教學實踐研究計畫醫護學門工作坊計畫書撰寫分享

慈濟大學醫學檢驗生物技術學系

林惠茹副教授

教學實踐+研究計畫

教學/學習是這樣嗎?(一)計畫主持人部分1.說明申請人於課程教學現場試圖解決之問題及問題之重要性

辛酸血淚史

困惑與受不了

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充實自己找出自己

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(二)計畫執行內容部分1.研究動機與主題目的:和(一)有所區別、正式版

2.文獻探討: 學習理論、教學設計找到自己認同的、能理解的

3.研究方法系統性教學設計、學習目標VS學習評估VS學習活動

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邏輯陳述具體可行

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教學實踐+研究計畫

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圖像課程大綱Visual syllabus

教學活動概念圖

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省思

改變

創新

學生學習成效

教學設計師我變我變我變變變一條持續改變的路

慈濟大學教資中心

知道因你的存在，能讓另一個生命呼吸得更順暢，你就擁有了成功。(R.W.Emerson；蒙光遠等譯,2010)

個人小檔案• 慈濟大學濫用藥物檢驗中心研發技術員• 慈濟大學殘留農藥檢驗中心技術主管、品質主管• 慈濟大學醫學檢驗生物技術學系教師 (9年大學教師經歷)

• 104年-106年教育部磨課師課程補助、106年教育部系列磨課師課程補助 (連續四年/四堂線上檢驗類型課程)

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教學實踐研究計畫�醫護學門工作坊�計畫書撰寫分享教學實踐+研究計畫�教學/學習是這樣嗎?困惑與受不了充實自己�找出自己(二)計畫執行內容部分 �1.研究動機與主題目的:� 和(一)有所區別、正式版�2.文獻探討: 學習理論、教學設計� 找到自己認同的、能理解的�3.研究方法� 系統性教學設計、� 學習目標VS學習評估VS學習活動邏輯陳述�具體可行教學實踐+研究計畫�投影片編號 9投影片編號 10個人小檔案