contextualización curricular c.e.i
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CONTEXTUALIZACION DEL CURRICULUM DE EDUCACIÓN INICIALESTADO GUARICO
MAYO 2007
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ZONA EDUCATIVA GUÁRICODIVISIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN EDUCACIÓN INICIAL
Equipo de Formación Permanente
De Educación Inicial del Estado Guárico
Nancy Magallanes
Lilia Mendoza de A.
CONTEXTUALIZACION
VA ORIENTADA
RAICES HISTORICAS CULTURALES
SOCIALESECONOMICASPOLITICAS
AMBIENTALES
FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL
EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y SU FAMILIA
OFRECER INFORMACION TEORICA-TECNICA A TRAVES DE
ESTRAGTEGIAS MEDIADORAS
ASPECTOS RELEVANTES:ENFOQUE TEORICO
EL ESTADO GUARICOHISTORIA REGIONAL
SALUD Y VIDARECURSOS ENERGETICOS.
PERFILES
ORIGEN DEL NOMBRE DEL ESTADO GUÀRICO
Debe su nombre al Río Guárico proviene de una voz indígena (Arawaco)
Árbol de gran tamaño (Caro)
GUÁRICO Y SU CONTEXTO
•PARROQUIAS 39
•POBLACIÓN 638.000
•AMBIENTE
•ECONOMIA
•MUNICIPIOS15
GUÁRICO Y SU CONTEXTO
RESERVAS
ESCENARIOS Y PAISAJESNATURALES
PERSONAJES SIMBOLOS
PERFIL
EXPRESIVO PARTICIPATIVO
CONGRUENTE
DINÁMICO PERTENENCIA
ETICA – MORAL
CUIDADOSO DE SU
ASPECTO FÍSICO
CONSOLIDA SABERES POR
EXPERIENCIAS VIVIDAS
CREATIVO DEFENSOR
INVESTIGADOR
RESPETA Y VALORA A LOS DEMAS
DOCENTE NIÑO
PERFIL
ASUMIR ROL DE PRIMERA FORMADORA DE LOS HIJOS
RESPONSABLE CONOCEDORA DELCONTEXTO SOCIAL
COMPROMETIDA SOLIDARIA CREATIVA
FAMILIA – COMUNIDAD
ARRAIGO MATERNO
VALORES:•AMISTAD•AMOR AL TRABAJO
COSTUMBRES, TRADICIONESY CREENCIAS
FIESTAS PATRONALES Y
TRADICIONALES
DICHOS POPULARES
JUEGOS:*NIÑOS*ADULTOS
ARTESANÍA
ACERVO CULTURAL
GASTRONOMÍA
EjesCurriculares
Áreas deAprendizaje
Componentes Aprendizajes Esperados
L
Ú
D
I
C
O
AFECTIVIDAD
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
I
A
Formación Personal y
Social
Definidos para
maternal y preescolar
Relación con otros
componentes del
Ambiente
Definidos para maternal y preescolar
Comunicación
y
Representación
Definidos para
maternal y preescolar
ESTRUCTURA CURRICULAR
Convivencia (Identidad regional)
Soberanía
Cultura tributaria
Cultura de salud y vida (Cuidado, seguridad personal)
Pesca
Recurso energético (petróleo)
Economía (siembra y gastronomía)
Cuidado y conservación del ambiente
Educación vial
Expresiones coloquiales
CONTEXTUALIZACIÓN
ÁREA DE APRENDIZAJERELACIÓN CON OTROS COMPONENTES
DEL AMBIENTE.
Que el niño y la niña aprendan a:Identificar Sitios Históricos de la
localidad. -Conocer los Sitios donde se llevan a cabo las Fiestas tradicionales acompañados por su familia.
-Reconocer las actividades que se efectúan durante las Fiestas Tradicionales y Patronales.
Que el niño y la niña aprendan a:Identificar Sitios Históricos: Aguas
Termales, Plaza Negro Primero, Plaza Bolívar, Templos, Otros.
Participar en fiestas tradicionalesAcompañados por su familia.
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Lograr progresivamente un sentimiento de valoración por Personajes y Sitios Históricos de la localidad.
-Identificar los elementos, o actividades que se efectúan en las Fiestas Tradicionales y Patronales: Desfile de Carrozas, Exposición de Ganado, Parques Mecánicos, Otros.
Conocer algunas características de: Personajes y Sitios Históricos de la Localidad.
-Identificar actividades propias de las Fiestas Patronales: Desfile de Carrozas y Parques Mecánicos.
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
COSTUMBRES, TRADICIONES Y VALORES
Utilizar progresivamente los instrumentos necesarios para su preparación de alimentos con la ayuda de los padres y docentes.
Que el niño y la niña aprendan a:- Reconocer algunos alimentos típicos de la localidad (Cachapa, chicha, queso, otros)
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Iniciarse en el conocimiento y manejo de los alimentos típicos de la localidad, su preparación y beneficio nutricional.
Iniciarse en el conocimiento y manejo de los alimentos típicos para beneficio nutricional.
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
COMPONENTE: GASTRONOMÍA
Que el niño y la niña aprendan a:Identificar las distintas formas y estados físicos de los rubros de producción (natural y procesado).-Diferenciar el sabor de la chicha de arroz y chicha de otro cereal.
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Iniciar al niño y la niña en la observación y formulación de hipótesis, experimentación y comprobación.
Identificar los elementos del ambiente y desarrollar sus capacidades afectivas y valorativas.
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
COMPONENTE: SIEMBRA
CONTEXTUALIZACIÓN
Que el niño y la niña aprendan a:-Establecer diferencias entre las
distintas formas o movimiento en que se encuentre el agua.
-Conocer los diferentes tipos de peces.
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Promover la actividad curiosa e investigadora, que permita despertar su interés en la actividad pesquera
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
COMPONENTE: LA PESCAVoluntad y Laboriosidad.
Que el niño y la niña aprendan a:-Identificar el estado físico del
Petróleo natural y procesado.-Identificar algunos métodos
utilizados para la transformación del Petróleo Físico-Químico (La Refinación).
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Promover progresivamente la actividad investigadora que conlleve a despertar su interés por el petróleo.
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
COMPONENTE: PETRÓLEO
Que el niño y la niña aprendan a: Identificar semejanzas y diferencias entre los
elementos del entorno natural: Lluvia, sequía, tiempo para la siembra, tiempo de recoger cosecha.
Que el niño y la niña aprendan a: Realizar algunas actividades que contribuyan a
preservar el ambiente: recoger basura, ayudar a limpiar, utilizar papeleras.
APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar elementos del entorno desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.
Identificar los elementos del ambiente y desarrollar capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.
OBJETIVOSOBJETIVOS
PREESCOLARMATERNAL
CONTEXTUALIZACIÓN
COMPONENTE: SOBERANÍA
COMPONENTE: CULTURA TRIBUTARIA Conjunto de aprendizajes que se desarrollan a través de un proceso pedagógico
constante y contribuye en los niños y niñas a la adquisición de conocimiento tributario.
OBJETIVO: Adquirir destrezas para desarrollar acciones lúdicas relacionadas con la cultura tributaria.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el niño y la niña aprendan a reconocer algunos elementos que se utilizan en el
pago de tributos. Identificar los deberes tributarios y su importancia a través del juego.
ORIENTACIONES AL DOCENTE Propicie conversaciones con los niños y niñas sobre cultura tributaria. Organice paseos con los niños y niñas a diversos lugares donde puedan obtener
información relativa al SENIAT.
AREA DE APRENDIZAJEFORMACIÒN PERSONAL SOCIAL
AREA DE APRENDIZAJE
Relación con otros componentes del Ambiente
Componente: Recurso energético (petróleo)
Capacidad de alcanzar conocimientos o temas vinculados con el petróleo, como fuente importante para la contribución del desarrollo económico y social.
ORINTACIONES AL DOCENTE
Promueva conversaciones con los niños y niñas sobre el petróleo.
Promueva actividades a los niños y niñas que le permitan conocer las labores de la industria petrolera.
EL GUARIQUEÑO
Es un ser alegre, activo, inteligente, trabajador, laborioso, pensante, con un legado histórico
que lo anima a desarrollar las rudas faenas del campo, a doblarse
sobre el surco para sembrar y cosechar la riqueza de la tierra
que lo vio nacer, cabalgar por sus grandes extensiones de tierra y a dedicarse con amor, constancia y
firmeza a la labor productiva.
ANONIMO