detailed description of subjects music education · pdf filedetailed description of subjects...

1

DETAILED DESCRIPTION OF SUBJECTS

Music education Academic year 2012/2013

ELEMENTARY SOLFEGGIO ....................................................................................................... 3

SOLFEGGIO ....................................................................................................................... 5

VOCAL POLIPHONY OF THE 16. CENTURY .................................................................................... 7

INSTRUMENTAL COUNTERPOINT ............................................................................................... 9

FORMANALYSIS .................................................................................................................. 11

COMPOSITIONAL TECHNIQUE OF THE 20. CENTURY ....................................................................... 13

TWELVE TONE TECHNIQUE .................................................................................................... 15

MICROTONAL MUSIC ............................................................................................................ 17

BASICS OF CONDUCTING ....................................................................................................... 19

CONDUCTING MORE VOICES ................................................................................................... 22

CONDUCTING YOUTH CHOIRS ................................................................................................. 24

CONDUCTING COMPOSITIONS OF J. GALLUS ................................................................................ 26

CONDUCTING WORKS OF RENAISSANCE COMPOSERS ...................................................................... 28

CONDUCTING CONTEMPORARY COMPOSITIONS ............................................................................. 30

CONDUCTING ENSEMBLES ..................................................................................................... 33

CHOIR ............................................................................................................................ 35

ELEMENTS OF COMPOSITIONAL TECHNIQUE................................................................................. 37

COMPOSITIONAL TECHNIQUE ................................................................................................. 39

HARMONY ........................................................................................................................ 41

ANALYSIS OF HARMONY ........................................................................................................ 43

MUSIC INSTRUMENTS AND BASICS OF INSTRUMENTATION ................................................................. 45

SCORE PLAYING ................................................................................................................. 47

LEADING BASS AND IMPROVISATION .......................................................................................... 50

INSTRUMENTATION ............................................................................................................. 53

ENSEMBLE ARRANGEMENT ..................................................................................................... 56

INTRODUCTION TO DIDACTICS OF MUSIC .................................................................................... 59

DIDACTICS OF MUSIC WITH PRACTICE IN ELEMENTARY SCHOOL ......................................................... 61

DIDACTICS OF MUSIC IN SECONDARY SCHOOL .............................................................................. 63

DIDACTICS OF MUSIC IN MUSIC SCHOOL ..................................................................................... 65

MOVING TO THE MUSIC ........................................................................................................ 67

PLAYING ORFF INSTRUMENTS ................................................................................................. 69

MUSIC THERAPY LIKE ELEMENTS OF MUSIC DIDACTICS .................................................................... 71

MUSIC HISTORY I ................................................................................................................ 73

2

MUSIC HISTORY II ............................................................................................................... 76

HISTORY OF CONTEMPORARY MUSIC ......................................................................................... 78

ART HISTORY .................................................................................................................... 80

PIANO PRACTICAL COURSE I .................................................................................................. 82

PIANO PRACTICAL COURSE II .................................................................................................. 84

INSTRUMENTAL PRACTICUM I - PIANO ....................................................................................... 86

INSTRUMENTAL PRACTICUM II - PIANO....................................................................................... 88

INSTRUMENTAL PRACTICUM III - PIANO ...................................................................................... 90

INSTRUMENTAL PRACTICUM IV - PIANO ...................................................................................... 92

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC I - FLUTE ............................................................................ 94

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC II - FLUTE ........................................................................... 96

INSTRUMENTAL PRACTICUM I - FLUTE ....................................................................................... 98

INSTRUMENTAL PRACTICUM II - FLUTE .................................................................................... 100

INSTRUMENTAL PRACTICUM III - FLUTE .................................................................................... 102

INSTRUMENTAL PRACTICUM IV - FLUTE.................................................................................... 104

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC I - CHAMBER MUSIC .............................................................. 106

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC II - CHAMBER MUSIC ............................................................. 108

INSTRUMENTAL PRACTICUM I, CHAMBER MUSIC .......................................................................... 110

INSTRUMENTAL PRACTICUM II, CHAMBER MUSIC ......................................................................... 112

INSTRUMENTAL PRACTICUM III, CHAMBER MUSIC ........................................................................ 114

INSTRUMENTAL PRACTICUM IV, CHAMBER MUSIC ........................................................................ 116

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC I - GUITAR ........................................................................ 118

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC II - GUITAR ....................................................................... 120

INSTRUMENTAL PRACTICUM I - GUITAR .................................................................................... 122

INSTRUMENTAL PRACTICUM II - GUITAR ................................................................................... 124

INSTRUMENTAL PRACTICUM III - GUITAR .................................................................................. 126

INSTRUMENTAL PRACTICUM IV - GUITAR .................................................................................. 128

PRACTICAL COURSE FOR ANCIENT MUSIC ................................................................................. 130

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC I - CLARINET ...................................................................... 132

INSTRUMENTAL AND CHAMBER MUSIC II - CLARINET ..................................................................... 134

INSTRUMENTAL PRACTICUM I - CLARINET ................................................................................. 136

INSTRUMENTAL PRACTICUM II - CLARINET ................................................................................ 138

INSTRUMENTAL PRACTICUM III - CLARINET ................................................................................ 140

INSTRUMENTAL PRACTICUM IV - CLARINET ............................................................................... 142

ACTUAL CLARINET MUSIC PRACTICAL COURSE ........................................................................... 144

ACOUSTICS .................................................................................................................... 146

SPECIAL PEDAGOGICS ........................................................................................................ 148

PSYCHOLOGY ................................................................................................................. 152

PSYCHOLOGY – OBSERVATION PRACTICE .................................................................................. 155

INTRODUCTION TO THE METHODOLOGY OF PEDAGOGICAL RESEARCH ................................................ 157

GENERAL PEDAGOGICS – OBSERVATIONAL PRACTICE WORK ............................................................ 160

GENERAL PEDAGOGICS FOR ART ........................................................................................... 163

BASICS OF DIDACTICS ........................................................................................................ 165

DIDACTICS – FIELD WORK˚ .................................................................................................. 168

BACHELOR’S SEMINARY ...................................................................................................... 171

3

Univerza v Mariboru University of Maribor

Pedagoška fakulteta Faculty of Education

UČNI NAČRT PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATION

Predmet: Osnove solfeggia

Subject Title: Elementary solfeggio

Študijski program Study programme

Študijska smer Study field

Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagogika Music education

1 zimski

Autumn

Univerzitetna koda predmeta / University subject code:

Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Labor work

Teren. vaje Field work

Samost. delo študenta

Individ. work of students

ECTS

30 15 30 105 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Tomaž Svete

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski / Slovene

Vaje / Tutorial: slovenski / Slovene

Pogoji za vključitev v delo oz. za opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:

Content (Syllabus outline):

● slušno prepoznavanje in zapisovanje intervalov,akordov in enostavnih melodičnih in ritmičnih obrazcev

● enoglasni in dvoglasni diktat

● osnove a vista petja in ritmičnega parlata

● petje zadanih glasbenih primerov po solmizacijski metodi

● reproduciranje in zapisovanje glasbenih primerov iz različnih zgodovinskih obdobij

● the recognition and writing of intervalls, chords and elementary melodical and rhytmical patterns

● one voice and two voices dictate

● elements of a vista singing and rhytmical parlato

● singing of given examples after the solmisation method

● reproduction and notation of musical examples from various historical epoches

Temeljna literatura in viri / Textbooks:

● Finck – Theuring: Schule des Blattlesens, Universal Edition, Wien, 1982

● Paul Hindemith: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz, 1975

● Clemens Kuehn: Gehoerbildung im Selbststudium, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985

● Roland Mackamul: Lehrbuch der Gehoerbildung, Band 1, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985

● Kurt Jochnen: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig, 1985

Cilji:

Objectives:

4

Seznanjanje z osnovnimi principi solfeggia in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso.Vsebinska in praktična usposobljenost na materijo predmeta »Solfeggio«.

Making acquainted with basical musical principals of solfeggio and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis.Practical ability of be acquainted with the materia of the subject »Solfeggio«.

Predvideni študijski rezultati:

Intended learning outcomes:

Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben

Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih praktičnih nalog

Povezati teoretična znanja s praktičnimi.

Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will be able to

Use the acquired knowledge in executing less complicated practical skills

Link theoretical and practical knowledge.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in posredovanja glasbenih vsebin.

Spretnosti komuniciranja, praktično analiziranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.

Transferable/Key Skills and other attributes:

Solving problems: the ability to understand and transform musical summaries.

Communicational skills: the abbility of practical analyzing in the primary process of teaching and later professional career.

Metode poučevanja in učenja:

Learning and teaching methods:

individualno delo s pripravami na pouk.

Individual work with lesson planing.

Načini ocenjevanja:

Delež (v %) / Weight (in %)

Assessment:

● izpit iz predmeta Osnove solfeggia - pisni - ustni

30 70

● exam from the subject Elementary Solfeggio

- written - oral

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo

Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).

5




Predmet: Solfeggio

Subject Title: Solfeggio



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● slušno prepoznavanje in zapisovanje intervalov,akordov in zapletenih melodičnih in ritmičnih obrazcev

● večglasni diktat

● a vista petje in ritmični parlato

● petje atonalnih glasbenih primerov po solmizacijski metodi

● reproduciranje in zapisovanje glasbenih primerov iz različnih zgodovinskih obdobij

● the recognition and writing of intervalls, chords and complicated melodical and rhytmical patterns

● three and four voices dictate

● a vista singing and rhytmical parlato

● singing of atonal examples after the solmisation method

● reproduction and notation of musical examples from various historical epoches


● Finck – Theuring: Schule des Blattlesens, Universal Edition, Wien, 1982

● Paul Hindemith: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz, 1975

● Clemens Kuehn: Gehoerbildung im Selbststudium, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985

● Roland Mackamul: Lehrbuch der Gehoerbildung, Band 2, dtv Baerenreiter, Kassel, 1985

● Kurt Jochnen: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig, 1985

● Horst Peter Hesse: Die Wahrnehmung von Tonhoehe und Klangfarbe als Problam der Hoertheorie, Diss. Phil. Hamburg,

Cilji:

Objectives:

6

Seznanjanje s principi solfeggia in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglablanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with musical principals of solfeggio and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih praktičnih in analitičnih nalog



Use the acquired knowledge in executing more complicated practical and analytical skills














Assessment:

● izpit iz predmeta Solfeggio - pisni - ustni

30 70

● exam from the subject Solfeggio - written - oral



7




Predmet: Vokalna polifonija 16.stoletja

Subject Title: Vocal poliphony of the 16. century



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● izdelava kontrapunktičnih nalog v strogem stavku po metodi J. J. Fuxa

● poglabljanje v značilnosti Palestrinovega glasbenega sloga

● komponiranje samostojnih del v motetni tehniki 16. stoletja

● analiza del 16. stoletja

● apliciranje Palestrinovega kontrapunktičnega sloga na področje sodobnih kompozicijskih tehnik

● Writing of counterpoint studies after the method of J. J. Fux

● profounding of knowledge of musical style of G. P. da Palestrina

● writing of original works in tradition of motette technique of 16. century

● analysis of the works from the period of 16. century

● aplication of counterpoint style from Palestrina according to the field of contemporary compositional techniques


● Jeppesen, K. : Kontrapunkt, Ljubljana, Akademija za glasbo, 1995

● Škerjanc, L. M. : Kontrapunkt in fuga, Ljubljana, DZS, 1999

● Fellerer, K. : Palestrina, Duesseldorf, Schwann, 2000

● de la Motte, D. : Kontrapunkt, Kassel, Baerenreiter, 2001

● Woerner, K. H. : Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji:

Objectives:

8

Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na polifonem načinu obdelave glasbene materije, s posebnim poudarkom na vokalni polifoniji 16. stoletja. Usposabljanje študentov za samostojno ustvarjanje v okviru bodoče učiteljske prakse.

Introduction into compositional practice basing on polifonical way of forming musical material with special accent on vocal polifony of the 16. century. Making students familiar with individual creative work conected with teaching praxis.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih kompozicijskih nalog.



Use the acquired knowledge in executing less complicated compositional skills.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja kompozicijskih nalog.

Spretnosti komuniciranja, praktično komponiranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and losing compositional tasks.

Communicational skills: the abbility of practical composing in the primary process of teaching and later professional career.







Assessment:

● izpit iz Vokalne polifonije 16. st.: - pisni - ustni

30 70

● examination from Vocal poliphony of the 16. century

- written - oral

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo

visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).

9




Predmet: Instrumentalni kontrapunkt

Subject Title: Instrumental counterpoint



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● izdelava kontrapunktičnih nalog v instrumentalnem slogu po J. S. Bacha

● poglabljanje v značilnosti Bachovega glasbenega sloga

● komponiranje posameznih stavkov baročne suite, invencij, fug

● analiza del 17. stoletja

● apliciranje Bachovega kontrapunktičnega sloga na področje sodobnih kompozicijskih tehnik

● Writing of counterpoint studies in the instrumental style of J. S. Bach

● profounding of knowledge of musical style of J.S.Bach

● writing of original works in the form of baroque suite, inventions, fugues

● analysis of the works from the period of 17. century

● aplication of counterpoint style from Bach according to the field of contemporary compositional techniques


● Hermann Keller: Dobro temperovani klavir J.S.Bacha, Univerzitet umetnosti, Beograd 2001

● Škerjanc, L. M. : Kontrapunkt in fuga, Ljubljana, DZS, 1996

● Mann, A. : The study of fugue, New York, Dover publications., inc. , 2000

● de la Motte, D. : Kontrapunkt, Kassel, Baerenreiter, 2002

● Woerner, K. H. : Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji:

Objectives:

10

Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na polifonem načinu obdelave glasbene materije, s posebnim poudarkom instrumentalnem kontrapunktu 17. stoletja. Usposabljanje študentov za samostojno ustvarjanje v okviru bodoče učiteljske prakse.

Introduction into compositional practice basing on polifonical way of forming musical material with special accent on instrumental counterpoint of the 17. century. Making students familiar with individual creative work conected with teaching praxis.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih kompozicijskih nalog.



Use the acquired knowledge in executing less complicated compositional skills.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja kompozicijskih nalog.

Spretnosti komuniciranja, praktično komponiranje v osnovnošolskem učnem procesu in v kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and losing compositional tasks.

Communicational skills: the abbility of practical composing in the primary process of teaching and later professional career.







Assessment:

● izpit iz Instrumentalnega kontrapunkta: - pisni - ustni

30 70

● examination from Instrumental counterpoint - written - oral

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za

akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).

11




Predmet: Oblikoslovje

Subject Title: Formanalysis



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 15 105 5


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Osnovni principi oblikovanja in na njih temelječe osnovne oblike

● elementi gradnje

● analiza del 17. do 19. stoletja

● začetki evropskega večglasja

● izoritmični moteti J. de Presa, maše in moteti G. P. da Palestrine, madrigali G. da Venose

● J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van Beethoven, R. Schumann, F. Mendelson, F. Liszt

● dela 20. stoletja

● fundamental principals of forming and the main musical forms

● elements of musical construction

● analysis of works from 17. till 19. century

● the beginnings od european polifony

● isoritmical mottets of J. de Pres, masses and mottets of G. P. da Palestrina, madrigals from G. da Venosa

● J. S. Bach, W. A. Mozart, L. van Beethoven, R. Schumann, F. Mendelson, F. Liszt

● works of the 20. century


● Lemacher Schroeder: Formenlehre, Musikverlage Hans Gerig, 2000

● Leichtentritt, H. : Formenlehre, Wiesbaden, Breitkopf und Haertel, 2001

● de la Motte, D. : Musikalische Analyse, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2002

● Stoehr, R. : Musikalische Formenlehre, Leipzig, C. F. Siegels, 2001

● Schaper, H. Ch. : Musikform compact, Mainz, Schott, 2002

Cilji:

Objectives:

12

Seznanjanje z osnovnimi oblikovalnimi principi in oblikami v glasbi od srednjeveškega organuma in gregorijanskega korala do oblikovnih načel sodobne glasbe. Oblikovanje čuta za estetiko in lepotna razmerja. Analiza temeljnih del klasične glasbe do 20. stoletja. Usmerjanje študentov k samostojnemu analitičnemu delu.

Making acquainted with the main formal principals anf forms in the music from medieval organum and gregorian chant to the formal principals of contemporary music. Forming sense for estetics and relations of beauty. Analysis od basical works of classical music till the works of the 20. century. Directing of students in the way of individual analytical work.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje lažjih analitičnih nalog.



Use the acquired knowledge in executing less complicated analytical skills.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja analitičnih nalog.



Solving problems: the ability to understand and losing analytical tasks.








Assessment:

● izpit iz oblikoslovja: - pisni - ustni

30 70

● examination from analysis: - written - oral

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo

visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).

13




Predmet: Kompozicijska tehnika 20. stoletja

Subject Title: Compositional technique of the 20. century



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 60 3


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Druga dunajska šola

● polifona konstrukcija (Bartok, Hindemith)

● moč ritmičnih ostinatov (Prokofiev, Strawinsky)

● veliki mojstri 20. stoletja (Lutoslawski, Messiaen)

● glasbena avantgarda

● perspektive ob prehodu v 21. stoletje

● Second Vienna School

● polifonical construction (Bartok, Hindemith)

● the vitality of rhythmical ostinati (Prokofiev, Strawinsky)

● great masters of the 20. century (Lutoslawski, Messiaen)

● musical avantgarde

● perspective of the music of the 21. century


● Dibelius, C.: Moderne Musik, Muenchen, R. Piper, 2004

● Metzger, H. C.: Musikkonzepte, Muenchen, Edition Text und Kritik, 2000

● Boulez, P.: Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2001

● Treibmann, K.: Strukturen in neuen Musik, Leipzig, VEB Deutscher Verlag fuer Musik, 2000

● Woerner, K. H.: Zgodovina glasbe, Ljubljana, DZS, 1992

Cilji:

Objectives:

14

Seznanjanje z osnovnimi kompozicijskimi tehnikami in strujami glasbe 20. stoletja. Uvajanje v umevanje razvoja glasbe v širšem zgodovinskem kontekstu. Poizkus orientacije glede na najnovejša glasbena dogajanja.

Making acquated with basical compositional techniques and directions of the music of the 20. century. Introducting into understanding of the development of music according to historical context. Attempt of the orientation respective the newest musical events.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih analitičnih nalog.



Use the acquired knowledge in executing more complicated analytical skills.














Assessment:

● izpit iz kompozicijska tehnike 20. stoletja

- pisni del - ustni del

30 70

● exam from compositional technique of the 20. century

- Written examination - Oral examination



15




Predmet: Dvanajsttonska tehnika

Subject Title: Twelve tone technique



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Druga dunajska šola

● A. Berg: Wozzeck, Lulu

● Schoenbergova napaka

● glasbene miniature A. Weberna

● recepcija glasbe A. Schoenberga po letu 1945

● J. M. Hauer

● Second Vienna School

● A. Berg: Wozzeck, Lulu

● Schoenbergs error

● musical miniatures of A. Webern

● reception of Schoenbergs music after 1945

● J. M. Hauer


● Dibelius, C. : Moderne Musik, Muenchen, R. Piper, 1994

● Metzger, H. C. : Musikkonzepte, Muenchen, Edition Text und Kritik, 2000

● Boulez, P. : Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 2001

● Schoenberg, A. : Harmonielehre, Wien, Universal Edition, 1986

● Ewen, D. : Enciklopedija glasbenih umetnin, Ljubljana, DZS, 2004

Cilji:

Objectives:

16

Seznanjanje z osnovnimi principi glasbe in kompozicijsko dvanajsttonsko tehniko. Umevanje recepcije Druge dunajske šole. Poizkus vrednotenja omenjene smeri v okviru novejše glasbe.

Making acquated with basical musical principals and compositional Twelve tone technique. Understanding of reception of Second Vienna School. Attempt of the valuation of that direction according to the ways of new music.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih analitičnih nalog v okviru dvanajsttonske tehnike.



Use the acquired knowledge in executing more complicated analytical skills on the area of Twelve tone technique.














Assessment:

● izpit iz predmeta Dvanajsttonska tehnika: - pisni - ustni

30 70

● exam from the subject Twelve tone technique

- written - oral



17




Predmet: Mikrotonalna glasba

Subject Title: Microtonal Music



Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagogika Music Education

4. poletni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Zgodovinski razvoj mikrotonalne glasbe

● sodobni tokovi v mikrotonalni glasbi

● perspektive in problematika mikrotonalne glasbe

● izbrana poglavja iz akustike

● vpliv empiričnega in magičnega na razvoj mikrotonalnosti

● mikrotonalnost v ljudski in umetni glasbi

● Historical development of microtonal music

● contemporary directions of microtonal music

● selected chapters from acustics

● influence of empirical and magical elements to the development of microtonality

● microtonality in folk and classical music


● Hesse, H. P. : Grundlagen der Harmonik in Mikrotonaler Musik, Innsbruck, Edition Helbling, 1999

● Boulez, P. : Anhaltspunkte, Kassel, Baerenreiter Verlag, 1998

● Rudhyar, D. : Die Magie der Toene, Wiesbaden, DTV Baerenreiter Verlag, 2000

● Sramek, C. : Quo vadis, interval?, Mainz, Das Orchester (Musikzeitschrift), Schott, 2001

● Svete, T. : Auswege der neuen Musik – Flucht in das Ekmelische, Naturtonsymposium, Heidelberg, 1992

Cilji:

Objectives:

18

Seznanjanje s fenomenom mikrotonalnosti skozi stoletja. Poglabljanje vedenja o izvoru in zakonitostih mikrotonalne glasbe. Samostojno raziskovanje povezav med naravnimi akustičnimi zakonitostmi in med netemperiranimi sistemi v glasbah zunajevropskih civilizacij. Priporoča se povezava z ostalimi izbirnimi predmeti kot na primer etnomuzikologija, akustika, psihologija.

Making acquated with phenomena of microtonality through the centuries. Profounding of knowledge of the source and the principals of microtonal music. Individual researching of the interactiolns between natural acustical principals and no tuned systems of no european civilisations. It will be recommended the combination with other free subjects as: etnomusicology, acustics, psichology.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih analitičnih nalog.



Use the acquired knowledge in executing more complicated analytical skills.














Assessment:

● izpit iz mikrotonalne glasbe - pisni del - ustni del

50 50

● Examination of Microtonal Music - written - oral



19




Predmet: Osnove dirigiranja

Subject Title: Basics of Conducting



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Seminary Practice

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 105 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Karmina Šilec

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lectures: slovenščina / Slovene

Vaje / Tutorial: slovenščina / Slovene


Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina:


dirigent kot pojava

tehnika rok

dirigentske sheme

samostojnost rok

izvajanje dirigentske tehnike glede na zahteve notnega zapisa

menjava mere

vaje za interpretacijo

tehnične vaje iz dirigiranja

izvajanje klavirja v smislu partiturne igre Tehnika petja:

vaje za preponsko dihanje

ogrevanje glasilk

izenačevanje vokalov

izenačevanje registrov

vaje za volumen glasu

mezzavoce Slovenska ljudska pesem:

povezava besede in glasbe

dialekti

artikulacija posameznih vokalov in konsonantov

dinamika

agogika

conductor as the main person on the stage

the technics of hands and arms

conductors' schemes

the independence of arms

implementation of the conductors' technics with regard to the score

changing of tactus

exercises for the interpretation

technical exercises in conducting

piano playing in manner of playing piano of the score Vocal training:

exercises for the diaphragm

warming up

vowel equalizing

register equalizing

exercises for voice volumenizing

mezzavoce Slovene folk song:

connection of word and music

dialects

articulation of single vowels and consonants

dynamics

agogics

20

ritmične posebnosti

stil globalna interpretacija

ritmical specialties

style global interpretation


Wolschke, W. 1968: Elementare Dirigierlehre , Schott`s Söhne , Mainz

Thomas, K. I,II,III 1977: Lehrbuch der Chorleitung Breitkopf & Härtel Wiesbaden

Garretson, R. 1968: Conducting coral music, Allyn and Bacon Inc. Boston

Darian, A.1951: Šola lepega petja, Državna založba Slovenije, Celje

Lhotka-Kalinski, 1975: Umjetnost pjevanja, Školska knjiga, Zagreb

Cilji:

Objectives:

Cilj predmeta je

razviti dispozicijo za dirigiranje, sposobnost koncentracije in hitrega manualnega reagiranja v glasbenem dogajanju ter ob intelektualnem delu širiti dispozicijo glasbeno-muzikalnega dojemanja in izražanja.

usposobiti pevski organ

razviti glas

izraziti besedilo

povezati besedo in glasbo

spoznavati harmonske elemente

interpretiranje ljudske pesmi privesti pevce do poslušanja ostalih glasov v zboru

The objective of the subject is

to develop disposition for conducting ,capacity of concentration and quick manual reaction in music occurence and to spread with intelectual work the disposition of musical comprehension and a manner of expression.

to qualify the singing organ

to develop the voice

to express the text

to join text and music

to recognize harmonical elements

to interpret folk song to bring singers to hear other voices in choir



Znanje in razumevanje

Po zaključku predmeta zborovsko dirigiranje bo študent sposoben

uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

povezati teoretična znanja s praktičnimi

študent spozna vlogo glasu pri petju

pridobi sposobnost pravilnega petja

povezuje besedno in glasbeno umetnost usvoji interpretacijo slovenske ljudske pesmi

Knowledge and understanding:

On completion of the course of choir conducting the student will be able to

use the acquired knowledge and manual skillfulness to lead the choir

link theoretical and practical knowledge

the student learns the meaning of voice in singing

gets capability for exact singing

connects art of word and music

adopts the interpretation of Slovene folk song

Prenosljive/ ključne spretnosti in drugi atributi:

sposobnost razumevanja glasbenih vsebin in zapisov in njihovega prenosa v dirigentske gibe

zvočna predstavitev glasbenega zapisa na klavirju

študent pridobi sposobnost razumevanja in izvajanja ljudske glasbe.

petje ljudske pesmi prenese v osnovnošolske in druge vzgojne procese.

Transferable/ Key skills and other attributes:

the abbility to understand musical contents and written records and their transfer to conducting moves

sound presentation of music contents on piano

student gets the ability of understanding and performing folk song.

transfers the singing of folk song to primary schools and other education processes.



21

Skupinsko in posamično s pripravo na delo z zborom

Skupinsko petje

Group and individual work, preparation to work with the choir

Group singing



Assessment:

Kolokvij - zbor - vokalna tehnika

Izpit: - dirigiranje

20/10/70

Colloquium - Choir - Vocal technique

Examination: - Conducting

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004)

22




Predmet: Dirigiranje večglasja

Subject Title: Conducting More Voices



Letnik Year

Semester Semester


1.

poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


združevanje elementov glasbenega zapisa v dirigentsko izvajanje

taktiranje lažjih enoglasnih skladb

taktiranje in dirigiranje lažjih dvo- in troglasnih skladb.

razvijanje glasu

skladbe romantičnih skladateljev

to unit the elements of music writing into conducting

to beat simple unisonous works

to beat and later to conduct simpler two- or three-voiced coral works.

development of the voice

works by romantic composers

Temeljni literatura in viri / Textbooks:

Kogoj, M. 1974: Otroške in mladinske skladbe, Revija Grlica, XVI št. 3-5, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana

Jež, J.1975/76: Pojem, plešem, Revija Grlica,XVIII, št.1-2, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana

Revija Grlica, 1971: XIII št. 3-6, 1972, XIV št. 3-4, 1973, XV št.3-4, Zveza društev glasbenih pedagogov, Ljubljana

Notna mapa, 1990 :Mladinski, dekliški in mešani mladinski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Schumann, R.: Gesänge für gemischten Chor, Edition Peters, Leipzig

Kogoj, M., 1974: Children and Youth coral works, Review Grlica, XVI Nr. 3-5, Union of Societies of Music Pedagogues

Jež, J. 1975/76: I sing and dance, XVIII Nr.1-2, Union of Societies of Music Pedagogues, Ljubljana

Review Grlica, 1971: XIII Nr.3-6, 1972,XIV,Nr. 3-4, 1973, XV Nr. 3-4, Union of Societies of Music Pedagogues

Note map, 1990: Youth, Girls and Mixed Youth Choirs, Union of Cultural Oganisations of Slovenia, Ljubljana

Schumann, R. : Gesänge für gemischten Chor, Edition Leipzig

Cilji:

Objectives:

23

združiti osnovne elemente glasbenega zapisa v dirigiranje

utrjevanje pevske tehnike

spoznavanje romantične literature za zbore

soočenje z romantično interpretacijo

to join the simple elements of music notation into conducting

to fortify singing techniques

to recognize works of romantic period

working on romantic interpretation





povezati teoretična znanja s praktičnimi uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

izboljšanje pevske tehnike

realizirati vzdušje romantičnih skladb

spoznavanje harmonij romantičnih skladateljev




use the acquired knowledge and manual skillfulness to lead the choir

amelioration of singing techniques

realisation of atmosphere in romantic compositions

recognizing romantic harmonies

Prenesljive/ ključne spretnosti in drugi atributi:

reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na primerih vodenja vokalnih sestavov.

spretnosti komuniciranja: dirigentsko interpretativno izražanje pri mlajših mladinskih zborih.

študent prenaša svoja znanja o petju v obdobju romantike na druga vzgojna in kulturna področja

razlikuje med interpretacijo narodne pesmi in skladb romantičnega obdobja.

Transferable/ Key skills and other attributes:

Solving problems: the ability to understand and perform music contents on examples of leading different vocal groups.

Communicational skills: to express the conducting interpretation on coral works for youth.

the student transports his singing knowledge of the romantic era also to other education and cultural spheres

he/she distinguishes the interpretation of the folk song and compositions written by romantic composers



Skupinsko in individualno delo s pripravami na delo z zborom.

Skupinsko petje

Group and individual work with preparation for coral leading.

Group singing



Assessment:


Izpit: - dirigiranje 20/10/70



24




Predmet: Dirigiranje mladinskega zbora

Subject Title: Conducting Youth Choirs



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina:


uvajanje tri in več glasnih skladb slovenskih skladateljev

utrjevanje pridobljenega tehničnega dirigentskega znanja na glasbenih primerih

vpis in izvajanje dirigentskega glasu

dirigentsko vodenje polifonije

igranje partitur na klavir

nadaljevanje izvajanja pevska tehnika

skladbe iz obdobja slovenske čitalnice

spoznavanje skladateljev

posebnosti v harmoniji

stil

interpretacija

introducing coral works of slovene composers for three or more voices

fortifying the already aquired technical knowledge of conducting

inscribtion and conducting the »conductor's voice«

conducting the polyphony

playing scores on the piano

continuation of singing techniques

works written by Slovene »reading society«

recognizing composers

specialties in harmony

style

interpretation


Adamič, E. 1957: Otroški in mladinski zbori , Državna založba Slovenije, Ljubljana

Revija Grlica, 1975: št..XVII, 1979: št.XXI, 1983: št.XXV, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Pirnik, M. 1973: Izbrani mladinski zbori, Zveza kulturnih in prosvetnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Revija Naši zbori 1977: št 2.,4, 1978: št.2., 5., 1979: št. 1., 5., Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Adamič, E. 1957: Children and Youth Choirs, State Publishing house Slovenia, Ljubljana

Review Grlica, 1975: Nr..XVII, 1979: Nr.XXI, 1983 Nr.: XXV, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Pirnik, M. 1973: Selected youth choirs, Union of Cultural and Education Organisations of Slovenia, Ljubljana

Review Naši zbori, 1977: Nr.2.,4., 1978: Nr.2., 5., 1979: Nr.1.,5., Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

25

Cilji:

Objectives:

spoznavanje primerne glasbene literature

analiza notnega teksta v dirigentskem smislu

utrjevanje dirigentsko-tehničnih elementov

vodenje polifonije

igranje zahtevnejših vokalnih partitur na klavir v smislu partiturne igre

utrditi in nadaljevati s pevsko tehniko

spoznati skladatelje tega obdobja

spoznati zapis skladb v harmonskem in melodičnem pomenu

razviti stil in interpretacijo

to recognize the appropriate music literature

to analyse the music note text in a conducting manner

to fortify the technical conducting elements

to lead the polyphony

to play some more difficult vocal scores on piano in a manner of playing scores on piano.

to fortify and continue singing technques

to recognize the composers of this era

to get to know the manner in harmonical and melodical meaning

to develop style and interpretation





uporabiti pridobljeno znanje in manualne spretnosti za vodenje zbora

povezati teoretična znanja s praktičnimi


spoznavanje domačih skladb

seznanjanje s tipiko obdobja glede na harmonije,dinamiko, stilom ter interpretacijo



use the acquired knowledge and manual skilfulness to lead the choir


development of singing techniques

recognizing works of domestic composers

to be acquainted with tipics of that era in harmony, dynamics, style and interpretation


samostojnost vodenja rok

sposobnost izražanja interpretacije

sposobnost poudarjanja harmonskih značilnosti

delna harmonizacija partiture pri igranju klavirja

študent pridobiva že večja znanja iz petja

spozna in širi v prostoru znanja o slovenski čitalnici

razlikuje med petjem dosedaj obravnavanih stilov

Transferable/Key skills and other attributes:

self-dependency in leading one's own hands capability

to express the interpretation capability

to underline the harmonic characteristics partial harmonisation of score by playing the piano

the student is getting more knowledge in singing

realizes and spreads his knowledge about this era in the region he is living in.



Skupinsko in posamično v malih vokalnih skupinah

Skupinsko petje

Group and individual, working in little vocal groups

Group singing



Assessment:



20/10/70



Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov v 7. členu (Ur. l. RS, št. 101/2004).

26




Predmet: Dirigiranje skladb J. Gallusa

Subject Title: Conducting compositions of J. Gallus



Letnik Year

Semester Semester


2.

poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina:


spoznavanje novih skladb za mladinske zbore

razširitev dirigentsko-tehničnih znanj, predvsem na področju interpretacije

izvajanje nekaterih dirigentskih zahtev v okviru vokalnih skupin

spretnost izvajanja zapisov vokalnih partitur na klavir

utrjevanje pevske tehnike

spoznavanje vokalnih skladb sodobnih slovenskih komponistov

povezava beseda in glasba

seznanitev s harmoničnim pristopom

način izražanja

stil

interpretacija

recognizing new coral works for youth choirs

expansion of conductor's technical knowledge, first of all in the sphere of interpretation

conducting some musical demands with vocal groups

dexterous playing of the vocal scores on piano

fortify singing techniques

recognizing vocal scores of contemporary Slovene composers

connection between word and music

acquaintance with harmonics accession

way of expression

style

interpretation


27

Osterc, S. 1995: Mladinski in ženski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije

Švara, D. 1974: Mladinski zbori, Zveza kulturnih organizacij Slovenije

Jež, J. 1992: Pojem igram, Zveza kulturnih organizacij Slovenije

Krek, U. 1999: Zbori, Edicija Izbrana dela slovenskih skladateljev št. 38, Zveza kulturnih organizacij Slovenije,

Lebič, L. 1998: Izbrani zbori, Edicija IDSS št. 36, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Osterc, S. 1995: Youth and girls choirs, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Švara, D. 1974: Youth choirs, Union of Cultural Organiosations of Slovenia,Ljubljana

Jež, J. 1992: I sing and play, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Krek, U. 1999: Choirs, Ed.Selected works of slovenian Composers Nr. 38, Union of Cultural Organisations of Slovenia

Lebič, L. 1998: Selected choirs, Ed. IDSS, Nr.36, Union of Cultural Organisations of Slovenia, Ljubljana

Cilji:

Objectives:

usposobiti študente kot samostojne zborovodje pri izvajanju zasedbe mladinskih zborov

utrditev vokalne tehnike

razčlenitev sodobnih zapisov slovenskih autorjev

interpretacija

to qualify students as independent choir conductors in conducting works for youth choirs


to analyse contemporary Slovene works

interpretation



samostojno vodenje zbora

upoštevanje vseh dosedanjih znanj

umetniška realizacija izvedbe

neproblematično igranje partitur na klavir

analiziranje sodobnih zapisov vokalne glasbe

ugotavljanje novih harmonij in harmonskih zvez

sodobna interpretacija

independent conducting

considering all the knowledge up to now

artistic realisation of coral work

playing vocal scores on the piano without many problems


recognizing harmonies and new harmonic leagues

analyzing works of contemporary vocal music

contemporary interpretation


priprava zbora do umetniškega nivoja

sposobnost izvajanja zborove klavirske spremljave


spoznavanje sodobne slovenske vokalne literature

izvajanje sodobnih skladb v sodobni interpretaciji

študent je sposoben razlikovati različne stile


to prepare a choir up to the artistic standard

ability to play piano in choir accompaniment


recognizing contemporary Slovene vocal literature

singing contemporary music in contemporary interpretation

the student can distinguish among several styles



skupinsko in individualno

Skupinsko petje

group and individual

Group singing



Assessment:






28




Predmet: Dirigiranje del renesančnih skladateljev

Subject Title: Conducting Works of Renaissance Composers



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 105 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina:


spoznavanje glasbenega obdobja renesanse

stilne zakonitosti

dirigentske posebnosti

enozborje

večzborje

povezava z instrumenti

igranje partitur na klavir

utrjevanje in razširjanje pevske tehnike

glasbeno obdobje renesanse - Gallus

stilne posebnosti

povezava beseda in glasba

latinščina

slikanje s toni

mera, tempo in dinamika

harmonske in kontrapunktske posebnosti

povezava z instrumenti

interpretacija

recognising the music era of renaissance

legitimacy of style

conducting specialties

the difference between one or more choirs

connection with instruments

playing the scores on the piano

fortify and expand the singing techniques

the renaissance -Gallus

style

connection word and music

latin

painting with tones

beat, tempo and dynamics

some specialties in harmony and counterpoint

connection with instruments

interpretation


29

Gallus, J. 1966: Harmoniae Morales,Ljudska pravica, Ljubljana 1968: Moralia, Slovenska matica, Ljubljana 1985: Opus Musicum, Slovenska akademija znanosti in umetnosti, Ljubljana

Cvetko, D. 1965: Jacobus Gallus Carniolus, Slovenska matica, Ljubljana

Škulj, E. 2000 :Clare vir, Družina, Ljubljana

Fürst, J.1992: Dirigiranje vokalne polifonije 15. in 16.stoletja na primerih skladb Jacoba Gallusa ,Univerza v Mariboru, Pedagoška fakulteta (skripta)

Cilji:

Objectives:

seznaniti študente z obdobjem renesanse in jih pripraviti do obvladovanja dirigentskih posebnosti pri vodenju zbora

harmoniziranje skladb na klavir

utrditi pevsko znanje

spoznati zakonitosti obdobja

realizirati način petja

to introduce the period of renaissance to the students and to prepare them to master all the conductors’ specialties of working with choir

to harmonize coral works on the piano

to fortify singing knowledge

to recognize the legalities of the era

to develop a manner of singing



študent je z zborom sposoben izvajati obdobje renesanse v slogovni čistosti

stilne in tehnično-dirigentske zahteve so udejanjene

spoznati skladbe Jacoba Gallusa

izvesti način petja po renesančnih merilih

the student is capable to perform the period of renaissance in purity of style

mastering the style and technical demands of conducting

to acquaint the works of Jacobus Gallus

to achieve the manner of singing in a view of the renaissance


študent dopolni znanja z novimi dirigentskimi gibi rok in zahtevami interpretacije renesanse.

sposoben je igranja na klavir tudi težjih, mnogoglasnih skladb – s pomočjo harmoniziranja

izvajanje načina petja renesančne glasbe

ugotovitev različnosti načina petja

prenos znanja v šolske in izvenšolske dejavnosti


the student has expanded the knowledge of conducting movements and the demands of interpretations.

he is capable to play much more difficult works containing many voices on the piano– with the help of harmonization

manner in renaissance singing

other manners in singing

transport of knowledge in school and other activities



skupinsko in individualno – delo z malimi vokalnimi sestavi

Skupinsko petje

Group and individual – working with small vocal groups

Group singing



Assessment:






30




Predmet: Dirigiranje sodobnih del

Subject Title: Conducting Contemporary Compositions



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 15 75 5


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


spoznavanje skladb tujih skladateljev iz obdobja renesanse

cori spezzati

echo cori

maše, moteti, madrigali

utrjevanje in razširjanje znanja na področju pevske tehnike

sodobna tuja vokalna glasba

spoznavanje harmonskih in kompozicijskih posebnosti

oblikovne raznolikosti

besedilo v tujem jeziku

specifičnost izreke in posebnosti tujega jezika

raznolikost vokalov

povezanost besede in glasbe

interpretacija besedila in skladbe

works by foreign composers in renaissance

cori spezzati

echo cori

masses, mottets,madrigals

amelioration and spreading of the knowledge in singing techniques

contemporary vocal music from abroad

acquaintance of the harmonic and composital specialties

diversity in form

text in foreign language

pronunciation in foreign language and its specialties

diversity in vowels

connection between word and music

word and musical interpretation


31

The Oxford Book of English Madrigals, 1978: Oxford University Press,Oxford aand New York The oxford Book of Italian madrigals, 1983: Oxford University press, Oxford and New York The Oxford Book of French Chansons, 1987: Oxford University Press, Oxford and New York

Chor aktuell I, II 1983 / 1999: Gustav Bosse Verlag, Kassel

Der Kammerchor, : Englische Madrigale, Deutsche Lieder, Französische Madrigale, Italienische Madrigale, Arno Volk Verlag, Köln

Debussy, C. 1908. Trois chansons, Ed. Durand, Paris

Poulenc, F. 1936: Sept chansons, Ed. Salabert, Paris

Cilji:

Objectives:

študentje postanejo sposobni realizirati vse zahteve renesančnega obdobja

spoznajo lažje skladbe romatike in usvojijo dirigentske in interpretativne zahteve tega obdobja

igrajo partiture na klavir

igrajo klavirsko zborovsko spremljavo

utrditi znanja iz pevske tehnike

analizirati tujo sodobno vokalno glasbo

naučiti se pevskega izvajanja sodobnih zapisov

spoznati in slišati harmonske in druge posebnosti tega obdobja

uporabljati zahtevane pevsko-glasovne efekte

pevsko interpretirati sodobno glasbo

students are capable to realize all the specialties of the era of renaissance

they recognize the easy works of romantic period and learn main demands in conducting and in the interpretation

they can play romantic scores on the piano

they can play choir piano accompaniment


to analyze modern vocal music from abroad

to learn how to express and to perform contemporary music

to recognize and to hear all harmonic and other specialties of these era

to use the written singing effects

in singing to interpret contemporary vocal music



Znanje in razumevanje:

študent bo sposoben izvajati dela iz obdobja renesanse v skladu s veljavnimi umetniškimi pravili

sposoben bo harmonizirati in odigrati skladbe na klavir in si tako zvočno predočiti zapis

pevsko tehniko že čimbolje obvladati

jasno pristopiti k zapisom sodobne tuje vokalne glasbe

izvajalska sposobnost v pevski realizaciji notnega zapisa

pevsko interpretirati sodobno glasbo


the students will be capable to perform renaissance works in agreement with recognized artistic rules

they will be able to harmonize works and play on the piano and so get the real hearing image of that work

the niveau of singing techniques should be pretty high

a very clear movement to scores of foreign vocal music

the ability in singing to perform and realize the written vocal music

to interpret the contemporary music by singing


stilno razlikovanje

usvoji dirigentske posebnosti obdobij

pridobi znanje v igranju zahtevnejših renesančnih partitur

pevsko že precej usposobljen – možnost petja manjših solo partov

prenos teh znanj v širšo šolsko in kulturno sredino


distinguish in style

learning some specialties in conducting styles

getting knowledge in playing heavier renaissance works

in singing he/she is capable to realize, to sing some short solo parts

transfer of the knowledge to other schools and cultural life



32

skupinsko in individualno delo

Skupinsko petje

Group and individual work

Group singing



Assessment:



20/10/70




33




Predmet: Vodenje ansamblov

Subject Title: Conducting Ensembles



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni None

Vsebina:


Kantate slovenskih, italjanskih, francoskih in nemških skladateljev različnih glasbenih obdobij.

Cantatas from Slovene, Italian, French and German composers in different music periods.


Vivaldi, A. Introduzione e Gloria, Carus Verlag, Mainz

Pergolesi, G.B.: Stabat mater, Ed.Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

Britten, B.:Cantata Academica, Boosey & Hawkes

Jež, J.:Do fraig amors, Društvo slovenskih skladateljev, št.365, Ljubljana

Božič, D.: Samorog , samozaložba, Ljubljana

Cilji:

Objectives:

dirigiranje vokalno-instrumentalnih del s poudarkom na poznavanju instrumentov in sočasnosti vokala in instrumentala.

vocal-instrumental conducting with the point in the knowledge of instruments in synchronic appearance of vocal and instrument.

34

Predvideni študijski rezultati: Intended learning outcomes:


sočasno vodenje zbora in orkestra zahteva temeljito znanje dirigiranja, obvladovanja tehnike, poznavanja stilnih obdobij in poznavanja stilnega igranja na instrument.


synchronic conduction of the vocal and the instrument needs all the knowledge in conducting , its techniques, and different styles and even more knowledge in different styles of playing on an instrument.


zborovodja prenaša svoja znanja iz zborovskega dirigiranja tudi na instrumentalno dirigiranje z vsemi svojimi posebnostmi.


choir conductor transports all his knowledge of choir conducting also to conducting the instruments with all its specialties.



od posamičnega k skupnemu v vokalu in instrumentalu

from individual to group in vocal as in instrumental



Assessment:

Izpit: - instrumentalni ansambli

100

Examination: - Instrumental ensembles


35




Predmet: Zbor

Subject Title: Choir



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


zborovsko petje različnih glasbenih zvrsti in obdobij:

petje slovenskih ( in tujih) narodnih pesmi

petje umetnih slovenskih in tujih skladb – renesančnih, ev.baročnih, romantičnih in sodobnih s posebnim premislekom o izbiri tehtnega programa za veliki zbor fakultete.

choir singing of different ways and eras:

singing Slovene (and foreign) folk songs

singing artificial Slovene and foreign works – renaissance, baroque, romantic and contemporary- with consideration about the choice of compositions for a big choir of the Pedagogical Faculty.


Švikaršič, Z. 1987: Koroške slovenske narodne pesmi, Zveza kulturnih organizacij Slovenije, Ljubljana

Slovenska zborovska stvaritev, 55 skladateljev, Ed. Izbrana dela slovenskih skladateljev,št.37, ZKOS, Ljubljana

Schumann, R.: Romanzen und Balladen, Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

Ravel, M. 1916: Trois Chansons, Ed. Durand, Paris

Sandström, S.D. 1981: Agnus Dei, Nordiska Musikförlaget, Stockholm

Cilji:

Objectives:

36

s petjem obuditi glasbeno ustvarjanje posameznika, doprinesti k boljšemu poznavanju in širjenju umetniškega obzorja na področju glasbe.

to awake one’s musical creating with singing, to bring better knowledge and spread the artistic horizon in the sphere of music




pevec zbora se seznani z osnovami pevske tehnike in spozna pristope k petju različnih glasbenih del in zvrsti.


the singer in choir gets some knowledge in singing techniques and recognizes different music works and types.


vsak posamezni pevec zbora lahko širi svoje pevsko znanje v šolske namene ali izven šole, v domačem kraju pri zboru.


each singer can extend his/her own knowledge in school’s choral singing or in his own town’s choir.



Skupinsko delo Group work



Assessment:

Izpit: - petje zborovske partiture

100

Examination: - Singing choir scores


37




Predmet: Elementi glasbenega stavka

Subject Title: Elements of compositional technique



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

45 30 105 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Maksimiljan Feguš

Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Teoretično prepoznavanje in zapisovanje intervalov, akordov, njih mnogostranosti, diatoničnih lestvičnih in funkcijskih sistemov.

● Seznanjanje z osnovnimi principi vrste alikvotnih tonov.

● Harmonizacije preprostih diatoničnih melodij.

● Osnove polifonega vodenja glasov.

● Spoznavanje tonskih sistemov skozi različna glasbena obdobja.

● Theoretical recognition and writing of intervalls, chords and their multi funcionality, diatonical and funcionality.

● Making acquainted with basic principles of the scale of overtone row.

● Harmonisation of elemntary diatonical melodies.

● The basic principles of voice leading.

● Making acquainted with tone systems from various historical epoches.


● Hindemith, P. 1995: Uebungsbuch fuer elemntare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz.

● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik.

● Mihelčič, P. 2006: Osnove glasbene teorije, DZS, Ljubljana.

● Jochnen, K. 2005: Allgemeine Musiklehre, Verlag Philipp Reclam, Leipzig.

● Dachs-Söhner 2001: Harmonielehre, Erster Teil, München, Kösel-Verlag

Cilji:

Objectives:

38

Seznanjanje z osnovnimi principi glasbenega stavka in prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical musical principals of compositional technique and transplantation of them into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.


















Individual work with lesson planning.



Assessment:

● izpit iz predmeta Elementi glasbenega stavka

- pisni - ustni

30 70

● exam from Elements of compositional technique

- written - oral



39




Predmet: Glasbeni stavek

Subject Title: Compositional technique



Letnik Year

Semester Semester


1. letni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 90 5


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Diatonične modulacije, sekvence, ostinato in pedalni ton.

● Izdelava diatoničnih harmonskih nalog v strogem in svobodnem zborovskem stavku.

● Osnovni principi generalbasovske, funkcijske in mediantne tehnike.

● Harmonizacija soprana,alta, tenorja in basa.

● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in sodobni kompozicijski tehniki.

● Diatonical modulations, sequences,ostinato and pedal tone.

● Writng of diatonical harmonical exercises using various techniques.

● Basical principles of leading bass, functional and mediant technique.

● Harmonisations of soprano, alto, tenor and bass.

● Writing of original miniatures in strict and contemporary compositional technique.


● Hindemith, P. 1995: Uebungsbuch fuer elementare Musiktheorie, Edition Schott, Mainz.

● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik.

● Louis, R., Thuile, L. 1993: Harmonielehre, Stuttgart, verlag von Ernst Klett.

● Škerjanec, L. M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS.

● Dachs-Söhner, 2001: Harmonielehre, Erster Teil, München, Kösel-Verlag.

Cilji:

Objectives:

40

Seznanjanje s principi homofonega načina obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with principles of homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.





















Assessment:

● izpit iz predmeta Glasbeni stavek - pisni - ustni

30 70

● exam from Compositional technique - written - oral



41




Predmet: Harmonija

Subject Title: Harmony



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Osnovne zakonitosti kromatike.

● Razširjena tonalnost, stranske funkcije.

● Riemannove funkcije, kromatične in enharmonične modulacije.

● Izdelava kromatičnih harmonskih nalog.

● Harmonizacija soprana,alta, tenorja in basa.

● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in sodobni kompozicijski tehniki

● Basic principles of chromaticism.

● Developed tonality, subfunctions.

● Riemann`s functions, chromatical and enharmonical modulations.

● Harmonisations of soprano, alto, tenor and bass.



● Hindemith, P. 2001: Unterweisungen im Tonsatz, Mainz, Schott

● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik

● Louis, R., Thuile, L. 1993 : Harmonielehre, Stuttgart, Verlag von Ernst Klett

● Škerjanec, L.M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS

● Dachs-Söhner, 2001: Harmonielehre, Zweiter Teil, München, Kösel-Verlag

Cilji:

Objectives:

42

Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na homofonem načinu obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into compositional praxis based on homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.




Uporabiti pridobljeno znanje za reševanje težjih praktičnih in analitičnih nalog.










Communicational skills: the ability of practical analyzing in the primary process of teaching and later professional career.







Assessment:

● izpit iz predmeta Harmonija - pisni - ustni

30 70

● exam from Harmony - written - oral



43




Predmet: Harmonska analiza

Subject Title: Analysis of harmony



Letnik Year

Semester Semester


2. letni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

45 15 30 90 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Osnove moderne harmonije.

● Harmonizacije in priredbe.

● Riemannove funkcije, kromatične in enharmonične modulacije.

● Harmonska analiza zadanih primerov.

● Komponiranje samostojnih miniaturnih del v strogi in sodobni kompozicijski tehniki.

● Principles of modern harmony.

● Harmonisations and arrangements.

● Riemann`s functions, chromatical and enharmonical modulations.

● Harmonical analysis of given examples.



● Hindemith, P. 2001: Unterweisungen im Tonsatz, Mainz, Schott

● La Motte, D. de. 2003: Nauk o harmoniji, Ljubljana, Glasbena šola Vič-Rudnik

● Despić, D. 1987: Harmonska analiza, Beograd, Univerzitet umetnosti u Beogradu

● Škerjanec L.M. 1962: Harmonija, Ljubljana, DZS

● Riemann, H. 1998: Handbuch der Harmonielehre, Leipzig, Breitkopf&Härtel

Cilji:

Objectives:

44

Uvajanje v kompozicijsko prakso, ki temelji na homofonem načinu obdelave glasbene materije s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into compositional praxis based on homophonical way of forming musical material and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.





















Assessment:

● izpit iz predmeta Harmonska analiza - pisni - ustni

30 70

● exam from Analysis of harmony - written - oral



45




Predmet: Glasbila in osnove instrumentacije

Subject Title: Music instruments and basics of instrumentation



Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagogika/ Music education

3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 15 45 90 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


● Pregled in delitev instrumentov

● Osnovne karakteristike le-teh

● Zgodovinski razvoj glasbil

● Opis sodobnih glasbil simfoničnega orkestra

● Spoznavanje simfonične literature

● Osnovni principi instrumentacije

● Overview and classification of instruments

● Main characteristica of instruments

● Historical development of instruments

● Description of instruments of symphonic orchestra

● Making acquainted of orhestral literature

● Basical principles of instrumentation


● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey, Prentice Hall

● Rimsky-Korsakov, N. 2001: Principles of orchestration, New York, Dover Publications

● Marković, Z. 1979: Muzički instrumenti, Zagreb, Muzička naklada

● Skrjabin, A. 1995: Poem of Ecstasy, New York, Dover Publications

● Berlioz, H., Strauss R. 1948 . Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji:

Objectives:

46

Seznanjanje študentov z osnovnimi principi glasbil in njihovo uporabnostjo ter s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of instruments, with using of them and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.





















Assessment:

● izpit iz predmeta Glasbila - pisni - ustni

30 70

● exam from Musical instruments - written - oral



47




Predmet: Partiturna igra

Subject Title: Score playing



Letnik Year

Semester Semester


3. letni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 60 3


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


48

● Spoznavanje osnovnega gradiva za improvizacijo.

● Aplikacija akordične spremljave.

● Ključi in transpozicije.

● Igranje ostalih glasov ob sočasnem petju enega.

● Igranje vokalnih in vokalno-instrumentalnih partitur.

● Making acquainted with elementary material for improvisation.

● Application of accompaignement with chords.

● Clefs and transpositions.

● Singing of one voice with simultaneous playing of other parts.

● Playing of vocal and vocal-instrumental scores.


● Nagy, O. 1984: Partitura, Budimpešta, Editio musica

● Wolters, G. 1995: Ars musica, Band IV, Zürich, Möseler Verlag Wolfenbüttel

● Dufay, G. 2001: Missa »L`homme armé«, Budimpešta, Editio musica

● Machaut, G. de. 1994: Missa, Budimpešta, Editio musica

● Gallus, J. 1985: Opus musicum, Ljubljana, SAZU

Cilji:

Objectives:

Seznanjanje študentov z branjem partitur različnih zgodovinskih obdobij s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with reading of scores from various historical epoches and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.





Povezati teoretična znanja s praktičnim.












49





Assessment:

● izpit iz predmeta Partiturna igra - pisni - ustni

30 70

● exam from Score playing - written - oral



50




Predmet: Generalni bas in improvizacija

Subject Title: Leading bass and improvisation



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

45 75 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


51

● Igranje kadenc in sekvenc

● Harmonizacije lestvic

● Igranje harmonskega stavka po funkcijskem nareku

● Igranje oštevilčenega basa

● Igranje literature za generalni bas

● Playing of cadences and sequences

● Harmonisation of scales

● Playing of harmonical sentences after functional dictate

● Playing of numbered bass

● Playing of the literature for leading bass


● Vidal, P., Boulanger, N. 1979: Harmonija na klaviru, Beograd, Univerzitet umetnosti u Beogradu

● Keller, H. 1995: Schule des Generalbassspiels, Kassel, Bärenreiter

● Despić, D. 1989: Generalbas, Beograd, umetnička Akademija u Beogradu

● Bach, J.S. 2000: Drei Choralsätze zum Magnificat, Kassel, Bärenreiter

● Corelli, A. 2003: Concerto grosso nr. 3, London-Zürich, Ernst Eulenburg

Cilji:

Objectives:

Seznanjanje študentov s principi generalnega basa in prenašanje le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of leading bass and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.

















52





Assessment:

● izpit iz predmeta Generalni bas - pisni - ustni

30 70

● exam from Leading bass - written - oral



53




Predmet: Instrumentacija

Subject Title: Instrumentation



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


54




● Zapisovanje in prirejanje narodnega blaga

● Izdelava različnih priredb in instrumentacij za različne instrumentalne in vokalno-instrumentalne zasedbe


● Main characteristica of instruments

● Basic principles of instrumentation

● Notation and arrangements of folclore

● Writing of various arrangements and instrumentations for various instrumental and vocal-instrumental groups


● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey, Prentice Hall



● Skrjabin, A. 1995 : Poem of Ecstasy, New York, Dover Publications

● Berlioz, H., Strauss, R. 1948: Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji:

Objectives:

Seznanjanje študentov s principi orkestracije in s prenašanjem le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Making acquainted with basical principles of orchestration and transforming them of into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.

















55





Assessment:

● izpit iz predmeta Instrumentacija - pisni - ustni

30 70

● exam from Instrumentation - written - oral



56




Predmet: Prirejanje za ansamble

Subject Title: Ensemble arrangement



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


57




● Prirejanje ljudskega blaga

● Prirejanje za različne vokalne, instrumentalne in vokalno-instrumentalne zasedbe


● Main characteristic of instruments

● Basic principles of instrumentation

● Arrangement of folclore

● Arrangement for various vocal, instrumental and vocal-instrumental ensembles


● Kennan, K., Grantham, D. 2002: The technique of orchestration, New Jersey; Prentice Hall



● Škerjanec, L.M. 1964, Nauk o instrumentih, Ljubljana, DZS

● Berlioz, H., Strauss, R. 1948, Treatise on Instrumentation, New York, Edwin F. Kalmus

Cilji:

Objectives:

Uvajanje študentov v prirejanje za različne ansamble ter prenašanje le teh v praktično muziciranje in pedagoško prakso. Poglabljanje umevanja glasbenih struktur in stilnih posebnosti različnih glasbenih epoh.

Introduction into arrangement for various ensemble and transforming it into practical musical and pedagogical praxis. Profounding of understanding of musical structures and stylistical specificals from various historical epoches.

















58





Assessment:

● izpit iz predmeta Prirejanje za ansamble - pisni - ustni

30 70

● exam from Ensemble arrangement - written - oral



59




Predmet: Uvod v didaktiko glasbe

Subject Title: Introduction to Didactics of Music



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Seminarske vaje Tutorial

Laborat. vaje Lab work

Terenske vaje Field work



ECTS

30 15 15 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Albinca Pesek

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski, angleški / Slovene, English

Vaje / Tutorial: slovenski, angleški / Slovene, English

Pogoji za vključitev v delo oz. opravljanje študijskih obveznosti:

Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Seznanjanje s postopki melodične vzgoje

Obravnava različnih tematskih sklopov za širjenje in

poglabljanje glasbenih znanj, ki so vezana na vsebine, s

katerimi se bodo učitelji glasbene vzgoje srečevali v

razredu

Obravnava didaktičnih poti za podajanje ritmičnih,

melodičnih in ritmično-melodičnih diktatov na različnih

stopnjah splošnega in strokovnega glasbenega

izobraževanja

Izbor in interpretacija glasbenih vsebin za učence različnih

starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj

Primerjava značilnosti različnih glasbenih didaktik in

sistemov glasbenega izobraževanja (interkulturne

vsebine)

Obravnava verbalnih in glasbenih komunikacijskih veščin

in spretnosti na področju izobraževanja učiteljev glasbene

vzgoje

Spoznavanje kreativnih, interaktivnih dejavnosti ter

ravnanj v ustrezni situaciji

Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije in

sistemov na področju izobraževalne dejavnosti

Learning about the procedures of the melodic education

Discussing different thematic units to extend and improve music knowledge connected to topics that music teachers will deal with in the class

Discussing different didactic methods to teach rhythmic, melodic and rhythmic/melodic dictations on different levels of basic and professional music education

Selection and interpretation of music topics for students of different ages, abilities and music backgrounds

Comparison of characteristics at various music didactics and systems of music education (intercultural topics)

Discussing verbal and music communication skills in education of music teachers’ education

Learning about creative interactive activities and treatments in certain situations

Use of ICT-technology and systems in education

60

Temeljni študijski viri / Textbooks:

Pesek, A. 1997: Otroci v svetu glasbe: izbrana poglavja iz glasbene psihologije in pedagogike, Založba Mladinska knjiga,

Ljubljana.

Kaiser, H. J., Nolte, E. 1989: Musikdidaktik, Schott-Verlag, Mainz.

Wade, B. C. 2'004: Thinking Musically, Oxford University Press, Inc., New York.

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je seznaniti z razvojem in pomenom glasbene didaktike ter njene vloge v vzgojno-izobraževalnem procesu.

The objective of this course is to present the development and importance of music didactics and its role in the process of education.



Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben:

izkazati znanje in razumevanje temeljnih postopkov pri obravnavi različnih glasbenih vsebin, ki so vezane na izobraževanje učiteljev glasbene vzgoje,

pripraviti osnovne strokovne in pedagoške postopke za obravnavo različnih izobraževalnih/pedagoških vsebin,

uporabljati temeljno strokovno in pedagoško terminologijo iz pedagoškega/izobraževalnega področja,

izbrati in interpretirati glasbene vsebine za učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.

Knowledge and understanding: On completion of this course the student will be able to:

prove the knowledge and understanding of basic methods at discussing different music topics connected with music teacher education,

prepare basic professional and pedagogic methods to discuss different education/pedagogic topics,

use basic professional and pedagogic terminology from pedagogic/education,

select and interpret music topic for students of different ages, abilities and music background.

Prenosljive/ključne spretnosti in drugi atributi:

Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno in glasbeno izražanje, javno nastopanje.

Delo v skupini: reševanje skupnih zadolžitev v parih in manjših skupinah.

Reševanje problemov: sposobnost reševanja glasbeno pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: written and oral music expression, public performance.

Team work: solving joint task in pairs and minor groups.

Problem solving: the ability to solve music pedagogic problems in different contexts.


Teaching and learning methods:

predavanja,

individualne naloge,

študentova glasbeno pedagoška mapa.

lectures,

individual assignments,

music education portfolio.



Assessment methods:

pozitivno ocenjeno seminarsko delo v okviru individualnih nalog,

pozitivno ocenjena glasbeno pedagoška mapa,

ustni izpit.

30

10 60

positive evaluation of seminar work related to individual tasks,

positive evaluation of music education portfolio,

oral examination.

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta, kot ga določajo Merila za


61




Predmet: Didaktika glasbe s prakso na osnovni šoli

Subject Title: Didactics of Music with Practice in Elementary School



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar



Praksa študenta Practice



ECTS

60 15 60 60 75 9


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pred strnjeno pedagoško prakso študent opravi dva nastopa in dve hospitaciji. Strnjena pedagoška praksa je pogoj za opravljenje izpita.

Before the serried pedagogical pratcice student have two performances and two attendance at lectures as an occasional student. Practice is condition for doing examination.

Vsebina:


Obravnava učnih načrtov za glasbeno vzgojo v osnovnih

šolah

Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter sprotnih

priprav za glasbeno vzgojo na osnovnih šolah

Obravnava različnih poti za ustvarjanje, poslušanje in

izvajanje glasbe

Usvajanje postopkov za delo z Orffovimi in lastnimi glasbili

ter ustvarjanje glasbenih vsebin za igro na otroška

glasbila.

Usvajanje gibalnih vsebin, povezanih z različnimi

glasbenimi elementi

Spoznavanje in izdelovanje časovnih premic za

spremljanje poteka glasbenega dela ter analiza glasbenih

umetnin ob uporabi terminologije, primerne za

osnovnošolsko populacijo

Obravnava komunikacijskih veščin in posredovanje

različnih glasbenih vsebin

Analiza in vrednotenje različne literature za pouk glasbene

vzgoje v osnovnih šolah

Discussing music education curriculum in primary schools

Preparation of personal annual curriculum and daily work preparations for music education in primary schools

Discussing different ways of creativity, listening and performing of music

Learning work methods with Orff musical instruments and one's own musical instruments, creating music topics to be performed on children musical instruments

Learning motoric topics related to different music elements

Learning and making time lines presenting the course of the music work, and analysis of music masterpieces using terminology suited to primary school population

Discussing communication skills, transferring various music topics

Analysis and evaluation of different literature for music education in elementary school

62


Pesek, A. 2005: Glasba danes in nekoč 7, Založba Rokus Klett, d.o.o, Ljubljana.



2004: Učni načrt, Program osnovnošolskega izobraževanja, Glasbena vzgoja, tretja izdaja, Ministrstvo za šolstvo, znanost

in šport, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana.

Frazee, J., Kreuter, K. 1987: Discovering Orff: A Curriculum for Music Teachers, Schott Music Corporation, New York.

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je seznaniti z osnovnimi glasbeno didaktičnimi metodami in zakonitostmi glasbene vzgoje v osnovnih šolah ter usposobiti za samostojno pripravo in izvedbo pouka glasbene vzgoje od 4. do 9. razreda.

The objective of this course is to present basic didactics methods and principles of music education in primary schools and to enable one for autonomous preparation and realization of music education classes from 4th to 9th class.




izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v osnovni šoli,

izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk glasbe,

uporabljati glasbeno pedagoško literaturo in strokovne izraze iz pedagoškega/izobraževalnega področja,

povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-izobraževalno prakso na osnovni šoli.

Knowledge and understanding: On completion of this course a student will be able to:

Prove the knowledge and understanding of music didactics methods in discussing music topics in primary school

Select suitable music topics and to prepare for music education

Use music education literature and education terms

Combine music disciplines and to integrate them in primary school education


Spretnosti komuniciranja: ustno izražanje pri praktičnem nastopu v šoli, zagovoru portfolia in javnem nastopanju ter pisno izražanje pri pisanju priprav in seminarskih nalog.


Reševanje problemov: sposobnost reševanja pedagoških problemov v različnih kontekstih prakse.


Communication skills: oral skills at practice demonstration at school, making a comment on the portfolio and writing skills at class preparation and seminar work

Team work: solving tasks in pairs and small groups

Problem solving: the ability to solve educational problems in various practical contexts



predavanja,


seminarska naloga,

študentova glasbeno pedagoška mapa,

simulacije,

igre vlog.

lectures,


seminar work,

music education portfolio,

simulation,

role playing.



Assessment methods:



ustni izpit.

30

10 60



oral examination.


63




Predmet: Didaktika glasbe s prakso na srednji šoli

Subject Title: Didactics of Music in Secondary School



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

45 30 60 45 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:



Vsebina:


Glasbeno-didaktični principi, učne oblike in metode ter analiza učnega procesa pri glasbeni vzgoji v srednji šoli

Obravnava učnih načrtov za glasbeno vzgojo v

srednjih šolah

Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter

sprotnih priprav za glasbeno vzgojo na srednjih

šolah

Spoznavanje multimedijskih vsebin za pouk glasbe v

srednjih šolah

Music didactics principles, teaching forms and methods and teaching process analysis at music education in secondary school

Discussing music curriculum in secondary school

Preparation of personal annual curriculum and daily work preparations for music education in secondary school

Learning about multimedia topics in teaching music in secondary school


Učni načrt 2003: Program osnovnošolskega izobraževanja: Glasbena vzgoja, tretja izdaja, Ministrstvo za šolstvo, znanost in

šport, Zavod RS za šolstvo, Ljubljana.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 2000: Glazbeni susreti 1. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za I. razred

gimnazije, Profil international, d. o. o., Zagreb.

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1998: Glazbeni susreti 2. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za II. razred


64

Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1998: Glazbeni susreti 3. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za III. razred


Perak Lovričević, N., Ščedrov, L., Ambruš-Hiš, R. 1999: Glazbeni susreti 4. vrste:udžbenik glazbene umjetnosti za IV. razred


Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je spoznati in uporabljati strokovno literaturo za delo v razredu na srednji šoli ter usposobiti za samostojno in ustvarjalno vzgojno-izobraževalno delo ter za mentorstvo glasbenih interesnih dejavnosti.

The objective of this course is for one to get to know the professional literature and to use it in secondary school class, as well as to enable one for autonomous and creative education work and mentorship at music interest activities.




izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v srednji šoli,

izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk glasbe,


povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-izobraževalno prakso na srednji šoli.


prove the knowledge and understanding of music didactic procedures to teach music topics in secondary school,

select suitable music topics and prepare for teaching music

use music education literature and education terms,

combine music disciplines and to integrate them in secondary education.






Communication skills: oral skills at practice demonstration at school, making a comment on the portfolio and writing skills at class preparation and seminar work.

Team work: solving tasks in pairs and small groups.

Problem solving: the ability to solve educational problems in various practical contexts.



predavanja,

seminarske vaje,



simulacije,

igre vlog.

lectures,

seminar work,



simulation,

role playing.



Assessment methods:



ustni izpit.

30

10 60



oral examination.



65




Predmet: Didaktika glasbe s prakso na glasbeni šoli

Subject Title: Didactics of Music in Music School



Letnik Year

Semester Semester


4. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

60 45 60 45 7


Jeziki / Languages:




Prerequisites:



Vsebina:


.

Glasbeno-didaktični principi, učne oblike in metode ter analiza učnega procesa pri glasbeni pripravnici, predšolski glasbeni vzgoji, nauku o glasbi in solfeggiu v glasbeni šoli

Obravnava učnih načrtov za glasbeno pripravnico,

predšolsko glasbeno vzgojo, nauk o glasbi in

solfeggio na glasbeni šoli

Izdelava samostojnega letnega učnega načrta ter

sprotnih priprav za glasbeno pripravnico, predšolsko

glasbeno vzgojo, nauk o glasbi in solfeggio na

glasbeni šoli

Spoznavanje multimedijskih vsebin za pouk glasbe v

glasbenih šolah

Music didactics principles, teaching forms and methods and teaching process analysis at music education in pre-elementary music school, pre-school music education, science of music and solfeggio in music school

Discussing music curriculum in pre-elementary music school, pre-school music education science of music and solfeggio in music school

Preparation of personal annual curriculum and daily work preparations for pre-elementary music school, pre-school music education science of music and solfeggio in music school

Learning about multimedia topics in teaching music in music schools


66

2003: Glasbena šola: izobraževalni programi – predmetniki – učni načrti, Ministrstvo za šolstvo, znanost in šport, Zavod RS za

šolstvo, Ljubljana.

Rogers, M. R. 2004: Teaching Approaches in Music Theory: An Overview of Pedagogical Philosophies, Second Edition,

Southern Illinois University Press.

Enders, B., Weyde, T. 2002: Computer Courses in Music – Ear Training, Schott, New York.

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je spoznati in uporabljati strokovno literaturo za delo v razredu na glasbeni šoli ter usposobiti za samostojno in ustvarjalno vzgojno-izobraževalno delo.

The objective of this course is for one to get to know the professional literature and to use it in music school class, as well as to enable one for autonomous and creative education work.




izkazati znanje in razumevanje glasbeno didaktičnih postopkov za obravnavo glasbenih vsebin v glasbeni šoli,

izbrati ustrezne glasbene vsebine ter se pripraviti za pouk pri predmetih v glasbeni pripravnici, predšolski glasbeni vzgoji, nauku o glasbi ter solfeggiu,


povezati glasbene discipline in jih integrirati v vzgojno-izobraževalno prakso na glasbeni šoli.


prove the knowledge and understanding of music didactics procedures to teach music topics in music school,

select suitable music topics and prepare for teaching music in pre-elementary music school, pre-school music education, science of music and solfeggio,

use music education literature and education terms,

combine music disciplines and to integrate them in music school practice.











predavanja,

seminarske vaje,



simulacije,

igre vlog.

lectures,

seminar work,



simulation,

role playing.



Assessment methods:



ustni izpit.

30

10 60



oral examination.

Opomba: Navedene sestavine so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajMerila za


67




Predmet: Gibanje ob glasbi

Subject Title: Moving to the Music



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Glasbeni elementi in utrjevanje znanja o njih z gibanjem

ob glasbi

Razvoj ritmičnih sposobnosti v povezavi z gibom:

enakomerno gibanje ob poslušanju glasbe, demonstriranje

dob in ritma melodije, gibno uprizarjanje notnih vrednosti,

gibanje ob glasbenih primerih v enostavnih in sestavljenih

taktovskih načinih

Razvoj melodičnih sposobnosti v povezavi z gibom:

fonomimično nakazovanje tonov, ponazarjanje gibanja

melodije

Gibno uprizarjanje različnih glasbenih oblik

Gibno uprizarjanje razpoloženj v glasbi, različnih tempov,

dinamičnih stopenj, gibno spremljanje agogičnih

sprememb v skladbah

Izvajanje različnih plesov v okviru glasbene vzgoje

Music elements and their revision by means of moving at music

Development off rhythm abilities related to movement: steady movement at listening to music, demonstration of beats and melody rhythm, representation of note values by movement, movement at music pieces in suitable simple and combined tact modes

Development of melodic abilities connected to movement: phonomimic expression of tones, illustration of melody course

Illustration of different music forms by movement

Illustration of moods in music, different tempos, dynamic levels and accompaniment of agogic changes in compositions by movement

Performance of different dances within music education


Pesek, A., Pettan, S. 2000: Pesmi in plesi ljudstev sveta za otroke, Založba Mladinska knjiga, Ljubljana.

Pesek, A. 2005: Glasba 6: Priročnik za šesti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana.

Pesek, A. 2003: Glasba 5: Priročnik za peti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana.

Pesek, A. 2002: Glasba 4: Priročnik za četrti razred 9-letne osnovne šole, Mladinska knjiga Založba, d. d., Ljubljana.

Weikart, P. S., Carlton, E. B. 2002: 85 Engaging Movement Activities, High/Scope Press, Ypsilanti.

68

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je seznaniti s pomenom gibanja ob glasbi in usposobiti za gibanje ob različnih glasbenih elementih in vsebinah.

The objective of this course is to reveal the importance of movement at music and to enable for moving at different music elements and topics.




izkazati znanje o povezovanju gibanja ob glasbi z utrjevanjem glasbenih elemenov,

razumeti pomen gibanja ob glasbi za razvoj ritmičnih, melodičnih in drugih glasbenih sposobnosti,

izbrati glasbene in gibne vsebine za učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.

Knowledge and understanding: On completion of this course the student will be able to

prove the knowledge on relation between movement at music and revision of music elements,

understand the importance of movement at music to develop rhythm, melodic and other music skills,

select music and movement topics for students of different ages, abilities and music background.


Spretnosti komuniciranja: glasbeno in gibno izražanje, javno nastopanje.




Communication skills: expression by movement and music, public performance.





predavanja,



lectures,


music education portfolio.



Assessment methods:



ustni izpit.

30

10 60



oral examination.



69




Predmet: Igra na Orffova glasbila

Subject Title: Playing Orff Instruments



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Razvijanje tehnik igre na lastna, priložnostna in Orffova

glasbila

Ustvarjanje in igranje ostinatnih ritmično melodičnih

vzorcev

Izvajanje glasbeno-didaktičnih iger za utrjevanje tehnik

igre na različna Orffova glasbila ter za utrjevanje in

usvajanje različnih glasbenih pojmov

Igranje različnih skladb, prirejenih za Orffova glasbila ter

didaktični postopki pri usvajanju le-teh

Raziskovanje zvočnih efektov in zvočnih barv Orffovih

glasbil ter njihova uporaba pri spremljanju glasbenih

pravljic

Development of the technics of playing one’s own, odd and Orff musical instruments

Creating and performing obstinate rhythmic melodic patterns

Performing music didactic plays to review the playing techniques with Orff instruments and to review and learn different music terms

Performing different composition, arranged for Orff musical instruments and didactics procedures at learning them

Research of sound effect and sound colours of Orff music instruments and their use at accompanying fairy-tales


Frazee, J., Kreuter, K. 1987: Discovering Orff, A Curriculum for Music Teachers, Schott, New York.

Keetman, G. 1874: Elementaria, Schott, New York.

Rojko, B. 1994: Narodne z Orffovimi inštrumenti 1, Samozaložba, Trbovlje.

Cilji:

Objectives:

70

Cilj tega predmeta je seznaniti s pomenom igranja na Orffova glasbila in usposobiti za didaktično podajanje različnih glasbenih vsebin.

The objective of this course is to reveal the importance of playing Orff musical instruments and to enable for teaching different music topics.




izkazati znanje o različnih tehnikah igre na Orffova glasbila,

razumeti pomen igre na Orffova glasbila za razvoj ritmičnih, melodičnih in drugih glasbenih sposobnosti,

izbrati in ustvariti glasbene vsebine za Orffova glasbila za učence različnih starosti, sposobnosti in glasbenih predznanj.


prove knowledge on different techniques of playing Orff musical instruments,

understand the importance of playing Orff musical instruments for development of rhythm, melodic and other music skills,

select and create music topics for Orff musical instruments – for students of different ages, abilities and musical background.


Spretnosti komuniciranja: glasbeno izražanje, javno nastopanje.


Reševanje problemov: sposobnost reševanja glasbeno- pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: music expression, public performance.





predavanja,



Lectures

Individual assignments

Music education portfolio



Assessment methods:



ustni izpit.

30

10 60



oral examination.



71




Predmet: Glasbena terapija kot element glasbene didaktike

Subject Title: Music Therapy Like Elements of Music Didactics



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Klasifikacija glasbeno-pedagoških disciplin

Seznanjanje z načeli in zakonitostmi glasbene vzgoje ter razvijanje kompetence za interakcijo na relaciji učenec, učitelj, glasba

Glasba kot dejavnik moralne, intelektualne, emocionalne in estetske vzgoje

Metodološki sistemi glasbene vzgoje

Taksonomija vzgojno-izobraževalnih ciljev v glasbeni

pedagogiki

Elementi glasbene vzgoje: poslušanje glasbe, gibanje ob

glasbi, igranje na glasbila, usvajanje glasbenih pojmov,

glasbena ustvarjalnost

Definicije in smeri glasbene terapije: improvizirana

glasbena terapija, psihoanalitična glasbena terapija,

rekreativna glasbena terapija, socialno-družbeno

usmerjena glasbena terapija

Elementi glasbene terapije v vzgoji in izobraževanju

Glasbene vsebine v kontekstu spodbujanja oziroma umirjanja učenčevih akcij

Classification of music pedagogis topics

Learning about principles and structure of music education, development of competence for interaction student-teacher-music

Music as an element of moral, intellectual, emotional and aesthetic education

Methodical systems of music education

Taxonomy of educational goals in music education

Elements of music education: listening to music, movement at music, playing musical instruments, learning music terms, creativity in music

Definitions and fields of music therapy: improvised music therapy, psychoanalytical music therapy, recreating music therapy, socially orientated music therapy

Elements of music therapy in education

Music topics in context of encouraging or calming student’s reactions


72

Abel-Struth, S. 2005: Grundriss der Musikpädagogik, Zweite Ausgabe, Schott, Mainz.

Davis, W. B., Thaut, M. H., Gfeller, K. E. 1999: An Introduction to Music Therapy, Theory and Practice, Second Edition,

McGraw-Hill, New York.

Pesek, A. 1997: Otroci v svetu glasbe, Izbrana poglavja iz glasbene psihologije in pedagogike, Založba Mladinska knjiga,

Ljubljana.

Smeijsters, H. 1994: Musiktherapie als Psychotherapie, Gustav Fischer Verlag, Stuttgart.

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je seznaniti z osnovnimi poglavji glasbene pedagogike in muzikoterapije ter pomenom aplikacije pedagoških in glasbeno terapevtskih spoznanj na vzgojno-izobraževalno delo.

The objective of this course is to present basic chapters of music education and music therapy and the importance of applying pedagogic and music-therapeutic revelations in education.




izkazati znanje o klasifikaciji glasbeno-pedagoških disciplin,

povezati glasbeno pedagogiko, muzikoterapijo in pedagoško prakso,

razumeti pomen glasbe kot dejavnika moralne, intelektualne, emocionalne in estetske vzgoje,

razumeti in analizirati elemente glasbene vzgoje,

izkazati znanje o definicijah in smereh glasbene terapije,

uporabiti elemente glasbene terapije v vzgoji in izobraževanju.


prove the knowledge on classification of music pedagogic disciplines,

combine music pedagogic, music therapy and education practice,

understand the importance of music as an element of moral, intellectual, emotional and aesthetic education,

understand and analyse elements of music education,

prove knowledge on definitions and fields of music therapy,

use elements of music therapy in education.


Spretnosti komuniciranja: ustno izražanje pri praktičnem nastopu v šoli, zagovoru portfolia ter seminarske naloge.









predavanja,


študentova glasbeno terapevtska mapa.

lectures,


music therapy portfolio.



Assessment methods:


pozitivno ocenjena glasbeno terapevtska mapa,

ustni izpit.

30

10 60


positive evaluation of music therapy portfolio,

oral examination.



73




Predmet: Zgodovina glasbe I

Subject Title: Music History I



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 15 75 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Jernej Weiss

Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Glasba primitivnih plemen, starih orientalskih kultur, antične Grčije in Rima.

Glasbena kultura srednjega veka (gregorijanski koral, razvoj notacije, začetek večglasja, Notredamska šola in ars antiqua, posvetna glasba v srednjem veku, viteška poezija in glasba, ars nova).

Zgodnja, visoka in pozna renesansa. Nizozemska polifonija. Glasba v nemških deželah v 15. stoletju. Nove vokalne oblike v Italiji. Beneška šola. Rimska šola. Francoska posvetna pesem. Reformacija in glasba v Nemčiji. Orlando di Lasso. Renesansa v Angliji, Španiji

Instrumentalna glasba srednjega veka in renesansa.

Glasbeni barok. Nastanek in razvoj opere v Italiji. Opera v Franciji, Nemčiji, Angliji.

Ostale vokalno-instrumentalne oblike v baroku - njihov nastanek in razvoj. Instrumentalna glasba v baroku. G. F. Haendel.

J. S. Bach. Rokoko. Opera v 18. stoletju v Italiji, Franciji, Nemčiji. Nastanek komične opere. Gluckova reforma.

Instrumentalna glasba rokokoja.

Definition and the importance of music history studies.

Periodization of European music. Music of indigenous tribes, ancient oriental cultures, Greece and Rome in Antiquity.

Music of the Middle Ages (Gregorian Choral, development of notation, beginning of polyphony, Ars Antiqua school of Notre Dame, profane medieval music, troubadour poetry and music, Ars Nova).

Early, High and Late Renaissance. Dutch polyphony. Music in German Lands in the 15th century. New vocal forms in Italy. School of Venice. School of Rome. French profane song. Reformation and music in Germany. Orlando di Lasso. Renaissance in England, Spain.

Instrumental music of the Middle Ages and Renaissance.

Baroque. Beginning and development of opera in Italy. Opera in France, Germany, England.

Other vocal and instrumental forms in Baroque – formation and development. Instrumental music in Baroque. G. F. Haendel.

J. S. Bach. Rococo. Opera in the 18th century in Italy, France, Germany. Beginning of Opera Comique. Reform by Gluck.

74

Instrumental music of Rococo.


Dahlhaus, C. (2007): Geschichte der Musik in 7 Bänden, Laaber-Verlag, Nemčija

Hill, J. W. (2005): Baroque Music, Norton, New York

Schnaus, P. (1990): Europ äische Musik in Schlaglichtern, Meyers Lexikonverlag, Mannheim

Cilji:

Objectives:

Spoznati bistvene tokove glasbene umetnosti skozi zgodovino v povezavi s političnimi, socialnimi in širše kulturnimi razmerami; spoznati značilnosti posameznih slogovnih obdobij, njihove predstavnike, dela in posebnosti.

Acquiering the knowledge of essential musical movements throughout history in relation to political, social and cultural environement; acquiering the knowledge of formal specifics of different periods, their representatives, works and charakteristics.



Znanje in razumevanje: Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe I bo študent sposoben:

Razumeti vpliv širše kulturnih razmer na glasbeno ustvarjalnost.

Prepoznati posamezne slogovne značilnosti specifičnega glasbeno-zgodovinskega obdobja.

Poznati najpomembnejše predstavnike, dela.

Povezovati in razumeti vpliv drugih umetniških zvrsti na glasbeno ustvarjalnost.

Razumeti vpliv filozofskih tokov na oblikovanje glasbeno estetskih načel in meril.

Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will be able to:

Understand the impact of wider cultural conditions on music.

Recognize specific formal characteristics of a period in musical history.

Know the most important representatives and works of a period.

Link and understand the influence of other artistic forms on music.

Understand the influence of philosophical thought on the formation of aesthetic principals and merits in music.


Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno izražanje.



Communicational skills: written and verbal expression.

Problem solving: the ability to understand and convey musical content.

75



predavanja,


lectures,

individual assignments



Assessment:

Izpit iz Zgodovine glasbe I : - pisni - ustni

30 70

Examination Music History I - written - oral



76




Predmet: Zgodovina glasbe II

Subject Title: Music History II



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

45 30 105 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Klasicizem. Izgrajevanje klasicistične sonate in drugih instrumentalnih oblik. Predstavniki in središča.

J. Haydn. W. A. Mozart. L. van Beethoven

Glasbena romantika v Nemčiji v prvi polovici 19. stoletja (Schubert, Weber, Schumann, Mendelssohn).

Glasba slovanskih narodov v prvi polovici 19. stoletja (Glinka, Chopin).

Razvoj programske glasbe.

Opera v Franciji in Italiji do srede 19. stoletja. Wagner in njegova operna reforma. G. Verdi. Italijanska in francoska opera po Verdiju.

Ruska peterica in P. I. Čajkovski. Ruski skladatelji na prehodu v 20. stoletje.

Češkoslovaška glasba v pozni romantiki.

Francoska glasba v drugi polovici 19. stoletja in v prvih desetletjih 20. stoletja (C. Franck in učenci, impresionizem v glasbi).

Classicism.Development of classicistic sonata and other instrumental forms. Representatives and centres.

J. Haydn. W. A. Mozart. L. van Beethoven.

Romanticism in Germany, first half of the 19th century (Schubert, Weber, Schumann, Mendelssohn).

Music of Slavic nations in the first half of the 19th century (Glinka, Chopin).

Development of programme music.

Opera in France and Italy till the mid 19th century. Wagner and his opera reform. G. Verdi. Italian and French opera after Verdi.

The Russian five and P. I. Tchaikovski. Russian composers an the verge od the 20th century.

Czechoslovak music in late Romanticism.

French music in the second half of the 19th century and in the first decades of the 20th century (C. Franck and his followers, Impressionism in music).

77



Schnaus, P. (1990): Europ äische Musik in Schlaglichtern, Meyers Lexikonverlag, Mannheim

Michels, U. (2002): Glasbeni atlas, s. 400-475, DZS, Ljubljana

Rummenhöller, P. (1989): Romantik in der Musik. Analysen, Portraits, Reflexionen, DTV/Bärenreiter, München/Kassel

Cilji:

Objectives:





Znanje in razumevanje: Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe III bo študent sposoben:




















predavanja,


lectures,




Assessment:

Izpit iz Zgodovine glasbe II : - pisni - ustni

30 70

Examination Music History II : - written - oral



78




Predmet: Zgodovina novejše glasbe

Subject Title: History of Contemporary Music



Letnik Year

Semester Semester


4. poletni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

45 15 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Glasba 20. stoletja. Uvod.

Eskpresionizem in Druga dunajska šola.

Neoklasicizem.

Francoska šesterica. Ostali predstavniki in njihove značilnosti v Franciji, Nemčiji, Italiji, Sovjetski zvezi, Španiji, ZDA, na Češkoslovaškem in na Madžarskem.

Glasba po drugi svetovni vojni. Predstavniki in dela.

Zgodovina glasbe na Slovenskem od naselitve do sodobnosti (srednji vek, renesansa, barok, klasicizem, romantika, 20. stoletje).

Music of the 20th century. Introduction.

Expressionism and the Second Vienna School.

Neoclassicism.

The French six. Other representatives and their characteristics in France, Germany, Italy, Soviet Union, Spain, USA, Czechoslovakia and Hungary.

Music after the Second World War. Representatives and works.

History of music in Slovenia from the time of the settlement in this region until today (Middle Ages, Renaissance, Baroque, Classicism, Romanticism, 20th century).

79



Cvetko, D. (1991): Slovenska glasba v evropskem prostoru, Slovenska matica, Ljubljana

Rijavec, A. (1979): Slovenska glasbena dela, DZS, Ljubljana

Cilji:

Objectives:





Znanje in razumevanje: Po zaključku predmeta Zgodovine glasbe IV bo študent sposoben:




















predavanja,


lectures,




Assessment:

Izpit iz Zgodovine novejše glasbe - pisni - ustni

Seminarsko delo

20 50

30

Examination Music of newer ages - written - oral

Seminary paper

80




Predmet: Zgodovina umetnosti

Subject Title: Art History



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Marjeta Ciglenečki

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Predmet Umetnostna zgodovina ponuja študentom osnovna znanja s področja likovne produkcije in njene širše vpetosti v kulturno okolje, Predmet je razdeljen na tri osnovna poglavja:

1. uvod v zgodovino likovne umetnosti (temeljne umetnostnozgodovinske metode s poudarkom na opazovalnih metodah);

2. kratek pregled umetnosti po obdobjih od prazgodovine do sodobnosti (s poudarkom na najbolj vplivnih likovnih smereh, z osnovami ikonografije in problemom naročništva);

3. analiza izbranih umetnin, njhova interpretacija in ogledi na terenu, v galerijah in muzejih.

Vsako od poglavij predstavlja umetniško produkcijo v njenem širšem kontekstu in v odvisnosti od sočasnih kulturnih pojavov. Pri izbiri umetnin za analizo in ogled na terenu, je težnja, študente seznaniti z nekaterimi viški v bližnjem okolju, kar pomeni tudi dobro iztočnico za kasnejše pedagoško delo.

The subject Art History offers the students fundamental knowledge on the field of art production and its broad appearance in the cultural milieu. The subject is divided into three main chapters:

1. Introduction to the art history (fundamental art historical methods with a stress on the observation methods);

2. short history of art from the prehistoric to the up-to-date times (with a stress on most influential currents, with fundaments of iconography and the problems of subscribing works of art);

3. analyses of selected works of art, their interpretation and observation “in situ”, in galleries and museums.

Each of the chapters presents the art production in its broad contexts and in the dependence of general cultural phenomena. By selecting the works of art for analyses, the tendency to introduce the students most important peaks in the neighboring environments is predominating, as to offer them a good starting-point for their future pedagogical work.


81

JANSON, H.W. (2001 – 6. izdaja), History of Art, London GOMBRICH, E.H. (1995 – 16. izdaja), The Story of Art, London CEVC, E. (1966), Slovenska umetnost, Ljubljana (ur. GOLOB, N.) (1988), Umetnost na Slovenskem : Od preazgodovine do danes, Ljubljana STRATEN, R. v. (2006), Uvod v ikonografijo : Teoretični in praktični napotki, Ljubljana

Cilji:

Objectives:

- seznaniti študenta z zgodovino umetniškega ustvarjanja; - razviti študentovo sposobnost vrednotenja umetniških del; - razviti študentovo sposobnost umeščanja umetniških del v širši okvir; - razviti študentovo sposobnost opazovanja in analiziranja umetnin.

- to acknowledge the student with the history of art production; - to develop his ability to value the works of art; - to develop his ability to place the works of art in their broad cultural frame; - to develop his ability to observe and analyze the works of art.




- študent bo osvojil temeljna znanja iz zgodovine umetnosti; - razvil bo sposobnost vrednotenja umetniških del; - razvil bo sposobnost umeščanja umetniških del v širši kulturni okvir; - razvil bo sposobnost opazovanja in analiziranja umetniških del.

Knowledge and understanding: - student will assimilate the fundamental knowledge on the field of art history; - student will develop the ability to value the works of art; - student will develop the ability to place the works of art into a broad cultural frame; - student will develop the ability to observe and analyze the works of art.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Sposobnost prepoznavanja, vrednotenja in analiziranja likovnih umetnin študent uporabi tako pri lastnem študiju kot tudi kasneje pri lastnem pedagoškem delu, zlasti pri: - vzpostavljanju primerjav s področja drugih umetniških discipline, tudi glasbe; - seznanjanje učencev s temeljnimi vrednotami okolja, v katerem živijo.

Transferable/Key skills and other attributes: Students will use the ability to recognize, value and analyze the works of art during their own study as well as later by their own pedagogical process, especially by: - making comparisons on the field of other art disciplines, such as music; - acknowledging the pupils with fundamental values of the environment, where they are living.



Metode poučevanja: - predavanja s projekcijo - dialog - ogledi umetnin na terenu, v galerijah in muzejih Metode učenja: - študij literature - ogledi umetnin na terenu, v galerijah in muzejih

Teaching methods: - lectures with projection - dialogue - examination of the works of art “in situ”, in galleries and museums Learning methods: - study of literature - examination of the works of art “in situ”, in galleries and museums



Assessment:

Izpit: - Seminarska naloga - Ustni izpit

50

50

Examination: - Seminar work - Oral examination


82




Predmet: Klavir I

Subject Title: Piano Practical Course I



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 15 45 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Vladimir Mlinarić

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Spoznavanje klavirja in njegove lastnosti.

Oblikovanje posameznega tona.

Razumevanje enostavnega notnega zapisa.

Ponavljanje najpreprostejših glasbenih motivov.

Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih kontrastov (glasno-tiho).

Igranje skladb ob učiteljevi spremljavi.

Igranje skladb z obema rokama, glede na raven predznanja.

Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski in basovski ključ, notni zapis , znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.

Igranje ritmičnih vsebin.

Spoznavanje domačih in tujih skladb.

Poglabljanje tehničnih spretnosti in znanj v procesu oblikovanja interpretacije.

Getting acquainted with the piano and its characteristics.

Forming of a tone.

Comprehending simple music text.

Repetition of simple music themes.

Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts (loud-silent).

Playing compositions accompained by the teacher.

Playing composition two-handed; regarding the level of previous knowledge.

Knowledge, understanding and use of musical subject : staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g and f clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.

Playing rhythmical patterns.

Making acquaintance with national and foreign compositions.

Profounding of playing techniques in the process of developing an interpretation.

83


Dekleva, I. (2004): Po belih in črnih tipkah. Ljubljana, DZS.

Rojko, P. (2004): Metodika glasbene nastave. Zagreb, Nac. i sveučilišna knjižnica - Zagreb

Timakin, A (1998): Klavirska pedagogija, Zagreb, udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar

Timakin, A(1998): Vježbanica za klavir, Zagreb, Udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar

Timakin, A (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar

Cilji:

Objectives:

Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati inštrumentalne veščine.

The objective of the subject is to develop an analytical command over musical notation in the compositional and formative sense as well as understanding and gaining practical command over instrumental skills.




Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje lažjih glasbenih veščin.



Use the acquired knowledge in performing less complicated musical skills.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.

Spretnosti komuniciranja, inštrumentalno izražanje v osnovnošolskem učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the piano.

Communicational skills: the abbility of instrumental expression in the primary process of teaching and later professional career.







Assessment methods:

Izpit - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30

70

Examination - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



84




Predmet: Klavir II

Subject Title: Piano Practical Course II



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 15 45 3


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Igranje skladb glede na raven predznanja.


Izvajanje in oblikovanje enostavnih spremljav.

Pravilna tehnika igranja.

Slušna zaznava tonskih stopenj in uporaba le teh.

Izvajanje spremljav za druge inštrumente.

Poustvarjanje glasbe.

Usposabljanje za individualno in skupinsko izvajanje glasbe.

Negovanje glasbenega spomina.

Poglabljanje instrumentalnih spretnosti in znanj v procesu oblikovanja interpretacije.

Playing compositions regarding the level of previous knowledge.

Getting to know national and foreign compositions.

Performing and creating simple accompaniments.

The proper technique of playing.

The ability to perceive tone levels through hearing and use them in playing.

Accompanying compositions of another instruments.

Reproduction of music

Qualifying for individual and group music performances.

Nurturing the musical recollection.

Further study and development of instrumental techniques through the process of creating an interpretation.


Rojko, P. (2005) Metodika glasbene nastave II, Nacionalna i sveučilišna knjižnica- Zagreb, Nakladnik Jakša Zlatar

Bartok, B. (2005) Mikrokosmos, III, IV, V, Editio Musica Budapest, Budapest

Lipovšek, M. (1970), Dvajset mladinskih pesmi za klavir, Ed.DSS 176 ,Ljubljana

Timakin, A . (1998): Vježbanica za klavir, Zagreb, Udžbenici sveučilišta u Zagrebu, Naklada Jakša Zlatar

Timakin, A. (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar

85

Cilji:

Objectives:






Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje glasbenih veščin.






Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na klavirju.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v osnovnošolskem učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the piano.

Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the primary process of teaching and later professional career.







Assessment methods:

izpit iz klavirja II - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Examination of piano playing II -- performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



86




Predmet: Instrumentalni praktikum I-klavir ²

Subject Title: Instrumental practicum I - piano ²



Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagpgika Music Education

2. zimski Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.

Razumevanje težjih notnih zapisov.

Igranje in spoznavanje skladb različnih skladateljev in stilov.

Igranja skladb iz obdobja baroka.

Igranje skladb iz obdobja klasike.

Igranje skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja.

Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev.

Metodični pristopi k študiju skladb.

Metodični napotki za poučevanje pri pouku klavirja.

Igranje težjih ritmičnih vsebin.


Shaping of a tone.

Comprehending dificoult music notes.

Playing and knowledge of various styles and composers

Playing of baroque compositions.

Playing of compositions from classical period

Playing of compositions from periods of romantic and the 20 th. Century.

Playing of compositions from national and foreign composers.

Metodical way of playing compositions.

Metodical instructions to teach piano.

Playing of complicated rhythmical patterns.

Detailed study of playing techniques in the process of developing an interpretation.



Lajovic, A. (1974) Preludiji za klavir Ed. DSS 1704, Ljubljana

Feguš, M. (1971) Miniaturne variacije za klavir Ed. DSS 1704, Ljubljana

Bartok, B. ( 2005), Mikrokosmos V, Editio Musica Budapest

Cerha, F. (1948/56), Sechs Kleine Klavierstucke ,Edition modern,Wien

87

Cilji:

Objectives:

Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvaldovati inštrumentalne veščine.





Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težjih glasbenih veščin.






Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.











Assessment methods:

Izpit I - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Examination I - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



88




Predmet: Instrumentalni praktikum II - klavir²

Subject Title: Instrumental practicum II - piano²



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:





















Timakin,A (2007): Osnovne vaje za pianiste, Zagreb, Naklada Jakša Zlatar

Matičič, J. (1957, rev. 1984) Suita za klavir št.2. Ed. DSS, 1185, Ljubljana

Kopač, P. (2000) 12 Preludijev za klavir Samozaložba, Škofja Loka

Schoenberg, A . (1998) 5 Klavierstucke op 23. Hansen, Muenchen

Bartok,B. (2005) Mikrokosmos, V, VI Editio Musica Budapest

89

Cilji: Objectives:












Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na klavirju.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the piano.




Individualno delo s pripravami na pouk.




Assessment methods:

Izpit II - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Examination II - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



90




Predmet: Instrumentalni praktikum III - klavir²

Subject Title: Instrumental practicum III - piano²



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.


Igranje in spoznavanje težjih skladb različnih skladateljev in stilov.

Igranja težjih skladb iz obdobja baroka.

Igranje težjih skladb iz obdobja klasike.

Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev.





Shaping of a tone.


Playing and knowledge of various dificoult styles and composers.

Playing of dificoult baroque compositions.

Playing of dificoult compositions from classical period.

Playing of dificoult compositions from periods of romantic and the 20. th. Century.



Playing dificoult rhythmical contents.




Kurtag G. (2005): 8 Klavierstucke op. 3. Universal Edition, Wien

Schnittke A. (2005) Funf Aphorismen.Sikorski, Muenchen

Bartok B. (2005) Mikrokosmos V, VI Editio Musica Budapest

Kurtag G.(2004) Jatekok/Spiele II Editio Musica Budapest

91

Cilji: Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.











Assessment methods:

izpit III - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Examination III - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



92




Predmet: Instrumentalni praktikum IV - klavir²

Subject Title: Instrumental practicum IV - piano²



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.





Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja.






Shaping of a tone.





Playing of dificoult compositions from periods of romantic and the 20 th. Century.

Playing of modern compositions from national and foreign composers.



Playing of complicated rhytmical patterns.



Schonberg, A. (2003): 6 kleine Klavierstucke op.19 Universal Edition, Wien

Webern A. (1975): Variationen fur Klavier op. 27. Universal Edition, Wien

Turel B. (1974): Trije dogodki za klavir , Ed. DSS 1449.Ljubljana

Messiaen, O. (1975) Catalogue d'oiseaux, Leduc, Pariz

Cage J. (2000) Music for Piano Peters, Leipzig

93

Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klavirju.











Assessment methods:

Izpit IV - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Examination IV - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



94




Predmet: Instrumentalna in komorna igra I - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ¹

Subject Title: Instrumental and chamber music I - Flute¹



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Spoznavanje flavte in njenih lastnosti, glede na raven predznanja.

Oblikovanje tona.

Razumevanje notnega zapisa.

Igranje dinamičnih kontrastov.

Igranje skladb z učiteljem .

Igranje skladb , glede na raven predznanja.

Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih pojmov.

Igranje stilnih interpretacij.



Getting acquainted with the fiute and its characteristics, regarding the level of previous knowledge.

Forming of a tone.

Comprehending music tex

Playing the dynamic contrasts.

Playing compositions with the teacher.

Playing composition; regarding the level of previous knowledge.

Knowledge, understanding and use of musical subject .

Playing style interpretation.




J. Hotteterre : Principes de la flute travesiere ou flute d Allemagne. Kassel 1958

R. Meylan: La Flute. Payot 1981

E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960.

H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995

N. Tomšič: Vesele note 1., 2. del. DZS 1991

95

Cilji:

Objectives:









Use the acquired knowledge in performing musical skills.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti

Spretnosti komuniciranja, inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the flute.

Communicational skills: the abbility of instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:

Kolokvij: - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70

Colloquium: - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



96




Predmet: Instrumentalna in komorna igra II - Flavta (prečna in kljunasta flavta)¹

Subject Title: Instrumental and chamber music II - Flute¹



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




Izvajanje in oblikovanje interpretacije.




Negovanje glasbenega stila.




Performing and creating interpretation.


Reproduction of music.


Nurturing the musical style.






N. Tomšič: Vesele note 1., 2. del. DZS 1991

J. Hotteterre: Principes de la flute travesiere ou flute d Allemagne. Kassel 1958

Cilji:

Objectives:

97












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja na flavti.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.



Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:

Izpit: - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30

70

Examination: - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



98




Predmet: Instrumentalni praktikum I - Flavta (prečna in kljunasta flavta)²

Subject Title: Instrumental practicum I - Flute²



Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagogika Music educations

2. zimski Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.








Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte



Shaping of a tone.



Playing baroque compositions.

Playing compositions from classical period

Playing compositions from periods of romantic and the 20 th. Century.



Metodical instructions to teach flute.

Playing of complicated rhythmical patterns.



J. Wummer: Daily Exercise. International Music Company 1960.




P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958.

99

Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti.











Assessment methods:


30 70




100




Predmet: Instrumentalni praktikum II - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ²

Subject Title: Instrumental practicum II - Flute²



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:



Spoznavanje domačih in tujih skladb

Pravilna tehnika igranj






Getting to know national and foreign compositions






J. Wummer: Daily Exercise. International Music Company 1960.





Cilji:

Objectives:

101












Reševanje problemov: sposbnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na flavti.

Spretnosti komuniciranja. Inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.



Communicational skills. The abbility and instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:


30 70




102




Predmet: Instrumentalni praktikum III - Flavta (prečna in kljunasta flavta)²

Subject Title: Instrumental practicum III - Flute²



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.







Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte.


Shaping of a tone.

Playing compositions accompanied by the corepetitor.

Playing composition, regarding the level of previous knowledg.


Playing compositions from classical period






J. Galway: The Flute. Kahn& Averill 1990.


R. Meylan: La Flute. Payot 1981.


H. Moenkemeyer: Das Spiel auf der Sopran (Alt, Tenor, Bas) Blockfloete, 1., 11. del. Ricordi 1995.

103

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




104




Predmet: Instrumentalni praktikum IV - Flavta (prečna in kljunasta flavta) ²

Subject Title: Instrumental practicum IV - Flute²



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.








Metodični napotki za poučevanje pri pouku flavte


Shaping of a tone.




Playing compositions from classical period.


Playing modern compositions from national and foreign composers.


Metodical instructions to teach flute.



J. Galway: The Flute. Kahn& Averill 1990

P. Taffanel, Ph.Gaubert: Methode complete de flute. Leduc 1958



E. Koehler: The Progress in Flute Playing. International Music Company 1960

105

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:

Izpit: - nastopi (.2 interna in 1 javni.) 3x10% -.izvajanje na glasbilu

30 70

Examination: - performance (.2 internal and 1 public ) 3x10% -.playing



106




Predmet: Instrumentalna in komorna igra I - Komorna igra¹

Subject Title: Instrumental and Chamber Music I - Chamber Music¹



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal - Žarko Ignjatović – Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Igranje instrumentalnih kompozicij glede na raven predznanja.

Igranje vokalno instrumentalnih kompozicij glede na raven predznanja.

Izvajanje komorne glasbe renesanse in zgodnjega baroka.



Usposabljanje za skupinsko izvajanje glasbe.



Playing instrumental compositions regarding the level of previous knowledge.

Playing vocal-instrumental compositions regarding the level of previous knowledge.

Playing compositions from renaissance and early baroque period.



Qualifying for group music performances.




Halle Rowen, R. 1999: Early Chamber Music. Columbia University Press, New York

Robertson, A. 2005: Chamber Music. Penguin, Da Capo Music, Glebe, AUT

Richter, J. F. 1944-58: Kammermusik – Katalog. Friedrich Hofmeister Verlag, Leipzig

Kilburn, N. 2002: Chamber Music and its Masters. William Reeves, London

Cilji:

Objectives:

107

Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo

The objective of the subject is to develop an analytical command over musical notation in the compositional and formative sense as well as understanding and gaining practical command in chamber music.




Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje komorne glasbe.



Use the acquired knowledge in performing chamber music.



Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin v komorni galsbi

Spretnosti komuniciranja: vokalno-inštrumentalno izražanje v učnem procesu in kasnejši poklicni karieri.


Solving problems: The ability to understand and perform musical contents in chamber music.

Communicational skills: The abbility and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:


30 70




108




Predmet: Instrumentalna in komorna igra II, Komorna igra¹

Subject Title: Instrumental and Chamber Music II - Chamber Music¹



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni.

None.

Vsebina:




Izvajanje komorne glasbe baroka.








Playing compositions from baroque period











Cilji:

Objectives:

109












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin v komorni glasbi




Communicational skills: The ability and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:


30 70




110




Predmet: Instrumentalni praktikum I, Komorna igra²

Subject Title: Instrumental practicum I, Chamber Music²



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




Izvajanje komorne glasbe iz obdobja klasike.



















111

Cilji:

Objectives:

Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo.






















Assessment methods:


30 70




112




Predmet: Instrumentalni praktikum II, Komorna igra²

Subject Title: Instrumental practicum II, Chamber Music²



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




Izvajanje kompleksnejše komorne glasbe iz obdobja klasike.








Playing more complex compositions from classical period.











113

Cilji:

Objectives:
















Communicational skill: The ability and vocal - instrumental expression in the process of teaching and later professional career.







Assessment methods:


30 70




114




Predmet: Instrumentalni praktikum III, Komorna igra²

Subject Title: Instrumental practicum III, Chamber Music²



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni.

None.

Vsebina:




Izvajanje komorne glasbe iz obdobja romantike.








Playing compositions from the romantic period.







115





Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




116




Predmet: Instrumentalni praktikum IV, Komorna igra²

Subject Title: Instrumental practicum IV, Chamber Music²



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




Izvajanje komorne glasbe 20. stoletja.








Playing compositions from the 20th century period.







117





Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




118




Predmet: Instrumentalna in komorna igra I - Kitara¹

Subject Title: Instrumental and Chamber Music I - Guitar¹



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Žarko Ignjatović

Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:



Spoznavanje kitare in njenih lastnosti.




Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih kontrastov (glasno-tiho).

Igranje skladb ob učiteljevi spremljavi.

Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski ključ, notni zapis, znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.




Playing composition regarding the level of previous knowledge.

Getting acquainted with the guitar and its characteristics.

Forming of a tone.



Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts (loud-silent).

Playing compositions accompained by the teacher.

Knowledge, understanding and use of musical subject : staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.




119


Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 1, 2. Druga izdaja, DZS, Ljubljana

Schindler, K. (1992): Zeit für Träume. Vogt & Fritz Verlag, Schweinfurt,

Sor, F. (2002): Etude op. 35, 31. Tecla Editions Limited, London

Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3. Barry Editorial, Buenos Aires

Tennant, S. (1995): Pumping Nylon. Alfred Publishing Co., Inc., Van Nuys

Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na kitari.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the guitar.








Assessment:

Kolokvij: - Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - Izvajanje na glasbilu

30 70

Colloquium: - Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - Playing



120




Predmet: Instrumentalna in komorna igra II - Kitara¹

Subject Title: Instrumental and Chamber Music II - Guitar¹



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




















121



Schindler, K. (1992): Zeit für Träume. Vogt & Fritz Verlag, Schweinfurt,




Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na kitari.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the gitar.




Individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.



Assessment:

Izpit: - Nastopi (.2 interna in 1 javni.) 3x10% - Izvajanje na glasbilu

30 70

Examination: - Performance (.2 internal and 1 public.) 3x10% - Playing



122




Predmet: Instrumentalni praktikum I - Kitara²

Subject Title: Instrumental practicum I - Guitar²



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:



Nadaljnje poglabljanje v tehniko igranja instrumenta






Igranje skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev.




Further study and development of instrumental techniques



Playing of baroque compositions.


Playing of compositions from periods of romantic and the 20 20th. Century.




123



Koshkin, N. (1987): Mascarades I. Editions Henry Lemoine, Paris




Cilji:

Objectives:























Assessment:


30 70




124




Predmet: Instrumentalni praktikum II - Kitara²

Subject Title: Instrumental practicum II - Guitar²



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni.

None.

Vsebina:



Nadaljnje poglabljanje v tehniko igranja instrumenta


Izvajanje in oblikovanje spremljav.







Further study and development of instrumental techniques


Performing and creating accompaniments.






125


Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana

Koshkin, N. (1987): Mascarades I, II. Editions Henry Lemoine, Paris




Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin ter oblikovanja različnih harmonskih spremljav na kitari.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents and form different harmonic accompaniments on the guitar.




Individualno delo s pripravami na pouk. Individual work with lesson planing.



Assessment:

Izpit: - Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - Izvajanje na glasbilu

30

70

Examination: - Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - Playing



126




Predmet: Instrumentalni praktikum III - Kitara²

Subject Title: Instrumental Practicum III - Guitar²



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:







Igranje težjih skladb iz obdobja romantike in 20. stoletja. Igranja skladb sodobnih domačih in tujih skladateljev.


Metodični napotki za poučevanje pri pouku kitare.







Playing of dificoult compositions from periods of romantic and the 20. th. Century.


Metodical instructions to teach guitar.


127


Šegula, T. (1996): Mladi kitarist 3. Druga izdaja, DZS, Ljubljana

Koshkin, N. (1987): Mascarades II. Editions Henry Lemoine, Paris


Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3, 4. Barry Editorial, Buenos Aires


Cilji:

Objectives:























Assessment:


30 70




128




Predmet: Instrumentalni praktikum IV - Kitara²

Subject Title: Instrumental Practicum IV - Guitar²



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:










Metodični napotki za poučevanje pri pouku kitare.







Playing of dificoult compositions from periods of romantic and the 20 th. Century.

Playing of modern compositions from national and foreign composers.


Metodical instructions to teach guitar.


129


Koshkin, N. (1987): Mascarades II. Editions Henry Lemoine, Paris


Carlevaro, A. (2001): Serie didactica, Cuaderno 2, 3, 4. Barry Editorial, Buenos Aires


Villa Lobos, H. (1993): Etudes, Preludes. Editions Max Eschig, Paris

Cilji:

Objectives:























Assessment:

Izpit: - Nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - Izvajanje na glasbilu

30 70

Examination: - Performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - Playing

130




Predmet: Praktikum za staro glasbo*

Subject Title: Practical Course for Ancient Music*



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

30 30 60 4

Nosilec predmeta / Lecturer: Cveto Kobal - Žarko Ignjatović

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:




Izvajanje komorne glasbe renesanse in zgodnjega baroka.

Izvajanje komorne glasbe baroka.

Izvajanje komorne glasbe iz obdobja klasike.








Playing compositions from renaissance and early baroque period.

Playing compositions from baroque period












131

Cilji:

Objectives:

Cilj predmeta je razviti analitično obvladovanje notnega teksta v kompozicijskem in oblikovnem smislu, ter razumeti in praktično obvladovati komorno glasbo.


















Individualno in skupinsko delo s pripravami na pouk.

Individual and team work with lesson planing.



Assessment methods:


30 70




132




Predmet: Instrumentalna in komorna igra I - Klarinet¹

Subject Title: Instrumental and chamber music I - Clarinet¹



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Slavko Kovačič

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Spoznavanje klarineta in njegove lastnosti.




Opažanje in igranje najpreprostejših dinamičnih kontrastov.

Igranje skladb ob spremljavi klavirja.

Spoznavanje, razumevanje in uporabljanje glasbenih pojmov: notno črtovje, nota, pavza, ritem, melodija, takt, taktnica, končaj, znak za ponavljanje, metronom, notne vrednosti in pavze, osnovni in sestavljeni taktovski načini, violinski in basovski ključ, notni zapis , znaka za višanje in nižanje tonov ter razveznik, predtakt, durove lestvice in naravne molove lestvice, durovi in molovi kvintakordi z obrati, glavne stopnje v duru, transpozicija, oznake za dinamiko, tempo in agogiko.




Getting acquainted with the piano and its characteristics.

Forming of a tone.



Perceiving and playing the simplest dynamic contrasts.

Playing compositions accompained with piano.

Knowledge, understanding and use of musical subject : staff, note, rest, rhythm, melody, time, bar line, end mark, repeat mark, metronome, note and rest symbols, basic and composed time signatures, g and f clef, musical notation, sharp, flat and natural symbol, pre-time, major and natural minor scales, major and minor fifth chords with turns, main degrees in major, transposition, dynamics, tempo and agogic marks.




133


Skornicka, J. E./Miller, R. (2000): Rubank Elementary Method

Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book I), Boosey&Hawkes

Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. I), Editions Combre

Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (A), Editions Combre

Goričar, S.: Lahke skladbe za klarinet in klavir, Ed. DZS

Cilji:

Objectives:












Reševanje problemov: sposobnost razumevanja in izvajanja glasbenih vsebin na klarinetu.



Solving problems: the ability to understand and perform musical contents on the clarinet.








Assessment methods:


30 70

Colloquium - performance ( 2 internal and 1 public ) 3x10% - playing



134




Predmet: Instrumentalna in komorna igra II - Klarinet¹

Subject Title: Instrumental and chamber music II - Clarinet¹



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni

Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


















135


Skornicka, J. E./Miller, R. (2000): Rubank Elementary Method

Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book I), Boosey&Hawkes

Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. I), Editions Combre

Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (B), Editions Combre

Dorsselaer, W. van: Invocation et dance

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




136




Predmet: Instrumentalni praktikum I – Klarinet²

Subject Title: Instrumental practicum I - Clarinet²



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.





Oblikovanje glasbenega izraza z uporabo ustrezne dinamike, zvočne barve, agogike in artikulacije.


Metodični napotki za poučevanje pri pouku klarineta.



Shaping of a tone.

Comprehending dificult music notes.



Playing of compositions from periods of romantic and the 20. Century

Shaping of musical expression with use of dinamic, sound colour, agogics and articulation.

Methodical access to study of compositions

Methodical instructions about teaching of clarinet

Playing rhythmical contents.


137


Skornicka, J. E./Miller, R. (2001): Rubank Intermediate Method

Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book II), Boosey&Hawkes

Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. II), Editions Combre

Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (C), Editions Combre

Zbornik: Slovenski skladatelji mladim klarinetistom, ed. Didakta

Cilji:

Objectives:






Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težkih glasbenih veščin.

















Assessment methods:

Kolokvij : - nastopi ( 2 interna in 1 javni ) 3x10% - izvajanje na glasbilu

30 70




138




Predmet: Instrumentalni praktikum II - Klarinet²

Subject Title: Instrumental practicum II - Clarinet²



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

15 45 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Razvijanje tehničnih in muzikalnih prvin ter povezovanje s slušno-estetskimi procesi

Izvajanje vaj za intonacijo in vodenje tona.






The development of technical and musical elements and interaction of them with aural-esthetical processes

Exercises for intonation and leading of tone

Aural recognition of tonal degrees and using of them

Musical reproduction





139

Skornicka, J. E./Miller, R. (2001): Rubank Intermediate Method

Galper, A. (1999): Clarinet for Beginners (Book II), Boosey&Hawkes

Hue, S. (1995): L'Apprenti Clarinettiste (Vol. II), Editions Combre

Lancelot, J./Classens, H.: La Clarinette Classique (C), Editions Combre

Weber, C. M. von: Sonatina in C, op. 3, No. 1

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




140




Predmet: Instrumentalni praktikum III - Klarinet²

Subject Title: Instrumental practicum III - Clarinet²



Letnik Year

Semester Semester

Glasbena pedagpgika Music Education

3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

. Pogojev ni. None.

Vsebina:


Oblikovanje tona.







Metodični napotki za poučevanje pri pouku klarineta.



Shaping of a tone.





Shaping of musical expression with use of dinamic, sound colour, agogic and articulation.

Methodical access to study of compositions

Methodical instructions about teaching of clarinet

Playing rhythmical contents.



Opperman, K (1999): Velocity Studies (Elementary), Carl Fischer

Galper, A. (2000): Scales&Arpeggios, Boosey&Hawkes

Kovacs, B. Everyday Scale Exercises, Editio Musica Budapest

Bozza, E.(2000): Aria, Leduc

Niehaus, L.: Romantique, Carl Fischer

141

Cilji:

Objectives:






Uporabiti pridobljeno znanje za izvajanje srednje težkih glasbenih veščin.

















Assessment methods:


30

70




142




Predmet: Instrumentalni praktikum IV - Klarinet²

Subject Title: Instrumental practicum IV - Clarinet²



Letnik Year

Semester Semester


3. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar


Ind. delo Ind. work




ECTS

30 30 120 6


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Razvijanje tehničnih in muzikalnih prvin ter povezovanje s slušno-estetskimi procesi

Izvajanje vaj za intonacijo in vodenje tona.






Igranje zahtevnejših skladb



The development of technical and musical elements and interaction of them with aural-esthetical processes

Exercises for intonation and leading of tone



Shaping of musical expression with use of dinamic, sound colour, agogic and articulation.

Musical reproduction


Playing of complicated pieces



143


Opperman, K (1999): Velocity Studies (Intermediate), Carl Fischer

Galper, A. (2000): Scales&Arpeggios, Boosey&Hawkes

Baermann, C.: Daily Studies op. 63, Verlag Hofmeister

Oberthür, C. (2002): Le Desir op. 65, Lazarus Edition

German, E. (2003): Song without words, Kalmus Edition

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:


30 70




144




Predmet: Aktualna glasba za klarinet

Subject Title: Actual Clarinet Music Practical Course



Letnik Year

Semester Semester



Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

30 30 60 4


Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:



Razumevanje notnega zapisa.

Ponavljanje glasbenih motivov.

Opažanje in igranje dinamičnih kontrastov.

Igranje skladb ob spremljavi klavirja.



Forming of a tone.

Comprehending music text.

Repetition of music themes.

Perceiving and playing the dynamic contrasts.

Playing compositions accompained with piano.




Pellegrino, M. (1997): Method de Clarinette, Henri Lemoine

Collis, J. (1993): Modern Course I, Henri Elkan

Rae, J.: Eyes and Ears I, Universal Edition

Piazzolla, A. (1985): Tangos, Henri Lemoine

Templeton, A. (1959): Pocket-size sonata Nr. 2, Templeton Publishing

145

Cilji:

Objectives:























Assessment methods:

izpit iz Aktualne glasbe za klarinet 100 Examination of Actual music for the clarinet



146




Predmet: Akustika

Subject Title: Acoustics



Letnik Year

Semester Semester


4. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

30 30 120 6

Nosilec predmeta / Lecturer: Ivo Verovnik

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: Slovenski / Slovene

Vaje / Tutorial: Slovenski / Slovene


Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Nihanje: nihala, opis nihanja, sinusno in nesinusno nihanje, diagrami nihanja, spektri, spektrogrami, dušeno nihanje, vsiljeno nihanje, resonanca.

Valovanje: transverzalno in longitudinalno valovanje, opis valovanja, odboj, lom, uklon in interferenca valovanja, stoječe valovanje.

Zvok: opis zvočnega valovanja, izviri in sprejemniki zvoka, Dopplerjev pojav.

Uho in sluh: zgradba in fiziologija ušesa, akustične omejitve zaznavanja zvoka, glasnost, infrazvok, ultrazvok, smerno dojemanje zvoka, okvare sluha, hrup.

Glasbeni intervali in lestvice: Pomen razmerja frekvenc dveh tonov, intervali ki izhajajo iz alikvotnih tonov, konsonanca, disonanca, lestvica čiste uglasitve, temperirana lestvica.

Človeški glas: fiziologija vokalnega trakta, glasilke kot izvir zvena, elektronsko-mehanski model vokalnega trakta, artikulacija vokalov, formanti, razlike med šolanim in nešolanim pevskim glasom, motnje govora in petja.

Glasbeni inštrumenti: Razdelitev glasbil po načinu nastanka zvoka in pojasnitev fizikalnega ozadja njihovega delovanja.

Akustika prostorov: parametri, ki vplivajo na akustiko prostora.

Vibration: vibrating bodies, description of vibration, harmonic and complex vibrations, diagrams, spectrums, spectrograms, damped vibration, driven vibration, resonance.

Waves: transversal and longitudinal waves, description of waves, reflection, refraction, diffraction, interference, standing waves.

Sound: description of sound waves, sound sources and sound sensors, Doppler Effect.

Human ear and hearing: structure and physiology of the ear, acoustical limitation of hearing, loudness, infrasound, ultrasound, binaural hearing, hearing disorders, noise.

Musical intervals and scales: the meaning of the ratio of two frequencies, musical intervals between overtones, consonances, dissonances, the scale of just intonation, tempered scale.

The human voice: the physiology of vocal tract, vocal cords as a source of complex tone, electro-mechanical model of vocal tract, articulation of different vowels, formants, the differences between amateur and opera singers, speech and singing disorders.

Musical instruments: distinguishing different types of instruments, explanation the different types of sound production.

The acoustics of rooms: the parameters which contribute to the acoustics of room.

147

Elektronsko zapisovanje in reprodukcija glasbe: analogni in digitalni zapisi, stereofonija.

Electronic recording and reproduction of music: analog and digital recordings, stereophonic sound.


Adlešič, M. 1964: Svet zvoka in glasbe. Mladinska knjiga, Ljubljana

Rossing, T. D. 1989: The Science of Sound. Addison-wesley Publishing Company

Seto, W. M. 1971: Acoustics. Schaum's outline series

Ravnikar, B. 1999: Osnove glasbene akustike in informatike. DZS, Ljubljana

Verovnik, I. 2001: Uporaba računalnika pri obravnavi zvočnih pojavov. Zavod Republike Slovenije za šolstvo, Ljubljana

Cilji:

Objectives:

Predmet daje študentom vpogled v naravoslovno ozadje zvočnih pojavov, ki so pomembni za razumevanje glasbe.

This course enables scientific insight to the acoustical phenomena which are important for understanding music.



Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent:

seznanjen z osnovami nihanja in različnimi nihali ter osnovami valovanja s poudarkom na zvoku.

razumel mehanizem človekovega zaznavanja zvoka.

razumel fizikalno in matematično ozadje glasbenih intervalov in tonskih sestavov, izmed katerih podrobneje z lestvico čiste uglasitve in enako-temperirano lestvico.

poznal fizikalno in fiziološko ozadje nastanka človeškega glasu in širok spekter značilnosti različnih glasov.

poznal fizikalne osnove nastanka zvenov različnih tipov glasbenih instrumentov.

razumel temeljne parametre, ki vplivajo na akustiko prostorov, ki so pomembni za dojemanje glasbe.

sposoben v prejšnjih alinejah opisano znanje uporabiti pri pedagoškem delu v razredu

Knowledge and Understanding: On completion of this course the student will:

understand basic concepts of vibration and vibrating bodies and different types of waves.

understand the mechanism of human perception of sound.

know the physical and mathematical background of musical intervals and scales.

know how human voice is produced and will understand the wide variety of different characteristics of human voice.

understand the basic mechanism of the production of sound in different musical instruments and their acoustical characteristics.

understand the basics of room acoustics from musical point of view.

be able to use the knowledge, described in upper lines, in pedagogical work in classroom.


Spretnosti komuniciranja: pisno, ustno javno nastopanje (Študenti pripravijo tudi seminarsko nalogo in jo predstavijo ostalim).


Reševanje problemov: sposobnost reševanja pedagoških problemov v različnih kontekstih.


Communication skills: written and oral public performance (The students will also prepare in written form and present an essay for student colleagues).

Team work: solving joint task in pairs and minor groups,

Problem solving: the ability to solve pedagogic problems in different contexts.



predavanja,

seminarske vaje,


lectures,

tutorials,




Assessment:

pozitivno ocenjena seminarska naloga

ustni izpit. 30 70

positive evaluated seminar papers

oral examination.


148



OPIS PREDMETA / SUBJECT SPECIFICATION

Predmet: Specialna pedagogika

Subject Title: Special pedagogics



Letnik Year

Semester Semester


3. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 15 45 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Majda Schmidt

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina: Contents (Syllabus outline):

Sistem družbene pomoči in skrbi

namenjen otrokom s posebnimi

potrebami (PP); Terminologija povezana z motnjami,

primanjkljaji, ovirami;

Zgodnje odkrivanje in zgodnja obravnava motenj ter vzroki nastanka motenj;

Opredelitev inkluzivne vzgoje in izobraževanja, filozofska izhodišča inkluzije, socialni model obravnave v inkluziji;

Razvojne, učne in socialno-emocionalne značilnosti posameznih kategorij otrok z motnjami ter prilagoditve pri delu z njimi;

Nova koncepcija vzgoje in izobraževanja v Sloveniji, usmerjanje, programi vzgoje in izobraževanja za otroke s PP, dodatna strokovna pomoč, individualizirani programi, vloga šol in zavodov za vzgojo in izobraževanje otrok s PP v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje in timsko delo učiteljev, specialnih pedagogov in drugih strokovnjakov v integraciji/inkluziji;

Sodelovanje s starši otrok s posebnimi

System of societal support and care for children with special needs (SN)

Terminology associated with disabilities, impairments, handicaps,

Early identification and early intervention of disabilities and causes,

Inclusive education, philosophical backgrounds of inclusion, social model of treatment in inclusion;

Developmental, educational and socio-emotional characteristics of children with several categories of disabilities and adaptations in work with them;

New conception of education in Slovenia, direction (assessment), educational programmes for children with SN, additional professional support, individualized education programmes, the role of schools and educational institutions of children with SN in integration/inclusion;

Cooperation and team work of teachers, special educators and other professionals in integration/inclusion;

Cooperation with parents of children with SN (barriers in the process of

149

potrebami (ovire v procesu sodelovanja s starši, pomoč staršem, sodelovalno – partnerski model vključevanja staršev)

Študija primera s poudarkom na kvalitativnem pristopu.

cooperation, support to parents, cooperation-partnership model of inclusion the parents)

Case study with emphasis on qualitative approach


-Schmidt, M. (2001). Socialna integracija otrok s posebnimi potrebami v osnovno šolo. Maribor:

Pedagoška fakulteta.

-Schmidt, M., Čagran, B. (2006). Gluhi in naglušni učenci v integraciji/inkluziji. Zbirka Zora, 43.

Slavistično društvo, Maribor.

-Lipec-Stopar, M. (1999). Vloga defektologa pri timskem delu z učenci s posebnimi potrebami v

osnovni šoli. V: Hytonen, J., Razdevšek-Pučko, C., Smyth, G. (ur.). Izobraževanje učiteljev za

prenovljeno šolo. Ljubljana: pedagoška fakulteta, str. 65-72. -Integracija, inkluzija v vrtcu, osnovni in srednji šoli (2003). Sodobna pedagogika, 54, (120), Posebna izdaja. -Upoštevanje drugačnosti – korak k šoli enakih možnosti (2006). Sodobna pedagogika, 57 (123), Posebna izdaja.

Cilji:

Objectives:

-Cilj tega predmeta je seznaniti študente s

sistemom družbene podpore za otroke s PP, s

termini in razumevanjem le-teh, seznaniti s

procesom odkrivanja posebnih potreb ter

predstaviti možne prilagoditve vzgojno-

izobraževalnega procesa, ponuditi znanje o osnovnih specialno-pedagoških načelih in pristopih pri delu z učenci s PP, uvesti v poznavanje inkluzivne vzgoje in izobraževanja ter izpostaviti novosti koncepcije izobraževanja otrok s PP, osvetliti pomen timskega dela in sodelovanja na področju inkluzije, vzpodbuditi znanje o temeljnih pristopih pri delu s starši otrok s PP ter predstaviti uporabo študije primera na področju integracije/inkluzije.

The objective of this course is: to acquaint students with system of societal support for children with SN, with terminology and comprehension of it, to acquaint with the process of early intervention and present the possibilities for adaptations of educational process, to offer the knowledge about the basic special education principles and approaches when working with students with SN, to initiate the knowledge about inclusive education and to expose the novels of educational conception of children with special needs, to highlight the importance of the team work and cooperation on the field of inclusion, to encourage the knowledge about the basic approaches when working with parents of children with SN and introduce practical use of case study in the field of integration/inclusion.



150


Izkazati znanje o sistemu družbene

podpore za osebe s PP, Prepoznavati in upoštevati interindividualne

razlike in posebne potrebe učencev,

Predstaviti inkluzivni sistem vzgoje in izobraževanja ter novosti koncepcije izobraževanja,

Razumeti vpliv inkluzije za otrokov razvoj in napredek,

Poznati in razumeti uvajanje prilagoditev v vzgojno-izobraževalni proces,

Poznati in upoštevati pomen timskega dela in sodelovanja v inkluziji,

Poznati in upoštevati posebnosti sodelovanja s starši otrok s PP

Knowledge and Understanding: On comletion of this course the student will be able to:

demonstrate knowledge about the system of societal support for persons with SN,

recognise and consider interindividual differences and special needs of students,

present inclusive education system and novels of the concept of education,

understand the influence of inclusion on childs' development and progress,

recognize and understand the meaning of adaptations in educational process,

recognise and understand the importance of team work and cooperation in inclusion,

recognize and consider exceptionalities of cooperation process with parents of children with SN

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Pri študiju in kasnejši poklicni karieri bo študent sposoben:

Izbrati prilagoditve vzgojno-izobraževalnega procesa glede na posebne potrebe učencev,

Upoštevati individualiziran pristop pri delu z učenci s PP,

Razvijati inkluzivno kulturo v neposredni praksi,

Identificirati, analizirati probleme s področja vzgoje in izobraževanja skupaj s specialnimi pedagogi in drugimi strokovnjaki,

Povezati osnovna specialno-pedagoška znanja z znanji iz razvojne psihologije in znanji drugih področij ter jih uporabiti pri delu z učenci in starši,

Stalnega strokovnega izpopolnjevanja,

Izgrajevati profesionalno etiko.

Transferable/Key Skills and other attributes: In studing process and in later professional career the student will be able to:

Select adaptations of educational process with regard on special needs of students,

Consider individualized approach in working with students with SN,

Develop inclusive culture into direct practice,

Identify, analyse the problems of the field of education together with special educators and others professionals,

Link the basic special education knowledge together with the knowledge of developmental psychology and with the knowledge of other professional areas and use them when working with children and parents,

Permanent professional training,

Complete professional ethics.



predavanja z interaktivno udeležbo študentov,

seminarji, študija primera, sodelovalno učenje in timsko delo

individualne konsultacije

lectures with interactive participation of students,

seminars, the case study, cooperative learning and team work

individual consultation

Načini ocenjevanja: Delež (v %) / Weight (in %)

Assessment:

Seminarska naloga,

Izpit

-opravil/ni opravil seminarsko nalogo -izpitna ocena 6-10 (pozitivno), 1-5 (negativno)

30 70

seminar work,

examin -passed/failed seminar work -examin's mark 6 – 10 (positive), 1 – 5 (negative)

Materialni pogoji za izvedbo predmeta : Material conditions for subject realization

151

Učilnica z ustrezno AV opremo Classroom with appropriate AV equipment

Obveznosti študentov: Students’ commitments:

(pisni, ustni izpit, naloge, projekti) (written, oral examination, coursework, projects):

seminarska naloga – predstavitev v skupini,

izpit

seminar work – presentation in group,

exam

Opomba: Vse sestavine opisa predmeta do vključno z načini ocenjevanja za izvedbo predmeta so

obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov (Ul. RS, št. 101/2004) v 7. členu. Obveznosti študentov ne sodijo k sestavinam opisa predmeta, so pa obvezni del sestavin študijskih programov in zato priporočljiv del obrazca opisa predmetov. Vse nadaljnje sestavine opisa v ležeči pisavi niso obvezne.

152




Predmet: Psihologija

Subject Title: Psychology



Letnik Year

Semester Semester


1. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial





ECTS

60 15 75 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Zlatka Cugmas, Bojan Musil

Jeziki / Languages:




Prerequisits:

Pogojev ni. None.

Vsebina:


Predmet psihologije in njenih disciplin, metode preučevanja in teorije razvoja.

Zakonitosti in dejavniki razvoja (zorenje, učenje, samodejavnost in njihov medsebojni odnos).

Razvojne značilnosti otroka in mladostnika na naslednjih področjih: gibalnem, zaznavnem, spoznavnem (razvoj mišljenja in različnih sposobnosti, spomina in pozornosti ter razvojne razlike med učenci), govornem, čustvenem in socialnem (navezanost, strah, anksioznost, agresivnost) ter moralnem; razvoj temperamenta, osebnosti (identiteta in samopodoba), igre in risbe.

Pregled teorij učenja z aplikacijami v učno situacijo.

Reševanje problemov, učne strategije, stili in pristopi, metode za razvijanje ustvarjalnosti.

Osebnostni in socialnopsihološki dejavniki učenja s poudarkom na komunikaciji in reševanju konfliktov v razredu.

Preverjanje in ocenjevanje znanja.

153


Marjanovič-Umek, L in Zupančič, M., ur. (2004). Razvojna psihologija. Ljubljana: Znanstvenoraziskovalni inštitut Filozofske fakultete.

Cugmas, Z. (2003). Narisal sem sonce zate. Izbrana poglavja o razvoju otrokove navezanosti in samozaznave. Ljubljana: Center za psihodiagnostična sredstva.

Woolfolk, A. (2002). Pedagoška psihologija. Ljubljana: Educy. Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS. Gordon, T. (1983). Trening večje učinkovitosti za učitelje. Ljubljana: Svetovalni center.

Cilji:

Objectives:

Pri predmetu se študent/ka seznani z osnovami razvojne in pedagoške psihologije. Spozna in razume značilnosti otrokovega in mladostnikovega razvoja. Usposobi se za prenos teoretičnih spoznanj v pedagoško prakso: izdelati zna učne enote in pripomočke, ki sledijo sodobnim teorijam učenja (sodelovalno učenje, učenje z odkrivanjem). Izdelati zna teste znanja. Študent pridobi temeljne veščine za učinkovito komunikacijo in se seznani s strategijami reševanja konfliktov med učenci, med učitelji in učenci ter med učitelji in starši.



Znanje in razumevanje: Študent/ka pozna in razume značilnosti otrokovega in mladostnikovega razvoja in na podlagi tega zna ukrepati v prid otrokovemu razvoju. Zna izdelati učne enote in pripomočke, ki sledijo sodobnim teorijam učenja. Prepozna in zna uporabljati različne načine komuniciranja glede na različne situacije v razredu.

Knowledge and Understanding:

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Študent/ka razvije spretnosti komuniciranja, z učenci, starši in učitelji.




Frontalna oblika poučevanja, problemsko zastavljene enote, igra vlog, elementi E-učenja.



Assessment:

Način (pisni izpit, ustno izpraševanje, naloge, projekt) pisni izpit

100

Type (examination, oral, coursework, project):


Predavalnica, ki omogoča interaktivno delo s študenti (premakljive klopi) in je multimedijsko opremljena.



pisni izpit

154

Opomba: Vse sestavine opisa predmeta do vključno z načini ocenjevanja za izvedbo predmeta so obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov (Ul. RS, št. 101/2004) v 7. členu. Obveznosti študentov ne sodijo k sestavinam opisa predmeta, so pa obvezni del sestavin študijskih programov in zato priporočljiv del obrazca opisa predmetov. Vse nadaljnje sestavine opisa v ležeči pisavi niso obvezne.

155




Predmet: Psihologija – Opazovalna praksa˚

Subject Title: Psychology – Observation Practice˚



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 60 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Zlatka Cugmas, Bojan Musil

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni.

None.


Seznanitev z različnimi raziskavami in sistemi opazovanja razredne interakcije.

Seznanitev s pomenom razredne klime.

Opazovanje in analiza interakcije med učiteljem in učenci pri pouku.

Pridobivanje informacij in analiza razredne klime v opazovanem razredu.

To get acquainted with different studies and systems of classroom interaction observation.

To get acquainted with the importance of classroom climate.

Observation and analysis of teacher-students interaction in classroom.

Data collection and analysis of classroom climate in selected class.


Požarnik, B.M. (2003). Psihologija učenja in pouka. Ljubljana: DZS. Zabukovec, V. (1998). Merjenje razredne klime. Priročnik za učitelja. Ljubljana: Produktivnost, d.o.o., Center za psihodiagnostična sredstva.

Cilji: Objectives:

Študenti/ke: - Se seznanijo z različnimi raziskovalnimi

strategijami opazovanja razredne interakcije in razredne klime.

- Po pripravljenih shemah opazujejo razredno interakcijo in jo analizirajo.

- Na podlagi pridobljenih podatkov analizirajo razredno klimo

Students: - Get acquainted with different research

strategies of classroom interaction and classroom climate observations.

- Observe and analyze classroom interaction according to prepared schemes.

- On collected data analyze classroom climate.



156

Znanje in razumevanje: - Zna opredeliti temeljne pristope k opazovanju

razredne interakcije. - Zna analizirati razredno klimo. - Zna izvesti opazovanje razredne interakcije in

pridobivanje podatkov o razredni klimi.

Knowledge and Understanding: - Can define basic approaches in classroom

interaction observation. - Can analyze classroom climate. - Can conduct classroom interaction

observation and collect classroom climate data.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: - Zna strukturirati in izvesti opazovanje pri

pouku. - Na podlagi pridobljenih informacij iz

opazovanja prepoznava različne vloge učitelja in učencev v razredni interakciji.

- Pozna strategije za izboljšanje razredne klime.

Transferable/Key Skills and other attributes: - Can structure and conduct classroom

observation. - From data of observation recognizes

different roles of teachers and students. - Is familiar with strategies for classroom

climate improvement.



Opazovanje pri pouku, razgovor, individualno delo, sodelovalno učenje

Class observation, discussion, individual work, cooperative learning


Assessment:

Priprava poročila o opazovalni praksi

100

Report


Opazovalna praksa se izvaja na partnerskih šolskih ustanovah. Observational practice can be implemented in partnership school organizations.



Priprava poročila o opazovalni praksi

Report


obvezna sestavina učnega načrta predmeta kot ga določajo Merila za akreditacijo visokošolskih zavodov in študijskih programov (Ul. RS, št. 101/2004) v 7. členu. Obveznosti študentov ne sodijo k sestavinam opisa predmeta, so pa obvezni del sestavin študijskih programov in zato priporočljiv del obrazca opisa predmetov. Vse nadaljnje sestavine opisa v

ležeči pisavi niso obvezne.

157




Predmet: UVOD V METODOLOGIJO PEDAGOŠKEGA RAZISKOVANJA

Subject Title: INTRODUCTION TO THE METHODOLOGY OF PEDAGOGICAL RESEARCH



Letnik Year

Semester Semester


1. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 15 45 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Branka Čagran

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:

Contents (Syllabus outline):

Vloga učitelja pri raziskovanju (posredovalec podatkov, sodelavec, raziskovalec, mentor).

Osnovni metodološki pojmi (raziskovanje, kvalitativno, kvantitativno, akcijsko raziskovanje, znanstveno spoznanje).

Poti in viri znanstvenega spoznavanja.

Vrste raziskav.

Faze empiričnega raziskovanja.

Raziskovalne metode.

Postopki zbiranja podatkov (poglobljeno o anketiranju, intervjuvanju).

Osnovni statistični pojmi (statistična populacija, vzorec, enota, spremenljivka, parameter, ocena parametra).

Postopki obdelave podatkov (srednje vrednosti, mere variacije, mere distribucije, mere korelacije, preizkušanje hipoteze o razliki med aritmetičnimi sredinami, preizkušanje hipoteze neodvisnosti).

Računalniška obdelava podatkov s statističnim programskim paketom SPSS.

Uporaba znanstvenega aparata.

Struktura empirične seminarske naloge, diplomskega dela.

Role of the teacher in the research (as mediator of data, colleague, reseacher, mentor).

Basic methodological terms (qualitative and quantitative research, pedagogical action research, scientific findings).

Ways and sources of scientific investigation.

Types of research.

Phases of empirical research.

Research methods.

Ways of collecting the data (especially about how to run surveys and interviews).

Basic statistical terms (statistical population, sample, unit, variable, parameter, estimate of parameter).

Ways of analysing the data (measures of central location, variation measures, distribution measures, correlation measures, hypothesis about the difference between arithmetical means, hypothesis about independence).

Computer analysis of the data by means of SPSS statistical programme.

Use of scientific sources.

Structure of empirical seminar work and diploma work.

158

Raziskovalna (neeksperimentalna) vaja v vzgojno – izobraževalni praksi.

Research (non-experimental) work in an educational institution.


Sagadin, J. (2003). Statistične metode za pedagoge. Maribor: Obzorja.

Mužić, V. (2004). Uvod u metodologiju istraživanja odgoja i obrazovanja (2. izd.). Zagreb: Educa.

Mažgon, J. (2006). Zbirka vaj iz pedagoške statistike. Ljubljana: Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko in andragogiko.

Cilji:

Objectives:

Cilj tega predmeta je:

usposobiti študente za korektno rabo znanstvenega aparata,

usposobiti študente za uporabo metod empiričnega pedagoškega raziskovanja, postopkov zbiranja in obdelave podatkov,

usposobiti študente za sodelovanje in samostojno izvajanje enostavnejših neeksperimentalnih empiričnih raziskav,

pripraviti študente za pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del.

The objective of this course is:

to enable the students to use appropriate scientific sources,

to enable the students to use empirical pedagogical research methods, and ways of collecting and analysing the data,

to enable the students to carry out, in a team or individually, simple non-experimental empirical research,

to prepare the students for writing research reports, empirical seminar and diploma work.



Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent

znal in razumel osnovne metodološke in statistične pojme,

sposoben uporabljati znanstveni aparat, raziskovalne tehnike, postopke obdelave podatkov na nivoju deskriptivne in inferenčne statistike,

sposoben uporabljati statistični programski paket SPSS.


know and understand basic methodological and statistical terms,

use scientific sources, research techniques, ways of analysing the data on the level of descriptive and inferential statistics,

use SPSS statistical programme.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: Študent bo usposobljen za

samostojno izvajanje enostavnejših empiričnih

Transferable/Key Skills and other attributes: The student will be qualified for

individual carrying out of simple empirical

159

pedagoških raziskav,

stalno pripravljenost sodelovanje in izvajanje empiričnih raziskav v športu,

pisanje raziskovalnih poročil, empiričnih seminarskih nalog in diplomskih del,

uporabljanje računalniškega programskega paketa SPSS.

pedagogical research,

regular participation in carrying out pedagogical research,

writing research reports, empirical seminar and diploma work,

use of SPSS.



predavanja,

seminarske vaje,

seminarska naloga.

lectures,

tutorial,

seminar work.



Assessment:

pisni izpit,

seminarska naloga

70 30

written examination

seminar work


klasična učilnica (grafoskop)

računalniška učilnica

traditional classroom (with OHP)

computer classroom

Obveznosti študentov:

Students’ commitments:


seminarska naloga (raziskovalno poročilo krajše empirične raziskovalne vaje),

pisni izpit

seminar work (research report on a short empirical investigation),

written examination



160




Predmet: OBČA PEDAGOGIKA – OPAZOVALNA PRAKSA˚ Subject Title: GENERAL PEDAGOGICS – OBSERVATIONAL PRACTICE WORK˚



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 60 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Majda Pšunder, Mateja Pšunder

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Pogojev ni. None.


1. Opazovanje in analiza učiteljevega

pedagoškega dela : vzgojni pristop, vzgojne metode, medsebojni odnosi.

2. Spoznavanje možnosti učiteljevih spodbud za odkrivanje specifičnih učenčevih sposobnosti.

3. Spoznavanje učiteljevega dela s starši, sodelavci in drugimi akterji vzgojne dejavnosti.

4. Spoznavanje timskega dela.

1. Observation and analysis of the teacher

pedagogical work : educational access, educational methods, human relations.

2. Recognition of possibility tke teachers stimulations for detection of specifical pupils capacity.

3. Recognition of teachers work with the parents, collaborators and with other acters of educational work.

4. Recogniton of team work.


1. Razdevšek Pučko,C.at all 1996: Drugače v drugačno šolo, Pedagoška fakulteta, Ljubljana 2. Williams, D.1999: Handbook for Involving Parents in Education, Humanics Lim. Atlanta 3. Žagar, D. at all 2001: Razrednik, vloga, delo in odgovornost, Jutro,Ljubljana 4. Pšunder, M.1998: Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, Ljubljana

161

Cilji : Objectives:

- Znati pripraviti kriterije za opazovanje, spremljanje in analiziranje pedagoških postopkov.

- Znati opazovati in analizirati učiteljevo pedagoško delo.

- Znati vrednotiti učiteljeve spodbude. - Znati opazovati učiteljevo sodelovanje z

drugimi akterji vzgojne dejavnosti in izluščiti prednosti takega dela.

- Znati prepoznati timsko delo in prednosti le tega.

The objectives of this course is to give knowledge of :

- preparatons the criteria for observations,acompaniments an analysis of pedagogical work,

- observations and analizys of teachers work, - to value the teachers stimulatons, - observation the teachers cooperation with

the other acters of educational work, - to recogneze the team work and the

advantage of them.



Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: - opredeliti pedagoške postopke pri

direktnem pedagoškem delu, - opazovati in analizirati učiteljevo pedagoško

delo, - prepoznati prednosti timskega pristopa, - sestaviti kriterije za opazovanje

pedagoškega dela in pisanje poročila.

On completion of this course the student will be able to:

- define the pedagogical procedure in the pedagogical work,

- observe and analysis of the theachers pedagogical work,

- recognize the advantage of team work, - compose the criteria for observations of the

pedagogical work and to write the reports.

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: - prepoznavanje učinkovitih

pedagoških pristopov - priprava opazovalnioh protokolov, - pisanje poročil .

Transferable/Key Skills and other attributes: -Skills of the effective pedagogical procedures, -Skills of observations, - Skills to write the reports.



Uvodno predavanje, Individualno delo

The introduction Lectures, Individual work. .


Assessment:

Pogovor ob pripravljenem protokolu opazovanja in ocenitev posredovanega ter predstavljenega poročila o opazovanju. ( 100 % ) 100

The conversation about protocol of observations and appraisement of the given and to present report of observation.(100%)

162


Mreža hospitacijskih šol

The neto of schools for observations posibility.



Priprava protokola opazovanja Priprava, predstavitev in zagovor poročila o opazovanju.

Preparation the protocol of observation. Preparation, presentation and to speak the favour report of observation.



163




Predmet: OBČA PEDAGOGIKA ZA UMETNIŠKO PREDMETNO PODROČJE

Subject Title: GENERAL PEDAGOGICS FOR ART



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 30 90 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Majda Pšunder, Mateja Pšunder

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski /Slovene



Prerequisites:

Pogojev ni. None.

Vsebina:

Contents (Syllabus outline):

- Kronologija razvoja pedagoške znanosti. - Razmerja med: vzgojo in izobraževanjem, vzgojo in socializacijo ter intencionalno in funkcionalno vzgojo.

- Vzgoja skozi dejavnike vzgoje. - Temeljne značilnosti vzgoje. - Vzgojne metode s poudarkom na odkrivanju in spodbujanju umetniški vzgibov. - Analiza vzgoje s poudarkom na položaju učenca z vidika umetniškega delovanja. - Vrste vzgoje s poudarkom na umetniških vidikih. - Kultura medsebojne komunikacije. - Vizualizacija in prezentacija. - Moderiranje in izvedba moderacije.

- The developmnent cronology of educational

science. - The relations betwen : educatin and

socialization and intentional and functional education.

- Education through the matter of facts . - The ground characteristic of education. - The educatinal method with accent of detect

and stimulations of artistry signalizations. - The analyzis of education with accent of the

students poziton from the artistry view. - The kinds of education with the accent of the

artirty view. - The culture of human communication. - The vizualization and presentation. - The moderization and his performance.

Temeljni študijski viri / Textbooks: - Brajša, P.(1995):Sedem skrivnosti uspešne šole, - Gordon,D. (2001):Revolucija učenja ,Studio Educy, Ljubljana - Gudjons, H.(2001): Pedagogija- temeljna znanja, Educa, Zagreb - Pšunder, M.(1998): Kaj bi učitelji in starši še lahko vedeli?, ZRSŠ, Ljubljana - Seifert, W.J.(1996).: Vizualizacija, prezentacija, moderacija, Doba, Maribor - Več avtorjev (zbornik, ur.Pšunder, M.) (2006): Razrednik@starši,Supra, Ljubljana

164

Cilj predmeta je študente seznaniti z vzgojo in specifiko njenega izvajanja v različnih okoljih ter spoznati in znati udejanjiti vzgojno izobraževalni proces z vidika učitelja umetniških predmetov.

The objective of this course is to acquaint students with educational process and specific of his performing in the different ebvitonments , recognize and to know to make educatinal process in the point of artistry view.



Znanje in razumevanje: Po zaključku tega predmeta bo študent sposoben: - izkazati znanje in razumevanje osnovnih

pojmov pedagogike, - izkazati razumevanje vzgojnega delovanja, - identificirati probleme z vzgojnega področja, - pokazati sposobnost prepoznavanja

umetniških vzgibov.

Knowledge and Understanding: On comleption of this course the student will be able to: -demonstrate knowledge and understanding of basic concepts in pedagogy, - demonstrate understanding of educational activity, - identity the problems in educatinal process, - show ability of rekognitions the

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: - spretnosti komuniciranja, - uporaba vizualizacije ,prezentacije in

moderacije.

Transferable/Key Skills and other attributes: - communications sklills, - use of visualization, presentation and

moderation.



- predavanja, - seminar.

- lecture, - seminar.


Assessment:

- opravljen seminar - pisni izpit

40 60

-completed seminar - written examination


Študijska literatura

Literature for study



Seminarska naloga Pisni izpit

Written seminar work Written examination



165




Predmet: OSNOVE DIDAKTIKE

Subject Title: Basics of Didactics



Letnik Year

Semester Semester


2. zimski

Autumn


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Sem. vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 30 90 5

Nosilec predmeta / Lecturer: Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: slovenski /Slovene

Vaje / Tutorial: slovenski /Slovene


Prerequisites:

Pogojev ni. None.


- Uvod v didaktiko. Opredelitev temeljnih didaktičnih pojmov: pouk, učenje, poučevanje, izobraževanje, vzgoja, šola. Učitelj, učenec, šolski sistem, učni načrt, predmetnik, urnik. - Načrtovanje pouka Načrtovanje ciljev, vsebine, učnega prostora in učne tehnologije. Učiteljeva letna, etapna, sprotna priprava na pouk. Pomembna dokumentacija. Značilnosti in posebnosti pouka v osnovni in srednji šoli. - Izvajanje pouka Vloga didaktičnih načel pri izvajanju pouka. Metode, oblike in strategije poučevanja. Učiteljeva vloga pri pouku. Druge učiteljeve vloge: učitelj razrednik, učitelj mentor, timsko delo, sodelovanje s starši. Aktivnosti učencev pri pouku. Komunikacija med učitelji in učenci pri pouku. Samostojno delo učencev v šoli in doma. Učna ura. Artikulacijske stopnje. Odnos med transmisijo, transakcijo in transformacijo pri pouku. - Vrednotenje in analiza pouka. Preverjanje in ocenjevanje znanja. Značilnosti, vrste, oblike in metode preverjanja in ocenjevanja znanja. Učiteljevo spremljanje in analiza lastnega dela, refleksija. - Raziskovanje v didaktiki Kvantitavni in kvalitatvni pristop. Akcijsko raziskovanje.

- Introduction to Didactics. Definition of main didactic terms: lesson, learning, teaching, education, upbringing, school. A teacher, pupil, school system, syllabus, schedule of subjects, timetable. - Lesson planning Planning of goals, content, learning environment and learning technology. Teachers' annual, regular lesson preparation. Important documentation. Characteristics and peculiarities of lesson in elementary and grammar school. - Carrying out lesson. The importance of didactic principles at carrying out lesson. Methods, forms and strategies of teaching. A teacher’s role during lesson. Other teacher's roles: class teacher, mentor teacher, team work, collaboration with parents. Pupils' activity during lesson. Communication between teachers and pupils during lesson. Pupils' individual work in school and at home. Lesson. Articulation stages. The relation between transmission, transaction and transformation during lesson. -Assessment and analysis of lesson. Knowledge examination and assessment. Characteristics, types, forms and methods of knowledge examination and assessment. Teachers' observation and analysis of his/her own work, reflection. - Research in didactics. Quantitative and qualitative approach. Action research.

166


Blažič, M.,Ivanuš Grmek, M.,Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Visokošolski učbenik. Novo mesto: Visokošolsko središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo. Campbell, A., McNamara, O.,Gilroy, P.(2004). Practioner Research and Professional Development in Education. London:Paul Champman Publishing.. Kron, F. (2001). Grundwissen Didaktik. München, Basel: Ernst Reinhardt Verlag. Lankshear, C., Knobel, M. (2006). A handbook for Teacher Research. London: Open University Press. Marentič Požarnik, B. (2005). Spreminjanje paradigme poučevanja in učenja ter njunega odnosa - eden temeljnih izzivov sodobnega izobraževanja. Sodobna pedagogika, 56, št. 1, str. 58–74. Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge

Cilji: Objectives:

Študent/ka: - se seznani z osnovami didaktike in zna teoretična spoznanja prenesti v pedagoško prakso, - se usposablja za načrtovanje in izvajanje pouka, si razvija interes in sposobnosti za učno delo (poučevanje, usmerjanje, vodenje), - se usposablja za vrednotenje in analizo pouka. -se usposablja za raziskovanje didaktičnih pojavov

A student: -gets familiar with basis of didactics and knows how to transform theoretical findings to pedagogical practice, -is getting trained for planning and carrying out lesson, -develops an interest and skills for learning process (teaching, directing, leading), -is getting trained for assessment and lesson analysis, -is getting trained for researching didactic phenomena



Znanje in razumevanje: - Zna opredeliti temeljne didaktične pojme in pojasniti odnos med njimi. - Opiše artikulacijske stopnje. - Opiše in analizira različne vloge učitelja pri delu z učenci. - Pojasni razliko med preverjanjem in ocenjevanjem znanja. - Opredeli pomen in načine spremljanja in vrednotenja pouka. - Opiše različne pristope pri raziskovanju didaktičnih pojavov.

Knowledge and Understanding: -knows how to define main didactic terms and explain the correlation between them -describes articulation stages -describes and analysis various teachers' roles while working with pupils -explains the differences between knowledge examination and knowledge assessment -defines the importance and ways of lesson observation and evaluation -describes various approaches used in the research of didactic phenomena

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: - Zna zapisati cilje in vsebino. - Zna oblikovati učni prostor in izbrati ustrezno učno tehnologijo.. - Zna izbrati ustrezne učne metode, oblike in strategije. - Zna zapisati elemente letne, etapne, sprotne priprave na pouk. - Zna oblikovati vprašanja pri ustnem in pisnem ocenjevanju ter vrednotiti in ocenjevati različne izdelke učencev. - Zna spremljati in analizirati svoje delo. - Zna pripraviti načrt za raziskovanje didaktičnih pojavov.

Transferable/Key Skills and other attributes: -knows how to define goals and content -knows how to form learning environment and how to choose suitable learning technology -knows how to choose suitable learning methods, forms and strategies -knows how to write down the elements of annual, and regular lesson preparation -knows how to set questions for oral and written examination and knows how to evaluate and examine various pupils assignments -knows how to monitor and analyse his/her own work -knows how to prepare a plan to research didactic phenomena



Visokošolsko predavanje, metoda razgovora, metoda prikazovanja, metoda primera, metoda reševanja problemov; kooperativno učenje, individualno učenje.

Higher education lesson, method of conversation, method of demonstrating, case study, problem solving; cooperative learning, individual learning


Assessment:

167

pisni izpit projektna naloga

70 30

Written exam Project work


Predavalnica z AV opremo Študijska literatura Mreža hospitacijskih šol

Classroom with AV equipment Textbooks Network of inclass observation schools



pisni izpit projektna naloga

written exam project work


168




Predmet: DIDAKTIKA – OPAZOVALNA PRAKSA˚

Subject Title: Didactics – field work˚



Letnik Year

Semester Semester


2. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar

Vaje Tutorial

Lab. vaje Lab. work




ECTS

30 60 3

Nosilec predmeta / Lecturer: Milena Ivanuš Grmek

Jeziki / Languages:

Predavanja / Lecture: Slovenski / Slovene



Prerequisites:

Pogojev ni. None.


1. Opazovanje in analiza pouka 2. Spoznavanje dela učitelja in njegovih vlog

(npr. razrednik, vodja aktiva, mentorj…), ter dela učencev

3. Spoznavanje različnih (pod) sistemov šole (šolska svetovalna služba, vodstvo šole, starši, širše okolje)

4. Spoznavanje različnih dejavnosti, ki potekajo na šoli (npr. projektni dan, športni dan, tekmovanja…)

5. Spoznavanje šolske dokumentacije


1. Blažič, M.,Ivanuš Grmek, M.,Kramar, M., Strmčnik, F. (2003). Didaktika. Visokošolski učbenik. Novo mesto: Visokošolsko središče, Inštitut za raziskovalno in razvojno delo.

2. Kolenc Kolnik, K., Konečnik Kotnik, E. Ivanuš Grmek, M., Javornik Krečič, M. (2007). Spremljava in evalvacija dela študentov pri praktičnem pedagoškem usposabljanju. http://distance.pfmb.uni-mb.si

3. Lankshear, C., Knobel, M. (2006). A handbook for Teacher Research. London: Open University Press.

4. Wragg, E.C. (2004). An Introduction to Classroom Observation. London and New York: Routledge.

Cilji: Objectives:

http://distance.pfmb.uni-mb.si/

169

Študent/ka: - Po pripravljenih kriterijih opazuje pouk,in ga

analizira. - Spoznava in analizira delo in življenje šole. - Spoznava in analizira delo in različne vloge

učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev.

- Sodeluje v eni izmed dejavnosti, ki potekajo na šoli.

- Seznani se s šolsko dokumentacijo in z njenim pomenom za delovanje šole.



Znanje in razumevanje: - Zna opredeliti temeljne didaktične pojme in

pojasniti odnos med njimi. - Opiše in analizira delo in življenje šole. - Opiše in analizira različne vloge učitelja in

učenca in drugih pedagoških delavcev. - Opredeli pomen šolske dokumentacije.

Knowledge and Understanding:

Prenesljive/ključne spretnosti in drugi atributi: - Po pripravljenih kriterijih zna opazovati in

analizirati pouk. - Po pripravljenih kriterijih zna analizirati delo

učitelja, učenca in drugih pedagoških delavcev.

- Se zna vključiti v dejavnosti, ki potekajo na šoli.

- Zna pojasniti ustrezno rabo šolske dokumentacije.


Metode poučevanja in učenja: opazovanje pouka, razgovor individualno delo, sodelovalno učenje



Assessment:

Poročilo o opazovalni praksi študent preko spleta pošlje učitelju didaktike

100


Mreža hospitacijskih šol Študijska literatura Računalniško podprto spremljanje opazovalne prakse



- Priprava poročila o opazovalni praksi, - Pogovor o poročilu v skupini študentov

skupaj z učiteljem didaktike.

170


171


Pedagoška fakulteta Faculty of education


Predmet: Diplomski seminar

Subject Title: Bachelor’s Seminary



Letnik Year

Semester Semester


4. poletni Spring


Predavanja Lectures

Seminar Seminar






ECTS

15 15 120 5

Nosilec predmeta / Lecturer: vsi nosilci / all lecturers

Jeziki / Languages:




Prerequisites:

Študent lahko prijavi diplomsko nalogo na osnovi predpisanih pogojev.

The student can apply for the degree’s work according to the prescribed conditions.

Vsebina:


1. Ovitek.

2. Notranja naslovna stran

3. Izjava kandidata o avtorstvu diplomskega dela

4. Zahvala

5. Povzetek diplomskega dela v slovenskem in

tujem (angleškem, nemškem) jeziku in ključne

besede

6. Pregled vsebine - kazalo

7. Pregled slik - kazalo.

8. Pregled tabel - kazalo.

9. Pregled prilog - kazalo.

10. Uvod.

11. Teoretične osnove.

12. Praktični (problemski) del diplomskega dela.

13. Prispevek diplomskega dela k stroki

14. Zaključek.

15. Literatura in viri.

16. Priloge (po potrebi).

17. Pojmovnik (po potrebi).

18. Kratice in akronimi (po potrebi).

1. Cover. 2. Inside title page. 3. Statement of the candidate about his authorship of the degree's work. 4. Acknowledgement. 5. Summary of the degree's work in Slovenian and in a foreign (English or German) language and key words. 6. Review of the subject – index. 7. Review of the tables – index. 9. Review of the supplements – index. 10. Introduction. 11. Theoretical basis. 12. Practical part of the degree's work concerning a problem. 13. Contribution of the degree's work to the professional field. 14. Conclusion. 15. Literature and sources. 16. Supplements (if needed). 17. Glossary (if needed). 18. Abbreviations and acronymes (if needed).

172


Literatura mora biti navedena po stilu APA. The literature should be quoted according to the APA style.

Cilji:

Objectives:

Diplomsko delo je pisni dokument, s katerim študent dokaže sposobnost reševanja strokovno-glasbenih problemov z uporabo teoretičnih znanj in v praksi pridobljenih izkušenj. V diplomskem delu študent tudi pokaže sposobnost izbire in uporabe domače ter tuje strokovne literature in dodatnih virov za potrebe rešitve izbranega problema.

The degree’s work is a written document by means of which the student proves his ability to solve problems of musical fields by using the theoretical knowledge and in his practical experiences. In his thesis the student also presents the ability to choose and use his national and foreign professional literature and additional sources in order to solve the chosen problem.



Znanje in razumevanje: Po opravljeni diplomi bo študent:

pridobil zahtevane kompetence, ki mu bodo omogočale reševanje strokovnih problemov,

sposoben jasno in jedrnato predstaviti rezultate svojega dela,

obvladal znanje širšega strokovnega področja, v katerega sodi diplomska naloga in ožje znanje ter razumevanje pojmovnika, ki ga zajema tema diplomskega dela. Poudarek je na praktičnih znanjih in enostavnejših metodologijah zajemanja, obdelovanja in prikazovanja podatkov.


Gain the competence sufficient to solve problems of musical fields clearly and briefly present the results of his work,

present the knowledge of the broader professional field to which belongs the thesis and special knowledge of the glossary concerned by the degree’s work theme. The emphasis is on the practical skills and relatively more simple methodologies of collecting, processing and presenting data.


Strokovno zapisovanje in izražanje vsebine, obvladanje reševanja strokovnih problemov, suverena predstavitev ključnih spoznanj in spretnost argumentiranja.


Documenting and expressing the subject in a professional way, mastering the solving of the professional problems, independent presentation of the key conclusions and ability in arguing



Mentor na konzultacijah preverja vsebinski in strukturni vidik naloge. Mentor pripravi kandidata na predstavitev in zagovor diplomskega dela.

The content and the structural aspect of the work is monitored by tutor during his consultations. The candidate is readied by his tutor to present and to defend his thesis.



Assessment methods:

zagovor diplomskega dela

diplomsko delo

30 70

defence of thesis,

thesis



detailed description of subjects music education · pdf filedetailed description of subjects...

Documents