dislalias - intervencion i
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
1/142
INTERVENCINANTE LAS
DISLALIAS
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
2/142
1
REA: RESPIRACIN
FONEMA /B/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /b/. Actividad:Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta
con los labios casi juntos.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin lenta silbando suavemente.
FONEMA /CH/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /ch/. Actividad:
Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta en 3 4 tiempos.
Inspiracin nasal lenta y profunda dilatando las alas nasales. Retencin del aire.
Espiracin bucal rpida.
FONEMA /D/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /d/.
Actividad: ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta en 2 3
tiempos evitando coger aire durante la misma.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
3/142
2
FONEMA /F/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /f/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua.
Inspiracin nasal dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta.
FONEMA /G/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /g/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire y realizar una espiracin bucal tambin lenta.
Inspiracin nasal dilatando las alas nasales. Retencin del aire.
Espiracin bucal lenta.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta
FONEMA /J/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /j/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin
bucal lenta y continua.
FONEMA /K/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /k/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta. Retencin delaire 2 3 segundos y realizar una espiracin bucal
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
4/142
3
rpida.
Inspiracin nasal lenta. Espiracin bucal en varios tiempos cortos y rpidos, hasta
conseguir agotar el aire.
Inspiracin nasal rpida. Espiracin bucal rpida.
FONEMA /L/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /l/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y completa. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta y completa dilatando las alas nasales. Retencin del aire.Espiracinbucal rpida y continua.
Inspiracin nasal lenta y completa por el orificio nasal derecho. Retencin del aire.
Espiracin bucal rpida y continua.
Inspiracin nasal lenta y completa por el orificio nasal izquierdo. Retencin del aire.
Espiracin bucal rpida y continua.
FONEMA /LL/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /ll/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta
hasta agotar el aire.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal
silbando suavemente.
Inspiracin nasal lenta y profunda, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire.
Espiracin bucal lenta.
FONEMA /M/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /m/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y continua
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
5/142
4
Inspiracin nasal lenta y profunda, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire.
Espiracin nasal lenta y continua
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y continua.
FONEMA /N/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /n/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y continua
hasta expulsar el aire.
Inspiracin nasal por el orificio nasal derecho. Retencin del aire. Espiracin nasal lentaInspiracin nasal por el orificio nasal izquierdo. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta
Inspiracin nasal dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y
continua.
FONEMA //
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema //.
Actividad: Ejercicios respiratorios.Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y continua.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal lenta y continua.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal rpida y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Espiracin nasal con la boca abierta.
FONEMA /P/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /p/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal en 3 4
tiempos hasta agotar el aire.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire. Espiracin bucal soltando el aire de forma
explosiva y rpida.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
6/142
5
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida.
FONEMA /R/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /r/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin nasal rpida y continua.
Inspiracin nasal lenta y profunda, dilatando las alas de la nariz. Retencin del aire.
Espiracin bucal rpida.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua.
Inspiracin nasal rpida dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal
rpida.
FONEMA /S/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /s/.
Actividad: Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y continua.
Inspiracin nasal lenta dilatando las alas nasales. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y
continua.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta y profunda.
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal soplando sin inflar las
mejillas.
FONEMA /T/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /t/. Actividad:
Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire en los pulmones 3 segundos.
Espiracin fuerte y rpida.
Inspiracin lenta y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal en 3 4 tiempos hasta
agotar el aire.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
7/142
6
Inspiracin nasal rpida y profunda. Retencin del aire. Espiracin bucal rpida y continua.
FONEMA /Z/
Objetivos: Control y dominio de la respiracin para la correcta emisin del fonema /z/. Actividad:
Ejercicios respiratorios.
Procedimiento:
Inspiracin nasal lenta y profunda. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta y
suave.
Inspiracin por orificio nasal derecho. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta.
Inspiracin por orificio nasal izquierdo. Retencin del aire. Espiracin bucal lenta.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
8/142
1
REA SOPLO
FONEMA /B/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/b/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: vela, pelota de ping-pong.
Procedimiento:
Encender una vela colocada a 25 cm. Tomar aire por la nariz y soplar sin apagar
la vela, haciendo que la llama se mueva ligeramente. Se acercar la vela
progresivamente y el soplo disminuir de intensidad para no apagarla.
Soplar sobre una pelota de ping-pong haciendo que sta se desplace
lentamente.
Realizar previamente una inspiracin nasal.
FONEMA /CH/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/ch/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: canutillo de cartn, vela, molinillos de viento
Procedimiento:
Utilizar un canutillo de cartn que , tras una inspiracin lenta y profunda debersoplar con fuerza, desplazndolo a gran velocidad de un solo soplido.
Colocar una vela encendida a 15 cm de la boca del nio/a. Soplar sobre la llama conun soplido fuerte y corto apagndola. Aumentar la distancia segn las
posibilidades del nio/a.
Soplar sobre molinillos de viento haciendo que giren rpidamente con inspiracionesprofundas y soplidos fuertes y cortos
FONEMA /D/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/d/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: tira de papel, vela, pelota de ping-pong.
Procedimiento:
Colocar un tira de papel frente a la boca del nio/a a unos 7 cm. Tras
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
9/142
2
una inspiracin lenta soplar suavemente sobre ella observando el
movimiento lento de la misma.
Se colocar una vela encendida frente al nio/a a unos 15 cm. Tras
una inspiracin lenta soplar sobre la llama hacindola oscilar sin apagarla.
Se utilizar una pelota de ping-pong y se colocar en el extremo de una gua
por la que se podr girar. Soplar el nio, tras una inspiracin lenta, sobre la
pelota suavemente haciendo que sta se desplace lentamente. A continuacin
soplar fuerte observando el desplazamiento rpido y ms largo. A partir de
aqu se ejercitar el soplo lento sobre la pelota.
FONEMA /F/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/f/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: tira de papel, vela.
Procedimiento:
Colocar el labio superior sobre el inferior y soplar sobre su pecho con
un soplido fuerte y continuo.
Se colocar una tira de papel sobre un espejo a 20cm. El terapeuta sujetar
con un dedo la tira retirndolo cuando el nio/a realice su soplido fuerte y
continuo que har sostener la tira de papel sobre el espejo 2 3 segundos al
menos.
Se encender una vela colocada a 15 cm de la boca del nio/a. Este
soplar haciendo oscilar la llama, pero sin apagarla. Se ir alejando la vela al
inicio del soplido de manera que deber aumentar la intensidad del
mismo, pero sin apagar la vela.
FONEMA /G/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/g/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: tira de papel, vela, pelota de ping-pong.
Procedimiento:
Se colocar una tira de papel delante de la boca del nio/a a unos 5 cm.
Este deber soplar de forma continua, haciendo que el papel se eleve
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
10/142
3
ligeramente y se mantenga en esa posicin hasta acabar el aire. Se ir
aumentando la distancia hasta un mximo de 15 cm.
Se colocar una vela encendida frente a la boca del nio/a a 10cm.
Soplar sobre la llama con un soplido suave y prolongado, haciendo que la
llama se mueva pero no se apague. Aumentar la distancia hasta 15 cm.
Se utilizarn pelotas de ping-pong que el nio/a deber soplar de forma
suave y continuada recorriendo un trazado previamente marcado.
FONEMA /J/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/j/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: tira de papel, trocitos de papel de seda, matasuegras.
Procedimiento:
Se colocarn unos trocitos de papel de seda amontonados sobre una
mesa y tras una inspiracin lenta y profunda emitir un soplo suave y continuo
haciendo que los papeles se dispersen.
Se coloca una tira de papel a 10 cm de la boca del nio/a. Este deber soplar
de forma suave y continua de manera que el papel se eleve.
Utilizar un matasuegras que tras una inspiracin lenta y profunda deber
soplar de forma continua sin que se abra del todo sino mantenindolo en una
posicin de mnimo esfuerzo.
FONEMA /K/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/k/. Actividad: Ejercicios de soplo.Materiales: vela, algodn, silbato..
Procedimiento:
Encender una vela colocada a 10 cm de la boca del nio/a. Este
soplar fuertemente y apagar la vela. La distancia se ir ampliando de
manera que el soplido se realizar cada vez ms fuerte.
Colocar un algodn sobre una mesa y el nio/a deber soplar haciendo que
el algodn se desplace rpidamente. La distancia ha de ser corta en unprincipio.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
11/142
4
Soplar un silbato emitiendo un sonido fuerte y corto.
FONEMA /L/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/l/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: vela, pelotas de ping-pong
Procedimiento:
Emitir un soplido suave y continuo sobre la palma de su mano, sin inflar
las mejillas.
Soplar de forma suave sobre su pecho, colocando el labio inferior sobre
el superior.
Soplar sobre su flequillo suave y continuadamente, colocando el labio
inferior sobre el superior.
Encender una vela colocada a 25 cm de la boca del nio/a y tras
una inspiracin lenta y profunda soplar haciendo oscilar la llama sin
apagarla. Acercar progresivamente la vela y controlar la intensidad del
soplo.
Se utilizarn pelotas de ping-pong sobre las que se soplar de forma
suave y continua, provocando su desplazamiento a la largo de una mesa.
FONEMA /LL/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/ll/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: vela, pelotas de ping-pong, fichas.
Procedimiento:
Tras coger aire por la nariz soplar lentamente con los labios proyectados
hacia delante y notando la suavidad del soplo en la palma de la mano.
Colocar una vela encendida a unos 15 cm de la boca del nio/a y ste
soplar suavemente haciendo oscilar la llama sin apagarla.
Realizar un camino con fichas y otros materiales y colocar una pelota de
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
12/142
5
ping- pong al inicio del mismo. Soplar entonces suavemente sobre la pelota
hacindola deslizar por el camino.
FONEMA /P/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/p/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas.
Procedimiento:
Colocar una vela a la altura de la boca a unos 10 cm. Despus realizar
una inspiracin lenta y profunda, soplar fuerte y corto para apagar la vela. Se
ir aumentando la distancia.
Se realizar el ejercicio anterior colocando dos velas en fila que tendr
que apagar a la vez. Se ir aumentando el nmero de velas de acuerdo con
los progresos del nio/a.
FONEMA /R/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/r/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas, trocitos de papel de seda, trompetilla.
Procedimiento:
Tomar aire por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte.
Se colocarn trocitos de papel de seda sobre una mesa. Despus deuna inspiracin nasal lenta y profunda soplar con fuerza sobre ellos,
haciendo que se dispersen de un solo soplido.
Encender una vela colocada a 15 cm de la boca del nio/a. Tras
una inspiracin lenta y profunda deber soplar y apagarla. Se aumentar
progresivamente la distancia.
Har sonar una trompetilla emitiendo un sonido corto e intenso. Utilizar
tambin silbatos de la misma manera.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
13/142
6
FONEMA /rr/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/rr/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas, trocitos de papel de seda, matasuegras, globos.
Procedimiento:
Tomar aire por la nariz e inflar las mejillas emitiendo un soplo fuerte.
Soplar de la misma forma que en el ejercicio anterior pero sobre su mano.
Colocar trocitos de papel de seda sobre una mesa. Despus de una
inspiracin nasal lenta y profunda soplar con fuerza sobre ellos,
haciendo que se dispersen.
Encender una vela colocada a 15 cm. Tras una inspiracin lenta y
profunda deber soplar y apagarla. Se aumentar paulatinamente la distancia
para aumentar la distancia del soplo.
Encender dos velas colocadas en fila, la primera a 15 cm y deber soplar
tras una inspiracin lenta y profunda para apagar las dos llamas. Se ir
aumentando el nmero de veces paulatinamente.
Utilizar un matasuegras, soplando sobre l con fuerza para
extenderlo totalmente, sin que se deba mantener en esa posicin.
Inflar globos realizando soplidos fuertes y continuos.
FONEMA /S/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema
/s/. Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas, algodn.
Procedimiento:
Colocar un algodn pequeo a unos 10 cm de la boca del nio/a. Este
soplar desplazando el algodn con un solo soplido, suave y continuo.
Colocar una vela a 15 cm de la boca del nio/a. Este soplar tras una
inspiracin lenta y profunda, haciendo oscilar la llama sil llegar a apagarla.
Aumentar la distancia paulatinamente.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
14/142
7
FONEMA /T/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /t/.
Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas, algodn.Procedimiento:
Tomar una bolita de algodn y tras una inspiracin lenta y profunda
soplar fuertemente sobre ella.
Colocar una vela encendida a 15 cm de la boca del nio/a. Soplar con
fuerza y apagar la llama. Se ir aumentando la distancia progresivamente.
FONEMA /Z/
Objetivos: Control y dominio del soplo para la correcta emisin del fonema /z/.
Actividad: Ejercicios de soplo.
Materiales: velas, pelota de ping-pong, molinillo de viento, portera de juguete.
Procedimiento:
Utilizar una pelota de ping-pong colocada a 20 cm de una portera de
juguete.
Soplar de forma suave y continua sobre la pelota, haciendo que se introduzcacon un solo soplido en la portera. Se regular la distancia segn la capacidad
respiratoria del nio/a.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
15/142
1
REA: PRAXIAS
FONEMA /B/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA MORRO SONRISA
LABIO DE ARRIBA MUERDE LABIO DE ABAJO MUERDE AL LABIO DE ABAJOAL LABIO DE ARRIBA
MORRO A LA DERECHA MORRO A LA IZQUIERDA ENSEAR LOS
LABIOS POR ESCONDER LOS LABIOSDENTRO
FONEMA /CH/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
RELAMER LOS DIENTES DE RELAMER LOS DIENTES DE ARRIBA PORFUERA ARRIBA POR DENTRO
RELAMER LOS DIENTES DE RELAMER LOS DIENTES DE ABAJO PORFUERA ABAJO POR DENTRO
COLOCAR LA LENGUA ESTRECHAENTRE LOS LABIOS COLOCAR LA LENGUA ANCHA ENTRE LOS
LABIOS
COLOCAR LA LENGUA ESTRECHAENTRE LOS DIENTES COLOCAR LA LENGUA ANCHA ENTRE LOS DIENTES
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LA LENGUA EN LOSINCISIVOS LENGUA EN LOS INCISIVOS SUPERIORESPOR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
16/142
2
FONEMA /D/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
MORRO SONRISA
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LA LENGUA EN LOSDIENTES LENGUA EN LOS DIENTES DE ARRIBA PORDELANTE DE ABAJO POR DELANTE
RELAMER LOS DIENTES DE RELAMER LOS DIENTES DE ARRIBA PORDELANTE ABAJO POR DELANTE
FONEMA /G/
Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
ELEVAR LA BASE DE LA LENGUA LENGUA EN REPOSO HASTA TOCAR LACAMPANILLA
BOSTEZAR BOCA CERRADA
FONEMA /J/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
BOSTEZO BOCA CERRADA
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
17/142
3
MANDBULA A LA DERECHA MANDBULA A LA IZQUIERDA
DIENTES DE ARRIBA MUERDEN DIENTES DE ABAJO MUERDEN DIENTES ARRIBADIENTES DEABAJO
ELEVAR LA BASE DE LA LENGUA LENGUA EN REPOSO EN EL HASTA TOCARLA CAMPANILLA SUELO DE LA BOCA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
FONEMA /K/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
BESO SONORO SONRISA
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ARRIBA LENGUA ABAJO
LENGUA A LA DERECHA LENGUA A LA IZQUIERDA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LENGUA LLEVAR LA PUNTA DE LA LENGUAA LAS MUELAS DE LA DERECHA A A LAS MUELAS DE LA DERECHA ALA IZQUIERDA DE ABAJO LA IZQUIERDA DE ARRIBA
FONEMA /L/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ABAJO LENGUA ARRIBA
LENGUA A LA DERECHA LENGUA A LA IZQUIERDA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
RELAMER EL LABIO SUPERIOR RELAMER EL LABIO INFERIOR
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
18/142
4
SITUAR LA PUNTA DE LA LENGUA SITUAR LA PUNTA DE LA LENGUAEN LOS DIENTES DE ARRIBA EN LOS DIENTES DE ARRIBAPOR DELANTE POR DETRS
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LALENGUA A LAS MUELAS DE LENGUA A LAS MUELASDE LA DERECHA DE ARRIBA LA IZQUIERDA DEARRIBA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LALENGUA A LAS MUELAS DE LENGUA A LAS MUELASDE LA DERECHA DE ABAJO LA IZQUIERDA DEABAJO
RELAMER UNA PIRULETA POSICIN DE REPOSO FIGURADAMENTE
PASAR LA LENGUA POR UNA ESCONDER LA LENGUA ANILLA
FONEMA /LL/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
MORRO SONRISA
LENGUA ESTRECHA FUERA DE LENGUA ANCHA FUERADE LA BOCA LA BOCA
ELEVAR EL DORSO DE LA LENGUA EN EL SUELODE LENGUA HASTA TOCAR EL LA BOCAPALADAR
LENGUA ESTRECHA ENTRE LENGUA ANCHAENTRE LOS MOLARES LOS MOLARES
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
INFLAR CARRILLOS CHUPARCARRILLOS
FLEMN CON AIRE A LA FLEMN CON AIRE A LA IZQUIERDADERECHA
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
19/142
5
FONEMA /M/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
MORRO SONRISA
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
MORRO A LA DERECHA MORRO A LA IZQUIERDA
ENSEAR LOS LABIOS ENSEAR LOS LABIOSPOR DENTRO POR FUERA
LABIO SUPERIOR SOBRE LABIO INFERIOR SOBRELABIO INFERIOR LABIOP SUPERIOR
MOSTRAR LOS DIENTES MOSTRAR LOS DIENTES DE LA DERECHADE LA IZQUIERDA
SE COLOCAR ENTRE LOS LABIOS OBJETOS DE DIFERENTE ESPESOR QUE EL NIODEBER SUJETAR Y PRESIONAR (LPIZ, PALILLO, DEPRESOR)
FONEMA /N/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ABAJO LENGUA ARRIBA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS DIENTES LENGUA EN LOS DIENTESDE ARRIBA POR DELANTE DE ARRIBA POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES DE RELAMER LOS DIENTES DE ARRIBAARRIBA POR DELANTE POR DETRS
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
20/142
6
LLEVAR LA PUNTA DE LA LENGUA BOCA CERRADAA LA CAMPANILLA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LENGUA LENGUA EN REPOSO
A LA CAMPANILLA Y DESLIZARLAPOR EL PALADAR
FONEMA //Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
MORRO SONRISA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
FLEMN CON LENGUA A FLEMN CON LENGUA A LA DERECHALA IZQUIERDA
ELEVAR EL DORSO LINGUAL LENGUA EN REPOSO
HASTA TOCAR EL PALADAR EN EL SUELO DE LA BOCA SEO
FONEMA /P/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
MORRO SONRISA
LABIO DE ARRIBA MUERDE LABIO DE ABAJO MUERDEAL LABIO DE ABAJO AL LABIO DE ARRIBA
MORRO A LA DERECHA MORRO A LA IZQUIERDA
ENSEAR LOS LABIOS POR DENTRO ESCONDER LOS LABIOS
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
21/142
7
FONEMA /R/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ABAJO LENGUA ARRIBA
LENGUA A LA DERECHA LENGUA A LA IZQUIERDA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA ENTRE
ENTRE LOS LABIOS LOS LABIOSRELAMER EL LABIO SUPERIOR RELAMER EL LABIO INFERIOR
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS INCISIVOS LENGUA EN LOS INCISIVOSINFERIORES POR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTESSUPERIORES POR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTESINFERIORES POR DELANTE INFERIORES POR DETRS
ENSANCHAR LA LENGUA COLOCAR LA LENGUA ENEL ENTRE LOS DIENTES SUELO DE LA BOCA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LALENGUA A LAS MUELAS LENGUA A LAS MUELAS
SUPERIORES DE LA DERECHA SUPERIORES DE LA IZQUIERDA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LA
LENGUA A LAS MUELAS LENGUA A LAS MUELASINFERIORES DE LA DERECHA INFERIORES DE LA IZQUIERDA
FLEMN CON LENGUA A LA FLEMN CON LENGUA A LADERECHA IZQUIERDA
LLEVAR LA PUNTA DE LA DESLIZAR LA PUNTA DE LALENGUA A LA CAMPANILLA LENGUA POR EL PALADAR
CHASQUEAR LA LENGUA POSICIN DE REPOSO
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
22/142
8
FONEMA /RR/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ABAJO LENGUA ARRIBA
LENGUA A LA DERECHA LENGUA A LA IZQUIERDA
LENGUA ESTRECHA ENTRE LENGUA ANCHA ENTRELOS LABIOS LOS LABIOS
RELAMER EL LABIO SUPERIOR RELAMER EL LABIO INFERIOR
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS INCISIVOS LENGUA EN LOS INCISIVOSINFERIORES POR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTESSUPERIORES POR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTES
INFERIORES POR DELANTE INFERIORES POR DETRS
ENSANCHAR LA LENGUA COLOCAR LA LENGUA EN ELENTRE LOS DIENTES SUELO DE LA BOCA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LALENGUA A LAS MUELAS LENGUA A LAS MUELAS
SUPERIORES DE LA DERECHA SUPERIORES DE LA IZQUIERDA
LLEVAR LA PUNTA DE LA LLEVAR LA PUNTA DE LALENGUA A LAS MUELAS LENGUA A LAS MUELAS
INFERIORES DE LA DERECHA INFERIORES DE LA IZQUIERDA
FLEMN CON LENGUA A LA FLEMN CON LENGUA A LADERECHA IZQUIERDA
LLEVAR LA PUNTA DE LA DESLIZAR LA PUNTA DE LALENGUA A LA CAMPANILLA LENGUA POR EL PALADAR
CHASQUEAR LA LENGUA POSICIN DE REPOSO
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
23/142
9
FONEMA /S/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
BOCA ABIERTA BOCA CERRADA
MORRO SONRISA
ENSEAR LOS LABIOS ESCONDERLOS POR DENTRO
ENSEAR LOS DIENTES JUNTOS ESCONDERLOS
ENSEAR LOS DIENTES DE LA ENSEAR LOS DIENTES DE LADERECHA IZQUIERDA
LENGUA ESTRECHA ENTRE LOS LENGUA ANCHA EN EL SUELOLABIOS DE LA BOCA
PUNTA DE LA LENGUA EN LOS PUNTA DE LA LENGUA EN LOSINCISIVOS DE ARRIBA POR INCISIVOS DE ARRIBA POR DELANTEDETRS
RELAMER EL LABIO SUPERIOR RELAMER EL LABIO INFERIORCON EL APEX LINGUAL CON EL APEX LINGUAL
RELAMER LOS INCISIVOS RELAMER LOS INCISIVOSSUPERIORES INFERIORES
FONEMA /S/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:
LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ABAJO LENGUA ARRIBA
LENGUA A LA DERECHA LENGUA A LA IZQUIERDA
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
MORRO SONRISA
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
24/142
10
COLOCAR LA PUNTA DE LA COLOCAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS INCISIVOS LENGUA EN LOS INCISIVOS POR DELANTEPOR DETRS
FONEMA /Z/Objetivo: Movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en el habla (lengua, labios,paladar, etc...)
Actividad: Praxias
Procedimiento:LENGUA FUERA LENGUA DENTRO
LENGUA ESTRECHA LENGUA ANCHA
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS DIENTES LENGUA EN LOS DIENTESDE ARRIBA POR DELANTE DE ARRIBA POR DETRS
SITUAR LA PUNTA DE LA SITUAR LA PUNTA DE LALENGUA EN LOS DIENTES LENGUA EN LOS DIENTESDE ABAJO POR DELANTE DE ABAJO POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTESSUPERIORES POR DELANTE SUPERIORES POR DETRS
RELAMER LOS DIENTES RELAMER LOS DIENTESINFERIORES POR DELANTE INFERIORES POR DETRS
Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la adquisicin ydesarrollo de la capacidad articulatoria.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
25/142
1
REA: COLOCACIN
FONEMA /B/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Colocar las arcadas dentarias ligeramente separadas, los labios permanecen juntoscon una dbil tensin muscular. La lengua estar en reposo y el velo del paladar en
posicin de elevacin para evitar el escape nasal.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Emitir la vocal /a/ de forma continuada, cerrando lentamente los labios hasta obtenerla posicin correcta.
Emitir el fonema /m/ de forma continuada y separar los labios ligeramente hastaconseguir la posicin y emisin de /b/ al tiempo que le tapamos los orificios nasales
El/la terapeuta manipular los labios del nio poniendo la posicin adecuada de estos yfonar espirando el aire por el orificio abierto.
El/la terapeuta sostendr el labio inferior evitando la oclusin total y realizando elnio la fonacin en esta posicin.
Emitir el fonema /b/ teniendo la posicin adecuada de forma continua.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Pondr la mano sobre la parte anterior del cuello durante la emisin del fonema /b/,
notando la vibracin de las cuerdas vocales. A continuacin har lo mismo al emitir el
fonema /p/, notando aqu una ausencia de vibracin. Posteriormente el nio emitir
ambos fonemas colocando la mano en su laringe, discriminando as lo correcto de lo
inadecuado.
Pondr el dedo sobre nuestro labio inferior al emitir /b/. Posteriormente pondr su
dedo en su labio durante la emisin del fonema.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
26/142
2
Se colocar un espejito bajo la nariz durante la emisin del fonema. El nio/a
observar que no debe empaarse.
El/la terapeuta deber emitir el fonema, percibiendo el nio/a la salida del aire en su
mano. A continuacin lo realizar l utilizando su propia mano.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios complementarios.
Procedimiento:
Introducir objetos de diferente espesor entre los labios y presionar ligeramente.
FONEMA /CH/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Colocar las arcadas dentarias ligeramente separadas,. Los labios algo adelantados y
elevados sobre los dientes, dejando ver stos. La lengua se situar con su pice ancho,
apoyado ligeramente sobre los alvolos inferiores. El dorso se elevar apoyndose en el
paladar seo y los bordes laterales contactarn con la cara interna de los molares
superiores, ocasionando una oclusin total.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir del sonido auxiliar //. Durante su emisin presionar con ms fuerza sobre
el paladar seo, soltando bruscamente y haciendo al paso del aire el sonido /ch/. Se
ayudar con un depresor si es necesario.
Emitir el sonido /s/ y se colocar mediante un depresor, la lengua en contacto con
el paladar seo, produciendo al paso del aire el sonido /ch/.
Emitir sonidos onomatopyicos:
-Sonido del tren: chucu, chucu, chucu...
-Sonido del estornudo: atchs!, atchs!...
-Sonido de chistar: chist!...
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
27/142
3
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Observar ante una llama el movimiento de sta con la emisin de /ch/.
Percibir la salida brusca del aire en la palma de su mano.
FONEMA /D/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Se colocarn los labios entreabiertos. Los dientes separados ligeramente, la punta de
la lengua sobresale ligeramente entre los incisivos y sus bordes laterales se apoyarn en las
arcadas dentarias. Se retirar ligeramente la lengua de los incisivos superiores dejando una
salida de aire que sale suavemente.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Si el nio/a tiene adquirido el fonema /n/ emitir repetidas veces na na na de
forma enrgica. Se le tapar entonces la nariz emitiendo as da da da .
Se le deslizar lengua desde la parte posterior del paladar seo, hasta colocar su
pice entre los incisivos y realizar la fonacin a lo largo del recorrido. Se realizar
varias veces hasta conseguir la posicin adecuada que se encuentra al final de dicho
recorrido, emitiendo as /d/
Emitir el fonema /a/ con la lengua fuera, apoyada en los incisivos inferiores. Cerrar
entonces la boca manteniendo la lengua en aquella posicin y emitir entonces /d/.
Una vez conseguida la posicin adecuada y tras una inspiracin nasal lenta emitir
/d/ de forma continuada.
Imitar el sonido de un moscardn: dddddd...
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
28/142
4
Procedimiento:
Observar la posicin adecuada frente a un espejo. Notars la vibracin de la punta de la lengua al paso del aire durante la emisin de /d/.
Percibir, durante la emisin, la salida continua del aire en la palma de la mano.Primero realizando el fonema el/la terapeuta y posteriormente el nio/a.
Colocar su mano en la parte anterior del cuello para percibir la vibracin de lascuerdas vocales. Primero sobre el cuello del terapeuta y posteriormente sobre su
cuello.
Cuando se produzca escape lateral del aire, se ayudar con un depresor demanera que los bordes de la lengua entren en contacto con las arcadas dentarias
superiores y se presionarn las mejillas contra las mismas.
FONEMA /F/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
El maxilar inferior descender ligeramente separando las arcadas dentarias. El
labio inferior se tensar hacia las comisuras, colocndose debajo de los incisivos.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
El nio emitir un soplido y el terapeuta presionar con su ndice sobre el labio
inferior, haciendo que ste se coloque bajo los incisivos superiores y al paso del aire
realizar el sonido /f/. Colocar el labio inferior hacia dentro de la boca hasta que no se vea. Ir desplazando
el labio hacia fuera hasta conseguir la posicin correcta. Este ejercicio se realizar
soplando.
Realizar sonidos onomatopyicos para emitir el fonema, indicndole la posicin
tipo:
- sonido del gato cuando se enfada: ffff....u.
- sonido que indica cansancio: uf.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
29/142
5
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar la mano en posicin horizontal bajo el labio inferior, observando la salida del
aire al emitir le fonema /f/. Primeramente la emisin la realizar el/la terapeuta y
posteriormente el nio/a
Escuchar el sonido emitido por un globo al desinflarlo. Presionando el orificio de
salida se produce el sonido /f/
Observar la posicin tipo frente al espejo.
FONEMA /G/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encontrarn separadas, los labios permanecern
separados y en tensin: El pice de la lengua se apoyar en la cara interior de
los incisivos inferiores y su base se elevar tocando el paladar blando,
dejando una ligera separacin entre ambos que permitir el paso continuado
del aire durante la emisin del fonema.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir del grupo consonntico /nk/ repitiendo lo siguiente:anka, enke, inki,
onko, unku. Repetir el ejercicio haciendo ver al nio/a el sonidoque aparece,
consiguindose:anga, ango, angu, angue, angui.
Repetir las slabas ka, ke ki, ko, ku en voz baja perdiendo as el fonema
/k/ su explosividad y acercndose el sonido /g/.
Utilizar el fonema /d/ emitiendo repetidas veces da, de, di, do, du... En esta
posicin se utilizar un depresor de lengua y se le colocar con una ligera
presin sobre el postdorso de la lengua, haciendo entrar en contacto a esta
con el velo del paladar.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
30/142
6
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar su mano sobre la laringe del terapeuta mientras ste emite /g/,
observando la vibracin larngea. Despus lo realizar con su laringe. Con
ello observar tambin las diferencias entre /k/ y /g/.
Observar la posicin de los rganos articulatorios frente a un espejo,
realizndolo primero el terapeuta.
FONEMA /J/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encontrarn separadas, los labios permanecern sin
tensin tomando la posicin de la boca que sigue. La punta de la lengua se
elevar hasta tocar con sus bordes laterales el paladar blando dejando un
orificio central por donde pasa el aire.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Emitir el sonido auxiliar /k/ en posicin decbito supino y separando el
dorso lingual del velo para convertirla en una /j/.
Emitir el sonido auxiliar /g/ y con la mano en el cuello observar la
vibracin larngea. A continuacin reproducir el sonido sin dicha
vibracin obteniendo el fonema /j/.
FONEMA /K/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encontrarn separadas, al igual que los labios, sin
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
31/142
7
que exista tensin en ellos. La lengua se sita ensanchada en el suelo de
la boca, con el pice tocando ligeramente los alvolos inferiores y la parte
posterior se elevar hasta tocar el velo del paladar.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Realizar los sonidos onomatopyicos que favorecen la aparicin del
fonema:
- sonido de un reloj: tic-tac
- sonido de un golpeo: toc-toc
- sonido de una gallina: co-co-co...
- sonido del gallo: kikiriqui...
Emitir la slaba ta repetidas veces. Se colocar entonces el depresor
sobre la parte posterior de la lengua, empujndola levemente y haciendo que
entre en contacto con el velo palatino, emitiendo as el fonema /k/. Realizar el
ejercicio con las slabas to, tu, te, ti, en este orden.
Emitir la slabaga
repetidas veces y en voz susurrada, perdiendo as
la sonoridad y emitiendo el fonema /k/. Se realizar el ejercicio tambin con
las vocales /o/, /u/, /e/, /i/.
En posicin decbito supino emitir el sonido voclico /a/ de forma
prolongada. El peso de la lengua sobre el velo palatino har que, con una
ligera presin sobre el postdorso lingual con un depresor, aparezca el sonido
/k/.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar su mano sobre el cuello del terapeuta notando la ausencia de
vibracin de la laringe durante la emisin del fonema /k/. Posteriormente
emitir el fonema colocando la mano en su cuello.
Pondr la mano frente a la boca notando la salida explosiva del aire
durante la emisin del fonema.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
32/142
8
FONEMA /L/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encuentran separadas. Los labios tambin se
situarn separados. La punta de la lengua se apoyar, ligeramente arqueada,
en los alvolos superiores. Los bordes linguales se apoyarn en las encas de
los molares, dejando a cada lado una separacin por donde saldr el aire en
la emisin .
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir de la emisin del fonema /n/ haciendo que el aire pase de salir por
las fosas nasales a salir por la cavidad bucal. Se emitirn los sonidos de forma
prolongada.
Se colocar un depresor a ambos lados de la lengua de manera que se
produzca la separacin entre los bordes linguales y los molares, por donde
saldr el aire. A continuacin emitir el fonema /l/ prolongadamente.
Colocar la posicin tipo segn el ejercicio anterior. Realizar entonces una
fonacin prolongada del sonido /l/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
El terapeuta emitir el sonido /l/ y el nio colocar su mano sobre la
mejilla de aqul, observando la vibracin de las mismas. A continuacin el
nio realizar el ejercicio.
Observar la posicin tipo frente a un espejo.
Colocar una mano frente a la boca del terapeuta, mientras ste
emite el fonema /l/ de forma prolongada y percibir la salida lateral del
aire. A continuacin el nio/a realizar el mismo ejercicio.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
33/142
9
FONEMA /LL/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Los labios y los dientes se encontrarn entreabiertos. La punta de la
lengua se colocar sobre los alvolos inferiores sin presionar, sus bordes
laterales contactarn con la cara interna de los molares superiores y el dorso
se elevar entrando en contacto con el paladar. La va area tendr
salida por las laterales de la cavidad bucal chocando con las mejillas y
hacindola vibrar ligeramente..
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir de la posicin tipo del fonema /ch/. Tomando el aire por la nariz
y expulsando el aire por la boca en dicha posicin, entrenaremos los
rganos articulatorios para producir ms fcilmente el sonido /ll/ que se emitir
posteriormente con voz y apoyndose en /ch/: chay, choy, chuy, chey, chiy.
Colocar la posicin tipo del fonema /ll/ previamente aprendida y lo
emitir de forma continua tras una inspiracin nasal.
FONEMA /M/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encontrarn ligeramente separadas. Los labios
ligeramente tensos, se situarn completamente juntos. La lengua se colocar
en el suelo de la boca en posicin de reposo. El velo palatino deber estar en
posicin de descenso para evitar el escape bucal del aire.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
34/142
10
FONEMA /N/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encuentran separadas. Los labios adquieren la
posicin de la vocal a emitir. Apoya el pice de la lengua en la cara interna de
los alvolos superiores, producindose una oclusin total. El velo descender
dejando paso al aire por la va nasal.
Una vez conseguida la posicin, inspirar lentamente por la nariz y espirar
en la misma forma..
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Emitir el fonema /m/ de forma prolongada y tras una inspiracin nasal lenta
y profunda. Colocar entonces la posicin tipo de /n/ y continuar con la
emisin prolongada de este fonema.
Alternar la emisin de estos dos fonemas:
nn...mmm.....nnn....mmm
Emitir el fonema con los dientes juntos, obligando la salida nasal del aire.
Durante la prolongacin del fonema ir separando lentamente los dientes sin
dejar de poner la posicin.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar la posicin tipo del fonema /n/. Tras una inspiracin nasal
profunda espirar el aire tambin por la nariz colocando el terapeuta bajo
las fosas nasales un espejo que beber empaarse. El nio percibir as
la salida nasal del aire. A continuacin se realizar el ejercicio con
fonacin. El terapeuta servir de modelo y posteriormente lo realizar el
nio. Apoyar un dedo sobre un ala de la nariz durante la emisin del
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
35/142
11
fonema /n/ percibiendo la vibracin de aquella.
Colocar la mano sobre el cuello percibiendo as la vibracin
larngea durante la emisin del fonema.
FONEMA //
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encontrarn separadas. Los incisivos se colocarn
ligeramente separados y adelantados. El pice lingual se apoyar ligeramente
tras los incisivos superiores. El dorso lingual se ensanchar y se elevartocando el paladar seo. Los bordes laterales contactarn con la cara interna
de los molares superiores producindose un cierre total de la va area. El velo
palatino descender.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir de la articulacin del fonema /n/. Se presionar entonces con el
depresor de lengua sobre el centro de la misma, haciendo que se apoye
contra el velo del paladar.
Se partir igualmente del sonido /n/ prolongndolo y aadiendo al final una
/i/. A continuacin se realizar el ejercicio aadiendo los diptongos
/ia/, /io/, /iu/, /ie/, consiguiendo as a, o, u, e.
Se partir del sonido /ll/ haciendo que el aire sea inspirado durante la
fonacin por las fosas nasales, producindose el sonido //
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
El terapeuta se colocar un espejo bajo los orificios nasales durante la
emisin del sonido //. A continuacin lo realizar el nio
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
36/142
12
El terapeuta realizar la posicin ante el espejo y el nio/a observar los
rganos articulatorios. A continuaci el nio realizar el ejercicio.
FONEMA /P/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encontrarn ligeramente separadas. Los labios
completamente juntos y con una ligera tensin muscular. La lengua estar en
reposo en el suelo de la boca..
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Tras la inspiracin lenta y profunda, mantendr el aire acumulado en la
boca. Abrir bruscamente el orificio bucal emitiendo, al salir el aire, el fonema
/p/.
Se obstruirn las fosas nasales con el ndice y pulgar a modo de pinza.
Se acumular entonces el aire en la boca colocando la posicin tipo,
abrir bruscamente emitiendo /p/. Ir soltando poco a poco.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
El terapeuta emitir el fonema frente a una vela y el nio observar el
movimiento que se produce en la llama. A continuacin lo realizar l.
Colocar la mano sobre la laringe observando la ausencia de vibracin
larngea.
El terapeuta realizar el fonema, el nio/a notar la salida explosiva del
aire en el dorso de la mano. A continuacin lo realizar el nio.
Notar la ausencia de vibracin de las alas nasales colocando el dedo
sobre estas durante la emisin de /p/.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
37/142
13
FONEMA /R/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encontrarn separadas. Los labios tambin
estarn separados con una ligera extensin de las comisuras. El pice lingual
se apoyar en los alvolos superiores estando ste ensanchado y fino, al
igual que los bordes se apoyarn en la cara interna de los molares
superiores.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Emitir los fonemas /t/ y /d/ repetidamente ted, ted, ted, ted,
habiendo inspirado previamente el aire por la nariz y con movimientos cortos y
cada vez ms rpidos.
Realizar una inspiracin nasal lenta y profunda, agotar el aire
emitiendo: lalalala..., lelelele..., lililili..., cada vez ms rpido.
Realizar una inspiracin nasal lenta y profunda y agotar el aire
emitiendo nenenene.... de la misma manera que el ejercicio anterior.
Se partir del fonema /t/ emitindolo con fuerza y presionando contra la cara
interna de los incisivos superiores de manera que al pasar el aire con
fuerza haga vibrar la punta de la lengua, producindose el sonido /r/.
Emitir el fonema /l/ de manera prolongada mientras el terapeuta
presiona sobre las mejillas evitando el escape lateral del aire emitiendo
as /r/. Se eliminar progresivamente la manipulacin del terapeuta.
Colocar la posicin tipo de /r/ y emitir ererererere..... presionando el
terapeuta las mejillas. El ejercicio se realizar tambin con las dems vocales.
Se eliminar progresivamente la manipulacin del terapeuta.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
38/142
14
Procedimiento:
Colocar las manos sobre las mejillas del terapeuta percibiendo su
vibracin durante la emisin del fonema /l/ y la ausencia de aquella
durante la emisin del fonema /r/. El nio lo realizar posteriormente. Colocar la mano frente a la boca del terapeuta percibiendo la salida
explosiva y central del aire durante la emisin de /r/. A continuacin lo
realizar el nio.
Colocar su mano sobre el cuello del terapeuta observando la
vibracin de las cuerdas vocales.
FONEMA /RR/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encuentran separadas. Los labios toman la
posicin de la vocal que sigue a la emisin del fonema. La lengua se colocar
apoyndose el pice en los alvolos superiores y con alguna fuerza los
bordes laterales se apoyarn en la cara interna de los molares superiores,formando as una oclusin total. La lengua se colocar en todo momento
ancha y plana.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Para la realizacin de estos ejercicios ser necesario el aprendizaje previo del
fonema /r/ o vibrante simple, o la emisin de algn sinfn del mismo fonema.
Se partir de la emisin de la vibrante simple /r/, hacindola prolongada y
con una intensidad de voz baja. Durante la emisin haremos avanzar la
mandbula inferior hacia delante y presionando ligeramente sobre las mejillas
se llevarn los labios igualmente hacia delante aproximndose la emisin al
sonido /rr/.
Se partir de la emisin de la vibrante simple /r/ emitiendo arararara..., tras
una inspiracin profunda. Seguidamente se realizar el ejercicio emitiendo
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
39/142
15
orororo..., urururu..., ererere..., iririri...
Si el nio/a emite algn sinfn de /r/, se partir de ste para conseguir el
sonido /rr/ prolongando paulatinamente la emisin de la vibrante.
Emitir el fonema /rr/ en posicin inversa, prolongando dicha emisin: ar, arr,
arrr...
Realizar una inspiracin profunda y colocar la posicin tipo del fonema
/t/ presionando fuertemente con la punta de la lengua sobre la parte posterior
de los incisivos superiores de manera que al expulsar el aire, sin emisin
larngea, la punta de la lengua vibre. A continuacin se realizar el mismo
ejercicio con fonacin, prolongando cada vez ms la vibracin y consiguiendo
el sonido /rr/
Realizar sonidos onomatopyicos:
- sonido de una moto: brr, brr...
- sonido de un timbre: ring, ring...
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
El terapeuta colocar una tira de papel de 2 cm de ancha por 10 cm de
larga, bajo los incisivos superiores durante la emisin del fonema /rr/
percibiendo el nio/a la vibracin del papel al paso del aire. A continuacin y
tras la prctica de los ejercicios de emisin aislada, lo realizar el nio
Colocar una palma de la mano frente a la boca durante la emisin del
fonema /rr/ percibiendo as la salida del aire por el centro de la boca y a
golpecitos. Primero lo realizar el terapeuta.
Colocar la mano sobre el cuello del terapeuta percibiendo la vibracin de
las cuerdas vocales. A continuacin lo realizar el propio nio/a.
FONEMA /S/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
40/142
16
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encuentran ligeramente separadas. Los labios
entreabiertos, con las comisuras ligeramente hacia los laterales. El pice
lingual se apoyar en el centro de los alvolos inferiores. Sus bordes laterales
se apoyarn ligeramente en los molares superiores.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir del sonido auxiliar /f/. Durante su emisin se tirar del labio
inferior hacia abajo quedando la posicin para la emisin correcta de /s/.
Colocar la posicin tipo y emitir el fonema /s/ presionando el terapeuta las
mejillas para evitar la salida lateral del aire.
Colocar la posicin correcta para la emisin del fonema /s/. Se presionar
ligeramente con un depresor sobre el pice lingual hacia dentro y hacia abajo
para evitar que la lengua salga durante la emisin. Se ir retirando el depresor
a medida que se consiga la posicin lingual adecuada
Se partir del sonido auxiliar /y/ y a partir de una prolongacin de ste
colocar la posicin adecuada y emitir /s/: y..........s.
Se partir del sonido /ch/. Prolongar su emisin, lo que har que se
convierta en un fonema fricativo, dejando mayor separacin entre la
punta de la lengua y los alvolos con lo que se alcanzar la posicin tipo y la
emisin del fonema /s/.
Realizar ejercicios con sonidos onomatopyicos:
-sonido de estornudo: atchs
- sonido de silencio: sssssss (acompaado de mmica).
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar su mano en posicin horizontal bajo la boca del terapeuta durante la
emisin del fonema /s/, notando la salida del aire. A continuacin lo realizar con su
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
41/142
17
propia emisin del fonema.
Emitir el fonema frente a una vela encendida y comprobar el movimiento de la
llama.
Observar la posicin tipo frente a un espejo.Fuente bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). Cicern Programa para la adquisicin y
desarrollo de la capacidad articulatoria.
FONEMA /T/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento: Las arcadas dentarias se encuentran ligeramente separadas y los labios
entreabiertos. La punta de la lengua se apoyar en la cara posterior de los
incisivos posteriores y los bordes laterales en las arcadas dentarias. Tocar
con los bordes linguales.
Morder la lengua con los dientes de manera que se vean los bordes
laterales y la punta de la lengua. Progresivamente ir deslizando sta por
los bordes de los dientes hasta conseguir la posicin adecuada. Colocar la punta de la lengua detrs de los incisivos superiores y
presionar las mejillas para favorecer la colocacin lateral de la lengua.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Se partir del sonido /d/. Emitir con voz susurrada da, da, da, da...
obteniendo el sonido /t/
Colocar la punta de la lengua entre los incisivos y emitir /t/. Ir
retrasando la posicin de la lengua hasta que sea la adecuada, sin dejar de
emitir el sonido.
Colocar la punta de la lengua en la cara interior de los incisivos
superiores y emitir /t/ presionando las mejillas contra las arcadas
dentarias.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
42/142
18
Se presionar con un depresor sobre la punta de la lengua y cuando
consiga la posicin adecuada emitir el fonema /t/.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Emitir el sonido /d/ y con la mano en la parte anterior del cuello notar la
vibracin de las cuerdas vocales. A continuacin el terapeuta emitir el sonido /t/ y el
nio/a notar la ausencia de vibracin larngea. A continuacin emitir el fonema con
la mano en su cuello.
Emitir el sonido /d/ soplando sobre la palma de la mano y emitir despus /t/ de lamisma manera, observando la diferencia de salida del aire en uno y otro sonido. El
terapeuta realizar el ejercicio y posteriormente lo realizar el nio/a
Delante de una vela encendida emitir repetidas veces el sonido /t/ observando el
movimiento brusco de la llama .
FONEMA /Z/
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aisladaActividad: Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios.
Procedimiento:
Las arcadas dentarias se encuentran separadas, al igual que los labios, que
adems estn adelantados. La punta de la lengua se situar entre los
incisivos superiores e inferiores sin que exista mucha tensin lingual y
dejando un orificio entre aquella y los incisivos superiores.
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada del fonema.
Procedimiento:
Emitir el sonido /d/ y adelantar la punta de la lengua. En esta posicin se
sustituir la emisin larngea por un soplido, obtenindose /z/.
Colocar los rganos articulatorios en la posicin adecuada y tras una
inspiracin nasal realizar una espiracin bucal suave y lenta, emitiendo voz y
produciendo el sonido /z/.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
43/142
19
Imitar el sonido de un abejorro: zzzzzzz...
Objetivos: Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de reas de percepcin
Procedimiento:
Colocar la mano frente a la boca del terapeuta durante la emisin del fonema,
notando la salida del aire. A continuacin lo realizar con su propia emisin.
Colocar la mano en el cuello del terapeuta para observar tctilmente la
ausencia de vibracin larngea durante la emisin de /z/. Posteriormente
realizar el ejercicio con su propia emisin.
Observar la posicin adecuada ante un espejo.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
44/142
1
AREA DE COLOCACIN
SINFONES: /PL/, /BL/, /FL/, /PR/, /BR/, /FR/
Objetivo: Favorecer la adquisicin o correccin del sinfn y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada y repeticin silbica.
Procedimiento:
Se emitir el fonema lquido de forma continua tras una inspiracin lenta
y profunda. A continuacin y sin variar la posicin de dicho fonema, se
colocar la posicin del fonema licuante ya que los puntos de articulacin son
diferentes. Se realizar de forma encadenada hasta conseguir la fusin de
ambos sonidos.Ejemplo:
l....(p)....l..(p)..l..(p)l..(
p)l
r....(p)....r..(p)..r..(p)r..(
p)r
Se sustituir el fonema licuante (entre parntesis) por aquel con el que
deseamos trabajar. Se emitir el fonema licuante de forma aislada y prolongada (cuando el
fonema lo permita), continuando con la emisin del fonema lquido unido a las
vocales a, o, u, e, i. Se realizar de forma lenta al principio y posteriormente
rpida, hasta
conseguir el sinfn
p....l p....l p....l p....l p.l
b.l b....l b....l b....l b....lf.l f....l f....l f....l f....lp....r p....r p....r p....r p.rb.r b....r b....r b....r b....rf.r f....r f....r f....r f....r
Repetir el siguiente ejercicio de forma lenta primero y rpida despus. En
los casos en que el fonema licuante lo permita se prolongar.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
45/142
2
/pr/
O(p) or....o(p)or....opr e(p) er....e(p)er....eprO(p) or....o(p)or....opr e(p) er....e(p)er....epr
O(p) or....o(p)or....opr e(p) er....e(p)er....eprO(p) or....o(p)or....opr e(p) er....e(p)er....eprO(p) or....o(p)or....opr e(p) er....e(p)er....eprA(p) ar....a(p)ar....apr u(p) ur....u(p)ur....uprA(p) ar....a(p)ar....apr u(p) ur....u(p)ur....uprA(p) ar....a(p)ar....apr u(p) ur....u(p)ur....uprA(p) ar....a(p)ar....apr u(p) ur....u(p)ur....uprA(p) ar....a(p)ar....apr u(p) ur....u(p)ur....upr
I(p) ir....i(p)ir....ipr
I(p) ir....i(p)ir....iprI(p) ir....i(p)ir....iprI(p) ir....i(p)ir....iprI(p) ir....i(p)ir....ipr
/pl/
a(p) al....a(p)al....apl o(p) ol....o(p)ol....opla(p) al....a(p)al....apl o(p) ol....o(p)ol....opla(p) al....a(p)al....apl o(p) ol....o(p)ol....opla(p) al....a(p)al....apl o(p) ol....o(p)ol....opla(p) al....a(p)al....apl o(p) ol....o(p)ol....opl
u(p) ul....u(p)ul....upl e(p) el....e(p)el....eplu(p) ul....u(p)ul....upl e(p) el....e(p)el....eplu(p) ul....u(p)ul....upl e(p) el....e(p)el....eplu(p) ul....u(p)ul....upl e(p) el....e(p)el....epl
u(p) ul....u(p)ul....upl e(p) el....e(p)el....epl
I(p) il....i(p)il....iplI(p) il....i(p)il....iplI(p) il....i(p)il....ipli(p) il....i(p)il....ipli(p) il....i(p)il....ipl
Se sustituir el fonema /p/ por aquel que deseemos trabajar.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
46/142
3
Se repetir las siguientes slabas de forma rpida, eliminando
progresivamente la vocal situada entre fonemas licuante y lquido (entre
parntesis), haciendo ms dbil su pronunciacin.
p(a)l p(a)l p(a)l p(a)l p(a)lp(o)l p(o)l p(o)l p(o)l p(o)lp(u)l p(u)l p(u)l p(u)l p(u)lp(e)l p(e)l p(e)l p(e)l p(e)lp(i)l p(i)l p(i)l p(i)l p(i)l
p(a)r p(a)r p(a)r p(a)r p(a)rp(o)r p(o)r p(o)r p(o)r p(o)rp(u)r p(u)r p(u)r p(u)r p(u)r
p(e)r p(e)r p(e)r p(e)r p(e)rp(i)r p(i)r p(i)r p(i)r p(i)r
Se sustituir el fonema /p/ por aquel con el que deseemos trabajar
SINFN /PL/
Objetivo: Introduccin del sinfn /pl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabrasProcedimiento:
Posicin inicial
Plan plof! plus pleno plin!plas! plomo plum! pleito plisarPlaza plomizo pluma plegar plintoPlano plomero Plutn plebe plicaPlata plomera Pluto plebeyo pliego
Plato
plotino
plumn
plegaria
pliegue
Playa plomada plumera pletina plisadoPlancha plumero plegadoPlaneta plumaje plyadesPltano plutonio
Posicin media
Copla sopln soplete amplioSopla aplomo simple apliqueAplauso diploma completo soplido
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
47/142
4
Aplacar diplodocus suplemento rplicacomplementario splica
implica
Objetivo: Introduccin del sinfn /pl/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin inicial
- La pluma es de plata.
- No hay plantas en la platanera.
- Pluto se sentn en la plaza.
- Com en un plato de plstico.
- Tengo una pletina plateada.
- Plant mi firma en el pliego de papel.
- La falda plisada tiene un pliegue.
- Esta pluma es plana y de color plomizo.
- El plumero es de plumn fino.
- La plastilina no es de plstico.- El platillo volante vena de Plutn.
- En la planta segunda hay plaqueta en el suelo
Posicin media
- Sopl la vela con un simple soplido.
- Con el soplete sueldo el plomo.
- El cable es completamente plano.
- Al recibir el diploma le dieron muchos aplausos.
- Me suplic que le cantara un copla.
- El suplemento del peridico es muy completo.
- Supliqu que me dieran el soplete.
- Ese diplodocus es un rplica.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
48/142
5
Objetivo: Introduccin del sinfn /pl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Constantino fue a Constantinopla El explorador ha exploradoquin lo desconstantinoplar? quin lo desexplorar?
el desconstantinoplador el desexplorador
que lo desconstantinople que lo desexplore
buen desconstantinoplador ser. buen desexplorador ser.
En aquel cerrillo Se plantaron malos pinos
hay un nido de zarracataplillos quin los desplantar?con cinco zarracataplillos el desplantador
cuando la zarracatapla tapla que los desplante
zarracataplean los cinco buen desplantador ser.
zarracataplillos.
Si plancha
planchacon cuatro
planchas
con cuntas planchas
plancha Plancha?
SINFN /BL/
Objetivo: Introduccin del sinfn /bl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:
Posicin inicial
blan bloc blusa bledo blidablando bloque blusn blenda blindablasn bloqueo blues blindado
blanca blum! blindajeblano bluf!
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
49/142
6
blanquitablancurablanquilloblanquecino
Blancanieves
Posicin media
habla oblongo ablusado sable Bibliadoblar habl cable ombligotiembla Pablo emblema obligarhablador dobln problemapoblado
Objetivo: Introduccin del sinfn /bl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin
inicial
- El bloque es de hierro blindado.
-
La blusa es blanca.- La blenda bloque el tnel.
- Las hojas de bledo son blandas.
- Tocar un blues el Bluff.
- Blancanieves lleva un blusn.
- Mi bloc tiene hojas blanquecinas.
Posicin media
- Hablamos con pablo de la Biblia.
- Me puse a temblar cuando vi el sable.
- Llevo un emblema en mi blusa.
- El dobladillo de la falda es blanco.
- El profesor me oblig a hacer el problema.
- El poblado estaba blanco por la nieve.
-
Tu ombligo parece un dobln.- Pablito me oblig a hablar..
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
50/142
7
Objetivo: Introduccin del sinfn /bl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
El cielo est nublado Jaca blanca, jaca negraquin lo desennublar? luna roja, capa blanca
el desennublador ojos negros, labios
rojos que lo desennublare luna blanca, jaca
blanca. buen desennublador ser.
Le dije al pblico de la Repblica Llamas bloqueadas
tememos que el agua pblica se iba a acabar quin las desbloquear?
para que el pblico de la Repblica el desbloqueador
tome agua pblica de panam. que las desbloqueare
buen desbloqueador ser.
SINFN /FL/
Objetivo: Introduccin del sinfn /fl/ en el lenguaje repetido.Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:
Posicin inicial
flan flor flu flexo flipflato flora flor flemn flipeflauta florn fluir flexinflama flojo fluvial fleco
flaco flote fluorita flemaFlavio florero fluido flechaflamante flotador fluorescente flechazoflamenco florete flequilloflautn Florida flexible
flemoso
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
51/142
8
Posicin media
chufla aflora efluvios reflex afligidoinfla mufln afluente reflejoinflado tefln inflijo sufl
moflete
Objetivo: Introduccin del sinfn /fl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin inicial
- El cantaor flamenco era flaco.
- Com un flan que me dio flato.- Llevaba una flamante flor en el ojal.
- Lanc una flecha y lanc el florero.
- El fluor me hace dao en el flemn.
- Compr un flexo con dos florines.
- El ro flua y el madero flotaba.
- Florentino flojeaba de las piernas.
- Con la flauta y el flautn toco flamenco.
- Flavio flotaba con su flotador.
Posicin media
- Pablo pone tefln en las ventanas.
- Ese nio infla sus mofletes.
- Los afluentes de ese ro fluyen por todas partes.
- El mufln tiene reflejos.
- El sufl me sali de chufla.
- Floro est afligido porque es flaco.
- Los mofletes de Cantinflas son de chufla.
- Estoy afligido por este sufl..
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
52/142
9
Objetivo: Introduccin del sinfn /fl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Rutilantes y medrosas flores blancas, flores rosas, sedantes son las flores.Las flores son las rosas, florecen las noches medrosas son las flores.
Chufla que te chufla hace el viejo a la bruja chifla que te chifla. Corre el nio tras la nia
chufla de viejo y chiflido de nia.
SINFN /PR/
Objetivo: Introduccin del sinfn /pr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:
Posicin inicial
prado proa prueba pre prietoPraga pronto Prusia preso prisapraxis probar prusiano presa prisinpravia proeza prudente pregn primera
Prades profeta Prudencio precio princesapradera probeta precoz principioprctico procede premio prncipepracticante procesin precinto primavera
produce precioso primitivopromesa preposicin privilegio
Posicin media
supra
compro
aprueba
apretn
Capri
compra aprobar apresar aprisalepra aprobado siempre caprichosoprano empresa deprisa
Objetivo: Introduccin del sinfn /pr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin inicial- Llegu a la pradera pronto y vi una presa.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
53/142
10
- El precio de este producto es alto.
- En primavera ir con mi primo a Praga.
- Compr la prensa muy pronto.
- Hoy se presentan las prendas de primavera.- Mi prima se llev el primer premio.
- El prncipe se pasea por el prado.
- El profeta dijo su profeca.
- En Prusia haba hombres primitivos.
- Es prcticamente improbable que prudencio diga el pregn..
Posicin media
- Comprueba la cuenta de la compra.
- En Capri hubo una epidemia de lepra.
- Aprieta aprisa la tuerca.
- Mam compra todos mis caprichos.
- El profesor me aprueba siempre.
- Apresaron a los ladrones en un prado.- La lepra lleg a Capri.
- En esta empresa siempre vamos deprisa..
Objetivo: Introduccin del sinfn /pr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Prometido y prometida se prometen prometedor es el que promete y prometepromesas, pero las promesas del prometido que promete son prometimientos de los
que prometen.
Mi primo propuso que probramos aquel pastel, l lo prob primero yo lo prob
despus.
Compr pocas cosas pocas cosas compr y como compr pocas cosas pocas cosas
pagu.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
54/142
11
SINFN /BR/
Objetivo: Introduccin del sinfn /br/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:Posicin inicial
braga broma bruto brea brobrazo broca bruma breve brillobravo broche bruja breva brisaBrasil brote brusco brezo bridaBraulio bronca bruido brecha brincobravo bromuro brjula bretn brindisbravura bronquio Brunete Bretaa brigada
brasero bronquitis Bruselas brebaje brillantebracero brillantinabragueta britnico
Posicin media
obra cobro abrumar cobre abrircabra libro embrujo sobre abrilsobra abro abrupto abre abridorLibra embrollo embrujada pobre sobrinaCebra abrocho libre SabrinaLabra sabroso timbre cabritoAbrazo cerebro pobreza abrigoabrasar obrero labriegoenhebra libretalabrador
Objetivo: Introduccin del sinfn /br/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin
inicial
- Estuve en Brasil bailando y brincando.
-
Cmo brilla ese brazalete.- La bruja cogi el brillante de Bruno.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
55/142
12
- En el brazo llevo una brecha profunda.
- Brindar con brandy.
- Tengo un broche de brillantes.
- Ese toro bravo tiene mucho bro.- El brujo hizo un brebaje de brevas.
- La brjula me gui entre la bruma.
- Braulio le gast un broma al brigada.
Posicin media
- La cabra subi a un monte abrupto.
- En la libreta llevo el telfono de Sabrina.
- Me abrocho mi abrigo de cebra.
- Abr el sobre con el abrecartas.
- En Abril terminar la obra.
- El obrero cobr su sueldo.
- Llam al timbre y me abri mi sobrina.
-
El cerebro de la cebra es pequeo.
Objetivo: Introduccin del sinfn /br/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Opto por ser equilibrado quin me desequilibrar? el desequilibrador que me
desequilibre buen desequilibrador ser.
Mi vino est azumbrado quin lo desemzumbrar? el desazumbrador que lo
desazumbrare buen desazumbrador ser.
Animales hay encalibrados quin lo desencalibrar? el desencalibrador que los
desencalibre buen desencalibrador ser.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
56/142
13
SINFN /FR/
Objetivo: Introduccin del sinfn /fr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:Posicin inicial
Franco frontal fruta frente frofrasco frota fruto fregona fritoFrancia frontn frunce frecuente friegaFraga frondoso frutal fregadero frisofranela frontera frutero fresa friturafrgil frutilla fregar frvolofragata frutera frer frigorfico
fregado
Posicin media
cifra afronta afrutado cofre fricarefrn Afrodita sufre africanoazafrn cafre refriega
Onofre fefrigeradorafrenta
Objetivo: Introduccin del sinfn /fr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin
inicial
- El francs subi a la fragata.
- Com fresas frescas bajo el fresno.
- La frambuesa y el fresn son frutas.
- Fregu el frigorfico frotando mucho.
- Con frecuencia fro frijoles.
- Al frenar me di un golpe en la frente.
- El frac de Fredi es de franela.
-
Met el frutero en el frigorfico.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
57/142
14
Posicin media
- Afrontar la afrenta de Alfredo.
- Los africanos viven en frica.
- El cafre de Francisco rompi el cofre.- Le har un refrn a Afrodita.
- Onofre sufre de gripe.
Objetivo: Introduccin del sinfn /fr/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Frascuelo y Alfredo fueron aFrancia compraron fruta, frutita
frieron fruta frutilla
comieron fruta frutilla.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
58/142
15
SINFONES: /CL/, /GL/, /TR/, /DR/, /CR/, /GR/
Objetivo: Favorecer la adquisicin o correccin del sinfn y emitirlo de forma aislada
Actividad: Ejercicios de emisin aislada y repeticin silbica.
Procedimiento:
Repetir de forma lenta y progresivamente ms rpida las siguientes
construcciones. Se ir disminuyendo la articulacin de la vocal situada entre
fonemas licuante y lquido.
Se sustituir el fonema utilizado en el ejemplo por aquel con el que deseemos
trabajar. En los casos en que el fonema licuante se pueda prolongar,
inicialmente debemos hacerlo.
/cl/
a(c) al......acl o(c) ol......ocla(c) al......acl o(c) ol......ocla(c) al......acl o(c) ol......ocla(c) al......acl o(c) ol......ocla(c) al......acl o(c) ol......ocl
u(c) ul......ucl e(c) el......eclu(c) ul......ucl e(c) el......eclu(c) ul......ucl e(c) el......eclu(c) ul......ucl e(c) el......eclu(c) ul......ucl e(c) el......ecl
i(c) il......iclI(c) il......icl
i(c) il......icli(c) il......icli(c) il......icl
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
59/142
16
/cr/
o(c) or......ocr e(c) er......ecro(c) or......ocr e(c) er......ecro(c) or......ocr e(c) er......ecr
o(c) or......ocr e(c) er......ecro(c) or......ocr e(c) er......ecr
a(c) ar......acr u(c) ur......ucra(c) ar......acr u(c) ur......ucra(c) ar......acr u(c) ur......ucr
a(c) ar......acr u(c) ur......ucra(c) ar......acr u(c) ur......ucr
i(c) ir......icrI(c) ir......icri(c) ir......icri(c) ir......icri(c) ir......icr
Se realizar el ejercicio anterior eliminando la vocal iniciadora que
precede al fonema licuante.
(c) al (c) al (c) al (c) al (c) al(c) ol (c) ol (c) ol (c) ol (c) ol(c) ul (c) ul (c) ul (c) ul (c) ul(c) il (c) il (c) il (c) il (c) il(c) el (c) el (c) el (c) el (c) el
(c) ar (c) ar (c) ar (c) ar (c) ar
(c) or (c) or (c) or (c) or (c) or(c) ur (c) ur (c) ur (c) ur (c) ur(c) ir (c) ir (c) ir (c) ir (c) ir(c) er (c) er (c) er (c) er (c) er
Realizar el ejercicio anterior haciendo cada vez ms dbil la pronunciacin
de la vocal situada entre los fonemas licuante y lquido.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
60/142
17
SINFN /CL/
Objetivo: Introduccin del sinfn /cl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:Posicin inicial
Clan cloro club clero clipClaro cloaca clueca clrigo clioClase cloruro cluedo clemente climaClamor clorato clemencia clichClave Clotilde clementina clienteClavo Clodomiro cleptmano clnicoClara clorofila
ClarnClavelClavijaClaridadClarineteClavcula
Posicin media
Ancla ciclo recluta ocle declinaAclama oclusin Anacleto inclinadoReclama conclusin bicicleta aclimatadoProclama
Objetivo: Introduccin del sinfn /cl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin
inicial
- A Clara le gusta su clase.
- En ese club tocan el clarinete.
- Los clientes de Clemente tienen el clarinete.
- El clrigo pidi clemencia al Clero.
- En la clnica me pidieron un clavel.
- Me pusieron un clavo en la clavcula.
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
61/142
18
- Hoy ser da claro con clima seco.
- En la cloaca hay cloro y clorato.
- Clodomiro juega con Clotilde al cluedo.
Posicin media
- El recluta solt el ancla.
- Anacleto monta en bicicleta.
- Me inclin sobre la cloaca.
- Esta clase no est aclimatada.
- Se declin por coger ocle.
Objetivo: Introduccin del sinfn /cl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:
Clavijo clav un clavo a su hijo La luna llena lleg luciendo
pero el clavo clavado por Clavijo un alba blancura
no era el clavo calvo de su hijo como clara sin yema
por lo que Clavijo desclav clara clara, luna blanca,
el calvo clavo de su hijo. clara clara, luna llena.
SINFN /GL/
Objetivo: Introduccin del sinfn /gl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:
Posicin inicial
Glas globo glteo gleba glicerinaGlaciar glotn glcidoGladiolo Gloria glucosaGlndula glotis glucemiaGladiador glbulo
glorieta
glosario
-
7/27/2019 Dislalias - Intervencion i
62/142
19
Posicin media
Regla rengln igl iglesia reglillaArregla regleta negligenteInglaterra inglesa
Objetivo: Introduccin del sinfn /gl/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases
Procedimiento:
Posicin inicial
- Compr un globo en la glorieta
- Gloria comi mucha glucosa- El gladiador viaj hasta el glaciar.
- Los glotones tiene glteos grandes.
- Plant un gladiolo en la gleba
Posicin media
- Arreglaron ya la iglesia.
- Dibuj un igl con una regla.
- En Inglaterra hay ingleses e inglesas.
- Arregl la