

ResumenPerspectivas Tecnológicas > Educación Superior en América Latina 2013-2018, un análisis regional del Informe Horizon es el resultado del esfuerzo colaborativo entre New Media Consortium (NMC), Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), y Virtual Educa para informar a los líderes educativos de los desarrollos tecnológicos más relevantes que apoyan la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en universidades y centros de educación superior en América Latina.La investigación que sustenta a este informe hace uso del sistema Delphi de NMC, que ha llevado a los grupos de expertos a un punto de vista consensuado respecto del impacto de las tecnologías emergentes en la educación, el aprendizaje y la investigación creativa en comunidades y centros educativos superiores durante los próximos 5 años.Las 12 tecnologías incluidas dentro del concepto de “vigilancia tecnológica”, presentadas en el cuerpo de este informe, reflejan la opinión de nuestros expertos sobre cuáles de las más de 40 tecnologías consideradas serán las más importantes para la educación en América Latina durante los cinco años siguientes a la publicación del informe. También contempla un comparativo de las tecnologías finalistas de tres proyectos de investigación de NMC Horizon: NMC Informe Horizon: Educación Superior 2013, NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017, y NMC Perspectivas Tecnológicas Educación Superior en América Latina 2013-2018.(PDF)

Seminario Permanente delInstituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales

Sistema de Universidad VirtualUniversidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 21 de febrero de 2014Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de Scopia, Sala 1909, Contraseña 0102El Dr. José Pedro Rocha Reyes es profesor del Posgrado en Ciencias de la Administración de la UNAM yactualmente responsable de la Jefatura de la División de Posgrado de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM). Ha participado en dos consejos académicos para el desarrollo de los Informes Horizon, Iberoamérica 2012-2017 y Latinoamérica 2013-2018, por parte de la UNAM.

Dos temas de investigación y un tema para la creación de productos culturales/artísticos Luz María Sánchez CardonaSUV

ResumenLos temas que desarrollo a través de la investigación y la creación de productos culturales/artísticos se dan en tres vertientes distintas, paralelas, y complementarias: (1) Medios electrónicos y la creación artística de Samuel Beckett; (2) la economía política del sonido dentro de la configuración del espacio urbano; (3) la estructuración de estructuras económicas y de control paralelas al estado/nación, violencia y diáspora.




El plagio de información de medios digitales en la escuela secundaria y su relación con aprendizajes morales: perspectiva sociocultural Marco Antonio Nava RodríguezTecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso, Estado de México

ResumenEl presente trabajo presenta los resultados de la investigación realizada con alumnos de la Secundaria Técnica No. 155, ubicada en Atlacomulco, este estudio se inscribe en el tema plagio académico mediado por el uso de tecnología digital. La investigación se centró en comprender las causas y motivos extrínsecos e intrínsecos que generan el plagio de información de medios digitales para la realización de textos académicos, se tomó como base una metodología cualitativa desde enfoque etnográfico y una perspectiva sociocultural, mediante la inmersión del investigador en el contexto, para describir los significados que tienen para los estudiantes sus actividades de aprendizaje y cuáles son los resultados de esta práctica en el desarrollo moral y académico. Con el apoyo de los instrumentos de investigación que permiten analizar las acciones que realizan los alumnos en una comunidad de práctica fue posible comprender cómo se origina y desarrolla el diálogo, el aprendizaje, los significados individuales y colectivos; datos que ayudan a dar respuesta a la problemática planteada. Desde la perspectiva sociocultural se pudo detectar que los estudiantes emplean el plagio de información para la elaboración de sus actividades académicas siendo un factor que influye negativamente en el desarrollo de sus aprendizajes escolares y morales, se determinó que por la accesibilidad que se tienen a los medios virtuales, los alumnos únicamente reproducen los datos o información y por ello no logran el intercambio de significados con la comunidad de aprendizaje del área de conocimiento al cual el docente pretende acercarlos para la construcción de sus aprendizajes.




La formación y práctica docente de los asesores de la Licenciatura en Educación del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Estudio de caso María Magdalena Villalobos HernándezUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

ResumenEste trabajo aborda la práctica de los docentes en ambientes virtuales; en especial de sus funciones, sus características, así como de sus aprendizajes, y trata de dar cuenta de la identidad de estos agentes educativos. El propósito fundamental de esta investigación es profundizar en la práctica educativa de los asesores y su relación con los procesos formativos de los académicos que trabajan en estos escenarios educativos dentro de una institución de educación superior. La intención es dar cuenta del proceso de construcción del docente que trabaja como asesor en los programas de educación superior virtual, a partir del caso de la Licenciatura en Educación del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara.


09:00 – 11:00, viernes 31 de enero de 2014Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Estudio del impacto del curso de selección de aspirantes al Sistema de Universidad Virtual Fernando Navarro NavarroSUV

ResumenEl propósito de este trabajo es presentar los resultados y las conclusiones de la investigación realizada para evaluar el impacto que el nuevo proceso de selección de aspirantes del Sistema de

Universidad Virtual (SUV) ha tenido a tres años de su implementación. Por las características particulares de tiempo-espacio, este trabajo representa un estudio de caso; por sus fines, es una investigación evaluativa; y por su diversidad de métodos para recopilar datos e información, y la forma de integrarlos, analizarlos y sintetizarlos se trata de una investigación multimétodo por triangulación. El término “Estudio de Caso”, se utiliza más como objeto de estudio que como método. Integra diversos indicadores, tanto académicos como administrativos, percepciones y datos duros; se conforma por ocho estudios específicos de diversa índole y magnitud, tanto cualitativos como cuantitativos, cuyos resultados se analizan primero en lo particular y finalmente de manera triangulada e integral.



En línea a través de BigBlueButton(http://inv.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

El Proyecto-National Repository of Online Courses (NROC): Un proyecto de una cooperativa nacional de K-20 para el impacto de preparación para carreras en estudios avanzados Moisés Torres MartínezSUV

ResumenEl proyecto del National Repository of Online Courses (NROC) surgió en el año del 2003 con el propósito de crear un repositorio nacional en Estados Unidos en donde se pretendía reunir, crear y compartir el mejor contenido creado en el país para que se usara en las escuelas virtuales interesadas en adoptarlo. El proyecto está en su 11vo año y ahora es líder en distribución de contenido de alta calidad en la E.U. con un uso de más de 6 millones de alumnos de secundaria a Universidad. Esta presentación compartirá el origen del proyecto, su evolución y los motivos porqué se adaptan y crear cursos de alta calidad con una inversión significativa. También se

compartirá el enfoque de los cursos en Matemáticas su impacto en la educación de Primaria hasta estudios superiores.



En línea a través de BigBlueButton(http://inv.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Diseños alternativos para los cursos del SUV ColectivoSUV

ResumenPara cerrar este año, la Coordinación de Diseño Educativo del SUV, en su interés por innovar en el diseño de los cursos del SUV y mejorar de manera significativa su calidad, nos ha invitado a presentar diseños alternativos de cursos con sugerencias concretas de cómo implementarlos usando herramientas y entornos tecnológicos con funcionalidades específicas.


09:00 – 11:00, JUEVES 12 de diciembre de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

La sesión en línea del seminario será a través de Scopia. Usa tu nombre y apellido, el número de sala 1909 y la contraseña 0102. Tenemos disponible un breve Tutorial de Scopia. Solamente ignora el asunto del plugin para Outlook y cambia el número de sala a 1909.

NOTA: Debido a la falta de disponibilidad de las salas del SUV el día 13 de diciembre y con la intención de no cancelar esta sesión del seminario, tuvimos que moverla para un día antes.

La evaluación de las competencias transversales de estudiantes de magisterio mediante un entorno basado en la Web 2.0 Nuria Giné FreixesUniversidad de Barcelona

ResumenEsta contribución se basa en la investigación llevada a cabo durante el curso 2009-2010 sobre evaluación de competencias en la universidad, con el fin de facilitar la evaluación formativa del alumnado de los estudios de formación del profesorado durante sus períodos de prácticas externas. Con esta finalidad, se propuso el blog como espacio de autorreflexión y de metacognición sobre el propio grado de progresión en las competencias asignadas a ese período formativo y se elaboró un software que facilitase tanto la autoevaluación del alumnado como la evaluación y devolución de los comentarios del profesorado. En relación con la metodología desarrollada en la experiencia, presentamos, en primer lugar, el análisis de las frecuencias de las entradas de los blogs asociadas a las competencias, el número y ritmo de entradas y el tipo de competencias más trabajadas por el alumnado, según su criterio, así como el grado de satisfacción y percepción de aprendizaje del alumnado y del profesorado y, en segundo lugar, el análisis realizado sobre el tipo de escritura que muestra el contenido de los blogs, en el que se presenta el análisis realizado sobre la identificación de las competencias seguido del análisis realizado sobre el tipo de discurso empleado. Los resultados permiten considerar que las aportaciones del alumnado en los diversos blogs muestran un avance en el aprendizaje competencial, aunque con algunos problemas en la identificación teórico-práctica del significado de algunas competencias. Por otra parte, constatamos que estas aportaciones son mayoritariamente reflexivas, pero que el nivel de metacognición expresado en su escritura respecto de la autoevaluación de competencias es inferior al deseado. De modo que, aunque se potencia el componente reflexivo que contribuye a la autorregulación competencial, esta no parece consolidarse suficientemente al no mostrarse de modo explícito el nivel de conciencia adquirido sobre las propias competencias. Esta experiencia nos indica que, para garantizar la escritura reflexiva y metacognitiva del alumnado sobre la autorregulación competencial, es necesario mejorar su formación inicial específica en estos temas y asegurar que el proceso de elaboración del blog también contribuya a este aprendizaje, para lo cual es imprescindible que la formación del profesorado también esté orientada específicamente hacia esta finalidad.


09:00 – 10:30, viernes 29 de noviembre de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


La construcción de la identidad profesional de los alumnos de la Licenciatura en Educación del Sistema de Universidad Virtual - Una visión sociocultural de colaboración virtual Edith Inés Ruiz Aguirre y Rosa María Galindo GonzálezIGCAAV

ResumenEl hablar de identidad profesional es introducirse a las percepciones y pensamientos de los alumnos, las cuales se construyen y reconstruyen mediante un proceso individual y colectivo tomando como base las interacciones socioculturales que el entorno ofrece. Por lo que transitar en esta multidimensionalidad y complejidad implica tomar como referencia aspectos sociales, tecnológicos, culturales, políticos, psicológicos y personales, lo cual colocan a cada ser humano en situaciones que inciden directamente en los diferentes ámbitos de actuación.La presente investigación presenta resultados iniciales en torno a la representación de la identidad profesional que tienen los alumnos de la Licenciatura en Educación del Sistema de Universidad Virtual de la UDG. Se describen las percepciones de los estudiantes que cursan dicha carrera en tres momentos de su trayectoria académica, tratando de explicar cómo transitan en su formación y cómo van cambiando en el imaginario de una profesión, en un contexto cultural en el que existe una representación social tradicional de una profesión que, en el caso del SUV, está reorientada con una visión de una educación con perspectiva amplia que responda a las demandas de los cambios sociales, económicos, tecnológicos y culturales de nuestros días. (PDF)




Comparativo sobre docencia virtual e investigación cualitativa entre la Universidad de Guadalajara y la Universidad de la Frontera (Chile) Israel Tonatiuh Lay ArellanoIGCAAV

ResumenChile es un país en el cual las políticas neoliberales se han instaurado como en ningún otro lugar. Ello ha impactado claramente en la educación superior en sus aspectos de acceso (todas son instituciones de paga), de investigación cualitativa y de educación virtual. La presente ponencia tiene el objetivo de compartir la experiencia de la estancia académica realizada en la Universidad de la Frontera, de la ciudad de Temuco (Sur de Santiago), durante el mes de septiembre del presente año. (PDF)




Propuestas del SUV al Plan de Desarrollo Institucional

ColectivoSUV

Resumen: La Universidad de Guadalajara se encuentra en un proceso de revisión de su Plan de Desarrollo Institucional (PDI) – Visión 2030, en el cual se ha solicitado a sus distintas dependencias y miembros de la comunidad universitaria que hagan propuestas sobre qué considerar en la Visión 2030 y cómo llegar a ello. El Sistema de Universidad Virtual ha contribuido al proceso con propuestas institucionales y colectivas ¿e individuales? en varias líneas (ej. internacionalización, investigación y posgrado, vinculación) que serán presentadas en esta sesión del seminario.




La dificultad de facilitar el aprendizaje: experiencias en el uso didáctico del mapa conceptual en educación superior Manuel Francisco Aguilar TamayoUniversidad Autónoma del Estado de MorelosInstituto de Ciencias de la Educación

Resumen: Se discuten y analizan experiencias en el uso de la técnica del mapa conceptual en la educación superior. A partir de la reflexión sobre las “buenas” y “malas” experiencias se expone la demanda cognitiva que exige la elaboración del mapa conceptual y el el proceso de resistencia en la adopción de nuevas herramientas de aprendizaje que implican nuevas formas de aprender y evaluar.


09:00 – 11:00, viernes 25 de octubre de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco

En línea a través de BigBlueButton(http://investigacion.udgvirtual.udg.mx/blogs; Sala: Sem.IGCAAV, Contraseña: Sem1nv)

Trayectoria escolar universitaria de estudiantes en la modalidad de e-learning: influencia de la trayectoria escolar previa y de la apropiación tecnológica Katiuska Fernández MoralesDoctorado en Investigación EducativaUniversidad Veracruzana

Resumen: El e-learning se ha establecido como una modalidad que ofrece oportunidades de acceso a la educación superior en virtud de la expansión de la oferta académica utilizada como estrategia de vinculación social, equidad y cobertura. En la Universidad Veracruzana se ha avanzado en una serie de proyectos de educación en línea, lo que hace imprescindible realizar estudios formales que permitan conocer los aspectos que influyen en la trayectoria escolar de los estudiantes inmersos en esta modalidad.

En esta presentación se muestra el avance de la investigación que se está desarrollando con el objetivo de analizar la influencia de la trayectoria escolar previa (educación media superior) y de la apropiación tecnológica, en la trayectoria escolar universitaria de los estudiantes que incursionan en la educación en línea.

La metodología que se está utilizando para describir la trayectoria escolar previa consiste en la revisión de la información suministrada por los estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad virtual) en la encuesta del Consejo Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) y los resultados obtenidos en el examen de ingreso a la universidad (EXANI II); para describir la apropiación tecnológica de los estudiantes se analizarán los datos que se obtendrán a través de un cuestionario y de entrevistas semi-estructuradas; y para conocer la trayectoria de los estudiantes durante su tránsito por la universidad se podrán examinar los documentos oficiales que reflejan los resultados académicos de cada uno de ellos. Obtenidos estos datos se analizarán las posibles relaciones entre las variables y, finalmente, se estudiará si la trayectoria escolar previa y la apropiación tecnológica pueden actuar como predictores de permanencia y deserción en la educación en línea.




Tecnología para la diseminación de cursos en línea masivos y abiertos (MOOC): Caso de estudio: Instituto Tecnológico de Ensenada Edgar Manzanarez OzunaMaestría en Tecnologías de Información y ComunicaciónUABC

Resumen: Este trabajo realiza una exploración desde el punto de vista tecnológico sobre el fenómeno de los cursos en línea abiertos y masivos (MOOC, por su sigla en inglés), entendidos como procesos formativos complementarios al proceso de educación presencial. Se analiza y se mide la interacción de los jóvenes, el impacto académico como elemento complementario, la intención de uso de la comunidad de aprendizaje y la relación entre estilos de aprendizaje y utilización de esta tecnología. Los resultados preliminares obtenidos permiten indicar que esta tecnología sí complementa de forma positiva a la educación presencial. (PDF)




Los aspirantes a la Educación Superior como tema de estudio Rosa Leonor Ulloa CazárezIGCAAV

Se presenta una revisión de literatura realizada en revistas de prestigio, que abordan el tema de los aspirantes desde diferentes perspectivas. El objetivo de esta revisión es encontrar la predicción o proyección de aspirantes como tema de estudio. Se concluye como resultado, que los estudios de predicción o proyección de aspirantes son prácticamente nulos en la literatura revisada.




Analisis del diseño instruccional de los cursos de la especializante en educacion ambiental, con propuesta de rediseño basado en el aprendizaje colaborativo Cuerpo AcadémicoInteracciones y Aprendizaje Colaborativo en Ambientes VirtualesIGCAAV

Resumen: Se presentan los resultados de la investigación realizada en la que busca conocer en qué medida el diseño instruccional de los cursos en línea de la especilizante en educación ambiental promueve procesos de aprendizaje colaborativo, al igual muestra una propuesta de rediseño de los cursos con base en el aprendizaje en la colectividad.


09:00 – 11:00, viernes 27 de septiembre de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Conocimientos y opiniones de los evaluadores de carrera docente-investigador respecto a las publicaciones de Acceso Abierto en Argentina, Brasil y México Teresa Margarita Rodríguez JiménezCENCAR

Resumen. Se presentan los avances de un proyecto apoyado por el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) con los objetivos de conformar un equipo de investigadores en la temática de Acceso Abierto en Latinoamérica y determinar qué conocimientos ,opiniones y actitudes tienen sobre la publicación en revistas de acceso abierto los investigadores que integran los comités evaluadores de sus pares en el área de Ciencias Sociales en Argentina, Brasil y México.

Seminario Permanente delInstituto de Gestión del Conocimientoy del Aprendizaje en Ambientes VirtualesSistema de Universidad VirtualUniversidad de Guadalajara



Comunidades de conocimiento en gestión cultural José Luis Mariscal Orozco, Valentina Arreola Ochoa y Ana Rosa Castellanos CastellanosIGCAAV

Resumen: La presentación pretende compartir la idea de un proyecto en formación que pretende por una parte atender a la necesidad de formación docente de la Licenciatura en Gestión Cultural y por otra sentar las bases de una discusión académica sobre la epistemología de la gestión cultural.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimientoy del Aprendizaje en Ambientes VirtualesSistema de Universidad VirtualUniversidad de Guadalajara



Diagnóstico de las Experiencias en el uso del MISUV Cuerpo Académico de Gestión de la Calidad en Ambientes VirtualesIGCAAV

Resumen: El Cuerpo Académico Gestión de la Calidad en Ambientes Virtuales presenta los resultados del Diagnostico sobre experiencia de los usuarios del MiSUV aplicado a todos los Programa Educativos del Sistema de Universidad Virtual realizada en el calendario 2013/A.Este diagnostico permitirá conocer que opinan los alumnos y asesores de este nuevo entorno de aprendizaje, establecer correlaciones con algunas variables socioeconómicas y el Programa Educativo que pueden servir de insumo a los diferentes CA.

Seminario Permanente del Instituto de Gestióndel Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes VirtualesSistema de Universidad VirtualUniversidad de Guadalajara

09:00 – 11:00, viernes 30 de agosto de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Curso propedéutico del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos desde la perspectiva de MOOC Rafael Morales GamboaIGCAAV

Al interior del IGCAAV se ha venido dando desde el año pasado una discusión muy interesante sobre los riesgos y beneficios de la práctica de los MOOC, así como sobre el grado de innovación ¿disruptiva? que introducen en el ámbito educativo internacional. En particular, se ha discutido sobre las limitaciones en el diseño educativo/instruccional de una buena parte de los MOOC, que bien podría considerarse más un retroceso que una innovación, y se ha llegado a la conclusión de que es necesario explorar otras opciones para evaluar el potencial de los MOOC para contribuir a hacer la educación accesible a un sector más amplio de la población sin menoscabo de la calidad de la misma.

En esta sesión se presentarán el diseño y experiencia de ejecución del Curso Propedéutico del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos de la Universidad de Guadalajara, correspondiente a la segunda generación del programa, vistos desde las perspectiva de los MOOC, con la intención de delucidar en qué sentido aportan evidencia, sin bien en condiciones ideales, de mejores variantes de MOOC (cMOOC).


09:00 – 11:00, viernes 23 de agosto de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur44130 Guadalajara, Jalisco


Aprendizaje colaborativo y en red Colectivo

Resumen: Sesión temática en torno a Aprendizaje Colaborativo y en Red, con varios ponentes confirmados de nuestra comunidad exponiendo brevemente ideas, propuestas, diseños, experiencias, resultados de investigaciones relacionadas con el tema, con el fin de apreciar dónde estamos en esta temática y qué podemos hacer al respecto.

Tenemos los siguientes ponentes confirmados: Cuerpo académico sobre aprendizaje colaborativo, Coordinación de Diseño Educativo, Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos, UDGERIANOS y otras redes sociales de estudiantes del SUV.

Se harán presentaciones de diez minutos, para dar espacio a la discusión colectiva.

P.D. Hay una reunión a las 11:00 en la misma sala, con bombo y platillo, por lo que se solicita su asistencia puntual a fin de poder empezar y concluir temprano.


09:00 – 11:00, viernes 26 de julio de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta44130 Guadalajara, Jalisco


(Prezi) (PDF) (PDF)

Investigación sobre ambientes de aprendizaje en Colombia: el grupo de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín María Elena Chan NúñezIGCAAV

Resumen: Se hará una presentación de los eventos más relevantes para la investigación, desarrollo y prácticas en el SUV de los que fui testigo o participante en mi pasada visita a Colombia con motivo de coordinar el Seminario en Ambientes, Escenarios y Objetos de Aprendizaje (SAMBEO) en el contexto del XIV Encuentro Internacional Virtual Educa Colombia 2013, con la intención de identificar coincidencias y oportunidades de investigación, así como reflexionar sobre nuestra ubicación en el contexto de la investigación sobre sistemas y ambientes educativos en el ámbito iberoamericano.


09:00 – 11:00, viernes 12 de julio de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta44130 Guadalajara, Jalisco


Algunos resultados sobre la formación basada en un ambiente virtual de aprendizaje para PYMEs orientadas al desarrollo de software Guillermo Mota MedinaDoctorado en EducaciónUniversidad Marista de Guadalajara.

Resumen: Se presentan algunos resultados sobre la aplicación de formación en PYME mediante herramientas tecnológicas a través de plantear la cuestión de cómo se puede aplicar un ambiente virtual de aprendizaje en la PYME para mejorar el proceso de formación requerido por este tipo de organizaciones y, al mismo tiempo, su efectividad como un mecanismo para almacenar capital intelectual.

09:00 – 11:00, viernes 21 de junio de 2013Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Vallarta44130 Guadalajara, Jalisco


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