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Curriculum vitae

Datos Personales

Nombres y Apellido: Sebastián Javier Lipina

Fecha de Nacimiento: 28/09/1968 (Buenos Aires)

DNI: 20.427.179

Domicilio Particular: Moldes 2152 1º A (C1428CRH) Ciudad de Buenos Aires,

Argentina

Teléfonos Particulares: 4784-7787 / 15-4448-6914 (celular)

Correo Electrónico: lipina@gmail.com

Domicilio Laboral: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET),

Av. Galván 4102, C1431FWO, Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Teléfonos Laborales: 5299-0100 (Interno 2903)

Blog: http://pobrezaydesarrollocognitivo.blogspot.com/

Actividad Actual

Miembro de la Carrera del Investigador Científico del CONICET (Investigador Independiente). Lugar de trabajo: Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-

CONICET).

Director de la Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA) (CEMIC-CONICET), Buenos Aires, Argentina.

Profesor Adjunto Regular a cargo del Seminario de Orientación III “Pobreza y desarrollo cognitivo”, Carrera de Psicopedagogía, Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de

San Martin (EHU-UNSAM), Argentina.

Codirector de la International School on Mind, Brain and Education (MBE) School, Ettore Majorana Foundation and Centre for Scientific Culture, Erice, Italia.

Fellow del Center of Neuroscience and Society (CNS), Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos.

Investigador Voluntario de la American Association for the Advancement in Science (AAAS), Estados Unidos.

Miembro del Consejo Asesor de la Unidad Ejecutora CEMIC-CONICET, Buenos Aires, Argentina.

Miembro del Comité de Ética del Centro de Educación Médica e Investigación Clínica “Norberto Quirno” (CEMIC), Buenos Aires, Argentina.

Editor Asociado de Frontiers in Psychology.

Estudios Cursados

Primarios

Escuela Nº 4 “Remedios de Escalada de San Martín”, Lanús, Provincia de Buenos Aires (1975-

1981).

Secundarios

Universidad de Buenos Aires (UBA), Escuela Superior de Comercio “Carlos Pellegrini” (1982-

1986).

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Universitarios de Grado

Universidad de Buenos Aires (UBA), Ciclo Básico Común (1987). Materias cursadas y aprobadas: Química General e Inorgánica (8); Biología (8); Introducción al Conocimiento de la

Sociedad y el Estado (10).

Universidad de Belgrano (UB), Facultad de Humanidades, Carrera de Psicología. Título Intermedio: Asistente en Estadística (1991). Título Final: Licenciado en Psicología (Mención de

Honor) (1989-1993).

Universitarios de Postgrado

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Título: Diploma Superior en Ciencias Sociales con Mención en Constructivismo

y Educación (2003-2004).

Universidad Nacional de San Luis (UNSL). Título: Doctor en Psicología (2001-2004). Título de la tesis: “Efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo (ejecutivo) de una muestra de

niños argentinos en edad preescolar”.

Cursos de especialización de Grado y Postgrado

1. Sobre la Conducta - Encuadre Teórico y Estrategias Descriptivas (12 horas). Buenos Aires, Centro de Altos Estudios en Ciencias Exactas (CAECE), 1990.

2. Instinto y Aprendizaje (8 horas). Buenos Aires, Fundación Instituto de Neurobiología (FIDNEU), 1992.

3. Bioestadística (70 horas). Buenos Aires, PRUNA-CEMIC (Dirección de Investigación), 1992.

4. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Teoría y Clínica General (500 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias

Psiquiátricas Marcelo Torcuato de Alvear, 1994-1995.

5. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Psiquiatría (80 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital Municipal de Emergencias Psiquiátricas Marcelo Torcuato

de Alvear, 1994.

6. Curso de Perfeccionamiento para Graduados de Introducción al Psicoanálisis (150 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Hospital de Emergencias Psiquiátricas

Marcelo Torcuato de Alvear, 1994.

7. Curso de Formación para Concurrentes de Teoría y Clínica de Pareja y Familia (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo

Ameghino, 1995-1996.

8. Curso de Formación para Concurrentes de Técnicas de la Práctica Clínica (100 horas). Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Centro de Salud Mental Nº 3 Arturo

Ameghino, 1995-1996.

9. Enriquecimiento ambiental de primates no humanos (12 horas). Villa Elisa, ECAS, 1996.

10. Regulación emocional del aprendizaje (12 horas). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 1997.

11. Metodología de la Investigación y Estadística (90 horas), CEMIC (Dirección de Investigación), IUC, 2001.

12. Desarrollo de funciones atencionales y síndromes atencionales (12 horas). Facultad de Psicología (UBA), a cargo de la Dra. Marise Lassonde de la Universidad de Montreal

(Canadá), 2001.

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13. Desarrollo de la escritura y síndromes disléxicos (9 horas). Facultad de Medicina (UBA), a cargo del Dr. Michel Habib de la Escuela de Medicina de La Timone de Marsella (Francia) y

la Universidad de Montreal (Canadá), 2001.

14. Neuropsicología Infantil (48 horas). Facultad de Psicología (UBA), a cargo del Dr. Ferreres, 2001.

15. Rehabilitación cognitiva y neuropsiquiátrica (10 horas). Asociación Neuropsiquiátrica Argentina (ANA), 2001.

16. Infant and toddler development (20 horas). Global Early Intervention Network of the Northeastern University of Boston (USA), 2001.

17. Filosofía de la Ciencia (90 horas). Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), a cargo del Dr. Héctor Palma, 2003.

18. Constructivismo y Educación (264 horas). Universidad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y Universidad Autónoma de Madrid (UAM), a cargo del Dr. Mario

Carretero, 2003-2004.

19. Summer Institute in Cognitive Neuroscience (100 horas). University of California, Santa Bárbara, a cargo de los Dres. Michael Gazzaniga, Leah Krubitzer y Michael B. Miller, 2009.

20. The Holocaust: An introduction – Parts 1 and 2 (10 horas). Tel Aviv University-Yad Vashem, Israel, a cargo de la Dra. Havi Dreifuss, 2017.

21. International School on Mind Brain and Education: Course on neuroscience of poverty. Ettore Majorana Foundation and Centre for Scientific Culture – (40 horas). Erice, Italia, a

cargo de los Dres. Antonio Battro, Sebastián Lipina, Eric Pakulak y María Soledad Segretin,

2017.

Participación en Proyectos de Investigación

1. Proyecto: Influencia del medio ambiente en el desarrollo cognitivo de una muestra poblacional de niños argentinos. Secretaría de Ciencia y Técnica, Universidad de Buenos

Aires (UBACYT). Período 1997-2000 (Integrante del equipo de investigación).

2. Proyecto: Programa de Intervención Escolar (PIE). UNICEF-Argentina. Período: 2002-2004 (Coordinador General).

3. Proyecto: Programa de Intervención Escolar (PIE). Fundación Bunge y Born. Período: 2002-2005 (Coordinador General).

4. Proyecto: PICT-2000 04-8434 Influencias ambientales y nutricionales sobre el desarrollo de comportamientos ejecutivos en niños de edad preescolar y escolar. Fondo Nacional de

Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2002-2006 (Integrante del equipo de investigación:

Coordinador General).

5. Proyecto: Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil. Ministerio de Desarrollo Humano del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. Período: 2005-2006

(Coordinador General).

6. Proyecto. Programa Piloto de Estimulación Cognitiva Infantil. Secretaría de la Niñez y la Infancia del Gobierno de la Provincia de Salta, Argentina. Período: 2005-2006 (Coordinador

General).

7. Proyecto: Emergencia de competencias de control cognitivo en niños de edad preescolar: Modulación por factores socioeconómicos y culturales. En colaboración con el

Departamento de Psiquiatría de la Universidad de British Columbia (Dra. Adele Diamond) y

del Child Study Center de la Universidad de Yale (Dra. Linda Mayes) (Investigador

Responsable en Argentina).

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8. Proyecto: PICT-2005 N° 38202 Aplicación del concepto de plasticidad cerebral en el campo de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Fondo Nacional de Ciencia y

Técnica (FONCYT). Período: 2007-2010 (Investigador Responsable).

9. Proyecto: Desigualdad social y desempeño escolar: identificación de predictores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas y/o curriculares. Dirección Nacional de

Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DINIECE), Ministerio de Educación,

Ciencia y Tecnología de la Nación. Período: 2007 (Investigador Responsable).

10. Proyecto: PICTO-2005 N° 36393 Construcción multidisciplinaria de propuestas de enseñanza para optimizar competencias cognitivas y la adquisición de aprendizajes

escolares tempranos (matemática y lengua) en niños y niñas de 4 y 5 años. Fondo Nacional

de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2007-2008 (Investigador Responsable).

11. Proyecto: Mate Marote: Promoción de competencias escolares a través de un programa de entrenamiento de procesos neurocognitivos básicos. Laboratorio de Neurociencia (Director:

Sigman, M., Universidad Torcuato Di Tella) y Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA,

CEMIC-CONICET) (Director: Lipina, S.J.). Período: 2008-2018 (Investigador Co-

responsable).

12. Proyecto: PICT-2006 N° 694 Impacto del enriquecimiento ambiental sobre procesos de organización y reorganización del componente astroglial del neuropilo cortical. Fondo

Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2008-2010 (Integrante del equipo de

investigación).

13. Proyecto: Impacto del enriquecimiento cognitivo sobre componentes sinápticos y extra-sinápticos de la astroglía de la corteza cerebral de primates no humanos. Fundación

Conectar. Período 2008-2009 (Integrante del equipo de investigación).

14. Proyecto: Complex and ecological approaches to analyze the impact of poverty on child development. Comparative Research Programme on Poverty (CROP, Norway) – Unidad de

Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período 2010-2013 (Investigador

Responsable).

15. Proyecto: PIP N° 0306 Análisis de trayectorias de procesos cognitivos de control en niños de edad preescolar y escolar. Modulación por factores ambientales. CONICET. Período 2011-

2015 (Investigador Responsable).

16. Proyecto: PICT-2010 N° 2145 Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Estrategias de optimización en contextos de crianza. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de

Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2010-2015 (Investigador Responsable).

17. Proyecto: Red de Ciencias Cognitivas, Neurociencias y Educación. Programa Raíces, Dirección Nacional de Relaciones Internacionales, Ministerio de Ciencia, Tecnología e

Innovación Productiva. Período: 2012-2015 (Integrante del equipo de investigación).

18. Proyecto: PICT-2013 N° 2467 Desarrollo de la comunicación y procesos ejecutivos en niños. Temperamento y factores socioeconómicos. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo

Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período 2013-2016 (Integrante del equipo de

investigación).

19. Proyecto: PICT-2013 N° 1255 Condiciones de vida y desempeño cognitivo: Identificación de predictores y construcción de índices para el diseño de intervenciones. Ministerio de Ciencia

(MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2013-2016

(Integrante del equipo de investigación).

20. Proyecto: Neurociencia y educación: Concepciones sobre temas de neurociencia en docentes argentina. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET),

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Graduate School of Education, Universidad de Bristol. Período: 2013-2016 (Investigadores

Responsables: Sebastián J. Lipina y Paul Howard-Jones).

21. Proyecto Análisis sistémico-ecológico de las influencias sociodemográficas sobre el desarrollo cognitivo infantil. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-

CONICET). Período 2014-2018 (Investigador Responsable).

22. Proyecto Desarrollo cognitivo infantil en contexto rural y urbano: Diagnóstico e intervención. Fundación Mundo Sano, Banco de Desarrollo de América Latina, Unidad de

Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Laboratorio de Neurociencia

(Universidad Torcuato Di Tella). Período 2015-2016 (Integrante del equipo de

investigación).

23. Proyecto: Desarrollo de algoritmos interdisciplinarios para el diseño de políticas en desarrollo infantil. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período

2014-2016 (Investigador Responsable).

24. Proyecto: Desarrollo de la autorregulación infantil en contextos de vulnerabilidad social: Integración de abordajes experimentales. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA,

CEMIC-CONICET). Período 2015-2016 (Integrante del equipo de investigación).

25. Proyecto: Ciencia y Tecnología al servicio de los defensores de los derechos humanos en Colombia. American Association for the Advancement in Science (AAAS), Proceso de

Comunidades Negras (PCN). Período 2015 (Integrante del equipo de investigación).

26. Proyecto: PICT-2014 N° 3134 Memoria emocional en niños: Importancia de las diferencias individuales y socio-ambientales. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de

Ciencia y Técnica (FONCYT). Período: 2015-2017 (Integrante del equipo de investigación).

27. Proyecto: PICT-2014 N° 3722 Efecto de las enfermedades respiratorias virales sobre el desarrollo cognitivo infantil. Laboratorio de Neurociencia (Universidad Torcuato Di Tella),

Fundación Infant, Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET). Período:

2016-2018 (Integrante del equipo de investigación).

28. Proyecto: PICT-2014 N° 0500 Desarrollo cognitivo y aprendizaje en contextos de vulnerabilidad social: Abordajes experimentales y aplicados para el diseño de

intervenciones. Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica

(FONCYT). Período: 2016-2018 (Investigador Responsable).

29. Proyecto: RC-2015-0394 Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia. Observatorio de la Deuda Social Argentina - Barómetro de la Deuda Social de la Infancia.

Período: 2015-2016 (Integrante del Comité Científico y de Organización).

30. Proyecto: FSED-2-2015-1-109861 Estimulación a gran escala de procesos cognitivos en poblaciones preescolares y escolares. Agencia Nacional de Investigación e Innovación de

Uruguay. Período: 2016-2019 (Integrante del equipo de investigación).

31. Proyecto: PIP 0794 Desarrollo de la autorregulación infantil en contextos de vulnerabilidad social: Integración de abordajes experimentales. CONICET. Período 2016-2019

(Investigador Responsable).

32. Proyecto Análisis de las influencias de la enseñanza de la programación informática sobre el desempeño cognitivo en niños y niñas de edad preescolar. Fundación Sadosky,

Laboratorio de Neurociencia (Universidad Di Tella) y Unidad de Neurobiología Aplicada.

Período: 2017-2018 (Integrante del equipo de investigación).

33. Proyecto The global problem of child poverty: Can neuroscience help? Center of Neuroscience and Society, University of Pennsylvania, USA. Período: 2017-2018 (Integrante

del equipo de investigación).

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34. Proyecto: PICT-2017-0179 Análisis del impacto de las experiencias infantiles asociadas a diferentes condiciones socioeconómicas en el desempeño cognitivo, emocional y académico.

Ministerio de Ciencia (MINCYT), Fondo Nacional de Ciencia y Técnica (FONCYT).

Período: 2019-2022 (Integrante del equipo de investigación).

Trabajos

1. Long, interlaminar astroglial cell processes in the cortex of adult monkeys. Colombo J.A., Yáñez, A., Puissant, V., & Lipina, S.J. Journal of Neuroscience Research, 40, 551-556,

1995.

2. Interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of non-human primates: response to injury. Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J. Journal of Brain Research, 38, 503-512,

1997.

3. Postnatal development of interlaminar astroglial processes in the cerebral cortex of primates. Colombo, J.A., Lipina, S.J., Yáñez, A., & Puissant, V. International Journal of

Developmental Neuroscience, 15, 823-833, 1997.

4. Astroglial interlaminar processes in the cerebral cortex of pro-simians and old world monkeys. Colombo, J.A., Hartig, W., Lipina, S.J., & Vons N. Anatomy and Embryology,

197, 369-376, 1998.

5. Disruption of immunoreactive glial fibrillary acidic protein patterns in the Cebus apella striate cortex following loss of visual input. Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J.

Journal of Brain Research, 39, 444-447, 1999.

6. Aportes al conocimiento de los procesos de organización y reorganización en el sistema nervioso central. Lipina, S.J., Napp, M., Yáñez, A., Gayol, S., Puissant, V., Bisio, N.,

Gorga, M., Gutnisky, D., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Prensa Médica Argentina, 86, 684-

697, 1999.

7. Influencias ambientales sobre el desempeño cognitivo en la prueba A no B de una población de niños argentinos de entre 6 y 14 meses. Lipina, S.J., Bisio, N., Martelli, M.I., Penela, V.,

Vuelta, B., Yáñez, A., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Investigaciones en Psicología, 4, 73-88,

1999.

8. Planificación en niños de edad preescolar: efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI). Lipina, S.J., Vuelta, B., Martelli, M.I., Bisio, N.,

& Colombo, J.A. Anuario de Psicología (UBA), 8, 436-454, 2000.

9. Dissociated functional recovery in parkinsonian monkeys following transplantation of astroglial cells. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Brain Research, 911, 176-180, 2001.

10. Pobreza y desempeño ejecutivo en alumnos preescolares de la ciudad de Buenos Aires (República Argentina). Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., &

Colombo J.A. Interdisciplinaria, 21, 153-193, 2004.

11. Performance on the A-not-B Task of Argentinean Infants from Unsatisfied and Satisfied Basic Needs Homes. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., & Colombo, J.A.

Interamerican Journal of Psychology, 39, 49-60, 2005.

12. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Premorbid exercising in specific cognitive tasks prevents impairment of performance in parkinsonian monkeys. Brain Research, 1134, 180-186, 2007.

13. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., & Hermida, M.J. Repensando los procesos didácticos en

diálogo con las Ciencias Cognitivas. Estudios sobre Nivel Inicial, 5, 1-8, 2009.

7

14. Segretin, S.J., Lipina, S.J., & Petetta, D.R. Consideraciones metodológicas y conceptuales para el análisis de predicción del desempeño escolar en base a indicadores de contexto

hogareño y escolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2, 104-123, 2009.

15. Benarós, S., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Neurociencia y Educación: Hacia la construcción de puentes interactivos. Revista de Neurología, 50, 179-

186, 2010.

16. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., & Colombo, J.A. Neurocognitive approaches in the study of child poverty: Conceptual and methodological considerations.

International Journal of Psychology and Clinical Psychotherapy, 10 (2), 205-225, 2010.

17. Lipina, S.J., Simonds, J., & Segretin, M.S. Recognizing the child in child poverty. Vulnerable Children and Youth Studies, 6 (1), 8-17, 2011.

18. Lipina, S.J., & Farah, M.T. Child poverty under the lens of Cognitive Neuroscience Comparative Research Programme on Poverty Brief, 10, 1-6, 2011.

19. Lipina, S.J., & Álvarez-González, M.A. Consideraciones sobre el rol de la Neurociencia Cognitiva en el diseño de políticas científicas y sociales orientadas a promover el desarrollo

de poblaciones infantiles en situación de vulnerabilidad social. Interamerican Journal of

Psychology, 45, 243-253, 2011.

20. Lipina, S.J., & Posner, M.I. The impact of poverty on the development of brain networks. Frontiers in Human Neuroscience, 6, 238-253, 2012.

21. Prats, L., Fracchia, C., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Colombo, J.A., & Lipina, S.J. Predictores socioambientales e individuales del desempeño en una tarea atencional con

demandas de alerta, orientación y control en niños de edad preescolar. Revista Argentina de

Ciencias del Comportamiento, 4, 19-31, 2012.

22. Lipina, S.J., & Posner, M.I. Developing poor connected brains. Comparative Research Programme on Poverty Brief, 11, 1-3, 2012.

23. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., & Olesinska, A. Explicit and implicit issues in the developmental cognitive neuroscience of social inequality. Frontiers in Human

Neuroscience, 6, 1-17, 2012.

24. Goldin, A., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Paz, L., Lipina, S.J., & Sigman, M. Training planning and working memory in third graders. Mind, Brain & Education, 7, 136-146, 2013.

25. Lopez-Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernández Slezak, D. Mate Marote: a flexible automated framework for large-scale educational interventions.

Computers & Education, 68, 307-313, 2013.

26. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Linking childhood poverty and cognition: Individual and environmental

predictors of non-verbal executive control in an Argentine sample. Developmental Science,

16, 697-707, 2013.

27. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Hermida, M.J., Sheffield, T., Nelson, J.M., Espy, K.A., & Colombo, J.A. Predictors of cognitive enhancement after training in a sample of Argentinean

preschoolers from diverse socioeconomic backgrounds. Frontiers in Developmental

Psychology, 13, 205, 2014.

28. Goldin, A.P., Hermida, M.J., Elías Costa, M., López-Rosenfeld, M., Shalom, D.E., Segretin, M.S., Fernandez-Slezak, D., Lipina, S.J., & Sigman, M. Far transfer to language and math

scores of a short software-based gaming intervention. Proceedings of the National Academy

of Sciences USA (PNAS), 111, 6443-6448, 2014.

29. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. Strengths and weakness of neuroscientific representations of child poverty. Frontiers in Human Neuroscience, 2, 2015, doi: 10.3389/fnhum.2015.00053.

8

30. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. La construcción de abordajes integradores en el estudio del desarrollo de las funciones ejecutivas. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 7,

1-4, 2015.

31. Ison, M.S., Korzeniowski, C., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Evaluación de la eficiencia atencional en niños argentinos con y sin extra edad escolar. Revista Argentina de Ciencias

del Comportamiento, 7, 38-52, 2015.

32. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Prats, L.M., Fracchia, C.S., Colombo, J.A., & Lipina, S.J. Cognitive neuroscience, developmental Psychology, and education: Interdisciplinary

development of an intervention for low Socioeconomic status kindergarten children. Trends

in Neuroscience and Education, 4¸15-25, 2015.

33. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. 6000 días más: Evidencia neurocientífica acerca del impacto de la pobreza infantil. Psicología Educativa, 21, 107-116, 2015.

34. Smulski, M.C., Hidalgo, C.E., & Lipina, S.J. Representaciones de la pobreza y la desigualdad infantil en la ciencia del desarrollo en Argentina. Papeles de Trabajo – Centro

de Estudios Interdisciplinarios en Etnolinguística y Antropología Socio-Cultural, 30, 2015.

35. Gorga, M., & Lipina, S.J. El desarrollo neural y la pobreza desde el enfoque de las capacidad y los derechos. Red Bioética / UNESCO, 2, 70-89, 2015.

36. Lipina, S.J., & Lipina, G.M. About the social implications of contemporary cognitive Neuroscience: An interview with Michael I. Posner / Acerca de las implicancias sociales de

la neurociencia cognitiva contemporánea: Una entrevista con Michael I. Posner. Revista

Argentina de Ciencias del Comportamiento, 8, 4-17, 2016.

37. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Childhood poverty and cognitive development in Latin America in the 21st Century. New Directions for

Child and Adolescent Development, 152, 9-29, 2016.

38. Lipina, S.J. Implications of the diversity of conceptual and operational definitions of poverty on cognitive development. International Journal of Psychology,

DOI: 10.1002/ijop.12282, 2016.

39. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Prats, L.M., Hermida, M.J., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Estimulación de procesos cognitivos en niños preescolares: Comparación de modalidades de

intervención. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 8, 48-60, 2016.

40. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Soni, A., Howard-Jones, P., & Lipina, S.J. Conceptions and misconceptions on neuroscience in a sample of Argentinean preschool teachers. Educational

Research, 58, 1-16, 2016.

41. Fracchia, C.S., Giovannetti, F., Gil, J., Hermida, M.J., Prats, M.L., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Individuality in children´s executive functions in poverty. Discourse: Journal of

Childhood and Adolescence Research, 4, 457-471, 2016.

42. Lipina, S.J. Abordajes interdisciplinarios en neurociencia educacional. Revista Propuesta Educativa-FLACSO, 46, 6-13, 2016.

43. Lipina, S.J., Evers, K. Neuroscience of childhood poverty: Evidence of impacts and mechanisms as vehicles of dialog with ethics. Frontiers in Psychology, 8, Article 61, 2017.

44. Lipina, S.J. The biological side of social determinants: Neural costs of childhood poverty Prospects: UNESCO´s Quarterly Review of Comparative Education, DOI 10.1007/s11125-

017-9390-0, 2017.

45. Prats, L.M., Segretin, M.S., Fracchia, C.S., Kamienkowski, J., Giovannetti, F., Pietto, M., Mancini, N., Gravano, A., Sheese, B., & Lipina, S.J. Asociaciones entre factores

individuales y contextuales con el desempeño cognitivo en preescolares de hogares con NBI.

Cuadernos de Neuropsicología, 11, 42-77, 2017.

9

46. Jaume, L., Ruetti, E., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Efectos de la edad sobre la valoración emocional durante la etapa preescolar. Anuario de Investigaciones en Psicología, 23, 281-

287, 2017.

47. Aydmune, J., Lipina, S.J., & Introzzi, I. Perspectivas contemporáneas en las definiciones y métodos de entrenamiento de la inhibición en la niñez. Una revisión sistemática. Revista

Argentina de Ciencias del Comportamiento, 9, 104-141, 2017.

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56. Pietto, M.L., Gatti, M., Raimondo, F., Lipina, S.J., & Kamienkowski, J.E. Electrophysiological approaches in the study of cognitive development outside the Lab

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58. Ramírez, V., Jaume, L., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Ruetti, E. Diferencias individuales y socioambientales en la valoración emocional de eventos autobiográficos en niños

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59. Ruetti, E., Jaume, L., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Individual and socio-environmental differences on emotional memory in preschoolers with social vulnerability (en preparación).

60. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C.S., & Lipina, S.J. Latent structure of cognitive control performance in preschoolers from different socioeconomic backgrounds

(en preparación).

61. Salles, A., Goldin, A., & Lipina, S.J. Persistent action choice in a planning game (en preparación).

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62. Ruetti, E., Segretin, M.S., Jaume, L.C., Ramírez, V.A., & Lipina, S.J. Role of emotional appraisal in cognitive development of preschoolers (en preparación).

Libros

1. Colombo, J.A., & Lipina, S.J. Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil. Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar

controlada. Buenos Aires: Editorial Paidós, 2005 (ISBN: 978-95-01229-09-7).

2. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Aportes de la Neurociencia. Buenos Aires: Jorge Baudino Ediciones, 2006 (1° Edición), 2008 (2° Edición) (ISBN: 987-

90-2070-7).

3. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Poverty and brain development during childhood: An approach from cognition and neuroscience. Washington DC: American Psychological

Association, 2009 (ISBN: 978-1-4338-0445-8).

4. Lipina, S.J., & Sigman, M. (Eds.). La pizarra de Babel. Puentes entre Neurociencia, Psicología y Educación. Buenos Aires: Libros del Zorzal, 2012 (ISBN: 978-98-75991-96-5).

5. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., Maggi, A. (Eds.). The social emotional developmental and cognitive neuroscience of socioeconomic gradients: Laboratory, population, cross-cultural

and community developmental approaches. New York: Frontiers in Human Neuroscience,

2014 (ISBN: 978-2-88919-206-9).

6. Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernández Slezak, D. (Eds.). Pensar las TICs desde las ciencias cognitivas y la neurociencia. Barcelona: Editorial Gedisa, 2016 (ISBN: 978-84-16572-39-7).

7. Lipina, S.J. Pobre cerebro. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 2016 (ISBN: 978-987-629-654-0).

8. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Pakulak, E. (Eds.). Neuroscience of Poverty (en preparación para CLACSO).

Capítulos de libros

1. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. Pobreza y salud mental infantil: Aportes de la Neurociencia Cognitiva. Capítulo 11 en Psicología de Salud Mental Infantil. Bogotá: Editorial Psicom,

2006.

2. Lipina, S.J. La experiencia en programas de intervención temprana en otros países. Capítulo 9 en Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo,

Ed.). Buenos Aires: Editorial Paidós, 2007.

3. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Blanco, M., Cristiani, V., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de una

aplicación individual de estimulación cognitiva. Capítulo 10 en Pobreza y desarrollo

infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo, Ed.). Buenos Aires: Editorial

Paidós, 2007.

4. Segretin, M.S., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Blanco, M., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Programas de intervención temprana en nuestro país. Experiencia de dos

aplicaciones grupales de estimulación cognitiva. Capítulo 11 en Pobreza y desarrollo

infantil. Una contribución multidisciplinaria” (J.A. Colombo, Ed.). Buenos Aires: Editorial

Paidós, 2007.

5. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Colombo, J.A. Intervenciones para niños en riesgo social: Análisis de predicción de mejora cognitiva. Capítulo 13 en Avances en investigación en

11

ciencias del comportamiento (M.C. Richaud, & M.S. Ison, Comp.). Mendoza: Editorial de la

Universidad del Aconcagua, 2007.

6. Sheese, B., & Lipina, S.J. Funciones ejecutivas: Consideraciones sobre su evaluación y el diseño de intervenciones orientadas a su optimización. Capítulo 12 en La pizarra de Babel.

Puentes entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.).

Buenos Aires: Libros Del Zorzal, 2012.

7. Lipina, S.J., Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Colombo, J.A. Investigaciones en pobreza infantil desde perspectivas neurocognitivas. Capítulo 13 en La pizarra de Babel. Puentes

entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires:

Libros Del Zorzal, 2012.

8. Segretin, M.S., Goldin, A., Hermida, M.J., Elías Costa, M., Lipina, S.J., & Sigman, M. Diseño e implementación de un programa computarizado de entrenamiento de procesos

cognitivos básicos en niños de edad escolar. Capítulo 14 en La pizarra de Babel. Puentes

entre Neurociencia, psicología y educación (S.J. Lipina, & M. Sigman, Eds.). Buenos Aires:

Libros Del Zorzal, 2012.

9. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Research on childhood poverty from a Cognitive Neuroscience Perspective: Examples of Studies in Argentina.

Capítulo 17 en Handbook of Mental Health of Children and Adolescents (U. Nayar, Ed.).

Nueva Delhi: SAGE Publications Inc., 2013.

10. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital mental: Información, transferencia y acción. Capítulo 7 en Modelos e indicadores de

desarrollo y bienestar infantil (A. Canetti, L. Schwartzmann, et al., Comps.). Montevideo:

Editorial Tradinco, 2013.

11. Lipina, S.J. Incidental brain findings in neuroimaging Research. Case 7 in UNICEF Volume Ethical Research Involving Children (ERIC). Florence: Innocenti Institute, 2013.

12. Lipina S.J. Implicancias conceptuales y éticas de las representaciones neurocientíficas de la pobreza infantil. Capítulo 5 en La vida social del cerebro (K. Evers, & A. Salles, Eds.).

México DF: Editorial Fontamara, 2014.

13. Lipina, S.J. Fostering child neurocognitive development: Proposals for the private sector. Capítulo 2 en Barriers and opportunities at the base of the pyramid: The role of the private

sector in inclusive development. Washington DC: United Nations Development Programme

(UNDP), 2014.

14. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda. Chapter 2 in Bread and Brain, Poverty and

Education (A. Battro, I. Potrykus, & M. Sánchez Sorondo, Eds.). Vatican City: Libreria

Editrice Vaticana, 2015.

15. Sánchez Sorondo, M., Albino, A., Battro, A., Biesalski, H.K., von Braun, J., Bouis, H., Cardinali, D.P., Farah, M.J., Koizumi, H., Kraemer, K., Lipina, S.J., Llach, J.J., Paarlberg,

R., Potrykus, I., Prakash, C.S., Suárez-Orozco, C., Suárez-Orozco, M., Wolf, M. Statement

of the Workshop on Bread and Brain, Education and Poverty. In Bread and Brain, Poverty

and Education (A. Battro, I. Potrykus, & M. Sánchez Sorondo, Eds.). Vatican City: Libreria

Editrice Vaticana, 2015.

16. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L.S., Fracchia, C., & Colombo, J.A. Consideraciones para el diseño de estrategias de intervención orientadas a optimizar el

desarrollo cognitivo en poblaciones infantiles en contextos de pobreza. Capítulo 3 en

Desafíos del desarrollo humano en la primera infancia (I. Tuñón, Ed.). Buenos Aires:

Editorial Biblos, 2015.

12

17. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio de la pobreza infantil y su impacto sobre el desarrollo cognitivo. Capítulo 4 en Psicopedagogía, hacia una integración entre salud y

educación (P. Caladara, & A. Strano, Eds.). Buenos Aires: Editorial Lugar, 2015.

18. Introzzi, I., Aydmune, J., & Lipina, S.J. Entrenamiento de funciones ejecutivas. En ¿Quién dirige la batuta? Funciones ejecutivas: Herramientas para la regulación de la mente, la

emoción y la acción (I. Introzzi, L. & Canet Juric, Eds.). Mar del Plata: Eudem, 2016.

19. Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Quem disse que tudo está perdido? Compreendendo melhor as janelas de oportunidade no desenvolvimiento. En Caçadores de

Neuromitos: o que você sabe sobre seu cérebro é verdade? Volumen 2 (R. Ekuni, L. Zeggio,

O.F. & A. Bueno, Comp.). São Paulo: Memnon Edições Científicas, 2016.

20. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Hermida, M.J., Sheffield, T., Nelson, J.M., Espy, K.A., & Colombo, J.A. Predictors of cognitive enhacement after training in preschoolers from diverse

socioeconomic backgrounds. En Development of executive function during childhood

(Moriguchi, Y., Zelazo, P.D., & Chevalier, N. Editores). Lausana, Suiza. Editorial Frontiers

Media SA. ISBN: 978-2-88919-800-9, pp. 336-356, 2016.

21. Lipina, S.J. Los presidentes también se alimentan (la nutrición y el cerebro). Capítulo 11 en Neurociencias para Presidentes (D. Golombek, & N. Bar, Eds.). Buenos Aires: Siglo XXI,

2017.

22. Pietto, M.L., Kamienkowski, J., & Lipina, S.J. Electrophysiological and cognitive correlations in children from low-SES homes. Chapter 15 in Neuroscience and Social

Science: The missing link (A. Ibañez, L. Sedeño, A.M. García, Eds.). Berlin: Springer, pp.

349-381, 2017. ISBN: 978-3-319-68421-5.

23. López Rosenfeld, M., Segretin, M.S., Lipina, S.J.. Computer and developmental science dialogs about scaling experimental interventions (en preparación).

Editor en Números Especiales

1. D´Angiulli, A., Lipina, S.J., & Maggi, M. (2012). Special Issue: The social emotional developmental and cognitive neuroscience of socioeconomic gradients: Laboratory,

population, cross-cultural and community developmental approaches. Frontiers in Human

Neuroscience.

2. Lipina, S.J., & Gorga, M. (2014). Editor de la edición en español del artículo: Sirois, S., Spratling, M., Thomas, M.S.C., Westermann, G., Mareschal, D., & Johnson, M.H. Précis of

neuroconstructivismo: How the brain constructs cognition. Revista Argentina de Ciencias del

Comportamiento, 6, 60-81.

3. Lipina, S.J., & Segretin, M.S. (2015) Número Especial: Desarrollo de funciones ejecutivas. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento.

4. Segretin, M.S., & Lipina, S.J. (2016). Número Especial: Public policy and scientific research: An integrative agenda for childhood poverty. Frontiers in Psychology.

5. Lipina, S.J. (2016). Dossier sobre Neurociencia y Educación. Propuesta Educativa – FLACSO, 2016.

Comunicaciones publicadas

Foros Nacionales

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2. Emborg, M.E., Goland, J., Lipina, S.J., Abel, C., & Colombo, J.A. Administración del gangliósido GM1 en primates Cebus apella hemiparkinsonianos. 31° Congreso Argentino de

Neurología, Buenos Aires, 1992.

3. Emborg, M.E., Lipina, S.J., Goland, J., Abel, C., & Colombo, J.A. Desarrollo y análisis de un modelo experimental de hemiparkinsonismo en primates Cebus apella. CEDIQUIFA,

Buenos Aires, 1992.

4. Lipina, S.J., Emborg, M.E., Goland, J. Abel, C., & Colombo, J.A. Lateralidad manual en primates Cebus apella. SAIC, 37° Reunión Científica, Mar del Plata, 1992.

5. Emborg, M.E., Abel, C., Lipina, S.J., Goland, J., & Colombo, J.A. Aprendizaje motor en primates normales y tratados con 1-metil-4-fenil-1,2,3,6-tetrahidropiridina (MPTP). SAIC,

37° Reunión Científica SAIC, 1992.

6. Abel, C., Lipina, S.J., Goland, J., Barrera, S., & Colombo, J.A. Evaluación cognitiva motora en primates Cebus apella. SAIC, 38° Reunión Científica, Mar del Plata, 1993.

7. Lipina, S.J., Abel, C., Goland J., Barrera S., & Colombo J.A. Distribución asimétrica en el procesamiento cognitivo. SAIC, 38° Reunión Científica, Mar del Plata, 1993.

8. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Influencias de las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) en el desarrollo cognitivo de una población de niños argentinos.

Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 3° Jornadas de Investigación, Buenos

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9. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Asimetría en el comportamiento de búsqueda espacial en una población de primates no humanos Cebus apella. Universidad de

Buenos Aires, Facultad de Psicología, 3° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 1996.

10. Lipina, S.J., Frak, V.G., Diquattro, M., Yáñez, A., & Colombo, J.A. Desarrollo de funciones cognitivas: impacto de factores ambientales. Universidad de Buenos Aires,

Facultad de Ciencias Sociales, Instituto Germani, 2° Jornadas Nacionales de Debate

Interdisciplinario sobre Salud y Población, Buenos Aires, 1997.

11. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Frak, V.G., & Yáñez, A. Medio ambiente y desarrollo de funciones cognitivas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Sociales, Instituto

Gino Germani, 1° Jornadas Nacionales “La investigación social sobre la infancia y la

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sociales”, Buenos Aires, 1997.

12. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Nagle, C. Efectos del trasplante de células astrogliales sobre el desempeño cognitivo de monos con parkinsonismo experimental.

Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 4°, Jornadas de Investigación, 1997.

13. Lipina, S.J., Gayol, S.B., Scavino, C., & Colombo, J.A. Análisis de la influencia temprana del medio ambiente sobre la arquitectura astroglial en la corteza cerebral de ratas.

Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 4° Jornadas de Investigación, 1997.

14. Lipina, S.J. Disfunciones motoras y cognitivas en un modelo de parkinsonismo experimental en primates no humanos (Cebus apella). Universidad de Buenos Aires, Facultad de

Medicina, 1° Congreso en Neurociencia y Salud Mental, Buenos Aires, 1998.

15. Lipina, S.J., Gayol, S.B., Paz, J., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. El medio ambiente afecta la expresión de la astroglía inmunoreactiva en la corteza cerebral de la rata. SAIC,

43° Reunión, Mar del Plata, 1998.

16. Gayol, S.B., Lipina, S.J., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Efectos del medio ambiente sobre la astroglía de la corteza cerebral de la rata. Universidad de Buenos Aires, Facultad

de Psicología, 5° Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 1998.

14

17. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Bisio, N., Lipina, S.J., Yáñez, A., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Necesidades básicas como variables intervinientes en el desarrollo cognitivo temprano. 7º

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1999.

18. Lipina, S.J., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Nagle, C. El trasplante astroglial en el cuerpo estriado dorsal de monos parkinsonianos mejora el desempeño cognitivo. SAIC, 45°

Reunión, Mar del Plata, 1999.

19. Gutnisky, D., Gayol, S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Expresión astroglial en corteza frontal de ratas criadas en ambientes diferenciados: efectos de la sustracción de GFAP-IR

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20. Vuelta, B., Martelli, M.I., Lipina, S.J., Bisio, N., & Colombo, J.A. Las Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI) afectan el desarrollo de la planificación en niños de edad preescolar.

SAIC, 45° Reunión, Mar del Plata, 2000.

21. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo y pobreza. Jornada sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil. Instituto Universitario CEMIC y Fundación Conectar, Buenos Aires, 2001.

22. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Escala ejecutiva de Wechsler para preescolares (WPPSI): efectos de la pertenencia a hogares con Necesidades Básicas

Insatisfechas (NBI). Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 8° Jornada de

Investigación, Buenos Aires, 2001.

23. Martelli, M.I., Vuelta, B., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Efecto disociado del nivel socioeconómico sobre el desempeño ejecutivo de niños en edad preescolar. 9° Reunión

Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Buenos Aires, 2001.

24. Vuelta, B., Martelli, M.I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Impacto del nivel socioeconómico sobre el desempeño de niños de 4 y 5 años en la prueba Torre de Londres. 9° Reunión

Científica de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Buenos Aires, 2001.

25. Lipina, S.J., Vuelta, B., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., & Colombo, J.A. Resultado de la aplicación de una batería de pruebas ejecutivas en niños de 3 a 5 años con y sin necesidades

básicas satisfechas. 2° Jornada Nacional sobre Pobreza y Desarrollo Mental Infantil, Mar del

Plata, 2002.

26. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Solución de problemas y entrenamiento de procesos de control inhibitorio en monos capuchinos (Cebus apella). 9° Reunión Nacional de la

Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

27. Injoque Ricle, I., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Análisis de recursos sociales y estresores vitales de la población basal del Programa de Intervención

Escolar (PIE). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, Córdoba, 2003.

28. Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación de procesos de planificación en niños de edad preescolar de hogares NBI (Necesidades Básicas

Insatisfechas). 9° Reunión Nacional de la Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, Córdoba, 2003.

29. Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Injoque Ricle, I., Lipina S.J., & Colombo, J.A. Relación entre indicadores de ansiedad, depresión y percepción de conductas problemáticas en madres de

preescolares NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas). 9° Reunión Nacional de la

Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2003.

30. Lipina, S.J. Factores mediadores en los efectos de la pobreza sobre el desarrollo cognitivo temprano. Hospital Zonal de Agudos "Narciso López", 12° Jornadas Hospitalarias, Lanús,

2003.

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31. Lipina, S.J. Identificación de componentes del funcionamiento ejecutivo: implicancias para la investigación básica y aplicada del desarrollo cognitivo. 7° Congreso Nacional de

Psicodiagnóstico, Mendoza, 2003.

32. Lipina, S.J. Didáctica de las Ciencias Sociales: propuesta constructivista de uso de un simulador de planificación urbana por computadora. FLACSO, 1° Seminario

Constructivismo y Educación: Punto de Encuentro y Espacio de Discusión, Buenos Aires,

2004.

33. Lipina, S.J., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Segretin, S., Cristiani, V., Gorga, M., Injoque Ricle, I., & Colombo, J.A. Programa de Intervención Escolar (PIE): Propuesta científica de

estimulación cognitiva para niños de hogares NBI. Asociación Argentina de Políticas

Sociales-Universidad Nacional de Cuyo, 2° Congreso Nacional de Políticas Sociales,

Mendoza, 2004.

34. Segretin, M.S., Cristiani, V., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Gorga, M., Blanco, M., Injoque Ricle, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Ensayo de intervención controlado y aleatorizado

para modificar el desempeño cognitivo (ejecutivo) basal de niños preescolares provenientes

de hogares NBI. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Jornadas

Latinoamericanas de Investigación y Práctica en Psicología Educacional, Buenos Aires,

2004.

35. Segretin, M.S., Cristiani, V., Vuelta, B.L., Martelli, M.I., Gorga, M., Blanco, M., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Desempeño cognitivo de preescolares de hogares NBI: Propuestas

evaluadas para su optimización. Asociación Argentina para el Progreso de la Ciencia,

Reunión "Ciencia, Tecnología y Sociedad", Buenos Aires, 2004.

36. Díaz, A., Echeverría H., Lipina, S.J., Navarro, A.M., Masaútis, A., Mineo, B., & Gómez, A. Encuesta de desarrollo y nutrición a niños menores de 6 años de edad en situación de

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37. Segretin M.S., Vuelta B.L., Martelli M.I., Cristiani V.A., Blanco M., Lipina S.J., & Colombo J.A. Modificación del desempeño cognitivo en preescolares NBI. Gobierno de la

Provincia de Buenos Aires, Bienal de Ciencia y Tecnología, La Plata, 2005.

38. Lipina S.J., Segretin M.S., Martelli M.I., Vuelta B.L., Cristiani V., Blanco M., & Colombo J.A. Estimulación Cognitiva a niños en riesgo social por pobreza: Aportes de la

Neurociencia. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, Bienal de Ciencia y Tecnología,

La Plata, 2005.

39. Lipina, S.J. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva al estudio de las competencias cognitivas infantiles en condiciones de vulnerabilidad social. Foro de Educación de la

Universidad Nacional de San Martín, Chascomús, 2006.

40. Lipina, S.J. Neurociencia cognitiva del desarrollo y riesgo social. Consideraciones para la inclusión de contenidos en asignaturas de carreras de Humanidades. 9° Jornada Nacional de

Cátedras de Neurociencia, San Martín, 2006.

41. Blanco, M., Martelli, M.I., Cristiani, V.A., Segretin, M.S., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Implementación de programas de estimulación cognitiva grupal en ámbitos

de inclusión social. 3° Congreso Nacional de Políticas Sociales, Buenos Aires, 2006.

42. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Segretin, M.S., Cristiani, V., Blanco, M., Massón, N., Park, J., Curtarelli, A., & Colombo, J.A. Aplicación del concepto de plasticidad cerebral

en el campo de la cognición: Riesgo social y desarrollo cognitivo infantil. Asociación

Argentina de Psiquiatras, 13° Congreso Internacional de Psiquiatría, Buenos Aires, 2006.

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43. Segretin, M.S., Cristiani, V.A., Blanco, M., Martelli, M.I., Vuelta, B.L., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación cognitiva en niños de 3 a 5 años en riesgo social: Comparación

de dos modalidades de intervención. 1° Congreso Nacional de Psicología, Rosario, 2006.

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2006.

45. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y oportunidades de aprendizaje: Aportes de la Neurociencia. Universidad Nacional de Comahue, 4° Congreso Nacional y 2° Internacional

de Investigación Educativa, Neuquén, 2007.

46. Segretin, M.S., Benarós, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Estimulación de procesos neurocognitivos para niños de edad preescolar en riesgo social por pobreza:

implementación y resultados de tres programas de intervención. Universidad Católica

Argentina, 3° Jornada de Actualizaciones en Investigaciones Psicopedagógicas, Buenos

Aires, 2007.

47. Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Intervenciones para niños en riesgo social: Análisis de predicción de mejora cognitiva. 10° Reunión Científica de la Asociación

Argentina de Ciencias del Comportamiento, Mendoza, 2007.

48. Lipina, S.J., Sarlé, P., Moreau, L., Weinstein, E., Itkin, S., Rodriguez Luini, N., Ferradás, N., Segretin, M.S., Benarós, S., & Hermida, M.J. Repensando los procesos didácticos en

diálogo con las Ciencias Cognitivas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y

Letras, Congreso Metropolitano de Formación Docente, Buenos Aires, 2008.

49. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Petetta, D.R. Inequidad social y competencias escolares: Identificación de factores de riesgo para el diseño de intervenciones públicas. Ministerio de

Educación de la Nación, Seminario Internacional de Investigación Educativa “Problemas y

desafíos para garantizar los derechos educativos”, Buenos Aires, 2008.

50. Lipina, S.J. Desarrollo Infantil: Complejidad e intervención. Centro sobre Nutrición Infantil (CESNI), Simposio: Nutrición en el ciclo de vida. Buenos Aires, 2009.

51. Lipina, S.J. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Jornadas 20mo. Hospital Pedro de Elizalde, Jornada Aniversario de la

Creación de la Unidad de Violencia Familiar “Prevenciones posibles en violencia familiar”,

Buenos Aires, 2009.

52. Lipina, S.J. Aportes conceptuales y metodológicos de la Neurociencia Cognitiva a las intervenciones experimentales y comunitarias durante el desarrollo infantil. Universidad

Nacional de San Luis, Simposio Internacional de Neurociencias, Salud y Bienestar

Comunitario, San Luis, 2009.

53. Lipina, S.J. Contribuciones de la Neurociencia Cognitiva del Desarrollo al análisis del impacto de la pobreza sobre el desempeño cognitivo y el diseño de intervenciones. 12°

Reunión Nacional y 1° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, Buenos Aires, 2009.

54. Goldin, A., Winograd, M., Costa, M.E., Bruno, C., Lipina, S.J., & Sigman, M. Mate Marote: Interacting with children’s minds. I Reunión Conjunta de Neurociencias (IRCN).

11° Taller Argentino de Neurociencias y 17° Reunión de la Sociedad Argentina de

Investigación en Neurociencias (SAN), Córdoba, 2009.

55. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Benarós, S., Lipina S.J., & Colombo, J.A. Intervenciones que integran abordajes neurocognitivos y curriculares: Ejemplo de una propuesta en curso.

17

Universidad Católica Argentina, 5° Jornada de Actualización en Investigaciones

Psicopedagógicas, Buenos Aires, 2009.

56. Segretin, M.S., Hermida, M.J., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Procesos cognitivos de control: su emergencia temprana y modificación en niños de 3 a 5 años en condiciones de

vulnerabilidad social. Encuentro de investigadores en Desarrollo Cognitivo y aprendizaje,

Instituto Rosario de Investigación en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET), Rosario,

2010.

57. Lipina, S.J. Consideraciones neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social infantil. 12° Congreso Metropolitano de Psicología, Buenos Aires, 2010.

58. Alzugaray, S., Santacroce, I., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Impact of cognitive training on neural and glial markers in the hippocampus of non-human primates (Macaca fascicularis).

IIRCN – 2° Reunión Conjunta de Neurociencias (Sociedad Argentina de Neurociencia-Taller

Argentino de Neurociencia), Huerta Grande, 2010.

59. Prats, L., Fracchia, C., Hermida, M.J., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Predicción del desempeño en tareas de control atencional en base a factores

sociodemográficos y temperamentales en niños de edad preescolar. 13° Reunión Nacional y

2° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento,

Libertador San Martín, 2011.

60. Hermida, M.J., Fracchia, C.S., Prats, L., Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Colombo, J.A. Impacto de factores socioeconómicos en la emergencia de competencias de control cognitivo

en niños de edad preescolar. 13° Reunión Nacional y 2° Encuentro Internacional de la

Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, Libertador San Martín, 2011.

61. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L., Fracchia, C., López-Camelo, J., & Colombo, J.A. Estructura latente del desempeño en tareas de control cognitivo en niños de

edad preescolar de diferentes contextos socioeconómicos. 14° Reunión Anual y 3°

Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento,

Córdoba, 2013.

62. Lipina, S.J. Condiciones del escalamiento de intervenciones experimentales en contextos de política pública. 14° Reunión Anual y 3° Encuentro Internacional de la Asociación

Argentina de Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2013.

63. Lipina, S.J. Supuestos explícitos e implícitos en el estudio neurocientífico de la inequidad social. 14° Reunión Anual y 3° Encuentro Internacional de la Asociación Argentina de

Ciencias del Comportamiento, Córdoba, 2013.

64. López y Rosenfeld, M., Goldin, A.P., Lipina, S.J., Sigman, M., & Fernandez Slezak, D. MemoMarote: A working memory training game. 42° Jornadas Argentinas de Informática,

Córdoba, 2013.

65. Tortello, C., Elgier, A.M., Obertello, M.L., Hernández Escalona, M., Gago Galvagno, L.G., Durand, M.F., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Modulación temperamental y ambiental

(vulnerabilidad social) de competencias comunicativas en niños de 8 a 13 meses.

Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 21° Jornadas de Investigación, Buenos

Aires, 2014.

66. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio del desarrollo neurocognitivo en contextos de pobreza. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 21° Jornadas de

Investigación, Buenos Aires, 2014.

67. Goldin, A.P.; López y Rosenfeld, M., Hermida, M.J., Fernández Slezak, D., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Sigman, M. Mate Marote, transferencia del entrenamiento cognitivo a la

vida real. Simposio “La computadora como herramienta para mejorar las funciones

18

ejecutivas de niños en contextos vulnerables, o con dificultades específicas del aprendizaje:

experiencias en argentina”, 11° Congreso Argentino de Neuropsicología, Buenos Aires,

2014.

68. Ruetti, E., Jaume, L., Tortello, C., & Lipina, S.J. Desarrollo y modulación de la memoria emocional en niños preescolares. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, 22°

Jornadas de Investigación, Buenos Aires, 2014.

69. Tortello, C., Jaume, L., Ruetti, E., & Lipina, S.J. Desarrollo de la autorregulación infantil en contextos de vulnerabilidad social: Integración de abordajes experimentales. Universidad

de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 1° Encuentro de Neurociencia

Cognitiva (Neurocog), Buenos Aires, 2015.

70. Hermida, M.J., Segretin, M.S., Nachon, J.I., & Lipina, S.J. ¿Cómo se concibe el cerebro desde la educación? Concepciones sobre temas de neurociencia en docentes argentinas.

Universidad de Buenos Aires, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 1° Encuentro de

Neurociencia Cognitiva (Neurocog), Buenos Aires, 2015.

71. Lipina, S.J. Exploraciones experimentales del diseño de intervenciones cognitivas en contextos de pobreza infantil. 15° Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional

Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

72. Fracchia, C.S., López y Rosenfeld, M., Segretin, M.S., Prats, L.M., Hermida, M.J., & Lipina, S.J. Exploración de estrategias de resolución de una tarea de planificación. 14°

Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

73. Prats, L.M., Fracchia, C.S., Giovannetti, F., Hermida, M.J., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Pobreza infantil y desarrollo cognitivo: Estrategias de intervención en contextos de crianza.

15° Reunión Nacional y 4° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, San Miguel de Tucumán, 2015.

74. Jaume, L., Ruetti, E., Segretin, M.S., & Lipina, S.J. Efectos de la edad sobre la valoración emocional durante la etapa preescolar. XXIII Jornada de Investigación de la Facultad de

Psicología UBA, Buenos Aires, 2016.

75. Fracchia, C.S., Prats, L.M., Giovanetti, F., Nachón, J.I., & Lipina, S.J. Complejidad de la tarea Torre de Londres y su asociación con el desempeño de poblaciones preescolares de

diversos contextos sociodemográficos. XXIII Jornada de Investigación de la Facultad de

Psicología UBA, Buenos Aires, 2016.

76. Fracchia, C.S., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Prats, L.M., & Lipina, S.J. Pobreza como factor mediador entre inteligencia fluida y procesos autorregulatorios. 16° Reunión Nacional

y 5° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San

Luis, 2017.

77. Pietto, M.L., Lipina, S.J., Gatti, M., & Kamienkowski, J.E. Abordajes electrofisiológicos en el estudio del desarrollo cognitivo fuera del laboratorio. 16° Reunión Nacional y 5°

Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento, San Luis,

2017.

78. Hermida, M.J., Sigman, M., Segretin, M.S., Shalom, D.E., Goldin, A.P., Abril, M.C., & Lipina, S.J. Riesgos para el desarrollo cognitivo infantil en contextos rurales. 16° Reunión

Nacional y 5° Encuentro Internacional Asociación Argentina de Ciencias del

Comportamiento, San Luis, 2017.

79. Ramírez, V.A., Jaume, L.C., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Ruetti, E. Diferencias individuales y socioambientales en la valoración emocional de eventos autobiográficos en

19

niñas y niños preescolares. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica

Profesional en Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2017.

80. Jaume, L.C., Segretin, M.S., Lipina, S.J., & Ruetti, E. Desempeño en una tarea con demanda de memoria emocional en niños preescolares. Estudio preliminar. IX Congreso

Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, Universidad de Buenos

Aires, 2017.

Foros Internacionales

1. Emborg, M.E., Lipina, S.J., Goland, J., Abel, C., & Colombo, J.A. Functional asymmetries in manual tests in normal and long-term MPTP treated monkeys. Effects of GM1. Society for

Neuroscience, 22° Annual Meeting, Washington DC, USA, 1992.

2. Lipina, S.J., Colombo, J.A., & Allegri, R. ¿Asimetría en el procesamiento cognitivo? Enfoque experimental. 3° Congreso Latinoamericano de Neuropsicología, Montevideo,

Uruguay, 1993.

3. Yáñez, A., Puissant, V., Lipina, S.J., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Reactive gliosis: a characterization. 1° European Meeting on Glial Cell Function in Health and Disease,

Heidelberg, Alemania, 1994.

4. Yáñez, A., Lipina, S.J., Puissant, V., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Astrocitosis experimental en estructuras telencefálicas de la rata. 18° Congreso Latinoamericano de

Ciencias Fisiológicas, Montevideo, Uruguay, 1994.

5. Lipina, S.J., Diquattro, M., Frak, V.G., & Colombo, J.A. Performance in AB task by adult Cebus apella monkeys under indoor captivity conditions. IBRO, 4° World Congress of

Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995.

6. Puissant, V., Colombo, J.A., Yáñez, A., & Lipina, S.J. The cerebral cortex of adult new world monkeys express long, interlaminar astrocytic processes. IBRO, 4° World Congress of

Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995.

7. Yáñez, A., Puissant, V., Lipina, S.J., Lotersztain, P., & Colombo, J.A. Local cortical and striatal astrocytic response to mechanical injury in adult rats: effects of NGF, a-NGF and a-

FGF. IBRO, 4° World Congress of Neuroscience, Kyoto, Japan, 1995.

8. Colombo, J.A., Schleicher, A., Lipina, S.J., Zilles, K., & Yáñez, A. Patterned distribution of GFAP-IR processes in the striate cortex of adult New World monkeys. Forum of European

Neuroscience, Berlin, Alemania, 1998.

9. Gayol, S.B., Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Environmental effects on the immunoreactive astroglia expression in frontal and cingulate cortices in rats: a laminar study. IBRO, 5°

International Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel, 1999.

10. Lipina, S.J., Yáñez, A., Nagle, C.A., & Colombo, J.A. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. IBRO, 5°

International Congress in Neuroscience, Jerusalem, Israel, 1999.

11. Lipina, S.J., Martelli, M.I., Vuelta, B., & Colombo, J.A. Dissociated effect of socioeconomic status on executive functioning in a sample of Argentinean preschoolers. 2° Biannual

Meeting of the Cognitive Development Society, Boston, USA, 2001.

12. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Neural plasticity in the MPTP-treated parkinsonian monkey: dissociated responses of cognitive and motor performances. Universidad de La Habana,

Seminario “Restauración Neurológica”, La Habana, Cuba, 2004.

20

13. Lipina, S.J., & Colombo, J.A. Motor and cognitive dissociation in pre-trained and in glial-cell-transplanted MPTP-treated Cebus apella monkeys. 2° International Congress on

Neuroregeneration, San Pablo, Brasil, 2004.

14. Lipina, S.J., & McCandliss, B.D. Cognitive Neuroscience and childhood poverty: progress and promise. CROP & Childwatch International Research Network, Oslo, Noruega, 2007.

15. Lipina, S.J., Segretin, M.S., Hermida, M.J., Benarós, S., & Colombo, J.A. Components of cognitive control processes in preschoolers from poor and non-poor homes. Annual Meeting

of the Cognitive Neuroscience Society, San Francisco, USA, 2008.

16. Segretin, M.S., Lipina, S.J., Benarós, S., Hermida, M.J., & Colombo, J.A. Predictors of cognitive control processing increments in preschoolers from poor homes after cognitive

training interventions. Annual Meeting of the Cognitive Neuroscience Society, San

Francisco, USA, 2008.

17. Lipina, S.J. Perspectivas neurocognitivas en el análisis de la vulnerabilidad social durante el desarrollo infantil. Facultad de Psicología de Huancayo, Congreso Internacional sobre

Pobreza y Psicología, Huancayo, Perú, 2008.

18. Lipina, S.J. Ecological and transactional approaches to child development: Proposals for designing both basic and applied research policies. Early Childhood Development Global

Children’s Initiative. Developing Child Center, Harvard University. Cambridge, USA, 2009.

19. Lipina, S.J. Research on childhood poverty as an ecological model for the integration of developmental, health, and social sciences. University of Bergen, International Workshop

“Connected research on poverty, development and health in Latin America: A synergy

conference”, Noruega, 2009.

20. Lipina, S.J. Assessing cognition in social vulnerable infants and children. International Conference “Neurocognitive development in children: Science and applications”. The

Singapore Institute for Clinical Sciences (SICS) and Abbott Nutrition R&D, Pacific Asia.

Singapore, 2009.

21. D’Angiulli, A., & Lipina, S.J. Cognitive sciences and child poverty: facts and challenges. Symposium “The neurocognitve science of social inequality: Cross cultural laboratory and

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22. Lipina, S.J., Segretin, M.S., & Hermida, M.J. Research on childhood poverty and executive control from a cognitive neuroscience perspective. 40° Annual Meeting of the Jean Piaget

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Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Sevilla, España, 2010.

24. Lipina, S.J. Visualización de fenómenos complejos en el estudio de la pobreza y el desarrollo infantil. Red Iberoamericana de Pediatría Social y Universidad Internacional de

Andalucía, Encuentro Iberoamericano de Nutrición y Desarrollo Infantil, Sevilla, España,

2010.

25. Lipina, S.J. Effects of poverty on neurocognitive development. Society for Neuroscience, 40° Annual Meeting, San Diego, USA, 2010.

26. Lipina, S.J. Poverty and human development. The Forgotten Half. A working conference for collaborative research on child poverty. The Pennsylvania State University, State College

PA, USA, 2010.

27. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza infantil y la promoción de capital mental: Información, transferencia y acción. Universidad de la República, Centro

21

Interdisciplinario Infancia y Pobreza – Espacio Interdisciplinario, Seminario Internacional

“Modelos e indicadores de desarrollo y bienestar infantil”, Montevideo, Uruguay, 2011.

28. Lipina, S.J. El impacto de la pobreza sobre el desarrollo neurocognitivo de los niños. Seminario Internacional “Creando Oportunidad”, Fundación Educacional Oportunidades,

Santiago de Chile, Chile, 2011.

29. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social, desarrollo cognitivo y aprendizaje. Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, 2° Congreso Mundial de

Neuroeducación, Lima, Perú, 2012.

30. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Centro Iberoamericano de Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano, 1° Jornada de Neuroeducación, Santiago de

Chile, Chile, 2012.

31. Elgier, A.M., Ortega, I., Bidegain, M.V., & Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio contemporáneo de la pobreza y la salud mental. 7° World Congress of Behavioral and

Cognitive Therapy, Lima, Perú, 2013.

32. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda. Working Group on Bread and Brain,

Education and Poverty, Pontificia Academia Scientiarum, Vatican City, 2013.

33. Lipina, S.J. Early developmental barriers: Mapping ecological targets for intervention. UNDP Istanbul International Center for Private Sector in Development, Conference “The

role of the private sector in poverty reduction and social inclusion”, Estambul, Turquía,

2014.

34. Lipina, S.J. Pobreza e indicadores de bienestar infantil. Importancia de los enfoques integrales del desarrollo neurocognitivo. Instituto Nacional de Salud Pública Encuentro

“Bienestar, desarrollo y discapacidad infantil en México”, México DF, México, 2014.

35. Lipina, S.J. Biological and sociocultural determinants of neurocognitive Development: Central aspects of the current scientific agenda. International Symposium on Science for

Education (Satellite event of the IBRO 2015 Congress), Río de Janeiro, Brasil, 2015.

36. Lipina, S.J. Where we are, where we should go. Humble reflections on cognition and childhood poverty. Society for Neuroscience, Social Issues Roundtable “The income

achievement gap: Insights from cognitive neuroscience”, Chicago, USA, 2015.

37. Kamienkowski, J.E., Prats, L.M., Pietto, L.M., Fraiman, D., Fracchia, C.S., Hermida, M.J., Sigman, M., & Lipina, S.J. Brain connectivity predicts performance in different domains of

cognitive function in preschoolers. 2nd

Congress of the Federation of Latin American and

Caribbean Neuroscience Societies (FALAN), Buenos Aires, 2016.

38. Pietto, M.L., Kamienkowski, J.E., Gatti, M., & Lipina, S.J. Electrophysiological approaches in the study of cognitive development outside the lab. 2

nd Congress of the Federation of

Latin American and Caribbean Neuroscience Societies (FALAN), Buenos Aires, 2016.

39. Pietto, M.L., Lipina, S.J., & Kamienkowski, J.E. Electrophysiological approaches in the study of cognitive development outside the lab. 2

nd Latin American Brain Mapping Network

(LABMAN), Buenos Aires, 2017.

40. Lipina, S.J. Aportes neurocientíficos contemporáneos al studio de la pobreza infantil. IV Congreso Iberoamericano de Psicopedagogía, San José de Costa Rica, 2018.

22

Comunicaciones no publicadas

Foros Nacionales

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Buenos Aires, 1996.

2. Lipina, S.J. Plasticidad cerebral: efectos del medio ambiente sobre el comportamiento. Hospital de Pediatría Garrahan, Servicio de técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 1998.

3. Lipina, S.J. Paradigmas de evaluación de procesos cognitivos no verbales vinculados a la corteza prefrontal en preescolares y escolares. Hospital de Pediatría Garrahan, Servicio de

Técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 1999.

4. Lipina, S.J. Desarrollo de funciones cognitivas en niños de edad preescolar. Jornada Distrito Escolar IV, Buenos Aires, 2000.

5. Lipina, S.J. Estilos de paren talidad y desarrollo. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas, Vicente López, 2000.

6. Lipina, S.J. Desarrollo psicosocial en niños de edad preescolar. Jornada de Dirección General de Escuelas Privadas, Vicente López, 2001.

7. Lipina, S.J. Funcionamiento ejecutivo en niños de edad preescolar. Hospital de Pediatría Garraham, Servicio de Técnicas Interdisciplinarias, Buenos Aires, 2001.

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9. Lipina, S.J. Pobreza y funcionamiento ejecutivo en infantes y preescolares. Municipio de Lobería, 2001.

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11. Lipina, S.J. Problemas de interacción entre la institución escolar y las familias en relación al desarrollo psicosocial de los alumnos. Jornada de Dirección General de Escuelas

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Aires, 2002.

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19. Lipina, S.J. Desarrollo infantil y riesgo social: Efectos y estrategias de intervención. SUTEBA, Jornada de Formación, Ramos Mejía, 2006.

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28. Lipina, S.J. Representaciones de la pobreza según la Neurociencia Cognitiva. Universidad Nacional de Rosario-IRICE, Coloquio de Neurociencia, Rosario, 2011.

29. Lipina, S.J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Perspectivas neurocientíficas. IX Reunión de la Red de Intervenciones Tempranas Hospital Nacional de Pediatría Garrahan,

La Plata, 2011.

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2012.

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2012.

32. Lipina, S.J. Actualizaciones neurocientíficas en el estudio de la pobreza humana. Hospital de Clínicas, Programa de Bioética, Ateneo de bioética clínica y de la investigación

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33. Lipina, S.J. Multidimensionalidad en el estudio de la pobreza humana: Importancia de los conceptos de plasticidad y susceptibilidad. Universidad de Buenos Aires, Facultad de

Filosofía y Letras, Instituto de Lingüística, Buenos Aires, 2013.

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37. Lipina, S.J. Determinantes del desarrollo cognitivo infantil. Encuentro técnico “Infancia y Desarrollo: Políticas integrales para la igualdad”. Municipio de San Miguel, Secretaría de

Salud, San Miguel, 2015.

38. Lipina. S.J. Determinantes del desarrollo autorregulatorio infantil. Municipio de San Martin, Seminario del Programa de Salud Mental y Adicciones, San Martin, 2015.

39. Lipina, S.J. Determinantes individuales y ambientales del desarrollo cognitivo. Universidad Católica de Córdoba, III Jornada de Investigación en Psicopedagogía “Debates y desafíos

creativos de la Psicopedagogía”, Córdoba, 2015.

40. Lipina, S.J. Desarrollo cognitivo, pobreza y políticas públicas. I Taller de Psicología y políticas públicas. Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Psicología, Laboratorio de

Psicología – CIPSI, Córdoba, 2015.

41. Lipina, S.J. Estudios actuales sobre pobreza y desarrollo cognitivo. UDOCBA, Congreso educativo “Recrear la escuela para el siglo XXI. El futuro de la educación”, Buenos Aires,

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43. Lipina, S.J. Experiencias de transferencia social y política de los estudios de la Unidad de Neurobiología Aplicada. Laboratorio de Análisis Clínicos, CEMIC, Buenos Aires, 2016.

44. Lipina, S.J. Estudios sobre pobreza y desarrollo cognitivo. Instituto de Neurología Cognitiva (INECO), Buenos Aires, 2016.

45. Lipina, S.J. Actualizaciones en el estudio neurocientífico de la pobreza infantil. Unidad de Neurobiología Aplicada (UNA, CEMIC-CONICET), Buenos Aires, 2016.

46. Lipina, S.J. Costos y oportunidades del desarrollo neurocognitivo en contextos de pobreza infantil. XV Jornada de Intercambio entre investigadores y docentes – QDA, Buenos Aires,

2016.

47. Lipina, S.J. Actualizaciones en neurociencia educacional. Coloquio “Neurociencias y Educación. Desafíos y promesas. FLACSO, Buenos Aires, 2016.

48. Lipina, S.J. Neurociencia de la pobreza. IV Jornadas de seguimiento de recién nacidos de alto riesgo de los hospitales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Hospital Pedro de

Elizalde, Buenos Aires, 2016.

49. Lipina, S.J. La construcción de conocimiento y desconocimiento en el estudio neurocientífico de la pobreza infantil. Museo Nacional de Ciencias Naturales, Buenos Aires,

2017.

50. Lipina, S.J. Pobreza y desarrollo cognitivo infantil. Comité de Ética e Investigación, Hospital Fernández, Buenos Aires, 2017.

51. Lipina, S.J. Pobreza y desarrollo cognitivo. IV Jornadas de Autorregulación, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, 2017.

52. Hermida, M.J., Lipina, S.J., Segretin, M.S., Shalom, D.E., Goldin, A.P., Abril, M.C., & Sigman, M. Asociaciones entre factores socioeconómicos y desempeño cognitivo en niños de

contexto rural. XVIII Simposio Internacional sobre Enfermedades Desatendidas, Fundación

Mundo Sano, Buenos Aires, 2017.

Foros Internacionales

25

1. Lipina, S.J. Astroglial cell transplantation improves performance in a Delayed Response Task in Cebus apella monkeys. University of Cambridge, Department of Experimental

Psychology, UK, 1999.

2. Lipina, S.J. Effects of poverty on executive functions performance in a sample of Argentinean preschoolers. University of Oregon, Department of Psychology (Michael

Posner & Mary Rothbart Lab), Eugene, USA, 2005.

3. Lipina, S.J. School Intervention Program for children living in poverty: A Neuroscience approach. University of Oregon, Department of Psychology (Michael Posner & Mary

Rothbart Lab), Eugene, USA, 2005.

4. Lipina, S.J. Poverty and intervention effects in poor preschoolers. Brain Developmental Laboratory, University of Oregon, Department of Psychology (Helen Neville Lab), Eugene,

USA, 2005.

5. Lipina, S.J. Poverty and cognitive development: Effects of an intervention program based on Neuroscience frameworks. University of British Columbia, Department of Psychiatry

(Adele Diamond Lab), 2005.

6. Lipina, S.J. Poverty, cognitive development and recovery. Yale University, Child Study Center (Linda Mayes Lab), New Haven, USA, 2005.

7. Lipina, S.J. Neurorehabilitation and curricula frameworks in intervention programs for poor children. Yale University, PACE Center (Linda Jarvin) New Haven, USA 2005.

8. Lipina, S.J. Child poverty and the brain. Distinguished Resident Lecture. Westminster College, Salt Lake City, USA, 2008.

9. Lipina, S.J. Procesos cognitivos de control. Emergencia temprana y modificación por intervención en niños de 3 a 8 años en condiciones de vulnerabilidad social. Universidad de

Granada, Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Desarrollo (Charo Rueda Lab),

Granada, 2010.

10. Lipina, S.J. Brain plasticity and poverty. Department of Psychology. Wesleyan University, Department of Psychology (Brad Sheese), Bloomington (IL), USA, 2010.

11. Lipina, S.J. Complejidad en el estudio de la pobreza y el desarrollo cognitivo. Universidad de Chile, Instituto de Nutrición y Tecnología Alimentaria (INTA) (Gerardo Weisstaub).

Santiago de Chile, 2011.

12. Lipina, S.J. Implicancias éticas y educativas del estudio neurocientífico de la vulnerabilidad social infantil. 12° Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar

“Primera infancia, socioafectividad y neurociencias