corrige eco gestion 2
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SUJETS DE L’EXAMEN DE BACCALAUREAT 2014 (avec
commentaires et corrigés) Section Economie et Gestion
Introduction :
Nous adressons ce travail à nos élèves candidats au baccalauréat de la section« Economie et Gestion », session de juin 2015. Nous vous proposons les deux sujets
corrigés, de la session principale et de la session de contrôle de juin 2014, ainsi que
des commentaires et des conseils méthodologiques. Nous vous présentons aussi unegrille d’évaluation des deux sujets.
Sommaire :
Présentation
Recommandations et conseils méthodologiques
Tableau de correspondance dans le cadre du programme officiel
Travail sur l’épreuve de la session principale de juin 2014 (énoncé,
commentaire, cor rigé et grille d’évaluation)
Travail sur l’épreuve de la session de contrôle de juin 2014 (énoncé,
commentaire, corrigé et grille d’évaluation)
I- Présentation :
L’économie est une matière principale pour la section « Economie et Gestion ».Vous avez débuté son étude dès la deuxième année dans la cadre de la section
« Economie et Services » à raison de 3 heures par semaine. Vous avez poursuivi en
3ème
année avec un horaire hebdomadaire de 5 heures. Vous êtes maintenant en 4ème
année et vous faites 5 heures par semaine à raison de 4 heures en classe entière et 1
heure en classe dédoublée. Vous avez acquis suffisamment de savoirs et de savoir-
faire vous préparant à l’épreuve de l’économie.
Vous êtes à la veille de l’examen et vous attendez une épreuve d’économie pour
une durée de 3 heures et avec un coefficient de 3.
Soyez certains que cette évaluation portera uniquement sur les thèmes que vous
avez étudié dans le cadre du programme officiel de la 4ème
année et elle comprendra
deux parties, notée chacune sur 10 points. En effet :
La première partie se compose de 3 questions indépendantes dont une est
accompagnée d'un document.
La deuxième partie est une question de synthèse accompagnée de deux
documents (texte, tableau, représentation graphique ou schéma de liaison) etelle sera traitée sous forme de dissertation économique.
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SUJETS DE L’EXAMEN DE BACCALAUREAT 2014 (avec
commentaires et corrigés) Section Economie et Gestion
Voilà, vous vous rendez compte que l’épreuve du baccalauréat ressemble
beaucoup à un devoir de synthèse avec la seule différence qu’elle porte sur tout le
programme.
Nous voulons vous aider à préparer et à réussir votre examen. Pour cela, nousvous donnons les conseils méthodologiques nécessaires et nous vous aidons à
travailler sur deux exemples à savoir les deux sujets de la session de 2014 sur lesquels
vous allez vous appliquer.
II- Recommandations et conseils méthodologiques :
Votre objectif est de réussir votre examen. Essayez de vous bien concentrer sur le
travail demandé, de bien gérer votre temps, de bien lire la consigne afin d’y répondre
correctement. N’oubliez pas aussi de bien soigner votre copie, de rédiger des phrases
courtes et correctes et de chercher à convaincre le correcteur de votre bonne maîtrise
des savoirs et savoir faire requis par le programme.
1. Gestion du temps :
Vous êtes invités à organiser judicieusement votre temps de réflexion et de rédaction pour pouvoir réussir votre épreuve. Pour cela :
o évitez de terminer le devoir dans l’urgence ;
o évitez de remettre un devoir incomplet ;
o laissez du temps pour relire votre copie et procéder à des corrections
éventuelles ;o
commencez par la question qui vous semble plus facile, dans la première partie
de l’épreuve ;o
consacrez le temps nécessaire à la deuxième partie, pour faire un brouillon et y
mettre toutes les idées et les organiser dans le cadre d’un plan logique, pour
rédiger l’introduction et la conclusion, pour mettre au propre votre travail
accompli ;
o lisez attentivement l’ensemble du sujet, avant de remettre votre copie, afin
d’apporter les corrections nécessaires.
2.
Rédaction et présentation de l’épreuve :
o présentez vos idées dans des phrases claires et simples ;
o évitez les fautes d’orthographe ;
o f aites preuve d’une bonne maîtrise des principes de forme d’une dissertation
économique ;
o f aites apparaître clairement l’introduction, la conclusion et les deux ou les trois
parties ;
o
veillez à ce que chaque partie du développement comprenne une introduction et
une conclusion partielles ;o
soignez votre écriture et aérez la copie.
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3. Lecture de l’énoncé :
a. Pour la première partie :
o lisez attentivement chacune des trois questions ;o
faites attention, vous pouvez trouver plus qu’une consigne dans la mêmequestion ;
o essayez de bien comprendre ce qu’on vous demande, car votre réponse doit être
claire et précise ;
o vous avez toujours une question avec document. Lisez bien le document en vue
de l’exploiter judicieusement pour répondre à la question. Sachez bien que
toutes les informations fournies par ce document sont utiles. Présentez la
formule si on vous demande un calcul, avant de passer à l’application
numérique.
b.
Pour la deuxième partie :
Il s’agit d’une dissertation économique à construire en vous basant sur vos
connaissances et sur les deux documents (tableau, texte, représentation
graphique ou schéma de liaison).o
Lisez attentivement l’intitulé du sujet et les deux documents,
o Repérez les mots clés du sujet,o Précisez le travail qui vous est demandé,
o Lisez bien les deux documents pour repérer les idées essentielles. Cette tâche
vous aide énormément à mieux comprendre le sujet,o Dégagez la problématique,
o
S’il s’agit d’un document statistique, lisez bien toutes les informations fournies.
N’hésitez pas, s’il est pertinent, à manier les informations (calculez par exemple
un taux de croissance ou un coefficient multiplicateur) pour faciliter leur
interprétation,
o Evitez de paraphraser les documents,
o Mentionnez votre référence aux documents dans la dissertation,o
Ne vous limitez pas aux idées et aux informations dégagées des documents.
Mobilisez aussi vos connaissances.o
Organisez toutes les idées dans le cadre d’un plan pertinent : équilibré, approprié
au type du sujet et permettant d’intégrer toutes les idées ayant une relation avec
le travail demandé,
o Vous pouvez mentionner au brouillon toutes les idées dégagées des documents
et celles qui vous viennent à l’esprit, o
Classez toutes ces idées, généralement, en deux parties pour concevoir ainsi le
plan de votre développement,o
L’introduction revêt une grande importance car elle permet au correcteur de se
faire une première impression sur votre compréhension du sujet. Elle commence
par une phrase d’amorce et la définition d’un des termes clés (au moins) du
sujet. Elle précise ensuite, si cela est nécessaire, le cadre spatial et temporel, elle
énonce la problématique et présente le plan. Une bonne problématique et un bon plan permettent d’éviter le risque du hors-sujet.
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o Le développement est formé par les deux ou les trois parties annoncées dans
l’introduction. Il est important d’assurer une transition entre les parties. A la fin
de la première partie, il est important de faire une petite conclusion qui vous
permet de passer à la partie suivante. Faites apparaitre chaque sous partie en
allant à la ligne.o
Présentez votre conclusion en deux parties. Construisez d’abord une synthèsequi permet de faire le bilan des idées signalées dans le développement et
répondre à la problématique du sujet. N’oubliez pas, ensuite, de présenter une
ouverture vers une question évoquant une idée nouvelle non traitée dans le
développement. Cette ouverture élargit la question posée.
III : Recommandations et conseils méthodologiques :
Cette grille présente un intérêt aussi bien pour l’élève que pour le correcteur car :
Elle permet de préciser les capacités à évaluer en les rendant plus explicites.
Elle permet d’harmoniser la tâche de correction pour les enseignants
correcteurs.
Elle peut permettre à l’élève une auto-évaluation.
Concernant la première partie (10 points)
Consistance Capacité à évaluer Barème
Deux questions sansdocument
La capacité à répondre à la question enmobilisant ses connaissances
3 points pourchaque question
Une question avec
document :
Tableau statistique Texte
Représentation
graphique
La capacité à exploiter le document sans
le paraphraser.
La capacité à manipuler les informationsfournies par le document.
La capacité à répondre à la question
posée en faisant appel à ses connaissanceset en exploitant les informations fournies
par le document.
4 points
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Concernant la deuxième partie (10 points)
Rubriques Capacités à évaluer Barème
Introduction
La capacité à élaborer une introduction :
L’élève rédige une amorce et définit au moins
un des termes clés du sujet.
Il présente la problématique.Il annonce le plan.
1,5 point
Mobilisation desconnaissances
issues du cours
et /ou des
documents
.La capacité à mobiliser des connaissances pour
traiter le sujet : (6 points)
L’élève propose des éléments de réponse.
Il maîtrise les conceptsIl construit des séquences argumentées.
Les idées sont expliquées en recourant au cours ouaux informations fournies par les documents
.
La capacité à structurer le développement: (1 point)
L’élève met en ordre et hiérarchise ses idées.
Il adopte un plan pertinent par rapport au sujet
Il organise ses idées en deux ou trois parties.
Il rédige une transition entre les parties, des
introductions et des conclusions partielles.
7 points
Conclusion
La capacité à élaborer une conclusion:
L’élève rédige la synthèse formant une réponse
à la problématique.
Il annonce une ouverture en lien avec le sujet.1 point
Présentation
La capacité à présenter soigneusement le travail :
Les parties et les paragraphes sont bien
marqués.
L’écriture est lisible. La copie est tenue avec soin.
.
0,5 point
Remarque : une exploitation judicieuse des documents peut vous permettre de mieux
comprendre le sujet et sa problématique, de retrouver le plan repérer les idées
essentielles etc.
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PREM IÈRE PARTIE (10 points)
Question n°1 : (3 points) :
Enoncé
Par quoi s’explique la nette montée des échanges internationaux des
services ?
Commentaire
Cette question fait référence au deuxième paragraphe de la section 1« L’évolution de la structure des échanges internationaux par produit »
du chapitre 2 « L’évolution de la structure des échanges internationaux
de biens et services des » traité dans le cadre de la 4ème
partie du
programme à savoir « La mondialisation et ses enjeux ».
Dans ce cadre, on va présenter les facteurs qui expliquent la nette
montée des échanges internationaux des services ?.
Corrigé et
barème
La nette montée des échanges internationaux de services
s’explique principalement par :
le développement du commerce mondial de
marchandises qui entraine lui-même l’essor des
échanges de services commerciaux tels que transports,
assurances, frêt, services bancaires;
l’apparition de nouveaux services (services
informatiques, internet, vente à distance, télex, services
financiers, etc.) expliquée notamment par le progrès
technique et l’évolution de la demande orientée de plus
en plus vers les services;
la libéralisation des marchés qui facilite les échanges de
services (accords multilatéraux).
(1,5 pt
x 2)
SESSION PRINCIPALE
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Question n°2 : (3 points) :
EnoncéIdentifiez la modalité de joint-venture international et dites
quels sont les avantages que peut procurer une telle association
d’entreprises à la firme multinationale.
Commentaire
Cette question fait référence au deuxième paragraphe de la section 1
« Notion des firmes multinationales» et de la section 4 « Les mobiles
de la multinationalisation du chapitre III « Les firmesmultinationales » traité dans le cadre de la 4
ère partie du programme à
savoir « La mondialisation et ses enjeux ». En effet, on procède à
définir la modalité de joint-venture international et à présenter les
avantages que peut procurer une telle association d’entreprises à lafirme multinationale
Corrigé etbarème
Le joint venture international est une modalité de
multinationalisation qui consiste, pour une entreprise, à
implanter une nouvelle filiale sur le territoire du pays
d’accueil en s’associant avec un partenaire local.
Le joint-venture procure plusieurs avantages à la FMN
puisqu’il lui permet de:
réduire les apports financiers nécessaires à la réalisation
de la nouvelle activité : le capital de la filiale
nouvellement créée est partagé entre le partenaire local et
la firme étrangère ;
réduire les risques commerciaux ;
bénéficier du réseau de connaissances et de compétences
du partenaire local ;
être mieux acceptée par les acteurs du pays
d’implantation : gouvernement, banques, fournisseurs,clients, etc.
1,5
point
1,5
point
-
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Question n°3 : (4 points) :
Enoncé
L’indicateur de développement humain et ses composantes en Tunisie
en 1999 et en 2007
L’IDH et ses composantes Année
1999 2007
Indicateur de Développement Humain
(IDH) 0,714 0,769Espérance de vie à la naissance (années) 69,9 73,8Taux d’alphabétisation des adultes (%) 69,9 77,7Taux brut combiné de scolarisation (%) 74 76,2PIB par habitant (PPA) 5967 7520
Rapports mondiaux sur le développement humain 2001 et 2009
Programme des Nations Unies pour le Développement
1. Déterminez le taux de croissance de l’IDH de la Tunisie entre 1999 et 2007.
Interprétez le résultat obtenu.
2. Dégagez les raisons qui justifient cette évolution de l’IDH.
(N.B : Les calculs doivent figurer sur la copie, limitez-vous à deux chiffresaprès la virgule
Commentaire
Cette question fait référence au premier paragraphe de la section I
« Les indicateurs du développement humain » du chapitre II « Le
développement durable » traité dans le cadre de la 3ème
partie du programme à savoir « Le développement durable ».
En effet, on va calculer et interpréter le taux de croissance de l’IDH. On présente, de même, les facteurs qui justifient cette évolution de l’IDH
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DEUXI ÈME PARTIE (10 points)
Document 1
Les investissements de capacité ont un effet direct sur le volume de la production
puisqu’il s’agit là de leur objectif principal. Quand une entreprise effectue un
investissement de capacité, elle peut produire plus. Dès lors, par l’accumulation des
capitaux, par l’augmentation continue du stock de capital, l’investissement participe
à la croissance économique. […].
L’investissement ne se borne pas à jouer sur les quantités produites, il permet
également d’intégrer le progrès technique et donc d’augmenter la productivité. […].
Les entrepreneurs sont toujours à la recherche de profit, ce que les innovations
(et donc en amont les investissements en recherche-développement et en aval les
Corrigé
et
barème
1.
Détermination du taux de croissance de l’IDH:
Le taux de croissance de l’IDH entre 1999 et 2007 :
L’IDH de la Tunisie a augmenté globalement de 7,7 % entre 1999
et 2007
2.
Explication de l’évolution de l’IDH :
Cette évolution s’explique par l’amélioration des différentes
composantes de l’IDH. En effet, entre 1999 et 2007 :
- l’espérance de vie à la naissance est passée de 69,9 à 73,8 ans ;
- le taux d’alphabétisation des adultes est passé de 69,9 à 77,7 % ;
-
le taux brut combiné de scolarisation est passé de 74 à 76,2 %.- le PIB/habitant en PPA a augmenté en passant de 5967 à 7520.
1 pt
1 pt
0,5
0,5
0,50,5
Enoncé
En prenant appui sur vos connaissances et sur les documents ci-joints,
montrez que l’investissement accroit et améliore la production aussi bien par
ses effets sur les capacités de production et la productivité que par ses effets
d’entrainement et les externalités positives qu’il peut générer.
-
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SUJETS DE L’EXAMEN DE BACCALAUREAT 2014 (avec
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investissements de nouveaux procédés) permettent, en réduisant les coûts ou en
créant ou en améliorant des produits. […].
Ainsi, l’investissement des entreprises joue sur l’offre notamment par
l’augmentation du volume de la production, la croissance de la productivité et
l’amélioration de la variété et de la qualité des produits. Mais son rôle sur la
croissance ne saurait être aussi efficace s’il ne jouait pas également sur la demande.
L’investissement, Carole Bolusset , Bréal
Document 2
Les économies externes de production apparaissent lorsque certaines actions
d’une entreprise bénéficient à d’autres agents, sans que ceux-ci ne paient pour les
avantages procurés. […].
Des économies externes de production sont suscepti bles d’apparaitre par exemple
lorsqu’une entreprise améliore la viabilité (1) d’une route qui dessert l’une de ses
usines ou lorsqu’elle draine et assèche des terrains marécageux (2) : une route
carrossable ou des terrains drainés prof itent à l’entreprise mais vraisemblablement
aussi à d’autres agents. Certains utiliseront la route pour leur propre usage ou
profiteront des opérations de drainage (3) pour cultiver plus facilement leurs
propres terres. Les agents qui bénéficient de la route viabilisée ou des terrains
drainés ne dédommagent (4) pas l’entreprise pour les frais engagés. […]. Un autre
exemple d’économie externe de production concerne les activités de recherche-
développement. Lorsqu’une firme met au point un nouveau procédé de fabrication,
d’autres entreprises sont susceptibles de bénéficier aussi des progrès techniques
réalisés, avec éventuellement un certain décalage dans le temps, nécessaire pour
que l’innovation se banalise.
L’avantage apporté par l’innovation à l’ensemble des entreprises sera donc
bien plus grand que les gains de l’innovateur.
Pierre Picard, Eléments de microéconomie, 5ème édition, Montchrestien
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(1)Viabilité : accessibilité, praticabilité
(2)Terrains marécageux : boueux (boue), terre qui ne peut pas être cultivée facilement
(3)Drainage : assainissement des sols trop humides.
(4) Dédommager : compenser
commentaire
cette question de synthèse fait référence à la section 2 « La
contribution de l’investissement à la croissance » du chapitre II
« Les facteurs de la croissance économique».Le travail demandé consiste à montrer comment l’investissement
accroit et améliore la production aussi bien par ses effets sur les
capacités de production et la productivité que par ses effets
d’entrainement et les externalités positives qu’il peut générer
Introduction …………………………………………………… 1,5 point
L’élève rédige une amorce destinée à entrer dans le sujet et définit le mot
clé qui est l’investissement.
Il pose une problématique : Comment l’investissement accroit-il et
améliore-t-il la production aussi bien à travers ses effets sur les capacités
productives et sur la productivité des facteurs qu’à travers ses effets
d’entrainement et ses externalités positives ?Il annonce le plan :
-
L’action de l’investissement sur la production à travers ses effets sur les
capacités productives et sur la productivité des facteurs
- L’action de l’investissement sur la production à travers ses effets
d’entrainement et ses externalités positives
0,5
0,5
0,5
Mobilisation des connaissances issues du cours et /ou des documents : 6 points
Corrigé
-
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SUJETS DE L’EXAMEN DE BACCALAUREAT 2014 (avec
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La capacité à mobiliser des connaissances pour traiter le sujet
1. Il s’agit de montrer les effets de l’investissement sur la
production à travers son action sur les capacités de production et
sur la productivité des facteurs :
Par ses effets sur les capacités de production :Le niveau de production dépend principalement des capacités productives
disponibles. Par conséquent, tout investissement réalisé par l’entreprise
lui permet d’accroitre ses capacités de production et le niveau de sa
production. En effet, si l’entreprise décide d’acquérir une nouvelle
machine, par exemple, elle pourra produire davantage et améliorer la
qualité de ses produits.
De plus, l’investissement permet d’introduire des innovations de produits
et de procédés favorisant une amélioration de la qualité, une plus grande
diversification et une différenciation des produits.
Il en résulte une extension quantitative et qualitative de la production.
Par ses effets sur la productivité des facteurs :
L’investissement, vecteur du progrès technique, entraine une
amélioration de l’efficacité des facteurs de production permettant de
réaliser un plus grand volume de production avec la même quantité de
facteurs.
2.
Il s’agit de montrer les effets de l’investissement sur la production
à travers ses effets d’entrainement et ses externalités positives :
L’investissement n’améliore pas seulement la capacité productive de
l’agent économique qui investit, il améliore également celle d’autres
agents qui sont en relation avec lui. En effet :
à travers ses effets d’entrainement : un investissement initial induit
des investissements réalisés par d’autres entreprises qui peuvent, en
conséquence, accroitre et/ou améliorer leur production ; c’est le cas
par exemple, des investissements dans les infrastructures de base (les
autoroutes, les réseaux de communication, les centres de recherche,
les universités …).
à travers ses externalités positives : un investissement privé ou public
peut profiter à d’autres agents économiques en leur permettant
d’accroître et/ou d’améliorer leur production sans en supporter lescoûts ; c’est le cas par exemple, des technopoles, des investissements
en matière d’éducation et de recherche, des drainages des terrains,
de l’amélioration de la viabilité des routes.
1,5 point
1,5 point
1,5 point
1,5 point
Conclusion :………………………………………………………… 1 point
Synthèse :
Ouverture :
0,5
0,5
-
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SUJETS DE L’EXAMEN DE BACCALAUREAT 2014 (avec
commentaires et corrigés) Section Economie et Gestion
Structuration et cohérence :………………………………………….1 point
La capacité à structurer la dissertation :
La capacité à conduire un raisonnement cohérent.
Présentation :……………………………………………………..... 0,5 point
-
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(Corrigé, Matière Gestion -Session principale juin 2014) Page 1 sur 12
Corrigé de l’épreuve de GESTION
Session principale - Juin 2014
Chers élèves, on vous présente les recommandations suivantes pour subir l’épreuve de la
matière Gestion :
- La révision finale doit porter essentiellement sur les différentes formules et synthèses
évoquées par les différents chapitres.
- Vérifiez bien que votre machine à calculer fonctionne bien.
- Consacrez 10 à 15 mn environ pour une lecture totale du sujet.
- Le sujet de Gestion se compose de deux parties « La première partie notée sur 5 points, elle
se compose de 2 à 3 exercices qui peuvent vous préparer à la 2ème
partie» ; « La deuxième
partie notée sur 15 points, elle se compose en général de quelques dossiers ».
- Pour la première partie « Exercices », vous commencez par l’exercice que vous jugez facile,
lisez bien les questions, puisque certaines d’entre elles demandent parfois de réflexion,
essayez de respecter l’ordre des questions, mais quand vous ne pouvez pas résoudre une
question, vous passez à la question suivante, puisque parfois les questions ne sont pas liéessur le plan calcul.
- Pour la deuxième partie « Etude d’un cas », essayer de saisir le fil conducteur en lisant
l’introduction générale du cas ainsi que les introductions relatives à chaque dossier. La
compréhension du fil conducteur vous aide à traiter convenablement le sujet. L’introduction
générale de l’étude de cas peut exposer par exemple le ou les problématiques rencontrées par
l’entreprise, l’analyse de quelques situations, la recherche des solutions, etc….
- Traitez les dossiers dans l’ordre tout en respectant aussi l’ordre de leurs questions. En
général, les dossiers ne sont pas nécessairement liés sur le plan calcul, mais liés sur le plan
idée et fil conducteur, de ce fait ne pas réussir dans un dossier ne constitue pas un obstacle
pour résoudre le dossier suivant.
- Vérifiez bien vos calculs et remplir clairement les annexes (éviter les ratures, les
surcharges… ).
- Donnez les numéros correspondants des exercices, des dossiers et de leurs questions.
- Numérotez les pages de votre copie.
-
Justifiez vos résultats par les calculs nécessaires.
…….. Bon Courage
Recommandations
-
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(Corrigé, Matière Gestion -Session principale juin 2014) Page 2 sur 12
Exercice 1 :
1. Déterminez pour le segment « Lessive en poudre », le pourcentage des ventes en volume
et en valeur pour l’année 2013 sur l’Annexe 1 page 6/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 1
2. Calculez pour le segment « Lessive en poudre », le taux d’évolution de 2012 à 2013 en
volume et en valeur sur l’Annexe 1 page 6/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 1
3. Comparez et commentez, les résultats du rayon avec ceux du secteur sur l’Annexe 1
page 6/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 1
Exercice 2 :
1. Déterminez sur l’Annexe 2 page 6/8 (à rendre avec la copie) :
a- Les coefficients de rotation des stocks.
b- Les durées moyennes de stockage.
Voir annexe 2
Voir annexe
2. Comparez et commentez vos résultats pour les deux eaux et celles des
moyennes du marché sur l’Annexe 2 page 6/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 2
Voir annexe
Première partie : 5 points
-
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(Corrigé, Matière Gestion -Session principale juin 2014) Page 3 sur 12
Dossier 1 : Suivi du coût de production
1. Etablissez la fiche du coût de production unitaire prévisionnel Annexe 3 page 7/8 (à
rendre avec la copie).
Voir annexe 3
2. Complétez le tableau de comparaison entre les coûts réels et les coûts préétablis de
la production réelle du mois de janvier 2013 permettant de faire apparaître les écarts
globaux Annexe 4 page 7/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 4
3. Analysez l’écart global sur tissu et sur main d’œuvre en écart sur quantité et en
écart sur coût.
Analyse de l’écart global
Eléments Ecart sur quantité Ecart sur coût Ecart global
Ecart sur matière
première
(3 500 – 3 125) x 12
= 4 500
(12,200 – 12) x 3 500
= 700 + 5 200
Ecart sur main
d’œuvre
(6 000 – 5 000) x 2,800
= 2 800
(2,800 – 2,800) x 6000
= 0 + 2 800
4. Interprétez les écarts sur tissu et sur main d’œuvre et aidez Monsieur Mohamed à
trouver une solution adéquate pour pouvoir diminuer son coût de production.
Interprétation :
- Ecart sur matière
. Ecart défavorable sur quantité
. Ecart défavorable sur coût
-Ecart sur main d’œuvre
. Ecart défavorable sur quantité
. Ecart nul sur coût
M. Mohamed doit optimiser la gestion des stocks des matières premières (améliorer
l’approvisionnement), diminuer les déchets et suivre de près le temps de travail de la main
d’œuvre.
Deuxième partie : 5 points
-
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(Corrigé, Matière Gestion -Session principale juin 2014) Page 4 sur 12
Dossier 2 : Gestion des approvisionnements
1. Calculez avec le système actuel (4 commandes par an) le coût de passation et le coût
de possession
– Coût de passation = 500 x 4 = 2 000 D
– Coût de possession = (100 000 x 12 x 0,12) / (2 x 4) = 18 000 D
2. Le rythme actuel de passation des commandes répond-il à l’objectif fixé par M.
Mohamed (minimiser les coûts) ? Justifiez votre réponse.
Le rythme actuel ne répond pas à l’objectif fixé par le gérant M. Mohamed car le coût de passation
est différent du coût de possession (2 000 D ≠ 18 000 D).
A l’optimum : Coût de passation = Coût de possession.3. Déterminez à l’aide du modèle de Wilson, le nombre optimal de commandes.
Nombre de commandes selon le modèle de Wilson :
∗ =
N∗ = 100 000 x 12 x 0,122 x 500
= 4. L’entreprise a-t-elle intérêt à adopter ce modèle ? Si oui, chiffrez l’économie
réalisée.
Oui l’entreprise a intérêt à adopter ce modèle car elle peut réaliser une économie de coût de : [2 000
+ 18 000] – [12 x 500 + (100 000 x 12 x 0,12)/2 x 12]
= 20 000 – 12 000 = 8 000 D
5. Sachant que le taux de tissu non utilisable et non vendable à l’atelier Coupe est de
l’ordre de 10 % imputable principalement à la longue durée de détention qui rend
une partie des stocks démodée, quelle solution préconisez-vous au gérant de la société
pour réduire ses coûts.
Augmenter le nombre de commandes Accélérer la rotation des stocks
-
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(Corrigé, Matière Gestion -Session principale juin 2014) Page 5 sur 12
Dossier 3 : Développement d’un nouveau produit
1. Calculez le coût de revient d’un pull marin
Coût de revient d’un pull marin :
Tissu = 7,000
Fourniture = 0,700
Main d’œuvre (0,5 x 3) = 1,500Temps atelier (0,25 x 20) = 5,000
Frais de distribution = 0,800
Coût de revient = 15,000 D
2. A quel prix minimum doit être facturé un pull marin aux magasins de prêt à porter
pour assurer l’équilibre de cette activité ?
Prix minimum = CR = 15 D soit 17,700 D TVA comprise au taux de 18 %.
3. Sachant que le prix accepté par les clients potentiels (29,500 D) est un prix TVA
comprise au taux de 18 % et que la société accorde à ses clients revendeurs (magasins
de prêt à porter) une marge de 5 D ; déterminez le prix de vente hors TVA pratiqué
par la société aux magasins de prêt à porter.
Prix HTVA accepté par les clients potentiels : 29,500 / 1,18 = 25 D
Prix de vente HTVA pratiqué par la société aux magasins : 25 – 5 = 20 D
ou bien : (29,500 / 1,18) – 5 = 20 D
4. Montrez que le montant des charges fixes annuelles est de 75 000 D.
Charges fixes annuelles : [(10 x 15/60) x 25 000] + [0,5 x 25 000] = 75 000 D
5. Etablissez le tableau de résultat différentiel pour la production de 25 000 pulls
marins.
Tableau de résultat différentiel
Eléments Montants en dinars %
Chiffre d’affaires (25 000 x 20) 500 000 100 %
Coût variable : [15 – (0,500 + 2,500)] x 25 000 300 000 60 %
Marge sur coût variable 200 000 40 %
Coût fixe 75 000
Résultat 125 000 25 %
6. A partir de combien de pulls marins l’activité est-elle rentable ? Comment appelle-t-
on cette valeur ?
L’activité est rentable à partir de : 75 000/ (200 000/25 000) = 9 375 pulls
C’est le seuil de rentabilité en quantité.
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7. En vous appuyant sur l’étude quantitative que vous venez de réaliser, dites s
l’entreprise doit lancer la production des pulls marins et pourquoi ?
L’entreprise doit lancer le nouveau produit car :
- le marché est demandeur ;
- le résultat est bénéficiaire ;- la marge de sécurité est importante : 25 000 – 9 375 = 15 625 pulls
- la part de marché de l’entreprise augmente.
Dossier 4 : Choix de financement
1. En vous basant sur un taux d’actualisation de 12 % et un taux d’impôt sur les
bénéfices de 30 %, déterminez les flux nets de trésorerie actualisés relatifs au
financement partiel par emprunt bancaire Annexe 5 page 8/8 (à rendre avec la copie).
Voir annexe 5
2. Sachant que le coût de financement de la 2 me solution est de 156 743 D, quel mode de
financement conseillez-vous à la société nouvelle de confection ? Justifiez votre
réponse.
On conseille à la société nouvelle de confection d’adopter la première solution
car 139 302 D < 156 743 D.
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Annexes à rendre avec la copie
Annexe 1 : Tableau d’analyse des ventes du rayon « Lessive »
Lessives
Pourcentage en 2013 Taux d’évolution
Ventes en volumeVentes en
valeur
Ventes en
volume
Ventes en
valeur
Lessive liquide 37,50 % 34,62 % – 10 % – 10 %
Lessive en poudre (1) 41,67 % 51,28 % 14,29 % 10,34 %
Lessive à la main 20,83 % 14,10 % – 20 % – 20 %
Détail des calculs
pour la lessive en
poudre (1)
Pourcentage des ventes en volume :8 000
19 200= 0,41666 soit , %
Pourcentage des ventes en valeur :160 000
312 000= 0,51282 soit , %
Taux d’évolution des ventes en volume :
8 000 −7 0007 000 = 0,14285 soit , % Taux d’évolution des ventes en valeur :
160 000−145 000145 000
=
0,10344 soit , % Commentaire et comparaison des résultats du rayon avec ceux du secteur
Lessive liquideLe taux d’évolution des ventes est < 0 ; il est le même que celui du secteur
(le produit est en déclin)
Lessive en poudreLe taux d’évolution est > à celui du secteur. L’évolution des ventes en
volume est > à celle en valeur. (Ceci est dû à l’effet prix).
Lessive à la mainLe taux d’évolution des ventes est < 0 ; il est < à celui du secteur
(la baisse est plus importante que celle du secteur).
(1) Arrondir à deux chiffres après la virgule.
Annexe 2 : Tableau d’analyse des stocks du rayon des eaux
Eaux
Magasin « MOINS PRIX » Durée
moyenne de
stockage du
secteur
Stock moyen du
magasin
Achats
consommés en
2013
Coefficient de
rotation des
stocks
Durée moyenne
de stockage
(en jours)
Eaux minérales
naturelles80 000 3 200 000 40 fois 9 jour s
12 joursEaux minérales
gazeuses20 000 240 000 12 fois 30 jours 25 jours
Détail des calculs :
Coefficient de rotation des stocks « eaux minérales naturelle » : r = 3 200 000/80 000 = 40 fois Coefficient de rotation des stocks « eaux minérales gazeuses » : r = 240 000/20 000 = 12 fois
Durée moyenne de stockage « eaux minérales naturelle » : 360/40 = 9 jours
Durée moyenne de stockage « eaux minérales gazeuses » : 360/12 = 30 jours
Commentaire :
Eaux minérales naturelles : rotation plus rapide que celle de la moyenne du secteur ; le coût de
stockage est inférieur à celui du secteur.Eaux minérales gazeuses : rotation moins rapide que celle de la moyenne du secteur ; l’entreprise
supporte des coûts plus élevés.
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Annexe 3 : Fiche du coût de production prévisionnel d’un Blouson
Eléments Quantité Coût unitaire Montant
Tissu 1,25 12,000 15,000
Travail sur machine 0,5 22,000 11,000
Main d’œuvre 2 2,800 5,600
Fermeture à glissière 1 2,500 2,500
Elément décoratif 1 1,900 1,900
Coût de production prévisionnel d’un Blouson 36,000
Annexe 4 : Tableau de détermination de l’écart global (Sommes en dinars)
Eléments
Coût réel de la production
réelle 2 500 Blousons
Coût préétabli de la production
réelle 2 500 Blousons Ecart global
Quantité C.u. Montant Quantité C.u. Montant
Tissu 3 500 12,200 42 700 3 125 12,000 37 500 + 5 200
Travail sur machine 1 300 21,000 27 300 1 250 22,000 27 500 – 200
Main d’œuvre 6 000 2,800 16 800 5 000 2,800 14 000 + 2 800
Fermeture à glissière 2 550 2,500 6 375 2 500 2,500 6 250 + 125
Elément décoratif 2 500 1,800 4 500 2 500 1,900 4 750 – 250
Totaux 2500 39,070 97 675 2 500 36,000 90 000 + 7 675
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Annexe 5 : Tableau de calcul des flux nets de trésorerie actualisés et du coût de financement
Années
Eléments0 1 2 3 4 5
Décaissement :
Coût de l’investissement 200 000
Paiement des intérêts - 15 000 12 000 9 000 6 000 3 000
Remboursement du principal - 30 000 30 000 30 000 30 000 30 000
Total des décaissements 200 000 45 000 42 000 39 000 36 000 33 000
Encaissements :
Montant de l’emprunt ou du leasing 150 000
Valeur résiduelle 0
Economie d’impôt sur les amortissements de
l’investissement 12 000 12 000 12 000 12 000 12 000
Economie d’impôt sur les intérêts 4 500 3 600 2 700 1 800 900
Total des encaissements 150 000 16 500 15 600 14 700 13 800 12 900
Flux nets de trésorerie (50 000) (28 500) (26 400) (24 300) (22 200) (20 100)
Coefficient d’actualisation (12 %) 1 0,892 857 0,797 194 0,711 780 0,635 518 0,567 427
Flux nets de trésorerie actualisés (1) (50 000) (25 446) (21 046) (17 296) (14 109) (11 405)
Coût net de financement 139 302 D
(1) - Arrondir au dinar supérieur si la partie décimale est supérieure ou égale à 0,500 D ;
- Arrondir au dinar inférieur si la partie décimale est inférieure à 0,500 D
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Analyse du sujet – Session principale 2014 –
Première partie : 5 points
Problème posé Chapitre concerné Outils scientifiques à utiliser Commentaire
Exercice 1 :
L’énoncé expose les quantités et les
chiffres d’affaires correspondants pour 2
années successives et pour 3 types de
lessives et dont le travail demandé
consiste à :
- déterminer le % des ventes en volume
et en valeur pour un type de produit.
-déterminer le taux d’évolution du CA
en volume et en valeur.
-comparer et commenter les résultats
avec ceux du secteur.
Chapitre IV°) Gestion
commerciale
% des ventes en volume
=
% des ventes en valeur
=
Taux d’évolution du CA en volume
=[ ]−[−1] −1
Taux d’évolution du CA en valeur
=[ ]−[−1] −1
L’élève doit être capable de :
-déterminer le % des ventes en
volume et en valeur par rapport aux
ventes totales de l’entreprise.
-déterminer le taux d’évolution du
CA .
-comparer et de commenter par
rapport au secteur des taux
d’évolution des CA.
Exercice 2 :
Le tableau d’analyse des stocks pour 2
produits donne les stocks moyens, les
achats consommés et les durées
moyennes de stockage, il est demandé
de :
- calculer les coefficients de rotation des
stocks et les durées moyennes de
stockage.
-comparer et commenter les résultats
pour les 2 produits et avec le marché.
Chapitre II°) Gestion de
l’approvisionnement.
« l’analyse de l’évolution
des stocks »
Coefficient de rotation des stocks (r)
= ℎ é Durée moyenne de stockage
=36
Le candidat doit être capable de :
-calculer les coefficients de rotation
de stocks.
-calculer les durées moyennes de
stockage.
-faire une analyse de l’évolution
des stocks.
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Deuxième partie : 15 points
Problématique et fil conducteur : La société qui se différencie de ses concurrents par la qualité de ses vêtements, elle souhaite élargir progressivement sa
gamme et s’engager dans une politique de réduction des coûts ; a ce propos, on vous demande de traiter les dossiers suivants :
Dossier n°1 : Calcul et contrôle des coûts. (établissement de la fiche de coût de production→ comparaison entre les coûts réels et les coûts préétablis →
analyse de l’écart global → Interprétation des écarts…).
Dossier n°2 : Gestion des approvisionnements. (calcul du coût de passation et de possession → Détermination du nombre optimal de commandes par la
formule de Wilson → conséquence de la longue durée de détention de stock → solution possible…).
Dossier n°3 : Développement d’un nouveau produit. (calcul du coût de revient unitaire → détermination du prix de vente minimum → détermination du
prix de vente HTVA pratiqué par la société aux magasins → calcul du seuil de rentabilité en quantité → décision relative au lancement du nouveau
produit).
Dossier n°4 : Choix de financement : (calcul du coût net de financement → choix d’un mode de financement parmi deux.)
Problème posé Chapitre concerné Outils scientifiques à utiliser Commentaire
Dossier 1 : Calcul et contrôle des
coûts.
Suite à une mise en place d’un
système de calcul des coûts
préétablis, il est demandé de :
-comparer les coûts réels et
préétablis et déterminer les écarts
globaux
-analyser l’écart global
-Interpréter l’écart sur matière et sur
main d’œuvre
Chapitre III°) Gestion de la
production « les coûts complets, la
comparaison entre les prévisions et
les réalisations. »
Coût de production = Matières
premières + MOD + frais de
fabrication.
Ecart global = Coût réel – coût
préétabli.
Ecart global = Ecart sur coût + Ecart
sur quantité.
Ecart global = (Coût unitaire réel –
Coût unitaire préétabli) quantité
réelle + (quantité réelle – quantité
préétablie) coût unitaire préétabli.
Le candidat doit connaitre :
-les composantes du coût de
production
-le calcul du coût de production
-les composantes de l’écart global
-le calcul de l’écart global.
Dosser 2 : Gestion des
approvisionnements.
Dans un souci de minimiser les coûts
liés aux stocks, il est demandé de :
-calculer le coût de passation et de
possession.
Chapitre II°) Gestion de
l’approvisionnement. « la gestion
prévisionnelle des stocks »
Coût de passation = Np
Coût de possession =2
Nombre optimal de commandes N*
= 2 (formule de Wilson)
Le candidat doit connaitre :
-la formule du coût de passation
-la formule du coût de possession
-la formule du coût total
d’approvisionnement.
-la formule de Wilson pour le calcul
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-déterminer le nombre optimal de
commandes avec la formule de
Wilson.
-prévoir une solution pour réduire les
coûts de stockage.
du nombre optimal de commandes.
Dossier 4 : Choix de financement.
Suite à un investissement deux
solutions de financement sont
possibles, il est demandé de :
-faire le calcul du coût net definancement pour chaque solution,
-d’en faire le choix.
Chapitre VI°) Gestion financière
« les sources de financement des
investissements ».
Flux nets de trésorerie =
Encaissements – Décaissements.
Coût net du mode de financement = =1 p (1+i)-pLe candidat doit être capable de :
-remplir le tableau de calcul des flux
nets de trésorerie actualisés
-calculer le coût net de financement
-faire le choix entre des modes definancement.
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EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONSGENERALES
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 300 mots (10% plus ou moins) dont la compréhension est à la portée de
l'élève moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire même trois lectures
attentives du texte afin d ‘en dégager le thème et saisir quelques détails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la compréhension globale et des questions qui traitent des
détails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre à travers le contexte ou recherchez les préfixes
ou les suffixes. Peut être vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour répondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous éclairer quant
à la forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et à l'idée générale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos études (et dans les devoirs de synthèse) à l'école de
base et au secondaire, vous n'aurez sûrement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de s’y conformer : si on vous demande de
cocher une case, cochez la, si on vous demande d'encercler une réponse, faites le, et ce pour
donner des réponses claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions à choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne réponse (sauf si l'on
vous indique autrement dans la consigne). Les autres réponses (au nombre de deux en général) sont
des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'où la nécessité d'une
lecture attentive.
Les questions qui consistent à compléter des tableaux ou des paragraphes vous sont très familières.Complétez toujours le tableau avec des détails relevés minutieusement du texte (des dates, des
noms, etc…). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tâche. Evitezd'écrire des phrases toutes entières ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des détails à
ne pas mettre dans le tableau. Soyez donc précis et ne mettez pas de détails qui pourraient fausser la
réponse.
II y a aussi les questions où l'on vous demande de prouver par des détails ou des phrases relevées
dans le texte que les affirmations proposées sont fausses. Là encore, vous vous y connaissez. Il est
inutile et c'est même faux de répondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont déjà fausses.
Evitez également de mettre l'affirmation à la forme négative ou affirmative pour prouver qu'elle est
incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon détail ou la bonne phrase dans le texte. Si vousmettez des détails, des mots ou des phrases superflues, vous risquez de perdre des points précieux.
Aussi faut-il que la réponse soit claire et précise. Il vous est donc recommandé de bien comprendre
les affirmations proposées et explorer le texte ou le paragraphe pour trouver le détail ou la phrase
(parfois on vous demande des phrases) qui va à l'encontre de l'affirmation proposée.
Voici un exercice assez souvent utilisé: un exercice à trous où l'on vous demande de relever des mots
du texte pour compléter un résumé de ce dernier. Il est donc conseillé de bien lire ce résumé à trous
deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra
d'en comprendre l'idée générale. Maintenant, lisez le résumé encore une fois et complétez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que
vous utilisez vont bel et bien avec le sens général du paragraphe. Une variation de ce type d ‘exercicesconsiste à remplir les vides avec des informations tirées du texte. Là, chaque vide peut contenir
plusieurs mots. Lisez bien la consigne !
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Les questions de référence (« What do the words refer to? ») sont parfois assez délicates. Le mot
souligné dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une idée ou même
un paragraphe. Le plus souvent, le mot souligné a un caractère anaphorique, c'est-à-dire qu'il vous
renvoie à un mot, un objet, une phrase-ou un paragraphe antérieur. Toutefois, parfois il peut
renvoyer à un mot, un objet, une phrase, ou un paragraphe postérieur. C'est pourquoi, il faut bien
lire et relire le contexte avant et après le mot souligné pour donner une réponse précise et définitive.
Pour trouver des mots qui correspondent à des définitions proposées, vous disposez d'un atout très
important: le contexte. Lisez donc bien les définitions et le paragraphe indiqué pour identifier les mots.
N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la définition pour vérifier si c'est bel et bien
la bonne réponse. Une variation de cette technique consiste à rechercher l‘antonyme de quelques motsprésentés.
La dernière question de compréhension, depuis quelques années, est une question
d'évaluation qui vous demande votre avis personnel et justifié. Ne la considérez pas comme une
question détachée du texte. Partez de votre compréhension du texte pour donner une réponse courte
(ne dépassez pas deux phrases), soyez clair et précis et surtout justifiez votre réponse. Ne faites pas
des copies intégrales du texte.
Une question récemment ajoutée à la composante d‘étude de texte porte sur les fonctionslangagières. Le candidat est appelé à identifier la fonction exprimée par une déclaration ou une
expression dans le texte ou à retrouver la déclaration/ ou l‘expression qui correspond à une fonction
donnée. Une connaissance des fonctions langagières et les expressions qui s'y rapportent est, donc,
indispensable. Vous avez sûrement acquis un répertoire important de fonctions
langagières(apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting, blaming, expressing surprise, a
wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister à apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou
sous-titres)
Vous avez sans doute remarqué que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talentde lecture et d'étude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien
d'autres encore.
II. LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois exercices visant à évaluer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices désormais classiques et les plus utilisés sont les exercices à trous qui vous sont très
familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une
et une seule fois. Là encore votre savoir- faire de lecture et de compréhension est mis à l'épreuve. Il
convient donc de lire la liste des mots proposés et de procéder ensuite à une lecture attentive pourdégager le thème général du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot,
mettez y une croix et soulignez le mot au crayon. Au cas où le paragraphe a une introduction, la
première phrase, généralement laissée intacte, vous aidera à comprendre le sens général du
paragraphe. Maintenant, lisez la liste des mots proposés encore une fois; le sens et la forme
grammaticale vous diront si le mot est à mettre, à ne pas mettre ou à écarter. Lorsque vous
réussissez à mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien
la bonne réponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s)
déjà utilisé(s). Si vous n'êtes pas sûr d'une réponse, évitez de vous attarder; mettez un point
d'interrogation devant, au crayon bien sûr, et revenez-y ultérieurement. Et à ce propos, la
gestion rationnelle du temps est vivement recommandée. Attention lorsque vous recopiez les
mots, les fautes d'inattention peuvent vous coûter cher. En effet, il faut faire très attention à
l‘orthographe des mots, et si un mot est à utiliser au début d ‘une phrase, il doitimpérativement commencer par une majuscule.
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Dans l'exercice à choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase à compléter, suivi (dans le
cas de l'épreuve d'anglais) de trois choix de réponse dont une et une seule est la bonne réponse. Les
deux autres choix de réponse sont des leurres. Si vous êtes sûr de l'un des leurres, procédez alors
par élimination et écartez le immédiatement pour passer de 33% à 50% de chance d'avoir la bonne
réponse. Vous pourrez également lire le tronc et essayer de répondre mentalemen