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E-Learning, Web-Learning, Ciberspazio e Intelligenza
Artificiale
Giovanni Adorni Laboratorio di E-Learning & Knowledge management
DIST – Università di [email protected]
www.elkm.unige.it
Genova, Giovedì 4 Dicembre 2008
Auditorium Istituto Tecnico Nautico “San Giorgio”
L’elemento distintivo dell’homo sapiens nella catena evolutiva, rispetto ai suoi predecessori, è stata la capacità di fabbricare strumenti e sviluppare tecnologie.
Salto di qualità:
Comportamento rispondente (adattamento all’ambiente attraverso riflessi condizionati)
Comportamento operante (volto a cambiare l’ambiente)
Evoluzione delle Tecnologie e loro impatto sul processo di insegnamento e apprendimento
2© Giovanni Adorni 2008 – ELKM – DIST, Università di Genova
Viale F.Causa 13, 16145 Genova – [email protected]
Il cammino dell’uomo è proseguito attraverso prove ed errori ed è stato fortemente condizionato dalle scoperte.
utensili come prolungamenti degli arti;nuovi materiali e nuove fonti energetiche -> tappe nel cammino
dell’uomo;
avanzamento tecnologico dell’uomo evoluzione del liguaggio
dagli utensili si è passati alle macchine che trasformano il lavoro;
poi all’invenzione di macchine che
governano altre macchine,
fino ad arrivare agli automi.
Evoluzione delle Tecnologie e loro impatto sul processo di insegnamento e apprendimento
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dalla lingua orale,
si è passati a quella scritta che si è trasformata,
in lingua stampata fino a diventare digitale
Le nuove tecnologie hanno determinato profondi cambiamenti, non solo nel modo di trasmettere la conoscenza, ma anche riguardo alla natura della conoscenza stessa.
Oggi, i domini della conoscenza sono divenuti sempre più specialistici fino al punto di rendere impossibile ad un’unica persona la conoscenza approfondita dell’intero processo necessario per la realizzazione di un prodotto, costruito spesso in modo da rendere più conveniente riacquistarlo che ripararlo.
conseguenze sulla vita quotidiana e sui divari imposti fra le diverse culture;ridefinizione di ruoli e mansioni;cambiamenti nei ritmi di lavoro; necessità di aggiornamento continuo.
Evoluzione delle Tecnologie e loro impatto sul processo di insegnamento e apprendimento
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L’introduzione delle nuove tecnologie nel mondo della didattica stimolano cambiamenti negli strumenti, nei processi e nei prodotti.
L’introduzione dell’ICT può aprire nuove possibilità nell’ambito del processo di insegnamento/apprendimento.In un’ottica rivolta all’integrazione delle conoscenze:
•potenzia la comunicazione,
•permette la realizzazione di processi cognitivi anche in ambienti virtuali
•stimula l’imparare facendo attraverso la simulazione.
I prodotti didattici diventano sempre più sosfisticati dal punto di vista tecnologico.Lo scenario dell’inegnamento/apprendimento si modifica sollecitato dall’incalzare delle nuove tecnologie.
Evoluzione delle Tecnologie e loro impatto sul processo di insegnamento e apprendimento
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oModifica dei conceti di tempo e di spazio .
oDecadimento della loro funzione di vincolo nella formazione.
oIl percorso didattico coniugato con l’ICT risulta fruibile quando e dove il discente desideri.
Nuovo scenario dell'apprendimento
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Computer Based Training (CBT) OnLine Learning E-Learning Open Distance Learning (ODL)
Non tutti questi termini possono essere utilizzati come sinonimi
Il termine E-Learning è ad oggi la definizione più comune per indicare l’apprendimento supportato dalla rete.
Che cosa è l'E-Learning
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Nel termine ciberspazio, lo spazio assume il significato di materia fisica, laddove ciber è la caratteristica immateriale.
Qual è la materia del ciberspazio?
Il ciberspazio non è uno spazio fisico e la sua abitabilità è discutibile perchè è virtuale e ha caratteristiche prevalentemente linguistiche.
Il ciberspazio è un linguaggio:
•è scritto con esso,
•è navigabile attraverso di esso.
Ciberspazio
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• Linguaggio come sistema simbolico,
• Ipotesi di ciberspazio come rete di linguaggi,
• Aspetto matematico,
• Dimesnione sociale.
attività tra cui l’utente discente naviga
Ciberspazio e E-Learning
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L’organizzazione spaziale è direttamente funzionale alla vivibilità dello spazio ambiente in cui il discente utente è immerso durante il suo percorso di apprendimento.
Lo spazio è organizzato in:
Strutture, relative ai dettagli di realizzazione;
Metastrutture, relative all’organizzazione cognitiva;
Ciberspazio e E-Learning
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La comunicazione mediata dall’ICT:mette in risalto e aumenta la velocità dell’informazione,determina un cambiamento continuo nella percezione di chi ne usufruisce.
Ogni atomo di informazione come una unità di interesse.
Nascita di uno spazio nuovo dall’accesso multiplo all’informazione (Link).
Nello stesso momento, nello stesso luogo, finestre differenti ci connettono con luoghi paralleli.
La atomizzazione dell’informazione aiuta:
•a separare la qualità e la quantità dell’informazione,
•a controllare il suo accesso e la sua gerarchia.
Comunicazione nel Ciberspazio
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L’uso del ciberspazio va configurato sui requisiti degli utenti/discenti.
Il ciberspazio richiede la progettazione della propria struttura, che non dovrà riflettere quella dello spazio reale in tutto, ma può reinventarsi con un nuovo sistema di metafore proprio.
Uno dei primi concetti collegati alla residenza è di comportamento, ossia le reazioni dell’utente/discente di fronte per esempio, ad una particolare icona immagine-concetto.
Il comportamento nel ciberspazio è regolato da strumenti.
Gli strumenti sono pezzi di software, e l’hardware è la materia su cui poggiano.
Più questi strumenti evolvono e più aumenta il nostro grado di libertà.
Come muoversi all'interno del Ciberspazio
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I luoghi del ciberspazio si presentano sotto aspetti sempre più multisensoriali e accattivanti.
Le icone concetto appaiono sullo schermo: si possono sentire, risultano più realistiche e rendono possibili evocazioni cognitive e rappresentazioni mentali via via più ricche.
Esse sono sempre più elaborate e progettate in modo creativo, risponderanno alle azioni dell’utente/discente in tempo reale e in modi sempre meno complessi.
L’utente non si deve limitare ad osservare, ma si deve sentire partecipe, coinvolto emotivamente, protagonista nel suo percorso cognitivo.
Come muoversi all'interno del Ciberspazio
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Nella comunicazione, dove rende possibile un linguaggio che considera le limitazioni del mezzo e progressivamente capace di sostituire la perdita di emotività diretta;
Nella costruzione, dove contribuisce nella programmazione tesa a sviluppare, estendere e modificare il ciberspazio stesso.
Il linguaggio del Ciberspazio
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Perfezionare l’aspetto cognitivo di fruizione dell’informazione, favorendo:
oLa partecipazione personale del discente all’apprendimento attraverso le proprie pre-conoscenze, rispetto a ciò che si sa e che si sa fare, e come si sa e come si sa fare;
oIl controllo da parte dell’utente discente delle proprie abilità e consuetudini mentali nello studio;
oL’individuazione e la scelta di strategie di apprendimento personali ed efficaci, rispettando le differenze cognitive, considerando il soggetto che apprende come costruttore autonomo di conoscenze e abilità.
Obiettivo dell'E-Learning
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la nostra esperienza è veicolata da:
•percezione gestaltica (vedere, sentire, ascoltare, toccare),
•immagini-schemi di episodi ed eventi della memoria motoria.
Le conoscenze della nostra mappa cognitivo-affettiva sono costruite tramite:
•La memoria gestaltica visiva e uditiva, che coglie le forme del mondo reale,
•La memoria motoria, che coglie le immagini-schema o cinestetiche delle scenette in movimento della nostra esperienza.
Durante il processo di comprensione
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conoscenza dichiarativa: riguarda la disposizione a mappe, da parte di un soggetto, delle esperienze vissute;
conoscenza procedurale: riguarda l’uso degli oggetti con cui entriamo in relazione;
pensiero proposizionale: traduce l’esperienza in conoscenza semantica;
costruzione di immagini mentali: permette di riconoscere e individuare le informazioni memorizzate;
pensiero narrativo: intepreta le proprie esperienze confrontandole con quelle degli altri.
Tipi di conoscenza
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Ma quali sono le tecnologie che mi aiutano a creare un ciberspazio in grado favorire tutto questo ?
Uno dei pilastri portanti di questo ciberspazio è l’informazione: ma come organizzo l’informazione al fine di permettere strategie personali di uso dell’informazione stessa ?
Quali sono le tecnologie che mi aiutano a gestire tale informazione ?
Prima di rendere l’informazione disponibile devo raccoglierla (o renderla accessibile) organizzarla, renderla fruibile: quali sono modelli, teorie e tecnologie che mi permettono tutto questo ?
Quali sono le modalità indispensabili per attivare il processo di rappresentazione del pensiero ?
Quali i modelli e i processi per rappresentare il pensiero ?
Domande
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Rappresentazione della conoscenza: si occupa di definire dei linguaggi che permettano di formalizzare la conoscenza al fine di potervi fare inferenza.
Reti semantiche: grafo orientato formato da vertici, che rappresentano concetti, e archi, che rappresentano relazioni semantiche tra i concetti.
Mappe mentali: rappresentazione grafica del pensiero teorizzata dal cognitivista inglese Tony Buzan, a partire da alcune riflessioni sulle tecniche per prendere appunti.
Mappe concettuali: trumento grafico, teorizzato da Joseph Novak negli anni ’70, per rappresentare informazione e conoscenza intorno ad un argomento secondo un principio cognitivo di tipo costruttivista.
Intelligenza Artificiale
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Trasformazione del World Wide Web in un ambiente dove i documenti pubblicati (pagine HTML, file, immagini, e così via) siano associati ad informazioni e dati (metadati) che ne specifichino il contesto semantico in un formato adatto all'interrogazione, all'interpretazione e, più in generale, all'elaborazione automatica.
Con l'interpretazione del contenuto dei documenti che il Web Semantico propugna, saranno possibili ricerche molto più evolute delle attuali, basate sulla presenza nel documento di parole chiave, ed altre operazioni specialistiche come la costruzione di reti di relazioni e connessioni tra documenti secondo logiche più elaborate del semplice link ipertestuale.
Web Semantico
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il modo in cui diversi schemi vengono combinati in una struttura dati contenente tutte le entità rilevanti e le loro relazioni in un dominio.
Ontologia
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Image processing & Artificial Vision
Algoritmi Genetici
Reti neurali
Come estrarre informazioni semantico-ontologiche da dati multimediali
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SCORM - "Shareable Content Object Reference Model"
Learning Object
Learning Management System
Standard Internazionali
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Laboratorio di E-Learning & Knowledge management: www.elkm.unige.it
EPICT – Patente Pedagogica Europea per le TIC: www.epict.it
Master Universitario di I Livello “E-Learning per la Scuola, l’Università e l’Impresa: www.masterelearning.unige.it
Laurea Magistrale in “Scienze e Tecnologie della Comunicazione e dell’Informazione: www.classe100s.unige.it
100Muse. Giornale di Cronaca Culturale: www.100muse.it
Dottorato di Ricerca in “Lingue, Culture e Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione: www.lctic.unige.it
Pe concludere …
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