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Mtra. Karen Michelle Olivares Carmona
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Conductismo
Condicionam
iento clásico
Iván Pavlov
Condicionam
iento
operante
B.F. Skinner
Cognoscitivismo
El
pensamiento
en la escuela
de
Wurzburgo y
O. Selz
Estudios
sobre
percepción y
pensamiento
en la escuela
de la Gestalt
Naturaleza y
génesis de
los procesos
según Piaget
La psicología
soviética
Estudio
sobre la
memoria y el
pensamiento
en Bartlett
Hebb y la
revolución
americana
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Wilhem Wundt :
Estudió el conocimiento, aunque desde una perspectiva estructural;
Howard Gardner :
La ciencia cognitiva es un empeño contemporáneo con base empírica, vinculada al
progreso del conocimiento, sus elementos, sus fuentes, su evolución y difusión.
Jean Piaget :
La estructura del sistema cognitivo se compone de acciones, que son la materia prima
de la que está hecho todo el proceso cognitivo.
CharlesS pearman :
Con su técnica del análisis factorial, descubre el factor general de la inteligencia y los
factores específicos.
Lev Vygotsky:
Estudió el origen y desarrollo de la actividad mental. Él y su escuela hicieron del
pensamiento el agente principal del desarrollo de la conciencia.
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Conjunto de procedimientos activo-directivos, estructurados y de tiempo limitado que se utilizan para tratar diversas alteraciones de orden neurótico-psiquiátrico.
Se basan en el supuesto teórico de que los efectos emocionales y de conducta de una persona, están determinados en gran medida, por el modo en que ésta estructura su mundo.
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La filosofía personal disfuncional y el sistema de creencias del individuo.
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Modificar la “filosofía” o actitud demandante de la persona por una “filosofía” o actitud preferencial.
Ayudar a que el paciente adquiera la información correcta, usando evidencia lógica y construyendo creencias de autoayuda (capacitar al sujeto para que utilice el método científico en su vida diaria).
¿Cuál es la evidencia que tienes para creer que eso es verdad?
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La razón y la lógica por sí mismas, no son suficientes para llegar a la verdad, sino sólo herramientas necesarias para filtrar la verdad contra la falsedad.
La ciencia es estrictamente empírica y el conocimiento científico debe ser confirmado por alguna forma de experiencia humana.
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El racionalismo es una postura filosófica opuesta a otras maneras de explicación anticientífica del conocimiento (espiritismo, dogmatismo, etc.).
El hombre no solo vive de la razón, pero puede ayudarse de ella para dirigir su existencia y disminuir su perturbación emocional al usarla para pensar con claridad, lógica, consistencia y realismo.
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•Puede ser interno o
externo.
•Puede presentarse
como un pensamiento,
imagen, conducta,
sensación, emoción,
etc.
Representa el
acontecimiento
activador
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Representa en principio al sistema de creencias, pero puede
considerarse que incluye todo el contenido del sistema
cognitivo.
Cogniciones NO evaluadoras
Observaciones
Inferencias
* Acertadas
* Erróneas
Cogniciones
evaluadoras
* Preferenciales
* Demandantes
Creencias
*Racionales
*Irracionales
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Reacción o respuesta en ocasión a
la situación “A”, pueden ser de
tipo:
Emotivo
(emociones)
Cognitivo
(pensamientos)
Conductual
(acciones)
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Habitualmente los pacientes se perturban por tener pensamientos basados en una actitud demandante (creencias irracionales).
La demanda puede dirigirse a:
• Uno mismo • Otras personas • El mundo
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Tremendización
Condena global No-soport-itis
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A1
B1
C1 A2
B2
C2 A3
B3
C3
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Autoestima
Escala de valores
Éxitos/fracasos en
relación a nuestras
metas.
Opiniones reales o
supuestas de
otros.
Autoaceptación
Amor incondicional
Querernos y
valorarnos por el
hecho de existir
sin calificarnos.
Calificar las
conductas de las
personas pero no a
las personas.
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• Posponer el placer o vivir con
sacrificios/sufrimientos con la meta de
disfrutar a futuro. Largo plazo
• Conseguir placer o evitar el sufrimiento
inmediato. Corto plazo
• Evitar sacrificar el bienestar futuro por
placeres inmediatos.
• Ocuparse del bienestar presente.
Responsable
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A
B
C
Metas (G) Goals
*Propósitos *Valores *Deseos
*Intenciones
Saludables
No Saludables
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Científico:
* Experimental * Hipotético-
deductivo
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•Es confidencial, está indicada para personas que tienen dificultad en hablar frente a
personas extrañas. Puede ser la mejor forma en que avance un paciente. T. Individual
•Las parejas pueden resolver sus problemas por ellas mismas si consiguen lo que necesitan:
una comunicación constructiva, resolución de problemas y habilidades de negociación (el
objetivo de la terapia se centra en ello). T. Pareja
•Cada miembro se hace responsable de su propio cambio y se intenta modificar los
aspectos prácticos de los problemas familiares. Se enseña a los miembros adultos a asumir
la responsabilidades de sus actividades. T. Familiar
•Se enseña a todos los participantes el método científico para expresarse con lógica. Los
objetivos principales son: comprender las raíces de sus síntomas, desenvolverse mejor en
sus relaciones interpersonales, entender las dificultades de otros miembros y ayudarles a
disminuir sus perturbaciones, lograr un cambio conductual y filosófico.
T. De grupo
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Insight racional-emotivo
Método socrático Debate filosófico Imaginación racional-
emotiva Autoanálisis racional Imaginación
terapéutica e imaginación aversiva
Imágenes racionales-emotivas
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Reestructuración racional-sistémica
Debate de creencias irracionales
Autoexamen racional
Inversión del rol social
Proselitismo racional
Reforzar el pensamiento racional
Adoctrinamiento racional
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Albert Ellis:
Se considera el fundador de las terapias cognitivo-conductuales. Desarrolló la Terapia Racional Emotivo
Conductual (TREC) en base a la frase de Epíctecto que dice “Las personas no se turban por los
acontecimientos, sino por lo que piensan acerca de los acontecimientos”.
Aarón Beck:
Su Terapia Cognitiva destaca que lo que las personas piensan y perciben sobre sí mismas, su mundo y el
futuro es relevante e importante y tiene efecto directo en cómo se sienten y actúan. Su esquema básico es:
Situación-Pensamiento automático-Reacción. Considera que las distorsiones cognitivas son los errores en
la forma de pensar de los pacientes.
Jeffrey Young:
Trató los trastornos de personalidad por medio de su Terapia de los Esquemas, la cual ofrece al terapeuta
y al paciente, un marco integrador para organizar y comprender patrones profundos, persistentes y
autoderrotistas de pensamiento, conducta, sentimiento y de relaciones con los demás.
Arnold Lazarus:
Desarrolló la Terapia Multimodal, por medio delanalizar las características de cada caso en distintas
modalidades o dimensiones distintas pero relacionadas. Se trata de obtener una información global y
minuciosa de cada persona y su ambiente social. Distingue siete modalidades de funcionamiento
personal: Biológico , Afectivo , Sensorial , Imaginación , Cognición , Conducta y Relaciones Sociales .
Judith Beck::
Especialista en terapia cognitiva y una de las principales sucesoras de Aarón Beck. Ha escrito diversidad de
libro como: “Terapia Cognitiva : Conceptos básicos y profundización”, considerado como un manual
imprescindible en el tema de la terapia cognitiva. Otros títulos son “Terapia Cognitiva para la superación
de retos” y “El método Beck para adelgazar”, por mencionar algunos.