Departamento de Lenguas

Marisa Iturbe

DEPARTAMENTO DE LENGUA 2º ESO .1- Competencias Básicas

La asignatura colabora en el desarrollo de las 8 competencias: 2. – Objetivos de la materia 1.Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad académica, social y cultural .2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la actividad académica, social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. 3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano y valorar esta diversidad como una riqueza cultural. 4. Utilizar la lengua oral en la actividad académica, social y cultural de forma adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación .5. Conocer, analizar y utilizar diversas clases de escritos en contextos de comunicación reales o virtuales con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información procedente de diversos medios, en diferentes soportes y con variada tipología textual. 7. Utilizar la lengua eficazmente para redactar textos propios del ámbito académico. 8. Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los recursos de las Bibliotecas para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. 9. Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes. 10. Consolidar la lectura y la escritura como fuente de conocimiento del mundo y de enriquecimiento y disfrute personal. 11. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria, los recursos estilísticos y el contexto socio-cultural. 12. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales. 13. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección .14. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios sexistas, racistas y clasistas.

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3- Programa del curso 1º TRIMESTRE 1.- Código de signos (8 sesiones) 2. Pásatelo de miedo (9 sesiones) 3. Ortografía y léxico (8 sesiones) 4.- Jugar con palabras (9sesiones) 5. Érase más de una vez (11 sesiones) "Black soul"Exposición de trabajos (3 sesiones)

*Pruebas escritas: 1ª Unidades 1,2 y 3 fecha aproximada 5 de noviembre 2ª Unidades 4 y 5 fecha aproximada 12 de diciembre 2º TRIMESTRE 6. -Monólogos (12 sesiones) 7.- Se buscan superhéroes (12 sesiones) 8. Estamos de Campaña (13 sesiones) “Romeo y Julieta” Exposición de trabajos 24-3 al 27-3 *Pruebas escritas: 1 ª Unidades 6 y 7 fecha aproximada 25 de febrero 3er TRIMESTRE 9 . Un mundo curioso y C.C y CPVO (12 sesiones) 10. Letra y Música (14 sesiones) *Pruebas escritas: 1 ªUnidades 8 y 9 fecha aproximada 6 de mayo 2.ª Unidades 10 fecha aproximada 3 de junio

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4 Materiales didácticos LIBRO DE TEXTO: 2º ESO Lengua castellana y Literatura. Ed. Casal •Libros de lectura (1ª evaluación : "El misterio de la calle de las glicinas",y 3ªevaluación :"Los hombres de Munchaca”) •Aula planeta. http://www.aulaplaneta.com/ •El Blog de Lengua y Literatura: http://cmplenguayliteratura.wordpress.com Bambú lector http://www.bambulector.es/ Blog de aula http://cmp11314.blogspot.com.es/

5. LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Criterios de evaluación:1. Reconocer, junto a la intención comunicativa y la idea principal, ideas, hechos o datos relevantes en textos oralesde ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico. Captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje.2.Extraer informaciones concretas e identificar la intención comunicativa en textos escritos de ámbitos socialespróximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios, y distinguircómo está organizada la información atendiendo a la tipología del mismo: descripción, narración, exposición y textos instructivos.3.Narrar, exponer, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto.4.Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.5. Exponer opiniones argumentadas sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocerla estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia.6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos literarios enel texto.7. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.8.Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensiónde textos orales y escritos en diversos soportes, y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso, prestando especialatención a la presentación, estructuración, adecuación léxica y corrección ortográfica. 9. Conocer y aplicar una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso, real o virtual, de la lengua oral y escrita: morfología y sintaxis.

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Indicadores mínimos para superar la asignatura C1.1. Sigue instrucciones orales para realizar tareas C1.3. Diferencia registro formal e informal C1.5. Completa una mapa con las lenguas de España C2.1. Realiza un mapa conceptual C2.3. Identifica el tema y la estructura de un texto C2.4. Conoce el origen, la evolución y la situación actual del castellano C2.5. Comenta un texto argumentativo C2.6. Identifica las características lingüísticas del diálogo C2.10. Comenta un texto descriptivo C2.11. Identifica textos expositivos y conoce su estructura C2.14. Conoce las seis w que conforman el cuerpo de la noticia C3.1. Escribe textos adecuados a la situación comunicativa C3.2. Redacta una nota y un aviso C3.4. Redacta una carta para solicitar una beca y la envía por correo electrónico C3.7. Selecciona información relevante en internet y redacta un texto expositivo C4.3. Expone información oralmente de forma ordenada siguiendo un guión y con la ayuda de medios audiovisuales C5.2. Realiza una exposición, en soporte digital, sobre una obra literaria (trabajo en grupo) C6.1. Distingue los géneros literarios C6.3. Reconoce el tipo de narrador de un texto C6.4. Elabora el esquema métrico de una composición C6.6. Reconoce figuras literarias de forma y contenido C6.8. Relaciona la literatura con otras manifestaciones culturales C7.1. Compone un texto narrativo de intención literaria en soporte digital C8.5. Conoce el uso del diccionario C8.8. Reconoce y escribe textos con coherencia C8.13. Redacta con corrección ortográfica C9.2. Distingue entre enunciado, frase y oración C9.7. Realiza análisis sintácticos de oraciones simples C9.12. Corrige leísmos, laísmos y loísmos

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Criterios de calificación: Al inicio del curso, y para comprobar el punto de partida del alumno, se realizará una evaluación previa (no calificable), de la misma forma que habrá una final que permita valorar integradamente la consecución de los objetivos generales de curso. Igualmente, habrá una evaluación formativa en otros momentos del curso Instrumentos de evaluación: Exámenes: Se realizarán dos pruebas escritas por trimestre sobre los contenidos de dos o tres unidades didácticas. Las preguntas de dichas pruebas se corresponderán con los bloques de contenidos: Leer y escribir/ Educación literaria/ Conocimiento de la lengua y conciencia metalingüística. Estas pruebas escritas suponen un 65 % de la nota global. Trabajos y producciones: A lo largo del trimestre se realizarán trabajos sobre lecturas, pruebas para evaluar el desarrollo de las competencias básicas, una prueba tipo test sobre los contenidos de cada unidad didáctica. Esta parte se calificará sobre un 25%.Tanto en los exámenes como en los trabajos se valorará la corrección ortográfica penalizando con un máximo de un punto el resultado final del examen o trabajo. ( Se descontará 0,10 por falta de ortografía)

Observación directa:

A través de la observación directa se evaluarán una serie de items que corresponden al bloque de contenidos Escuchar, hablar y conversar así como las actitudes dentro y fuera del aula (respeto al profesor y compañeros, escucha activa, material, deberes) Este apartado supondrá un 10% de la nota global. La actitud fuera del aula supondrá un 2,5 del apartado anterior y los items para evaluarla son comunes en toda la ESO, se han establecido por Jefatura de Estudios y están recogidos y publicados en la Página Web del Centro así como en los tablones de anuncios de las aulas. También se establecen una serie de ítems comunes para evaluar la actitud dentro del aula además de los establecidos por los departamentos.

El "redondeo" se realizará a partir de 0,7 pero sólo a partir de 5, es decir 5,7 será un 6 pero 4,7 será un 4. Evaluación final ordinaria, aquellos alumnos que hayan alcanzado los objetivos a lo largo del curso no tendrán que realizar ninguna prueba global y la nota final será la media de las notas trimestrales.

Instrumentos de evaluación %

Examen 65 %

Observación directa 10 %

Trabajos y producciones 25 %

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* Sistema de recuperación de evaluaciones y/o materia no superadas: •Ejercicios de refuerzo de contenidos no superados • Examen de recuperación de conceptos no adquiridos. •El cuaderno a partir de la evaluación suspendida. •Reelaboración del trabajo suspendido .•Modificar la conducta y actitud.

•La calificación de los resultados en la recuperación será de aprobado (suficiente) o suspenso (insuficiente), al igual que en los exámenes extraordinarios de septiembre donde se evaluará sobre los objetivos mínimos.

Calendario de Recuperaciones 1ª Evaluación Jueves 15 de Enero 2ª Evaluación Jueves 16 de abril

6. METODOLOGÍA DE TRABAJO

• Lectura y explicación de conceptos teóricos con apoyo de material audiovisual. Realización de tareas en la plataforma educativa planeta, bambú lector y libro digital

• Completar un cuaderno con actividades de clase. • Desarrollo de diferentes proyectos y trabajos • Para todo ello se dispondrá de los materiales del aula, y los recursos TIC.

•

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Medidas ordinarias: Generales:

• Adecuación de los objetivos a las características del alumnado: priorizar contenidos flexibilidad en la temporalización según el ritmo de aprendizaje.

• Refuerzo de técnicas de aprendizaje: estrategias. • Mejora de los procedimientos, hábitos y actitudes de trabajo. • Equilibrio en los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y

actitudinales.(se establecen criterios de calificación para cada uno de ellos). • Combinación de distintas actividades: trabajo individual, búsqueda de información,

trabajo en grupo heterogéneos en los que los alumnos/as con menos dificultades tutoricen a aquellos/as que presenten NEE.

• Actividades TIC que favorecen la autonomía del aprendizaje. • La tutoría se entiende también como medida ordinaria. • Reuniones periódicas del equipo docente y seguimiento junto con la orientadora y el

profesor de apoyo de aquellos alumnos/as que lo requieran. • Colaboración y reuniones periódicas con la familia.

Singulares: Medidas de ampliación y profundización.- Atención fuera del aula, con profesor de apoyo para aquellos alumnos/as determinados por la orientadora a propuesta del tutor.